de thi hsg mon ngu van lop 9 tp bac giang nam 2016 2017

PHÒNG GD & ĐT TP BẮC GIANG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP THÀNH PHỐ Năm học: 2016-2017 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (4,0 điểm) Đọc hai đoạn văn sau (trong truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng) trả lời câu hỏi: Đoạn 1: “Chắc anh muốn ôm con, hôn con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn Anh nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu.” Đoạn 2: “Trong phút cuối cùng, không đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu Tơi khơng đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh.” a Mỗi đoạn văn kể hoàn cảnh nào? b Trong cụm từ “hình có tình cha khơng thể chết được”, từ “chết” dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Vì sao? c Trong truyện ngắn Chiếc lược ngà, hai lần nhà văn miêu tả ánh mắt đầy ám ảnh nhân vật ông Sáu Ánh mắt nói lên điều nỗi đau khát vọng người cha chiến tranh? Câu 2: (6,0 điểm) Sau tháng chiến đấu với bệnh ung thư, thủ lĩnh ban nhạc Bức Tường- nhạc sĩ, ca sĩ Trần Lập trút thở cuối nhà riêng Hà Nội Sự anh để lại muôn vàn tiếc nuối cho cộng đồng yêu nhạc Nhưng câu hát với ca từ vô ý nghĩa, gần gũi với đời sống có sức truyền lửa cho nhiều hệ anh với thời gian… Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em lời hát trích nhạc phẩm Đường đến ngày vinh quang cố nhạc sĩ, ca sĩ Trần Lập: “Chặng đường rải bước hoa hồng Bàn chân thấm đau mũi gai Đường vinh quang qua mn ngàn sóng gió.” Câu 3: (10,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “ Dï viÕt vỊ gì, văn chng chân hng ngi Viết xấu để cảnh tỉnh ngi, để báo động giúp ngi sống với lĩnh tốt đẹp Viết tốt để ngi tự tin hành trang cần có ngi hành trình tíi tương lai.” Em hiĨu ý kiÕn trªn thÕ nào? Qua tác phẩm nh trăng Nguyễn Duy làm sáng tỏ ý kiến ú./ Hết Họ tên thí sinh: Sè b¸o danh: HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI MÔN: Ngữ Văn lớp Câu 1: (4 điểm) a (1 điểm, ý 0.5 điểm) - Đoạn kể ông Sáu chia tay gái để lên chiến khu - Đoạn kể lúc ông Sáu hi sinh b (1 điểm, ý 0.5 điểm) - Từ “chết” dùng theo nghĩa chuyển - Vì: “chết” tình cảm, tinh thần “Tình cha khơng thể chết” tình cha sống mãi, lưu lại tâm trí bác Ba người c (2 điểm, ý điểm) Trong truyện ngắn “Chiếc lược ngà”, có hai lần nhà văn miêu tả ánh mắt đầy ám ảnh nhân vật ông Sáu Ánh mắt nói lên nỗi đau khát vọng người cha chiến tranh - Nỗi đau xa cách đứa thơ, nỗi đau thể xác vết thẹo má, nỗi đau gái yêu không nhận cha - Khát vọng bác Ba trao tận tay lược cho bé Thu, khát vọng yêu thương, chăm sóc, bù đắp cho con; khát vọng đất nước độc lập, tự Câu 2: (6 điểm) a Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội Bố cục chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, diễn đạt lưu loát b Yêu cầu nội dung: Đây dạng đề mở, học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, song phải bày tỏ rõ quan điểm vấn đề nghị luận:Lời hát lời chân lý sống, cách sống nghị lực sống Sau số gợi ý nội dung * Giải thích: - Hoa hồng lồi hoa có hương thơn nồng nàn, có màu sắc rực rỡ Đây loài hoa đẹp, coi biểu tượng tình yêu Ở đây, hoa hồng tượng trưng cho thành cơng hạnh phúc mà người đạt - Mũi gai: Hoa hồng đẹp có gai, đơi lúc cầm bơng hồng đẹp tay cúng ta phải chịu đau đớn gai sắc nhọn Trong sống, muốn đạt thành cơng hạnh phúc phải biết vượt qua sóng gió thử thách * Bàn luận: - Hạnh phúc, vui sướng ước mơ, mục tiêu hướng tới người Nhưng nghịch lí đời để khó khăn vất vả chiếm đa phần đời Muốn đạt thành công, người phải biết chấp nhận vượt qua khó khăn gian khổ (Dẫn chứng ) - Đường vinh quang qua mn ngàn sóng gió, lời hát khẳng định thêm ý chí người ln hiên ngang vượt qua gian nan sóng gió đời Đây học, thông điệp đầy ý nghĩa cách sống mà Trần Lập muốn gửi gắm đến chúng ta, đặc biệt hệ trẻ Thành công đến với không chùn bước run sợ trước khó khăn (Dẫn chứng ) * Phê phán: - Phê phán người có lối sống nhút nhát, gặp khó khăn nản chí, dễ bỏ Những kẻ khơng chấp nhận thất bại, khó khăn mà tìm cách đến thành cơng thủ đoạn, mánh khóe (Dn chng ) Cõu 3: (10 im) A Yêu cầu chung: Học sinh viết đ-ợc văn nghị luận văn học sử dụng kĩ tổng hợp, phân tích, giải thích chứng minh Bài viết có phần Mở, Thân, Kết, diễn đạt rõ ràng, sáng, biết thiết lập luận điểm Trong thể rõ hiểu biết nhiệm vụ, chức cao đẹp văn ch-ơng cách bản, thể qua phân tích, chứng minh tác phẩm văn học B Yêu cầu cụ thể: Giới thiệu văn ch-ơng với nhiệm vụ phản ¸nh hiƯn thùc cc sèng vµ phơc vơ ng-êi (có thể ph-ơng pháp trực tiếp hay gián tiếp), trích dẫn Giải thích: - Đề tài, cảm xúc văn ch-ơng phong phú, thực sống ng-ời - Có nhiều thứ văn ch-ơng nh-ng chân văn ch-ơng đ-ợc viÕt ®Ĩ phơc vơ cho cc sèng ng-êi vµ h-íng tíi ng-êi - Con ng-êi còng cã hai mặt tốt mặt xấu Văn ch-ơng phải có nhiệm vụ nói đ-ợc xấu ng-ời để hoàn thiện nhân cách h-ớng tới xã hội nhân - Đó chức cao đẹp văn ch-ơng Chứng minh: a Viết văn ch-ơng chân h-ớng ng-ời - nh trăng Nguyễn Duy m-ợn cảm hứng đề tài truyền thống thơ ca từ cổ chí kim vầng trăng Bài thơ cảm xúc vầng trăng đẹp mà qua h-ớng ng-ời đọc đến học nhân sinh b Viết xấu để cảnh tỉnh ng-ời, để báo động giúp ng-ời sống với chất tốt đẹp - nh trăng viết đổi thay, bội bạc ng-ời với khứ Quá khứ gắn bó nghĩa tình với thiên nhiên, nhân dân, đất n-ớc năm tháng gian lao chiến tranh Từ nhỏ đến lúc tr-ởng thành, khó khăn gian khổ ng-ời gắn bó với ánh trăng nh- tri kỉ, tri âm Vậy mà hoà bình với đầy đủ tiện nghi thành phố, ng-ời vô tình quên lãng vầng trăng, thay đổi tới mức coi ng-êi tri kØ nh- ng-êi d-ng xa l¹, l·ng quên khứ, quay l-ng lại với ng-ời đùm bọc sẻ chia năm chiến tranh gian khó Đó xấu đáng lên án ng-ời c Viết tốt để ng-ời tự tin mình, hành trang để ng-ời h-ớng tới t-ơng lai - Bản tính tốt đẹp nhân vật tác phẩm dám nhìn thẳng vào thật, thấy xấu để sửa chữa sống tốt - Ng-ời chiến sĩ nh trăng ân hận r-ng r-ng , giật thái độ sống bạc nghĩa vừa qua Đó giọt n-ớc mắt h-ớng thiện Tác phẩm nh trăng tác phẩm văn ch-ơng có khám phá, cách tân nội dung nghệ thuật nên có sức lôi hấp dẫn bạn đọc Những học đạo đức, luân lý đ-ợc thể sinh động vào lòng ng-ời nhẹ nhàng, sâu sắc giàu sức thuyết phục C Biểu điểm - Điểm -10: Hiểu đề, rõ ý, luận điểm nh- yêu cầu Văn viết sáng, hình thức bố cục rõ ràng - Điểm - 8: Hiểu đề, phân tích đ-ợc tác phẩm, thiết lập đ-ợc vài luận điểm, ý mờ nhạt - Điểm - 6: Phân tích đ-ợc tác phẩm nh-ng không thiết lập đ-ợc luận điểm, bố cục ch-a cân đối - Điểm - 4: Không hiểu đề, phân tích tác phẩm nông cạn Bố cục không chặt chẽ - Điểm - 2: Sai lạc yêu cầu đề * L-u ý: Trên định h-ớng bản, GV cần vận dụng linh hoạt chấm Tuỳ theo mức độ trình bày nội dung hình thức mà trừ điểm Cần khuyến khích viết cú cm xỳc, sáng tạo, lô gic, diễn đạt tốt, chữ viết đẹp Hết ... ràng, sáng, biết thi t lập luận điểm Trong thể rõ hiểu biết nhiệm vụ, chức cao đẹp văn ch-ơng cách bản, thể qua phân tích, chứng minh tác phẩm văn học B Yêu cầu cụ thể: Giới thi u văn ch-ơng... nhiệm vụ nói đ-ợc xấu ng-ời để hoàn thi n nhân cách h-ớng tới xã hội nhân - Đó chức cao đẹp văn ch-ơng Chứng minh: a Viết văn ch-ơng chân h-ớng ng-ời - nh trăng Nguyễn Duy m-ợn cảm hứng đề tài truyền... ràng - Điểm - 8: Hiểu đề, phân tích đ-ợc tác phẩm, thi t lập đ-ợc vài luận điểm, ý mờ nhạt - Điểm - 6: Phân tích đ-ợc tác phẩm nh-ng không thi t lập đ-ợc luận điểm, bố cục ch-a cân đối - Điểm