Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)

Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận giá trị và kỹ năng sống. (LA tiến sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THỊ HỒI LAN GIÁO DỤC TÍNH TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THỊ HOÀI LAN GIÁO DỤC TÍNH TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG Chuyên ngành: Lý luận lịch sử giáo dục Mã số: 62140102 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thanh Bình TS Trần Thị Minh Huế THÁI NGUYÊN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực chƣa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng 09 năm 2017 Tác giả luận án Lê Thị Hoài Lan ii LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng cảm ơn tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý - Giáo dục, Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Tôi xin cảm ơn Lãnh đạo Trƣờng Đại học Đồng Nai, Sở Khoa học Công nghệ Đồng Nai tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS NGUYỄN THANH BÌNH TS TRẦN THỊ MINH HUẾ - Ngƣời tận tâm hƣớng dẫn, bảo nâng đỡ để tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu Tơi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến gia đình, ngƣời thân, bạn đồng nghiệp, ngƣời động viên, khuyến khích giúp đỡ mặt để tơi hồn thành cơng việc nghiên cứu Thái Nguyên, tháng 09 năm 2017 Tác giả luận án Lê Thị Hoài Lan iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Luận điểm bảo vệ Đóng góp luận án 10 Cấu trúc, bố cục luận án Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TÍNH TRÁCH NHIỆM CHOHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu trách nhiệm 1.1.2 Những nghiên cứu liên quan đến giáo dục tính trách nhiệm 10 1.2 Các khái niệm công cụ 17 1.2.1 Trách nhiệm 17 1.2.2 Tính trách nhiệm 18 1.2.3 Giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT 20 1.2.4 Tiếp cận giá trị kĩ sống 20 iv 1.3 Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh THPT theo tiếp cận giá trị kĩ sống 22 1.3.1 Đặc điểm tâm lí - xã hội học sinh THPT 22 1.3.2 Mục tiêu giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị kỹ sống 23 1.3.3 Nhiệm vụ giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị kỹ sống 23 1.3.4 Nội dung giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị KNS 26 1.3.5 Nguyên tắc giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị kỹ sống 29 1.3.6 Phƣơng pháp giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị kỹ sống 31 1.3.7 Hình thức tổ chức giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị kỹ sống 33 1.3.8 Con đƣờng giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị kỹ sống 35 1.3.9 Các lực lƣợng tham gia giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị kỹ sống 38 1.3.10 Đánh giá kết giáo dục tính trách nhiệm HS THPT 39 1.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến q trình giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh THPT 42 KẾT LUẬN CHƢƠNG 45 Chƣơng 2:THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÍNH TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO TIẾP CẬN GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG 46 2.1 Mục tiêu, nội dung, đối tƣợng phƣơng pháp khảo sát 46 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 46 2.1.2 Nội dung khảo sát 46 2.1.3 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 46 v 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 47 2.2 Phân tích kết nghiên cứu thực trạng tính trách nhiệm 48 2.2.1 Nhận thức học sinh THPT quan niệm giá trị trách nhiệm 48 2.2.2 Thực trạng thực trách nhiệm HS THPT 51 2.2.3 Thực trạng giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị KNS 77 KẾT LUẬN CHƢƠNG 98 Chƣơng 3:BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINHTRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN GIÁ TRỊ VÀ KNS 100 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 100 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục 100 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tiếp cận giá trị kỹ sống 100 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 101 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 101 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 102 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 102 3.2 Các biện pháp giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị KNS 103 3.2.1 Biện pháp Tổ chức chủ đề chuyên biệt để giáo dục tính trách nhiệm sinh hoạt lớp 103 3.2.2 Biện pháp 2: Tích hợp giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT thơng qua tổ chức hoạt động dạy học môn học 108 3.2.3 Biện pháp 3: Tích hợp giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT thơng qua tổ chức hoạt động tập thể/ hoạt động trải nghiệm sáng tạo 110 3.2.4 Biện pháp 4: Giáo dục tính trách nhiệm cho HS kỷ luật tích cực thực nội quy trƣờng, lớp 112 3.2.5 Biện pháp 5: Phối hợp chặt chẽ với gia đình để tạo hội giáo dục tính trách nhiệm cho HS 114 3.2.6 Biện pháp 6: Phối hợp với lực lƣợng cộng đồng để tạo hội giáo dục tính trách nhiệm cho HS 116 vi 3.2.7 Biện pháp 7: Khích lệ tự rèn luyện tính trách nhiệm HS 117 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 118 3.3 Thực nghiệm sƣ phạm 119 3.3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 119 3.3.2 Thang đánh giá 123 3.3.3 Phƣơng pháp xử lý số liệu 128 3.4 Kết thực nghiệm tác động 129 3.4.1 Phân tích kết thực nghiệm đợt 129 3.4.2 Phân tích kết thực nghiệm đợt 134 3.5 Đánh giá kết thực nghiệm 144 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 147 Kết luận 147 Kiến nghị 147 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 150 CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 PHỤ LỤC 158 iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ đầy đủ Chữ viết tắt CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh ĐC Đối chứng ĐTB Điểm trung bình GV Giáo viên HS Học sinh SD Độ lệch chuẩn THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm BGH Ban giám hiệu LLGD Lực lƣợng giáo dục KNS Kỹ sống KN Kỹ GVCN Giáo viên chủ nhiệm TN Trải nghiệm RQĐ Ra định v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng thể mẫu khảo sát 47 Bảng 2.2 Nhận thức HS quan niệm giá trị trách nhiệm 48 Bảng 2.3 Đánh giá GV tự đánh giá HS thực trách nhiệmđối với thân 51 Bảng 2.4 Đánh giá HS nam HS nữ thực trách nhiệmđối với thân 54 Bảng 2.5 Đánh giá GV, HS thực trách nhiệmđối với học tập, trƣờng, lớp HS 56 Bảng 2.6 Đánh giá HS nam HS nữ thực trách nhiệmđối với học tập, trƣờng, lớp 59 Bảng 2.7 Đánh giá GV, CMHS tự đánh giá HSvề thực trách nhiệm gia đình 62 Bảng 2.8 Đánh giá HS nam HS nữ thực trách nhiệmđối với gia đình 66 Bảng 2.9 Đánh giá GV tự đánh giá HS thực trách nhiệmcủa thân cộng đồng 68 Bảng 2.10 Đánh giá HS nam HS nữ thực trách nhiệmcủa thân cộng đồng 73 Bảng 2.11 Đánh giá HS lớp 10 HS lớp 12 yếu tố ảnh hƣởng đến việc thể tính trách nhiệm 75 Bảng 2.12 Đánh giá HS nam HS nữ yếu tố ảnh hƣởngđến việc thể tính trách nhiệm 76 Bảng 2.13 Đánh giá GV mục tiêu giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị KNS 78 Bảng 2.14 Đánh giá GV HS nội dung giáo dục tính trách nhiệmcho HS THPT theo tiếp cận giá trị KNS 79 Bảng 2.15 Phƣơng pháp sử dụng giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị KNS 86 Bảng 2.16 Hình thức tổ chức giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPTtheo tiếp cận giá trị KNS 89 PHỤ LỤC 18 Kết đo hành vi nhóm TN1 ĐC1 lần sau thực nghiệm đợt Phƣơng diện đo Thang đo hành vi trách nhiệm Tự chăm sóc sức khỏe Thực lời hứa Chấp hành luật lệ Trách giao thơng, an toàn nhiệm lao động Lựa chọn định có trách nhiệm thân Có loại mục tiêu kế hoạch để phát triển thân Rút kinh nghiệm sau lần phạm lỗi Chung Không làm ảnh hƣởng xấu đến danh gia đình Khơng làm tổn thƣơng ngƣời thân Thực bổn phận Trách nhiệm yêu quý, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo gia đình với cha mẹ yêu thƣơng ngƣời gia đình hành vi thói quen Chăm sóc ba mẹ ốm đau Thực cơng việc gia đình TN1 Mean SD ĐC1 Mean SD P 4.15 0.21 3.13 0.23 0.006 3.53 0.34 3.15 0.36 0.003 3.55 0.31 3.28 0.26 0.003 3.64 0.25 3.21 0.28 0.004 3.67 0.31 3.25 0.34 0.005 3.51 0.21 3.05 0.27 0.000 3.62 0.18 3.11 0.25 0.008 3.52 0.26 3.09 0.24 0.003 3.57 0.36 3.13 0.37 0.006 3.63 0.32 3.02 0.36 0.002 3.76 0.55 3.17 0.53 0.003 3.71 0.31 3.12 0.35 0.001 Phƣơng diện đo Thang đo hành vi trách nhiệm mà cha mẹ giao cho Làm việc cần thiết để chung sức, chia sẻ với cha mẹ, gia đình Làm điều hạnh phúc gia đình, ngƣời thân, ruột thịt Chung Thực quy định, nội quy học tập, trƣờng lớp Lắng nghe tham gia phát biểu ý kiến xây dựng lớp Học thực, học mình, cố gắng chiếm lĩnh tri thức, trau dồi Trách kỹ nhiệm mơn học Khơng quay cóp học tập, thi cử trƣờng Học làm lớp đầy đủ nhà Chào hỏi, lễ phép giáo viên Chuẩn bị trƣớc đến lớp Chủ động lập kế hoạch cụ thể cân việc học giải trí Tham gia tích cực TN1 Mean SD ĐC1 Mean SD P 3.78 0.21 3.11 0.26 0.000 3.53 0.21 3.09 0.23 0.004 3.68 0.25 3.06 0.41 0.015 3.74 0.41 3.32 0.43 0.002 3.93 0.31 3.21 0.34 0.000 3.93 0.12 3.38 0.18 0.005 3.74 0.21 3.23 0.26 0.005 3.68 0.21 3.39 0.26 0.002 3.85 0.32 3.42 0.34 0.001 3.82 0.21 3.38 0.28 0.001 3.83 0.21 3.29 0.27 0.004 3.75 0.31 3.33 0.38 0.004 Phƣơng diện đo Trách nhiệm cộng đồng Thang đo hành vi trách nhiệm vào hoạt động trƣờng, lớp tổ chức Nghiên cứu, tìm tòi q trình học tập Rút kinh nghiệm q trình học tập Chia sẻ cơng việc, chủ động hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao với bạn bè nhóm học tập Chung Giúp đỡ ngƣời xung quanh nơi em sống Tìm hiểu sách, vấn đề xã hội Tham gia hoạt động cơng ích, xã hội Tham gia hoạt động từ thiện, nhân đạo Tham gia hoạt động lao động địa phƣơng Tham gia hoạt động tập thể Thể hành vi vi phạm pháp luật Thể hành vi vi TN1 Mean SD ĐC1 Mean SD P 3.86 0.32 3.31 0.36 0.002 3.48 0.21 3.32 0.23 0.000 3.51 0.34 3.34 0.36 0.005 3.75 0.21 3.24 0.31 0.002 3.67 0.23 3.19 0.21 0.005 3.62 0.31 2.94 0.36 0.002 3.54 0.21 3.07 0.24 0.004 3.56 0.34 2.97 0.32 0.003 3.64 0.41 3.08 0.46 0.002 3.57 0.21 3.17 0.29 0.000 3.59 0.23 3.04 0.26 0.001 3.69 0.31 3.15 0.38 0.005 Phƣơng diện đo Thang đo hành vi trách nhiệm phạm quy ƣớc cộng đồng nơi cƣ trú Thể hành động mang tính tích cực, xây dựng cộng đồng Thực quy định công dân nơi cƣ trú Thực quy định cộng đồng Thực tiêu chí xây dựng tổ dân phố, gia đình văn hóa Thực hoạt động hƣởng ứng trái đất Thực biện pháp phòng tránh biến đổi khí hậu Thể hành động phân biệt chủng tộc Tham gia phong trào, hoạt động chống đói nghèo Thực hành động bảo vệ môi trƣờng Chung TN1 Mean SD ĐC1 Mean SD P 3.63 0.32 3.09 0.39 0.004 3.67 0.19 3.32 0.17 0.002 3.67 0.15 3.26 0.17 0.000 3.61 0.22 3.23 0.26 0.009 3.53 0.61 2.95 0.63 0.001 3.51 0.51 3.06 0.53 0.005 3.53 0.42 2.94 0.46 0.001 3.64 0.61 3.02 0.61 0.004 3.58 0.53 3.09 0.52 0.002 3.51 0.46 3.01 0.45 0.007 PHỤ LỤC 19 Kết ý thức trách nhiệm sau thực nghiệm đợt đợt Phƣơng diện đo Tiêu chí đo Ý thức chăm sóc sức khỏe TN1 (đợt 1) TN1 (đợt 2) P Mean SD Mean SD 4.31 0.31 4.35 0.32 0.004 4.28 0.45 4.34 0.41 0.000 4.26 0.67 4.31 0.61 0.007 4.23 0.74 4.27 0.73 0.003 4.33 0.71 4.39 0.74 0.001 4.38 0.67 4.45 0.68 0.004 4.28 0.65 4.45 0.47 0.001 4.33 0.63 4.39 0.65 0.003 4.29 0.45 4.34 0.41 0.002 Ý thức giữ chữ tín lời hứa Ý thức giữ an tồn phòng tránh tai nạn, thƣơng tích xảy Trách Ý thức đƣợc nhiệm đối hậu xảy với thân định vấn đề Ý thức xác định mục tiêu kế hoạch để phát triển thân Ý thức rút kinh nghiệm sau lần phạm lỗi Chung Ý thức không làm Trách nhiệm gia đình ảnh hƣởng xấu đến danh gia đình Ý thức khơng làm tổn thƣơng ngƣời thân Phƣơng TN1 (đợt 1) Tiêu chí đo diện đo TN1 (đợt 2) P Mean SD Mean SD 4.46 0.45 4.51 0.41 0.007 4.29 0.34 4.35 0.31 0.003 4.26 0.26 4.29 0.31 0.004 4.31 0.29 4.36 0.25 0.006 4.38 0.19 4.43 0.17 0.000 4.31 0.54 4.52 0.51 0.003 4.21 0.21 4.32 0.27 0.001 4.23 0.19 4.39 0.21 0.005 Ý thức phải có bổn phận u q, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo với cha mẹ yêu thƣơng gia ngƣời đình hành vi thói quen Ý thức chăm sóc ba mẹ ốm đau Ý thức hồn thành cơng việc gia đình mà cha mẹ giao cho Ý thức làm việc cần phải làm để chung sức, chia sẻ với cha mẹ, gia đình Ý thức đóng góp cơng sức hạnh phúc gia đình, ngƣời thân, ruột thịt Chung Trách nhiệm học tập, trƣờng lớp Ý thức thực quy định, nội quy học tập, trƣờng lớp Ý thức lắng nghe tham gia phát Phƣơng TN1 (đợt 1) Tiêu chí đo diện đo TN1 (đợt 2) P Mean SD Mean SD 4.27 0.19 4.35 0.17 0.001 4.21 0.43 4.28 0.41 0.003 4.29 0.34 4.43 0.23 0.007 4.31 0.23 4.39 0.16 0.002 4.24 0.21 4.34 0.18 0.000 4.28 0.34 4.37 0.32 0.005 4.21 0.45 4.31 0.41 0.003 4.26 0.41 4.45 0.42 0.001 4.29 0.46 4.33 0.45 0.007 4.24 0.41 4.36 0.21 0.003 biểu ý kiến xây dựng lớp Ý thức chiếm lĩnh tri thức, trau dồi kỹ môn học Ý thức không gian dối thi cử Ý thức tự giác học làm nhà Ý thức kính trọng giáo viên Ý thức chuẩn bị trƣớc đến lớp Ý thức phải lập kế hoạch cụ thể cân việc học giải trí Ý thức tham gia hoạt động trƣờng, lớp tổ chức Ý thức nghiên cứu, tìm tòi trình học tập Ý thức rút kinh nghiệm q trình học tập Ý thức chia sẻ cơng việc, chủ động hồn Phƣơng Tiêu chí đo diện đo TN1 (đợt 1) TN1 (đợt 2) P Mean SD Mean SD 4.29 0.48 4.38 0.45 0.002 4.18 0.28 4.31 0.21 0.001 4.11 0.34 4.15 0.31 0.008 4.18 0.45 4.27 0.41 0.003 4.19 0.41 4.31 0.39 0.008 4.01 0.32 4.11 0.27 0.005 4.09 0.25 4.19 0.21 0.002 4.11 0.46 4.18 0.45 0.003 4.17 0.56 4.32 0.51 0.009 4.03 0.31 4.11 0.28 0.005 thành nhiệm vụ đƣợc giao với bạn bè nhóm học tập Chung Ý thức quan tâm đến ngƣời xung quanh nơi em sống Ý thức học hỏi để hiểu biết sách, vấn đề xã hội Ý thức tham gia hoạt động cơng ích, xã hội Trách Ý thức tham gia nhiệm đối hoạt động từ thiện, với cộng nhân đạo đồng, đất Ý thức tham gia nƣớc hoạt động lao động địa phƣơng Ý thức tham gia hoạt động tập thể Ý thức không vi phạm pháp luật Ý thức không vi phạm quy ƣớc cộng đồng nơi cƣ trú Ý thức thể hành động mang Phƣơng TN1 (đợt 1) Tiêu chí đo diện đo TN1 (đợt 2) P Mean SD Mean SD 4.12 0.28 4.29 0.21 0.000 4.16 0.31 4.27 0.34 0.007 4.09 0.27 4.18 0.29 0.003 4.04 0.45 4.17 0.41 0.001 4.05 0.51 4.24 0.54 0.005 4.01 0.34 4.18 0.24 0.009 4.04 0.34 4.14 0.31 0.000 4.07 0.45 4.15 0.41 0.009 4.06 0.72 4.21 0.32 0.006 tính tích cực, xây dựng cộng đồng Ý thức tuân thủ quy định công dân nơi cƣ trú Ý thức chấp hành quy định cộng đồng Ý thức tuân thủ tiêu chí xây dựng tổ dân phố, gia đình văn hóa Ý thức hƣởng ứng trái đất Ý thức thực biện pháp phòng tránh biến đổi khí hậu Ý thức thể hành động phân biệt chủng tộc Ý thức tham gia phong trào, hoạt động chống đói nghèo Ý thức thực hành động bảo vệ môi trƣờng Chung PHỤ LỤC 20 Kết hành vi thể tính trách nhiệm sau thực nghiệm đợt đợt Phƣơng diện đo Thang đo hành vi trách nhiệm Tự chăm sóc sức khỏe Thực lời hứa Chấp hành luật lệ Trách giao thơng, an tồn nhiệm lao động Lựa chọn định có trách nhiệm thân Có loại mục tiêu kế hoạch để phát triển thân Rút kinh nghiệm sau lần phạm lỗi Chung Không làm ảnh hƣởng xấu đến danh gia đình Khơng làm tổn thƣơng ngƣời thân Thực bổn phận Trách nhiệm yêu quý, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo gia đình với cha mẹ yêu thƣơng ngƣời gia đình hành vi thói quen Chăm sóc ba mẹ ốm đau Thực cơng việc gia đình TN1 (đợt 1) Mean SD TN1 (đợt 2) Mean SD P 3.59 0.23 4.15 0.21 0.007 3.48 0.31 3.53 0.34 0.008 3.51 0.28 3.55 0.31 0.003 3.56 0.24 3.64 0.25 0.001 3.59 0.32 3.67 0.31 0.002 3.46 0.28 3.51 0.21 0.003 3.56 0.21 3.62 0.18 0.006 3.43 0.25 3.51 0.26 0.004 3.51 0.34 3.57 0.36 0.000 3.53 0.36 3.63 0.32 0.002 3.67 0.57 3.76 0.55 0.007 3.55 0.34 3.71 0.31 0.000 Phƣơng diện đo Thang đo hành vi trách nhiệm mà cha mẹ giao cho Làm việc cần thiết để chung sức, chia sẻ với cha mẹ, gia đình Làm điều hạnh phúc gia đình, ngƣời thân, ruột thịt Chung Thực quy định, nội quy học tập, trƣờng lớp Lắng nghe tham gia phát biểu ý kiến xây dựng lớp Học thực, học mình, cố gắng chiếm lĩnh tri thức, trau dồi Trách kỹ nhiệm môn học Khơng quay cóp học tập, thi cử trƣờng Học làm lớp đầy đủ nhà Chào hỏi, lễ phép giáo viên Chuẩn bị trƣớc đến lớp Chủ động lập kế hoạch cụ thể cân việc học giải trí Tham gia tích cực TN1 (đợt 1) Mean SD TN1 (đợt 2) Mean SD P 3.61 0.28 3.78 0.21 0.004 3.41 0.18 3.53 0.21 0.007 3.64 0.39 3.68 0.25 0.005 3.61 0.45 3.74 0.41 0.001 3.84 0.34 3.93 0.31 0.002 3.88 0.31 3.93 0.12 0.001 3.61 0.25 3.74 0.21 0.009 3.56 0.28 3.68 0.21 0.003 3.79 0.31 3.85 0.32 0.000 3.71 0.24 3.82 0.21 0.004 3.78 0.26 3.83 0.21 0.008 3.61 0.37 3.75 0.31 0.002 Phƣơng diện đo Trách nhiệm cộng đồng Thang đo hành vi trách nhiệm vào hoạt động trƣờng, lớp tổ chức Nghiên cứu, tìm tòi q trình học tập Rút kinh nghiệm q trình học tập Chia sẻ cơng việc, chủ động hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao với bạn bè nhóm học tập Chung Giúp đỡ ngƣời xung quanh nơi em sống Tìm hiểu sách, vấn đề xã hội Tham gia hoạt động cơng ích, xã hội Tham gia hoạt động từ thiện, nhân đạo Tham gia hoạt động lao động địa phƣơng Tham gia hoạt động tập thể Thể hành vi vi phạm pháp luật Thể hành vi vi TN1 (đợt 1) Mean SD TN1 (đợt 2) Mean SD P 3.78 0.31 3.86 0.32 0.001 3.43 0.29 3.48 0.21 0.003 3.42 0.37 3.51 0.34 0.009 3.64 0.39 3.75 0.21 0.003 3.51 0.21 3.67 0.23 0.004 3.55 0.34 3.62 0.31 0.004 3.47 0.28 3.54 0.21 0.001 3.42 0.32 3.56 0.34 0.000 3.53 0.45 3.64 0.41 0.002 3.46 0.23 3.57 0.21 0.008 3.41 0.26 3.59 0.23 0.004 3.51 0.34 3.69 0.31 0.003 Phƣơng diện đo Thang đo hành vi trách nhiệm phạm quy ƣớc cộng đồng nơi cƣ trú Thể hành động mang tính tích cực, xây dựng cộng đồng Thực quy định công dân nơi cƣ trú Thực quy định cộng đồng Thực tiêu chí xây dựng tổ dân phố, gia đình văn hóa Thực hoạt động hƣởng ứng trái đất Thực biện pháp phòng tránh biến đổi khí hậu Thể hành động phân biệt chủng tộc Tham gia phong trào, hoạt động chống đói nghèo Thực hành động bảo vệ môi trƣờng Chung TN1 (đợt 1) Mean SD TN1 (đợt 2) Mean SD P 3.55 0.31 3.63 0.32 0.001 3.43 0.16 3.67 0.19 0.006 3.41 0.12 3.67 0.15 0.002 3.49 0.21 3.61 0.22 0.000 3.41 0.63 3.53 0.61 0.002 3.46 0.54 3.51 0.51 0.008 3.43 0.45 3.53 0.42 0.001 3.52 0.63 3.64 0.61 0.009 3.41 0.54 3.58 0.53 0.003 3.42 0.45 3.51 0.46 0.002 PHỤ LỤC 21 Kết so sánh ý kiến tự đánh giá HS đánh giá GV phƣơng diện trách nhiệm học tập, trƣờng, lớp nhóm thực nghiệm HS GV (Mean) (Mean) 4.27 4.21 4.14 4.13 4.26 4.11 Khơng quay cóp thi cử 4.13 4.08 Học làm đầy đủ nhà 4.11 4.04 Chào hỏi, lễ phép giáo viên 4.22 4.09 Chuẩn bị trƣớc đến lớp 4.18 4.17 4.09 4.06 4.17 4.11 Nghiên cứu, tìm tòi q trình học tập 4.14 4.13 Rút kinh nghiệm trình học tập 4.11 4.01 4.18 4.13 4.17 4.08 Phƣơng diện Nội dung Thực quy định, nội quy học tập, trƣờng lớp Lắng nghe tham gia phát biểu ý kiến xây dựng lớp Học thực, học mình, cố gắng chiếm lĩnh tri thức, trau dồi kỹ môn học Trách nhiệm học tập, trƣờng, lớp Chủ động lập kế hoạch cụ thể cân việc học giải trí Tham gia tích cực vào hoạt động trƣờng, lớp tổ chức Chia sẻ cơng việc, chủ động hồn thành nhiệm vụ đƣợc giao với bạn bè nhóm học tập Chung PHỤ LỤC 22 Kết so sánh ý kiến tự đánh giá HS đánh giá CMHS phƣơng diện trách nhiệm gia đình nhóm thực nghiệm Phƣơng diện Nội dung Không làm ảnh hƣởng xấu đến danh gia đình Khơng làm tổn thƣơng ngƣời thân HS (Mean) CMHS (Mean) 4.06 4.01 4.19 4.11 4.18 4.12 4.05 4.04 4.18 4.11 4.16 4.15 4.19 4.03 4.12 4.09 Thực bổn phận yêu quý, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo với cha mẹ yêu thƣơng Trách nhiệm gia đình ngƣời gia đình hành vi thói quen Chăm sóc ba mẹ ốm đau Thực cơng việc gia đình mà cha mẹ giao cho Làm việc cần thiết để chung sức, chia sẻ với cha mẹ, gia đình Làm điều hạnh phúc gia đình, ngƣời thân, ruột thịt Chung ... học sinh THPT theo tiếp cận giá trị KNS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Tính trách nhiệm HS THPT giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cậngiá trị kỹ sống Giả thuyết khoa học Giáo dục tính trách. .. dục tính trách nhiệm cho HSTHPT theo tiếp cận giá trị KNS Chương 2:Th c trạng giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPTtheo tiếp cận giá trị KNS Chương 3: Biện pháp giáo dục tính trách nhiệm cho. .. 1.3.2 Mục tiêu giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị kỹ sống 23 1.3.3 Nhiệm vụ giáo dục tính trách nhiệm cho HS THPT theo tiếp cận giá trị kỹ sống