Ke hoach bo mon ngu van 7 09 10

Kế hoạch giảng dạy năm học 2010-2011 Môn: Ngữ văn Phần 1: vấn đề chung i nhiệm vụ năm học: Nhiệm vụ năm học: 1.1 Nhiệm vụ chung: Năm học 2010 - 2011 đợc xác định "Năm học đổi quản lí nâng cao chất lợng giáo dục", tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau: Tiếp tục triển khai vận động Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh, "Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo gơng đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" tất trờng phạm vi toàn quốc Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học đánh giá kết qu¶ häc tËp cđa häc sinh theo chn kiÕn thøc, kĩ năng; tiếp tục đổi phơng pháp dạy học, bớc đầu thực tích hợp dạy học môn học; đổi đánh giá, xếp loại học sinh; trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh; tăng c ờng tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí; tiếp tục tổ chức đánh giá phù hợp chơng trình, sách giáo khoa cấp Duy trì, củng cố thành tựu phỉ cËp gi¸o dơc trung häc - Chèng t¸i mï chữ, đẩy mạnh thực phổ cập giáo dục độ tuổi xây dựng trờng chuẩn quốc gia Đẩy mạnh tổ chức dạy học buổi/ngày nớc, đặc biệt vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc 1.2 Nhiệm vụ cụ thể: 1.2.1 Thực vận động phong trào thi đua ngành Triển khai Chỉ thị số 06-CT/TW Bộ Chính trị vận động học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh, ChØ thÞ 33/2006/CT-TTg cđa Thđ tíng ChÝnh phđ vỊ chèng tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục gắn với vận động Hai không gắn với giáo dục đạo đức nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, chống hành vi xúc phạm danh dự thân thể học sinh Đặc biệt coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lơng tâm nghề nghiệp; đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, trọng hoạt động : - Xây dựng trờng, lớp "Xanh - Sạch - Đẹp", đủ nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên - Chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh Tăng cờng mối quan hệ nhà trờng với gia đình, cộng đồng xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tích hợp giáo dục đạo đức, kĩ sống môn học hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể địa phơng Tổ chức trò chơi dân gian, hoạt động vui chơi giải trí tích cực, hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục lên lớp - Đánh giá, công nhận trờng đạt danh hiệu "Trờng học thân thiện, học sinh tích cực" theo tiêu chí ban hµnh Tỉ chøc giao lu, häc tËp kinh nghiƯm, nhân rộng điển hình xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực Tăng cờng công tác đào tạo, bồi dỡng nâng cao trình độ tin học cho CBQL, giáo viên nhân viên nhà trờng Khuyến khích sử dụng phầm mềm quản lí học sinh, qu¶n lý CBGV, qu¶n lý th viƯn, qu¶n lý tài đáp ứng yêu cầu quản lí chung ngành Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy tính Các giáo án điện tử cần đợc xây dựng theo hớng có tham gia tổ chuyên môn, nhà trờng đợc sử dụng chung cho nhiều lớp Tiếp tục thực phong trào su tầm, tuyển chọn t liệu dạy học điện tử 1.2.2 Một số hoạt động khác: Đẩy mạnh phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt, thi giáo viên dạy giỏi, giao lu cán quản lí giỏi cấp sở Khuyến khích tổ chức hoạt động phát triển lực vỊ c¸c lÜnh vùc gi¸o dơc: giao l u häc sinh giỏi, hoạt động ngoại khoá nh Hội vui học tập, Rung chuông vàng, Đờng lên đỉnh Ôlempia phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trờng Tham mu với ban giám hiệu tìm nguồn kinh phí từ ngân sách đẩy mạnh công tác xã hội hoá, để hỗ trợ hoạt động giáo dục: - Bồi dỡng học sinh yếu năm học hè; - Tăng cờng tiÕng ViƯt cho häc sinh d©n téc; - Tỉ chøc dạy học buổi/ ngày Nhiệm vụ môn: - Năm học 2010 2011 đợc giao nhiệm vụ giảng dạy môn Ngữ văn Nhiệm vụ cung cấp kiến thức môn Ngữ văn bản, có hệ thống tơng đối hoàn thiện Những kiến thức phải phù hợp với trình độ hiểu biết theo tinh thần kỹ thuật tổng hợp, tạo điều kiện cho hớng nghiệp gắn với cuéc sèng, nh»m chuÈn bÞ tèt cho häc sinh tham gia lao động sản xuất tiếp tục lên học lớp bậc học cao Góp phần phát triển xây dựng giới quan x· héi, rÌn lun nh÷ng phÈm chÊt cđa ngêi lao ®éng míi - Hoµn thµnh tèt nhiƯm vơ cđa ngêi giáo viên, nhiệm vụ giáo dục - Hoàn thành đúng, đủ chơng trình môn Ngữ văn năm học theo phân phối chơng trình: Học kỳ I Học kỳ II Cả năm học Tuần 18 17 35 Số tiết 4 Céng Ghi chó 72 68 140 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình đổi phơng pháp dạy học Tập trung đạo thực dạy học phù hợp với đối tợng học sinh sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình; đẩy mạnh việc đạo đổi phơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục tiểu học Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh, đảm bảo nguyên tắc: - Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình - Coi träng sù tiÕn bé cña häc sinh học tập rèn luyện - Đảm bảo tính phân hoá tới đối tợng, mặt hoạt động học sinh - Động viên, khuyến khích, nhẹ nhàng, không gây áp lực đánh giá Thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hớng khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo học sinh: giảm yêu cầu học sinh phải học thuộc lòng, nhớ máy móc nhiều kiện, số liệu, câu văn, văn mẫu Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ để giáo viên tham khảo, học sinh thực hành vận dụng sáng tạo nội dung học ii thuận lợi khó khăn: Về thuận lợi: - Các em lên lớp 7, qua năm làm quen víi m«i trêng míi, víi nỊ nÕp, néi quy Quy chế Nhà trờng Vì vậy, việc thực nội quy nề nếp em dễ em học sinh vào trờng nhập học Các em cách không xa địa bàn thị trấn nên dễ dàng tiếp thu tốt Về khó khăn: - Đặc trng trờng đa phần học sinh gia đình làm ng nghiệp, nhiều em nhà xa trờng, phơng tiện lại, gia đình nhiều em ®Ỉc biƯt khã Do vËy, viƯc tiÕp nhËn kiÕn thøc gặp nhiều khó khăn, em rụt rè nhút nhát, tự ti hay tự ái, mặc cảm trầm tính Gia đình không quan tâm nhiều đến quản lý nề nếp em nên em hay chơi ý việc học iii tình hình thực tế nhà trờng: Kết xếp loại hạnh kiểm học lực năm học tríc: a VỊ h¹nh kiĨm: T T Líp 7A 7B 7C S ü s è Tèt SL % Kh¸ SL % TB SL % Ỹu SL % KÐm SL % 0 GVCN Khæng Thu Trang Trần Thị Thơng Lơng Thu Hoài a Về học lùc: T T Líp 7A 7B 7C S ü s è Giái SL % Kh¸ SL % TB SL % YÕu SL % KÐm SL % GVCN Khổng Thu Trang Trần Thị Thơng Lơng Thu Hoài Tình hình thiết bị nhà trờng: - Đa số thiết bị dạy học môn Ngữ văn hạn chế, có vài tờ tranh chân dung nhà văn, nhng năm trớc sở vật chất nhà trờng thiếu phòng th viện quy cách, quy định, phòng ẩm thấp Vì đa số bị mục nát, rách bị mối xông, mà hầu nh thiết bị dạy học môn Ngữ văn iv đăng ký tiêu thi đua: Về kết giảng dạy bé m«n: a Häc kú I: TT Líp 7A 7B 7C Sü sè 29 Tèt SL % Kh¸ SL % Giái SL % Kh¸ SL % TB SL % YÕu SL % KÐm SL % % Yếu SL % Kém SL % b Cả năm: TT Líp 7A 7B 7C Sü sè 29 TB SL Các danh hiệu thi đua cá nhân: - Giáo viên giỏi cấp sở - Lao động tiên tiến v biện pháp thực kế hoạch: - Ngay từ đầu năm học giáo viên môn kết hợp với cán lớp bầu ban cán môn, nhằm giải đáp thắc mắc vấn đề, nội dung học mà học sinh cha hiểu đến với giáo viên môn, để giáo viên giải đáp điều chỉnh cho hợp lý nội dung dạy - Thực phơng pháp đặc trng môn, dùng phơng pháp giảng dạy Lấy học sinh làm trung tâm - Tổ chức dạy phụ đạo ôn tập học khóa cho em học sinh yếu båi dìng cho c¸c em häc sinh kh¸ – giái vào buổi chiều hàng tuần - Có biện pháp giáo dục phơng pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lợng giáo dục cho em học sinh - ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào dạy học, nhằm nâng cao chất lợng dạy học tạo hứng thú học tập cho em - Luôn trau dồi kiến thức Tin học su tầm, tìm kiếm, khai thác thông tin mạng Internet nhằm tích luỹ kiến thức t liệu phục vụ vào dạy học cho có hiệu - Tránh tợng "đọc chép" tợng "nhìn chép" (Với tiết dạy giáo án điện tử) - Chú ý ®èi tỵng häc sinh ®ång ®Ịu, häc sinh u kÐm học sinh giỏi Phần hai: Kế hoạch cụ thể nội dung dạy Mục tiêu dạy học Chơng (bài) Tên Cổng trờng mở Mẹ Từ ghép Kiến thức - Cảm nhận hiểu đợc tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ - Thấy đợc ý nghĩa lớn lao nhà trờng đời ngời - Hiểu đợc tác dụng lời khuyên bố mẹ lỗi đứa mẹ - Thấm thía tình cảm thiêng liêng, sâu nặng cha mẹ - Khai th¸c néi dung NT cđa mét bøc th mang tính văn học - Cấu tạo hai loại từ ghép: Từ ghép chính, phụ từ ghép đẳng lập - Hiểu đợc chế tạo nghĩa từ ghép tiếng Việt Chuẩn bị Sử dụng CNT T Các hoạt động dạy học Kỹ Thái độ Giáo viên Học sinh Học kỳ i Nhận diện văn lập luận hiểu thêm nội dung loại văn (72 tiết) Giáo dục cho học sinh tình yêu gia đình, nhà trờng Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Sách giáo khoa, tập, đọc soạn văn Vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, tiếp cận TP, động não, mảnh ghép - Vận dụng cách diễn đạt hình thức giao tiếp độc đáo văn vào thực tế sống Qua học học sinh thấy đợc hi sinh lớn lao cha mẹ Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Sách giáo khoa, tập, đọc soạn văn Vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, tiếp cận TP, động não, mảnh ghép, khăn phủ bàn Học sinh biết vận dụng hiểu biết chế tạo nghĩa vào việc Có thức trau việc dụng loại Bài học, bảng bt Ôn phụ lại kiến thức từ ghép, soạn Vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, động não, mảnh ghép, khăn phủ bàn ý Bài soạn, sách giáo dồi khoa, sách giáo sử viên, sách thiết kế từ dạy tìm hiểu nghĩa hệ thống từ ghép tiếng Việt - nắm đợc khái Rèn kĩ niệm tính liên kết xây dựng - Phân biệt đợc liên văn kết hình thức có tính liên kết nội dung liên kết Liên kết văn Cuộc chia tay búp bê - Học sinh thấy đợc tình cảm chân thành, sâu nặng hai anh em câu chuyện - Cảm nhận đợc nỗi đau đớn, xót xa ngời bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh - Thấy đợc hay cách kể chuyện chân thành cảm động - Thấy đợc phong phú nội dung văn nhật dơng 10 ghÐp BiÕt vËn dơng vµ cã ý thøc tạo lập văn có tính liên kết vào đời sống giao tiếp đạt hiệu Giáo dục học sinh biết thông cảm chia sẻ với ngời bạn Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, động não, mảnh ghép, khăn phủ bàn Sách giáo khoa, tập Sách giáo khoa, tập Xem Mẹ soạn theo câu hỏi SGK Máy chiế u, máy vi tính Vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, tổ chức hs tiếp cận TP, động não, mảnh ghép, khăn phủ bàn Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Viết tập làm văn số lớp - Thái độ hiểu biết, quý trọng, ngợi ca tác giả đức tính giản dị Bác Cách, nghị luận chứng minh kết hợp bình luận, giải thích - Nắm đợc khái niệm câu chủ động, câu bị động - Nắm đợc mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Ôn tập cách làm văn lập luạn CM, nh kiến thức Văn TV liên quan đến làm, để vận dụng kiến thức vào tập làm văn CM cụ thể - Có thể tự đánh giá xẫ kế dạy Sử dụng Tích Bài câu chủ cực, tự soạn, động giác sách câu bị giáo động linh khoa, hoạt sách nói viết giáo viên, sách thiết kế dạy Có thể tự Độc lập, Bài đánh giá tích cự, soạn, xẫ tự giác sách trình giáo độ TLV khoa, thân sách để có phgiáo ơng hớng viên, phấn đấu, sách phát huy u thiết điểm kế dạy 39 Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm tập Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Làm việc cá nhân độc lập, tự giác 25 ý nghĩa văn chơng Kiểm tra Văn Chuyển đổi câu bị động thành câu bị động (Tiếp) trình độ TLV thân để có phơng hớng phấn đấu, phát huy u điểm - Hiểu đợc quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc, nhiệm vụ công dụng văn chơng lịch sử nhân loại - Thái độ khoa học trân trọng tác giả dành cho văn chơng KT VB học từ đầu kì 2: bao gồm TN VB nghị luận Giúp học sinh nắm đợc cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động PT bố cục, dẫn chứng, lí lẽ lời văn trình bày có cảm xúc, có h/a VB Yêu trân trọng giá trị văn chơng Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm Kết hợp làm trắc nghiệm tự luận, trả lời câu hỏi viết đoạn văn Phân tích kết cấu câu, chuyển đổi câu Tích Đề bài, cực, tự đáp giác, án, độc biểu lập điểm, phô-tô đề Tích Bài cực học soạn, tập sách giáo khoa, sách giáo Giấy kiểm tra, bút, đồ dùng học tập Làm việc cá nhân, độc lập tự giác Sách giáo khoa, tập, đọc, xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm BT 40 Luyện tập viết đoạn văn chứng minh 26 Ôn tập văn nghị luận 26 Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu viên, sách thiết kế dạy - Nắm đợc luận Vận dụng Tích Bài điểm cực học soạn, phơng pháp hiểu biết tập sách văn NL vào giáo học việc viết khoa, - Củng cố đoạn văn sách chắn NL chứng giáo hiểu biết minh viên, cách làm sách văn NL chứng thiết minh kế dạy - Nắm đợc luận Hệ thống Tích Bài điểm hoá, so cực, tự soạn, văn nghị sánh, đối giác sách luận chiếu, giáo - Chỉ đợc nhận diện, khoa, nét riêng tìm hiểu sách nghệ PT VB giáo thuật nghị luận nghị luận viên, văn sách nghị luận thiết học kế dạy - Nắm đợc khái Mở rộng Tích Bài niệm cụm C-V với câu cực, tự soạn, t cách kết cách dùng giác sách cấu ngôn ngữ cụm C-V giáo - Nắm đợc cách làm thành khoa, 41 Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm tập Sách giáo Máy chiếu, khoa, máy vi tính tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm tập Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm tập dùng cụm C-V phần làm thành phần câu nh chủ viết ngữ, vị ngữ, bổ ngữ, định ngữ Trả TLV số 5, kiểm tra TV, KT Văn Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích câu nói, sách giáo viên, sách thiết kế dạy - Củng cố lại Phân tích Tích Sổ kiến thức lỗi sai cực, tự chấm kỹ làm giác chữa học văn bản thân, bài, lập luận chứng tự sửa đáp minh công lớp án, việc tạo lập VB nhà biểu nghị luận điểm cách sử dụng từ ngữ đặt câu - Đánh giá chất lợng làm mình, trình độ qua viết Giúp HS: Nắm Rìn luyện Tích Bài đợc mục đích, kĩ cực, tự soạn, tính chất văn lập giác sách yếu tố phép luận giải giáo luận giải thích thých khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy 42 nhà Vở, văn tham khảo Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân 27 27 Sống chết mặc bay Cách làm văn lËp ln, gi¶i thÝch Lun tËp lËp ln, gi¶i thÝch Viết TLV số nhà Hiểu đợc giá trị thực, nhân đạo vầ thành công nghệ thuật truyện Đọc, kể tóm tắt truyện, phân tích nhân vật qua cảnh đối lập-tơng phản tăng cấp Giáo dục tinh thần nhân đạo, thực - Cách thức cụ thể việc làm văn lập luận giải thích Biết đợc điều cần lu ý Vận dụng để làm văn lập luận giải thích Giúp học sinh thêm yêu môn học Củng cố hiếu biết cách làm văn lập luận giải thích Vận dụng hiểu biết vào l việc làm văn lập luận giải thích cho nhận định, ý Giúp học sinh thêm yêu môn học 43 Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết Sách giáo Máy chiếu, khoa, máy vi tính tập, đọc xem trớc ND nhà Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm tập Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm tập Những trò lố Ra-ven Phan Bội Châu 28 28 Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Luyện tập (Tiếp) - Hiểu đợc giá trị đoạn văn việc khắc hoạ sắc nét nhân vật Va-ren PBC với tính cách, đại diện cho lực lợng XH, phi nghĩa nghĩa - TD Pháp nhân dân VN - hoàn toàn đối lập đất ta thêi Ph¸p thc Cđng cè kiÕn thøc vỊ viƯc dïng cụm chủ vị để mở rộng câu kiến, vấn ®Ị quen tyhc cđa ®íi sèng cđa c¸c em Tãm tắt truyện, kể chuyện, PT nhân vật trình so sánh đối lập Bớc đầu biết mở rộng câu cụm chủ vị kế dạy Kính trọng PBC, căm ghét mặt giả nhân giả nghĩa nhà cầm quyền Pháp Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Sách giáo Máy chiếu, khoa, máy vi tính tập, soạn theo câu hỏi SGK, đọc xem trớc ND nhà Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm Giáo dục ý thức sử dụng câu mở rộng Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm BT 44 Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề 29 Ca Huế sông Hơng Liệt kê Nắm vững vận dụng thành thạo kĩ làm văn lập luận giải thích , đồng thời củng cố kiến thức xã hội văn hoá co kiên quan đến luyện tập Thấy đợc vẻ đẹp nét sinh hoạt văn hoá cố đô Huế, vùng dân ca với ngời đỗi tài hoa Biết trình bày miệng vấn đề xã hội (hoặc văn hoá) để thông qua đó, tập nói cách mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy Đọc, kể tóm tắt truyện, phân tích Giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp Hiểu đợc phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê phân biệt đợc kiểu liệt kê , liệt kê theo cặp , liệt kê tăng tiến, liệt kê không tăng tiến Có ý thức Tích vận dụng cực, tự phép liệt giác kê văn nói văn viết Tự hào yêu quý cảnh đẹp, sắc VH DT 45 Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết Sách giáo khoa, tập, làm trớc trớc ND nhà Phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Sách giáo Máy chiếu, khoa, máy vi tính tập, đọc xem trớc ND Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm tập Tìm hiểu chung văn hành Trả Tập làm văn số kế dạy Có đợc hiểu biết Viết đợc Tích Bài chung VB VB hành cực, tự soạn, hành chính: MĐ, giác sách ND, YC mẫu giáo loại VB hành khoa, thờng sách gặp giáo sống viên, sách thiết kế dạy HS qua viết - PT Tích Sổ đợc chấm, làm cực, tự chấm nhận thức rõ mặt ND giác chữa sâu kiểu HT diễn bài, lập luận GT đạt đáp vấn đề XH - Chữa án, VH làm theo biểu mặt: tìm hiểu điểm đề bài, tìm ý, dẫn lập dàn ý, phát nhận xét triển, dựng GV đoạn liên kết đoạn thành văn hoàn chỉnh Nhận thức rõ ND mức độ hiểu biết vấn đề đề 46 Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND Phân tích, hoạt động cá nhân, làm BT Vở, văn tham khảo Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 30 Quan Âm Thị Kính Dấu chấm lửng dấu chấm phẩy Văn đề nghị - Hiểu đợc số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống - Tóm tắt đợc nội dung chèo Quan Âm Thị Kính, nội dung, ý nghĩa số đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ, hành động nhân vật ) đoạn trích Nỗi oan hại chồng Nắm đợc công dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy - Đọc kịch chèo theo kiểu phân vai - Tìm hiểu mâu thuẫn kịch chèo (nữ chính, mụ ác) ngôn ngữ, hành động hai loại nhân vật Cảm thông với số phận Thị Kính ngời phụ nữ có phẩm chất tốt đẹp nỗi oan bi thảm, bế tắc Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Biết dùng Tích Bài dấu chấm cực, tự soạn, phẩy giác sách dấu chấm giáo lửng khoa, viết sách giáo viên, sách thiết kế dạy - Nắm đợc đặc Viết Tích Bài điểm văn văn cực, tự soạn, đề nghị đề nghị giác sách - Hiểu đợc quy gi¸o 47 S¸ch gi¸o M¸y chiÕu, khoa, vë m¸y vi tính tập, đọc xem trớc ND nhà Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, cá nhân, làm BT Sách khoa, đọc Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm tập giáo tập, Ôn tập Văn học 31 Dấu gạch ngang tình làm văn đề nghị Biết viết văn quy định,nhận đợc sai sót thờng gặp viết văn đề nghị Nắm đợc nhan đề tác phẩm hệ thống văn bản, nội dung cụm , giới thuyết văn chơng, đặc trng thể loại văn bản, giàu đẹp Tiếng Việt - Nắm đợc cơng dụng dÊu g¹ch ngang - BiÕt vËn dơng dÊu g¹ch ngang, phn biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối cách khoa, xem trớc ND sách nhà giáo viên, sách thiết kế dạy Rèn kĩ Tích Bài so cực, tự soạn, sánh hệ giác sách thống hoá, giáo đọc thuộc khoa, lòng thơ, sách lập bảng giáo hệ thống viên, sách thiết kế dạy Sách giáo Máy chiếu, khoa, máy vi tính tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm tập Phân biệt Tích Bài v sử dụng cực, tự soạn, dấu gạch giác sách ngang, dấu giáo gạch nối khoa, sách giáo viên, sách thiết kế Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm tập 48 Ôn tập Tiếng Việt Văn báo cáo 32 Luyện tập làm văn đề nghị báo cáo dạy Hệ thống hố PT, hệ Tích Bài kiến thức thống hoá cực, tự soạn, kiểu câu đơn giác sách dấu câu giáo học khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy - ứng dụng Viết Tích Bài văn đề văn cực, tự soạn, nghị vào báo cáo giác sách tình cụ văn giáo thể tự rút đề nghị khoa, lỗi thờng quy sách gặp cách giáo - Hiểu đợc viên, tình làm sách văn báo thiết cáo Biết viết kế văn dạy quy định, nhận đợc sai sót thờng gặp viết văn báo cáo - ứng dụng Viết Tích Bài văn báo cáo văn cực, tự soạn, đề nghị vào báo cáo giác sách tình văn giáo 49 Sách giáo Máy chiếu, Phân tích, hoạt khoa, máy vi tính động cá nhân, tập, làm BT đọc xem trớc ND Sách giáo khoa, tập, đọc xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm tập Sách khoa, đọc Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm giáo tập, Ôn tập: Tập làm văn 33 Ôn tập Tiếng Việt cụ thể tự rút lỗi thờng gặp - Hiểu đợc tình làm văn báo cáo Biết viết văn quy định,nhận đợc sai sót thờng gặp viết văn báo cáo - Ôn lại củng cố khái niệm văn biểu cảm văn nghị luận Biết phân biệt văn biểu cảm văn nghị luận - Thấy rõ vai trò văn biểu cảm văn nghị luận Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức phép biến đổi câu câu ghép tu từ cú pháp học đề nghị quy cách khoa, xem trớc ND sách nhà giáo viên, sách thiết kế dạy tập Hệ thống Tích Bài khái quát cực, tự soạn, kiến thức giác sách học giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy Sách giáo Máy chiếu, khoa, máy vi tính tập, đọc xem trớc ND nhà Phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt ®éng nhãm vµ lµm BT Sư dơng phÐp chun ®ỉi câu phép trật tự cú pháp Sách giáo khoa, tập, đọc làm BT trớc nhà Phân tích, hoạt động cá nhân, HĐ nhóm Tích Bài cực, tự soạn, giác ôn sách tập giáo khoa, sách giáo 50 Hớng dẫn làm kiểm tra tổng hợp Kiểm tra tổng hợp cuối năm 34 Chơng trình địa phơng phần Văn Tập làm văn (Tiếp) viên, sách thiết kế dạy Giúp học sinh hệ Làm Tích Bài thống hoá kiến kiểm tra với cực, tự soạn, thức biết làm phần giác sách kiểm tra trắc giáo tổng hợp nghiệm khoa, tự luận sách giáo viên, STKBG Củng cố kiến Làm Độc lập, Đề bài, thức học kiểm tra tích đáp học sinh Thông tổng hợp cực, tự án, qua kết với phần giác, biểu kiểm tra GV trắc trung điểm, đánh giá trình nghiệm thực phô-tô độ nhận thức tự luận đề ý thøc häc tËp cđa häc sinh Gióp HS su tÇm Su tầm t Bồi dỡng Bài ca dao tục ngữ liệu tình soạn, nói địa phyêu quê sách ơng mình, hơng, giáo tác phẩm giữ khoa, VH để hiểu gìn sách rộng phát giáo địa phơng huy viên, t sắc liệu tinh hoa địa 51 Xem trớc ND nhà Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân Giấy kiểm tra, bút, đồ dùng học tập Hoạt động cá nhân, tự giác, độc lập trung thực Su tầm ca dao dân ca, phong cảnh đẹp địa phơng Băng, đầu Quy nạp, phân đĩa CD, tích, hoạt động cá VCD nhân, nhóm phong cảnh, hát địa phơng Hoạt động Ngữ văn 35 Chơng trình địa phơng phần Tiếng Việt 35 Trả kiểm tra tổng hợp cới năm địa phơng giao lu với nớc Tập đọc rõ Đọc đúng, Tích ràng, dấu đọc hay cực, tự câu, giọng VB giác phần thể nghị luận tình cảm chỗ cần nhấn giọng Giúp HS: Khắc phục đợc số lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng Phát âm Tích viết cực, tự giác, tả yêu thích môn gìn giữ trơng sáng TV Nhận u, Nhậ Tích nhợc điểm u, nhợc cực học thông qua điểm tập 52 phơng Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, t liệu địa phơng Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, t liệu địa phơng Sổ chấm chữa Su tầm ca dao dân ca địa phơng Băng, đầu Hoạt động cá đĩa CD, nhân, tự giác, VCD độc lập trung phong thực cảnh, hát địa phơng Su tầm ca dao dân ca, phong cảnh đẹp địa phơng Băng, đầu Quy nạp, phân đĩa CD, tích, hoạt động cá VCD nhân, nhóm phong cảnh, hát địa phơng Vở, văn tham khảo Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm làm Biết sửa thông qua chữa lỗi rút làm kinh nghiệm sau Hiệu trởng Duyệt tích luỹ trau dồi kiến thức bài, đáp án, biểu điểm Tổ trởng Duyệt Giáo viên môn Trần Thị Kiều Nguyễn Văn Thành 53 ... trớc: a Về hạnh kiĨm: T T Líp 7A 7B 7C S ü s è Tèt SL % Kh¸ SL % TB SL % YÕu SL % KÐm SL % 0 GVCN Khổng Thu Trang Trần Thị Thơng Lơng Thu Hoài a Về học lực: T T Lớp 7A 7B 7C S ü s è Giái SL % Kh¸... giảng dạy môn: a Học kú I: TT Líp 7A 7B 7C Sü sè 29 Tèt SL % Kh¸ SL % Giái SL % Kh¸ SL % TB SL % Ỹu SL % KÐm SL % % YÕu SL % KÐm SL % b Cả năm: TT Lớp 7A 7B 7C Sü sè 29 TB SL Các danh hiệu thi... vi phạm đạo đức nhà giáo Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 /7/ 2008 Kế hoạch số 3 07/ KH-BGDĐT ngày 22 /7/ 2008 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua