1. Báo cáo yêu cầu đào tạo

Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế và Kinh doanh 25 (2009) 1-8 1 Mô hình đào tạo gắn với nhu cầu của doanh nghiệp ở Việt Nam hiện nay Phùng Xuân Nhạ * * Khoa Kinh tế Quốc tế, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 15 tháng 12 năm 2008 Tóm tắt. Một vấn đề của giáo dục đại học nước ta hiện nay là đào tạo thiếu gắn kết với nhu cầu doanh nghiệp. Để thúc đẩy mối liên kết này, bài viết đã làm rõ hơn một số nội dung trong liên kết nhà trường - doanh nghiệp như lợi ích, cơ chế liên kết và điều kiện thành công. Lợi ích là đáng kể cho hai phía, một mặt là sự tiết kiệm chi phí nhờ tiếp cận nguồn nhân lực phù hợp yêu cầu cho doanh nghiệp và mặt khác là một đích đến đặt sẵn cho nhà trường để có những thiết kế nội dung đào tạo, lựa chọn giáo viên tối ưu và giảm bớt khó khăn kinh phí cho nhà trường. Cơ chế đào tạo của nhà trường sẽ đi theo một quy trình ngược với truyền thống, trong đó bước ban đầu là nắm rõ gói kỹ năng cần có của người cần đào tạo trên cơ sở hợp tác với doanh nghiệp sau đó mới lựa chọn công nghệ đào tạo và đầu vào phù hợp. Điều kiện quan trọng cho liên kết thành công là nhận thức và quyết tâm của lãnh đạo, chiến lược phát triển rõ ràng cũng như các chính sách hỗ trợ tốt và nhóm chuyên trách hiệu quả. 1. Đặt vấn đề * Trong những năm gần đây, một trong những vấn đề bức xúc của ngành giáo dục đại học ở nước ta là đào tạo chưa gắn liền với nhu cầu của xã hội, trong đó đặc biệt là nhu cầu của các doanh nghiệp. Phần lớn sinh viên tốt nghiệp khó tìm được việc làm hoặc công việc không phù hợp với chuyên môn được đào tạo. Theo thống kê mới nhất của Bộ Giáo dục và Đào tạo, 63% sinh viên tốt nghiệp không có việc làm, 37% được tuyển dụng không đáp ứng được công việc, nhiều công ty phải mất 1-2 năm đào tạo lại [1]. Các doanh nghiệp phải mất nhiều thời gian, chi phí để đào tạo lại thì mới sử dụng ______ * ĐT: 84-4-37547506 (606). E-mail: nhapx@vnu.edu.vn được. Các doanh nghiệp luôn than phiền chương trình đào tạo của các đại học còn nặng tính “sách vở” và thiếu tính thực tiễn. Trước sự bế tắc về “đầu ra”, ngày càng nhiều đại học đã ý thức được phải “thân thiện” với doanh nghiệp, do đó đã triển khai nhiều hoạt động liên kết đào tạo với doanh nghiệp. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy các doanh nghiệp còn tỏ ra “hờ hững” với các đại học. Nhiều văn bản ghi nhớ (MOU) liên kết đào tạo giữa đại học và doanh nghiệp không triển khai được hoặc nếu có mới ở mức thăm dò, thực hiện một số vụ việc nhỏ lẻ. Thực tế trên đang đặt ra câu hỏi nguyên nhân nào các đại học và doanh nghiệp chưa thân thiện được với nhau (?), phải chăng các bên chưa thấy được lợi ích của sự hợp tác (?), Evaluation notes were added to the output document. To get rid of these notes, please order your copy of ePrint 5.0 now. P.X. Nhạ / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế và Kinh doanh 25 (2009) 1-8 2 hay đã thấy nhưng chưa xác định được rõ nội dung và cơ chế hợp tác (?), những điều kiện nào để đảm bảo thành công gắn đào tạo Cơng ty CƠNG TY PHẦN MỀM QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP (FAST) Tầng 11, Tòa nhà Việt Á, Phố Duy Tân, Cầu Giấy, Hà Nội www.fast.com.vn BÁO CÁO YÊU CẦU ĐÀO TẠO Từ ngày 01/01/2016 đến ngày 05/01/2016 Ngày yêu cầu 02/01/2016 02/01/2016 05/01/2016 Số yêu cầu Bộ phận YC001 Phòng sản xuất YC002 Phòng sản xuất YC003 Phòng kỹ thuật Môn học Mã nhân viên Họ tên nhân viên Vị trí cơng việc Từ ngày Đến ngày Kỹ giao tiếp ứng xử DAIHV Huỳnh Văn Đại Công nhân 10/01/2016 31/01/2016 MINHHT Huỳnh Thanh Minh Trường nhóm 10/01/2016 31/01/2016 NHATPQ Phạm Quốc Nhất Công nhân 10/01/2016 31/01/2016 TAILA Lê Anh Tài Công nhân 10/01/2016 31/01/2016 THUANLM Lý Minh Thuận Phó phòng 10/01/2016 31/01/2016 LANNB Nguyễn Bá Lân Cơng nhân 15/01/2016 31/01/2016 LOCHV Huỳnh Văn Lộc Trường nhóm 15/01/2016 31/01/2016 LONGNV Nguyễn Văn Long Công nhân 15/01/2016 31/01/2016 NINHTM Trần Mai Ninh Công nhân 15/01/2016 31/01/2016 TUANLA Lê Anh Tuấn Công nhân 15/01/2016 31/01/2016 ANTK Trần Khánh An Nhân viên 10/01/2016 31/01/2016 DAINQ Nguyễn Quốc Đại Nhân viên 10/01/2016 31/01/2016 DATDT Đồn Tiến Đạt Phó phòng 10/01/2016 31/01/2016 DONGHV Hồ Văn Đông Nhân viên 10/01/2016 31/01/2016 HIEUDT Đỗ Trung Hiếu Trường nhóm 10/01/2016 31/01/2016 Kỹ quản lý stress Kỹ giao tiếp ứng xử Ngày tháng năm T rang 1/1 TRƯỞNG PHÒNG NGƯỜI LẬP (Ký, họ tên) (Ký, họ tên) 04/02/2015 14:06:47 Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế và Kinh doanh 25 (2009) 1-8 1 Mô hình đào tạo gắn với nhu cầu của doanh nghiệp ở Việt Nam hiện nay Phùng Xuân Nhạ * * Khoa Kinh tế Quốc tế, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 15 tháng 12 năm 2008 Tóm tắt. Một vấn đề của giáo dục đại học nước ta hiện nay là đào tạo thiếu gắn kết với nhu cầu doanh nghiệp. Để thúc đẩy mối liên kết này, bài viết đã làm rõ hơn một số nội dung trong liên kết nhà trường - doanh nghiệp như lợi ích, cơ chế liên kết và điều kiện thành công. Lợi ích là đáng kể cho hai phía, một mặt là sự tiết kiệm chi phí nhờ tiếp cận nguồn nhân lực phù hợp yêu cầu cho doanh nghiệp và mặt khác là một đích đến đặt sẵn cho nhà trường để có những thiết kế nội dung đào tạo, lựa chọn giáo viên tối ưu và giảm bớt khó khăn kinh phí cho nhà trường. Cơ chế đào tạo của nhà trường sẽ đi theo một quy trình ngược với truyền thống, trong đó bước ban đầu là nắm rõ gói kỹ năng cần có của người cần đào tạo trên cơ sở hợp tác với doanh nghiệp sau đó mới lựa chọn công nghệ đào tạo và đầu vào phù hợp. Điều kiện quan trọng cho liên kết thành công là nhận thức và quyết tâm của lãnh đạo, chiến lược phát triển rõ ràng cũng như các chính sách hỗ trợ tốt và nhóm chuyên trách hiệu quả. 1. Đặt vấn đề * Trong những năm gần đây, một trong những vấn đề bức xúc của ngành giáo dục đại học ở nước ta là đào tạo chưa gắn liền với nhu cầu của xã hội, trong đó đặc biệt là nhu cầu của các doanh nghiệp. Phần lớn sinh viên tốt nghiệp khó tìm được việc làm hoặc công việc không phù hợp với chuyên môn được đào tạo. Theo thống kê mới nhất của Bộ Giáo dục và Đào tạo, 63% sinh viên tốt nghiệp không có việc làm, 37% được tuyển dụng không đáp ứng được công việc, nhiều công ty phải mất 1-2 năm đào tạo lại [1]. Các doanh nghiệp phải mất nhiều thời gian, chi phí để đào tạo lại thì mới sử dụng ______ * ĐT: 84-4-37547506 (606). E-mail: nhapx@vnu.edu.vn được. Các doanh nghiệp luôn than phiền chương trình đào tạo của các đại học còn nặng tính “sách vở” và thiếu tính thực tiễn. Trước sự bế tắc về “đầu ra”, ngày càng nhiều đại học đã ý thức được phải “thân thiện” với doanh nghiệp, do đó đã triển khai nhiều hoạt động liên kết đào tạo với doanh nghiệp. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy các doanh nghiệp còn tỏ ra “hờ hững” với các đại học. Nhiều văn bản ghi nhớ (MOU) liên kết đào tạo giữa đại học và doanh nghiệp không triển khai được hoặc nếu có mới ở mức thăm dò, thực hiện một số vụ việc nhỏ lẻ. Thực tế trên đang đặt ra câu hỏi nguyên nhân nào các đại học và doanh nghiệp chưa thân thiện được với nhau (?), phải chăng các bên chưa thấy được lợi ích của sự hợp tác (?), P.X. Nhạ / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế và Kinh doanh 25 (2009) 1-8 2 hay đã thấy nhưng chưa xác định được rõ nội dung và cơ chế hợp tác (?), những điều kiện nào để đảm bảo thành công gắn đào tạo với nhu cầu của doanh nghiệp (?). Bài viết này sẽ góp phần tìm câu trả lời trong hoạt động liên kết đào tạo giữa đại học và doanh nghiệp (Hợp tác đầy đủ giữa đại học và doanh nghiệp bao gồm PHAC THAO MO HINH LY THUYET VE NHAN CACH VAN HOA TRI THUC Le Thj Thanh Huang Vien Tdm l\ hoc. Viec xac dinh mpt m6 hinh nhan each van hoa ciia m6t tang ldp xa hpi nha't dinh cd y nghTa rai ldn. Mpt mat, m6 hinh dd la sir phan anh cu thd ehien lupc phat tndn con ngudi ciia dat nudc, do do ed y nghTa dinh hudng hoat dpng giao due ciia xa hpi. Mat khac, dd m6 hinh dd cd thd trd thanh hien thuc hoa trong thuc tien cupc sdng thi m6 hinh phai bam sat thuc tien cupc sdng. Noi each khac, cin ed nhung dieu kien hien thuc dd m6 hinh da dupe xac dinh c6 thd phat trien, chang ban, cac co quan, t6 chiie cd trach nhiem can co nhung chfnh sach phii hop. Nhu vay, viec xay dung mo hinh nhan each van hoa ciia mpt ting ldp xa hpi vira co y nghTa dinh hudng cho hoat dpng giao due vira la didm tua eho viec didu chinh eac chinh sach quIn ly xa hpi. 1. Mpt sd xuat phat diem trong xay dung mo hinh ly thuyet nhan each van hoa tri thirc Xudt phdt diem thif nhdt: Ten ggi cua md hinh quy dinh pham vi ngi dung cua md hinh vd gdc do tiep can nhifng mat cdu thdnh cu the Nhiem vu dat ra la xay dung m6 hinh nhan each van hua ciia mpt tang ldp xa hoi. Nhu vay, goc dp tiep can d day la tiep can lien khai niem: Nhan each va van hoa. Vi vay, nhung npi dung can dupe chu trpng la nhirng gl thd hien rd nha't mdi quan he giiia nhan each va van hoa. Chung ta deu hidu rang van boa la m6t khai niem cd npi ham rat rpng. Trong van hoa co van hoa vat thd va van hoa phi vat thd. Trong ITnh vuc van hoa phi vat thd c6 thd ed nhirng san phim ciia boat dpng nghe thuat dan gian nhu tuong, cheo, cac Id hpi, tin ngudng t6n giao va cd cl nhung net dac trung van boa dan toe thd hien trong each ling xir, quan he ciia con ngudi vdi ngudi khac, vdi xa hpi. tu nhien va vdi ban than, nhung phim chat tam ly dan lpc Theo chiing toi, khi ban den nhan each van boa cin chii trpng den nhung dac trung van hoa iing xir trong cac mdi quan he cua con ngudi - nhung gi thd hien sinh dpng nhat mdi quan he giira nhan each va van hoa. Tir gdc dp van boa, chiing ta nghien ciiu nhan each nhu nhu'no chii thd ciia cac hoat dpng xa hpi. ton tai trong cac mdi quan he xa hoi TAP CHI TAM LY HOC SO 8 (125). 8 - 2009 phuc tap. mang nhung net nhan each dac trung van boa dan tpc, cong dong ma con ngudl ca thd do la thanh vien. Tir gdc dp nhan each thi khfa canh van hoa phi vat the. ma cu thd hon la cac khuon mlu hanh vi iing xir cua con ngudi. cong ddng ngudi trong cac mdi quan he vdi tu nhien, xa hpi (vdi nhiing quy mo khcic nhau nhu gia dinh, dong hp. lang xa. tpc ngudi, qudc gia, nhan loai ) va vdi ban than - nhung khu6n mlu hanh vi ung xir thd hien nhung net tam ly da trd thanh dac trung van hoa cho cong dong ngudi la khfa canh van boa thd hien sinh dpng nhat nhung nhan each - chii thd ciia ndn van boa dd. Xudt phdt diem thu hai: Chitc ndng, vai trd xd hdi cua nhdm xd hoi cd nhdn each vdn hod duge nghien ciiu Rat khd danh gia nhung net diic trung nhan each van hoa ciia con ngudi m6t each chung chung. bdi gia tri ciia mpt net nhan each nao dd cdn tuy thupe vao chd no dupe xem xet trong nhung mdi quan he nao. Nhan each thd hien gia tri xa hpi ciia mdi ca nhan, mdi nhdm xa hpi, ma cac gia tri xa hpi lai gin lien vdi nhung vai trd xa hpi ma ca nhan, nhdm xa hpi dim nhan. Tren thuc te. moi ca nhan, mdi nhom xa hpi thuc hien nhidu vai khac nhau trong nhung mdi quan he khac nhau. Vi vay, di cd thd xac dinh va danh gia chinh xac hon nhung dac didm nhan each van hoa ciia ca nhan hay ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG LIÊN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TĂNG CƢỜNG CƠ SỞ VẬT CHẤT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ-KỸ THUẬT THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2012 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG LIÊN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TĂNG CƢỜNG CƠ SỞ VẬT CHẤT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ-KỸ THUẬT THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. PHẠM HỒNG QUANG THÁI NGUYÊN - 2012 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất cứ công trình nào khác. Tác giả Nguyễn Thị Hồng Liên Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn: - Ban Giám hiệu, các phòng, ban chức năng và Khoa Tâm lý - Giáo dục Trường Đại học Sư phạm- Đại học Thái Nguyên; - Các giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ đã tận tình giảng dạy và hướng dẫn; - Gia đình và bạn bè đã tạo nhiều điều kiện thuận lợi, hỗ trợ, giúp đỡ và động viên tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn này. - Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo trường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật Thái Nguyên, các cán bộ, giáo viên nhà trường và các bạn đồng nghiệp đã tận tình hợp tác giúp đỡ. - Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn PGS.TS Phạm Hồng Quang đã tận tâm hướng dẫn, chỉ bảo và hướng dẫn tôi nghiên cứu trong quá trình tiến hành luận văn. - Dù bản thân đã hết sức cố gắng, song luận văn không tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý kiến của các thầy, cô và các bạn đồng nghiệp. Tôi xin chân thành cảm ơn. Thái Nguyên, ngày 10 tháng 4 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Hồng Liên Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các cụm từ viết tắt trong luận văn vi Danh mục bảng trong luận văn vii Danh mục sơ đồ, biểu đồ viii MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 3.1. Khách thể nghiên cứu 3 3.2. Đối tượng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6. Phạm vi nghiên cứu 4 7. Phương pháp nghiên cứu 4 7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận 4 7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4 7.3. Phương pháp chuyên gia 5 7.4. Phương pháp xử lý số liệu và thống kê toán học 5 8. Cấu trúc của luận văn 6 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 7 1.1.Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 7 1.1.1. Những nghiên cứu của nước ngoài về quản lý giáo dục đại học 7 1.1.2. Những nghiên cứu trong nước 9 1.2. Một số khái niệm công cụ 11 1.2.1. Biện pháp quản lý 11 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.2.2. Khái niệm về CSVC đại học 11 1.2.3. Đặc điểm và phân loại CSVC đại học và cao đẳng 13 1.3. Cơ sở lý luận về quản lý CSVC đại học 20 1.3.1. Vai trò, vị trí của CSVC ở trường đại học 20 1.3.2. Quan hệ giữa CSVC với chất lượng đào tạo đại học 24 1.4. Cán bộ quản lý CSVC đại học, cao đẳng 26 1.4.1. Đội ngũ cán bộ quản lý CSVC trong trường đại học, cao đẳng 26 1.4.2. Đối với giảng viên và sinh viên 29 1.5. Nguyên tắc quản lý CSVC Đại học và Cao đẳng 30 Tiểu kết chương 1 33 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THÁI NGUYÊN 34 2.1. Một số nét về trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thái Nguyên 34 2.1.1. Sứ mạng và mục tiêu của nhà trường 34 2.1.2. Quy mô và ngành nghề đào tạo 34 2.1.3. Đội ngũ cán bộ và giảng viên 36 2.1.4. Về cơ sở vật chất 38 2.1.5. Về cơ  TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ***** NGUYỄN THỊ THANH GIANG TỔ CHỨC QUẢN LÝ VÀ HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN THƢ VIỆN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƢƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC THÔNG TIN THƢ VIỆN Hà Nội – 2013 ii  TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ***** NGUYỄN THỊ THANH GIANG TỔ CHỨC QUẢN LÝ VÀ HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN THƢ VIỆN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƢƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  Chuyên ngành : Khoa học Thông tin – Thƣ viện Mã số: 60 32 02 03 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC THÔNG TIN THƢ VIỆN   Hà Nội – 2013 iii NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN THẠC SĨ   1.  2. mục 1.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn về tổ chức quản lý và hoạt động thông tin thƣ viện   . CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS. TS. NGUYỄN THỊ LAN THANH iv LỜI CAM ĐOAN     Tác giả Nguyễn Thị Thanh Giang v LỜI CẢM ƠN Luận văn này được hoàn thành vào năm 2013 tại Trường Cao đẳng Công thương Thành phố Hồ Chí Minh Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS. Vũ Văn Nhật đã tận tình chỉ bảo, giúp đỡ Tôi hoàn thành luận văn này. Bên cạnh đó, Tôi cũng đã nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình của lãnh đạo Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội, Trường Cao đẳng Công thương Thành phố Hồ Chí Minh, các Thầy Cô giáo, các anh chị em đồng nghiệp cùng gia đình. Tôi xin ghi nhận và cảm ơn chân thành những sự giúp đỡ quý báu đó. Tác giả Nguyễn Thị Thanh Giang 1 MỤC LỤC Trang  5 DANH M 7  9 CHƢƠNG 1:        16 1.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn về tổ chức quản lý và hoạt động thông tin thƣ viện 16 1.1.1. Khái niệm về tổ chức quản lý và hoạt động thông tin thư viện 16 1.1.1.1. Khái   16   18 1.1.2. Yêu cầu của phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ 19 1.1.3. Vai trò của tổ chức quản lý và hoạt động thông tin thư viện đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ 21 1.1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả tổ chức quản lý và hoạt động thông tin thư viện 23 1.2. Trƣờng Cao đă ̉ ng Công thƣơng Thành phố Hồ Chí Minh trƣớc nhiệm vụ đào tạo theo học chế tín chỉ 24 1.2.1. Quá trình hình thành và phát triển của Trường 24 1.2.2. Chức năng, nhiệm vụ và tổ chức hoạt động của Trường 30 1.2.3. Quá trình đổi mới phương thức đào tạo của Trường 37 1.2.4. Lộ trình triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ của Trường 37 1.3. Khái quát về Thƣ viện Trƣờng Cao đẳng Công thƣơng Thành phố Hồ Chí Minh 41 1.3.1. Chức năng, nhiệm vụ của thư viện trước yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ của Trường 41 2 1.3.2. Đặc điểm người dùng tin và nhu cầu tin của Thư viện 42  42  46 1.3.3. Đặc điểm nguồn lực thông tin của Thư viện 48  49 1.3.3 49 1.3.4. Cơ sở vật chất và phương tiện kỹ thuật của Thư viện 49 Kết luận chƣơng 1 52 CHƢƠNG 2:       THÔNG TIN  