giao an hoa 8 bai 29

Giaó án địa lí 8 Nguyễn Thị Kim Hạnh Tuần 27 Tiết 35 Ngày soạn: 7/3/2010 Ngày dạy: 9/3/2010 Bài 29. ĐẶC ĐIỂM CÁC KHU VỰC ĐỊA HÌNH I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức : HS biết được - Sự phân hoá đa dạng của địa hình nước ta. - Đặc điểm về cấu trúc, phân bố của các khu vực địa hình đồi núi, đồng bằng, bờ biển và thềm lục địa Việt nam. 2. Kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng nhận biết qua tranh ảnh, đọc bản đồ địa hình. 3. Thái độ : - Ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên Việt nam. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Chuẩn bị : lược đồ hình 28.1 và 29.2 , 29.3. - Phiếu học tập 29.1 2. Học sinh : sách giaó khoa. III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ : Lồng ghép trong bài học 3. Giảng bài mới : Giới thiệu bài GV đặt vấn đề : Địa hình nước ta chia làm mấy khu vực ? đó là những khu vực nào ? Mỗi khu vực có đặc điểm gì nổi bật về độ cao, hướng, cấu trúc, nham thạch…Chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài ghi Hoạt động 1 : Hoạt động nhóm . Yêu cầu: quan sát hình 28.1 và dựa vào thông tin trong mục 1 sách giaó khoa cho biết khu vực đồi núi được chia ra làm mấy vùng? HS trả lời GV chuẩn xác hướng dẫn HS xác định 4 vùng trên bản đồ địa hình vị trí của 4 khu vực. GV chia nhóm thảo luận hoàn thành kiến thức vào phiếu học tập 29.1 trong thời gian 6 phút 1. Khu vực đồi núi : chiếm 3/4 diện tích đất liền, kéo dài liện tục từ Bắc vào nam và chia làm 4 vùng : - Vùng núi Đông Bắc, - Vùng núi Tây Bắc - Vùng núi Trường Sơn Bắc - Vùng cao nguyên trường Sơn Nam Trường THCS Rô Men 1 Giaó án địa lí 8 Nguyễn Thị Kim Hạnh Sau thời gian thảo luận lần lượt đại diện các nhóm trình bày kết qủa làm việc (Trong bảng phụ). Xác định trên bản đồ địa hình các nhóm bổ xung, GV chuẩn xác kiến thức. - Tỉnh Lâm Đồng chúng ta thuộc khu vực nào? Với đặc điểm đó thế mạnh kinh tế của chúng ta là gì? Hoạt động 2 : Cả lớp Yêu cầu quan sát hình 28.1, dựa vào hiểu biết Kể tên các đồng bằng lớn mà em biết? Xác định trên lược đồ ? ? Dựa vào thông tin SGK cho biết người ta chia làm mấy dạng đồng bằng Sau khi HS trả lời GV đó lần lượt đưa ra các câu hỏi gợi ý yêu cầu hs dựa vào thông tin SGK, vốn hiểu biết và hình 29.2 và 29.3 để HS so sánh sự giống và khác nhau giữa đồng bằng sông Hồng và sông cửu Long, đồng bằng duyên hải miền trung hoàn thành bảng 29.2. Gợi ý (Giống nhau ? về nguyên nhân hình thành khác nhau về : diện tích, địa hình và hướng cải tạo) ? Giá trị kinh tế lớn nhất của đồng bằng sông Hồng và đồng Bằng sông Cửu Long là gì? GV kết hợp cho HS xem một số hình ảnh các dạng đồng bằng (về hướng cải tạo GV cho HS quan sát tranh ảnh sau đó tự HS tìm ra kiến thức) ? Tại sao các đồng bằng duyên hải Trung Bộ ? Tại sao các đồng bằng duyên hải Trung Bộ nhỏ hẹp và kém phì nhiêu? nhỏ hẹp và kém phì nhiêu? HS trả lời GV chuẩn xác kiến thức theo bảng 29.2 * Lưu ý : GV không cần đi nghiên cứu sâu về đặc điểm của các đồng bằng này mà chỉ hướng dẫn các em tìm các đặc điểm cơ bản nhất còn cụ thể chúng ta sẽ được tìm hiểu trong chương trình lớp 9 2. Khu vực đồng bằng : Đồng bằng chiếm 1 /4 diện tích đất liền bao gồm - Đồng bằng châu thổ hạ lưu các con sông: Đồng bằng sông Cửu Long và đồng bằng sông Hồng. - Đồng bằng duyên hải Trung Bộ Trường THCS Rô Men 2 Gi án địa lí 8 Nguyễn Thị Kim Hạnh Hoạt động 3 : Hoạt động cá nhân. Dựa vào thơng tin trong sách và vốn hiểu biết cho biết : Chiều dài bờ biển nước ta? (xác định trên lược đồ) Các dạng bờ biển của nước ta có mấy dạng chính ? Đặc điểm và hướng sử dụng ? GV cho HS quan sát một số hình ảnh về bờ biển (GV nhắc lại kiến thức về thềm lục địa đã học ở lớp 6 )  Khu vực nào có thềm lục Trường THCS Quảng Hòa Giáo án Hóa học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 45: Bài 29: BÀI LUYỆN TẬP V I MỤC TIÊU Kiến thức - Hệ thống lại kiến thức học oxi, oxit, phản ứng phân huỷ, khơng khí cháy - Vận dụng làm tập liên quan Kĩ - Viết phương trình hóa học thể tính chất oxi, điều chế oxi, qua củng cố kĩ đọc tên oxit, phân loại oxit (oxit bazơ, oxit axit), phân loại phản ứng (phản ứng phân hủy, phản ứng hóa hợp, phản ứng thể cháy ) - Củng cố khái niệm oxi hóa, phản ứng phân hủy, phản ứng hóa hợp Thái độ Tích cực, chịu khó học tập mơn II CHUẨN BỊ Giáo viên học sinh GV: Chuẩn bị số tập vận dụng nâng cao HS: Ôn lại kiến thức liên quan đến ôn tập Phương pháp - Thảo luận nhóm – làm việc cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mở bài: Chúng ta tìm hiểu kiến thức oxi, oxit, khơng khí, cháy Nhằm giúp em củng cố lại kiến thức vào ôn tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ - GV: Yêu cầu HS trả lời - HS: Trả lời câu hỏi: Tính chất hóa học câu hỏi sau: khí oxi: Tính chất hóa học khí oxi: Nêu tính chất hố học + Tác dụng với phi kim: Giáo viên: Lê Thị Hồng Vân + Tác dụng với phi kim Trường THCS Quảng Hòa Giáo án Hóa học oxi? Viết phương trình phản ứng minh hoạ? + Tác dụng với kim loại t 4P  5O2   2P2O5 + Tác dụng với kim loại: t 3Fe + 2O2   Fe3O4 + Tác dụng với hợp chất: t CH4 + 2O2   CO2 + 2H2O Điều chế khí O2 phòng thí Trình bày cách điều chế khí oxi phòng thí nghiệm? (ngun liệu, nghiệm: t 2KMnO4   K2MnO4 + MnO2 + O2  2KCl + O2 phương trình phản ứng, 2KClO3  Oxit hợp chất hai nguyên tố, cách thu) có nguyên tố oxi Định nghĩa oxit? Phân Có loại oxit : Oxit axit oxit bazơ Phản ứng phân huỷ phản ứng loại oxit? hố học có chất sinh hay nhiều chất t  CaO + CO CaCO  Định nghĩa phản ứng Phản ứng hoá hợp phản ứng hố phân huỷ, phản ứng hố học có chất (sản phẩm) tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu t  CO2 C + O2  Khơng khí hỗn hợp nhiều chất khí: 78% khí nitơ, 21% khí oxi, 1% khí khác (CO2, nước, khí hiếm…) Sự oxi hóa tác dụng oxi với chất Giáo viên: Lê Thị Hồng Vân Oxit hợp chất hai nguyên tố, có nguyên tố oxi Có loại oxit : Oxit axit oxit bazơ Phản ứng phân hủy t0 hợp? Cho VD loại + Tác dụng với hợp chất Phản ứng hố hợp Trường THCS Quảng Hòa Nêu thành phần khơng khí? Giáo án Hóa học Sự cháy oxi hóa có tỏa nhiệt phát sáng Thế cháy, oxi hóa, oxi hóa chậm? Sự oxi hóa chậm oxi hóa có tỏa nhiệt khơng phát sáng Hoạt động 2: Bài tập Bài tập 1: Hoàn thành Bài tập 1: t phương trình sau gọi tên 4Na + O2   2Na2O oxit có natri oxit phương trình đó: t H + O   HO 0 2 t0 ? + O2   Na2O H2 + ? t   ? hiđro oxit t 3Fe + 2O2   Fe3O4 t ? + ?   Fe3O4 t CaCO3   ? + ? sắt(II,III) oxit t CaCO3   CaO + CO2 canxi oxit cacbon đioxit - GV: Hướng dẫn 8.a - HS: SGK/101 t 2KMnO4   K2MnO4 +MnO2 +O2 mol mol x mol 0,098mol Thể tích oxi cần thu là: (0,1.20) 100  2,222(l) 90 => x = 0,099 = 0,198 (mol) Khối lượng KMnO4: mKMnO4 = n.m =0,198 158 = 31,284 (g) IV CỦNG CỐ Bài tập 1: Cho 5,4 g kim loại nhơm tác dụng với khí oxi tạo thành nhơm oxit( Al2O3) a Viết phương trình hóa học xảy ra? b Tính thể tích khí oxi cần dùng (đktc)? Giáo viên: Lê Thị Hồng Vân Trường THCS Quảng Hòa Giáo án Hóa học c Cần gam kali pemanganat KMnO4 để điều chế lượng khí oxi cho phản ứng trên? Bài tập 2: Một hợp chất khí có thành phần phần trăm theo khối lượng 30,44% N, 69,56%O Hãy xác định cơng thức hóa học hợp chất Biết hợp chất có tỉ khối với hidro 23 V DẶN DÒ - Làm lại tập vào - GV hướng dẫn tập 7, 8.b SGK/101 - Ôn tập kiểm tra tiết Giáo viên: Lê Thị Hồng Vân B B à à i i t t h h ự ự c c h h à à n n h h 2 2 : : S S ự ự l l a a n n t t o o ả ả c c ủ ủ a a c c h h ấ ấ t t I/ Mục tiêu bài học: - HS nhận biết được ph.tử là hạt hợp thành của hợp chất và đơn chất phi kim - Rèn luyện kỹ năng sử dụng một số dụng cụ, hóa chất trong PTN II/ Đồ dùng dạy học: - Dụng cụ: 1 ống nghiệm, 2 cốc thuỷ tinh, giá ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, bình nước, bông gòn, nút cao su, tấm kính, ống nhỏ giọt - Hoá chất: giấy quỳ, dd NH 3 , dd KMnO 4 III/ Nội dung: 1) Ổn định lớp: chia nhóm thực hành 2) Kiểm tra: dụng cụ, hóa chất của các nhóm 3) Tiến hành thí nghiệm: Hoạt động 1: TN1: Sự lan toả của amoniac GV: Hướng dẫn HS làm TN HS: Dùng đũa thuỷ tinh nhúng vào dd NH 3 rồi chấm vào giấy quì tím đặt trên tấm kính (để thử trước) GV: cho HS quan sát màu giấy quì? HS: Bỏ một mẫu giấy quì tím tẩm nước vào gần đáy ống nghiệm. lấy nút có dính bông tẩm dd NH 3 đậy ống nghiệm GV: - Quan sát sự đổi màu của giấy quì tím? - Rút ra kết luận và giải thích? HS: Quan sát: Quì tím  xanh Giải thích: Khí NH 3 đã khuyếch tán từ miếng bông ở miệng ống nghiệm đáy ống nghiệm Hoạt động 2: TN2: Sự lan toả của KMnO 4 (thuốc tím) trong nước GV: Hướng dẫn HS làm TN theo từng bước HS: - Bỏ một ít mảnh vụn tinh thể thuốc tím vào cốc nước (1) khuấy đều cho tan - Lấy chừng ấy thuốc tím bỏ vào cốc nước (2), cho từ từ. Để cốc (2) lặng yên không khuấy. Quan sát sự đổi màu của nước ở những chỗ có thuốc tím So sánh màu của dd trong 2 cốc? GV: Cho HS quan sát, nhận xét và giải thích? HS: Quan sát: Nước ở những chỗ có thuốc tím dần dần chuyển màu Giải thích: Do phân tử thuốc tím chuyển động Nhận xét: Màu của dd trong 2 cốc như nhau Giải thích: Vì có lượng thuốc tím bằng nhau Hoạt động 3: Viết bản tường trình TT Tên thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tượng và giải thích 4) Cuối buổi thực hành: - GV nhận xét ý thức, thái độ của học sinh trong buổi thực hành - HS thu dọn vệ sinh các dụng cụ thực hành, vị trí thực hành 5) Dặn dò: - Hoàn thành bản tường trình theo mẫu - Tiết sau luyện tập: Tìm hiểu sơ đồ trang 29 SGK Bài luyện tập 1 I/ Mục tiêu luyện tập: - Hệ thống hoá kiến thức về các khái niệm cơ bản: chất, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, nguyên tố hoá học, phân tử - Rèn luyện kỹ năng phân biệt chất và vật thể, tách chất ra khỏi hỗn hợp. Từ sơ đồ nguyên tử nêu được thành phần cấu tạo II/ Đồ dùng dạy học: Sơ đồ về mối quan hệ giữa các k/n hoá học (trang 29 SGK) III/ Nội dung: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Nội dung luyện tập: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi Hoạt động 1: Mối quan hệ giữa các khái niệm GV: Chúng ta đã ng.cứu các khái niệm cơ I/ Kiến thức cần nhớ: 1/ Sơ đồ về mối quan hệ bản  q.hệ với nhau ntn  Sử dụng sơ đồ trang 29 SGK (che chữ dưới khái niệm) HS: Đọc sơ đồ: Mối q.hệ giữa các khái niệm GV: nêu VD cụ thể Vật thể  Chất  Đơn chất (nhóm 1, 3, 5) Vật thể  Chất  Hợp chất (nhóm 2, 4, 6) HS: thảo luận nhóm, phát biểu  cả lớp nhận xét GV: - Chất được tạo nên từ đâu? - Đơn chất tạo nên từ bao nhiêu NTHH? - Chất được tạo nên từ 2 NTHH trở lên gọi là gì? HS: phát biểu GV: mở phần che trong sơ đồ cho HS đọc lại Hoạt động 2: Tổng kết về chất, nguyên tử và phân tử giữa các khái niệm: (SGK) 2/ Tổng kết về chất, nguyên tử và phân tử:  Chất  Nguyên tử  Nguyên tố hoá học  Phân tử II/ Bài tập: GV: - Hạt hợp thành đơn chất k.loại là ng.tử  Trình bày những hiểu biết về ng.tử? - Hợp chất có hạt tạo thành gọi là gì? Phân tử là hạt thế nào? klượng của một ph.tử tính bằng đvC gọi là gì? Cách tính? VD tính PTK của Al 2 (SO 4 ) 3 ? HS: thảo luận  phát biểu và tính PTK Hoạt động 3: Bài tập GV: tổ chức, hướng dẫn HS: làm BT 1, 2  HS làm cá nhân BT 3  HS làm theo nhóm BT 1, 2, 3 trang 30 – 31 SGK 4) Củng cố: 5) Dặn dò: - Làm BT 4, 5 trang 31 SGK - Tìm hiểu cách viết CTHH của đơn chất, hợp chất B B À À I I L L U U Y Y Ệ Ệ N N T T Ậ Ậ P P 2 2 I/ Mục tiêu bài học: - Củng cố cách ghi và ý nghĩa của CTHH, kh. niệm hóa trị và quy tắc hoá trị - Rèn kỹ năng tính hoá trị của nguyên tố, biết đúng hay sai cũng như lập được CTHH của hợp chất khi biết hoá trị II/ Đồ dùng dạy học: - Phiếu học tập - Bảng phụ III/ Nội dung: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Nội dung luyện tập: Hoạt động của thầy và trò Nội dung luyện tập Hoạt động 1: Công thức hoá học GV: phát phiếu học tập 1/ Hãy cho VD CTHH của đơn chất (kim loại, phi kim) I/ Kiến thức cần nhớ: 1/Chất được biểu diễn bằng CTHH - Đơn chất: A, A x 2/ CTHH của hợp chất (2 ngtố, 1ngtố và 1 nhóm ngtử) Từ các CTHH  nêu ý nghĩa? HS: Thảo luận, phát biểu cho VD, nêu ý nghĩa từng CTHH  cả lớp nhận xét Hoạt động 2: Hoá trị 3/ Hoá trị của một ngtố (hay nhóm ngtử) là gi? Khi XĐ hoá trị, lấy hoá trị của ngtố nào làm đơn vị, ngtố nào là 2 đơn vị? 4/ Phát biểu qui tắc hoá trị  v/dụng qui tắc làm gì? HS: được chỉ định trả lời câu hỏi 3, 4 - 2 HS làm BT tính hoá trị: AlF 3 , Ca(NO 3 ) 2 - 2 HS làm BT lập CTHH: Mg x O y , Fe x (SO 4 ) y - Hợp chất: A x B y A x B y C z 2/ Hoá trị là con số biểu thị khả năng liên kết của ngtử hay nhóm ngtử - Qui tắc hoá trị VD: A x B y x . a = y . b II/ Bài tập: trang 41 SGK 1/ Cu(OH) 2  a = 2 x I 1 a = II GV: hướng dẫn giải gọn Hoạt động 3: Bài tập BT1: Cu(OH) 2 , PCl 5 , SiO 2 , Fe(NO 3 ) 3 mỗi em HS làm 2 CTHH BT2: Chọn CTHH đúng HS thảo luận làm BT 2 trang 41 SGK BT3: Chọn CTHH đúng HS: - nêu hoá trị của Fe? SO 4 ? - chọn CTHH đúng ghi vào vở BT4: Lập CTHH và tính PTK GV: hướng dẫn  3 HS làm câu a  3 HS làm câu b 2/ D: X 3 Y 2 3/ D: Fe 2 (SO 4 ) 3 4/ a) K x Cl y  x = I = 1  y I 1 x = 1, y = 1 CTHH KCl: 39 + 35,5 = 74,5 b) K x (SO 4 ) y  x = II = 2  y I 1 CTHH K 2 SO 4 : (39 x 2) + 32 + (16 x 4) = 174 4) Củng cố: BT 3, 4 trang 41 SGK 5) Dặn dò: - Học bài chuẩn bị kiểm tra viết. Chú ý đến dạng bài 1, 2 phần BT SGK của các bài nguyên tố hóa học, phân tử, đơn chất, hợp chất, CTHH, hoá trị - Học thuộc hoá trị một số nguyên tố hoá học Bài LUYỆN TẬP 4 I/ Mục tiêu luyện tập: 1) Kiến thức: - Biết cách chuyển đổi qua lại giữa các đại lượng + Số mol chất (n) và khối lượng của chất (m) + Số mol chất khí (n) và thể tích chất khí ở đktc (V) + Khối lượng chất khí (m) và thể tích chất khí ở đktc (V) - Biết ý nghĩa về tỉ khối chất khí. Biết cách XĐ tỉ khối 2) Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng vân dụng những khái niệm đã học (n, M, V, D) để giải bài toán theo CTHH và PTHH II/ Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập, Các bảng nhỏ: n, m, V và các CT liên quan  HS hình thành sơ đồ chuyển đổi III/ Nội dung: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Nội dung luyện tập: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi Hoạt động 1: Mol, k.lượng mol, t/tích I/ Kiến thức cần nhớ: mol GV: Phát phiếu học tập 1/ Em biết thế nào khi nói * 1 mol ngtử Zn? (1N ngtử Zn hay 6.10 23 ngtử Zn) * 0,5 mol ngtử O? (0,5 N ngtử O hay 3.10 23 ngtử O) * 1,5 mol phtử O 2 ? (1,5 N phtử O 2 hay 9.10 23 phtử O 2 ) * 0, 25 mol phtử CO 2 ? (0,25 N phtử CO 2 hay 1,5.10 23 phtử CO 2 ) HS: Thảo luận, trả lời 2/ Em hiểu thế nào khi nói * Khối lượng mol của ngtử O là 16 g? Kí hiệu? (Kl của N ngtử O hay 6.10 23 ngtử O là 16 g. Kí hiệu M O = 16 g) * Khối lượng mol phtử CO 2 là 44 g? Kí hiệu? ( Kl của N phtử CO 2 hay 6.10 23 phtử CO 2 là 44 g. Kí hiệu M CO2 = 44 g) 1) Mol: 2) Khối lượng mol: * Khối lượng của 1,5 mol CO 2 là 66 g? (Kl của 1,5 N phtử CO 2 hay 9.10 23 phtử CO 2 là 66 g) 3/ Nhận xét * Thể tích mol của các chất khí ở cùng đk nh o và áp suất? (bằng nhau) * Thể tích mol của các chất khí ở đktc? (22,4 l) * Khối lượng mol và thể tích mol của các chất khí khác nhau? (Kl mol khác nhau, thể tích mol (cùng t o , p) bằng nhau) Hoạt động 2: Tìm các CT thể hiện mối liên hệ m ↔ n ↔ V GV: Dùng bảng nhỏ  sơ đồ câm HS: Gắn các CT cho phù hợp Hoạt động 3: Bài tập 3) Thể tích mol chất khí: 4) Các công thức: (1) n = M m (2) m = n . M (3) V = n . 22,4 (4) n = 4,22 V II/ Bài tập: 1) CT chung S x O y Ta có: x : y = 32 2 : 16 3 = 0,0625 : 0,1875 BT 1 trang 79 SGK GV: Yêu cầu HS đọc nội dung BT và giải HS: đọc đề, lên bảng làm BT  cả lớp nhận xét GV: ghi điểm cho HS BT 2 trang 79 SGK Tìm m Fe , m S , m O = ? Tìm n Fe , n S , n O = ? = 1 : 3 CT đơn giản nhất: SO 3 2) - Khối lượng của mỗi ngtố m Fe = 100 1528,36 x ≈ 56 (g) m S = 100 1520,21 x ≈ 32 (g) m O = 100 1522,42 x ≈ 64 (g) - Số mol của mỗi ngtố n Fe = 56 56 = 1 (mol) n S = 32 32 = 1 (mol) n O = 16 64 = 4 (mol) - CTHH: FeSO 4 3) a/ Khối lượng mol của hợp chất: M K2CO3 = (39.2) + 12 + (16.3) = 138 g b/ Thành phần % (Kl) của các CTHH? BT 3 trang 79 SGK Tính k.lượng mol của K 2 CO 3 ? Trong 1 mol K 2 CO 3 có bao nhiêu mol ngtử mỗi ngtố? Tính % K, % C, % O = ? BT 4 trang 79 SGK Số mol CaCO 3 ? Số mol CaCl 2 sinh ra? ngtố: Trong 1 mol K 2 CO 3 có 2 mol ngtử K, 1 mol ngtử C và 3 mol ngtử O % K = 138 %10078x = 56,52% % C = 138 %10012x = 8,7% % O = 100% - (56,52% + 8,7%) = 34,78% 4) PTHH CaCO 3 + 2HCl CaCl 2 + CO 2 + H 2 O a/ Số mol CaCO 3 = 100 10 = 0,1(mol) Theo PTHH: 1 mol CaCO 3 th/gia PƯ sinh ra 1 mol CaCl 2 . Vậy 0,1 mol CaCO 3 th/gia PƯ sinh ra 0,1 mol CaCl 2 Vậy: Khối lượng CaCl 2 thu được 4) Củng cố: Làm các BT vào vở 5) Dặn dò: Ôn tập chuẩn bị thi HK I Khối lượng CaCl 2 thu được? Số mol CaCO 3 ? Số mol CO 2 sinh ra? Thể tích CO 2 thu được? m = 0,1 x 111 = 11,1 (g) b/ Số mol CaCO 3 = 100 5 = 0,05 (mol) Theo PTHH: 1 mol CaCO 3 tham gia PƯ sinh ra 1 mol CO 2 . Vậy 0,5 mol CaCO 3 th.gia PƯ sinh ra 0,05 mol CO 2 Vậy: Thể tích CO 2 thu được V = 0,05 x 24 = 1,2 ... CO2 canxi oxit cacbon đioxit - GV: Hướng dẫn 8. a - HS: SGK/101 t 2KMnO4   K2MnO4 +MnO2 +O2 mol mol x mol 0,098mol Thể tích oxi cần thu là: (0,1.20) 100  2,222(l) 90 => x = 0,099 = 0,1 98 (mol)... (0,1.20) 100  2,222(l) 90 => x = 0,099 = 0,1 98 (mol) Khối lượng KMnO4: mKMnO4 = n.m =0,1 98 1 58 = 31, 284 (g) IV CỦNG CỐ Bài tập 1: Cho 5,4 g kim loại nhơm tác dụng với khí oxi tạo thành nhơm oxit(... phản ứng hố học có chất (sản phẩm) tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu t  CO2 C + O2  Khơng khí hỗn hợp nhiều chất khí: 78% khí nitơ, 21% khí oxi, 1% khí khác (CO2, nước, khí hiếm…) Sự oxi