Đang tải... (xem toàn văn)
giao an trai nghiem sang tao lop 2 tuan 1 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2016 – 2017 Họ tên CBGV: Sinh ngày: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học có khác với sinh hoạt chuyên môn truyền thống? Thực Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Một nhiệm vụ hàng đầu mà ngành GD&ĐT phải thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Do giáo viên cần nắm vững khác biệt sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (SHCM theo NCBH) Mục đích Chuẩn bị dạy Dạy minh họa – Dự SHCM truyền thống SHCM theo NCBH - Đánh giá, xếp loại dạy - Tìm giải pháp để nâng cao - Tập trung vào hoạt động dạy kết học tập HS GV -Thống cách dạy để GV thực - Tập trung vào hoạt động học HS - Mỗi GV tự rút học để áp dụng - Một GV thiết kế dạy minh - Một nhóm GV thiết kế Một họa GV dạy minh họa - Dựa - Thực theo nội vào trình độ HS để lựa dung, quy trình, bước thiết chọn nội dung, phương pháp, kế theo quy định quy trình dạy học cho phù hợp Người dạy: Người dạy: - Dạy theo nội dung, kiến thức - Điều chỉnh nội dung dạy có SGK học phù hợp - Thực theo nội - Thực tiến trình học dung, quy trình, bước thiết linh hoạt, sáng tạo dựa kế theo quy định Người khả HS dự: Người dự: - Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ, việc làm GV, ghi chép - Đứng hai bên, chọn vị trí quan sát thích hợp Tập trung quan sát HS học - Tập trung xem xét GV dạy có quy định không - Suy nghĩ, phát khó khăn học tập HS, - Đối chiếu với tiêu chí đưa biện pháp khắc đánh giá xếp loại học phục - Dựa tiêu chí có sẵn - Dựa kết học tập (phiếu dự giờ), đánh giá xếp HS rút kinh nghiệm loại dạy - Tập trung phân tích việc - Tập trung nhận xét, đánh giá học HS, đưa minh GV chứng cụ thể Đánh giá, nhận xét - Ý kiến đánh giá mang tính dạy mổ xẻ, trích, chủ quan - Người chủ trì xếp loại dạy, thống cách dạy cho tổ - Mọi người phát vấn đề HS, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục Người chủ trì tóm tắt vấn đề, tìm nguyên nhân giải pháp Mỗi GV tự rút học SHCM theo NCBH trình GV tham gia vào khâu từ chuẩn bị, thiết kế học sáng tạo, dạy minh họa, dự giờ, suy ngẫm chia sẻ ý kiến sâu sắc diễn việc học HS Đây hoạt động học tập lẫn nhau, học tập thực tế, nơi thử nghiệm trải nghiệm mới, nơi kết nối lý thuyết vơi thực hành Trong trình học tập GV học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ Khác với SHCM truyền thống, người dự không phê phán hay trích hạn chế người dạy Họ không để ý lực GV mà tập trung vào việc đánh giá HS GV thoải mái trao đổi chia sẻ ý kiến Từ học dễ dàng chấp nhận lẫn quan tâm đến khó khăn người GV trước thay đổi phức tập học tập HS Câu 2.Thầy/ cô thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS? TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẾT TRUNG THU “ TIẾNG NÓI TUỔI THƠ” Mục tiêu: - Học sinh hiểu thêm ý nghĩa ngày tết trung thu Các em biết trang trí trại hè, bầy trang trí mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu, thêm quan tâm giúp đỡ ban bè có hoàn cảnh khó khăn nhân ngày tết thiếu nhi… - Học sinh có các lực: Tổ chức, phán đoán, tự quyết định, hợp tác và giao tiếp…; - HS tự tin, khéo léo, yêu giá trị của lao động, có ý thức bảo vệ môi trường Tạo mối quan hệ mật thiết HSvới HS, HS với GV bậc PH, ban ngành đoàn thể xã Nội dung: - Hoạt động trang trí trại trung thu, bầy mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu - Tặng quà cho bạn học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Hình thức tổ chức: Tổ chức học sinh toàn trường tham gia Mỗi lớp bầy mâm cỗ trung thu Đối tượng tham gia quy mô tổ chức: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; - Phụ huynh học sinh, đoàn niên xã, đại diện cấp ủy, chính quyền, tổ chức xã hội của địa phương; - Khách mời đại diện PGD, Hội đồng đội huyện Khoái Châu Thời gian – Địa điểm tổ chức: - Thời gian: Chiều thứ năm, ngày 15/9/2016 (tức ngày 15/8 – ngày Tết trung thu) - Địa điểm: Sân trường THCS Đại Hưng Chuẩn bị hoạt động: a, Giáo viên + Sân ઋ앰 Ro Th Hai 28/8 Ba 29/8 Tư 30/8 Năm 31/8 Sáu 1/9 Môn GDTT TĐ TĐ T TD CT T KC ĐĐ T TĐ LTVC TĐTV CT T TV T TLV SHTT TA �ି2 TR ài Ro Sinh hoạt cờ tuần 1+Thực hành KNS Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Ôn tập số đến 100 Tập hợp hàng dọc,dóng hàng, điểm số Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Ơn tập số đến 100 Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Học tập, sinh hoạt Số hạng-Tổng Tự thuật Từ câu Tiết đọc thư viện thứ Ngày hôm qua đâu rồi? Luyện tập Chữ hoa: A Đề - xi - mét Tự giới thiệu Câu Sinh hoạt lớp tuần Greeting Period 2gười Ro GVTD PHT HT GVTA VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Thời gian 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ 40’ Thứ hai ngày 28 tháng năm 2017 Thực hành kĩ sống �Ữ Ì2 ĐƠ� MẮT SR2 (tiết ) �.Mục tiêu -Hiểu tầm quan trọng đơi mắt -Rèn thói quen giữ gìn đơi mắt sáng: rửa mặt sẽ, ngủ đủ giấc, tập nhìn xa -Ý thức giữ gìn đôi mắt sáng ��.ઋhuẩn bị -GV: sgk -HS: sgk ��� ઋác hoRt động Ro-học 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ 3.Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Trò chơi nguy hiểm -GV đọc câu chuyện -HS lắng nghe dò theo -1 HS đọc lại -HS dò theo Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập -Yc HS đọc yc trả lời câu hỏi -Câu 1: trả lời cá nhân cách giơ tay tán thành -Câu 2: thảo luận nhóm -Câu 3: thảo luận nhóm -Câu 4: +HD HS quan sát tranh +thi đua tổ đánh dấu X vào có câu trả lời GVKL: Không nghịch cát, không dụi mắt, rửa mắt nước muối sinh lý có bụi bay vào; ngồi học tư thế, ngủ đủ giấc, mắt cách 2530cm, vệ sinh mắt hàng ngày & VS chân tay Khơng tắm mưa, đeo kính râm đường, khám mắt định kì 4.Củng cố, dặn dò -Làm bụi bay vào mắt? -Vệ sinh mắt hàng ngày, ngồi tư -Nhận xét tiết học ********************************** VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tập đọc MR� SẮT, ઋ晦 Rm 2 ઋ晦 ઋƠ2 �M I ) Mục đích u c u: - Đọc đúng, r ràng toàn , biết ngắt nghm , hợp lí sau dấu chấm, dấu ph y, cụm từ dài - Rèn kĩ đọc- hiểu: Hiểu nghĩa từ ngữ lời khuyên từ câu chuyện làm việc phải kiên trì, nhẫn nại thành cơng trả lời câu hỏi SGK HSKK: ôn bảng chữ - Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ Có cơng mài sắt có ngày nên kim HSNK ) II) ĐI ng Ro- học: - GV: Tranh minh họa; Bảng phụ viết s n câu văn,đoạn văn cần luyện đọc - HS: SGK III) 앰oRt động Ro học: Tiết 1/Ôn định 2/Kiểm tra cũ: Giới thiệu nội dung chương trình phân mơn tập đọc 3)Bài mới: giới thiệu Cơng mài sắt, có ngày nên kim Hoạt dộng GV Hoạt động HS 앰oRt động uoện đọc c u - Đọc mẫu tồn bài, tóm nội dung - Lắng nghe - HD đọc câu , theo di HD đọc từ khó, - Tiếp nối đọc câu, uốn nắn sửa sai nguyệch ngoạc, quyển, tìm từ khó luyện đọc quay, ) -HSKK: ôn bảng chữ 앰oRt động uoện đọc đoRn - HD đọc đoạn trước lớp: yêu cầu HS đọc, - HD đọc số câu - Tiếp nối đọc đoạn + i cầm sách bỏ dở + i ngày mài thành kim theo di lắng nghe + Giống cháu học thành tài Kết hợp HD hiểu số từ ngữ mới, từ giải - HD đọc nhóm, theo di HD nhận xét - CN nhóm đọc, HS khác nghe - Thi đọc nhóm, theo di nhận xét - Đại diện nhóm thi đọc, nhận xét chọn CN đọc hay 4) Củng cố:- HS đọc lại - Nhận xét Dặn dò VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tiết 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra cũ: Gọi HS đọc lại Có cơng mài sắt, có ngày nên kim 3/ Bài mới: GV giới thiệu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 앰oRt đông Tm hiểu nội ung - Yêu cầu đọc đoạn trả lời câu SGK) - Đọc đoạn trả lời câu theo di chốt lại Cậu bé học hành xấu ) hỏi, lớp nhận xét - Yêu cầu đọc đoạn trả lời câu hỏi SGK ) theo - Đọc đoạn trả lời câu di chốt lại Bà cụ ven đường) hỏi, nhận xét -Yêu cầu đọc đoạn trả lời câu hỏi SGK) - Đọc suy nghĩ trả lời, theo di chốt lại i ngày thành tài) lớp nhận xét - Câu 4: SGK) Yêu cầu đọc trả lời câu - Đọc suy nghĩ trả lơì theo di chốt lại lời khuyên HSNK ) H� � �R m � m 앰oRt động Luyện đọc lại - Yêu cầu HS đọc lại - Thi đọc lại chọn CN - Theo di, nhận xét nhóm đọc hay 4/Củng cố: HS đọc lại toàn bài, nhắc nội dung bài, GV giáo dục HS -Nhận xét Dặn dò: Chu n bị Tự thuật Ô2 T Toିn ઋRઋ S ĐR2 RR �� Mục tiêu - Củng cố đếm, đọc, viết số, thứ tự sốcác số đến 100 Nhận biết số có chữ số, hai chữ số, số bé nhất, số lớn có chữ số, số bé nhất, số lớn có hai chữ số , số liền trước, số liền sau số từ đến 100 HSKK: đếm từ 1-o10 - Rèn kĩ đếm, đọc số,viết số phân tích số - Giáo dục HS tính c n thận, xác II/ ĐI ng Ro-học - GV: ột bảng ô vuông - HS: Bảng III/ 앰oRt động ao- học: 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra cũ: Giới thiệu nội dung chương trình phân mơn tốn 3/Bài mới: GV giới thiệu 앰oRt động giáo viên 앰oRt động học sinh 앰oRt động : Củng cố số có chữ số số có hai chữ số Bài 1: SGK) HD làm bài, nhận xét chữa - Nêu yêu cầu làm bảng con, VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí HS lên bảng làm chữa - HSKK: đếm từ 1-o10 Bài 2: SGK) HD làm vào SGK, nhận xét chữa - Nêu yêu cầu làm bài - HS lên bảng làm bài, chữa 앰oRt động Củng cố số liền trước, liền sau Bài 3: SGK) HD làm vào vở, nhận xét chữa - Nêu yêu cầu làm vào ,HS đánh giá lên bảng chữa 4/ Củng cố: Chơi trò chơi: Thi đua tìm số liền trước, liền sau - Nhận ...BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2016 – 2017 Họ tên CBGV: Sinh ngày: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học có khác với sinh hoạt chuyên môn truyền thống? Thực Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Một nhiệm vụ hàng đầu mà ngành GD&ĐT phải thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Do giáo viên cần nắm vững khác biệt sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (SHCM theo NCBH) Mục đích Chuẩn bị dạy Dạy minh họa – Dự SHCM truyền thống SHCM theo NCBH - Đánh giá, xếp loại dạy - Tìm giải pháp để nâng cao - Tập trung vào hoạt động dạy kết học tập HS GV -Thống cách dạy để GV thực - Tập trung vào hoạt động học HS - Mỗi GV tự rút học để áp dụng - Một GV thiết kế dạy minh - Một nhóm GV thiết kế Một họa GV dạy minh họa - Dựa - Thực theo nội vào trình độ HS để lựa dung, quy trình, bước thiết chọn nội dung, phương pháp, kế theo quy định quy trình dạy học cho phù hợp Người dạy: Người dạy: - Dạy theo nội dung, kiến thức - Điều chỉnh nội dung dạy có SGK học phù hợp - Thực theo nội - Thực tiến trình học dung, quy trình, bước thiết linh hoạt, sáng tạo dựa kế theo quy định Người khả HS dự: Người dự: - Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ, việc làm GV, ghi chép - Đứng hai bên, chọn vị trí quan sát thích hợp Tập trung quan sát HS học - Tập trung xem xét GV dạy có quy định không - Suy nghĩ, phát khó khăn học tập HS, - Đối chiếu với tiêu chí đưa biện pháp khắc đánh giá xếp loại học phục - Dựa tiêu chí có sẵn - Dựa kết học tập (phiếu dự giờ), đánh giá xếp HS rút kinh nghiệm loại dạy - Tập trung phân tích việc - Tập trung nhận xét, đánh giá học HS, đưa minh GV chứng cụ thể Đánh giá, nhận xét - Ý kiến đánh giá mang tính dạy mổ xẻ, trích, chủ quan - Người chủ trì xếp loại dạy, thống cách dạy cho tổ - Mọi người phát vấn đề HS, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục Người chủ trì tóm tắt vấn đề, tìm nguyên nhân giải pháp Mỗi GV tự rút học SHCM theo NCBH trình GV tham gia vào khâu từ chuẩn bị, thiết kế học sáng tạo, dạy minh họa, dự giờ, suy ngẫm chia sẻ ý kiến sâu sắc diễn việc học HS Đây hoạt động học tập lẫn nhau, học tập thực tế, nơi thử nghiệm trải nghiệm mới, nơi kết nối lý thuyết vơi thực hành Trong trình học tập GV học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ Khác với SHCM truyền thống, người dự không phê phán hay trích hạn chế người dạy Họ không để ý lực GV mà tập trung vào việc đánh giá HS GV thoải mái trao đổi chia sẻ ý kiến Từ học dễ dàng chấp nhận lẫn quan tâm đến khó khăn người GV trước thay đổi phức tập học tập HS Câu 2.Thầy/ cô thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS? TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẾT TRUNG THU “ TIẾNG NÓI TUỔI THƠ” Mục tiêu: - Học sinh hiểu thêm ý nghĩa ngày tết trung thu Các em biết trang trí trại hè, bầy trang trí mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu, thêm quan tâm giúp đỡ ban bè có hoàn cảnh khó khăn nhân ngày tết thiếu nhi… - Học sinh có các lực: Tổ chức, phán đoán, tự quyết định, hợp tác và giao tiếp…; - HS tự tin, khéo léo, yêu giá trị của lao động, có ý thức bảo vệ môi trường Tạo mối quan hệ mật thiết HSvới HS, HS với GV bậc PH, ban ngành đoàn thể xã Nội dung: - Hoạt động trang trí trại trung thu, bầy mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu - Tặng quà cho bạn học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Hình thức tổ chức: Tổ chức học sinh toàn trường tham gia Mỗi lớp bầy mâm cỗ trung thu Đối tượng tham gia quy mô tổ chức: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; - Phụ huynh học sinh, đoàn niên xã, đại diện cấp ủy, chính quyền, tổ chức xã hội của địa phương; - Khách mời đại diện PGD, Hội đồng đội huyện Khoái Châu Thời gian – Địa điểm tổ chức: - Thời gian: Chiều thứ năm, ngày 15/9/2016 (tức ngày 15/8 – ngày Tết trung thu) - Địa điểm: Sân trường THCS Đại Hưng Chuẩn bị hoạt động: a, Giáo viên + Sân BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2016 – 2017 Họ tên CBGV: Sinh ngày: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học có khác với sinh hoạt chuyên môn truyền thống? Thực Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Một nhiệm vụ hàng đầu mà ngành GD&ĐT phải thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Do giáo viên cần nắm vững khác biệt sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (SHCM theo NCBH) Mục đích Chuẩn bị dạy Dạy minh họa – Dự SHCM truyền thống SHCM theo NCBH - Đánh giá, xếp loại dạy - Tìm giải pháp để nâng cao - Tập trung vào hoạt động dạy kết học tập HS GV -Thống cách dạy để GV thực - Tập trung vào hoạt động học HS - Mỗi GV tự rút học để áp dụng - Một GV thiết kế dạy minh - Một nhóm GV thiết kế Một họa GV dạy minh họa - Dựa - Thực theo nội vào trình độ HS để lựa dung, quy trình, bước thiết chọn nội dung, phương pháp, kế theo quy định quy trình dạy học cho phù hợp Người dạy: Người dạy: - Dạy theo nội dung, kiến thức - Điều chỉnh nội dung dạy có SGK học phù hợp - Thực theo nội - Thực tiến trình học dung, quy trình, bước thiết linh hoạt, sáng tạo dựa kế theo quy định Người khả HS dự: Người dự: - Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ, việc làm GV, ghi chép - Đứng hai bên, chọn vị trí quan sát thích hợp Tập trung quan sát HS học - Tập trung xem xét GV dạy có quy định không - Suy nghĩ, phát khó khăn học tập HS, - Đối chiếu với tiêu chí đưa biện pháp khắc đánh giá xếp loại học phục - Dựa tiêu chí có sẵn - Dựa kết học tập (phiếu dự giờ), đánh giá xếp HS rút kinh nghiệm loại dạy - Tập trung phân tích việc - Tập trung nhận xét, đánh giá học HS, đưa minh GV chứng cụ thể Đánh giá, nhận xét - Ý kiến đánh giá mang tính dạy mổ xẻ, trích, chủ quan - Người chủ trì xếp loại dạy, thống cách dạy cho tổ - Mọi người phát vấn đề HS, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục Người chủ trì tóm tắt vấn đề, tìm nguyên nhân giải pháp Mỗi GV tự rút học SHCM theo NCBH trình GV tham gia vào khâu từ chuẩn bị, thiết kế học sáng tạo, dạy minh họa, dự giờ, suy ngẫm chia sẻ ý kiến sâu sắc diễn việc học HS Đây hoạt động học tập lẫn nhau, học tập thực tế, nơi thử nghiệm trải nghiệm mới, nơi kết nối lý thuyết vơi thực hành Trong trình học tập GV học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ Khác với SHCM truyền thống, người dự không phê phán hay trích hạn chế người dạy Họ không để ý lực GV mà tập trung vào việc đánh giá HS GV thoải mái trao đổi chia sẻ ý kiến Từ học dễ dàng chấp nhận lẫn quan tâm đến khó khăn người GV trước thay đổi phức tập học tập HS Câu 2.Thầy/ cô thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS? TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẾT TRUNG THU “ TIẾNG NÓI TUỔI THƠ” Mục tiêu: - Học sinh hiểu thêm ý nghĩa ngày tết trung thu Các em biết trang trí trại hè, bầy trang trí mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu, thêm quan tâm giúp đỡ ban bè có hoàn cảnh khó khăn nhân ngày tết thiếu nhi… - Học sinh có các lực: Tổ chức, phán đoán, tự quyết định, hợp tác và giao tiếp…; - HS tự tin, khéo léo, yêu giá trị của lao động, có ý thức bảo vệ môi trường Tạo mối quan hệ mật thiết HSvới HS, HS với GV bậc PH, ban ngành đoàn thể xã Nội dung: - Hoạt động trang trí trại trung thu, bầy mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu - Tặng quà cho bạn học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Hình thức tổ chức: Tổ chức học sinh toàn trường tham gia Mỗi lớp bầy mâm cỗ trung thu Đối tượng tham gia quy mô tổ chức: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; - Phụ huynh học sinh, đoàn niên xã, đại diện cấp ủy, chính quyền, tổ chức xã hội của địa phương; - Khách mời đại diện PGD, Hội đồng đội huyện Khoái Châu Thời gian – Địa điểm tổ chức: - Thời gian: Chiều thứ năm, ngày 15/9/2016 (tức ngày 15/8 – ngày Tết trung thu) - Địa điểm: BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2016 – 2017 Họ tên CBGV: Sinh ngày: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học có khác với sinh hoạt chuyên môn truyền thống? Thực Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Một nhiệm vụ hàng đầu mà ngành GD&ĐT phải thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Do giáo viên cần nắm vững khác biệt sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (SHCM theo NCBH) Mục đích Chuẩn bị dạy Dạy minh họa – Dự SHCM truyền thống SHCM theo NCBH - Đánh giá, xếp loại dạy - Tìm giải pháp để nâng cao - Tập trung vào hoạt động dạy kết học tập HS GV -Thống cách dạy để GV thực - Tập trung vào hoạt động học HS - Mỗi GV tự rút học để áp dụng - Một GV thiết kế dạy minh - Một nhóm GV thiết kế Một họa GV dạy minh họa - Dựa - Thực theo nội vào trình độ HS để lựa dung, quy trình, bước thiết chọn nội dung, phương pháp, kế theo quy định quy trình dạy học cho phù hợp Người dạy: Người dạy: - Dạy theo nội dung, kiến thức - Điều chỉnh nội dung dạy có SGK học phù hợp - Thực theo nội - Thực tiến trình học dung, quy trình, bước thiết linh hoạt, sáng tạo dựa kế theo quy định Người khả HS dự: Người dự: - Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ, việc làm GV, ghi chép - Đứng hai bên, chọn vị trí quan sát thích hợp Tập trung quan sát HS học - Tập trung xem xét GV dạy có quy định không - Suy nghĩ, phát khó khăn học tập HS, - Đối chiếu với tiêu chí đưa biện pháp khắc đánh giá xếp loại học phục - Dựa tiêu chí có sẵn - Dựa kết học tập (phiếu dự giờ), đánh giá xếp HS rút kinh nghiệm loại dạy - Tập trung phân tích việc - Tập trung nhận xét, đánh giá học HS, đưa minh GV chứng cụ thể Đánh giá, nhận xét - Ý kiến đánh giá mang tính dạy mổ xẻ, trích, chủ quan - Người chủ trì xếp loại dạy, thống cách dạy cho tổ - Mọi người phát vấn đề HS, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục Người chủ trì tóm tắt vấn đề, tìm nguyên nhân giải pháp Mỗi GV tự rút học SHCM theo NCBH trình GV tham gia vào khâu từ chuẩn bị, thiết kế học sáng tạo, dạy minh họa, dự giờ, suy ngẫm chia sẻ ý kiến sâu sắc diễn việc học HS Đây hoạt động học tập lẫn nhau, học tập thực tế, nơi thử nghiệm trải nghiệm mới, nơi kết nối lý thuyết vơi thực hành Trong trình học tập GV học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ Khác với SHCM truyền thống, người dự không phê phán hay trích hạn chế người dạy Họ không để ý lực GV mà tập trung vào việc đánh giá HS GV thoải mái trao đổi chia sẻ ý kiến Từ học dễ dàng chấp nhận lẫn quan tâm đến khó khăn người GV trước thay đổi phức tập học tập HS Câu 2.Thầy/ cô thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS? TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẾT TRUNG THU “ TIẾNG NÓI TUỔI THƠ” Mục tiêu: - Học sinh hiểu thêm ý nghĩa ngày tết trung thu Các em biết trang trí trại hè, bầy trang trí mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu, thêm quan tâm giúp đỡ ban bè có hoàn cảnh khó khăn nhân ngày tết thiếu nhi… - Học sinh có các lực: Tổ chức, phán đoán, tự quyết định, hợp tác và giao tiếp…; - HS tự tin, khéo léo, yêu giá trị của lao động, có ý thức bảo vệ môi trường Tạo mối quan hệ mật thiết HSvới HS, HS với GV bậc PH, ban ngành đoàn thể xã Nội dung: - Hoạt động trang trí trại trung thu, bầy mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu - Tặng quà cho bạn học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Hình thức tổ chức: Tổ chức học sinh toàn trường tham gia Mỗi lớp bầy mâm cỗ trung thu Đối tượng tham gia quy mô tổ chức: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; - Phụ huynh học sinh, đoàn niên xã, đại diện cấp ủy, chính quyền, tổ chức xã hội của địa phương; - Khách mời đại diện PGD, Hội đồng đội huyện Khoái Châu Thời gian – Địa điểm tổ chức: - Thời gian: Chiều thứ năm, ngày 15/9/2016 (tức ngày 15/8 – ngày Tết trung thu) - Địa điểm: BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2016 – 2017 Họ tên CBGV: Sinh ngày: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học có khác với sinh hoạt chuyên môn truyền thống? Thực Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Một nhiệm vụ hàng đầu mà ngành GD&ĐT phải thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Do giáo viên cần nắm vững khác biệt sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (SHCM theo NCBH) Mục đích Chuẩn bị dạy Dạy minh họa – Dự SHCM truyền thống SHCM theo NCBH - Đánh giá, xếp loại dạy - Tìm giải pháp để nâng cao - Tập trung vào hoạt động dạy kết học tập HS GV -Thống cách dạy để GV thực - Tập trung vào hoạt động học HS - Mỗi GV tự rút học để áp dụng - Một GV thiết kế dạy minh - Một nhóm GV thiết kế Một họa GV dạy minh họa - Dựa - Thực theo nội vào trình độ HS để lựa dung, quy trình, bước thiết chọn nội dung, phương pháp, kế theo quy định quy trình dạy học cho phù hợp Người dạy: Người dạy: - Dạy theo nội dung, kiến thức - Điều chỉnh nội dung dạy có SGK học phù hợp - Thực theo nội - Thực tiến trình học dung, quy trình, bước thiết linh hoạt, sáng tạo dựa kế theo quy định Người khả HS dự: Người dự: - Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ, việc làm GV, ghi chép - Đứng hai bên, chọn vị trí quan sát thích hợp Tập trung quan sát HS học - Tập trung xem xét GV dạy có quy định không - Suy nghĩ, phát khó khăn học tập HS, - Đối chiếu với tiêu chí đưa biện pháp khắc đánh giá xếp loại học phục - Dựa tiêu chí có sẵn - Dựa kết học tập (phiếu dự giờ), đánh giá xếp HS rút kinh nghiệm loại dạy - Tập trung phân tích việc - Tập trung nhận xét, đánh giá học HS, đưa minh GV chứng cụ thể Đánh giá, nhận xét - Ý kiến đánh giá mang tính dạy mổ xẻ, trích, chủ quan - Người chủ trì xếp loại dạy, thống cách dạy cho tổ - Mọi người phát vấn đề HS, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục Người chủ trì tóm tắt vấn đề, tìm nguyên nhân giải pháp Mỗi GV tự rút học SHCM theo NCBH trình GV tham gia vào khâu từ chuẩn bị, thiết kế học sáng tạo, dạy minh họa, dự giờ, suy ngẫm chia sẻ ý kiến sâu sắc diễn việc học HS Đây hoạt động học tập lẫn nhau, học tập thực tế, nơi thử nghiệm trải nghiệm mới, nơi kết nối lý thuyết vơi thực hành Trong trình học tập GV học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ Khác với SHCM truyền thống, người dự không phê phán hay trích hạn chế người dạy Họ không để ý lực GV mà tập trung vào việc đánh giá HS GV thoải mái trao đổi chia sẻ ý kiến Từ học dễ dàng chấp nhận lẫn quan tâm đến khó khăn người GV trước thay đổi phức tập học tập HS Câu 2.Thầy/ cô thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS? TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẾT TRUNG THU “ TIẾNG NÓI TUỔI THƠ” Mục tiêu: - Học sinh hiểu thêm ý nghĩa ngày tết trung thu Các em biết trang trí trại hè, bầy trang trí mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu, thêm quan tâm giúp đỡ ban bè có hoàn cảnh khó khăn nhân ngày tết thiếu nhi… - Học sinh có các lực: Tổ chức, phán đoán, tự quyết định, hợp tác và giao tiếp…; - HS tự tin, khéo léo, yêu giá trị của lao động, có ý thức bảo vệ môi trường Tạo mối quan hệ mật thiết HSvới HS, HS với GV bậc PH, ban ngành đoàn thể xã Nội dung: - Hoạt động trang trí trại trung thu, bầy mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu - Tặng quà cho bạn học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Hình thức tổ chức: Tổ chức học sinh toàn trường tham gia Mỗi lớp bầy mâm cỗ trung thu Đối tượng tham gia quy mô tổ chức: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; - Phụ huynh học sinh, đoàn niên xã, đại diện cấp ủy, chính quyền, tổ chức xã hội của địa phương; - Khách mời đại diện PGD, Hội đồng đội huyện Khoái Châu Thời gian – Địa điểm tổ chức: - Thời gian: Chiều thứ năm, ngày 15/9/2016 (tức ngày 15/8 – ngày Tết trung thu) - Địa điểm: ... liên quan đến hoạt động học tập VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Thứ năm ngày 31 tháng năm 20 17 Tiết đọc thư viện T�RT ĐỌઋ T앰Ư V� 2 T앰Ứ 2 ẤT 앰Ư 2 D 2 앰Ọઋ S 2 VỀ T앰Ư V� 2 �... - Nêu yêu cầu, quan sát Bài 3: SGK) Đính tranh yêu cầu quan sát tranh làm bài, chữa tranh làm bài, theo di nhận xét chữa Ví dụ: Tranh 1: Huệ cRng bạn dạo chơi công viên Tranh 2: Huệ say mê ngắm... nhớ phạm vi 10 0 Bài 1: SGK) HD làm vào bảng con, nhận xét chữa Đặt tính tính: 34 + 42 ; 53 + 26 29 + 40 ; 62 + Bài cột 2) : SGK) HD làm , theo di nhận xét chữa .Tính nh m: 50 + 10 + 20 = 80 50