SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục đạo đức học SINH

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỊA BÌNH Đơn vị: Trường THCS Vĩnh Mỹ A MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH - Họ tên người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Tuyền - Chức vụ: Giáo viên Vĩnh Mỹ A, ngày 09 tháng 01 năm 2015 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh” A Đặc vấn đề Mục tiêu sáng kiến: - 100% học sinh có hạnh kiểm thực đầy đủ - Chất lượng giáo dục đào tạo đạt 98% học sinh trở lên - 100% học sinh tự tin, động chủ động học tập tích cực tham gia phong trào nhà trường đề Nội dung sáng kiến: Phối hợp với giáo viên giảng dạy mơn làm tham mưu tớt đồn thể ngồi nhà trường, tích cực tham gia hoạt động, phong trào giáo dục đạo đức học sinh cách có hiệu quả, bền vững Phạm vi triển khai sáng kiến: Tập trung đạo triển khai “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh” phạm vị trường trung học sở Vĩnh Mỹ A Thời gian thực sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật: + Giai đoạn I: Điều tra tình hình thực trạng vấn đề giáo dục đạo đức học sinh vào năm học 2012 - 2013 2013 - 2014 + Giai đoạn II: Sau năm điều tra nắm tình hình tơi áp dụng thí điểm có hiệu quả cao năm học 2013 - 2014 + Giai đoạn III: Tiếp tục nghiên cứu áp dụng có hiệu quả năm học 2013 - 2014 Quá trình hoạt động để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật: Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm trường trung học sở Vĩnh Mỹ A, nhận thấy việc giáo dục hành vi đạo đức cho em vô cần thiết Như biết, công đổi mới kinh tế xã hội diễn ngày, khắp đất nước Nó đòi hỏi phải có lớp người lao động mới, có bản lĩnh, có lực, chủ động sáng tạo Dám nghĩ dám làm thích ứng với thực tiễn xã hội thay đổi phát triển Nhu cầu đòi hỏi ngành giáo dục phải có thay đổi cho phù hợp với tình hình đất nước Và thực ngành giáo dục bước thay đổi, thể qua việc xác định mục đích giáo dục đào tạo, hay nói phát triển toàn diện nhân cách người thể qua hai mặt : “Tài Đức” Từ thực trạng nhận thức vai trò tập thể giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lớp, nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt đến công tác “Giáo dục đạo đức cho học sinh” xem việc thường xun đòi hỏi cần phải trì bền vững Trong năm qua tơi tập trung phối hợp với giáo viên môn làm tham mưu tốt cho lãnh đạo thực tớt biện pháp sau có hiệu quả việc “Giáo dục đạo đức cho học sinh” góp phần đào tạo hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất – nhân cách mới xứng đáng người xã hội tương lai Tôi xin đưa kinh nghiệm số giải pháp cụ thể sau: B Nội dung Những kinh nghiệm số giải pháp: Xây dựng kế hoạch: Để công việc đạt hiệu quả cao, đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường Nhà trường thành lập Ban đạo “Ban quản lý giáo dục đạo đức học sinh”, phân công nhiệm vụ cho thành viên - Kế hoạch phải nêu rõ tên chủ đề, mục đích, yêu cầu, nội dung hình thức hoạt động - Tổ chức cho tập thể cán bộ, đoàn thể, giáo viên, thảo luận đóng góp lấy ý kiến thớng Ban quản lý học sinh nhằm tạo đồng tình thớng cao tồn tập thể đơn vị Triển khai kế hoạch hoàn thành kế hoạch: Nhà trường xây dựng triển khai kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học sở dựa vào tình hình thực trạng đạo đức học sinh, tình hình thực tế địa phương để định ra, nội dung, biện pháp, thời gian, tiêu cho phù hợp - Hàng tuần nắm tình hình từ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tư tưởng đạo đức học sinh lớp cách cụ thể bao gồm tình hình có tính chất thường xun, lâu dài, phổ biến tình hình có tính chất thời sự, cá biệt ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực đối với học sinh - Thực tốt xã hội hóa giáo dục, đầu tư chi phí để cải tạo cảnh quang sư phạm: trồng xanh, hoa kiểng, trang trí hiệu, nội quy phòng học khu vực trường, xây dựng cổng rào an toàn cho học sinh - Thường xuyên tham mưu cho Ban giám hiệu trường tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh… thông qua buổi lao động cần giáo dục đầy đủ mục đích, ý nghĩa cơng việc cho học sinh, có phân công nhiệm vụ cụ thể cho lớp, quy định rõ thời gian kết quả phải đạt được, có kỷ luật, trật tự, khơng khí tươi vui, biểu dương kịp thời học sinh tốt, tập thể lớp tốt - Trong tổ chức họp tham khảo ý kiến hội đồng giáo viên để đưa quy định cụ thể nội quy nhà trường, nhiệm vụ học sinh, dựa sở điều lệ trường trung học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành - Tam mưu với lãnh đạo nhà trường kết hợp với quyền địa phương giải tỏa hàng quán trước cổng trường, điểm vui chơi giải trí truy cập internet xung quanh trường theo quy định ngành chức - Tổ chức phong trào thi đua thường xun, liên tục, bảo đảm tính cơng bằng, trung thực, phù hợp với lực nhu cầu em - Tham mưu với lãnh đạo, đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng lớp thành tập thể vững mạnh, có lực lượng cớt cán làm nòng cớt, làm hạt nhân bản lớp, trợ thủ đắc lực cho giáo viên chủ nhiệm - Có sơ, tổng kết theo học kì năm học Ý kiến đoàn thể giáo viên: * Phối hợp tốt ba môi trường giáo dục - Về phía nhà trường: Cần có biện pháp giáo dục áp dụng với đối tượng học sinh Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tạo nhiều sân chơi lành mạnh, hình thành thói quen em “Mình người, người mình” Giáo dục em tinh thần đồn kết, tương thân tương thông qua hoạt động từ thiện, hoạt động giúp đở bạn nghèo… nhà trường Liên đội phát động Qua giáo dục em tinh thần “ Lá lành đùm rách” “ Một miếng đói gói no”… năm học 2013 – 2014 nhà trường vận động tập thể công chức, viên chức, học sinh mạnh thường quân quyên góp tiền tặng 01 học sinh bị bệnh bứu tụy để phụ tiền mổ th́c 15 triệu đồng - Về phía gia đình: Cần phải ln chỗ dựa vững chắt cho em, giúp em không cảm thấy cô đơn, lẽ loi, hụt hẩng Gia đình cần nhận thức đắn vai trò, trách nhiệm việc giáo dục Không nên lo kinh tế mà bỏ quên việc giáo dục em mình, phải thường xuyên liên lạc với nhà trường, nắm tình hình học tập em Những thành viên gia đình cần ln noi gương tớt cho em noi theo - Đối với xã hội: Cần quan tâm đến ngành giáo dục nhiều nữa, phối kết hợp với ban ngành địa phương làm lành mạnh, lành mơi trường sớng, khơng tệ nạn, thói hư tật xấu…làm ảnh hưởng đến hệ trẻ mai sau Phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường: * Đối với giáo viên Xây dựng kế hoạch thực công tác chủ nhiệm giáo dục đạo đức học sinh theo chương trình cơng tác Đội phong trào thiếu nhi gắn với chủ đề năm học Tăng cường giáo dục tích hợp qua mơn học có liên quan: Xác định trách nhiệm dạy môn học phải tham gia thực công tác giáo dục đạo đức học sinh, kết hợp việc giáo dục đạo đức vào giảng, tình h́ng sư phạm có liên quan, khai thác tập thực hành, xử lý tình h́ng đạo đức Phải xem nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh tảng để rèn nếp, kỷ cương trường lớp, góp phần chớng lưu ban, bỏ học Mỗi giáo viên phát huy tớt vai trò chủ nhiệm, phụ trách chi đội.phối hợp hoạt động giáo dục theo chủ điểm chường trình hoạt động đội, tăng cường giáo dục đạo đức hàng ngày, nắm bắt đặc điểm học sinh để giáo dục cụ thể Giáo viên phải nắm vững quy định đạo đức nhà giáo, làm sở để tự rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo, qui tắc ứng xử sư phạm, có lới sớng cách ứng xử chuẩn mực để thực làm gương đạo đức học sinh noi theo (lời nói gắn liền hành động thực tiễn), giáo viên trau dồi chuẩn mực đạo đức, gương mẫu qua hành động, ln dịu dàng hết lòng thương yêu học sinh, lương tâm chức nghiệp xây dựng chương trình hành động riêng cơng tác giáo dục đạo đức học sinh Các chương trình hành động giáo viên tổng hợp theo Tổ, Khối để gửi Ban Giám hiệu bổ sung vào kế hoạch trường Khuyến khích học sinh tự giác, tự chủ tham gia tích cực hoạt động phong trào đoàn đội, chấp hành nội quy, quy định nhà trường, luật an tồn giao thơng, thực phong trào 10 không , 10 biết, tăng cường giáo dục đảm bảo an tồn, phòng chớng tai nạn, thương tích cho học sinh giúp đỡ bạn tiến học tập, hạnh kiểm * Đối với nhà trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp: Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động theo chủ điểm tháng Hàng tuần, sinh hoạt dưới cờ có đánh giá nhắc nhở khắc phục hạn chế tồn tại, phát huy mặt tích cực, biểu dương tập thể lớp, cá nhân học sinh tiêu biểu Tăng cường tủ sách đạo đức hoạt động liên quan (giới thiệu sách, kể chuyện theo sách, kể chuyện đạo đức Bác Hồ,Tiểu phẩm ) Xây dựng cụ thể hóa kế hoạch thực chủ đề : “ Rạng ngời trang sử Đội, vững bước tiến lên Đoàn”, phát động thực phong trào thi đua nề nếp, kỷ luật, vệ sinh, kế hoạch nhỏ, phong trào học tập làm theo điều Bác Hồ dạy thiếu nhi Giới thiệu tìm hiểu di tích văn hóa, di tích lịch sử, tham quan thăm viếng, học tập ( Nghĩa trang tình, di tích lịch sử Đền thờ Bác Hồ xã Châu Thới, di tích Nọc Nạn Giá Rai, chăm sóc nhà bia liệt sĩ địa phương ) Tổng phụ trách Đội tham mưu kế hoạch, biện pháp hoạt động giáo dục lên lớp, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm phụ trách chi đội, đồn viên TNCS hỗ trợ, phới hợp tổ chức hoạt động, giáo dục đạo đức theo chủ điểm, phong trào thi đua, phong trào hoạt động khác Tăng cường hình thức tun truyền thơng tin, giáo dục theo chủ đề, biểu dương gương tốt, phát động phong trào chia giúp bạn, giúp người hoạn nạn Kiểm tra giám sát: Theo định kỳ Ban đạo họp, kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực quản lý giáo dục đạo đức học sinh qua họp hội đồng hang tháng, có sơ kết, tổng kết đánh giá C Kết luận: Từ thực tiễn cho thấy việc giáo dục đạo đức cho hệ trẻ nói chung, cho học sinh trung học sở nói riêng cần thiết quan trọng Đó trách nhiệm tổ chức xã hội, người, gia đình, đồng thời trách nhiệm nặng nề ngành giáo dục vai trò trường học quan trọng Giáo dục đạo đức cho học sinh cấp trung học sở góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành nhân cách cho học sinh, cho hệ trẻ trình rèn luyện lâu dài, liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội Vì đòi hỏi người giáo viên phải có đức tính kiên trì, khéo léo ứng xử, bền bỉ, tế nhị để tìm hiểu sâu sắc đối tượng học sinh, thương yêu em với tình cảm chân thành, tạo mói quan hệ gần gũi Cần có cách cư xử nhẹ nhàng, chừng mực với đối tượng, thể quan tâm đến em, qua tạo cho em có tinh tưởng tuyệt đới với giáo viên hướng em đến thói quen xem ngơi trường ngơi nhà thứ hai Tóm lại, kinh nghiệm thành cơng tơi việc giáo dục đạo đức cho học sinh trước hết phải nghiên cứu, nắm nguyên nhân đặc điểm tâm sinh lí, khả học sinh Trên sở đó, làm tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch phù hợp tổ chức lực lượng giáo dục thống tác động Trong lực lượng giáo dục phải ý mức đến sức mạnh đồng tập thể thầy cô giáo, tập thể học sinh gia đình học sinh Phương pháp giáo dục thích hợp học sinh yếu tố quan trọng đảm bảo thành công đối với học sinh yếu đạo đức đòi hỏi cao nhiều người thầy, giáo mặt uy tín,về thái độ nhiệt tình, tính kiên trì, lòng độ lượng, bao dung Đó phẩm chất làm nên sức mạnh giáo dục đạo đức đối với học sinh hư Nguyện vọng thiết tha đông đảo thầy cô giáo hướng dẫn, cung cấp kinh nghiệm giáo dục tốt phẩm chất đạo đức cho học sinh Đó u cầu cấp bách phải nghiên cứu, tìm giải pháp giáo dục mới có hiệu quả cao đối với học sinh yếu, đạo đức Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm: Qua trình thực áp dụng vào thực tế việc giáo dục đạo đức cho học sinh Trường trung học sở Vĩnh Mỹ A Tôi Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên Hội đồng trường đánh giá cao đối với đề tài sáng kiến vì: Đề tài giúp cho người giáo viên nắm rõ nguyên nhân dẫn đến việc em chưa ngoan, chưa lễ phép đề tài đề phương pháp giải hữu hiệu giúp người giáo viên ngày ́n nắn, giúp đỡ, hướng dẫn em trở thành người học sinh tớt, xứng đáng ngoan trò giỏi - cháu ngoan Bác Hồ song song năm gần tất cả học sinh có chuẩn mức đạo đức kết quả học tập tốt Kết quả sau 02 năm thực thấy tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm tớt đạt 100% Học sinh có học lực giỏi tăng năm học 2013 - 2014 đạt 25% so năm học 2012 - 2013 đạt 18,2% Riêng tỷ lệ học sinh yếu, giảm dần năm học 2013 - 2014 Mức độ ảnh hưởng, phạm vi áp dụng Sáng kiến Hội đồng khoa học trường nghiệm thu thống áp dụng thực Từ Hội đồng trường đưa đánh giá, phân tích bổ sung cho hồn chỉnh số giải pháp Sau nghiệm thu, đánh giá bổ sung sáng kiến Hội đồng khoa học trường cho áp dụng đại trà để thực khới lớp tồn Trường trung học Vĩnh Mỹ A Trên sáng kiến kinh nghiệm bản thân “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh” địa bàn Trường trung học Vĩnh Mỹ A, mong Hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp huyện xem xét ghi nhận kết quả Đề tài sáng kiến tôi; đồng thời đề nghị đến Hội đồng thi đua khen thưởng huyện xét công nhận Vĩnh Mỹ A, ngày 09 tháng 01 năm 2015 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Thanh Tuyền 10 MỤC LỤC NỘI DUNG Bìa A Đặt vấn đề B Nội dung Xây dựng kế hoạch Triển khai kế hoạch hoàn thành kế hoạch TRANG 3 3 Ý kiến đoàn thể giáo viên Phới hợp với tổ chức đồn thể nhà trường Kiểm tra giám sát C Kết luận Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Mức độ ảnh hưởng, phạm vi áp dụng 11 PHỊNG GD-ĐT HỊA BÌNH Mẫu 02 TRƯỜNG THCS VĨNH MỸ A PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Trang cuối SKKN) I Hội đồng khoa học trường: Kết quả chấm điểm: /100 điểm a) Về nội dung: - Tính khoa học: /25 điểm - Tính mới: /20 điểm - Tính hiệu quả: /25 điểm - Tính ứng dụng thực tiễn: /20 điểm b) Về hình thức: /10 điểm Căn kết quả đánh giá, xét duyệt Hội đồng khoa học trường ……………… , Hiệu trưởng trường ……………………… thống công nhận SKKN xếp loại: 12 Vĩnh Mỹ A, ngày… tháng năm… HIỆU TRƯỞNG II Hội đồng khoa học ngành giáo dục đào tạo: Kết quả chấm điểm: /100 điểm a) Về nội dung: - Tính khoa học: /25 điểm - Tính mới: /20 điểm - Tính hiệu quả: /25 điểm - Tính ứng dụng thực tiễn: /20 điểm b) Về hình thức: /10 điểm 13 Căn kết quả đánh giá, xét duyệt Hội đồng khoa học ngành giáo dục đào tạo, Trưởng phòng Phòng GD&ĐT Hòa Bình thớng cơng nhận SKKN xếp loại: Hòa Bình, ngày… tháng năm 20… TRƯỞNG PHÒNG 14 ... phong trào giáo dục đạo đức học sinh cách có hiệu quả, bền vững Phạm vi triển khai sáng kiến: Tập trung đạo triển khai Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh phạm vị trường trung học sở... thầy cô giáo, tập thể học sinh gia đình học sinh Phương pháp giáo dục thích hợp học sinh yếu tố quan trọng đảm bảo thành công đối với học sinh yếu đạo đức đòi hỏi cao nhiều người thầy, giáo. .. động giáo dục theo chủ điểm chường trình hoạt động đội, tăng cường giáo dục đạo đức hàng ngày, nắm bắt đặc điểm học sinh để giáo dục cụ thể Giáo viên phải nắm vững quy định đạo đức nhà giáo,