giao an ngu van 6 bai cho soi va cuu

BÀI - TIẾT – TIẾNG VIỆT: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu học: a Kiến thức: Giúp h/s hiểu được: - Định nghĩa từ,từ đơn ,từ phức,các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt b Kỹ : - Luyện kĩ nhận diện phân biệt được: từ tiếng,từ đơn tù phức,từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ c Thái độ : Yêu thích học môn tiếng Việt Chuẩn bị: a.GV: Soạn giáo án Viết bảng phụ b.HS: Học cũ ( Phần TV lớp 5) Đọc mói Tiến trình dạy học: (4p) a Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị hs b Bài mới: - Dẫn vào : Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt Hoạt động I : Hướng dẫn tìm hiểu Từ ? (6p) I.Từ gỡ? - Gọi h/s đọc yêu cầu phần1 - 1Hs đọc VD 1.Vớ dụ Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn “Con rồng cháu tiên” Nhận xột ? VD bên có tiếng, từ? ? Các từ có # cấu tạo? Như vậy, có từ gồm tiếng, có từ gồm tiếng, tiếng - 12 tiếng - HS trả lời - từ - Số lượng tiếng (1 tiếng, tiếng) -> Tiếng đơn vị tạo nên từ + Khi nói: tiếng phát thành + Khi viết : viết thành chữ Giữa chữ có khoảng trống ? Vậy tiếng gì? ? Khi tiếng coi 1từ? - HS trả lời ? Vậy từ gì? - HS trả lời ? Qua ý trêncho biết khái niệm xác từ? - Chốt ý - Từ đơn vị tạo nên câu - Suy nghĩ, trả lời * Ghi nhớ ( SGK ) - Y/c hs đọc ghi nhớ - Nghe, hiểu - Đọc ghi nhớ Hoạt động II: Hướng dẫn tìm hiểu mục (12p) Gọi hs đọc vd sgk ? bậc tiểu học em học từ đơn? Thế từ phức? Hãy nhắc lại k/n? II Từ đơn từ phức 1.Vớ dụ - HS trả lời ? Tìm từ đơn VD trên? ? Tìm từ phức? Từ/ đấy/ nước/ ta/chăm/ nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ tết/ làm/ bánh chưng/ bánh giầy (Bánh chưng bánh giầy) Nhận xét - Thảo luận nhóm, đại diện trả lời, nhóm khác nhận xét - (Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có tục, ngày, tết, làm.) từ đơn - trồng trọt, chăn nuôi, bánh chưng, bánh giày: Từ ghép - Chăn nuôi: tiếng quan hệ nghĩa ? từ phức trồng trọt chăn nuôi có giống # nhau? - Trồng trọt: tiếng quan hệ láy âm (tr-tr) - HS trả lời +ghép: Từ phức: gồm tiếng trở lên - Từ ghép: Các từ quan hệ với nghĩa - Từ láy: Các tiếng có quan hệ láy âm ? Thế từ đơn, phức? ? Phân biệt ghép/ láy? -> Từ đơn: gồm tiếng - Phân biệt, trả lời * Ghi nhớ ( SGK ) -Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk - Đọc ghi nhớ Hoạt động III: Hướng dẫn Luyện tập (18p) III luyện tập - Y/c hs làm tập - Làm tập Bài tập - Trả lời - Từ ghép( Qhệ nghĩa): Cội nguồn, gốc gác, gốc rễ - Nhận xét -Từ ghép( Qhệ thân thuộc): Con cháu, anh chị, ông bà, cậu mợ, cô dì, cháu, anh em - Y/c hs làm tập 2, - Làm tập Bài tập - Trả lời - Theo giới tính: Ông bà, cha mẹ - Nhận xét - Theo bậc dưới: Ông cháu, cha con, bà cháu Bài tập - Chế biến: Bánh rán, nướng, hấp, tráng, nhúng - Chất liệu: Tẻ, khoai, ngô, sữa, đậu xanh - Tính chất: Dẻo, xốp, phồng - Hình dáng: Gối, quấn thừng, tai voi Bài tập - Y/c hs làm tập - Làm tập - Trả lời - Nhận xét - Y/c hs làm tập - Làm tập - Trả lời - Nhận xét c Cñng cè: (3p) -Tóm tắt ND văn - Hệ thống hoá lại kiến thức Từ láy mtả tiếng khóc: Nức nở, sụt sùi, rưng rức, sụt sịt, ti tỉ *Bài tập nâng cao: => Ruộng nương, ruộng rẫy, nương rẫy, ruộng vườn, vườn tược, đền chùa, đền đài, miếu mạo, lăng tẩm, lăng kính, lăng loàn, lăng nhăng d Dặn dò: (2p) - Tìm từ láy miêu tả tiếng nói,dáng điệu người - tìm từ ghép miêu tả mức độ ,kích thước đồ vật - Học cũ chuẩn bị VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí CHĨ SĨI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA- PHÔNGTEN (H.ten) I Mục tiêu dạy Kiến thức - Thấy tác giả dùng biện pháp so sánh hình tượng cừu chó sói thơ ngụ ngơn La- phơng- ten với dòng viết nhà động vật học Buy- phơng viết vật nhằm làm bật đặc trưng sáng tác văn chương nghệ thuật: in đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩ riêng nhà nghệ sĩ Kĩ - Rèn kĩ tìm hiểu, phân tích luận điểm, luận chứng văng nghị luận, so sánh cách viết nhà văn nhà khoa học đối tượng Thái độ - Giáo dục cách đối sánh văn nghị luận II Phương tiện thực - Thầy: giáo án, sgk, bảng phụ - Trò: soạn, sgk, viết III Cách thức tiến hành - Nêu vấn đề, thảo luận - Phân tích IV Tiến trình dạy Tổ chức Kiểm tra - Em nêu lên suy nghĩ sau học xong văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” Vũ Khoan? Bài Giới thiệu mới: Trong phản ảnh, biểu hiện, nghiên cứu sống thực, văn chương nghệ thuật có điểm khác với khoa học tự nhiên, xã hội? Văn nghị luận nghiên cứu thơ ngụ ngôn La- phông-ten tiếng nhà nghiên cứu H.ten góp phần làm sáng tỏ vấn đề VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động GV, HS Nội dung cần đạt - GV hướng dẫn đọc: ý phân biệt giọng I Đọc –tìm hiểu thích đọc: thơ ngụ ngôn La- phông- ten (bản dịch thơ Đọc song thất lục bát, đọc nhịp câu thất, câu bát, lời doạ dẫm chó sói tiếng van xin tội nghiệp thê thảm cừu non); lời dẫn đoạn văn nghiên cứu Buy-phông: rõ ràng, khúc triết, mạch lạc; lời luận chứng tác giả H.ten - Gọi hs đọc, nhận xét Nêu vài nét tác giả? - H.ten (1828-1893) nhà triết gia, sử gia, nhà nghiên cứu văn học Pháp, viện sĩ hàn lâm Pháp, tác giả cơng trình nghiên cứu La -phông ten thơ ngụ ngôn, Chú thích * Tác giả - H.ten (1828-1893) - Tác giả nghiên cứu thơ La- phông ten Văn trích từ đâu? - Chương II, phần II cơng trình Em hiểu La Phơng-ten? - La Phông ten nhà thơ tiếng Pháp Em hiểu Buy- phơng? - Là nhà vật lí học, nhà văn Pháp, viện sĩ Hàn lâm Pháp, tác giả cơng trình vạn vật học tiếng * Tác phẩm Chú thích 12,13 muốn đề cập đến ai? - Buy- phơng (1707-1788) - Trích chương II cơng trình trên/ - Nhà bác học: nhà khoa học - Nhà thơ: nhà văn nói chung * Chú thích Xác định kiểu văn PTBĐ? II Tìm hiểu văn - Nghị luận văn học Kiểu văn PTBĐ - Nghị luận văn học VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài viết chia làm phần? - Lập luận - phần Bố cục + Từ đầu đến thế: hình tượng cừu thơ L.Ten đối sánh với cừu Buy- phơng - phần + Còn lại: hình tượng sói thơ La phơng ten đối sánh với chó sói Buy phơng + Từ đầu đến + Còn lại Phân tích Là văn nghị luận, em luận điểm viết? a- Hình tượng cừu ngòi bút La- phơng- ten Buy- phơn - Có luận điểm - Học sinh đọc đoạn Em có nhận xét cấu trúc luận điểm 1? - Mượn thơ La- phông- ten - Ngòi bút Buy- phơng - Dưới ngòi bút La phông ten: lời nhận xét tác giả Em có nhận xét cấu trúc đoạn một? - Vận dụng sáng tạo lời thơ La- phông- ten làm cho đoạn văn nghị luận sinh động hấp dẫn Dưới mắt nhà khoa học B.phông, cừu vật nào? - Theo Buy-phông: ông không viết cừu cụ thể mà nhận xét lồi cừu nói chung lồi động vật ngòi bút xác nhà khoa học, nêu lên đặc tính chúng: sợ sệt, nhút nhát, đần độn, trốn tránh nguy hiểm, khơng cảm thấy tình bất tiện, ì bất chấp hồn cảnh bên ngồi (dưới mưa, tuyết rơi) * Theo Buy-phơng: - Ơng viết lồi vật ngòi bút xác nhà khoa học, nêu lên tính chúng: sợ sệt nhút nhát, đần độn,không biết trốn tránh nguy hiểm,khơng cảm thấy tình bất tiện,cứ ì bất chấp hồn cảnh bên ngồi * Theo La- Phơng- ten: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Trong nhìn La phơng ten, cừu vật nào? - Hình ảnh cừu cụ thể, nhân hoá bé ngoan đạo, ngây thơ, đáng thương, nhỏ bé, yếu ớt tội nghiệp - Tác giả đặt cừu vào tình đặc biệt, đối mặt với chó sói bên dòng suối - Tác giả khơng tuỳ tiện bịa đặt mà vào đặc điểm vốn có: hiền lành, nhút nhát kêu rên tội nghiệp Nhà khoa học tỏ thái độ với cừu? - Khơng nói đến tình mẫu tử thân thương (đặc điểm chung loài vật) Vậy đọc thơ La- phơng- ten em có hiểu thêm cừu?Ngồi ta cảm xúc cừu? - Tỏ thái độ xót thương, thơng cảm với người nhỏ bé, bất hạnh: thật cảm động,vẻ nhẫn nhục, mắt nhìn lơ đãng, động lòng thương cảm với bao nỗi buồn rầu tốt bụng - Hình ảnh cừu cụ thể, nhân hoá bé (chiên con) ngoan đạo, ngây thơ, đáng thương,nhỏ bé, yếu ớt tội nghiệp Đặt cừu vào tình đặc biệt, đối mặt với chó sói bên dòng suối - Khơng tuỳ tiện bịa đặt mà vào đặc điểm vốn có lồi cừu: hiền lành, nhút nhát kêu rên,van xin tội nghiệp * Buy- Phông: Khơng nói đến tình mẫu tử thân thương (đặc điểm chung lồi vật) * Laphơng ten: - Tỏ thái độ xót thương cảm với người nhỏ bé, bất hạnh: thật cảm động, vẻ nhẫn nhục, mắt nhìn lơ đãng, động lòng thương cảm với bao nỗi buồn rầu bụng - Nhắc đến tình mẫu tử thân thương, cảm động - Rút học ngụ ngơn người Em có nhẫn xét cách lập luận tác giả? - Tác giả so sánh cách nhìn: nhà khoa học Buy phơng (chính xác tập tính lồi động vật nói chung) Còn nhãn quan nhà thơ, nghệ sĩ La phơng ten nhìn vật thân thương tốt bụng Đó khác hai loại hình nhận thức Cách nhận thức Buy phơng cách nhận thức lí thực chứng → Tác ...GIÁO ÁN NGỮ VĂN BÀI - TIẾT 3: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: Giúp HS: 1.Kiến thức: - Hiểu từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ năng: - Kĩ nhận diện từ sử dụng từ - Phân tích cấu tạo từ Thái độ: - Giáo dục HS có thái độ yêu thích Tiếng Việt II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: Đọc nghiên cứu III Tiến trình tổ chức dạy - học Kiểm tra cũ ( Không kiểm tra) Các hoạt động dạy học (40’) HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm từ I TỪ LÀ GÌ? ( 22’) - GV: Treo bảng phụ ghi ví dụ SGK Ví dụ ( SGK) ? Lập danh sách tiếng từ cách tách từ tiếng câu trên? Nhận xét: - HS: Lên bảng thực hiện-> HS khác bổ xung - Sau HS trả lời giáo viên đưa đáp án Tiếng Từ Thần, dạy, dân, cách, Thần, dạy, dân, cách, trồng trồng, trọt, chăn ,nuôi , và, trọt, chăn nuôi , và, cách,ăn cách, ăn, ở ? Nhận xét số lượng từ tiếng ? - HS: Có từ - 12 tiếng ? Các đơn vị coi từ tiếng có khác nhau? * Tiếng dùng để tạo từ - HS: Trả lời - Từ dùng để tạo câu - GV giảng: Một tiếng coi từ tiếng trùng với từ Có tiếng trùng với từ, có tiếng chưa coi từ -> Khi tiếng dùng để tạo câu tiếng trở thành từ ? Trong VD tiếng coi từ, tiếng chưa coi từ? - Thần - vừa tiếng vừa từ - Trồng- tiếng chưa phải từ - GV chốt lại kiến thức rút sang ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ HĐ 2: Phân biệt từ đơn từ phức - GV: Treo bảng phụ có ghi ví dụ - HS đọc VD trả lời câu hỏi ? Điền từ câu vào bảng phân loại - GV treo bảng phân loại lên ->HS điền Bảng phân loại Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm Ghép Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Ghi nhớ ( SGK) II TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC (13’) VD ( SGK) Nhận xét: Từ phức Láy Trồng trọt - Từ đơn: Chỉ có tiếng - Từ phức: Có tiếng trở lên Từ ghép: Các tiếng quan hệ nghĩa? Từ láy: Các tiếng quan hệ âm Ghi nhớ III LUYỆN TẬP (15’) Bài 1: a Từ ghép b Nguồn cội, gốc rễ,gốc gác c Cha mẹ, anh em, vợ chồng ? Qua bảng phân loại em có nhận xét cấu tạo từ đơn, từ phức? > Các tiếng từ có quan hệ với nghĩa - GV lưu ý HS danh giới từ đơn từ phức nhiều khó phân biệt Bài 2: VD: Cháu ăn bánh dẻo ( từ ghép) + Quy tắc nam trước, nữ sau: nam nữ, trai gái, anh chị, ông bà Bánh dẻo ( từ đơn) - Quy tắc xếp tiếng: ? Từ ghép từ láy có đặc điểm gì? + Quy tắc bậc trước, sau: - HS: Trả lời anh em, ông cháu, bà cháu, mẹ Bài 3: - GV chốt lại ý rút sang ghi nhớ ( bánh + x ) HĐ 3: Hướng dẫn làm tập x tiếng giữ vai trò cụ thể hoá loại bánh - GV: Chia nhóm HS làm tập + Nhóm 1: Câu a cách chế biến: bánh rán, nướng hấp , chất liệu bánh: nếp , tẻ, tôm, khoai Tính chất bánh: rẻo, xốp + Nhóm 2: Câu b Hình dáng bánh: bánh gối, bánh tai voi, + Nhóm 3: Câu c Bài Miêu tả tiếng khóc ? Dựa vào đâu KĐ từ nguồn gốc , cháu từ ghép? VD: khóc rả, nức nở, rưng rức Bài 5:Tự làm theo nhóm ? Nhận xét quy tắc xếp tiếng? ? Các loại bánh cấu tạo theo công thức bánh Củng cố (3’) - Phân biệt tiếng từ? Lấy VD? - Phân loại từ đơn từ phức? Hướng dẫn học nhà (2’): - Tìm từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật - Làm tập sách BT? Tiết 3: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - H/s nắm định nghĩa từ ,cấu tạo từ cụ thể là: + Khái niệm từ: + Đơn vị cấu tạo từ( Tiếng): + Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy): 2/ Kỹ năng: - Nhận diên phân loại Kn từ loại phân tích cấu tạo từ: 3/ Tư tưởng: - Giáo dục h/s yêu quí ham thích tìm hiểu TViệt: 4/Tích hợp: - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận nhóm B CHUẨN BỊ: - GV: Đọc sách - Tư liệu - Giáo án - HS: Đọc sách - Trả lời câu hỏi C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I Tổ chức: Sĩ số 6A 6B…………… 6C II Kiểm tra: TaiLieu.VN - Ở tiểu học học từ, em hiểu từ gì? Page - Sự chuẩn bị cho học: SGK - ghi, soạn III Tổ chức HĐ dạy học: I Từ gì? Ngữ liệu PT ngữ liệu: Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt, /chăn nuôi/ và/ cách/ ăn Nhận xét: ?Hãy tách từ, tiếng NL trên? Có từ, tiếng? - Mỗi gạch sổ từ Phân biệt khác tiếng từ? Khi tiếng coi -> từ,12 tiếng từ? - Tiếng dùng để cấu tạo từ - Từ dùng tạo câu (Khi tiếng trực tiếp dùng để tạo câu tiếng đc coi từ) -Vậy từ gì? Kết luận  Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu *Ghi nhớ: SGK trang 13 Từ đơn từ phức: 1.Ngữ liệu PT ngữ liệu: Từ/ đấy/ nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ Tết/ làm/ bánh chưng/, bánh giầy/ TaiLieu.VN Page 2 Nhận xét: Kiểu cấu tạo từ ví dụ Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề,và, có tục, ngày, Tết, làm, Điền từ vào bảng phân loại? Nhìn vào bảng phân loại cho biết từ đơn? từ phức? Trong từ phức chia loại nào? Từ phức Ghép Chăn nuôi, bánh chưng, bánh dày Láy Trồng trọt ->Đơn vị cấu tạo từ: Tiếng - Từ đơn từ có tiếng - Từ phức từ gồm nhiều tiếng + Từ ghép: Là từ phức tạo cách ghép tiếng có qhệ với nghĩa + Từ láy: Là từ phức tạo cách ghép tiếng có qhệ với âm Giống: Là từ phức, có nhiều tiếng Từ láy từ ghép có giống Khác: Qhệ tiếng từ khác nhau? Kết luận: Học sinh đọc ghi nhớ TaiLieu.VN * Ghi nhớ: SGK - 14 Page II Luyện tập ?Từ nguồn gốc, cháu thuộc Bài tập 1: kiểu từ? a, Nguồn gốc, cháu  Từ ghép ?Tìm từ đồng nghĩa với nguồn gốc? b, Đồng nghĩa với nguồn gốc: Gốc gác, cội nguồn, tổ tiên, cha ông, nòi giống, huyết thống ?Tìm từ ghép để quan hệ thân c, Từ ghép: Cậu, mợ, cô, dì, bác thuộc? Bài tập 2: ?Nêu quy tắc xếp tiếng từ ghép quạn hệ thân - Theo giới tính (Nam nữ): Ông bà, cha mẹ thuộc? - Theo bậc (trên dưới): chị em, dì cháu Tên loại bánh cấu tạo theo cách thức: Bánh+ X(Tiếng đứng sau nêu cách chế biến, chất 3.Bài tập liệu ) TaiLieu.VN Cách chế biến Bánh -rán, hấp nướng, ,xèo Chất liệu Bánh - nếp ,tẻ, khúc, gai, sắn, Tính chất Bánh -dẻo, xốp, mềm, cứng Page Học sinh thực hiện, GV nhận xét *Cho đoạn đối thoại: Hình dáng Bánh - ống,gối, tai, Hương vị Bánh - mặn ,ngọt Khách đến nhà hỏi em bé: Bài tập bổ sung: - Anh em có nhà không? *Viết đoạn văn sử dụng từ: trở lại, gạo, hoa, chùm, nặng trĩu Em bé trả lời: - Anh em vắng  Cây gạo già, năm trở lại tuổi xuân nặng trĩu chùm hoa đỏ mọng đầy tiếng chim kêu + Theo, anh em câu từ đơn hay từ phức? *Cho đoạn đối thoại: + So sánh với từ anh em câu  Anh em đoạn hội thoại: từ đơn tục ngữ: Anh em chân với (với nghĩa anh em) tay Anh em câu tục ngữ: từ ghép IV Củng cố: Từ gì? Phân biệt từ đơn? Từ phức? Từ ghép? Từ láy? Cho VD? V Hướng dẫn nhà: Học ghi nhớ Gợi ý làm tập 4: Từ láy thút thít mtả tiếng khóc Những từ láy có tác dụng: nức nở, sụt sùi, rưng rức, ti tỉ, sụt sùi Xem: Giao tiếp, Văn phương thức biểu đạt TaiLieu.VN Page TaiLieu.VN Page Tit 3: T V CU TO T TING VIT A MC TIấU BI HC: Giúp học sinh: - Hiểu đợc từ cấu tạo từ tiếng Việt , cụ thể là: + Khái niệm từ + Các kiểu cấu tạo từ: từ đơn, từ phức, từ phép, từ láy - Luyện tập kĩ nhận diện sử dụng từ B CHUN B: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD tập - Học sinh: + Soạn C CC BC LấN LP: ổn định tổ chức Kim tra bi Kim tra vic chun b bi c: Bi mi TaiLieu.VN * Gii thiu Tiu hc, cỏc em ó oc hc v ting v t bi Tit hc ny chỳng ta s tỡm hiu sõu thờm v cu to ca t ting Vit giỳp cỏc em s dng thun thc t ting Vit Page * Bi mi Hot ng ca thy Hot ng ca trũ Ni dung cn t Hot ng Hỡnh thnh khỏi nim 1: i Khỏi nim v t - GV treo bng ph ó vit VD Vớ d: - Cõu ny ly bn no? - Mi t ó c phõn cỏch bng du gch chộo, em hóy lp danh sỏch cỏc t v cỏc ting cõu trờn? - Em cú nhn xột gỡ v cu to ca cỏc t cõu trờn? - HS c - HS tr li cỏ Thn /dy/ dõn/ cỏch/ trng trt/, nhõn chn nuụi/v/ cỏch/ n / * Nhn xột: - VD trờn cú t, 12 ting - Cú t ch cú mt ting, cú t ting - Vy ting dựng lm gỡ? - t VD trờn kt hp vi cú tỏc dng gỡ? (to cõu cú ý ngha) - Ting dựng to t - T dựng lm gỡ? - Khi no mt ting cú th coi l mt t? - T dựng to cõu - T nhn xột trờn em hóy rỳt khỏi nim t l gỡ? - Khi mt ting cú th to cõu, ting y tr thnh mt t - GV nhn mnh khỏi nim Khỏi nim: TaiLieu.VN Page - HS rỳt khỏi nim Hot ng Phõn loi cỏc t 2: - GV treo bng ph T l n v ngụn ng nh nht dựng to cõu II T n v t phc: - HS c - Tiu hc cỏc em ó c hc v t n, t phc, em hóy nhc li khỏi nim v cỏc t - HS tr li trờn? - in cỏc t vo bng phõn - HS lờn bng in loi? 1.Vớ d: T /y /nc/ ta/ chm/ ngh/ trng trt/, chn nuụi /v /cú/ tc/ ngy/ tt/ lm /bỏnh chng/, bỏnh giy/ * in vo bng phõn loi: - Ct t n: t y, nc ta - Ct t ghộp: chn nuụi - Ct t lỏy: trng trt - Qua vic lp bng, hóy phõn - HS tr li bit t ghộp, t lỏy cú gỡ khỏc nhau? - Hai t phc trng trt, chn nuụi cú gỡ ging v khỏc nhau? - T n l t ch gm cú mt ting - T ghộp: ghộp cỏc ting cú quan h vi v mt ngha - T lỏy: T phc cú quan h lỏy õm gia cỏc ting + Ging: u l t phc (gm hai ting) + Khỏc: TaiLieu.VN Page Chn nuụi gm hai ting cú quan h v nghó Trng trt gm hai ting cú quan h lỏy õm- Bi hc hụm cn ghi nh iu gỡ? Ghi nh: SGK - Tr13 - HS c ghi nh - Qua bi hc ta cú th dng thnh s sau: T T n T phc T ghộp T lỏy Hot ng Hng dn HS luyn 3: III LUYN TP: - Đọc thực yêu cầu - HS trả lời cá nhân Bài 1: tập 1,2 a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, cháu, anh em Bài 2: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh - Sắp xếp theo bậc trên/ dới - HS lên bảng TaiLieu.VN Bài 3: Page - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc ngời - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt súi, rng rức 5: - Tả tiếng cời: khúc khích, - HS trả lời cá nhân Bài sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, - Gọi đại diện tổ thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang 1,2,3 lên thi tìm sảng nhanh từ bảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, thớt tha Hớng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện tập - Tìm số từ, số tiếng đoạn văn: lời vua nhận xét hai thứ bánh Lang liêu - Sọan: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt TaiLieu.VN Page TaiLieu.VN Page Tiết : Từ cấu tạo từ tiếng việt A - Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện phân biệt đợc: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ Thái độ: - Giỏo dc HS yờu quý v ham thớch tỡm hiu Ting Vit B Chuẩn bị thầy trò - GV: Bài soạn, SGV, sách chuẩn kiến thức, kỹ - HS: sgk, soạn C - Tiến trình dạy n nh lp: Kim tra bi c: - Không kim tra Bi mi: TaiLieu.VN Page - Trong cuc sng hng ngy ngi mun hiu bit phi giao tip vi qua hnh ng nói hoc vit Trong giao tip s dng ngôn ng, m ngôn ng li c cu to bng t, cm t Vy t l gì? Chúng ta tìm hi u bi hc ngy hôm Hoạt động GV HS - GVghi bảng : Cho câu sau Nội dung cần đạt I Từ ? Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn/ + Từ : Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ ? Hãy lập danh sách tiếng và/ cách/ ăn danh sách từ, biết từ đợc phân cách dấu gạch + Tiếng : Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng/ trọt/ chăn/ nuôi/ và/ cách/ ăn/ chéo ? ? Các đơn vị đợc gọi tiếng + Từ dùng để đặt câu từ có khác ? + Tiếng dùng để tạo từ ? Vậy từ ? + Giáo viên dẫn dắt học sinh đến phần ghi nhớ - Cho học sinh đọc - GV tổng kết, nhấn mạnh, dặn HS học thuộc ? Hãy lấy ví dụ từ ? + Ví dụ : - Hoa, mây - Sách vở, áo quần - Bé/ Lan/ đang/ ăn/ cơm - GV cho học sinh lập bảng theo II Từ đơn từ phức yêu cầu sách giáo khoa TaiLieu.VN Page - Giáo viên sử dụng bảng phụ cho + Lập bảng phân loại lớp thấy rõ phân loại từ - Cột từ đơn : Từ , đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm - Cột từ ghép: Chăn nuôi,bánh chng, bánh giầy - Cột từ láy : Trồng trọt ? Em thấy từ đơn từ phức có + Giáo viên dẫn dắt học sinh đến phần ghi nhớ khác ? (đọc, nhấn mạnh, tổng kết, yêu cầu học thuộc) ? Hãy lấy ví dụ từ đơn từ + Từ đơn : Cây, bút, sách phức ? + Từ phức : Mặt mũi, nghe ngóng ? Cấu tạo từ ghép từ láy có + Giáo viên dẫn dắt học sinh đến phần ghi nhớ khác ? (đọc, nhấn mạnh, tổng kết, yêu cầu học thuộc) Yêu cu: III - Luyện tập a Các t: (ngun gc, cháu) Bi thuc kiu cu to t no? - T ghép: ngun gc, cháu b Tìm t ng ngha vi t - ng ngha vi ngun gc: ci ngun , gc gác ngun gc? c Tìm t ghép ch quan h thân - T ghép ch quan h thân thuc: cu m, cụ dì, cháu, anh em, ông b thuc? Yêu cu: Các ting ng sau nhng Bi t ghép có th nêu nhng c im phân bit th - Cách ch bin: bánh rán, nng, hp, bánh vi nhau? TaiLieu.VN Page - Cht liu: go np, go t, khoai, - Tính cht: bánh do, phng, - Hình dáng: bánh gi, tai voi, * Cũng cố : - Giáo viên hệ thống lại kiến thức học * Hớng dẫn học nhà - Học sinh làm tập - Học sinh học thuộc ghi nhớ - Soạn TaiLieu.VN Page ... ten (bản dịch thơ Đọc song thất lục bát, đọc nhịp câu thất, câu bát, lời doạ dẫm chó sói tiếng van xin tội nghiệp thê thảm cừu non); lời dẫn đoạn văn nghiên cứu Buy-phông: rõ ràng, khúc triết,... dòng suối - Khơng tuỳ tiện bịa đặt mà vào đặc điểm vốn có lồi cừu: hiền lành, nhút nhát kêu rên ,van xin tội nghiệp * Buy- Phông: Không nói đến tình mẫu tử thân thương (đặc điểm chung lồi vật)... - Nhà khoa học tả xác khách quan dựa quan sát, nghiên cứu phân tích để khái quát đặc tính loài vật, - Nhà nghệ sĩ tả đối tượng khơng hiểu - Nhà nghệ sĩ tả với quan sát tinh sâu, kĩ mà phải tưởng