VAT Lý 6 TRON BO

H thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết quả vào bảng 1.1/sgk.. cho bình tràn và bát to thay cho bình chứa để đo thể tích của vật nh h.4.4sgk nhng khi đo cần G: Phát dụng cụ thực hành

Tuần 1: Tiết 1

Chơng 1: Cơ học Bài 1: Đo độ dài.

Ngày soạn : Ngày dạy:

A/ Mục tiêu:

- Kiến thức: + Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài

+ Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo

- Kĩ năng: + Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo

+ Biết đo độ dài của một số vật thông thờng

+ Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

+ Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo

- Thái độ : Rèn tính cẩn thận , ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm

Cho H đọc và cùng trao đổi xem trong chơng

nghiên cứu vấn đề gì?

H quan sát tranh G nêu lại các kiến thức sẽ học

của chơng

2 Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập ( )

G cho H quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt

ra ở đầu bài

? Câu chuyện của 2 bạn nêu lên vấn đề gì?

Hãy nêu các phơng án giải quyết?

G: Để khỏi tranh cãi , hai chị em phải thống

nhất với nhau về điều gì ? Bài học hôm nay sẽ

giúp chúng ta trả lời câu hỏi này?

H quan sát tranh và nêu phơng án trả lời

3 Hoạt động 3: Ôn lại và ớc lợng độ dài của một số đơn vị đo độ dài ( ).

- Đơn vị đo dộ dài trong hệ thống đo lờng hợp

Nêu một số đơn vị đo thờng dùng ?

Yêu cầu H làm C1 :

G và H cùng kiểm tra và chốt kết quả đúng Chú

ý đơn vị chính là m, nên ta thờng quy đổi về m

- Yêu cầu H đọc và thực hiện C2 theo từng bàn

C3: Yêu cầu H ớc lợng độ dài gang tay của bản

thân và tự kiểm tra xem ớc lợng của em so với

độ dài kiêm tra khác nhau bao nhiêu?

G: Các em có thể ghi vở kết quả ớc lợng và kết

quả kiểm tra Tự đánh giá khả năng ớc lợng của

bản thân: Nếu sự khác nhau giữa độ dài ớc lợng

và độ dài kiểm tra càng nhỏ thì khả năng ớc

Nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị đo

Tự đánh giá khả năng ớc lợng

4 Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài ( ).

- Yêu cầu H quan sát h1.1/sgk/7 và trả lời câu

hỏi C4

- Yêu cầu H tự đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN

Cho H vận dụng trả lời C5

G treo tranh vẽ to thớc Giới thiệu cách xác định

ĐCNN và GHĐ của thớc

Yêu cầu H thực hành câu C6, C7

? Vì sao lại chọn thớc đo đó?

Việc chọn thớc đo có ĐCNN và GHĐ phù hợp

với độ dài của vật đo giúp ta đo chính xác

Ví dụ: Đo chiều rộng sgk vật lí 6 mà ĐCNN là

0,5cm thì đọc kết quả không chính xác

Hay đo chiều dài sân trờng mà dùng thớc có

GHĐ là 50cm thì phải đo nhiều lần nên sai số

Khi đo phải ớc lợng độ dài để chọn thớc có GHĐ và ĐCNN phù hợp

5 Hoạt động 5: Đo độ dài ( ).

G dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ to để hớng

dẫn H đo độ dài và ghi kết quả đo vào bảng

1.1sgk

Cho H thực hiện theo nhóm

G quan sát các nhóm và hớng dẫn cụ thể cách

tính giá trị trung bình

Cho H so sánh kết quả giữa các nhóm

Chọn 1 nhóm trình bày tiến trình đo

G nêu chú ý khi chọn thớc đo và cách đo

H thực hành đo độ dài theo nhóm

và ghi kết quả vào bảng 1.1/sgk

H so sánh kết quả và trình bày tiến trình đo

+ Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả

+ Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài

- Thái độ, t tởng: Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả

1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( ).

HS1: Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài và đơn vị

nào là đơn vị chính

Đổi đơn vị sau:

H lên bảng kiểm tra:

G và H cùng nhận xét và cho điểm H lên bảng H cả lớp theo dõi , nhận xét phần trả lời của các bạn.

2 Hoạt động 2: Cách đo độ dài ( )

Yêu cầu H hoạt động nhóm và thảo luận các

câu hỏi C1; C2; C3; C4 ; C5 Ghi ra bảng nhóm

G có thể hớng dẫn:

- C1: Sai số giữa giá trị ớc lợng và giá trị trung

bình tính đợc sau khi đo khoảng vài % thì có

- C3: Một đầu trùng với vạch số ) của thớc…

-C4: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với

cạnh thớc ở đầu kia của vật

- C5: Cách đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia

gần nhất với đầu kia của vật

Gọi các nhóm trình bày câu trả lời

G đánh giá độ chính xác của từng câu trả lời

H đọc lại toàn bộ kết luận C6

3 Hoạt động 3: Vận dụng ( )

-G cho H làm lần lợt các câu từ C7 đến C10

trong sgk G có thể hớng dẫn H thảo luận nh

thảo luận chung

Yêu cầu H nhắc lại kiến thức cơ bản của bài

- Đo chiều dài quyển vở: Em ớc lợng là bao

nhiêu và nên chọn dụng cụ có ĐCNN là?

Chữa bài 1-2.8/sbt/5

*) Hớng dẫn về nhà:

- Học phần ghi nhớ

- Bài tập: 1-2.9; 1-2.10; 1-2.11; 1-2.12; 1-2.13/

Đọc phần có thể em cha biết.

Đọc trớc bài 3: Đo thể tích chất lỏng Kẻ bảng

3.1: Kết quả đo thể tích chất lỏng

- Kiến thức : + Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

+ Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp

- Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng

- Thái độ: Rèn tính trung thực,tỉ mỉ , thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng

B/ Chuẩn bị :

- Một số vật dụng đựng chất lỏng, 1 số ca có để sẵn chất lỏng( nớc)

- Mỗi nhóm 2 đến 3 loại bình chia độ

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Đo thể tích chất lỏng ( )

- Kiểm tra:

GHĐ và ĐCNN của thớc đo là gì? Tại sao khi

đo độ dài ta thờng ớc lợng rồi mới chọn thớc?

Chữa bài tập 1-2.7/sbt

- Đặt vấn đề vào bài: G cho H quan sát hình vẽ

sgk ( ở phần mở bài) ? Làm thế nào để biết

trong bình nớc còn chứa bao nhiêu nớc?

Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời các

câu hỏi vừa nêu

H lên bảng kiểm tra:

GHĐ, ĐCNN:…

1-2.7: B 50dm

2 Hoạt động 2: Đơn vị đo thể tích ( )

Cho H đọc phần và trả lời câu hỏi:

- Đơn vị đo thể tích là gì? H đọc và trả lời câu hỏi:- Đơn vị đo thể tích là mét khối

106 cc

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích ( ).

Yêu cầu H tự làm việc cá nhân: Đọc mục II.1 và

trả lời các câu hỏi C2; C3; C4; C5 vào vở

G có thể hớng dẫn H thảo luận và thống nhất

+ Để lấy đúng lợng thuốc cần tiêm, nhân viên y

tế thờgn dùng dụng cụ nào? …

- C5: Chai lọ ca đong có sẵn dung tích ; các loại ca đong ( ca, xô, thùng) đã biết trớc dung tích; bình chia độ, bơm tiêm

4 Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng ( ).

Cho H thảo luận theo nhóm nhỏ thống nhất câu

trả lời câu C6; C7; C8

Gọi đại diện các nhóm trả lời

G và H cùng nhận xét đa ra kết quả đúng

- Yêu cầu H tự nghiên cứu C9 và trả lời

G gọi H đọc kết quả G đa ra kết luận

Gọi H đọc lại C9 sau khi đã điền đủ các yêu

cầu

H thảo luận và trả lời câu hỏi:

- C6: b) đặt thẳng đứng

- C7: b) đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình

- C8: a)70cm3; b) 50cm3; c) 40cm3

H làm việc cá nhân điền vào chỗ trống của câu C9 để rút ra kết luận về cách đo thể tích chất lỏng.(1)- thể tích; (2)- GHĐ; (3)-

ĐCNN; (4): Thẳng đứng; (5): ngang; (6): gần nhất

5 Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình ( )

G dùng bình 1 và 2 để minh hoạ lại 2 câu hỏi đã

đặt ra ở đầu bài ( xác định dung tích bình chứa

và thể tích nớc còn có trong bình), đông thời

nêu mục đích của thực hành

hành theo nhóm và ghi kết quả thực hành.

? Nêu phơng án đo thể tích của nớc trong ấm và

trong bình?

- Đo bằng ca mà nớc trong ấm còn ít thì kết quả

là bao nhiêu Kết quả nh vậy là gần đúng

- Đo bằng bình chia độ

So sánh kết quả đo bằng bình chia độ và bằng

ca đong Nhận xét

6 Hoạt động 6: Vận dụng Củng cố H– – ớng dẫn về nhà ( ).

- Vận dụng – Củng cố: Bài học đã giúp chúng

ta trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học nh thế nào

- G: + Vật rắn không thấm nớc ( một vài hòn đá hoặc đinh ốc)

+ 1 bình chia độ , 1 chai ( lọ hoặc ca đong) có ghi sẵn dung tích dây buộc

+ 1 bình tràn( nếu không có nthì thay bằng ca, bát ,hoặc bình chứa lọt vật rắn)

+ 1 bình chứa( nếu không có thì thay bằng đĩa hoặc khay đặt dới bình tràn)

+ Kẻ sẵn bảng4.1 ( kết quả đo thể tích vật rắn) vào vở

+ 1 xô đựng nớc

- H: Đọc trớc bài mới

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chức: Kiểm diện (1 ).’

B/ Kiểm tra bài cũ:

? Để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu quy tắc đo? Đơn vị đo thể tích là gì?

C/ Bài mới:

1 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập ( 2 ).’

ở bài trớc các em đã đợc học về đo thể tích của

chất lỏng.Ta thấy dùng bình chia độ có thể xác

định đợc dung tích bình chứa và thể tích chất

lỏng có trong bình, còn những vật rắn không

thấm nớc nh đinh ốc, hòn đá thì đo nh thế nào?

Ta nghiên cứu bài hôm nay

Dãy 1 làm việc với h.4.2; dãy 2 làm việc với

h.4.3.Thảo luận theo nhóm để mô tả cách đo thể

tích của hòn đá tơng ứng với hình vẽ đã giao

Gọi đại diện các nhóm mô tả lại cách đo Các

H thảo luận theo nhóm

ớc và đá

- Lấy thể tích của nớc và đá trừ đi thể tích của nớc thì ra thể tích của đá

hơn Vì vậy khi sử dụng phơng pháp này cần

chuý ý đổ nớc đầy miệng bình tràn và cố gắng

tránh làm thất thoát nớc tràn ra ngoài khi đo

- Đổ nớc ở bình chứa vào bình chia độ ta xác định đ-

ợc thể tích của vật

H tự làm C3 C3: a) (1)thả chìm

cho bình tràn và bát to thay cho bình chứa để đo

thể tích của vật nh h.4.4sgk nhng khi đo cần

G: Phát dụng cụ thực hành và yêu cầu H làm

việc theo nhóm : Thực hành đo thể tích vật rắn (

hòn sỏi) bằng 1 trong 2 cách vừa học tuỳ theo

dụng cụ cho phép

G quan sát và hớng dẫn cụ thể các nhóm

G đánh giá quá trình làm việc cũng nh kết quả

thực hành của các nhóm

H thực hành theo nhóm và ghi kết quả thực hành vào bảng4.1 đã kẻ sẵn

4 Hoạt động 4: Vận dụng ( ).

Cho H làm bài tập 4.1 và 4.2sbt/

Gọi H đọc dầu bài

? Trong các kết quả đó, kết quả nào là đúng?

- Mỗi nhóm H: 1 chiếc cân bất kì và 1 vật để cân

- Cả lớp: + 1 cái cân Rôbecvan và hộp quả cân

+ Vật để cân

+ Tranh vẽ to các loại cân trong sgk

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chức: Kiểm diện (1 ).’

B/ Kiểm tra bài cũ:

? Để đo thể tích của vật rắn không thấm nớc ta có thể dùng những dụng cụ nào để

đo?

Trình bày cách đo thể tích của vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ, bình tràn?

C/ Bài mới :

1 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập:

G: Cái cân là dụng cụ mà nhiều em trong số các

em ngồi ở đây đã dùng hằng ngày.Để tìm hiểu

kĩ hơn xem cái cân dùng để đo đại lợng nào,

cấu tạo và cách dùng cân nh thế nào thì bài hôm

nay cô cùng các em sẽ nghiên cứu

2 Hoạt động 2: Khối lợng Đơn vị khối lợng ( ).

Các em hãy nghiên cứu và trả lời C1/sgk

Gọi các H trả lời

G kết luận: Nh vậy số đó chỉ lợng sữa chứa

trong hộp

- Thảo luận C2?

G đa bảng phụ ghi sẵn các câu C3; C4; C5; C6

cho H thảo luận để điền

G gọi các nhóm H đọc kết quả

Nh vậy dựa vào thực tế sản xuất chỉ có hộp sữa

mới ghi 397g, chứ không có túi bột giặt 397g

- Qua các câu hỏi trên ta thấy mọi vật dù to hay

nhỏ đều có khối lợng

G chỉ vào C6: Khối lợng của 1 vật chỉ lợng chất

chứa trong vật Hay nói cụ thể hơn khối lợng

của một vật làm bằng chất nào chỉ lợng chất đó

chứa trong vật

Vậy đơn vị đo khối lợng là đơn vị nào ta n/c

sang phần2

? Đơn vị đo khối lợng là gì?

Trong hệ thống đo lờng hợp pháp của VN đơn

vị đo khối lợng là kilôgam Kí hiệu: Kg

- kg là khối lợng của một quả cân mẫu đặt ở

viện đo lờng quốc tế ở Pháp (h.5.1)

Kg mẫu là khối lợng của một khối hình trụ tròn

xoay có đờng kính và chiều cao đều bằng

39mm làm bằng bạch kim pha iriđi đặt ở viện

đo lờng quốc tế ở Pháp

Ngoài đơn vị đo khối lợng là kg còn có các

H thảo luận làm C

C1: Số đó chỉ lợng sữa chứa trong hộp

C2: 500 g chỉ lợng bột giặt trong túi

C3: 500g là khối lợng của bột …C4: 397g là khối lợng của sữa trong hộp

C5: Mọi vật đều có khối lợng.C6: Khối lợng của 1 vật chỉ l-ợng…

1tấn (t) = 1000kg

1 tạ ra kg?

3 Hoạt động 3: Đo khối lợng ( )

Trong thực tế ta thấy khi mua, bán các vật nh:

đậu , đỗ, thóc gạo, ng… ời ta dùng dụng cụ nào

để đo khối lợng?

Nh vậy để đo khối lợng ngời ta dùng cân

Trong phòng thí nghiệm ngời ta dùng cân

Rôbecvan để đo khối lợng

Tìm hiểu về caan Rôbecvan:

Cho H quan sát chiếc cân R và n/c hình vẽ

5.2/sgk tìm đòn cân; đĩa cân; kim cân và hộp

quả cân?

Hãy cho biết GHĐ và ĐCNN của cái cân?

Nh vậy ở hộp quả cân này quả nhỏ nhất là 5g

đó chính là ĐCNN Còn tổng khối lợng các quả

cân là g là GHĐ.…

? Vậy dùng cân R ntn ta sang phần 2

Yêu cầu H thảo luận và làm C9

Cho các nhóm trả lời G thống nhất ý kiến và

ĐCNN là khối lợng của quả cân nhỏ nhất trong hộp quả cân

H xác định GHĐ và ĐCNN của cân

h.5.3: …

4 Hoạt động 4: Vận dụng ( ).

Về nhà các em làm C12/sgk

- C13: Quan sát hình5.7 sgk và cho biết em hiểu

gì về biển báo giao thông này?

Trong hệ thống đo lờng hợp pháp của VN thì

H: Số 5T chỉ dẫn rằng xe có khối lợng trên 5 tấn không đợc đi qua

tấn có kí hiệu t Do đó biển báo này đáng lẽ

• Sử dụng đợc đúng các thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phơng chiều ; lực cân bằng

Một quả gia trọng bằng sắt có móc treo

• Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo quả gia trọng

III Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chức : Kiểm diện (1 ).

B/ Kiểm tra bài cũ: (5 ).

Khối lợng của một vật chỉ gì? Đơn vị khối lợng ? Dụng cụ đo khối lợng?

C/ Bài mới:

1 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3 ).

Treo hình vẽ sgk lên bảng và nói: Có 1 cái tủ

đứng muốn dịch chuyển nó sang trái thì phải

làm nh hv sgk Vậy hai ngời này đã làm nh

tn?

Nh vậy trong hai ngời này ai đã tác dụng lực

đẩy,ai tác dụng lực kéo?

Để hiểu kĩ hơn về lực đẩy và lực kéo ta n/c

bài hôm nay

2 Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực (12 ).

G giới thiệu dụng cụ thí nghiệm 6.1; 6.2; 6.3

sau đó hớng dẫn H làm TN

Phát dụng cụ cho các nhóm Cho H làm lần

lợt các thí nghiệm và thảo luận rút ra các

nhận xét theo các C

? Nhận xét về tác dụng của lò xo lá tròn và

của xe lên lò xo lá tròn khi ta đẩy xe cho nó

1) Lực :a) Thí nghiệm:

ép lò xo lại

ở thí nghiệm h.6.2hãy nêu nhận xét về t/d

của lò xo lên xe và của xe lên lò xo khi ta

kéo xe cho lò xo dãn ra?

Nam châm hút quả nặng

H cùng thảo luận và làm C4:a) Lực đẩy; lực ép

b) Lực kéo; lực kéo

c) Lực hút

b) Kết luận: Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia ta nói vật này t/d lực lên vật kia

3 Hoạt động 3: Nhận xét về phơng và chiều của lực ( 7 ).

theo lò xo và có chiều hớng từ xe lăn đến giá

TN ( tức là từ trái qua phải)

Qua các T/n đã làm ta thấy mỗi lực có phơng

và chiều xác định

Hãy xác định phơng và chiều của lực do

nam châm tác dụng lên quả nặng trong t/n

h.6.3

2) Phơng và chiều của lực:

Phơng song song với mặt bàn và

có chiều đẩy ra

Phơng song song với mặt bàn và

có chiều từ trái sang phải

4 Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân bằng (10 ).

Các em hãy quan sát h.6.4.Đoán xem sợi

dây sẽ chuyển động nh thế nào nếu đội kéo

co bên trái mạnh hơn, yếu hơn và nếu hai

Lực kéo ; lực hút; lực nén; lực giữ tất cả

các lực đó đều có thể quy về tác dụng đẩy về

phía này hay kéo về phía kia

? Lực là gì? Thế nào là lực cân bằng?

6 Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà (2 ).

- Học bài

- Làm bài tập: 6.1 đến 6.3 /sbt

- Đọc trớc bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực

IV Rút kinh nghiệm:

G cho H quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi:

? Làm sao biết trong hai ngời, ai đang giơng

cung ai cha giơng cung?

?Dựa vào đâu mà em biết ngời bên trái đang

giơng cung ?

Nh vậy muốn biết ngời nào đã giơng cung

thì ta phải xem ngời đó có t/d lực vào vật

hay không và có t/d vào thì có hiện tợng gì

xảy ra Ta n/c bài hôm nay

Trong hai ngời thì ngời bên trái đang giơng cung

Ngời bên trái đã t/d lực vào chiếc cung kéo giãn dây cung

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện tợng xảy ra khi có lực tác dụng (5’)

Gọi H đọc sgk thu thập thông tin

? Thế nào là sự biến đổi chuyển động ?

Hãy đọc và làm C1: Tìm 4 ví dụ cụ thể để

minh hoạ những sự biến đổi chuyển động?

? Thế nào là sự biến dạng?

Hãy cho vd về sự biến dạng?

ở hình vẽ đầu cho thấy ngời bên trái đã t/d

lực kéo làm giãn dây cung làm cho cung bị

- Xe máy đang đứng yên thì bắt đầu chuyển động

Sự biến dạng là sự thay đổi hình dạng của một vật

Lò xo bị kéo giãn dài ra

3 Hoạt đông 3: Nghiên cứu về kết quả tác dụng lực (15’)

Gọi H đọc câu hỏi C3

Phát dụng cụ cho từng nhóm H Điều chỉnh

Tn của H giúp H nhận thấy đợc t/d của lò xo

? Qua TN trên các em n/x thấy kết quả TN

ntn giữa lò xo lá tròn với xe; giữa dây với xe

lăn; giữa lò xo lá tròn với hòn bi;

Cho H rút ra kết luận bằng cá thông tin đã

thu đợc

Các nhóm thảo luận để làm C7; C8

G kiểm tra và nhận xét ý kiến của H

Kết quả của lực mà tay ta t/d lên xe thôgn qua sợi dây làm cho xe đang CĐ thì dừng lại

4 Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (12’ )

G uốn nắn các câu trả lời của H

Sau đó G gọi H đọc lại phần ghi nhớ để so

sánh với kết quả của mình

Gọi H đứng tại chỗ đọc phần có thể em cha

biết và phân tích hiện tợng đó

H hoạt động cá nhân trả lời C9; C10; C11

- Kỹ năng : Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế và kỹ thuật Sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng

- Thái độ : Có ý thức vận dụng kién thức vào cuộc sống

Nh chúng ta đã biết trái đất của chúng ta

hình cầu (hình tròn) thế mà mọi ngời đồ vật

lại đứng rất vững ; để hiểu rõ tại sao nh vậy

hãy đọc mẩu đối thoại giữa 2 bố con/sgk

2 Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực ( 10’)

G giới thiệu dụng cụ TN gồm : Bộ giá treo

TN; lò xo xoắn; quả nặng

Nêu cách tiến hành TN: Móc quả nặng vào

lò xo, sau đó treo lên giá TN nh h.1

Các em quan sát và nhận xét kết quả TN

G phát dụng cụ Tn cho các nhóm

? Khi làm TN ta thấy trạng thái của lò xo

ntn?

? Tại sao lò xo lại giãn ra

Các nhóm hãy dựa vào TN vừa làm để trả lời

G cầm viên phấn trên cao rồi đột nhiên

buông tay ra

? Em có nhận xét gì khi buông tay ra?

? Viên phấn chịu t/d của lực nào? Kết quả

hiện tợng t/d lực

? Hãy trả lời C2: Điều gì chứng tỏ có một

lực lên viên phấn ? lực đó có phơng và chiều

ntn?

? Từ việc phân tích C1; C2 hãy vận dụng tra

lời C3

G treo bảng phụ ghi C3 sau đó gọi H đứng

Viên phấn rơi xuống đất, viên phấn chịu t/ của lực hút viên phấn xuống làm viên phấn biến đổi CĐ

- Viên phấn rơi xuống đất chứng tỏ có lực hút viên hút viên phấn xuống đất Lực đó cso phơng thẳng đứng và có chiều từ trên xuống

? Ngời ta thờng gọi trọng lực là gì?

H đọc phần kết luận và trả lời câu hỏi của G:

- Trái đất t/d lên các vật một lực hút; gọi là trọng lực

- Ngời ta thờng gọi trọng lực t/d lên 1 vật là trọng ợng

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu về phơng và chiều của trọng lực (10’)

Để xác định phơng và chiều của trọng lực ta

đi làm TN2

Dụng cụ TN: Bộ giá TN; quả nặng; sợi dây

mềm

Ta tiến hành TN nh sau: Buộc 1 đầu sợi chỉ

vào 1 điểm cố định trên giá TN đầu kia của

sợi chỉ buộc vào quả nặng tạo thành 1 dây

dọi

? Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì?

Dây dọi có cấu tạo ntn? Có phơng ntn?

Vì sao có phơng nh vậy?

Các nhóm thảo luận trả lời C4

G treo bảng phụ ghi C4 và gọi H đứng tại

H tr¶ lêi c¸c c©u hái cña G.

 Trả lời đợc đặc điểm của lực đàn hồi.

 Rút ra đợc nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của vật đàn hồi

B Kiểm tra bài cũ : (5’)

- HS1: Trọng lực là gì? Phơng và chiều của trọng lực ? Kết quả tác dụng của trọng lực lên các vật

- HS2: Chữa bài tập 8.1 và 8.2/

C Tổ chức hoạt động dạy và học:

1.Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (4 ).’

Đặt vấn đề: Một sợi dây cao su và một lò xo

có tính chất nào giống nhau?

Để trả lời câu hỏi này bài học hôm nay sẽ

nghiên cứu

2 Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi Độ biến dạng (20 ).’

Để nghiên cứu xem sự biến dạng của lò xo

có đặc điểm gì? Ta đi làm TN

G: Giới thiệu dụng cụ TN: gồm 1 giá TN 1

lò xo xoắn; 1thớc chia độ đến mm; 4 quả

nặng giống hệt nhau ( mỗi quả 50g)

Cách làm: Treo lò xo xoắn dài ở t thế thẳng

đứng vào giá TN rồi tiến hành các phép đo

sau:

- Đo chiều dài của lò xo khi cha kéo giãn

- Móc quả nặng 50g vào đầu dới lò xo Đo

chiều dài lúc đó

- Tính trọng lợng của quả nặng và ghi vào ô

tơng ứng

- Đo lại chiều dài của lò xo khi bỏ quả nặng

1 Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng.a)

- Thí nghiệm:

H nghiên cứu và làm TN theo sự hớng dẫn của G

ra và so sánh với chiều dài tự nhiên của lò

xo

- Móc thêm 1,2, quả nặng vào đầu dới cảu

lò xo và làm nh trên

Sau mỗi lần làm ghi kq vào bảng 9.1

G phát dụng cụ TN cho các nhóm

G hớng dẫn cách tính P quả nặng

Theo dõi các bớc tiến hành của H

Chấn chỉnh H làm theo thứ tự, kiểm tra H

từng bớc TN Sau khi làm TN xong các em

tự nghiên cứu và làm câu hỏi 1

Gọi H đọc và trả lời C1

? Biến dạng của lò xo có đặc điểm gì?

- Biến dạng của lò xo có đặc điểm nh trên là

H: Làm việc cá nhân trả lời câu C1

- Biến dạng của lò xo có đặc điểm làm cho xo dãn ra, chiều dài tăng lên nh trên khi bỏ quả nặng ra chiều dài của

lò xo trở lại bằng chiều dài tự nhiên

- Lò xo là vật có tính chất đàn hồi.2)Độ biến dạng của lò xo:

- Độ biến dạng của lò xo là hiệu giữa chiều dài khi biến dạng và chiều dài

tự nhiên của lò xo: l - lo

Trả lời C2 ghi vào cột 4 của bảng

3 Hoạt động 3: Lực đàn hồi và đặc điểm của nó (7 ).’

? Lực đàn hồi là gì?

G: Các em hãy nghiên cứu tài liệu và kết quả

thí nghiệm để trả lời câu hỏi C3

? Trong thí nghiệm ở h9.2 khi quả nặng

đứng yên thì lực đàn hồi mà lò xo tác dụng

vào nó đã cân bằng với lực nào ?

Nh vậy cờng độ của lực đàn hồi của lò xo sẽ

bằng cờng độ của lực nào?

G kiểm tra câu C4 Các em hãy n/c cá nhân

2 Đặc điểm của lực đàn hồi:

- Câu c là đúng:Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng

4 Hoạt động 4: Củng cố Vận dụng ( 6 ).– ’Gọi H đọc C5

G kiểm tra phần trả lời H câu C5

? Hãy trả lời câu hỏi ở đầu bài: Một sợi dây

C5:

a) tăng gấp đôi

b) tăng gấp ba

cao su và một lò xo có t/c nào giống nhau?

Y/c h đọc mục có thể em cha biết

G hớng dẫn H trong kỹ thuật không kéo dãn

lò xo quá lớn → mất tính đàn hồi

? Lực đàn hồi là gì? Đặc điểm của lực đàn

hồi?

- sợi dây cao su và lò xo cùng tính chất đàn hồi

H đọc mục : Có thể em cha biết

H trả lời theo ghi nhớ sgk

•Biết tìm tòi cấu tạo của dụng cụ đo

•Biết cách sử dụng lực kế trong mọi trờng hợp đo

B Kiểm tra bài cũ: (5’)

- HS1: Lò xo bị kéo dãn thì lực đàn hồi tác dụng lên đâu? Lực đàn hồi có phơng và chiều nh thế nào?

( t/d lên các vật tiếp xúc (hoặc gắn ) với hai đầu của nó; phơng dọc theo lò xo, chiều hớng về 2 đầu lò xo).

- HS2: Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu nào? Em hãy chứng minh

( phụ thuộc vào độ biến dạng ; nếu ta kéo cho khoảng cách các vòng lò xo xa nhau thì lực đàn hồi càng lớn)

C Tổ chức hoạt động dạy và học:

1 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2 ).’Trong thực tế ta thấy tại sao khi đi mua, bán ngời ta có thể dùng một cái lực kế để làm một cái cân?

Để n/c rõ vấn đề này ta n/c bài học hôm nay

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế (10 ).’

G giới thiệu lực kế là dụng cụ đo lực Có

nhiều lực kế , lực kế thờng dùng là lực kế lò

xo

Có lực kế đo lực kéo, lực kế đo lực đẩy và

lực kế đo cả lực kéo lẫn lực đẩy

Trong bài này ta n/c loại lực kế lò xo là lực

Dùng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo

G kiểm tra câu trả lời của H sau đó nêu rõ

- Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo của lực kế Phải cầm vào vỏ lực kế và hớng sao cho lò xo của lực kế nằm dọc theo phơng của lực cần đo

2.Thực hành đo lực:

H hoạt động theo nhóm để trả lời câu hỏi C4:

- Đo lực kéo ngang

- Đo lực kéo xuống

- Đo trọng lực

4 Hoạt đông 4: Công thức liên hệ giữa trọng lợng và khối lợng ( 10 ).’

Yêu cầu H trả lời C6.

- Nêu công thức biểu thị mối liên hệ giữa

trọng lợng và khối lợng Nêu rõ từng đại

- Kĩ năng :

B Kiểm tra bài cũ : (4’).

HS1: Lực kế là dụng cụ để đo đại lợng vật lí nào? Em hãy nêu nguyên tắc cấu tạo của lực kế?

HS2: Chữa bài tập 10.3

C Tổ chức hoạt động dạy và học:

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2’).

Đặt vấn đề: ở ấn Độ thời cổ xa, ngời ta đã

đúc đợc một cái cột bằng sắt nguyên chất có

khối lợng đến gần mời tấn Vậy ngời ta có

cân đợc chiếc cột đó không hay tính bằng

cách nào thì bài học hôm nay sẽ n/c Các em

mở vở ghi bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu KLR.xây dựng khái niệm KLR và công

thức tính KLR của một vật theo khối lợng riêng (12’)

- H chọn C1

- Tìm cách đo thể tích cảu chiếc cột xem nó bằng bao nhiêu mét khối V= 1m3 thì m = 7,8kg

Ta sang phần b.

b) Bảng khối lợng riêng của một số chất

Cho H đọc bảng KLR

? Qua các số liệu đó em có nhận xét gì?

G: Chính vì mỗi chất có KLR khác nhau nên

chúng ta mới tính đợc khối lợng của chiếc

cột bằng sắt nguyên chất mà đề bài cho

c) Tính khối lợng của một vật theo KLR

Hoạt động 3: Tìm hiểu trọng lợng riêng( 10’).

Các em hãy n/c sgk và cho biết :

b) Đơn vị TLR là NiuTơn trên mét khối Kí hiệu: N/m3

H n/c trả lời C4 Ghi vở

d= P/V Trong đó: d là trrọng lợng riêng( N/m3) P là trọng lợng (N) V là thể tích ( m3)

- Dựa vào biểu thức tính d.

- Dựa vào biểu thức tính d, cần phải xác định

các đại lợng trong biểu thức bằng phơng

- Chép mẫu báo cáo thực hành bài 12

Iv Rút kinh nghiệm:

- Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lí.

- Giấy lau hoặc khăn lau

- Một đôi đũa dùng để đa các hòn sỏi vào bình

- Cá nhân: Bảng báo cáo kết quả thực hành

thí nghiệm ( nh sgk) Sau khi kiểm tra xong

công tác chuẩn bị, G phát bình chia độ cho

các nhóm

H báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng thực hành của nhóm và cá nhân

Hoạt động 2: Thực hành (18’).

G gọi H đọc các bớc tiến hành TN theo hớng

dẫn của sgk sau đó thảo luận theo nhóm để

xaay dựng các bớc tiến hành thí nghiệm sao

- B2: Tiến hành đo thể tích lần lợt với từng phần sỏi Dùng bình chia độ đo thể tích V của sỏi bằng đơn vị cm3 và

G quan sát giúp đỡ nếu cần H tiến hành thực hành theo nhóm.

Hoạt động 3: Thảo luận kêt qủa thực hành (10’).

Y cầu các nhóm H báo cáo kết quả , sau đó

điền vào bảng kết quả đợc kẻ sẵn

G dựa vào bảng ghi kết quả G điều khiển H

thảo luận ,nhận xét đúng ,sai, phân tích kết

quả tại sao có độ sai lệch

Sau đó đánh giá cho điểm H theo thang điểm

:

- ý thức: 2đ

- Kết quả : 7đ

- Tiến độ thực hành ( thời gian) : 1đ

H báo kết quả và thảo luận cùng đánh giá cho điểm các nhóm

D Củng cố : (4’)

Nhắc lại các bớc tiến hành khi xác định khối lợng riêng của sỏi

E Hớng dẫn về nhà: (2’)

ôn lại cách tính khối lợng riêng

Đọc trớc bài : Máy cơ đơn giản

iv rút kinh nghiệm:

- Chuẩn bị cho cả lớp: Tranh vẽ to hình 13.1; 13.2;13.5 và 13.6 sgk

- Chuẩn bị cho mỗi nhóm H:

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3’).

G treo hình vẽ 13.1 lên bảng và gọi h đọc

phần mở bài trong sgk

Cho H thảo luận tìm ra phơng án giải quyết

H đọc và dự đoán phơng án giải quýêt

Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng

Gọi H dự đoán câu trả lời

Muốn biết dự đoán của bạn nào đúng ta làm

G lu ý H trớc khi làm TN hãy quan sát lực

kế của nhóm mình xem kim chỉ thị nằm

đúng vạch số 0 cha Sau đó các em tiến hành

TN trong vòng 5’

- Khi các nhóm thực hiện xong TN , G điều

khiển các nhóm H thảo luận kết quả TN

( Các nhóm lên báo cáo kết quả TN vào

bảng)

? Nhận xét kết quả của các nhóm?

? Tại sao kết quả của các nhóm không giống

nhau?

G kiểm tra lại cách đo của các nhóm

Sau khi thống nhất kết quả TN Rút ra nhận

H dự đoán câu trả lời

1 Không đợc

2 Lực bằng trọng lợng của vật

3 Lực lớn hơn trọng lợng của vật.2) Thí nghiệm:

Các bớc tiến hành thí nghiệm:

- B1: Đo trọng lợng P của vật và ghi kết quả vào bảng 13.1

- B2: Kéo vật lên từ từ nh h.13.3b đo lực kéo F và ghi kết quả vào bảng 13.1

H tiến hành TN theo nhóm

Mỗi nhóm H ghi kết quả TN vào

Kết quả của các nhóm không giống nhau

Dựa vào kết quả của nhóm mình H trả lời C1:

- Lực kéo vật lên bằng trọng lợng của vật

- Lực kéo vật lên lớn hơn trọng lợng của vật

3) Kết luận :Khi kéo vật lên theo phơng thẳng

vào bảng phụ.Sau đó hớng dẫn H thảo luận

hoàn thành kết luận Ghi vở

Lu ý từ “ ít nhất bằng” bao hàm cả trờng hợp

- Dựa vào câu trả lời của H mà G chuyển ý

Những dụng cụ này gọi là những máy cơ

đơn giản

đứng cần dùng lực ít nhất bằng trọng lợng của vật

H suy nghĩ trả lời C3:

- T thế đứng để kéo vật không thuận lợi nên rất dễ ngã

- Dây dễ bị đứt

- Tốn nhiều sức

Cách khắc phục khó khăn trong thực tế: Dùng các dụng cụ nh tấm ván đặt nghiêng, xà bông, ròng rọc, để di chuyển hoặc nâng các vật lên cao 1 cách dễ dàng

Hoạt động 2: tìm hiểu về các máy cơ đơn giản (7’).

Yêu cầu H đọc sgk phần II và trả lời câu hỏi

? Kể tên các loại máy cơ đơn giản thờng

- Yêu cầu H đọc và trả lời C4?

H đọc và trả lời câu hỏi của G

Có 3 loại máy cơ đơn giản thờng dùng

là : Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

H trả lời C4:

a) Máy cơ đơn giản là những dụng cụ giúp thực hiện công việc dễ dàng hơn.b) Mặt phẳng nghiêng , đòn bẩy, ròng rọc là những máy cơ đơn giản

Hoạt động 3: Vận dụng và ghi nhớ ( 6’).

Yêu cầu H đọc phần ghi nhớ sgk

Làm C5; C6 vào vở

H đọc ghi nhớ sgk

C5: Khối lợng của tấm bê tông là 200kg thì để kéo đợc ống lên cần một lực lớn hơn hoặc bằng trọng lợng của ống là : 2000 N

Mà 4 ngời kéo mỗi ngời 400 N thì

tổng lực là : 4 400 = 1600 N.

Nh vậy nhỏ hơn lực cần kéo ống lên Vậy không kéo đợc ống lên

C6:H tìm VD sử dụng máy cơ đơn giản trong cuốc sống

 Phiếu giao việc số 1: Đo trọng lợng của vật

 Phiếu 2: Đo lần 1: F1 ở độ nghiêng lớn

 Phiếu 3: Đo lần 2: F2 ở độ nghiêng vừa

 Phiếu 4: Đo lần 3: F3 ở độ nghiêng nhỏ

 Phiếu 5: Ghi kết quả đo vào bảng 14.1 “ kết quả TN” đại diện nhóm trình bày kq đo và C2 – cách làm giảm độ nghiêng của mp của nhóm.Chuẩn bị cho mỗi nhóm H:

- 1 lực kế có GHĐ 2N trở lên

- 1 khối trụ kim loại có trục quay ở giữa nặng 2N

- Một mặt phẳng nghiênng có đánh dấu sẵn độ cao ( có thể thay đổi độ cao và chiều dài mp nghiêng)

iii Tiến trình lên lớp :

A Tổ chức : Kiểm diện (1’)

B kiểm tra bài cũ : (4’)

Có mấy loại máy cơ đơn giản thờng dùng? Lấy VD về việc sử dụng máy cơ đơn giản trong thực tế

C Tổ chức hoạt động dạy và học:

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (6’).

G: Treo h.13.2 lên góc bảng và nêu câu hỏi:

? Nếu lực kéo của mỗi ngời trong h.13.2 là

450N thì những ngời này có kéo đợc ống bê

vật )? Từ đó giáo viên giới thiệu 2 vấn đề

cần nghiên cứu của bài học

Gọi H đọc lại câu hỏi và các nhóm dự đoán

các phơng án trả lời

1) Đặt vấn đề :H: Không Vì lực kéo của 4 ngời nhỏ hơn trọng lợng của ống bê tông

H:

- T thế chắc chắn hơn

- Kết hợp đợc 1 phần lực của cơ thể

- Cần lực bé hơn trọng lợng của vật ( ít nhất bằng, lớn hơn trọng lợng của vật)

Sau khi các nhóm tiến hành TN xong, đại

diện của từng nhóm lên điền kết quả vào

Các cách làm giảm độ nghiêng của

mp nghiêng:

- Giảm chiều cao kê mp nghiêng

G: Đa ra một số VD trong thực tế cuộc sống

để minh hoạ

- Tăng chiều dài của mp nghiêng

- Giảm chiều cao; đồng thời tăng chiều dài của mp nghiêng

Hoạt động 3: Rút ra kết luận từ kết quả TN (5’).

Các em hãy quan sát kĩ bảng kq TN của cả

lớp và dựa vào đó để trả lời câu hỏi của đầu

bài

H suy nghĩ trả lời :

- Dùng tấm ván làm mp nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật

- Muốn làm giảm lực kéo vật thì phải tăng chiều dài của mp nghiêng hoặc giảm độ nghiêng của tấm ván

Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố (12’).

? Nêu VD về sử dụng mp nghiêng?

Tại sao đi lên dốc càng thoai thoải càng dễ

hơn?

Yêu cầu 2 H cạnh nhau làm C5 và nêu kq

? Dùng mp nghiêng có thể kéo vật lên với 1

lực ntn so với trọng lợng của vật?

H làm các bài tập vd

C4: Dốc càng thoai thoải tức là độ nghiêng càng ít thì lực nâng ngời khi

đi càng nhỏ ( càng đỡ mệt)

C5: c) F < 500N vì khi dùng tấm ván dài hơn thì độ nghiêng của tấm ván sẽ giảm

- 1 khối trụ kim loại có móc; nặng 2N ( có thể thay bằng 1 túi đựng cát có trọng lợng tơng đơng ).

- 1 giá đỡ có thanh ngang

B/ Kiểm tra bài cũ : (5’)

Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với một lực ntn so với trọng lợng của vật ?

H suy nghĩ điền vào h15.2; 15.3

Hoạt động 3: Nghiên cứu xem đòn bẩy giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn ntn?

(20’)

Muốn lực nâng vật lên nhỏ hơn trọng lợng

của vật thì các khoảng cách OO1 và OO2

phải thoả mãn điều kiện gì?

Muốn biết dự đoán của bạn nào đúng ta làm

TN

Chỉ vào h15.4 và nói mục đích của TN là ta

đi kiểm tra xem để lực tác dụng vào đòn bẩy

nhỏ hơn trọng lợng vật thì khoảng cách OO2

so với OO1 phải nh thế nào?

? Để làm TN này cần những dụng cụ gì?

Dụng cụ TN gồm : 1 quả nặng có móc ở 2

đầu; 1 lực kế; 1 giá TN có thanh ngang;

2) Đòn bẩy giúp con ngời làm việc dễ dàng nh thế nào ?

- Chuẩn bị :

Phát dụng cụ TN cho các nhóm.

Nhắc nhở H cách lắp TN, trớc khi đo phải

kiểm tra lực kế của nhóm mình xem kim chỉ

thị nằm đúng vạch số O cha , nếu cha thì

phải chỉnh lực kế cho kim chỉ thị nằm đúng

quả TN hãy rút ra kết luận

Cho H làm C3 Cá nhân suy nghĩ Sau đó G

chữa và cho H ghi câu kết luận vào vở

G : Nhấn mạnh trờng hợp OO2 > OO1

l-Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố (7’).

Y/c H trả lời câu hỏi C4

Y/c H làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5

Sau đó G kiểm tra xem H chỉ đúng hay sai

rồi sửa lại để H ghi kết quả đúng

Treo hình 15.1 lên bảng, các nhóm luận sau

đó trả lời câu hỏi C6

G: Rèn luyện cách diễn đạt những kí hiệu

? Hãy nêu tên các dụng cụ dùng để đo : a)

độ dài ; b) thể tích chất lỏng; c) lực; d) khối

? Nếu chỉ có hai lực t/d vào cùng một vật

đang đứng yên mà vật vẫn đứng yên thì hai

lực đó gọi là hai lực gì?

? Lực hút của trái đất lên các vật gọi là gì?

? Dùng tay ép hai đầu của một lò xo bút bi

lại Lực mà lò xo tác dụng lên tay ta gọi là

? Đơn vị đo khối lợng riêng là gì?

? Viết công thức liên hệ giữa trọng lợng và

Hoạt động 2: Vận dụng – Củng cố (20’).

G đọc đầu bài sau đó gọi H đọc lại

? Tại sao kéo cắt kim loại có tay cầm dài

- Khối lợng riêng của đồng là 8900

- Trọng lợng riêng của dầu ăn là 8000

Hoạt động 3: Hớng dẫn về nhà (2’).

- Ôn tập giờ sau kiểm tra 1 tiết

IV/ Rút kinh nghiệm:

Tuần 18: Tiết 18

Kiểm tra học kỳ I(Soạn trong giáo án chấm trả)

- Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp

II/ Chuẩn bị :

- Chuẩn bị cho mỗi nhóm H:

1 lực kế có GHĐ là 2N trở lên

1 khối trụ kim loại có móc, nặng 2N

1 ròng rọc cố định ( kèm theo giá đỡ của đòn bẩy )

1 ròng rọc động ( kèm theo giá đỡ của đòn bẩy )

B/ Kiểm tra bài cũ :(5’)

? Nêu VD về 1 dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy Chỉ rõ 3 yếu tố của

đòn bẩy

C/ Tổ chức hoạt động dạy và học :