luyen tap ve phuong phap lap luan trong van nghi luan

http://vietjack.com/  soan-­‐van-­‐lop-­‐7/index.jsp                                                                                          Copyright  ©  vietjack.com     Soạn bài: Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận Soạn bài: Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận I Lập luận đời sống Lập luận cách đưa lí lẽ dẫn chứng (luận cứ) để dẫn dắt thuyết phục người nghe (đọc) chấp nhận quan điểm, tư tưởng người nói (viết) Quan điểm, tư tưởng cần chấp nhận kết luận Câu 1: Luận Kết luận Hôm trời mưa khơng chơi cơng viên Vì qua sách em học nhiều điều em thích đọc sách Trời nóng ăn kem Nguyên nhân Kết Có thể hốn đổi vị trí luận kết luận, ví dụ: Chúng ta khơng chơi cơng viên nữa, (vì) hơm trời mưa Câu 2: Bổ sung luận cho kết luận: a Em u trường em đẹp b Nói dối có hại làm lòng tin người c Mệt quá, nghỉ lát để nghe nhạc d Cá không ăn muối cá ươn Con không nghe lời cha mẹ, trăm đường hư nên trẻ em cần biết nghe lời cha mẹ e Đi tham quan biết thêm nhiều điều lạ nên em thích tham quan Câu 3: Viết tiếp phần kết luận a Ngồi nhà chán phải b Ngày mai thi mà nhiều phải học http://vietjack.com/                                                                                        Trang  chia  sẻ  các  bài  học  online  miễn  phí           http://vietjack.com/  soan-­‐van-­‐lop-­‐7/index.jsp                                                                                          Copyright  ©  vietjack.com     c Nhiều bạn nói thật khó nghe khiến cho người khác khó chịu d Các bạn lớn rồi, làm anh làm chị chúng phải làm gương cho em e Cậu ham bóng đá thật chẳng chịu chơi mơn khác II Lập luận văn nghị luận Câu 1: Luận điểm văn nghị luận kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa phổ biến xã hội, khác với kết luận lập luận đời sống luận điểm gắn với tình giao tiếp định Câu 2: Với đề "Sách người bạn lớn người", đặt câu hỏi sau: • Vì lại nói "Sách người bạn lớn người"? Vì sách có ích người • Ích lợi sách đời sống người thể cụ thể phương diện nào? • Trong thực tế, ích lợi sách thể sao? Những việc cụ thể cho thấy ích lợi sách? • Nhận rõ ích lợi to lớn sách vậy, làm gì? Câu 3: a.RÚt kết luận làm thành luận điểm: • Thầy bói xem voi: Phải có nhìn tồn diện trước vật, tượng • Ếch ngồi đáy giếng: Khơng chủ quan, kiêu ngạo b - Xây dựng lập luận chính: • Thầy bói xem voi: Muốn hiểu biết vật, tượng cần phải có nhìn tồn diện (quan hệ điều kiện – kết quả) • Ếch ngồi đáy giếng: Khơng chủ quan, kiêu ngạo mà phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết (quan hệ suy luận bác bỏ – khẳng định) – Chẳng hạn, với đề Không chủ quan, kiêu ngạo, lập luận theo quan hệ tổng phân hợp sau: • Mở bài: Khơng chủ qua, kiêu ngạo mà phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết • Thân bài: Thói hnh hoang, chủ quan, kiêu ngạo thường thấy thực tế http://vietjack.com/                                                                                        Trang  chia  sẻ  các  bài  học  online  miễn  phí           http://vietjack.com/  soan-­‐van-­‐lop-­‐7/index.jsp                                                                                          Copyright  ©  vietjack.com     Tác hại thói huênh hoang chủ quan, kiêu ngạo Phải cố gắng khiêm tốn, học hỏi, mở rộng tầm hiểu biết Kết bài: hiểu biết người hạn hẹp, cần phải không ngừng mở rộng hiểu biết khiêm tốn học hỏi   http://vietjack.com/                                                                                        Trang  chia  sẻ  các  bài  học  online  miễn  phí           ...http://vietjack.com/  soan-­ van- ­‐lop-­‐7/index.jsp                                                                        ... bạn lớn người"? Vì sách có ích người • Ích lợi sách đời sống người thể cụ thể phương diện nào? • Trong thực tế, ích lợi sách thể sao? Những việc cụ thể cho thấy ích lợi sách? • Nhận rõ ích lợi...        Trang  chia  sẻ  các  bài  học  online  miễn  phí           http://vietjack.com/  soan-­ van- ­‐lop-­‐7/index.jsp