GA Mĩ thuật 5 trọn bộ

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… 22; 26; 30 33 (4 tiết) (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm kiểu chữ in hoa nét nét đậm; xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường trang trí trại cho thiếu nhi - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi - Thái độ: Học sinh phát triển khả trang trí, sáng tạo cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên sản phẩm tự thiết kế trang trí theo yêu cầu II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, vật dụng tìm để tạo hình 2D, 3D; … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, số vật dụng để tạo hình 2D, 3D; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Chữ - Học sinh lắng nghe, cảm nhận trang trí” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết đặc điểm kiểu chữ in hoa nét nét đậm; hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường trang trí trại cho thiếu nhi * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát, cảm nhận Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên hình ảnh kiểu chữ in hoa nét nét đậm; báo tường cổng trại - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (28 ph) - Học sinh nêu nhận xét * Mục tiêu: Học sinh xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực - Học sinh thực theo yêu cầu giáo hành Mĩ thuật để thực yêu cầu viên: 22; 26; 30 33 + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực - Học sinh cần xác định vị trí nét 22 26 thanh, nét đậm nắm cách kẻ chữ; kẻ dòng chữ dùng kiểu chữ in hoa nét nét đậm + Các nhóm học sinh khá: thực 26 - Học sinh kẻ dòng chữ dùng kiểu chữ 30 in hoa nét nét đậm; trang trí đầu báo tường lớp đơn giản + Các nhóm học sinh giỏi: thực 26 - Học sinh kẻ dòng chữ dùng kiểu chữ 33 in hoa nét nét đậm; trang trí cổng lều trại theo ý thích - Giáo viên chốt nội dung Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên Tích hợp 22; 26; 30 33 (4 tiết) (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm kiểu chữ in hoa nét nét đậm; xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường trang trí trại cho thiếu nhi - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi - Thái độ: Học sinh phát triển khả trang trí, sáng tạo cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên sản phẩm tự thiết kế trang trí theo yêu cầu II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, vật dụng tìm để tạo hình 2D, 3D; … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, số vật dụng để tạo hình 2D, 3D; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động chính: 2.3 Hoạt động 3: Vẽ nhau, tạo ngân hàng hình ảnh (30 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi * Cách tiến hành:  Bước Vẽ theo quan sát: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát kiểu chữ in hoa nét kiểu chữ in hoa nét nét đậm để vẽ cá nét đậm để vẽ cá nhân Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh - Học sinh trưng bày tranh trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, tường lớp học theo chiều ngang, học sinh có số hình a, - Học sinh tạo ngân hàng vẽ b, c, d theo chiều dọc kiểu chữ in hoa nét nét đậm  Bước Vẽ theo nhóm: - Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở - Học sinh lập nhóm thích - Yêu cầu nhóm dùng màu để vẽ vào - Các nhóm dùng màu để vẽ vào sản sản phẩm hình thành bước phẩm hình thành bước  Bước Tạo “Ngân hàng hình ảnh”: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để - Học sinh xếp vẽ để hình thành tìm phương án xếp vẽ để hình ngân hàng hình ảnh thành ngân hàng hình ảnh - Giáo viên yêu cầu nhóm trang trí đầu - Học sinh thực theo yêu cầu báo tường, cổng trại - Dùng kiểu chữ in hoa nét nét đậm để - Học sinh dùng kiểu chữ in hoa nét trang trí đầu báo tường, cổng trại nét đậm để trang trí đầu báo tường, cổng trại Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 22; 26; 30 33 (4 tiết) (Tiết 3) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm kiểu chữ in hoa nét nét đậm; xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường trang trí trại cho thiếu nhi - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi - Thái độ: Học sinh phát triển khả trang trí, sáng tạo cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên sản phẩm tự thiết kế trang trí theo yêu cầu II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, vật dụng tìm để tạo hình 2D, 3D; … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, số vật dụng để tạo hình 2D, 3D; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính: 2.4 Hoạt động 4: Tạo hình 2D, 3D từ vật tìm (30 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo sử dụng vật liệu sẵn có để tạo chữ 2D, 3D * Cách tiến hành:  Bước Tập hợp phế liệu, nguyên liệu tìm để hình thành ý tưởng: - Trên sở khối hình, đặc điểm chất liệu giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới công việc làm để tạo chữ 2D, 3D Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lập nhóm tập hợp phế liệu, nguyên liệu tìm để tạo chữ 2D, 3D - Các nhóm thảo luận để định tạo chữ 2D, 3D chất liệu  Bước Tạo chữ từ vật liệu sẵn có: - Từ ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu - Học sinh thực tạo tạo chữ 2D, 3D Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên nhóm thực tạo tạo chữ 2D, 3D  Bước Tạo cho chữ 2D, 3D trở nên sống động: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho chữ - Giáo viên lứu ý học sinh tỉ lệ hình dáng kiểu chữ - Học sinh nhóm dùng giấy tạo khối cho hình uốn dây thép hình ảnh sống động - Học sinh áp dụng kiến thức tỉ lệ hình dáng kiểu chữ; hiểu khả tạo hình giấy bồi - Sau thực xong, giáo viên yêu cầu - Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay cổng cổng trại thiếu nhi trại thiếu nhi - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu nước - Học sinh dùng màu nước giấy màu giấy màu thủ cơng trang trí thêm cho thủ cơng trang trí thêm cho chữ vừa tạo chữ đẹp 2.5 Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm đa chiều (10 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo sử dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa cá nhân nhóm, dựa sản phẩm sản phẩm có để hình thành có để hình thành tranh đa chiều tranh đa chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm - Học sinh nhóm trang trí thêm xung xung quanh để sản phẩm thêm đẹp quanh để sản phẩm thêm đẹp Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên Tích hợp 22; 26; 30 33 (4 tiết) (Tiết 4) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm kiểu chữ in hoa nét nét đậm; xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường trang trí trại cho thiếu nhi - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi - Thái độ: Học sinh phát triển khả trang trí, sáng tạo cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên sản phẩm tự thiết kế trang trí theo yêu cầu II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, vật dụng tìm để tạo hình 2D, 3D; … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, số vật dụng để tạo hình 2D, 3D; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính: 2.5 Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm đa chiều (tiếp theo 10 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo sử dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Học sinh nhóm trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp - Giáo viên yêu cầu nhóm trưng bày sản - Các nhóm trưng bày sản phẩm nhóm Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối phẩm nhóm lên tường xung quanh lớp học 2.6 Hoạt động 6: Phân tích, diễn giải (5 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm - Giáo viên u cầu nhóm quan sát sản phẩm nhóm bạn, thảo luận theo câu hỏi gợi ý: + Những hình ảnh chồng chéo vị trí xa, gần khác tạo khơng gian ba chiều ? + Không gian tranh gần hay xa? + Cách xếp, bố cục tranh nào? 2.7 Hoạt động 7: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn  Lưu ý: Giáo viên ý đến việc sử dụng khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật không gian ba chiều, gần, xa, Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Chuyển ý từ chủ đề “Chữ trang trí” sang chủ đề “Vẽ tranh tĩnh vật” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học Hồ Ngọc Thụy Yên lên tường xung quanh lớp học - Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm - Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá - Các nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời - Học sinh lắng nghe - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên Tích hợp 20, 24, 28 32 (4 tiết) (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng mẫu - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có đồ vật; vẽ hình đậm nhạt bút chì đen vẽ màu theo quan sát cảm nhận riêng - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm nhận thân giao tiếp, đánh giá kết học tập II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Vẽ tranh tĩnh - Học sinh lắng nghe, cảm nhận vật” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng mẫu * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (gắn bảng) hình - Học sinh quan sát nhận xét ảnh mẫu có đồ vật Yêu cầu học sinh quan sát nêu nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (28 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ mẫu có đồ vật * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực - Học sinh thực theo yêu cầu giáo Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên hành Mĩ thuật để thực yêu cầu viên: 20, 24, 28 32 + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực - Học sinh cần vẽ hình hai vật mẫu 20 24 bút chì đen màu, vẽ đơn giản; biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu + Các nhóm học sinh khá: thực 24 - Học sinh cần vẽ vẽ đơn giản; vẽ 28 hình đậm nhạt bút chì đen vẽ màu; biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù hợp + Các nhóm học sinh giỏi: thực 28 - Học sinh cần vẽ hình đậm nhạt 32 bút chì đen vẽ màu; vẽ hình vẽ màu theo mẫu; biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù hợp - Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi sau - Học sinh giỏi sau thực xong đến thực xong đến giúp đỡ bạn giúp đỡ bạn khác khác - Giáo viên chốt nội dung Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 20, 24, 28 32 (4 tiết) (Tiết 2) Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối sản phẩm nhóm Hồ Ngọc Thụy n nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả cho nhóm bạn lời: + Bạn dùng vật liệu để tạo tượng gì? Vì nhóm bạn chọn loại vật liệu đó? + Bạn đốn tỉ lệ để có kích thước hài hòa, cân đối? + Vì bạn chọn màu sắc để tô màu mà không chọn màu khác? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Dẫn dắt từ chủ đề “Thưởng thức trải - Học sinh lắng nghe nghiệm tác phẩm” sang chủ đề “Quê hương em” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… Tích hợp 19, 23, 29 34 (4 tiết) (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung để vẽ tranh đề tài Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân; - Kĩ năng: Học sinh vẽ tranh đề tài Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em quê hương; khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Quê hương - Học sinh lắng nghe, cảm nhận em” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh có hiểu biết Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân * Cách tiến hành: - Giáo viên treo tranh đề tài Ngày - Học sinh quan sát nhận xét hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân, gợi ý để học sinh nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph) * Mục tiêu: Học sinh vẽ theo trí nhớ số hình ảnh Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân * Cách tiến hành:  Bước Vẽ mù (khơng nhìn giấy): - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhớ lại - Học sinh vẽ tập trung vòng 10-15 vẽ cảnh hình ảnh Ngày hội, Ngày phút Học sinh cố gắng khơng nhìn vào giấy Tết, lễ hội mùa xuân đưa nét vẽ liền mạch vẽ Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu - Giáo viên trì khơng khí tập trung hỗ trợ em gặp khó khăn số câu gợi mở: + Em nhớ đến hình ảnh nào? + Trong cảnh có nhân vật nào? Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên + Vị trí cảnh vật, cối, vật, … tranh nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp - Học sinh thực theo yêu cầu vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… Tích hợp 19, 23, 29 34 (4 tiết) (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung để vẽ tranh đề tài Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân; - Kĩ năng: Học sinh vẽ tranh đề tài Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em quê hương; khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30 phút)  Bước Thảo luận đường nét biểu cảm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đính vẽ tường - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Giáo viên gợi ý số câu hỏi: + Các em vẽ có giống mẫu khơng? + Bức tranh vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết gì? + Qua hoạt động này, hình thành kĩ nào?  Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà em muốn thể - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào vẽ chọn - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, giúp học sinh yếu - Giáo viên đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng? - Học sinh đính vẽ tường - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà muốn thể - Học sinh vẽ màu vào vẽ chọn Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên + Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? + Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… Tích hợp 19, 23, 29 34 (4 tiết) (Tiết 3) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung để vẽ tranh đề tài Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân; - Kĩ năng: Học sinh vẽ tranh đề tài Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em quê hương; khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): Hồ Ngọc Thụy Yên - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn 2.3 Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph) * Mục tiêu: Học sinh sáng tạo câu chuyện em trường; khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân * Cách tiến hành:  Bước Xác định cốt truyện: - Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, - Học sinh đưa “Cốt truyện” từ chủ đề “Quê tìm “Cốt truyện” giáo viên đưa “Cốt hương em” truyện” từ chủ đề “Quê hương em” - Giáo viên yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận - Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện” “Cốt truyện” với chủ đề “Quê hương em”  Bước Hình thành đối tượng: - Từ “Cốt truyện” xây dựng, giáo viên - Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến nhân khuyến khích nhóm liên tưởng theo trí nhớ vật, cảnh vật có liên quan để hình thành đối đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình tượng có việc từ cốt truyện chọn thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn 2.4 Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (15 phút) * Mục tiêu: Bằng ngơn ngữ nói, học sinh nhóm trình bày trước lớp câu chuyện xây dựng từ hình ảnh nhân vật trao đổi, nhận xét bình luận câu chuyện nhóm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm giới thiệu - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải tác tác phẩm nhóm theo yêu cầu: phẩm sáng tạo nhóm + Nêu rõ nội dung việc, thể tác phẩm + Ý nghĩa chủ đề tác phẩm biểu đạt hình tượng nghệ thuật (quan hệ liên kết nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc ) - Giáo viên khuyến khích nhóm khác - Học sinh nhóm khác, trao đổi, chia sẻ Trường Tiểu học Trung Lập Thượng nhận xét tác phẩm nhóm bạn Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên nội dung cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… Tích hợp 19, 23, 29 34 (4 tiết) (Tiết 4) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung để vẽ tranh đề tài Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân; - Kĩ năng: Học sinh vẽ tranh đề tài Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội mùa xuân - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em quê hương; khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên “Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút) * Mục tiêu: Bằng ngơn ngữ nói, học sinh nhóm trình bày trước lớp câu chuyện xây dựng từ hình ảnh nhân vật trao đổi, nhận xét bình luận câu chuyện nhóm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm lại giới - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải tác thiệu tác phẩm nhóm theo phẩm sáng tạo nhóm yêu cầu: + Nêu rõ nội dung việc, thể tác phẩm + Ý nghĩa chủ đề tác phẩm biểu đạt hình tượng nghệ thuật (quan hệ liên kết nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc ) - Giáo viên khuyến khích nhóm khác - Học sinh nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nhận xét tác phẩm nhóm bạn nội dung cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm - Giáo viên giáo dục học sinh tình yêu - Học sinh lắng nghe cảm nhận quê hương đất nước, giáo dục tình yêu biển, đảo, … 2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho học * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng - Học sinh thực theo yêu cầu vẽ tiết để trang trí lớp học - Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà - Học sinh nhà kể cho người thân nghe câu nhóm trình bày chuyện mà nhóm trình bày Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ - Học sinh lắng nghe đề “Em trường em” sang chủ đề “Cửa hàng em” - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng - Học sinh ghi nhận phương pháp để vẽ biểu cảm đối tượng khác bối cảnh khác Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên nhà - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 5, 14 35 (3 tiết) (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm vật hoạt động; cách trang trí đường diềm đồ vật - Kĩ năng: Học sinh nặn vật quen thuộc theo ý thích; vẽ đường diềm vào đồ vật; biết chọn xếp hoạ tiết đường diềm cân đối phù hợp với đồ vật, tô màu đều, rõ hình trang trí - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh đồ vật, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, tranh đồ vật mà em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Cửa hàng - Học sinh lắng nghe, cảm nhận em” Các hoạt động chính: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu đa dạng, phong phú hình dáng, màu sắc đồ vật quen thuộc, gần gũi với em * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát, cảm nhận nhận xét hình ảnh số đồ vật, yêu cầu học sinh nêu điểm khác mẫu vật 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (25 ph) * Mục tiêu: Học sinh vẽ đồ vật qua cảm nhận riêng * Cách tiến hành:  Bước Thảo luận cửa hàng tạo: - Giáo viên đưa cách thức để kết - Học sinh làm việc theo nhóm hợp vật liệu tạo thành cửa hàng, định bán cửa hàng để xây dựng khuyến khích học sinh suy nghĩ xem cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng số vật đồ vật quen thuộc thứ bán cửa hàng - Giáo viên thống kích thước cửa - Kích thước cửa hàng nhóm hàng với học sinh  Bước Vẽ mù: 1,2m x 1m - Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại - Học sinh vẽ theo trí nhớ, khơng nhìn giấy vẽ mẫu vật vẽ vào giấy  Bước Thảo luận đường nét biểu cảm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đính - Học sinh đính vẽ vẽ tường tường - Giáo viên yêu cầu em xem - Học sinh xem tranh, thảo luận tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” động “Vẽ khơng nhìn giấy”  Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà cảm mà em muốn thể muốn thể Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……; Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… Tích hợp 5, 14 35 (3 tiết) (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm vật hoạt động; cách trang trí đường diềm đồ vật - Kĩ năng: Học sinh nặn vật quen thuộc theo ý thích; vẽ đường diềm vào đồ vật; biết chọn xếp hoạ tiết đường diềm cân đối phù hợp với đồ vật, tơ màu đều, rõ hình trang trí - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh đồ vật, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, tranh đồ vật mà em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát nhịp hát đầu tiết cho lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Vẽ (60-70 phút) - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn * Mục tiêu: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * Cách tiến hành: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên  Bước Vẽ theo quan sát: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát vật - Học sinh quan sát vật mẫu ca mẫu ca quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu cảnh cảnh để vẽ cá nhân để vẽ cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn chỉnh đồ - Học sinh hoàn chỉnh đồ vật vẽ vật vẽ tiết trước (ca quả, chữ nét đều, tiết trước (ca quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu cảnh) lọ hoa, chậu cảnh) - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh - Học sinh trưng bày tranh trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, tường lớp học theo chiều ngang, học sinh có số hình a, b, - Học sinh tạo ngân hàng c, d theo chiều dọc vẽ đồ vật, cách trang trí hình vng theo cách khác  Bước Vẽ theo nhóm: - Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích - Học sinh lập nhóm - Yêu cầu nhóm dùng họa tiết trang trí - Các nhóm thảo luận, sáng tạo để trang trí hồn thành tơ màu tác phẩm vật dụng có trang trí họa tiết vừa vẽ  Bước Tạo “Cửa hàng em”: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm - Học sinh thảo luận để tìm phương án phương án xếp đồ dùng cửa hàng xếp đồ dùng cửa hàng của mình cho bắt mắt - Giáo viên yêu cầu nhóm hồn chỉnh - Học sinh thực theo yêu cầu đồ vật để tiết sau trưng bày - Dùng kiểu chữ nét để trang trí bảng hiệu - Học sinh dùng kiểu chữ nét để trang trí bảng hiệu Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu nhóm chưa làm xong thực tiếp tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… Tích hợp 5, 14 35 (3 tiết) (Tiết 3) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm vật hoạt động; cách trang trí đường diềm đồ vật - Kĩ năng: Học sinh nặn vật quen thuộc theo ý thích; vẽ đường diềm vào đồ vật; biết chọn xếp hoạ tiết đường diềm cân đối phù hợp với đồ vật, tơ màu đều, rõ hình trang trí - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh đồ vật, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, tranh đồ vật mà em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát nhịp hát đầu tiết cho lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Vẽ (5 phút)  Bước Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm: - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên u cầu nhóm hồn chỉnh sản - Học sinh thực theo yêu cầu phẩm nhóm mình; xếp đồ vật thành giáo viên cửa hàng bán đồ lưu niệm 2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng - Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên bày sản phẩm nhóm nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn phẩm nhóm bạn, thảo luận theo câu hỏi để thảo luận, nhận xét, đánh giá gợi ý: + Những đồ vật cửa hàng xếp hợp lí chưa? + Kĩ thuật trang trí nhóm bạn (bố cục, phối màu, tơ màu, kích thước ) có cân đối, hài hòa chưa? 2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình - Các nhóm thuyết trình sản phẩm sản phẩm nhóm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả cho nhóm bạn lời: + Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi gì? Vì nhóm bạn đặt tên đó? + Cửa hàng nhóm bạn gồm đồ vật gì? Cơng dụng đồ vật sao? + Vì bạn chọn màu sắc để trang trí hình vng mà khơng chọn màu khác? - Giáo viên khuyến khích nhóm học sinh - Học sinh suy nghĩ, vận dụng giới thiệu cửa hàng nhóm cách thuyết phục để người khác thích mua Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Dẫn dắt từ chủ đề “Cửa hàng em” sang - Học sinh lắng nghe chủ đề “Em sống” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Mĩ thuật khối Hồ Ngọc Thụy Yên …………………………………………… The End …………………………………………… ... có thành đối tượng có việc từ cốt việc từ cốt truyện chọn truyện chọn 2 .5 Hoạt động 5: Giới thiệu, trao đổi nhân vật ( 15 phút) * Mục tiêu: Học sinh hoàn chỉnh nhân vật theo cốt truyện * Cách... tập tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2 .5 Hoạt động 5: Tìm hiểu tranh Bác Hồ công tác ( 15 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu nội dung tranh qua bố cục, hình ảnh, màu... không gian ba chiều ? + Không gian tranh gần hay xa? + Các dáng hoạt động đồ vật vẽ nào? 2 .5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn