TTT - Tran Quang Vinh

• Trong khoa học cũng như trong đời sống, có nhiều tập hợp hữu hạn mà ta không dễ dàng xác đònh được số phần tử của chúng, để đếm số phần tử hữu hạn đó cũng như để xây dựng các công thức trong đại số tổ hợp, người ta thường dùng các quy tắc cộng và quy tắc nhân. • Các kiến thức về tổ hợp và xác suất trong chương này sẽ bước đầu giúp chúng ta giải được một số bài toán đơn giản thuộc loại đó.  Tình huống : Trong rổ có 3 quả mít và 6 quả táo . Hỏi có bao nhiêu cách lấy ra a) Một quả mít trong số các quả mít đó ? b) Một quả bất kì trong rổ ? CHƯƠNG 2 TỔ HP VÀ XÁC SUẤT Coự bao nhieõu caựch laỏy ra 1 quaỷ mớt trong 3 quaỷ mớt ? Coự 3 caựch laỏy ra 1 quaỷ mớt trong 3 quaỷ mớt treõn. Có bao nhiêu cách lấy ra 1 quả bất kỳ trong rổ ? Số cách lấy ra 1 quả bất kỳ trong rổ nghóa là có thể chọn 1 quả mít trong 3 quả mít Hoặc cũng có thể chọn 1 quả táo trong 6 quả táo nên có 3+6 = 9 cách chọn CHƯƠNG 2 TỔ HP VÀ XÁC SUẤT Tình huống đó được giải quyết nhờ vào quy tắc cộng ,hôm nay chúng ta sẽ vào bài 1 : QUY TẮC ĐẾM CHƯƠNG 2 TỔ HP VÀ XÁC SUẤT BÀI 1: QUY TẮC ĐẾM  Nhắc lại tập hợp. I. Quy tắc cộng. II. Quy tắc nhân. a) Nếu A = { a,b,c} thì số phần tử của tập hợp A là : Ta viết: n(A)= 3 hay |A| = 3 b) Nếu A = { 1 , 2 , 3 ,4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 } B = { 2 , 4 , 6 , 8 } thì A\ B = - Số phần tử của tập hợp A là n(A) = - Số phần tử của tập hợp B là n(B) = - Số phần tử của tập hợp A\B là n(A\B) = BÀI 1: QUY TẮC ĐẾM  Nhắc lại tập hợp { 1 ,3 , 5, 7 , 9} { 1 ,3 , 5, 7 , 9} 3 9 4 5 Bài toán 1: Có 3 quyển sách khác nhau và 5 quyển vở khác nhau. Hỏi có bao nhiêu cách chọn 1 quyển trong số các quyển đó ? • Bài làm : • Số cách chọn 1 quyểân trong số các quyển đó là : • Số cách chọn 1 quyển sách là : • Số cách chọn 1 quyển vở là : 3 5 3 + 5 = 8(cách) Bài toán 2: Bài toán 2: A = { 1 , 2 , 3 ,4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 } A = { 1 , 2 , 3 ,4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 } B = { 2 , 4 , 6 , 8 } . B = { 2 , 4 , 6 , 8 } . Hỏi có bao nhiêu cách chọn: 1 phần tử trong các phần tử của tập A 1 phần tử trong các phần tử của tập B 1 phần tử trong tập A hoặc tập B TRANG THƠNG TIN VỀ NHỮNG ĐĨNG GĨP MỚI VỀ MẶT HỌC THUẬT, LÝ LUẬN CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ Tên luận án: Năng lực cạnh tranh sản phẩm gỗ mỹ nghệ số làng nghề truyền thống vùng đồng sông Hồng Thông tin nghiên cứu sinh: Họ tên nghiên cứu sinh: Trần Quang Vinh Năm nhập học: 2009 Năm tốt nghiệp: 2017 Chuyên ngành: Kinh tế phát triển Mã số: 62 31 01 05 Chức danh khoa học, học vị tên người hướng dẫn: PGS.TS Mai Thanh Cúc PGS.TS Đỗ Văn Viện Cơ sở đào tạo: Học viện Nông nghiệp Việt Nam Giới thiệu luận án Trên sở đánh giá thực trạng lực cạnh tranh lực ca ̣nh tranh sản phẩ m gỗ mỹ nghê ̣ của mô ̣t số làng nghề truyề n thố ng (LNTT) vùng đồ ng bằ ng sông Hồ ng (vùng ĐBSH), nhân tố ảnh hưởng đến lực cạnh tranh, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao lực cạnh tranh sản phẩ m gỗ mỹ nghê ̣ thời gian tới Luận án tập trung nghiên cứu lực cạnh tranh sản phẩ m gỗ mỹ nghê ̣ của mô ̣t số LNTT vùng ĐBSH thông quan yếu tố đầu (chất lượng, giá cả, thị phần) 07 yếu tố thuô ̣c môi trường bên ngoài và bên doanh nghiê ̣p, hô ̣ sản x́ t Phân tích thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu tác nhân tham gia vào sản xuất sản phẩm gỗ mỹ nghệ LNTT vùng ĐBSH doanh nghiệp, hộ sản suất Từ luận án để xuất số giải pháp để nâng cao lực cạnh tranh sản phẩ m gỗ mỹ nghê ̣ của mô ̣t số LNTT vùng ĐBSH Đóng góp mặt học thuật, lý luận luận án: Luận án hệ thống hóa sở lý luận, thực tiễn về lực ca ̣nh tranh sản phẩ m gỗ mỹ nghê ̣ của mô ̣t số làng nghề truyề n thố ng Đưa khái niê ̣m, xây dựng khung lý thuyết nâng cao NLCT sản phẩm gỗ mỹ nghệ làng nghề truyền thống Đặc biệt luận án tập trung làm rõ lý luận liên quan đến nội dung nghiên cứu NLCT sản phẩm gỗ mỹ nghệ chủ thể sản xuất sản phẩm gỗ mỹ nghệ làng nghề truyền thống vùng ĐBSH Trong đánh giá khả canh tranh sản phẩm gỗ mỹ nghệ so sánh với sản phẩm loại xem xét thơng qua: Chất lượng sản phẩm; Giá thành, giá bán sản phẩm; Thị phần sản phẩm Tuy nhiên, đánh giá nhằm nâng cao NLCT sản phẩm cấn phải phân tích đánh giá thêm yếu tố thuộc bên bên ngồi doanh nghiệp, hộ sản xuất có ảnh hưởng đến NLCT sản phẩm gỗ mỹ nghệ LNTT Luận án hệ thống tiêu đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến lực cạnh tranh sản phẩm gỗ mỹ nghệ làng nghề truyền thống Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2017 Nghiên cứu sinh Trần Quang Vinh INFORMATION ABOUT CONTRIBUTIONS OF THE DOCTORAL DISSERTATION IN ACADEMIC AND THEORY ISSUES Name of the thesis: Competitiveness of fine-art wood products of some traditional handicraft villages in the Red River Delta Information on research student: Full name: Tran Quang Vinh Year of admission: 2009 Year of graduation: 2017 Major: Development economics Code: 62 31 01 05 Title of science, degree, and instructor's name: Assoc Prof., PhD Mai Thanh Cuc Assoc Prof., PhD Do Van Vien Educational organization: Vietnam National University of Agriculture Introduction to the thesis Based on the assessment of the competitiveness of fine-art wood products of some traditional handicraft villages (THVs) in the Red River Delta (RRD), factors affecting such competitiveness, solutions are proposed to enhance the competitiveness of wooden handicraft products in the future The thesis focuses on the competitiveness of fine-art wood products of some THVs in the RRD through output-related factors (quality, price, market share) and 07 elements of the external and internal environment of the enterprises and household under the production thoseof , and analyzes advantages and disadvantages, strengths and weaknesses of agents involved in the production of the fine-art wood products of the THVs in the RRD as the enterprises, households under the production thoseof From that, the thesis proposes some solutions to improve the competitiveness of the fine-art wood products of some THVs in the RRD New academic contributions and arguments of the thesis: The thesis systematizes the theoretical and practical basis regarding the competitiveness of the fine-art wood products of some traditional handicraft villages It introduces the concept and develops the framework on enhancing such competitiveness Especially, the thesis focuses on clarifying the arguments related to the research content of the fine-art wood products as well as the producers of the fine-art wood products in traditional handicraft villages in the Red River Delta In assessment of such competitiveness, the same products can be considered through: Product quality; price, selling price; market share However, when evaluating to improve product quality, it is necessary to analyze and evaluate further the internal and external factors of the enterprise and household under the production of such products, affecting the competitiveness of the fine-art wood products in the THVs The thesis points out the system of assessment targets and those factors affecting such competitiveness Hanoi, 15 March 2017 Research student Tran Quang Vinh PHẦN CÁC TỘI PHẠM TS. TRẦN THỊ QUANG VINH I. MỘT SỐ TỘI XÂM PHẠM TÍNH MẠNG, SỨC KHỎE CỦA CON NGƯỜI II. MỘT SỐ TỘI XÂM PHẠM SỞ HỮU III. MỘT SỐ TỘI XÂM PHẠM TRẬT TỰ QUẢN LÝ KINH TẾ IV. MỘT SỐ TỘI PHẠM KHÁC MỘT SỐ TỘI XÂM PHẠM TÍNH MẠNG, SỨC KHỎE CỦA CON NGƯỜI 1. Tội giết người 2. Tội vô ý làm chết người 3. Tội cố ý gây thương tích MỘT SỐ TỘI XÂM PHẠM TÍNH MẠNG, SỨC KHỎE CỦA CON NGƯỜI 1. Tội giết người ĐN: Giết người là hành vi cố ý tước đoạt trái phép tính mạng của người khác Các dấu hiệu pháp lý  Khách thể  Quan hệ bị xâm hại: tính mạng của người khác  Đối tượng tác động: con người (người bị hại)  MKQ  Hành vi: tước đoạt trái phép TM của người khác  Hậu quả: nạn nhân tử vong. Trường hợp nạn nhân chưa chết được coi là giết người chưa đạt  Quan hệ nhân quả: giữa hành vi PT và Hậu quả chết người  MCQ  Cố ý trực tiếp  Cố ý gián tiếp  Chủ thể: là người có năng lực TNHS đủ tuổi chịu TNHS 1. Tội vô ý làm chết người (Đ.98) Vô ý là chết người là hành vi vi phạm quy định về an toàn mà đã gây ra hậu quả chết người Chú ý: trường hợp vi phạm các quy định an toàn trong một số lĩnh vực cụ thể thì cấu thành các tội phạm tương ứng khác. Ví dụ: 1. Vô ý làm chết người do vi phạm quy định về ATGT thì cấu thành các tội phạm về giao thông 2. Vô ý làm chết người trong lao động sản xuất thì cấu thành tội phạm theo Đ.227… 2. Các dấu hiệu pháp lý  Khách thể  Quan hệ bị xâm hại: tính mạng của người khác  Đối tượng tác động: con người (người bị hại)  MKQ  Hành vi: vi phạm quy tắc an toàn chung  Hậu quả: nạn nhân tử vong. Trường hợp nạn nhân không chết thì không cấu thành TP này  Quan hệ nhân quả: giữa hành vi PT và Hậu quả chết người  MCQ  Vô ý vì quá tự tin  Vô ý do cẩu thả  Chủ thể: là người có năng lực TNHS và đủ tuổi chịu TNHS 3. Tội cố ý gây thương tích hoặc gây tổn hại cho sức khỏe của người khác (Đ.104 BLHS) Định nghĩa Cố ý gây thương tích hoặc gây tổn hại cho sức khỏe của người khác mà tỷ lệ thương tật từ 11% trở lên hoặc dưới 11% thuộc một trong các trường hợp luật định 2. Các dấu hiệu pháp lý  Khách thể  Quan hệ bị xâm hại: sức khỏe của người khác  Đối tượng tác động: con người (người bị hại)  MKQ  Hành vi:tác động trái phép đến thân thể của người khác  Hậu quả: - Thương tích hoặc - Tổn hại về sức khỏe - Tỷ lệ thương tật từ 11% trở lên. Đ/v t/h đặc biệt thì dưới 11%  Quan hệ nhân quả: giữa hành vi PT và thương tật  MCQ  Cố ý trực tiếp  Cố ý gián tiếp  Chủ thể: là người có năng lực TNHS từ đủ tuổi chịu TNHS BÀI TẬP 1 A có nhiệm vụ quản lý và bảo vệ khu rừng của nông trường X. B đã nhiều lần vào khu rừng trên để chặt trộm cây bạch đàn. Một buổi A bắt quả tang B đang chặt trộm bạch đàn. A buộc B phải về trụ sở của nông trường để xử lý theo quy định. B xin tha nhưng A không chấp nhận. Trên đường trở về trụ sở nông trường, lợi dụng trời tối và đoạn đường khó đi, B đã dùng rìu chặt cây chém hai nhát vào đầu A làm A té quỵ, B tiếp tục chém nhiều nhát vào vùng ngực và mặt của A. Khi thấy A nằm bất động B xách rìu đi về phía rừng. Một lúc sau có người phát hiện và A đã được cứu sống. Giấy chứng thương ghi nhận A bị thương tật với tỷ lệ 65%. • Anh (chị) hãy xác định lỗi của B trong trường hợp trên. [...]... BLHS MỘT SỐ TỘI XÂM PHẠM TRẬT TỰ QUẢN LÝ KINH TẾ Tội bn lậu Tội sản xuất, bn bán hàng giả Tội trốn thuế Tội cố ý làm trái quy định của NN về QLKT gây HQ nghiêm trọng 5 Tội xâm phạm quyền sở hữu cơng nghiệp 1 2 3 4 1 Chương 3 KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI TỘI PHẠM TS. TRẦN THỊ QUANG VINH CHƯƠNG 3. KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI TỘI PHẠM I. KHÁI NIỆM TỘI PHẠM II. PHÂN LOẠI TỘI PHẠM CHƯƠNG 3. KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI TỘI PHẠM I. KHÁI NIỆM TỘI PHẠM 1. Định nghĩa tội phạm 2. Các đặc điểm của tội phạm I. KHÁI NIỆM TỘI PHẠM 1. Định nghĩa tội phạm  Định nghĩa khoa học: Tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội, có lỗi, trái PLHS và phải chịu hình phạt  Định nghĩa pháp lý: Điều 8 BLHS I. KHÁI NIỆM TỘI PHẠM 1. Định nghĩa 2. Các đặc điểm 2. Các đặc điểm của tội phạm a. Tính nguy hiểm cho xã hội b. Tính trái PLHS c. Tính có lỗi d. Tính phải chịu HP 2. Các đặc điểm của tội phạm a. Tính nguy hiểm cho XH  Tính nguy hiểm cho XH của tội phạm thể hiện ở việc gây thiệt hại, đe dọa gây thiệt hại cho xã hội  Tính nguy hiểm cho xã hội là dấu hiệu nội dung của tội phạm – là thuộc tính cơ bản của tội phạm và mang tính khách quan  Đánh giá tính nguy hiểm cho xã hội của tội phạm phải dựa trên nhiều căn cứ phản ánh những dấu hiệu khách quan, chủ quan của tội phạm 2. Các đặc điểm của tội phạm a. Tính nguy hiểm cho XH b. Tính trái PLHS b. Tính trái PLHS  Tính trái PLHS của tội phạm thể hiện ở chỗ tội phạm là hành vi vi phạm PLHS  Tính trái PLHS là dấu hiệu hình thức của tội phạm  Mối quan hệ giữa tính trái PLHS và tính nguy hiểm cho xã hội là quan hệ giữa hình thức với nội dung 2. Các đặc điểm của tội phạm a. Tính nguy hiểm cho XH b. Tính trái PLHS c. Tính có lỗi c. Tính có lỗi  Lỗi là một trong những đặc điểm của tội phạm xuất phát từ việc LHS VN không thừa nhận nguyên tắc “quy tội khách quan”  Việc gây thiệt hại cho xã hội nhưng không có lỗi thì không phải là tội phạm  Áp dụng hình phạt chỉ có ý nghĩa và công bằng khi người phạm tội là người có lỗi trong việc thực hiện tội phạm 2. Các đặc điểm của tội phạm a. Tính nguy hiểm cho XH b. Tính trái PLHS c. Tính có lỗi d. Tính phải chịu hình phạt d. Tính phải chịu hình phạt  Tính phải chịu HP thể hiện ở chỗ tội phạm luôn bị đe dọa sẽ bị áp dụng hình phạt  Hình phạt luôn gắn liền với tội phạm. Chỉ có tội phạm mới phải chịu hình phạt. II. PHÂN LOẠI TỘI PHẠM 1. Căn cứ phân loại tội phạm 2. Nội dung phân loại 3. Ý nghĩa của phân loại tội phạm 1. Căn cứ phân loại theo Đ.8 BLHS: Dựa vào tính chất và mức độ nguy hiểm cho xã hội, các tội phạm được phân thành 4 nhóm:  Tội phạm ít nghiêm trọng  Tội phạm nghiêm trọng  Tội phạm rất nghiêm trọng  Tội phạm đặc biệt nghiêm trọng [...]... PHẠM I KHÁCH THỂ CỦA TỘI PHẠM 1 2 Khái niệm khách thể của tội phạm Các loại khách thể của tội phạm II ĐỐI TƯỢNG TÁC ĐỘNG CỦA TỘI PHẠM 1 2 3 Khái niệm đối tượng tác động của tội phạm Một số loại đối tượng tác động của tội phạm Ý nghĩa của đối tượng tác động của tội phạm 1 Khái niệm khách thể của tội phạm Đinh nghĩa: Khách thể của tội phạm là quan hệ xã hội được LHS bảo vệ và bị tội phạm xâm hại NHÀ NƯỚC...II PHÂN LOẠI TỘI PHẠM 1 Căn cứ NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN XÁC ĐỊNH TỘI PHẠM TS. TRẦN THỊ QUANG VINH BÀI TẬP SỬ DỤNG VÀO BÀI GIẢNG Trường, Hiếu, Ngọc là những đối tượng lưu manh chuyên nghiệp. Biết nhà ông Bằng có nhiều tiền do trúng số độc đắc, bọn chúng bàn cách lấy trộm. Theo kế hoạch Hiếu và Ngọc đã tẩm thuốc độc vào thức ăn giết chết hai con chó nhà ông Bằng. Tối hôm đó, Trường, Hiếu, Ngọc mang theo dụng cụ đến phục kích ở sau vườn nhà ông Bằng. Vì nhà đông người nên chúng rút lui. Tối hôm sau, theo hẹn Trường, Hiếu đến điểm phục kích còn Ngọc thì không đến. Không thấy Ngọc đến, Hiếu đã đến nhà Khiêm rủ Khiêm tham gia. Đến nửa đêm khi gia đình ông Bằng ngủ say. Hiếu đứng ngoài canh gác, Trường và Khiêm vào cạy tủ. Nghe tiếng động ông Bằng thức dậy. Bị lộ, cả bọn bỏ chạy, sau đó bị dân phòng bắt được. (Câu hỏi sẽ được đặt ra theo từng bài) CHƯƠNG 9 CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN TỘI PHẠM I. KHÁI NIỆM II. CHUẨN BỊ PHẠM TỘI III. PHẠM TỘI CHƯA ĐẠT IV. TỘI PHẠM HOÀN THÀNH V. TỰ Ý NỬA CHỪNG CHẤM DỨT VIỆC PHẠM TỘI CHƯƠNG 9 CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN TỘI PHẠM I. KHÁI NIỆM 1. Định nghĩa Các giai đoạn thực hiện tội phạm là các bước trong quá trình cố ý thực hiện tội phạm, bao gồm chuẩn bị phạm tội, phạm tội chưa đạt và tội phạm hoàn thành. GIỚI THIỆU KHÁI LƯỢC VỀ CÁC GIAI ĐOẠN CÁC BƯỚC THỰC HIỆN TP CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN TP Hình thành ý đònh phạm tội Biểu lộ ý đònh phạm tội Chuẩn bò phạm tội Chuẩn bò phạm tội Phạm tội chưa đạt Phạm tội chưa đạt Tội phạm hoàn thành Tội phạm hoàn thành CHƯƠNG 9 CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN TỘI PHẠM I. KHÁI NIỆM Để là giai đoạn thực hiện tội phạm bước THTP phải hội đủ các điều kiện: • Được thực hiện bằng hành vi • Nguy hiểm đáng kể cho XH • Lỗi cố ý CHƯƠNG 9 CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN TỘI PHẠM I. KHÁI NIỆM Các giai đoạn thực hiện tội phạm gồm: • Chuẩn bị phạm tội • Phạm tội chưa đạt • Tội phạm hoàn thành Các giai đoạn thực hiện tội phạm có mức độ nguy hiểm khác nhau nên mức độ TNHS cũng khác nhau 3. Ý nghĩa • Xác định tội phạm và truy cứu TNHS đối với người phạm tội ấy. • Phân hoá trách nhiệm hình sự đối với người phạm tội. • Là căn cứ pháp lý cho hoạt động ngăn chặn có hiệu quả đối với việc thực hiện tội phạm. CHƯƠNG 9 CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN TỘI PHẠM I. KHÁI NIỆM II. CHUẨN BỊ PHẠM TỘI 1. Định nghĩa 2. Các dấu hiệu chuẩn bị phạm tội 3. TNHS trong t/h chuẩn bị PT CHƯƠNG 9 CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN TỘI PHẠM I. KHÁI NIỆM II. CHUẨN BỊ PHẠM TỘI 1. Định nghĩa Đoạn 1 Điều 17 BLHS quy định: “Chuẩn bị phạm tội là tìm kiếm, sửa soạn công cụ, phương tiện hoặc tạo ra những điều kiện cần thiết khác để thực hiện tội phạm”. [...]... nhiêu năm tù IV TỘI PHẠM HOÀN THÀNH Định nghĩa: Tội phạm hoàn thành là trường hợp hành vi phạm tội đã thoả mãn hết các dấu hiệu được mô tả trong cấu thành tội phạm Phân biệt thời điểm tội phạm hoàn thành và kết thúc tội phạm IV TỘI PHẠM HOÀN THÀNH Phân tích Tội phạm hoàn thành là hoàn thành về mặt pháp lý – có nghĩa là hành vi phạm tội đã thoả mãn hết các dấu hiệu của một cấu thành tội phạm cụ thể, chứ... III PHẠM TỘI CHƯA ĐẠT 1 Định nghĩa: Theo quy định tại Điều 18 BLHS: Phạm tội chưa đạt là cố ý thực hiện tội -1- PHẦN MỞ ĐẦU Nghị Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX xác định mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp Để tiến tới công nghiệp hóa, đại hóa đất nước phấn đấu mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, bên cạnh việc chuyển đổi cấu kinh tế, cần phải xây dựng đội ngũ lao động có lực cao: bao gồm hai mặt trí tuệ thể chất Để đáp ứng việc thực mục tiêu trên, TDTT, GDTC đóng vai trò quan trọng Bởi lẽ TDTT, GDTC nhằm tăng cường sức khỏe phát triển thể chất, tác động tích cực đến hình thành phát triển nhân cách người tố chất thể lực, phẩm chất đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật, lối sống Trong sống người, sức khoẻ đóng vai trò quan trọng Nó nguồn tài sản quí giá người quốc gia Chính Bác Hồ kêu gọi toàn dân tập thể dục, có đoạn viết: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khoẻ thành công Mỗi người yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt, người dân khoẻ mạnh tức góp phần làm cho nước mạnh khoẻ…” Xây dựng chiến lược phát triển người trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức mục đích toàn Đảng, toàn dân ta Trong giáo dục giáo dục thể chất đóng vai trò hàng đầu đào tạo người Xã Hội Chủ Nghĩa Chăm lo cho người thể chất trách nhiệm toàn xã hội nói chung, giáo dục thể chất thể thao học đường nói riêng Thực tiễn đòi hỏi ngành giáo dục đào tạo phải tìm giải pháp, xây dựng chương trình đồng nhằm: “Cải tiến nâng cao chất lượng Giáo Dục Thể Chất, phát triển bồi dưỡng khiếu thể thao học sinh nhà trường phổ thông” -2- Giáo dục thể chất ngày chiếm vị trí quan trọng giáo dục nước ta Mục tiêu giáo dục thể chất đào tạo người phát triển toàn diện, đào tạo chủ nhân tương lai đất nước phải hội đủ phẩm chất tài đức vẹn toàn, nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để phát triển toàn diện người giới hạn tri thức, mà đòi hỏi phải phát triển thể chất Mục tiêu giáo dục thể chất phát triển toàn diện nhân tố thể lực, nâng cao sức khỏe, nâng cao thành tích thể thao, đồng thời góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Chính vậy, năm gần đây, giáo dục đào tạo không ngừng nghiên cứu cải tiến nội dung, đổi phương pháp giảng dạy môn học nói chung, có môn Thể dục nói riêng Nhận thức vấn đề cần thiết việc hoàn thiện thể chất cho học sinh, số trường vận dụng cách sáng tạo nội dung chương trình phù hợp với điều kiện cụ thể, góp phần nâng cao hiệu giáo dục thể chất nhà trường phổ thông Một cải tiến nội dung chương trình dạy học nhà trường tăng cường đưa trò chơi vận động vào học thể dục Trò chơi vận động làm kích thích tính tự giác tích cực học sinh giúp em nâng cao thể lực, vận động xác, khéo léo, phản ứng nhanh nhẹn, linh hoạt Ngoài bồi dưỡng cho em đức tính như: Trung thực, dũng cảm, ý thức tổ chức, kỷ luật, đoàn kết, tương trợ, tinh thần đồng đội, xây dựng thói quen rèn luyện thân thể, đồng thời làm cho không khí lớp học thêm vui tươi, sôi Như tác dụng trò chơi vận động lớn Nó không đem lại hứng thú học tập cho học sinh mà giúp cho em phát triển toàn diện thể chất Chính lý trên, mạnh dạn chọn đề -3- tài: “Nghiên cứu ứng dụng số tập trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho học sinh nam khối trường tiểu học “Trần Quang Vinh, Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh” Mục đích nghiên cứu Nhằm lựa chọn, xác định số tập trò chơi vận động để phát triển thể lực, đồng thời nâng cao chất lượng giảng dạy thể dục cho em học sinh khối lớp trường tiểu học Trần Quang Vinh, Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh Để đạt mục đích trên, tiến hành giải mục tiêu sau: MỤC TIÊU 1: Lựa chọn, xác định số tập trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho học sinh nam khối trường tiểu học Trần Quang Vinh, Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh MỤC TIÊU 2: Đánh giá hiệu ứng dụng số tập trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực học sinh nam khối trường tiểu học Trần Quang Vinh, Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh -4- CHƯƠNG TỔNG QUAN 1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu Giáo dục thể chât phận văn hóa xã hội di sản quý giá loài người, tổng hòa thành tựu xã hội nghiệp sáng tạo ... thesis: Competitiveness of fine-art wood products of some traditional handicraft villages in the Red River Delta Information on research student: Full name: Tran Quang Vinh Year of admission: 2009... fine-art wood products in the THVs The thesis points out the system of assessment targets and those factors affecting such competitiveness Hanoi, 15 March 2017 Research student Tran Quang Vinh. .. fine-art wood products of the THVs in the RRD as the enterprises, households under the production thoseof From that, the thesis proposes some solutions to improve the competitiveness of the fine-art