SKKN một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường ( giáo dục mẫu giáo nguyễn thị chuyên )

Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Ô nhiễm môi trường vấn đề nóng bỏng không riêng quốc gia mà toàn giới Chính bàn tay người xây dựng nên nhà máy, công trình, máy móc, thiết bị…tất phục vụ cho nhu cầu mình, không người biết để có người tự phá hủy môi trường sống ô nhiễm Chính người dân phải sống chung với thực trạng ô nhiễm nghiêm trọng, sống chung với nguồn nước bẩn mùi khó chịu, bên cạnh ô nhiễm không khí với khói mù mịt Bạn thử nghĩ mình, làm gì? Nhận thức rõ vấn đề ô nhiễm, làm để sống đại sạch? Chúng ta có nhiều biện pháp để tuyên truyền giáo dục đến người bảo vệ môi trường, để giữ cho môi trường ngày giúp cho sống người sức khỏe tốt Để đảm bảo cho người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cần hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Trẻ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho môi trường sống an toàn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết Là giáo viên dạy trẻ, nhận thấy môi trường quan trọng với sống người Con người tạo nên môi trường môi trường ảnh hưởng trực tiếp đến người muốn chung tay nhỏ bé người để bảo vệ môi trường Tôi chị em trường tham gia nhiều hoạt động để bảo vệ môi trường như: Trồng xanh, tuyên truyền người không vứt rác bừa bãi…Và điều mà tâm đắc em nhỏ mà hàng ngày chăm sóc dạy cho em bảo vệ môi trường Ngay từ lứa tuổi mầm non mà trẻ nhận thức tốt đẹp cho trẻ Chính gương sáng để vun đắp nhiều mầm non đẹp khỏe Xuất phát từ nhận thức trăn trở tìm ra: “Một số biện pháp giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn 5- tuổi tích cực bảo vệ môi trường” / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Ngay từ đầu năm học, xây dựng tiêu chí để khảo sát trẻ lớp phụ trách Tổng số trẻ khảo sát: 39 trẻ Kết khảo sát trẻ đầu năm học: STT NỘI DUNG TỔNG SỐ (39 trẻ) Đạt % Chưa đạt % Biết chăm sóc bảo vệ 20= 51% 19 = 49% Có ý thức giữ gìn vệ sinh công cộng, vệ sinh 18= 46% 21 = 54% trường lớp Có ý thức lấy, cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi 24= 62% 18 = 38% quy định Có ý thức không vứt rác đường, biết nhặt rác 23= 59% 16 = 41% vào thùng Phân biệt hành động đúng, hành 22= 56% 17 = 44% động sai để bảo vệ môi trường Có ý thức tiết kiệm điện, nước sử dụng 20= 51% 19 = 49% Biết tác dụng việc bảo vệ môi trường 19= 49% 20 = 51% 2.Thời gian: - Thời gian thực hiện: năm học từ tháng 8/2016 đến tháng 3/2017 Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ - tuổi lớp mẫu giáo lớn A2 Phạm vi nghiên cứu- ứng dụng: - Phạm vi áp dụng: Nghiên cứu trường mầm non gồm học sinh nhà trường / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nội dung lý luận: Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái ảnh hưởng đến chất lượng sống Ô nhiễm môi trường thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược toàn cầu Bảo vệ môi trường thông điệp khẩn cấp cho tất người toàn giới Để bảo vệ môi trường phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem có hiệu lứa tuổi mầm non Các chuyên gia giáo dục khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cấp bách hệ mầm non, nhiên giáo dục bảo vệ môi trường đặt thành môn học riêng mà tích hợp hoặt động chương trình giáo dục mầm non nhiều hình thức khác đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ: “ Chơi mà học, học chơi” Tại nơi sống làm việc nay, ý thức bảo vệ môi trường trẻ chưa cao, sống môi trường chưa đảm bảo Tôi phân công phụ trách trẻ độ tuổi - tuổi độ tuổi trẻ lớn tự ý thức hành động chưa cao, đa phần trẻ ông bà bố mẹ nuông chiều, việc làm hộ nên trẻ kĩ tự phục vụ thân tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định, vứt rác vào thùng rác…Khi tổ chức hoạt động mang nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chưa thực tế, tranh ảnh tuyên truyền chưa hấp dẫn, hút trẻ, phương pháp lồng ghép chưa linh hoạt sáng tạo kết trẻ chưa cao Nắm bắt tình hình thực tế lớp, định tìm biện pháp giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường trẻ sống Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non hoạt động mang tính giáo dục cao, đòi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học cách chọn lọc Để đạt hiệu giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường từ buổi ban đầu cho trẻ tìm hiểu môi trường? Ô nhiễm môi trường gì? Vì phải bảo vệ môi trường? Thông qua môn học làm quen với giới xung quanh trẻ… Đã có nhiều hồi chuông cảnh báo vấn đề ô nhiễm môi trường, giáo viên mầm non hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều quan trọng công việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường để góp phần / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” vào công xây dựng bảo vệ tổ quốc ngày xanh -sạch -đẹp Như đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình giáo dục mầm non hợp lí với hình thức khác thông qua chủ đề giáo dục tạo ưu cho việc đưa lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình Thực trạng vấn đề: - Hiện toàn trường có 480 cháu với 13 lớp, 11 lớp mẫu giáo nhóm nhà trẻ Trường có 24 giáo viên : Biên chế : 18 đ/c, lại đ/c hợp đồng trường nhà trường bước lên số lượng chất lượng, trường công nhận trường tiên tiến cấp quận - Là trường nằm ven đê Sông Đuống , trẻ thơ sống yên bình, êm đềm bến nước, đò…trẻ hòa vào thiên nhiên cảm nhận nét đẹp làng quê nơi Là giáo viên sống làm việc cảm thấy thật hãnh diện Nhưng thật buồn chứng kiến ô nhiễm môi trường nơi sinh sống Chính mà trăn trở suy nghĩ công tác chăm sóc giáo dục trẻ, lồng ghép giáo dục kiến thức bảo vệ môi trường, dạy trẻ hiểu biết hành động cần thiết Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường đòi hỏi giáo viên cần nhanh nhẹn, nhạy bén, linh hoạt, không ngại khó hoạt động để trẻ vừa học vừa chơi mà không bị gò bó, gượng ép Bên cạnh đó, giáo dục trẻ từ nhỏ có ý thức bảo vệ môi trường, tạo bước đệm vững hình thành nhân cách cho trẻ sau 2.1.Thuận lợi: - Trường xây dựng khang trang, thoáng mát với khuôn viên rộng Trong sân trường có nhiều cảnh bồn hoa với màu sắc khác làm cho khuôn viên trường trở nên đẹp.Ở lớp có góc thiên nhiên với nhiều loại cảnh,các xanh tạo không khí thoáng mát Chính mà trường học trường thân thiện để trẻ thấy ngày đến trường ngày vui, tạo tâm tốt cho trẻ hoạt động - Ban giám hiệu quan tâm, đầu tư, bồi dưỡng, chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi trường - Giáo viên có kinh nghiệm, trình độ chuyên môn đạt chuẩn, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, sáng tạo công việc, có tinh thần trách nhiệm, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, tích cực phấn đấu học hỏi để không ngừng vươn lên, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” - Nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, phương tiện học liệu Bên cạnh phong trào làm đồ dùng,đồ chơi tự tạo phục vụ cho việc dạy học giáo viên sôi nổi.Giáo viên chủ động làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi hiệu tất hoạt động Bên cạnh thuận lợi thực đề tài gặp số khó khăn sau: 2.2 Khó khăn: - Địa phương có khu công nghiệp, trình sản xuất dẫn đến ô nhiễm không khí môi trường gây ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe người dân trẻ nhỏ - Ý thức bảo vệ môi trường người dân nên việc thu gom xử lý rác thải rắn khó khăn, tượng vứt rác bừa bãi, vứt trộm môi trường gây ảnh hưởng đến vệ sinh môi trường - Giáo viên ý lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động song kĩ lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường chưa sáng tạo linh hoạt nên trẻ chưa thực khắc sâu mà lơ chưa có ý thức thường xuyên BVMT - Đa số trẻ trường nông thôn ham chơi, chưa có ý thức bảo vệ môi trường nhiều trẻ vứt vỏ sữa, vỏ bim bim bừa bãi Hay nhiều lúc trẻ chạy cách vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, chơi chạy đà giẫm hết lớn vườn hoa trường, chí bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường - Trẻ độ tuổi nhỏ nên ý thức BVMT chưa thường xuyên, ổn định - Số thùng rác sân trường có đầu tư song - Ý thức bảo vệ môi trường số phụ huynh hạn chế: Do vội vàng đưa học nên nhiều xe máy lấm bết bụi đường, nổ máy phóng thẳng vào sân trường Một số phụ huynh chiều nên sinh hoạt gia đình, hay nơi công cộng không yêu cầu trẻ vứt rác vào thùng rác, nơi quy định mà cho trẻ vứt rác bừa bãi Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp trường với thuận lợi khó khăn nêu, suy nghĩ trăn trở cần có biện pháp thích hợp để nâng cao ý thức BVMT cho trẻ từ đồng thời nhắc nhở phụ huynh việc BVMT quan trọng thời điểm tất nơi Chính mạnh dạn đưa ra: “ Một số biện pháp giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn 5- tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Các biện phát tiến hành: 3.1 Điều tra khảo sát thực trạng hành vi, ý thức BVMT trẻ / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Thông qua quan sát hành vi, ý thức trẻ lớp tất hoạt động, phối kết hợp kiểm tra thực tế để đánh giá thực trạng ý thức BVMT trẻ phân tích làm rõ nguyên nhân để từ làm sở xây dựng biện pháp tốt nhằm nâng cao giáo dục trẻ 5-6 tuổi BVMT trường mầm non công tác Kết cho thấy trẻ biết BVMT mức độ ý thức không thường xuyên số nguyên nhân khách quan chủ quan như: Phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc hình thành ý thức cho trẻ BVMT từ nhỏ nên trẻ chưa thực nghĩ việc cần thiết Thêm khả nhận thức trẻ chênh lệch, việc lồng ghép giáo dục trẻ BVMT chưa sáng tạo nên trẻ chưa khắc sâu, hay quên Chính từ thực trạng đòi hỏi cô giáo cần có nhiều tìm tòi để có biện pháp tốt để trẻ học cách nhẹ nhàng, không gượng ép để từ nâng cao hành vi ý thức BVMT trẻ nhỏ 3.2 Bồi dưỡng chuyên môn Để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ nhận thức thân tích cực học tập, tham khảo tài liệu sách vở, học hỏi từ đồng nghiệp, tích cực tham gia sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn đặn Trong buổi họp khối chuyên môn, mạnh dạn đưa ý kiến cá nhân vấn đề lồng ghép BVMT vào chủ đề, hoạt động để dạy trẻ bạn khối thảo luận đưa ý kiến thống nội dung lồng ghép, tìm biện pháp, phương pháp đưa vào dạy trẻ để phát huy hiệu cao trẻ Qua buổi họp khối chuyên môn, lên kế hoạch tổ chức tập huấn thân yêu thích đăng ký xây dựng hoạt động có lồng ghép BVMT để phát huy tìm tòi nội dung đưa vào lồng ghép cho đa dạng, phù hợp sáng tạo để bạn bè đồng nghiệp trao đổi rút kinh nghiệm ưu nhược điểm cho để từ học hỏi mở rộng kinh nghiệm giảng dạy chăm sóc trẻ đặc biệt kinh nghiệm lồng ghép vấn đề BVMT vào dạy trẻ cho phù hợp mà trẻ thấy hứng thú tích cực tham gia để có ý thức, hành vi BVMT phù hợp lứa tuổi trẻ Bên cạnh đó, tích cực tham khảo thêm sách vở, tài liệu liên quan đến vấn đề môi trường để đưa biện pháp phù hợp để dạy trẻ lớp ghi nhớ tốt cô dạy “ Học, học nữa, học mãi” câu nói nhắc việc học hỏi không hết cả, không riêng mà tất giáo viên trường cần hoàn thiện để mang lại kết cao việc giáo dục dạy trẻ / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Tôi tìm tòi khám phá tài liệu để xây dựng hoạt động có UDCNTT vào giảng dạy Nhờ ứng dụng CNTT vào dạy, với hình ảnh sinh động hấp dẫn mà tiết học khám phá không bị nhàm chán khô khan, trẻ hứng thú kiến thức cung cấp cho trẻ sâu Hình ảnh sinh động Powerpoind giúp trẻ thích nhờ hình thức lạ.Bên cạnh sử dụng CNTT để đưa hàng loạt hình ảnh ô nhiễm môi trường cho trẻ xem để phân tích giáo dục trẻ nhận biết hành động sai Các nạn lũ lụt, cháy rừng, ô nhiễm khói bụi, nước bẩn thể sinh động hình máy tính Phương pháp phần hỗ trợ cho việc giáo dục trẻ BVMT Hình ảnh cô cho trẻ quan sát khói bụi từ số PTGT 3.3 Các biện pháp tích hợp nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường 3.3.1 Xây dựng kế hoạch định hướng lồng ghép BVMT vào hoạt động dạy chủ đề Dựa kết khảo sát ý thức BVMT trẻ lớp, tiến hành xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục trẻ BVMT vào tiết học qua chủ đề thật sâu sát, định hướng chủ đề giáo dục lớp để tổ chức hoạt động cách có hiệu Chủ đề Nội dung lồng ghép BVMT Trường mầm non - Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh lớp sẽ, cất đồ dùng đồ / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” chơi gọn gàng, nơi quy định - Vứt rác nơi qui định, không vứt rác lớp sân - Không bẻ cành hái hoa, không vẽ bậy lên tường Bản thân - GD trẻ để hình thành thói quen tốt sinh hoạt lớp: rửa tay, lau mặt trước ăn, vệ sinh nơi qui định, không vứt rác bừa bãi cần vứt rác vào thùng, biết nhặt cơm rơi vãi vào khay… - Trẻ khám phá phận thể mình: đôi tay bé làm gì? Để lồng ghép GD trẻ BVMT như: Tay bé vứt rác vào thùng, tay bé trồng cây, gieo hạt, tưới cây… Mắt bé nhìn thấy rác rơi để nhặt vào thùng… Gia đình - Nhận biết nhà sạch, nhà bẩn; biết giúp mẹ dọn dẹp nhà cửa, lau dọn bàn ghế, quét nhà, giúp bố chăm sóc cảnh, phân loại vứt rác thùng rác gia đình để nhân viên gom rác thuận tiện cho công việc - Nhận biết số đồ dùng sử dụng điện trường nhà, biết lợi ích điện, ích lợi việc tiết kiệm điện có số hiểu biết việc sử dụng điện tiết kiệm Nghề nghiệp - Nghề may: biết nhặt bỏ sợi thừa cho vào sọt rác - Nghề vệ sinh môi trường: nhận biết công việc bác lao công vệ sinh, thu dọn loại rác thải… - Nghề nông: + Nhận biết ô nhiễm từ rác thải nông nghiệp ( khói bụi từ việc đốt rác trồng sau thu hoạch) + Nhận biết ô nhiễm từ chăn nuôi gia súc ( trâu bò – lợn) - Các chất thải, ôi nhiễm khói bụi từ khu công nghiệp Phú Thị Thế giới động - Nhận biết vật có ích môi trường sống vật chúng, biết bảo vệ môi trường sống cho loài động vật Thế giới thực vật - GD trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh, biết cách gieo hạt trồng - Nhận biết lợi ích môi trường sống, từ có hành vi xanh môi trường: không hái hoa, bẻ cành, không dẫm chân lên cỏ… Giao thông - Nhận biết khói bụi từ PTGT có ảnh hưởng lớn / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” đến môi trường - Nhận biết hành vi vệ sinh tham gia PTGT Nước - - Nhận biết HTTN yếu tố gây ô nhiễm MT tượng tự nhiên - Nhận biết nước sạch, nước bẩn Quê hương đất - Thăm quan di tích lịch sử địa phương: Đình, chùa nước –Bác Hồ thượng đồng, đài tưởng niệm liệt sỹ Phường Phúc Lợi - Thăm quan lăng Bác Hồ Trường tiểu học - Thăm quan trường tiểu học Phúc Lợi - Đi dạo, tham - Nhận biết tác dụng thiên nhiên với người hiểu quan công việc bác lao công với môi trường - Hoạt động góc - Trẻ biết giữ vệ sinh lớp học góc chơi - Giờ ăn ngủ - Trẻ biết thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày - Làm đồ dùng đồ - Trẻ biết đồ dùng bỏ có thê tận dụng làm chơi đồ chơi đẹp - Hoạt động nêu - Trẻ động viên khích lệ làm việc tốt gương - Trẻ tham gia BVMT nhẹ nhàng không gò bó Hoạt động học trường mầm non hoạt động cung cấp nhiều kiến thức cho trẻ sống xã hội, thông qua học trẻ tham gia nhiều hoạt động lĩnh vực khác nhau: âm nhạc, tạo hình, khám phá, toán, văn học, thể dục…mỗi hoạt động mang đến cho trẻ kiến thức với đặc trưng riêng Nhưng tất hoạt động trẻ “ Học mà chơi, chơi mà học” Mỗi vấn đề cô giáo cung cấp cho trẻ giúp trẻ nhận hành động tốt không tốt, từ trẻ nhận thức đâu hành vi nên làm đâu hành vi sai không nên làm * Với chủ đề: Trường mầm non bé Người, công việc… lồng ghép giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh lớp sẽ, cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng, không vứt rác lớp sân, vứt rác nơi qui định, không bé cành hái hoa, không vẽ bậy lên tường,…Tôi thấy trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi có ý thức bảo vệ môi trường : Cùng cô xếp đồ chơi, làm đồ chơi trang trí lớp, làu chùi bàn ghế, trồng thêm xanh góc thiên nhiên, chăm sóc cảnh, nhặt vàng, lau cây, nhổ cỏ vườn rau… / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Hình ảnh trẻ vất rác nơi qui định, chăm sóc rau trường Lớp học nơi sinh hoạt gần gũi với trẻ sau nhà thân yêu bé, nói lớp học nhà thứ bé năm tháng đầu đời Ngoài việc cung cấp kiến thức học nhận biết trường lớp, Tôi nhận thấy trẻ thực hứng thú khắc sâu kiến thức dạy trẻ BVMT lớp học sân trường Không hiệu trẻ vừa học mà chơi, bám sát tâm lí trẻ lồng ghép việc BVMT lớp học cách có hiệu nhất.Những hành vi đưa vào tranh: Trẻ bẻ cành, trẻ vứt rác nơi qui định, trẻ vệ sinh lớp học cô, trẻ quét lớp….Từ hành vi phân tích dạy trẻ nhận công việc nên không nên làm Có ý thức thân hay nhắc nhở bạn nhìn thấy rác, giúp cô vệ sinh lớp dọn dẹp xếp đồ chơi *Chủ đề: Bản thân Với chủ đề này, sâu dạy trẻ kĩ vệ sinh cá nhân cho trẻ, vệ sinh cá nhân tốt có sức khỏe tốt, thể có sức đề kháng cao không hay bị ốm đau muốn cần có môi trường, không bị ô nhiễm Tôi dạy trẻ thói quen tốt như: mời bạn mời cô trước ăn, rửa tay lau mặt trước ăn, vệ sinh nơi qui định, không vứt rác bừa bãi cần vứt rác vào thùng… dạy trẻ ăn uống sạch: ăn chín, uống sôi, nhặt thức ăn vãi vào khay dạy trẻ cần giữ gìn vệ sinh phận thể Với giác quan có công dụng ích lợi, nên cần chăm sóc bảo vệ phận thể Vệ sinh tốt thể bảo vệ sức khỏe cho 10 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Hình ảnh vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm nguồn nước *Trong chủ đề quê huơng đất nước - Bác Hồ: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức quê hương, đất nước hướng trẻ nhớ cội nguồn dân tộc, nhớ vị anh hùng sinh đem lại hoà bình độc lập cho đất nước, để biết ơn người có công với nước, với dân có hành động để bảo vệ môi trường Khi có dịp bố mẹ cho thăm lăng Bác Hồ, viện bảo tàng Hồ Chí Minh hay nhà sàn Bác phải xếp thành hàng có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường: Không bẻ cành, ngắt vườn, không vứt rác xuống ao cá Bác, ăn thức ăn xong phải bỏ vào sọt rác….Những hành động giúp cho môi trường danh lam thắng cảnh ngày xanh đẹp * Trong chủ đề trường tiểu học Cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề trường tiểu học, giáo dục trẻ có ý thức vệ sinh trường lớp sẽ, không hái hoa bẻ cành xung quanh trường Việc lồng ghép vấn đề BVMT vào tiết học qua chủ đề giúp dạy trẻ có kiến thức định chăm sóc thân, môi trường xung quanh biết giúp cô giúp ba mẹ thu dọn xếp đồ dùng gia đình…Những hành động nhỏ trẻ ảnh hưởng nhiều đến hành động người lớn, từ nhận thức biết sống môi trường, có thái độ đắn với môi trường bảo vệ môi trường nâng cao 3.3.2 Tích hợp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường hoạt động khác * Giờ đón trẻ- chơi tự chọn, trò chuyện sáng, thông qua ăn, ngủ 18 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Giáo viên đến sớm mở thông thoáng, ý không để trẻ bị gió lùa.Giáo viên quan sát nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân: ba lô vào tủ cá nhân, dép lên giá Một số trẻ ăn sáng lớp cô nhắc trẻ ăn sáng xong bỏ rác nơi quy định Hình ảnh trẻ bỏ rác vào thùng rác quy định Cô trẻ trò chuyện với trẻ chủ đề, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng, phù hợp VD: Ở chủ đề Giao thông: Sáng bố mẹ đưa học phương tiện gì? Khi ngồi phương tiện phải nào? (Ngồi ngắn, không ăn thức ăn đường…) Khi đến trường thấy bố mẹ làm gì? (Dắt xe vào sân trường để tránh ô nhiễm môi trường…) Vì nhiều phương tiện giao thông cần động để hoạt động, ôtô, xe máy chuyển động đường thường xả khí thải, khói - không khí bị ô nhiễm, người cần làm để hít thở khói xe xả ra? (đi đường phải đeo trang, nên xe buýt ) Qua hoạt động tổ chức ăn, ngủ cho trẻ trẻ hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt đáp ứng nếp sống văn minh xã hội đại ngày Trẻ biết kê bàn ngắn, biết mời cô trước ăn, biết rửa ray, lau mặt trước vào bàn, biết lấy tay che miệng ho, biết nhặt cơm vài vào đ ĩa, không nói chuyện ăn…ăn xong biết cất bát thìa nơi qui định, biết xúc miệng nước muối lau miệng sau ăn…Tất thói quen giúp trẻ có ý thức gọn gàng ngăn nắp, ý thức xây dựng bảo vệ môi trường chung 19 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Hình ảnh giáo dục trẻ làm rơi thức ăn bàn nhặt gọn vào đĩa * Giáo dục trẻ BVMT thông qua hoạt động trời, dạo, thăm quan Sau hoạt động học trẻ giao lưu với thiên nhiên thông qua hoạt động trời giúp trẻ quan sát trực tiếp từ môi trường tự nhiên, hòa vào thiên nhiên sau học Từ quan sát thực tế giáo dục trẻ biết chăm sóc, biết yêu quí sản phẩm người làm Chỉ với đề tài quan sát Bác lao công mà dạy trẻ hiểu công việc bác Tôi giáo dục trẻ công việc bác lao công vô đáng quí, công việc bác nặng nhọc, vất vả, bên cạnh độc hại ảnh hưởng đến sức khỏe bác lao động… Các cần yêu quí tôn trọng bác nhiều bác vất vả để có môi trường này…Tôi cho trẻ cầm chổi quét hót rác, cho trẻ chơi phân loại rác thải Với đề tài quan sát quanh sân trường, sau kiến thức hình dáng, tác dụng giáo dục trẻ không phá cây, vặt lá, bẻ cành… Qua hoạt động dạo thăm quan trẻ nhận nhiều điều đắn môi trường: Vườn trường, sân trường, lớp học, đường đi, công viên đẹp không rác vứt đường, vỏ hộp sữa, bim bim vứt bừa bãi, …hoa nở đẹp chăm sóc tốt bảo vệ….Sân trường có thùng rác bồn cây, nhấn mạnh với trẻ thấy rác hay đổ rác nhớ vứt nơi qui định Điều giúp gặt hái nhiều kết tốt *Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động góc Tại góc khám phá, xây dựng mảng tường thật gần gũi để trẻ nhận hành vi nên làm hành vi sai không nên làm tố chức 20 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” nhiều trò chơi thông qua hành vi đúng, sai Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ chọn hành vi - sai” Cô làm tranh vẽ việc giữ gìn bảo vệ môi trường bạn nhỏ như: bé bỏ rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành Sau chia trẻ làm hai đội, đội phải bật qua vòng gắn hành vi với việc bảo vệ môi trường lên bảng Thời nhạc đội gắn nhiều kết đội chiến thắng Qua hoạt động góc trẻ vui chơi thông qua trò chơi học tập… Đây điều kiện lí tưởng giúp lồng ghép BVMT vào dạy trẻ Giờ trẻ chơi nhiều hơn, trẻ hóa thân vào nhân vật người lớn để chơi với bạn: Bác công nhân, kĩ sư, cô đầu bếp, người bán hàng, Bác sỹ…Với vai chơi trẻ giáo dục trẻ BVMT: -Với góc xây dựng trẻ trông cây, chăm sóc cây, xây dựng theo ý thức nhắc trẻ cần gọn gàng, không bừa bãi… -Phòng khám với bác sỹ y tá cần giữ gìn vệ sinh vứt rác thải y tế… -Góc nấu ăn cần ý vệ sinh an toàn thực phẩm… -Góc gia đình nhớ nhà cửa cần gọn gàng, rửa tay trước ăn sau vệ sinh -Góc thiên nhiên : Trẻ tự tay chăm sóc cây, trông chơi với cát nước Hình ảnh trẻ chăm sóc, lau cho Kết mang lại lồng ghép trẻ BVMT hoạt động góc đạt hiêu cao, trẻ có ý thức biết cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng Đặc biệt góc chơi thiết kế thùng rác xinh xắn từ 21 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” đồ phế thải không dùng nên trẻ lớp có ý thức thấy rác lớp góc chơi Các hộp đựng rác theo chủ đề *Giáo dục trẻ BVMT thông qua hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Giáo dục trẻ từ nguyên vật liệu bỏ ta làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ như: Làm củ cà rốt từ xốp, từ chai lọ, vỏ sữa chua làm vật đáng yêu… Hướng dấn trẻ làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải Từ trẻ làm, tự tay làm nên sản phẩm từ phế phẩm cho vứt đi, từ trẻ biết quý trọng biết phân loại rác giúp người lớn Không thích sản phẩm làm mà sản phẩm Bạn trẻ biến vật vô tri vô rác trở thành đồ dùng hữu ích cho trẻ nhé! 22 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” *Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lễ hội, lúc nơi Trong tháng hàng năm,ở địa phương có nhiều lễ hội tháng muốn thông qua lễ hội trẻ thực hành tất kĩ giáo dục trẻ BVMT cách nhắc nhở tham gia hội quê nhớ đừng vứt rác bừa bãi, ăn uống vỏ bánh, vỏ kẹo nhớ vứt nơi qui định nhắc nhở người xung quanh thực tốt hành động văn minh Bên cạnh giáo viên khối phát động phong trào bé vẽ tranh bảo vệ môi trường, thu nhiều tranh có sức truyền thông lớn đến người để BVMT.Tôi giới thiệu với ngày tết trồng dân tộc Việt Nam, hành động có ý nghĩa thực trạng phường đất nước giới giúp môi trường hơn, không ô nhiễm bảo vệ sống *Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương Vào buổi chiều trước trẻ nêu gương trẻ ngoan có ý thức, điều làm trẻ trở nên vui phấn trấn sau lần động viên cô Chỉ cần câu nói ngắn gọn tình cảm thấy trẻ tiến nhiều sau ngày học.Cô khen: Bạn A hôm biết lau bàn giúp cô, Bạn B biết vứt rác vào thùng, Bạn C biết xin lỗi đánh bạn….Các câu nói khiến trẻ ngày cố gắng đế hôm sau cô nêu gương trước lớp Công việc tưởng chừng đơn giản giúp nhiều việc giáo dục trẻ BVMT Hình ảnh bé lau dọn đồ chơi góc: bán hàng 23 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” 3.3.3 Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ BVMT Góc tuyên truyền tận dụng triệt để, để mang tới cho bậc phụ huynh thực trạng biện pháp để BVMT Bên cạnh nhờ có góc tuyên tryền mà phụ huynh lớp biết em họ lớp học Treo tranh ảnh thực trạng ô nhiễm môi trường nay, bệnh truyền nhiễm môi trường mang lại: Ảnh ô nhiễm nguồn nước, ảnh nhà máy xả khói không khí, gần gũi đưa hình ảnh ô nhiễm phường địa bàn trẻ sống, để từ họ nhận trước sống hối xã hội vấn đề ô nhiễm môi trường cần người quan tâm đưa biện pháp tích cực giúp BVMT Bên cạnh góc tuyên truyền treo tranh ảnh lồng ghép BVMT trao đổi với phụ huynh qua đón trả trẻ phối hợp với cô giáo dục trẻ có ý thức BVMT Họ phản ánh họ tự giác ý thức vấn đề môi trường thấy rác bẩn quanh mình, điều làm vui cố gắng công việc giáo dục trẻ BVMT Trong buổi họp phụ huynh đầu năm kì đưa vấn đề ô nhiễm môi trường ảnh hưởng ô nhiễm đến sống người… Vấn đề đưa trao đổi ủng hộ nhiệt tình từ phụ huynh Chỉ hành động nhỏ trẻ nề nếp sinh hoạt: Biết phụ bố mẹ 24 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” dọn dẹp nhà cửa, biết rửa tay trước ăn, giữ gìn nhà cửa sẽ, gọn gàng….đã góp phần nhiều việc giáo dục trẻ BVMT Một số hình ảnh phụ huynh mang đến lớp “ tặng” cô bé nhà biết giúp đỡ bố mẹ công việc vừa sức Tôi nhận thấy công việc tuyên truyền việc giáo dục BVMT tới trẻ lớp thực đạt hiệu cao nhận ủng hộ phụ huynh là: Ủng hộ lớp chai lọ, giấy báo, tranh ảnh,… Để vừa làm đồ chơi giúp trẻ học tiết kiệm nhiều kinh phí Điều khẳng định công tác phối kết hợp với phụ huynh lớp, nhà trường với phụ huynh nhận đồng thuận đạt kết cao 4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Với biện pháp làm để lồng ghép việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, thu kết sau: Đối với giáo viên: - Đã biết xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Lựa chọn nội dung phù hợp với chủ điểm để đưa vào tiết dạy 25 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” - Giáo viên có kỹ việc lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào hoạt động cách linh hoạt, mềm dẻo - Với việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thường xuyên lồng ghép hoạt động,kết hợp với buổi sinh hoạt ngoại khóa,tôi tổ chức cho trẻ hoạt động hấp dẫn,lý thú, bổ ích,thu hút tập trung ý trẻ mang thông điệp:Vì môi trường xanh – – đẹp – an toàn Đối với trẻ: - Đa số trẻ lớp có ý thức việc vệ sinh cá nhân ý thức tập thể bảo vệ môi trường Trẻ hiểu ý nghĩa môi trường đến sống người biết tác dụng việc bảo vệ môi trường -Trẻ có thái độ đắn với môi trường tự nhiên môi trường xã hội mà trẻ sống Biết yêu quý xanh, chăm sóc bảo vệ xanh quanh lớp trường Biết yêu quý loại động vật từ biết bảo vệ cho môi trường sống chúng Trẻ có ý thức cất dọn đồ dùng đồ chơi lớp nhà, từ biết vệ sinh đồ dùng đồ chơi, yêu thích công việc chăm sóc cối bảo vệ xanh không bẻ cành chặt phá -Trẻ có kĩ sống, giao tiếp, ứng xử với người, có ý thức hành vi BVMT Trẻ thích tham gia vào hoạt động tập thể: trồng xanh, quét lớp,…có ý thức bảo vệ môi trường chung: Vứt rác vào thùng, không khạc nhổ bừa bãi, không hái hoa bẻ cành, vệ sinh nơi qui định, biết tiết kiệm điện, nước… -Trẻ có thói quen hành vi văn minh giao tiếp: Mời cô bạn trước ăn, chào hỏi người lớn vào lớp, biết xin lỗi, nhặt cơm vãi vào khay Từ hành động tưởng nhỏ bé trẻ giao tiếp ứng xử, ý thức nhận biết môi trường bảo vệ môi trường tác động tích cực đến người xung quanh trẻ: Nhắc nhở bố mẹ không xe máy vào sân, không vứt rác bừa bãi, nhắc nhỏ hành vi sai không nên làm Hành động thể rõ qua bảng sau: 26 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Kết khảo sát trẻ cuối năm học: STT NỘI DUNG Đầu năm (39 trẻ) Cuối năm (39 trẻ) Đạt % Chưa đạt% Đạt % Chưa đạt% Biết chăm sóc bảo vệ 20= 51% 19 = 49% 38= 97% = 3% Có ý thức giữ gìn vệ sinh 18= 46% 21 = 54% 36= 91% = 9% công cộng, vệ sinh trường lớp Có ý thức lấy, cất dọn đồ 24= 62% 18 = 38% 37= 94% = 6% dùng, đồ chơi nơi quy định Có ý thức không vứt rác 23= 59% 16 = 41% 37= 94% = 6% đường, biết nhặt rác vào thùng Phân biệt hành 22= 56% 17 = 44% 38= 97% = 3% động đúng, hành động sai để bảo vệ môi trường Có ý thức tiết kiệm điện, 20= 51% 19 = 49% 37= 94% 2= 6% nước sử dụng Biết tác dụng việc 19= 49% 20 = 51% 38= 97% 1= 3% bảo vệ môi trường Đối với phụ huynh: Phụ huynh lớp yên tâm giao cho cô, phấn khởi thấy em có nhận thức đắn môi trường có ý thức BVMT Thường xuyên quyên góp ủng hộ lớp nguyên vật liêu để làm đồ chơi chí cho mang đến lớp để trồng chăm sóc Bên cạnh phụ huynh ý thức vấn đề môi trường địa bàn phường hoạt động: Con đường tự quản hội phụ nữ hội niên…đã góp phần nhiều việc BVMT phường 27 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Trẻ em “búp măng non” bé nhỏ cần chăm sóc giúp đỡ gia đình, nhà trường xã hội Trước thực trạng ô nhiễm môi trường nặng nề nay, từ lứa tuổi chung tay giáo dục trẻ nhận thức đắn môi trường sống bảo vệ chúng Ngay từ lứa tuổi nhỏ, cần giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu đẹp sống nhận thức rõ hành vi đúng, sai với môi trường để sống ngày xanh-sạch- đẹp Trẻ em “ búp măng” bé nhỏ cần trở che nâng đỡ gia đình, nhà trường xã hội Trước thực trạng ô nhiễm môi trường nặng nề nay, từ lứa tuổi chung tay giáo dục trẻ nhận thức đắn môi trường sống bảo vệ chúng Ngay từ lứa tuổi nhỏ, cần giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu đẹp sống nhận biết rõ hành vi sai với môi trường để sống sạch, đẹp Để giúp trẻ có kiến thức kĩ thực hành BVMT phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên gương mẫu, tận tình bảo hướng dẫn cho trẻ Trên sở giáo dục trẻ yêu thiên nhiên yêu môi trường từ giáo dục trẻ có lối sống tích cực nhằm BVMT Giáo dục trẻ lời nhắc nhở người lớn cần quan tâm đến môi trường vấn đề liên quan Ngày 5/6 hàng năm Đại hội đồng Liên Hợp quốc chọn ngày môi trường giới để tuyên truyền đến người khắp hành tinh chung tay nhỏ bé để bảo vệ hành tinh trước vấn nạn ô nhiễm môi trường Mọi người cần nhận thức rõ với hành động dù nhỏ hay lớn ảnh hưởng lớn đến môi trường Bạn vứt vỏ chuối hay đổ phế thải đường - bạn làm ô nhiễm môi trường, hay bạn trồng xanh, nhặt vỏ bánh vào thùng rác - bạn bảo vệ môi trường Bạn, tôi, 28 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” nhận thức cách đắn môi trường để bảo vệ chúng, bảo vệ bạn người xung quanh “Tổ quốc Việt Nam xanh ngát Có đẹp không? Điều tùy thuộc hành động bạn Chỉ thuộc vào bạn mà thôi…” Bài học kinh nghiệm: Qua trình áp dụng thực biện pháp rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên có nhận thức nắm tâm sinh lý trẻ lớp phụ trách để đưa phong phú phù hợp với trẻ Tích cực tìm tòi, nghiên cứu áp dụng việc lồng ghép với nội dung bảo vệ môi trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ, không ngại khó, ngại vất vả Linh hoạt sáng tạo đưa hình thức phong phú hấp dẫn, thu hút trẻ trình dạy trẻ Tăng cường công tác phối kết hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ cách tốt Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp để đưa vào dạy trẻ giảm bớt vất vả cho giáo viên, phù hợp với phát triển xã hội Khuyến nghị đề xuất *Đối với phòng giáo duc: Phòng giáo dục mở lớp tập huấn, chuyên đề rèn kĩ giáo dục BVMT cho giáo viên học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn - Đầu tư trang thiết bị có nội dung giáo dục BVMT Phát động nhiều thi tìm hiểu môi trường để từ có sức tuyên truyền sâu rộng - Xây dựng tiết kiến tập giáo dục bảo vệ môi trường nhiều chị em giáo viên tham gia học hỏi lẫn *Đối với Ban giám hiệu: 29 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” Nhà trường cần có nhiều hình thức tuyên truyền tới phụ huynh có hiệu nói chuyện tìm hiểu kiến thức môi trường, tổ chức nhiều hoạt động để phụ huynh biết rõ tầm quan trọng môi trường với đời sống người - Cần đầu tư nâng cấp trang thiết bị sở vật chất, số lượng thùng đựng rác nhiều nữa… - Bên cạnh cần sử lí tốt nguồn nước thải rác thải trường Phát huy môi trường vườn rau cung cấp thực phẩm cho trẻ tiết kiệm kinh phí đảm bảo an toàn vệ sinh ATTP - Địa phương cần quan tâm sâu sắc đến ngành học mầm non Cần có nhiều biện pháp phát động nhiều phong trào cho người dân học hỏi tham gia BVMT Có biện pháp sử lí tốt tình trạng ô nhiễm môi trường địa phương: khói bụi rác thải sinh hoạt *Đối với giáo viên: Giáo viên cần có trách nhiệm tuyên truyền sâu rộng không phạm vi hẹp lớp trường với xã hội sống sinh hoạt Tham gia phát động nhiều phong trào liên quan đến môi trường nhiều nữa: Tết trồng cây, thi tìm hiểu môi trường, tham gia hoạt động vệ sinh đường làng ngõ xóm…Sưu tầm nhiều tranh ảnh có tác dụng tuyên truyền BVMT đến người Trên biện pháp thực tế thực việc giáo dục trẻ 5- tuổi tích cực bảo vệ môi trường Trong trình thực đề tài tránh khỏi thiếu xót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn! Long Biên, ngày 10 tháng năm 2017 30 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” IV.TÀI LIỆU KHAM KHẢO: Để hoàn thành xong sáng kiến kinh nghiệm lên mạng Internet để tham khảo tài liệu phù hợp với đề tài , nghiên cứu số sách phương pháp dạy trẻ 1.Tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp- Hà nội 2006 2.Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (5-6 tuổi).- TS Trần Thị Ngọc Trâm-TS Lê Thu Hương- PGS.TS Lê Thị ánh Tuyết-NXBGD Việt Nam 3.Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ, truyện, câu đố theo chủ đề cho trẻ 4.Tuyển chọn trò chơi phát tiển cho trẻ mẫu giáo- Nguyễn Thạc- Nguyễn Ngọc Châm- Trần Lan Hương Phương pháp dạy học dành cho GD mầm non-TS Nguyễn Khắc HùngNXB văn hóa- thông tin 6.Tài liệu tham khảo bảo vệ môi trường – TS Phạm Thu Hương- TS Nguyễn Hải Hà 31 / 32 Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I ĐẶT VẤN ĐỀ:………………… 01 1/ Lí chọn đề tài:…… …………………………………………… 01 2/ Thời gian:………….……………………………………………………… 02 3/ Đối tượng nghiên cứu:…………………………………………………… 02 4/ Phạm vi nghiên cứu- ứng dụng:………………………………………… 02 II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:……………… .03 1/ Nội dung lý luận:…………………… ……………………………………03 2/ Thực trạng vấn đề 04 2.1 Thuận lợi: ………………… …………………………………………… 04 2 khó khăn: …………………………… 05 3/ Các biện pháp thực hiện………… 06 3.1 Điều tra khảo sát thực trạng hành vi, ý thức BVMT trẻ………………06 3.2 Bồi dưỡng chuyên môn 06 3.3 Các biện pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường 3.3.1 Xây dựng kế hoạch định hướng lồng ghép BVMT vào hoạt động dạy chủ đề……………………… ………………………………….7 3.3.2 Tích hợp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường hoạt động khác… 17 3.3.3 Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ BVMT……………… 23 4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm:………………………………… 24 III.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27 1.Kết luận:…………………………………………… ………………… ….27 2.Bài học kinh nghiệm:…………………………………………………………28 4.Khuyến nghị đề xuất:………………………………… …………… 28 IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO:…………………………… 30 32 / 32 ... rác - bạn bảo vệ môi trường Bạn, tôi, 28 / 32 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường nhận thức cách đắn môi trường để bảo vệ chúng, bảo vệ bạn người... cho môi trường, cho sống? Cho trẻ xem lợi ích xanh với môi trường Chúng ta phải làm để môi trường 15 / 32 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường ... giúp trẻ có ý thức gọn gàng ngăn nắp, ý thức xây dựng bảo vệ môi trường chung 19 / 32 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường Hình ảnh giáo dục trẻ