Đang tải... (xem toàn văn)
Nâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh BìnhNâng cao văn hóa chính trị của cán bộ, công chức tỉnh Ninh Bình
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI MAI THỊ TUYẾT LÀNH NÂNG CAO VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ, CƠNG CHỨC TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI, 2017 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI MAI THỊ TUYẾT LÀNH NÂNG CAO VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ, CƠNG CHỨC TỈNH NINH BÌNH Chun ngành: CHÍNH TRỊ HỌC Mã số: 60 31 02 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS,TS Nguyễn Thu Nghĩa HÀ NỘI, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thực hướng dẫn PGS,TS.Nguyễn Thu Nghĩa Các số liệu kết nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2017 Tác giả luận văn MAI THỊ TUYẾT LÀNH MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương VĂN HĨA CHÍNH TRỊ VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI NÂNG CAO VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ, CƠNG CHỨC 1.1 Văn hóa trị 1.2 Sự cần thiết phải nâng cao văn hóa trị cán bộ, công chức 21 Chương NÂNG CAO VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ, CƠNG CHỨC TỈNH NINH BÌNH: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 28 2.1 Khái quát chung tỉnh Ninh Bình đội ngũ cán bộ, công chức Tỉnh 28 2.2 Thực trạng văn hóa trị cán bộ, cơng chức tỉnh Ninh Bình 38 2.3 Một số giải pháp nâng cao văn hóa trị cán bộ, cơng chức tỉnh Ninh Bình 65 KẾT LUẬN 72 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 PHỤ LỤC 80 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Văn hóa trị (VHCT) phận cấu thành văn hóa xã hội có giai cấp, kết trình hoạt động người lĩnh vực trị Trong bối cảnh hội nhập quốc tế nay, văn hóa trị giữ vai trò quan trọng trị, vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển kinh tế xã hội Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rằng: “Cán gốc công việc”, “muôn việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” Điều khẳng định vị trí, vai trò quan trọng đội ngũ cán bộ, cơng chức hệ thống trị Thực tiễn cách mạng nước ta chứng minh điều Với tư cách người hoạt động trị chun nghiệp, lực, trình độ cách ứng xử đội ngũ cán bộ, công chức quan hệ trị có vai trò định đến tồn vong, hưng thịnh quốc gia, chế độ Họ lực lượng trị có khả thiết kế, tổ chức quản lý xã hội để đạt mục tiêu trị đề Nhận thức rõ tầm quan trọng đội ngũ cán bộ, công chức công đổi mới, Đảng ta quan tâm đến công tác cán bộ, coi vấn đề chiến lược, có tính định nghiệp cách mạng, xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức có lực, trình độ đáp ứng u cầu nhiệm vụ Tuy nhiên, thời kỳ hội nhập quốc tế, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, với phát triển khoa học công nghệ kinh tế thị trường tạo thời song khơng thách thức đội ngũ cán bộ, cơng chức Đó tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức lối sống; lực, trình độ chun mơn chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ số cán bộ, công chức tác động đến tư tưởng, ý chí niềm tin đội ngũ cán bộ, cơng chức nước nói chung cán bộ, cơng chức tỉnh Ninh Bình nói riêng Sau 30 năm đổi mới, tình hình kinh tế, trị, văn hố, xã hội tỉnh Ninh Bình có nhiều khởi sắc, đời sống vật chất tinh thần nhân dân tỉnh bước nâng cao, tình hình trị ổn định, an ninh quốc phòng giữ vững Có kết Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Bình vận dụng sáng tạo Chủ nghĩa Mác Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối lãnh đạo Đảng vào thực tiễn địa phương; đoàn kết, thống hệ thống trị đội ngũ cán bộ, cơng chức Tỉnh giữ vai trò then chốt Tuy nhiên, có số cán bộ, cơng chức Tỉnh chưa tích cực tìm hiểu, học tập, nâng cao nhận thức trị, thiếu niềm tin vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, hoạt động trị thiếu tính sáng tạo, có khơng cán bộ, cơng chức tham gia hoạt động trị cách miễn cưỡng nên kết công tác không mong đợi Do đó, việc xây dựng củng cố đội ngũ phẩm chất trị lực, trình độ chuyên môn để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương nhiệm vụ vừa mang tính cấp bách, vừa mang tính chiến lược Với mong muốn đánh giá thực trạng văn hóa trị việc nâng cao văn hóa trị cán bộ, cơng chức tỉnh Ninh Bình nay, đưa giải pháp để nâng cao văn hóa trị cho đội ngũ đáp ứng yêu cầu công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tác giả chọn đề tài “Nâng cao văn hóa trị cán bộ, cơng chức tỉnh Ninh Bình” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu đề tài Ở Việt Nam năm gần đây, văn hóa trị vấn đề nhiều nhà nghiên cứu quan tâm, tìm hiểu tiếp cận nhiều góc độ khác nhau, tiêu biểu như: “Văn hố trị việc bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo nước ta nay” Phạm Ngọc Quang chủ biên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995 Trong sách này, tác giả đưa nội dung khoa học phạm trù VHCT, vai trò VHCT hoạt động trị, việc nâng cao lực lãnh đạo đội ngũ cán đưa số phương hướng bồi dưỡng VHCT cho đội ngũ cán lãnh đạo nước ta Tác giả Nguyễn Hồng Phong trong“Văn hố trị Việt Nam truyền thống đại”, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội, 1998 sâu nghiên cứu giá trị truyền thống VHCT Việt Nam, từ đưa phương hướng cho việc kế thừa di sản VHCT truyền thống công đổi nước ta Trong “Văn hóa văn hóa trị từ cách nhìn tiếp cận triết học trị mácxít”, Tạp chí Triết học, số 5, 2005, tác giả Nguyễn Văn Huyên cho rằng, xây dựng VHCT xây dựng trị khoa học - cách mạng - nhân văn với tất nhận thức, mục tiêu, yếu tố, toàn cấu, thiết chế, chế vận hành VHCT trị Việt Nam mục tiêu, nội dung trị, khoa học tổ chức, lãnh đạo, quản lý phương thức thực thi trị Đảng, quan nhà nước; khoa học nghệ thuật hoạt động trị tất chủ thể trị Cuốn Nâng cao VHCT cán lãnh đạo quản lý nước ta Lâm Quốc Tuấn, Nxb Văn hóa - Thơng tin Viện Văn hóa, Hà Nội, 2006 góp phần hệ thống hóa phân tích quan điểm, luận điểm văn hóa trị, tính tất yếu phải nâng cao văn hóa trị, phương hướng, nội dung giải pháp nhằm nâng cao VHCT cán lãnh đạo quản lý Việt Nam Các tác giả Nguyễn Văn Huyên, Nguyễn Hoài Văn, Nguyễn Văn Vĩnh “Bước đầu tìm hiểu giá trị văn hóa trị truyền thống Việt Nam”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2009 tập trung nghiên cứu chất, nội dung VHCT, tìm hiểu nhân tố hình thành tư tưởng VHCT Việt Nam lịch sử nét đặc sắc nó; phân tích số giá trị VHCT truyền thống Việt Nam như: Tư tưởng độc lập, tự chủ, tự cường, tinh thần dân tộc, tính cố kết cộng đồng… Cuốn Phát huy tính tích cực xã hội đội ngũ cán nước ta nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2010 tác giả Nguyễn Văn Tài phân tích khái niệm, nội dung động lực phát huy tính tích cực xã hội đội ngũ cán bộ; khẳng định vai trò đội ngũ cán thơng qua khảo sát số nét khái quát thành cơng mặt bất cập thực tiễn; đề xuất số vấn đề nhằm phát huy tính tích cực nhân tố người đội ngũ cán tình hình Bên cạnh cơng trình này, có số nghiên cứu liên quan đến văn hố trị nâng cao văn hố trị cán bộ, cơng chức Có thể kể đến bài: “Bản chất văn hố trị" tác giả Phạm Đình Đạt, Tạp chí Khoa học trị số 1, 1998 bàn nhân tố chất văn hố trị Lâm Quốc Tuấn “Văn hóa trị phát triển người - xã hội”, Tạp chí Lý luận trị, số 4, 2001 cho VHCT phải hệ thống giá trị xã hội phản ánh đầy đủ dấu hiệu chân - thiện - mỹ, tiêu chí quan trọng để xác định phát triển trình độ phát triển chung ý thức xã hội ý thức cơng dân, qua thấy chức VHCT việc hình thành chủ thể trị tích cực, khẳng định VHCT nguồn lực to lớn phát triển xã hội Nguyễn Văn Vĩnh "Vai trò văn hố trị việc hình thành phẩm chất lực người lãnh đạo trị”, Thơng tin trị học, số 4- 2003, nghiên cứu tiêu chí văn hố trị đội ngũ cán lãnh đạo nước ta Tác giả Hồng Chí Bảo “Văn hố trị với cơng tác vận động quần chúng nhân dân tình hình nay”, Tạp chí Dân vận số 1, 2005 nghiên cứu VHCT mối quan hệ với trị học vai trò VHCT hoạt động vận động quần chúng nước ta theo tư tưởng Hồ Chí Minh Lê Như Hoa, “Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hố trị", Tạp chí Văn hoá nghệ thuật số 9, 2005 nghiên cứu chuẩn mực Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa trị “Văn hóa trị Việt Nam thời kỳ đổi mới” tác giả Phạm Huy Kỳ Tạp chí Tun giáo online Tuyengiao.vn, ngày 12/6/2010 nói thẩm thấu văn hóa vào trị, biểu văn hóa trị, tác động VHCT đến đời sống xã hội việc xây dựng VHCT thời kỳ đổi Việt Nam Trần Đình Thảo, Ngơ Minh Thuận trong“Văn hóa trị việc hình thành phẩm chất, lực người cán lãnh đạo trị”, tạp chí Triết học, số 6, 2011 làm rõ khái niệm VHCT vai trò VHCT việc phát huy tính tự giác, chủ động, sáng tạo chủ thể trị hoạt động trị Một là, VHCT góp phần điều chỉnh hành vi quan hệ trị - xã hội, nâng cao nhận thức trị cho cán lãnh đạo trị Hai là, VHCT góp phần hình thành nhân cách người cán lãnh đạo trị hướng nhân cách vào hoạt động tích cực nhằm thực giá trị lý tưởng chọn Ba là, VHCT góp phần thúc đẩy q trình xã hội hóa trị, làm cho người cán lãnh đạo trị tích cực hoạt động trị Bốn là, VHCT nâng cao tính nhạy bén, chủ động, sáng tạo hoạt động trị người cán lãnh đạo trị góp phần khắc phục bệnh quan liêu người cán lãnh đạo trị “Bàn sức sống VHCT Việt Nam” tác giả Nguyễn Văn Vĩnh Tạp chí Tuyên giáo online Tuyengiao.vn ngày 02/4/2015, bàn sở hình thành phát triển VHCT Việt Nam; chất, sắc VHCT Việt Nam từ truyền thống đến đại Tác giả Lâm Quốc Tuấn bài“Một số giải pháp chủ yếu nâng cao văn hóa trị cán lãnh đạo nước ta nay”, Tạp chí Triết học, số 8, 2016 luận giải số phương hướng giải pháp nhằm nâng cao VHCT cán lãnh đạo trị nước ta Theo tác giả, có vấn đề cần ý nâng cao VHCT cán lãnh đạo trị nước ta Đó là: Nâng cao VHCT cán lãnh đạo gắn liền với việc nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh; Nâng cao VHCT cán lãnh đạo gắn liền với việc nắm vững cương lĩnh, đường lối trị Đảng; Nâng cao VHCT cán lãnh đạo gắn liền với việc trang bị kiến thức khoa học trị khoa học lãnh đạo; Nâng cao VHCT cán lãnh đạo gắn liền với việc rèn luyện đạo đức, lối sống phát huy tính tích cực trị chủ thể trị này; Nâng cao VHCT cán lãnh đạo gắn liền với việc khơng ngừng nâng cao trình độ văn hóa trị quần chúng nhân dân lao động; Nâng cao VHCT cán lãnh đạo gắn liền với đổi công tác cán Đảng Nguyễn Thị Thu Hà Văn hóa trị với đạo đức người cán bộ, công chức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ ngh a Việt Nam website Tạp chí Tổ chức Nhà nước ngày 15/4/2016 trình bày mối quan hệ đạo đức với văn hóa trị; tác động tích cực tiêu cực chế thị trường đến văn hóa trị đưa giải pháp góp phần hạn chế tiêu cực chế thị trường đến đạo đức văn hóa trị cán bộ, công chức 49 Tỉnh ủy Ninh Bình (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Ninh Bình lần thứ XXI 50 Trần Đình Thảo, Ngơ Minh Thuận (2011), “Văn hóa chinh trị việc hình thành phẩm chất, lực người cán lãnh đạo trị”, Tạp chí Triết học, số 51 Ngô Đức Thịnh (Chủ biên) (2010), Những giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 52 Nguyễn Phú Trọng (2017), Xây dựng chỉnh đốn Đảng nhiệm vụ then chốt để phát triển đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia Sự Thật, Hà Nội 53 Phạm Hồng Tung (2008), Văn hóa trị lịch sử góc nhìn văn hóa trị, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 54 Lâm Quốc Tuấn (2001), Văn hóa trị phát triển người xã hội, Tạp chí Lý luận trị, số 55 Lâm Quốc Tuấn (2006), Nâng cao văn hóa trị cán lãnh đạo quản lý nước ta nay, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 56 Lâm Quốc Tuấn (2016), “Một số giải pháp chủ yếu nâng cao văn hóa trị cán lãnh đạo nước ta nay”, Tạp chí Triết học, số 57 Nguyễn Hồi Văn (Chủ biên) (2010), Sự phát triển tư tưởng trị Việt Nam từ kỷ XVI đến kỷ XIX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 58 Võ Khánh Vinh, Đỗ Minh Hợp (đồng chủ biên) (2014), Chính trị học vấn đề bản, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 59 Nguyễn Văn Vĩnh, Lê Văn Đính (Đồng chủ biên) (2012) Giáo trình Chính trị học đại cương Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 78 Trên Website 60 Nguyễn Thị Thu Hà Văn hóa trị với đạo đức người cán bộ, công chức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ ngh a Việt Nam website Tạp chí Tổ chức Nhà nước (tcnn.vn) ngày 15/4/2016 61 Phạm Huy Kỳ, Văn hóa trị Việt Nam thời kỳ đổi mới, Tạp chí Tuyên giáo online (tuyengiao.vn) ngày 12/6/2010 62 Nguyễn Văn Vĩnh (2015), “Bàn sức sống VHCT Việt Nam”, Tạp chí Tuyên giáo online (tuyengiao.vn) ngày 02/4/2015 79 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN Thưa đồng chí! Phiếu điều tra sử dụng để hỏi ý kiến hiểu biết trị mức độ tham gia vào hoạt động trị đội ngũ cán cơng chức địa bàn tỉnh Ninh Bình nhằm đánh giá thực trạng đưa giải pháp nâng cao văn hóa trị cán bộ, cơng chức thời gian tới Trân trọng cảm ơn mong đồng chí dành thời gian để trả lời phiếu điều tra Thông tin người điền phiếu Họ tên …………………………………… Giới tính:………………… Chức vụ: ………………………………………… Đơn vị: ………………… Điện thoại liên hệ:………………………… Nội dung điều tra Nhu cầu nhận thức trị đồng chí? Nội dung Mức độ Chủ nghĩa Mác-Lê nin Tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ trương, đường lối Đảng Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ nhận thức số mơn lý luận trị đồng chí? Mức độ Nắm vững Nắm vững nội Hiểu nội Không Mơ hồ Nội dung nội dung dung dung hiểu -Chủ nghĩa Mác Lê nin + Triết học Mác Lê nin +Kinh tế trị 80 +Chủ nghĩa xã hội khoa học -Tư tưởng Hồ Chí Minh -Đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam Đồng chí thấy Chủ ngh a Mác – Lê nin học thuyết có nội dung - Có chất cách mạng khoa học - Các nguyên lý, quan điểm khoa học - Chứa đựng phương pháp biện chứng - Có lập trường cách mạng triệt để - Mang lý tưởng nhân đạo - Chứa đựng phương pháp siêu hình - Là học thuyết hội, xét lại Mức độ hiểu biết đồng chí tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội nước ta nào? Mức độ Lĩnh vực Hiểu rõ Hiểu nội dung Lơ mơ Khơng hiểu - Tình hình phát triển kinh tế - Chế độ trị - Các vấn đề xã hội - Các vấn đề văn hóa Đánh giá vai trò đồng chí số l nh vực sau? Vai trò Lĩnh vực - Trong hệ thống trị 81 Quan trọng Khơng quan trọng Khơng có vai trò - Trong mối quan hệ Đảng, Nhà nước với nhân dân - Trong việc giải vấn đề xã hội (ô nhiễm mơi trường, xóa đói, giảm nghèo…) - Trong cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Vấn đề đồng chí quan tâm, lo lắng gì? - Vấn đề tham nhũng - Tình trạng đói nghèo, thất nghiệp - Chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm - Âm mưu diễn biến hòa bình lực thù địch - Các tệ nạn xã hội - Ơ nhiễm mơi trường - Cơng tác cán - Đạo đức xã hội - Chủ quyền quốc gia - Vấn đề y tế, giáo dục Đồng chí có đánh phát triển số hoạt động kinh tế - xã hội thời gian tới? Mức độ Phát triển mạnh Các hoạt động Hoạt động trị nước Hoạt động đối ngoại Hoạt động xóa đói, giảm nghèo 82 Phát triển Như Kém cũ Không đánh giá Hoạt động giáo dục, y tế Hoạt động xây dựng sở hạ tầng Hoạt động văn hóa nghệ thuật Hoạt động đầu tư phát triển kinh tế Hoạt động khoa học công nghệ Hoạt động doanh nghiệp Hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội Hoạt động phúc lợi xã hội Hoạt động tơn giáo, tín ngưỡng Hoạt động an ninh quốc phòng Mục đích cơng việc đồng chí làm gì? - Thành đạt nghề nghiệp - Được phục vụ cách mạng, phục đất nước nhân dân - Làm giàu - Được làm việc theo sở thích - Có địa vị xã hội Theo đồng chí cán bộ, cơng chức cần có phẩm chất thiết yếu gì? - Trung thành với mục tiêu, lý tưởng Đảng - Tinh thần trách nhiệm - Có trình độ chun mơn - Lòng nhân - Tính trung thực - Tính dân chủ - Có tư tưởng tiến 10 Quan điểm đồng chí cơng đổi nước ta nay? - Đổi nước ta đắn, 83 - Là vận dụng sáng tạo Chủ nghĩa Mác – Lê nin Tư tưởng Hồ Chí Minh - Đổi nước ta phải kiên định mục tiêu độc lập dân tộc CNXH - Đổi nước ta xa rời Chủ nghĩa Mác – Lê nin Tư tưởng Hồ Chí Minh 11 Đồng chí thường vận dụng quan điểm để phân tích, đánh giá kiện, tượng xảy nước giới? - Quan điểm Chủ nghĩa Mác – Lê nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh - Quan điểm, lập trường giai cấp Tư sản - Quan điểm tơn giáo - Quan điểm khác 12 Mức độ hồn thành nhiệm vụ đồng chí? - Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ - Hoàn thành tốt nhiệm vụ - Hồn thành nhiệm vụ - Khơng hồn thành nhiệm vụ 13 Đồng chí có sẵn sàng tham gia hoạt động trị - xã hội quan tổ chức không? - Rất sẵn sàng - Sẵn sàng - Khơng sẵn sàng 14 Việc chủ động tự tìm hiểu quan điểm, đường lối, sách Đảng Nhà nước đồng chí nào? - Thường xuyên - Ít - Chưa 15 Việc tham gia học tập Nghị Đảng buổi nói chuyện thời quan tổ chức đồng chí nào? 84 - Tham gia đầy đủ - Nghỉ nhiều lần - Nghỉ số lần - Chưa tham gia lần 16 Đồng chí tham gia vào hoạt động sau đây? - Đóng góp ý kiến tham gia xây dựng quyền - Đóng góp ý kiến tham gia xây dựng chỉnh đốn đảng - Tham gia bầu cử Quốc hội HĐND cấp năm 2016 - Các hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội - Phát biểu ý kiến họp quan, đơn vị - Các hoạt động văn hóa – thể thao - Ủng hộ quỹ đền ơn đáp nghĩa, an sinh xã hội - Các hoạt động tình nguyện - Góp ý kiến vào văn lấy ý kiến 17 Theo đồng chí, mức độ dân chủ quan đồng chí cơng tác nào? - Dân chủ cao - Dân chủ - Dân chủ thấp - Không dân chủ 85 PHỤ LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHIẾU ĐIỀU TRA Tác giả tiến hành nghiên cứu thực trạng văn hóa trị cán bộ, cơng chức tỉnh Ninh Bình thơng qua công cụ khảo sát bảng hỏi Tổng số cán bộ, công chức lựa chọn khảo sát 150 người làm việc 14 quan, đơn vị thuộc sở, ban, ngành cấp tỉnh 14 quan, đơn vị thuộc phòng, ban, ngành cấp huyện 08 huyện, thành phố thuộc tỉnh Kết điều tra ghi nhận có 59 phiếu cán bộ, cơng chức nam (chiếm 39,3%), nữ 91 phiếu (chiếm 60,7%) Có 17 người giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý từ cấp phó phòng thuộc quan sở, ban, ngành tỉnh; 26 người hỏi lãnh đạo, quản lý từ cấp trưởng phòng, ban, ngành huyện có 107 phiếu trả lời cơng chức làm công việc chuyên môn Kết trả lời người hỏi qua câu hỏi phiếu điều tra cụ thể sau: Câu Nhu cầu nhận thức trị đồng chí? Nội dung Mức độ Chủ nghĩa MácLênin Tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ trương, đường lối Đảng Số người Tỷ lệ % Số người Tỷ lệ % Số người Tỷ lệ % Rất cần thiết 59 39.33 68 45.33 88 58.67 Cần thiết 77 51.33 74 49.33 57 38.00 Không cần thiết 14 9.33 5.33 3.33 Tổng 150 100 150 100 150 100 86 Câu Mức độ nhận thức số mơn lý luận trị đồng chí? Mức độ Nội dung - Chủ nghĩa Mác Lênin + Triết học Mác Lênin +Kinh tế trị +Chủ nghĩa xã hội khoa học - Tư tưởng Hồ Chí Minh - Đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam Nắm vững nội dung Nắm vững nội dung Số Tỷ lệ người % Số Tỷ lệ người % Hiểu nội dung Không hiểu Mơ hồ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ người % người % người % 10 6,67 29 19,33 85 56,67 22 14,67 2,67 5,33 41 27,33 76 50,67 23 15,33 1,33 4,67 26 17,33 5,33 23 15,33 13 8,67 32 21,33 81 54 21 14,00 17 11,33 40 26,67 78 52 13 8,67 1,33 23 15,33 38 25,33 75 50 13 8,67 0,67 Câu Đồng chí thấy Chủ ngh a Mác – Lênin học thuyết có nội dung nào? Nội dung Chứa đựng phương pháp biện chứng Số người Tỷ lệ % 142 94,67 Các nguyên lý, quan điểm khoa học 134 89,33 Có chất cách mạng khoa học 128 85,33 Có lập trường cách mạng triệt để 94 62,67 Mang lý tưởng nhân đạo 56 37,33 Chứa đựng phương pháp siêu hình Là học thuyết hội, xét lại 1.33 87 Câu Mức độ hiểu biết đồng chí tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội nước ta nào? Mức độ Lĩnh vực Tình hình phát triển kinh tế Chế độ trị Các vấn đề xã hội Các vấn đề văn hóa Hiểu nội dung Hiểu rõ Lơ mơ Không hiểu Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ người % người % người % người % 53 35,33 85 56,67 10 6,67 1,33 89 59,33 59 39,33 1,33 0 59 39,33 78 52 12 0,67 31 20,67 92 61,33 21 14 Câu Đánh giá vai trò đồng chí số l nh vực sau? Vai trò Lĩnh vực Quan trọng Số người Không quan trọng Tỷ lệ Số Tỷ lệ % người % Khơng có vai trò Số người Tỷ lệ % - Trong hệ thống trị 138 92 11 7,33 0,67 - Trong mối quan hệ Đảng, Nhà nước với nhân dân 97 64,67 50 33,33 - Trong việc giải vấn đề xã hội (ơ nhiễm mơi trường, xóa đói, giảm nghèo…) 107 71,33 26 17,33 17 11,33 - Trong công CNH, HĐH đất nước 85 56,67 55 36,67 10 6,67 88 Câu Vấn đề đồng chí quan tâm, lo lắng gì? Lĩnh vực Chất lượng vệ sinh ATTP Vấn đề tham nhũng Ơ nhiễm mơi trường Các tệ nạn xã hội Vấn đề y tế - giáo dục Âm mưu diễn biến hòa bình Chủ quyền quốc gia Đạo đức xã hội Tình trạng đói nghèo, thất nghiệp Công tác cán công chức Số người 138 124 98 96 88 84 84 73 68 65 Tỷ lệ % 92 82,67 65,33 64 58,67 56 56 48,67 45,33 43,33 Câu Đồng chí có đánh phát triển số hoạt động kinh tế - xã hội thời gian tới? Mức độ Lĩnh vực hoạt động Chính trị Đối ngoại Xóa đói giảm nghèo, giải việc làm Y tế, giáo dục Văn hóa nghệ thuật Xây dựng sở hạ tầng Khoa học công nghệ Đầu tư Phòng chống tệ nạn xã hội An sinh xã hội Tơn giáo, tín ngưỡng An ninh, quốc phòng Phát triển mạnh Phát triển Phát triển cũ Phát triển Không đánh giá Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ Số Tỷ lệ người % người % người % người lệ % người % 18 12 43 28,67 74 49,33 11 7,33 2,67 36 24 71 47,33 32 21,33 5,33 31 20,67 85 56,67 24 16 2,67 43 16 28,67 10,67 72 55 48 36,67 23 62 15,33 41,33 3,33 12 49 32,67 76 50,67 14 9,33 5,33 53 35,33 66 44 24 16 1,33 3,33 39 26 55 36,67 38 25,33 3,33 13 8,67 24 16 84 56 23 15,33 1,33 4,67 32 21,33 85 56,67 24 16 16 10,67 54 36 58 38,67 2,67 18 12 53 35,33 47 31,33 28 18,67 3,33 17 11,33 89 Câu Mục đích cơng việc đồng chí làm gì? Các mục đích Mơi trường làm việc ổn định Được phục vụ cách mạng, phục vụ đảng nhân dân Có địa vị xã hội Được làm việc theo sở thích Làm giàu Số người lựa chọn 67 Tỷ lệ % 44,67 52 34,67 46 35 20 30,67 23,33 13,33 Câu Theo đồng chí cán bộ, cơng chức cần có phẩm chất thiết yếu gì? Số người lựa chọn Tỷ lệ % Có trình độ chun mơn, nghiệp vụ 147 98 Trung thành với mục tiêu, lý tưởng đảng 136 90,67 Có tinh thần trách nhiệm 98 65,33 Có tư tưởng tiến 94 62,67 Tinh thần dân chủ 63 42 Tính trung thực 108 72 Lòng nhân 45 30 Phẩm chất thiết yếu Câu 10 Quan điểm đồng chí cơng đổi nước ta nay? Số người lựa chọn 150 Quan điểm Đổi đắn Tỷ lệ % 100 Là vận dụng sáng tạo CN Mác - Lênin 136 90,67 Kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với CNXH 125 83,33 Là xa rời CN Mác - Lênin TT HCM 3,33 90 Câu 11 Đồng chí thường vận dụng quan điểm để phân tích, đánh giá kiện, tượng xảy nước giới? Số người Các quan điểm Tỷ lệ % lựa chọn Quan điểm Chủ nghĩa Mac - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh 129 86 Quan điểm, lập trường giai cấp tư sản Quan điểm tôn giáo 11 7,33 Quan điểm khác 34 22,67 Câu 12 Mức độ hoàn thành nhiệm vụ đồng chí? Số người lựa chọn 117 23 Mức độ Hoàn thành xuất sắc Hoàn thành tốt Hồn thành Khơng hồn thành Tỷ lệ % 5,33 78 15,33 1,33 Câu 13 Đồng chí có sẵn sàng tham gia hoạt động trị - xã hội quan tổ chức không? Số người Trạng thái Tỷ lệ % lựa chọn Rất sẵn sàng 71 47,33 Bình thường 55 36,67 Không sẵn sàng 24 16 Tổng 150 100 Câu 14 Việc chủ động tự tìm hiểu quan điểm, đường lối, sách Đảng Nhà nước đồng chí nào? Số người Mức độ Tỷ lệ % lựa chọn Thường xuyên 96 64 Ít 45 30 Chưa Tổng 150 100 91 Câu 15 Việc tham gia học tập Nghị Đảng buổi nói chuyện thời quan tổ chức đồng chí nào? Số người Mức độ Tỷ lệ % lựa chọn Tham gia đầy đủ 104 69,33 Nghỉ nhiều lần 10 6,67 Nghỉ số lần 36 24 Chưa tham gia lần 0 Tổng số 150 100 Câu 16 Đồng chí tham gia vào hoạt động sau đây? Các hoạt động Đóng góp ý kiến tham gia xây dựng quyền Góp ý kiến tham gia xây dựng đảng Tham gia bầu cử QH& HĐND cấp năm 2016 Các hoạt động phòng chống tệ nạn XH Phát biểu ý kiến họp, hội nghị quan, đơn vị Các hoạt động văn hóa - thể thao Ủng hộ quỹ đền ơn đáp nghĩa an sinh xã hội Góp ý kiến vào dự thảo văn lấy ý kiến Các hoạt động tình nguyện Số người lựa chọn Tỷ lệ % 43 28,67 46 30,67 146 97,33 60 40 50 33,33 70 150 46,67 100 30 20 5,33 Câu 17 Theo đồng chí, mức độ dân chủ quan đồng chí cơng tác nào? Số người Mức độ Tỷ lệ % lựa chọn Dân chủ cao 16 10,67 Dân chủ 70 46,67 Dân chủ thấp 58 38,67 Không dân chủ Tổng 150 100 92 ... PHẢI NÂNG CAO VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ, CƠNG CHỨC 1.1 Văn hóa trị 1.2 Sự cần thiết phải nâng cao văn hóa trị cán bộ, công chức 21 Chương NÂNG CAO VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ,... lục, luận văn gồm 02 chương, tiết Chương VĂN HĨA CHÍNH TRỊ VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI NÂNG CAO VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ, CƠNG CHỨC 1.1 Văn hóa trị 1.1.1 Khái niệm văn hóa trị Văn hóa trị với tư... Luận văn trình bày khái quát số vấn đề lý luận văn hố trị, cần thiết phải nâng cao văn hóa trị đội ngũ cán bộ, cơng chức - Phân tích thực trạng văn hóa trị việc nâng cao văn hóa trị đội ngũ cán bộ,