Nghệ thuật tự sự trong truyện của nguyễn nhật ánh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THƢƠNG NGHỆ THUẬT TỰ SỰ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC Hà Nội - năm 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THƢƠNG NGHỆ THUẬT TỰ SỰ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lý luận văn học Mã số: 60 22 01 20 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Khánh Thành Hà Nội - năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học PGS.TS Trần Khánh Thành Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác có trích dẫn thích nguồn gốc LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Trần Khánh Thành, người tận tình hướng dẫn, định hướng cho tơi suốt q trình thực đề tài Tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy, cô giáo Khoa Văn học, đặc biệt thầy cô Tổ Lý luận văn học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian 02 năm tham gia học tập khóa học (2014 - 2016) Tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình học tập hoàn thành luận văn Hà Nội, ngày 20 tháng 10 năm 2016 Học viên Nguyễn Thị Thƣơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .9 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn 10 Chƣơng 1: NGHỆ THUẬT XÂY ỰNG NHÂN VẬT 11 TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH 11 1.1 Nghệ thuật y dựng nh n vật ngƣời kể chuyện .12 1.1.1 Khái quát nhân vật n 1.1.2 Nhân vật n i hu n 12 i k chuy n truy n Nguyễn Nhật Ánh 16 1.1.2.1 Nhân vật người kể chuyện kể thứ 16 1.1.2.2 Nhân vật người kể chuyện kể thứ ba .19 1.1.3 i nh n tr n thuật 20 1.1.3.1 Điểm nhìn khơng gian 22 1.1.3.2 Điểm nhìn thời gian 25 1.1.3.3 Điểm nhìn bên trong, bên ngồi 26 1.2 Nh n vật đƣợc kể truyện Nguyễn Nhật Ánh 30 1.2.1 Khái quát nhân vật “đ ợc k ’’ 30 1.2.2 Cá ph ơn thứ thủ pháp n h thuật xâ dựng nhân vật “đ ợc k ” 33 1.2.2.1 h c h a nhân vật qua ngo i hình .33 1.2.2.2 h c h a nhân vật qua nội tâm 37 1.2.2.3 h c h a nhân vật qua ời n i hành ộng .40 1.3 Tiểu kết 44 Chƣơng 2: NGHỆ THUẬT TỔ CHỨC KẾT CẤU VÀ XÂY ỰNG CỐT TRUYỆN TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH 45 2.1 Nghệ thuật t chức kết cấu 45 2.1.1 Khái quái ngh thuật tổ chức kết cấu 45 2.1.2 Ngh thuật tổ chức kết cấu truy n Nguyễn Nhật Ánh 49 2.2 Nghệ thuật y dựng cốt truyện 56 2.2.1 Khái quát n h thuật xâ dựng cốt truy n 56 2.2.2 Ngh thuật xâ dựng cốt truy n truy n Nguyễn Nhật Ánh 60 2.2.2.1 Nghệ thuật t o tình truyện ầy kịch tính 60 2.2.2.2 Nghệ thuật tổ chức diễn trình vận ộng cốt truyện 63 2.3 Tiểu kết 67 Chƣơng 3: NGÔN NGỮ VÀ GIỌNG ĐIỆU 69 TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH 69 3.1 Ngôn ngữ trần thuật .69 3.1.1 Khái quát ngh thuật sử dụn n ôn n ữ 69 3.1.2 Khái quát ngh thuật sử dụn n ôn n ữ nhân vật 70 3.1.3 Ngh thuật sử dụn n ôn n ữ nhân vật truy n Nguyễn Nhật Ánh 71 3.2 Giọng điệu trần thuật .79 3.2.1 Khái quát giọn u tr n thuật 79 3.2.2 Giọn u tr n thuật truy n Nguyễn Nhật Ánh 82 3.2.2.1 Gi ng iệu hài hước, tinh nghịch, h m hỉnh 82 3.2.2.2 Gi ng iệu ối tho i hồn nhiên, ngộ nghĩnh 85 3.2.2.3 Gi ng iệu triết ý, chiêm nghiệm suy tư .89 3.3 Tiểu kết 95 KẾT LUẬN 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Xuất văn đàn tượng văn học đặc sắc, Nguyễn Nhật Ánh bút tài với nỗ lực cách tân nghệ thuật Mỗi tác phẩm anh đời mang đến ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc Với giọng văn hài hước nhẹ nhàng nghệ thuật phân tích tâm lý sâu sắc trang văn anh thực hấp dẫn độc giả không trẻ em mà “từng trẻ em” Nguyễn Nhật Ánh bút trẻ đa tài, viết nhiều lĩnh vực khẳng định thành công tác giả văn xuôi với sáng tác cho thiếu nhi Anh vinh dự nhận nhiều giải thưởng: giải văn học Trẻ hạng A (1995) Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trao tặng cho truyện dài Chú bé r c rối, giải thưởng văn học (2002) Hội Nhà văn Việt Nam cho ính v n hoa, huy chương Vì hệ trẻ (2003) Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, giải thưởng Văn h c Hội Nhà văn Việt Nam giải Sách hay Hội xuất Việt Nam (2008) cho tác phẩm Cho xin vé i tuổi thơ, giải thưởng Văn h c ASEAN (2010) Thái Lan, giải thưởng FAHASA (2012) Năm 1995, Nguyễn Nhật Ánh bầu chọn nhà văn yêu thích 20 năm (1975 - 1995) sau (2005) 30 năm (1975- 2005) Thành đồn thành phố Hồ Chí Minh báo Tuổi trẻ tổ chức Trân trọng, ngưỡng mộ tài ấn tượng với tác phẩm tự Nguyễn Nhật Ánh viết giới tuổi thơ, người giáo viên giảng dạy môn Ngữ Văn, nhận thức ảnh hưởng tác giả em học sinh bậc Trung học sở học môn Ngữ Văn nên định chọn đề tài: Ngh thuật tự truy n Nguyễn Nhật Ánh với mong muốn giải mã phần nghệ thuật tự Nguyễn Nhật Ánh góp thêm cảm nhận cá nhân nhà văn Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nguyễn Nhật Ánh sinh ngày 07 tháng năm 1955, huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Anh đến với diễn đàn văn học trước hết tập thơ trữ tình ngào lãng mạn: Thành phố tháng Tư (in chung với Lê Thị Kim, 1984), Đầu xuân sơng giặt áo (1986), Thơ tình Nguyễn Nhật Ánh (1988), Lễ hội êm en (1994) Tứ tuyệt cho nàng (1994) Truyện dài Nguyễn Nhật Ánh Trước vòng chung kết (Nhà xuất Măng Non 1984) từ anh mải mê viết tập truyện cho thiếu niên như: Cô gái ến từ hôm qua (1987), Chú bé r c rối (1989), Cho xin vé i tuổi thơ (2008), Đảo mộng mơ (2009), Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh (2010), C hai mèo ngồi bên cửa sổ (2012), Ngồi kh c (2013), Chúc ngày tốt ành (2014), Bảy bước tới mùa hè (2015) Con ch nhỏ mang giỏ hoa hồng (2016) Tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh thu hút quan tâm độc giả nhà phê bình văn học Đến độc giả biết nhiều viết tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh phương diện nội dung nghệ thuật Tất tác giả viết Nguyễn Nhật Ánh giành lời có cánh cho bút tài Đó nhận xét, báo ph ng vấn, tin in sách tư liệu, đăng báo, tạp chí, cập nhật mạng Internet Chính viết chứng minh rằng: Nguyễn Nhật Ánh gây thiện cảm yêu mến từ tác phẩm văn chương, mộc mạc, tự nhiên, đời thường chứa đựng nhiều ý nghĩa nhân văn sâu sắc Trên báo Văn nghệ thành phố Hồ Chí inh số 273 ngày 26 tháng 12 năm 1996, Nguyễn Thị Thanh Xuân viết: “Đi sâu vào cảm xúc mạnh mẽ tâm trạng khắc khoải nặng nề chủ trương mà sở trường Nguyễn Nhật Ánh Anh nắm bắt tinh trạng thái mong manh, niềm vui, nỗi buồn thoáng qua tuổi lớn Nguyễn Nhật Ánh viết Anh viết diễn ra, quen thuộc gần gũi giới trẻ thơ: học, chơi, mối tình thơ dại Trong tiểu thuyết anh, không gian không rộng lắm, thời gian khơng dài Những câu chuyện chẳng có ly k để kích thích trí tưởng tượng độc giả trẻ thơ truyện cổ tích, truyện phiêu lưu viễn tưởng mà trẻ thơ “say anh điếu đổ” [61, tr.35] Hồng Loan trang hongloan1103@gmail.com: “Phong cách viết Nguyễn Nhật Ánh thật trẻo, hồn nhiên, đưa người đọc gần với tuổi thơ hơn” Trong lời giới thiệu sách trang: wwwlazada.vn nhận xét: “Có thể khơng ngoa nói Nguyễn Nhật Ánh nhà văn tuổi lớn nhà văn thành công khai thác nghệ thuật tự truyện Nhiều hệ trẻ lớn lên tác phẩm hồn nhiên, sáng anh" Lã Thị Bắc Lý Nguyễn Nhật Ánh người gi ửa cho văn h c thiếu nhi nhận xét, bật Nguyễn Nhật Ánh tính dí d m, hài hước, lạc quan Tính hài hước bắt nguồn từ thái độ lạc quan, nhẹ nhõm với đời: “Tôi quan niệm đời người vốn éo le, chẳng việc phải bi kịch hóa thêm lần Nhìn mắt hài hước, cho thấy yêu đời hơn, vượt qua nghịch cảnh dễ dàng ” [41, tr.15,16] Trên trang Bình uận văn nghệ quân ội http://vannghequandoi.com.vn, Thụy Anh có viết: Trước đây, tơi cho Nguyễn Nhật Ánh nhà văn biết cách đáp ứng nhu cầu người đọc Ơng tìm hiểu bọn trẻ kĩ Theo biết, nhà văn dành tương đối nhiều thời gian để trò chuyện với tuổi teen, lên mạng đọc, chí, mở diễn đàn để lắng nghe đối thoại với em Vì thế, Nguyễn Nhật Ánh hiểu đứa trẻ cần gì, mong đến với sách Bên cạnh khao khát phiêu lưu, tìm hiểu giới, đứa trẻ cịn có nhu cầu tìm hiểu thân mình: cảm xúc kì lạ không tên, xáo trộn mối quan hệ bình ổn ngày trở nên rối tung khiến chúng hoảng sợ, mong muốn nho nh ngày trở nên nhức nhối, xúc khiến chúng khơng hiểu Nguyễn Nhật Ánh ln tìm nhiều cách diễn đạt mới, tiến hành thử nghiệm nho nh , thận trọng Các tác phẩm gần ẩn dụ nhiều hơn, chiêm nghiệm nhiều dù giữ cách viết hài hước, sáng Trang tài liệu Thanh niên diễn àn Hội niên Việt Nam, nhà báo Dương Thành Truyền nhận định: Xét mặt tâm lý - giáo dục, có điều quý giá hệ thống tác phẩm viết cho thiếu niên Nguyễn Nhật Ánh, vốn lớn số lượng, đa dạng thể loại, từ truyện tâm lý, tình cảm đến truyện pháp thuật, truyện phiêu lưu, truyện thể thao phong phú không gian biểu từ làng đến phố, từ gia đình đến lớp học: chúng đồng hành theo trình phát triển tâm lý lứa tuổi bạn trẻ Trên trang văn http://Tôn vinh văn h a c.com.vn có viết: Nguyễn Nhật Ánh - nh Bồ câu a tài Đọc viết này, Nguyễn Nhật Ánh độc giả đánh giá nhà văn viết cho thiếu nhi thành công nước ta Nhưng khơng tác phẩm tự Nguyễn Nhật Ánh đánh giá giúp trẻ “lớn lên” theo nấc thang đời với giới trẻ thơ sáng, khơng có ác, xấu, thấp hèn, ngập tràn yêu thương tơn trọng người, khát khao mà người muốn hướng tới dù lứa tuổi Chính nghệ thuật tự nhà văn Nguyễn Nhật Ánh giúp bạn trẻ yêu đời hơn, tự tin hơn, bình thản sống thường nhật hôm vốn đầy ắp bộn bề lo toan không thiếu khắc nghiệt Vân Thanh, nhà nghiên cứu văn học thiếu nhi, T p chí Văn h c nhận xét: Truyện Nguyễn Nhật Ánh có khả vào lịng người tình cảm nồng hậu tác giả lứa tuổi trẻ thơ mà anh luônyêu quý tơn trọng Có trái ngược chăng, tuổi trưởng thành, Nguyễn Nhật Ánh phải chịu đựng gian lao, vất vả cay đắng, viết lứa tuổi này, anh lại không vào chua chát, mỉa mai, ốn hận đời Anh ln muốn truyền cho em lòng tin vào sống nghị lực vượt khó khăn Lịng tin u sống nghị lực vượt khó khăn đức tính tốt đẹp thiếu nhi nhà văn Nguyễn Nhật Ánh truyền tải qua câu chuyện cách gần gũi với thiếu nhi Lê Phương Liên viết Văn xuôi trẻ em nhận xét: “Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh tác giả thành cơng với bạn đọc trẻ, anh người có “khóe văn” riêng Anh chiếm tình cảm hàng triệu người đọc khơng ngồi quy luật tự đối thoại nội tâm tuổi thơ, không tự phát cỏ xanh nhân vật hay tự đối thoại Cậu biết hối lỗi xỉ vả mình, tính trẻ con, sau lại quên lời nghĩ lại tiếp tục phạm lỗi Nhưng đáng trân trọng Thiều nhận - với đứa trẻ biết nhận lỗi lầm điều đáng quý “Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh” câu chuyện người anh kể người em, hay nói khác đi, số phận người em nhìn người anh Cậu bé Tường dường sinh để hy sinh nhường nhịn người khác đời ban tặng cậu hạnh phúc ngào mà cậu mong m i Trong Thiều, anh trai cậu, cậu bé ích kỷ, hẹp hịi tưởng có tất hố chẳng có Bài học thú vị chỗ người anh ích kỷ, hẹp hịi rút khơng phải khác Với giọng kể chân chất hồn hậu, dí d m ngào, tếu táo nghịch ngợm nữa, sách Nguyễn Nhật Ánh giống ống kính vạn hoa Với em, cần xoay khẽ chút em thấy quen thân lạ lẫm để ngồi cười khúc khích với nhau, lặng đi, nhìn rưng rưng tiếc thương Cịn với người lớn, lần xoay khẽ kính vạn hoa kia, tuổi thơ lộng lẫy đau đớn tưởng chìm sâu khuất lấp vào lãng quên rực lên trước mắt làm cho người ta khó cầm nước mắt "Ðược tắm dịng sông trẻo tuổi thơ giúp bạn gột rửa bụi bặm giới người lớn cách diệu k ", Nguyễn Nhật Ánh nói anh Có thể nói sách Nguyễn Nhật Ánh chuyến tàu tuổi thơ, có nhiều toa, toa bất ngờ, thú vị, háo hức, say mê Có làm ta bật cười có làm ta rưng rưng ngồi lặng suy ngẫm.“Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh” Ở ta gặp câu chuyện hài hước vui nhộn, chuyện ông Cả Hớn trúng xổ số, chuyện cu Tường làm chim xanh hay chuyện thư tình đầu đời cu Thiều chẳng hạn Ở ta lại gặp câu chuyện ngậm ngùi, thương xót Chuyện cha bé Mận bị bạo bệnh trốn nhà khơng muốn vợ khốn khổ mình, chuyện ơng Tám Tàng giả điên làm vua đứa gái tâm thần ln nghĩ 88 cơng chúa Ai đọc dù muốn quên khó 3.2.2.3 Gi ng iệu triết ý, chiêm nghiệm suy tư Trong văn học nói chung văn xi nói riêng, giọng triết lý, chiêm nghiêm thường xuất nhà văn “ưa” suy tư, trăn trở với đời Những nhà văn có nhiều trải nghiệm sống ln muốn khái quát quy luật đời văn chương qua chiêm nghiệm Nguyễn Khải, Nguyễn Minh Châu xem nhà văn có giọng điệu triết lý Nguyễn Nhật Ánh trường hợp đặc biệt Ông thuộc hệ nhà văn trưởng thành sau năm 1975 chuyên viết thiếu nhi văn phong ông đậm đà cung bậc cảm xúc Khơng dừng lại tiếng cười tinh nghịch, dí d m, truyện Nguyễn Nhật Ánh đem đến cho ta khoảng lặng đáng quý toát từ giọng điệu triết lý hồn nhiên trẻ thơ Suy tư chiệm nghiệm suy nghĩa, xem xét phán đoán biết người ngờ trải nghiệm thân.Các nhân vật nhí có nhiều trải nghiệm sau lần vấp ngã Những triết lý nho nh thú vị Trong truyện Cho xin vé i tuổi thơ, nhà văn hóa thân vào hai vai: người lớn nhìn khứ, kể câu chuyện thuở thiếu thời đứa trẻ tự thích làm việc theo ý Cu Mùi – nhân vật truyện ln quan sát, phân tích sống xung quanh, đơi đưa triết lý sắc bén quan hệ xã hội, khái niệm đối nghịch ngoan - hư, đơn điệu - ổn định, êm đềm - vô vị, giống - khác Với đặc tính cu Mùi xuất đặc biệt thông qua cảm giác, nhận xét đời: “cuộc sống thật buồn chán tẻ nhạt” [1, tr.10] Mùi có suy nghĩ kinh nghiệm ngồi bàn cuối: Trong lớp tơi ln ngồi bàn chót Ngồi bàn chót tán gẫu, cãi cọ, cấu véo hay giở đủ trị nghịch ngợm mà khơng sợ giáo phát Nhưng điều hấp dẫn vị trí tối tăm bị kêu lên bảng Trong q trình cải cách giới cũ kĩ, già nua đứa trẻ, chúng nhận triết lý hồn nhiên không phần sâu sắc Thằng cu Mùi giải thích lại thích ngồi bàn chót theo quy luật rõ ràng “bộ nhớ nh để chứa lúc nhiều khuôn mặt hay nhiều 89 tên” nên cô giáo nhớ tới kêu cu Mùi lên bảng trả khơng vơ tình gặp mặt Cũng cách nói chơi: “có nghĩa lời vàng ngọc thầy cô tuột kh i trí nhớ nhanh gió, trơn tru” Cịn giới này, “có lẽ có nhiều đứa nh trạc tuổi bị bậc phụ huynh cột chặt vào giấc ngủ trưa theo cách người ta cột bị vào cọc” Trong tâm trí đứa trẻ tám tuổi - dĩ nhiên chưa có triết lý người lớn - cu Mùi lờ mờ nhận “khi ba tơi ngủ buộc lòng phải ngủ, giống cừu thứcthì người chăn cừu khơng n tâm chợp mắt được” Sự kiểm soát làm đứa cảm thấy “cuộc sống thật đơn điệu, lặp lặp lại biểu xác rõ rệt đơn điệu” Cuộc sống đơn điệu mắt người lớn ổn đinh, nghĩa công việc đặt trước với trẻ lặp lại buồn tẻ Đọc Tôi thấy hoa vàng tren cỏ xanh (Chương 13), việc đan xen giọng điệu hội thoại giọng suy tư sâu lắng rõ nét Chú Đàn coi việc chuyển thư người trai đến người gái "làm chim xanh" Chú khen Tường "Con chim xanh gi i gian" lời khen làm thằng nhóc sướng rên.Nhưng chim xanh gi i gian có ngày gặp nạn Chuyện Tường gặp nạn, tuần lễ sau bẽn lẽn kể cho tơi nghe Tơi nói rồi, thằng chẳng có chuyện chịu kể dứt lần Hơm đó, lần Tường nhét thư Đàn vào lưng quần vù qua nhà thầy Nhãn - Chị Vinh ơi, chị Vinh! Tường đứng sân, kêu lớn Nhưng lần khơng thấy chị Vinh đâu Người từ nhà thầy Nhãn Nhìn mặt khó đăm đăm thầy, lúc Tường biết sợ hãi Nó hồn tồn bất ngờ, ruột gan trơi tuột đâu Nó nhớ đến rồng hai đầu canh giữ vườn táo vàng câu chuyện vừa đọc nhìn lom lom vào 90 cổ áo thầy, hồi hộp chờ đầu thứ hai mọc từ chỗ - Con tìm chị Vinh làm Thầy Nhãn lại gần cất tiếng h i, giọng lạnh Mỗi nhà văn có có sẵn tín niệm nghệ thuật sáng tác Và Nguyễn Nhật Ánh tạo giọng điệu trần thuật cho riêng qua suy nghĩ giọng lý nhí thằng Tường Tường lấm lét liếc xuống vạt áo ngước nhìn thầy: - Dạ, h i xin cho mẹ chanh Ánh mắt thằng Tường tố cáo Thằng Tường nói với tơi Bàn tay thầy Nhãn lần theo tia nhìn nó, mị vào vạt áo Thầy rút thư kh i lưng quần Tường quay gót trở vào nhà, khơng nói tiếng Mặt xanh tàu lá, Tường đứng trơ sân nắng có đến vài phút, tay chân cứng đờ, muốn khuỵu xuống Đến nhúc nhích được, ịa khóc Tường chạy nhà, không ngừng Đàn chờ sẵn bụi chuối sau hè dang tay ơm lấy - Nín Có chuyện Điều đặc biệt ngôn ngữ đối thoại xen kẽ giọng kể đa dạng hấp dẫn chiếm tỉ lệ lớn Nghe Đàn h i, Tường khóc to Câu h i giống mũi dao khoét vào vết thương lòng nó, xem tai nạn xứng đáng để gọi "vết thương lòng" Và khóc tức tưởi, khóc tồ tồ vịi nước bị h ng khóa Chú Đàn vén áo lên, không thấy thư đâu, ngẫm nghĩ lát khẽ giọng h i: - Con không gặp chị Vinh hở - Dạ không Tường đáp qua tiếng khóc Chú Đàn thở ra: - Con đừng khóc 91 Tường tiếp tục khóc, muốn ngưng lại không Con người ta khóc giống trời mưa Chỉ trời thơi mưa thơi khóc Thằng Tường thơi Nó khóc, khóc hồi Nhưng tiếng khóc yếu đi, hồi sau chuyển qua thút thít Rồi tạnh hẳn Lúc rảnh rỗi để lắp bắp: - Thầy Nhãn Chú Đàn xoa đầu nó: - Chú biết Con không cần kể Rồi đứng lên: - Để xé giấy xếp cho máy bay Chiếc máy bay giấy Đàn khiến mặt thằng Tường nở Nó phóng máy bay lượn vịng vườn quên nhanh giọt nước mắt vừa tắm ướt hai gị má Tơi tặc lưỡi, Tường kể xong: - Mày ngu Không phải đợi đến nhìn ánh mắt mày thầy Nhãn biết mày để thư vạt áo đâu Tường ngơ ngác: - Thầy biết từ trước hở anh Tôi đá vào chân nó, giọng hiểu biết: - Tao nghĩ thầy biết lâu Chả lại xin ớt, xin chanh, xin xì dầu hồi Có họa hâm! Sức hút văn chương Nguyễn Nhật Ánh trước hết triết lý sống xuyên suốt tác phẩm anh, với em học luân lý, khám phá gọi tình người; với người lớn chìa khóa mở nỗi ăn năn Ai thơi, lần đời gây khổ đau cho người khác vơ tâm, tắc trách Chìa khóa sống giúp tâm hồn người tìm nỗi ăn năn để thao thức với Trong Tơi Bêtơ triết lý chó bé trở nên thú vị Hãy nghe 92 chó Binơ nói nỗi sợ hãi “như điều thích thú”: “Được sợ hãi, thứ cảm giác mà nhiều người sẵn sàng trả tiền thưởng thức” [6, tr.48] Con người ta thường b tiền để mua nỗi sợ hãi đọc truyện ma, xem phim kinh dị không ngồi suy ngẫm, nhấm nháp ý nghĩa hành động Và đây, triết lí đời Bê tơ chưa có trải lại sắc sảo, thông minh Người lớn đừng tưởng trẻ có ngây thơ hồn nhiên Sự nhạy cảm với sống giúp trẻ có nhận xét xác đời, người: “Bạn thấy chưa, lớn tuổi, người ta Họ nghĩ nhiều hơn” [6, tr.7 ; “Lời ăn tiếng nói người già sâu sắc làm sao!” [6, tr.18 ; “Dưới tia nắng ngược, nhà nhiên t a sáng… Những người lại phố nom hồn nhiên hiền lành hơn… Những đăm chiêu, mưu mơ tính tốn khơng cịn chút dấu vết mặt họ Trông họ thoải mái lạ lùng….” [6, tr.122] Những trang sách Nguyễn Nhật Ánh nói với anh ăn năn đấy, bạn Cậu bé Thiều sách Nguyễn Nhật Ánh thuở bé thơ chắn nỗi ăn năn anh, hệ anh Khi bạn tước niềm vui người khác phần trẻo tâm hồn bạn chết theo, ám ảnh bạn đến trọn đời Nào có dám đời khơng lần vơ tình hay hữu ý tước niềm vui người khác Khi đọc“Bảy bước tới mùa hè”, ta thấy giọng điệu kể chuyện Nguyễn Nhật Ánh không lồng ghép suy tư, trải nghiệm người lớn số sáng tác năm gần Nguyễn Nhật Ánh như: “Cho xin vé i tuổi thơ” hay “Ngồi kh c cây” Thay vào đó, nhân vật xuất ngơi thứ ba, tơi tác giả gần vắng bóng hồn tồn suốt chiều dài truyện Sách có phụ màu bốn thơ Nguyễn Nhật Ánh, trình bày tranh họa sỹ Hoàng Tường Mỗi thơ gợi liên tưởng đến tình tiết tác phẩm Câu chuyện mùa hè ngào, trị chơi nghịch ngợm 93 bâng khng tình cảm tuổi lớn Chỉ chứng t tác giả nhà kể chuyện hóm hỉnh, khiến độc giả hút từ trang đầu đến trang cuối Chúng ta bắt gặp giọng văn giản dị, trẻo nhà văn Nguyễn Nhật Ánh kết thúc có hậu đầy thuyết phục cuối truyện Câu chuyện tuổi học trò đầy ắp kỷ niệm thơ bé ngào với tình thầy trị, bè bạn, tình xóm giềng, họ hàng qua cách nhìn đời nhẹ nhàng, rộng lượng Trong diễn từ đọc lễ trao giải thưởng văn học ASEAN Thái Lan, Nguyễn Nhật Ánh nói: " ỗi dân tộc ều c treo chng trước cửa sổ tâm hồn Nhà văn c sứ m ng phải rung nh ng chuông ên văn chương." Và với “Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh”, chuông Nguyễn Nhật Ánh lại rung lên Khi theo tàu Nguyễn Nhật Ánh để tuổi thơ lần, tin lần Nguyễn Nhật Ánh rung chng, người ta khó lịng b qua vé để lại anh háo hức lên tàu Bằng giọng điệu tinh nghịch, hóm hỉnh giọng triết lý, chiêm nghiệm đậm chất trẻ thơ, Nguyễn Nhật Ánh tạo giới tràn đầy niềm tin, tiếng cười tác phẩm Sáng tác Nguyễn Nhật Ánh khám phá giới trẻ thơ sinh động nhiều màu sắc Những suy tư, chiêm nghiệm tác giả diễn đạt giọng điệu hài hước, hóm hỉnh khiến học giáo dục tác phẩm nhẹ nhàng mà sâu sắc Giọng văn Nguyễn Nhật Ánh thân quen với qua tác phẩm như: t biếc, Bàn c chỗ ngồi, Đi qua hoa cúc, Chú bé r c rối, Buổi chiều vindown, Quán gò i ên… Năm 2003, truyện nhiều tập “Kính vạn hoa” Trung ương Đồn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh trao huy chương “Vì hệ trẻ” Hội nhà văn Việt Nam trao tặng thưởng Năm 2004, Nguyễn Nhật Ánh kí hợp đồng với Nhà xuất Kim Đồng tiếp tục cho xuất truyện dài gồm 28 tập mang tên“Chuyện xứ Lang Biang” nói hai cậu bé lạc vào giới phù thủy Năm 2008 Nguyễn Nhật Ánh tác phẩm viết “Cho xin vé i tuổi thơ” độcgiả ưa thích Ngày 9-12-2010 tác phẩm “Tôi ã thấy hoa vàng 94 cỏ xanh” truyện dài Nguyễn Nhật Ánh nhận giải văn chương ASEAN Nhưng có điều mà chúng cảm thấy gần gủi với nhà văn Nguyễn Nhật Ánh anh người Thăng Bình, Quảng Nam 3.3 Tiểu kết Mở rộng so sánh phương diện nghệ thuật tự ta thấy khác biệt rõ nét truyện Nguyễn Nhật Ánh với tiểu thuyết Việt Nam đầu kỷ XXI Xu hướng thứ chủ yếu bám sát khung thể loại truyền thống có gia tăng số yếu tố thay đổi điểm nhìn trần thuật, sử dụng yếu tố huyền ảo, yếu tố trào lộng… Nhìn chung, xu hướng thu hút đông đảo độc giả có cách tân thú vị mà lại khơng gây nhiều khó khăn cho tiếp nhận bạn đọc Thuộc xu hướng có nhiều bút thuộc hệ sáng tác từ trước 1975, có nhà văn lão làng Tơ Hồi, Ma Văn Kháng ; nhà văn trưởng thành từ thời kì kháng chiến chống Mỹ sau kết thúc chiến tranh Lê Lựu, Chu Lai,… Đây xu hướng cách tân theo tinh thần đại Những nhà văn thuộc xu hướng đổi hình thức thể loại cách vận dụng kĩ thuật tự đại phương Tây, sở đổi quan niệm tiểu thuyết Ngôn ngữ nhân vật đối thoại hay độc thoại Đối thoại gắn liền với việc người nói hướng vào tác động vào cịn độc thoại khơng nhằm hướng đến người khác tác động qua lại người người Ngôn ngữ trần thuật nhân vật có nhiều chức khác như: chức phản ánh thực, chức tự bộc lộ nhân vật, chức đối tượng miêu tả tác giả chức thể nội tâm… Tổng hợp chức đó, thơng qua trần thuật, nhân vật kể lại đời mình, bộc lộ tâm tư, suy nghĩ, chiêm nghiệm đời, lẽ sống, giúp người đọc lĩnh hội tư tưởng, quan niệm nhà văn Cùng với trần thuật tác giả, trần thuật nhân vật góp phần hồn thiện tranh đời sống tác phẩm Mỗi nhân vật có ngơn ngữ trần thuật mình, làm phân hố ngơn ngữ tiểu thuyết, đưa vào tiểu thuyết nhiều tiếng nói khác nhau, 95 đa thanh, đa giọng điệu Dù so sánh bất k phương diện độc giả đọc trang viết Nguyễn Nhật Ánh ta tìm thấy hình ảnh bình dị quê hương ta đẹp hơn, lung linh Nguyễn Nhật Ánh nhà văn có sức sáng tạo dồi Ngơn ngữ nhân vật cá thể hóa cao độ, phù hợp tính cách mà nhân vật sở hữu Không thể lẫn vật với vật khác vật có hành động kèm theo ngôn ngữ riêng biệt Thế giới nghệ thuật ngôn ngữ giọng điệu người kể chuyện tác phẩm anh luôn thu hút người đọc Giọng điệu nhẹ nhàng sâu lắng ý nghĩa Với tài nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ kể chuyện hấp dẫn, với tài quan sát tinh tế, với trái tim đồng cảm trẻ thơ, Nguyễn Nhật Ánh để lại tác phẩm học nhân sinh vô ý nghĩa 96 KẾT LUẬN Nằm mạch chảy văn học thiếu nhi Việt Nam, nghệ thuật tự truyện Nguyễn Nhật Ánh nhiều người ưa chuộng Nhà văn viết cho trẻ thơ lần giở kí ức Thơng qua sương kỉ niệm, anh tạo dựng giới tuổi thơ k diệu, đắm say trò chơi hồn nhiên, thơ dại Thế giới tuổi thơ tràn đầy khát khao đẹp đẽ tình yêu thương nhìn qua trái tim bao dung, lòng nhiệt thành trẻ Viết cho tuổi lớn, truyện Nguyễn Nhật Ánh hồn nhiên, ngây thơ mà cịn chất chứa nhiều xúc cảm mẻ, mơ hồ, mong manh trái tim lần đầu rung động trước người khác giới Để tạo niềm say mê, thích thú cho độc giả, Nguyễn Nhật Ánh quan tâm yếu tố nghệ thuật tự như: Kết cấu, cốt truyện, người kể chuyện, giọng điệu ngôn ngữ Truyện Nguyễn Nhật Ánh khơng có cấu trúc tự phức tạp Do viết cho thiếu nhi tuổi lớn nên nội dung kể ý cách kể Nguyễn Nhật Ánh tạo vai kể khác thường mang đậm tính ẩn dụ (kiểu bào thai, người điên, người tí hon… đóng vai trò kể chuyện nhiều tiểu thuyết dành cho người lớn) Trong truyện Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện tác giả ẩn tàng tác giả hiển thị hình tượng mang bóng dáng tác giả Nguyễn Nhật Ánh Đặc biệt, nhà văn thường chọn cách kể từ thứ nhất- người kể chuyện “tơi”, khiến cho truyện Nguyễn Nhật Ánh có tính chất hồi ức Ngay người kể nhân vật “tơi” trao quyền kể chuyện (“tơi” có em nh , cô bé cậu bé tuổi lớn, có chó Bêtơ kể giới ngộ nghĩnh cún…) thấp thống đằng sau “tơi” bóng dáng nhà văn Tác hóa thân vào giới trẻ thơ, nhìn vạn vật nhìn trẻ thơ, chí sống với em nh để kể chuyện thiếu nhi cho thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh coi người kể chuyện mang điểm nhìn trẻ thơ, trở thành người kể chuyện thiếu nhi hóa thân, nhập vai khéo léo Dẫu không ý đến cách kể, đến kĩ thuật dựng truyện, Nguyễn Nhật 97 Ánh có “nghệ thuật” kể chuyện riêng Cái hấp dẫn, “duyên” truyện Nguyễn Nhật Ánh chủ yếu nhờ vào hồn nhiên, tươi tắn ngôn ngữ, giọng điệu trần thuật Thơng qua trang văn dí d m với chi tiết, tình bất ngờ, thú vị Nguyễn Nhật Ánh làm sống dậy “miền tuổi thơ” đáng yêu, đáng nhớ đời người Đây lí khiến khơng thiếu nhi mà người lớn u thích truyện Nguyễn Nhật Ánh Có thể xem Nguyễn Nhật Ánh người kể chuyện thiếu nhi, người lớn ngối nhìn tuổi thơ, dùng mắt tuổi thơ để kể chuyện Điều khiến số truyện Nguyễn Nhật Ánh khó xếp vào văn học thiếu nhi Sự mở rộng biên độ Nguyễn Nhật Ánh khơng có ý định giấu giọng tác giả, “giọng người lớn” (ngay truyện kể dành riêng cho thiếu nhi) Xen lời kể mang nhìn trẻ thơ ngẫm nghĩ mang đậm chất triết lí Nhiều triết lí truyện nhắn nhủ tác giả với thiếu nhi, với người lớn: “Nhìn thấy nắng sau ngày mưa điều thú vị Đơi triết lí “sặc mùi lí thuyết” bé, cậu bé khơng che giấu hết quan niệm nhà văn thông điệp gửi gắm (nếu có) mang tính chất gợi ý, nhắc nhở không trở thành lời rao giảng, luận đề Chất hài hước, dí d m khiến nhìn, giọng điệu người lớn nhà văn Nguyễn Nhật Ánh không bị “vênh lệch” với ý nghĩ, lời nói trẻ em Phải nhờ mà truyện Nguyễn Nhật Ánh trở thành tượng văn học nói chung khơng bị giới hạn ranh giới văn học thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh không tác giả dành cho trẻ em, hay tuổi lớn Sách anh đến với hàng triệu độc giả, khiến người say mê Có hẳn hệ người đọc Nguyễn Nhật Ánh Họ lớn lên, lập gia đình họ tiếp tục yêu trang viết anh Nguyễn Nhật Ánh chở dòng chảy dài năm tháng, làm tươi mát tâm hồn học trò, xoa dịu niềm thương nhớ người đọc qua tuổi thần tiên Tìm đến truyện Nguyễn Nhật Ánh, suy ngẫm trải nghiệm nghệ thuật tự cảm thấy tâm hồn lọc để yêu đời yêu sống 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Nhật Ánh (2008), Cho xin vé i tuổi thơ, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2014), Chúc ngày tốt ành, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2014), Bảy bước tới mùa hè, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2008), ính v n hoa, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2015), Tơi Bêtơ, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2002), Thằng qu nhỏ, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2009), Đảo mộng mơ, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (1982), Trước vòng chung kết,Nxb Măng non, Tp Hồ Chí Minh 10 Nguyễn Nhật Ánh (1984), Thành phố tháng Tư (in chung với Lê Thị Kim), Nxb Măng non, Tp Hồ Chí Minh 11 Nguyễn Nhật Ánh (2002), H ỏ, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 12 Nguyễn Nhật Ánh (2013), C hai mèo ngồi bên cửa số, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 13 Nguyễn Nhật Ánh (2013), Ngồi kh c cây, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 14 Nguyễn Nhật Ánh (2007), Chuyện xứ Lang Biang, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 15 Thái Phan Vàng Anh (2013), Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện thiếu nhi, T p chí Nghiên cứu sáng tác phê bình văn h a, văn h c nghệ thuật, (số187), tr 2-5 99 16 A Xâytlin (1968), Lao ộng nhà văn, tập 2, Nxb Văn hóa 17 Lê Huy Bắc (2015), Nguyễn Nhật Ánh hiệp sĩ tuổi thơ, Nguyễn Nhật Ánh truyện thiếu nhi, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, tr.39-49 18 Nam Cao (tái 2014), Chí hèo, Nxb Văn học 19 Nam Cao (tái 2013), Đôi m t, Nxb Văn học 20 Nguyễn Minh Châu (2001), Truyện ngắn, Nxb Văn học 21 Nguyễn Du (2008), Truyện Kiều, Nxb Văn học 22 Văn Giá (2015), Nguyễn Nhật Ánh hiệp sĩ tuổi thơ, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Phan Cự Đệ (2008), Tiểu thuyết Việt Nam i, Nxb Giáo dục Việt Nam 24 Hà Minh Đức (Chủ biên), Lí uận văn h c, (tái bản, 2012), Nxb Giáo dục Việt Nam 25 G N Pospelov (1998), D n luận nghiên cứu văn h c, Trần Đình Sử-Lại Nguyên n-Lê Ngọc Trà dịch, Nxb Giáo dục Việt Nam 26 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên, 1997), Từ iển thuật ng văn h c, Nxb Giáo dục Việt Nam 27 Nguyễn Thái Hòa (2000), Nh ng vấn ề thi pháp truyện, Nxb Giáo dục Việt Nam 28 Tơ Hồi, V chồng A Phủ, Ngữ Văn 12, Nxb Giáo dục Việt Nam 29 Tơ Hồi (tái 2014), Dế èn phiêu ưu ký, Nxb Kim Đồng 30 Nguyên Hồng (1985), Nh ng ngày thơ ấu, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 31.Nguyễn Thị Thúy Hằng (Trường PTTH u Lạc, thành phố Hồ Chí Minh), Nguyễn Nhật Ánh hiệp sĩ tuổi thơ, Tâm hồn tuổi thơ trang sách Nguyễn Nhật Ánh, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, tr 70-74 32 J.K.Rwling (2007), Harry Potter 7, Lý Lan dịch, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 33 Hongloan1103@gmail.com,http://hongloan1103.blogspot.com/2013/10/ ngoi-khoc-tren-cay-truyen-dai-cua.html 34.Trần Đăng Khoa (2009), Lá bùa nhà ảo thuật, Báo Lao ộng cuối tuần (số 6), tr.8-10 100 35 Lê Minh Khuê, Báo Tiền phong, http://baotienphong.com.vn 36 Cao Kim Lan, “Lý thuyết iểm nhìn nghệ thuật R.scholes Kellogg”.http://khoanguvan.com.vn/nghien-cuu/ly-luan-va-phe-binh-vanhoc/315-2015-01-10-11-37-12.html 37 Phong Lê (1984), Trên hành trình bốn mươi năm văn xi, Ngơn ng gi ng iệu, TCVN (số 5-6) 38 Lê Phương Liên, Văn xuôi tuổi trẻ, http://vanxuoivatuoitre.com.vn 39 Phương Lựu (chủ biên), Trần Đình Sử, Nguyễn Xn Nam (2006), Lí uận văn h c, Nxb Giáo dục Việt Nam 40 wwwLazada.vn 41 Lã Thị Bắc Lý (2015), Nguyễn Nhật Ánh hiệp sĩ tuổi thơ, Nguyễn Nhật Ánh người gi ửa cho văn h c thiếu nhi,Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, tr 14-28 42 M Gorki (1970), Bàn văn h c, Nxb Văn học 43 M.H Abrahams (2014), Từ iển thuật ng văn h c - A Glossary of Literature terms, Nxb Giáo dục Việt Nam 44 Nguyễn Đăng Mạnh (2006), Con ường i vào giới nghệ thuật nhà văn, Nxb Giáo dục Việt Nam 45 Lê Minh Quốc (2012), Nguyễn Nhật Ánh – Hoàng tử giới tuổi thơ, Nxb Kim Đồng 46 Trần Đình Sử (Chủ biên), (2008), Tự h c - Một số vấn ề í uận ịch sử, (tập 1) Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 47 Trần Đình Sử (Chủ biên) (2008), Tự h c - Một số vấn ề í uận ịch sử, (tập 2) Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 48 Trần Đình Sử, Phương Lựu, Nguyễn Xuân Nam, Lý uận văn h c, (tập 2) (1987) Nxb Giáo dục Việt Nam 49 Lê Thời Tân (2014), Giáo trình d n uận tự h c, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 101 50 Bùi Việt Thắng (2007), Truyện ng n nh ng vấn ề ý thuyết thực tiễn thể lo i, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 51 Nguyễn Đình Thi (1998), Cái tết mèo con, Văn học 6, Nxb Giáo dục Việt Nam 52 Nguyễn Huy Tưởng (1941), Vũ Như Tô, Ngữ Văn 11, Nxb Giáo dục Việt Nam 53 Trần Mạnh Thường (2003), Từ iển tác gia Văn h c Việt Nam k XX, Nxb Giáo dục Việt Nam 54 Ngô Tất Tố (Tái 2014), T t èn, Nxb Văn học 55 Dương Thành Truyền (Chủ tịch Hội đồng thành viên Nhà xuất Trẻ), Thanh niên diễn àn Hội niên Việt Nam,http://thanhniendiendan 56 Bùi Thanh Truyền (2015), Nguyễn Nhật Ánh hiệp sĩ tuổi thơ, nh hưởng truyện Nguyễn Nhật Ánh ối với ộc giả trẻ thành phố Hồ Chí inh nay, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, tr 169-187 57 http://Nxb.tre.com.vn,Chúc ngày tốt ành -Tác ph m Nguyễn Nhật Ánh 58 http://123doc.org/document/2436848-gia-tri-noi-dung-va-nghe-thuat-cua-tacpham-cho-toi-xin-mot-ve-di-tuoi-tho-cua-nguyen-nhat-anh 59 http://vannghequandoi.com.vn, Bình uận văn nghệ quân ội 60 VictorHuygo (2010), Nhà thờ ức bà ari, Nhị Ca dịch, Nxb Văn học 61 Nguyễn Thị Thanh Xuân (1996), Văn nghệ thành phố Hồ Chí inh, (số 273), tr 3-4 62 Y.Banama (2007), Tugumi, Vũ Hoa dịch, Nxb Hội Nhà văn - Công ty Nhã Nam 102 ... thuật tác phẩm tự sự: ? ?Trong tác phẩm tự sự, điều quan trọng tương quan nhân vật với chủ thể trần thuật, hay nói cách khác điểm nhìn người trần thuật mà miêu tả” [25, tr 90] Trong mối tương quan... người nghệ sĩ Trong điêu khắc hội họa, không gian người nghệ sĩ miêu tả khơng gian tĩnh, cịn khơng gian văn học nói chung tác phẩm tự nói riêng khơng gian có vận động, biến đổi Trong truyện Tôi... cách trần thuật phù hợp với tư tiếp nhận trẻ em 25 1.1.3.3 Điểm nhìn bên trong, bên ngồi Hai mặt điểm nhìn vật lý (bên trong, bên ngoài) cho phép nhà văn trần thuật, tái giới bên nhân vật nhờ