SOẠN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH

SOẠN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH Thành viên nhóm: Lê Chiêu Phước Trương Thị Minh Nguyệt Trần Thị Bích Ngọc Nguyễn Thị Nụ Bounnau Pathumma BẢNG NĂNG LỰC CHUN BIỆT MƠN VẬT LÍ CẤP THPT Nhóm lực thành Biểu cụ thể phần (NLTP) Nhóm NLTP - K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí liên quan đến- K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí sử dụng kiến- K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập - K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá thức vật lí giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn Nhóm NLTP- P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí phương - P2: Mơ tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí pháp (tập trung vào quy luật vật lí tượng - P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí lực thực- P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật nghiệm lí lực mơ - P5: Lựa chọn sử dụng công cụ tốn học phù hợp học tập hình hóa) vật lí - P6: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí - P7: Đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra - P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét - P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái qt hóa từ kết thí nghiệm - X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí - X2: Phân biệt mơ tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí (chun ngành) - X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác - X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ Nhóm NLTP thuật, công nghệ trao đổi thông- X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí tin (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) - X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp - X7: thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí - X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí - C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí - C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân - C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí Nhóm NLTP đối trường hợp cụ thể môn Vật lí ngồi mơn Vật lí liên quan đến- C4: So sánh đánh giá - khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ cá thể thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường - C5: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại - C6: nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Tiết 57 - Bài 29: THẤU KÍNH MỎNG I MỤC TIÊU Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ 1.1 Kiến thức: - Nêu cấu tạo phân loại thấu kính - Trình bày khái niệm: quang tâm, trục chính, trục phụ, tiêu - điểm, tiêu cự, độ tụ thấu kính mỏng Phát biểu định nghĩa độ tụ thấu kính nêu đơn v ị đo 1.2 - độ tụ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, phán đoán rút nhận xét từ thí - nghiệm Vẽ tia ló qua thấu kính hội tụ, phân kì Rèn luyện kỹ hoạt hoạt động nhóm, giải nhi ệm v ụ h ọc 1.3 tập Thái độ: - Tích cực, hứng thú học tập Hăng say phát biểu xây dựng - Cẩn thận, có tinh thần hợp tác, trách nhiệm Mục tiêu phát triển lực - Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: K1, K2, K3, K4 - Nhóm NLTP phương pháp: P2, P6, P8 - Nhóm NLTP trao đổi thơng tin: X5, X6, X7, X8 - Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân: C1, C3, C5, C6 II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Giáo án giảng dạy, giảng powerpoint - Các thí nghiệm quang hình - Phiếu học tập cho học sinh Học sinh: - Ôn lại kiến thức học khúc xạ ánh sáng, lăng kính - Ơn lại kiến thức thấu kính học lớp III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Sử dụng chủ yếu phương pháp dạy học nhóm, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số (1 phút) Hoạt động 1: Giới thiệu (4 phút) Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động học sinh (HS) - Chia nhóm, tổ chức trò - Tham gia trò chơi chơi “Lanh tay – Lẹ mắt” - Kiểm tra kết quả, ghi điểm cho nhóm - Từ hình ảnh - Lắng nghe, tiếp nhận phần trò chơi dẫn dắt vấn đề học tâp vào Nội dung ghi Năng lực hình thành K3, X8 Bài 29: THẤU KÍNH MỎNG (Tiết 1) Hoạt động 2: Tìm hiểu thấu kính, phân loại thấu kính (7 phút) Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động học sinh (HS) - Cho HS quan sát số thấu kính - Đặt câu hỏi: Nêu cấu tạo, đặc điểm thấu kính? - Quan sát, nhận xét đặc điểm thấu kính - Trả lời: Thấu kính khối chất suốt (thủy tinh, nhựa,…) giới hạn hai mặt cong mặt cong mặt phẳng - Lắng nghe, ghi - Nhận xét, bổ sung - Yêu cầu HS từ quan sát phân loại thấu kính - Giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn nhóm sử dụng thí nghiệm - Hướng dẫn nhóm tiến hành thí nghiệm chiếu chùm sáng tới - Trả lời: Thấu kính gồm loại: thấu kính lồi (rìa mỏng) thấu kính lõm (rìa dày) - Quan sát, lắng nghe - Tiến hành thí nghiệm quan sát, nhận xét: + Chùm tia ló qua thấu kính lồi hội tụ điểm Nội dung ghi I THẤU KÍNH PHÂN LOẠI THẤU KÍNH Thấu kính gì? Thấu kính khối chất suốt giới hạn hai mặt cong mặt cong mặt phẳng Phân loại Năng lực hình thành K1, K3, X4 K1, K2, K3, X4 P8, X6, X8, song song với thấu kính, yêu cầu HS quan sát nhận xét chùm tia ló qua thấu kính lồi lõm (Nếu nhóm gặp khó khăn thí nghiệm, GV dùng thí nghiệm mẫu trực tiếp hướng dẫn) - Nhận xét, kết luận + Chùm tia ló qua thấu kính lõm bị tách (phân kì ra) - Lắng nghe, ghi - Thấu kính lồi (rìa mỏng), khơng khí thấu kính hội tụ Kí hiệu: X5 - Thấu kính lõm (rìa dày), khơng khí thấu kính phân kì Kí hiệu: Hoạt động 3: Khảo sát thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì (27 phút) Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động học sinh (HS) Nội dung ghi - Nhận phiếu học tập, tiếp nhận nhiệm vụ học tập - Hoạt động nhóm hoàn thành mục II phiếu học tập tiến hành thí nghiệm kiểm - Gọi số nhóm tra trả lời câu hỏi - Lần lượt trả lời câu phiếu học tập hỏi mục II - Nhận xét, bổ sung phiếu học tập - Lắng nghe, sửa - Gọi nhóm cử đại diện phiếu học tập lên bảng vẽ trục chính, - HS lên bảng vẽ hình, II KHẢO SÁT THẤU KÍNH HỘI TỤ Quang tâm O, trục chính, trục phụ - Quang tâm O: điểm thấu kính mà tia sáng qua O truyền thẳng - Trục chính: đường thẳng qua quang tâm O vng góc với mặt thấu kính - Trục phụ: đường thẳng qua O mà - Nêu nhiệm vụ học tập, phát phiếu học tập - Tổ chức, hướng dẫn HS thực nhiệm vụ học tập Năng lực hình thành K3, P8, X5, X8 X6, X7 K3 trục phụ đường tia sáng qua quang tâm O thấu kính hội tụ - Nhận xét, chỉnh sửa lớp quan sát, nhận khác trục xét - Nêu nhiệm vụ học tập - Sửa phiếu học tập - Lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ học tập (một số nhóm tìm hiểu tiêu điểm ảnh – tiêu diện - Tổ chức, hướng dẫn HS ảnh, nhóm lại tìm hoạt động nhóm thực hiểu tiêu ảnh vật nhiệm vụ học tập tiêu diện vật) - Hoạt động theo nhóm hồn thành mục II 2a - Gọi nhóm cử đại diện II 2b phiếu trình bày vẽ hình học tập tiến hành thí - Bổ sung, kết luận nghiệm kiểm tra - Lưu ý cho HS tiêu điểm - Trình bày kết hoạt vật F tiêu điểm ảnh F’ động nhóm đối xứng với qua - Lắng nghe, sửa quang tâm phiếu học tập Trục O Trục phụ dn Tiêu điểm, tiêu diện a) Tiêu điểm ảnh - Tiêu điểm ảnh F’: nằm trục chính, tia tới song song trục cho chùm tia ló hội tụ F’ K3, P8, X5, X8 X6, X7 F’ O - Tiêu điểm ảnh phụ Fn’: nằm trục phụ (dn), tia tới song song trục phụ (dn) cho chùm tia ló hội tụ Fn’ Fn’ dn O F’ b) Tiêu điểm vật - Tiêu điểm vật F: nằm trục chính, tia tới qua F cho tia ló song song trục F - Tiêu điểm vật phụ Fn : nằm trục phụ O F’ (dn), tia tới qua Fn cho tia ló song song trục phụ dn dn F F’ Fn - Nêu nhiệm vụ học tập - Tổ chức, hướng dẫn HS hoạt động nhóm thực nhiệm vụ học tập - Gọi nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập - Nhận xét, kết luận - Thông báo khái niệm giống thấu kính hội tụ - Chiếu chùm tia song song qua thấu kính phân kì làm rõ cho HS tiêu điểm ảo - Chiếu Slide đường tia sáng qua thấu kính phân kì, làm rõ vị trí F, F’ (phân biệt với thấu kính hội tụ) O c) Tiêu diện Tập hợp tiêu điểm tạo thành tiêu diện (vuông góc với trục qua tiêu điểm chính), thấu kính có hai tiêu diện: tiêu diện ảnh tiêu diện vật Tiêu cự Độ tụ - Lắng nghe, tiếp nhận - Tiêu cự: nhiệm vụ học tập K3, X5, - Hoạt động nhóm hồn X8 , đơn vị mét thành mục II phiếu học tập - Lần lượt trả lời câu (m) hỏi mục II - Độ tụ: , X5 phiếu học tập - Lắng nghe, sửa phiếu học tập đơn vị điôp (đp) - Lắng nghe, tiếp nhận - Quy ước dấu: TKHT thơng tin có f > 0; D > (F’ - Quan sát, lắng nghe điểm thật) III KHẢO SÁT THẤU KÍNH PHÂN KỲ - Tương tự TKHT - F F’ điểm ảo - f < 0; D < Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, dặn dò (6 phút) Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động học sinh (HS) Nội dung ghi Năng lực hình - Củng cố: Cho HS trả lời - Trả lời câu hỏi số câu hỏi - Nhận xét tiết học, ghi - Lắng nghe nhận xét điểm cho nhóm - Dặn dò: + Làm phần tập nhà phiếu học tập + Xem trước phần: Sự tạo ảnh thấu kính cơng thức thấu kính +Tìm hiểu cơng dụng thấu kính V - Lắng nghe, ghi nhớ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY thành C1, C2 PHIẾU HỌC TẬP KHẢO SÁT THẤU KÍNH HỘI TỤ Quang tâm O, trục chính, trục phụ - Quang tâm O - Trục - Trục phụ Hình vẽ minh họa (Trục vẽ liền nét, trục phụ vẽ đứt nét) TKHT Tiêu điểm, tiêu diện a) Tiêu điểm ảnh, tiêu diện ảnh: - Tiêu điểm ảnh F ’ - Tiêu điểm ảnh phụ Fn ’ - Tiêu diện ảnh Hình vẽ minh họa: dn O O b) Tiêu điểm vật, tiêu diện vật: - Tiêu điểm vật F ’ - Tiêu điểm vật phụ Fn ’ - Tiêu diện vật Hình vẽ minh họa: dn O O Tiêu cự, độ tụ a) Tiêu cự - Định nghĩa: - Quy ước dấu: b) Độ tụ - Định nghĩa: - Đơn vị: Nhận xét vị trí tiêu điểm ảnh F’ tiêu điểm vật F TKHT O F O F F’ F’ BÀI TẬP VỀ NHÀ F F’ O Vẽ đường tia ló tia tới sau: O H.1 H.2 F’ H.4 H.3 F’ O H.5 H.6 H.7 F H.8 F’ O ... - Giáo án giảng dạy, giảng powerpoint - Các thí nghiệm quang hình - Phiếu học tập cho học sinh Học sinh: - Ôn lại kiến thức học khúc xạ ánh sáng, lăng kính - Ơn lại kiến thức thấu kính học lớp... DẠY HỌC Sử dụng chủ yếu phương pháp dạy học nhóm, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số (1 phút) Hoạt động 1: Giới thiệu (4 phút) Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động học sinh. .. hiệu: Hoạt động 3: Khảo sát thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì (27 phút) Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động học sinh (HS) Nội dung ghi - Nhận phiếu học tập, tiếp nhận nhiệm vụ học tập - Hoạt động