634092502620048750CV so 463 Ve viec khao sat nhu cau boi duong can bo quan ly giao duc

634092502620048750CV so 463 Ve viec khao sat nhu cau boi duong can bo quan ly giao duc tài liệu, giáo án, bài giảng , lu...

Trang 1

UBND TINH NINH BINH CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập ~ Tự do — Hạnh phúc $6:463 / SGDDT-TCCB

V/V khảo sát nhu cầu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục Ninh Binh, ngavAg tháng 5 năm 2010

Kính gửi: Các đơn vị trực thuộc

Thực hiện Công văn số 2272/BGDĐT - DAGVTrH ngày 23/4/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tổ chức khảo sát nhu cầu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo

dục;

Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức thực hiện khảo sát nhu cầu bồi dưỡng cán bộ

quản lý như sau:

L Mục tiêu và đối tượng 1, Mục tiêu

Khảo sát nhu cầu, xác định nội dung bồi dưỡng cho hiệu trưởng trường phỏ thông, hiệu trưởng trường trung câp chuyên nghiệp, giám đốc truag tâm giáo dục thường xuyên, giám đôc trung tâm kỹ thuật tông hợp - hướng nghiệp

2 Đối tượng

Cấp trưởng, cấp phó các trường THPT, trường trung cấp chuyên nghiệp, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tông hợp - hướng nghiệp

IL Té chire thực hiện

1 Đối với các đơn vị trực thuộc

- Lãnh đạo các đơn vị in Phiếu trưng cầu ý kiến về phát triér nang lực và bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng quản lý cho cán bộ quản lý (Phiếu trưng cầu ý kiến gửi kèm theo công văn này) nghiên cứu nội dung của Phiếu trưng cau ý kiến thuộc lĩnh vực của đơn vị mình, trả lời các nội dung của phiếu theo hướng ‹ dẫn

- Nộp Phiếu trưng cầu ý kiến đã trả lời theo hướng dẫn về Sở Giáo dục và Đào

tạo (Phòng Tô chức Cán bộ) trước ngày 20/5/2010 2 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo

- Tập hợp Phiếu khảo sát của các đơn vị

- Nộp Phiếu trưng cầu ý kiến và báo cáo tông hợp về Bộ Giá dục và Đào tạo trước ngày 25/5/2010

Trang 2

HUONG DAN TRA LOI

PHIEU TRUNG CAU Y KIEN VE PHAT TRIEN NANG LUC VA BOI DUONG KIEN THUC, KY NANG QUAN LY CHO CAN BO QUAN LY TRUONG TRUNG HOC PHO THONG

(Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Trường THPT;

1 Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết về nội dung bồi dưỡng và hình thức bồi dưỡng nên

sử dụng nêu trong bảng dưới đây (đánh déu (x) vào ô tương ứng)

- Cột mức độ cẩn thiết, ứng với mỗi dòng ghi nội dung bồi dưỡng (từ 1- đến 10), chỉ chọn

một trong các cột (a), (b), (c) để đánh dau (x) :

- Cột hình thức bôi đưỡng, ứng với mỗi ghỉ nội dung bồi đưỡng (từ 1- đến 10), chỉ chọn một trong các cột (đ), (e), (ø), (h), đẻ đánh dầu (x)

Các vẫn đê sẽ đề cập đến trong nội dung bôi dưỡng, dự kiến như sau:

1 Chiến lược phát triển giáo đục THPT từ 2011-2020

~ Định hướng phát triển kinh tế xã hội của đắt nước

- Chiến lược phát triển nguồn nhân lực (bồi dưỡng nhân tài)

2 Xu hướng phát triền giáo dục phô thông trong bôi cảnh hội nhập quốc tễ và xây đựng nên kinh tế trì thức

- Xu hướng phát triển giáo dục phổ thông trên thế giới

~ Hệ thống giáo dục phổ thông ở nước ta hiện nay (các loại hình trường)

- Định hướng phát triển trường THPT (Nhân cách: xây đựng môi trường giáo duc thân thiện; Nhân lực:

đào tạo gắn với nhu cầu xã hội; Nhân tài: năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề ) 3 Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT

- Xác định sứ mệnh

- Tầm nhìn

- Đánh giá điểm mạnh/yễu, cơ hội/thách thức ~ Mục tiêu phát triển của Nhà trường

4 Một số vẫn đề cơ bản về kinh tế giáo dục học

~ Chức năng phát triển kinh tế của giáo duc - Quan hệ giữa giáo dục và kinh tế thị trườn,

~ Cơ chế quân lý đầu hư giáo đục (quỏn lý nguôn nhi lực, quản lý tài chính, quản ' cơ sở vật chất ) ~ Phân tích và so sánh quốc tế đâu tư giáo dục

- Hiệu suất kinh tế giáo đục

5 Quản lý trường THPT trong sự phát triên hiện nay của đất nước

- Các điển hình trong xây dựng và phát triển trường THPT - Những bài học rút ra từ thực tiễn

~- Maketting trong hoạt động đào tạo

6 Văn hóa quản lý giáo dục ở THPT - Văn hóa tô chức

- Văn hóa của người đứng đầu Nhà trường

~ Văn hóa chất lượng

7 Kĩ năng làm việc với con người trong quản lý giáo dục THPT

- KTnăng giải quyết xung đột

- Kĩ năng đàm phán, thuyết phục, gây ảnh hưởng, tham vấn ~ KT năng sử dựng các công cụ pháp lý

~ KTnăng nhận thức bản thân và khích lệ những người cộng sự

Trang 3

§ Kĩ năng chuyên môn — nghiệp vụ trong quản lý giáo dục ở THPT - Kĩ năng lãnh đạo

- KT năng quản trị trường học

- Kĩnăng điều hành

- KT năng ra quyết định -

- KT năng giám sát/đánh giá, kiểm tra/đánh giá (Đánh giá lớp học chất lượng cao; Đánh giá triển khai giảng dạy; Đánh giá các mục tiêu xúc cảm; Sử dụng kết quả đánh giá)

- KT năng phản hội igh nói )

9 Kĩ năng tô chức các hoạt động giáo dục trong trường THPT

- Kindng tổ chức các hoạt động dạy học

- Kĩ năng tổ chức các hoạt giáo dục kĩ năng sống (kĩ năng mềm) và hoạt động ngoai khóa - KT năng tổ chức các hoạt động xã hội `

- Kĩ năng tổ chức các hoạt giao lưu quốc tế

- KT năng tổ chức các hoạt động hành chính

10 Kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin trong quản lý trường THPT - Sử dụng CNTT trong quản lý việc dạy :

~ Sử dụng CNTT trong quản lý việc học ~ Sử dụng CNTT trong quản lý tài chính

- Sử dụng CNTT trong quản lý cơ sở vật chất _ `

- Sử dụng CNTT trong quản lý giáo dục cộng đông

2 Nếu chọn cho mình znột nội dung cấp thiết nhất cần bơi đưỡng ngay, thì đồng chí c¬ọn nội dung nào? Có thể có nhiều nội dung rất cần thiết phải bồi dưỡng, nhưng ưu tiên cho 1 nội dung cần được bồi

đưỡng ngay Câu trả lời đúng là: chỉ khoanh một số

3 Nếu chọn cho mình hình thức bồi dưỡng phù hợp nhất thì đồng chí chọn hình thức nào? Với mỗi nội dung bồi dưỡng cụ thể cần có hình thức thích hợp Tuy nhiên, do đặc điểm của đơn vị và điều kiện của bản thân, nhìn một cách tổng thể đối với hoạt động bồi dưỡng thì hình thức nào

là phù hợp nhất đối với đồng chí Câu trả lời đúng là: chỉ khoanh một chữ 4 Nếu bỗ sung thêm nội dung bồi dưỡng, theo đồng chí là nội dung nào?

na ee Sit Be LO sc Sg eto sng vi Pa a rg ning nly

đủ, thì mục này bỏ

- Nếu đồng chí cho rằng, 10 nội dung trong phiếu với những vấn đề cụ thể nêu trorg hướng dẫn này là chưa đủ, thì ghi nội dung cần bô sung vào dòng trống,

5 Nếu bỗ sung thêm hình thức bồi dưỡng, theo đồng chí là hình thức nào? ~ Nếu đồng chí cho rằng, 4 hình thức bằi dưỡng nêu trong phiếu là đủ, thì mục này bỏ trắng

~ Nếu đồng chí cho rằng, 4 hình thức bồi dưỡng nêu trong phiếu là chưa đủ, thì ghỉ hình thức cần bổ sung

vào đòng trông

6 Những vướng mắc thường gặp trong công tác quản lý của đồng chí là gì?

Thực tiễn quản lý đơn vị có thê có nhiều vướng mắc, xin đồng chí khái quát thành từng vấn đề?

(nêu có)

7 Đồng chí có đề xuất và nguyện vọng gì về phát triển năng lực quản lý cho CBQL

- Ý kiến đề xuất của đồng chí có thể phải diễn đạt dài, tuy nhiên, xin đồng chí nêu thành từng vấn đề?

Ti

- Đồng chí có thể có nhiều n vọng, nhưng mong muốn lớn nhất của đồag chí là gì? Theo đồng chí, bằng cách nào để có thê đạt được mong muốn đó

8 Xin đồng chí cho biết một số nét về bản thân ~ Ghi đầy đủ các thông tin trong phiếu

- Ghi số, chỉ số khóa bồi dưỡng, tập huấn về nghiệp vụ quản lý mà đồng chí đã tham gia

Trang 4

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIEN _

VE PHAT TRIEN NANG LUC VA BOI DUONG KIEN THUC, KY NANG QUAN LY CHO CAN BO QUAN LY TRUONG TRUNG HOC PHO THONG

(Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Trường THPT)

Dé giúp các đơn vị chức năng của Bộ Giáo dục và Đào tạo hoạch định kẻ hoạch bồi dưỡng Te Eee oe maine Trung hoc ph thông (THET), trân tọng đề nghị đồng chí đồng góp ý kiến nêu trong phiếu này Xi chân thành cảm ơn đồng chí

1 Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết về nội dung bồi dưỡng và hình thức bồi dưỡng

nên sử dụng nêu trong bang dưới đây (đánh dấu (x) vào 6 tương ứng)

Mức cần thiết Hình thức bằi dưỡr:g

2 Xu hướng phát triển giáo

dục phô thông trong bối cảnh

hội nhập quốc tễ và xây dựng nền kinh tế trị thức a 3 Xây dựng kế hoạch chến lược phát triển trường THPT 4 Một số vẫn đề cơ bản về kinh tế giáo dục học Š Quản lý trường THPT

trong sự phát triển hiện

nay của đất nước

6 Văn hóa quản lý giáo

dục THPT

7 Kĩ năng làm việc với

con người trong quản lý giáo dục THPT

8 Kĩ năng chuyên môn —

Trang 5

2 Nếu chọn cho mình zmội nội dung cấp thiết nhất cần bồi đưỡng ngay thì đồng chí chọn nội dung nào?

Khoanh vào một trong các số chỉ nội dung bồi dưỡng ghỉ trong bảng trên

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

3 Nếu chọn cho mình hình thức bồi dưỡng phù hợp nhất thì đồng chí chọn hình thức nào?

Khoanh vào một trong các chữ chỉ hình thức bồi đưỡng ghi trong bang trên

d-e-g-h

4 Nếu bổ sung thêm nội dung bồi dưỡng, theo đồng chí là nội dung nào?

5 Nếu bỗ sung thêm hình thức bồi dưỡng, theo đồng chí là hình thức nào?

7 Đồng chí có đề xuất và nguyện vọng gì về phát triển năng lực quan ly che CBOL

8 Xin đồng chí cho biết một số nét về bản thân Nam L] Nữ L]

Tốt nghiệp Đại học Chuyên ngành

Tôt nghiệp Cao học, Chuyên ngành

Nơi đang công tác .Điện thoại

Chức vụ đảm nhiệ:

Số năm tham gia công tác trong ngành giáo dục

Số năm tham gia công tác quản lý:

Trình độ ngoại ngữ: Trình độ tin hoe:

Đồng chí đã tham gia bao nhiêu khóa bồi dưỡng, tập huấn về nghiệp vụ quản lý:

Trang 6

HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI

PHIEU TRUNG CAU Y KIEN VE PHAT TRIEN NANG LUC VA BOI DUONG KIEN THUC, KY NANG QUAN LY CHO CAN BO QUAN LY TRUONG TRUNG CAP CHUYEN NGHIEP

(Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Trường TCCN)

1 Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết về nội dung bồi dưỡng và hình thức bồi dưỡng nên

sử dụng nêu trong bảng dưới đây (đánh dau (x) vao 6 tương ứng)

- Cột mức độ cân thiết, ứng với mỗi dòng ghi nội dung bồi dưỡng (từ 1- đến 70), chi chon

một trong các cột (a), (b), (c) để đánh dau (x)

- Cột hình thức bồi dưỡng, ứng với mỗi dòng ghi nội dung bồi dưỡng (từ 1- đến 10), chỉ chọn

một trong các cột (4), (e), (g), (h), để đánh dâu (x)

Các vẫn đề sẽ đề cập đến trong nội dung béi dưỡng, dự kiễn như sau:

1 Chính sách phát triển giáo dục và đào tạo theo nhu cầu xã hội đôi với hệ thông giáo cục chuyên nghiệp ~ Định hướng phát triển kinh tế xã hội của đắt nước

- Chiến lược phát triển nguôn nhân lực (trình độ trung cắp)

2 Xu hướng phát triển giáo dục chuyên nghiệp trong bội cảnh hội nhập quốc tễ và xây đựng nên kinh tế tr thức ~.Xu hướng phát triển giáo đục chuyên nghiệp trên thế giới

~ Hệ thông giáo dục chuyên nghiệp ở nước ta hiện nay ` l Ù

- Van dé lién thông giữa giáo đục chuyên nghiệp với dạy nghề và cao đẳng ngắn hạn

3 Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường TCCN

- Tầm nhìn

- Đánh giá điểm mạnh/yếu, cơ hội/thách thức - Mục tiêu phát triển của Nhà trường

4 Một số vẫn đề cơ bản về kinh tế học giáo dục

- Chức năng phát triển kinh tế của giáo dục - Quan hệ giữa giáo dục và kinh tế thị trường

- Cơ chỗ quản lý đầu tư giáo dục (quản lý nguôn nhân lực, quản lý tài chính, quản lý cc sở vật chất ) - Phân tích và so sánh quốc tế đâu tư giáo duc

~ Hiệu suất kinh tế giáo đục

3 Quản lý trường TCCN trong sự phát triển hiện nay của đất nước

- Các điển hình trong xây đựng và phát triển trường TCCN - Những bài học rút ra từ thực tiên

- Maketting trong hoạt động đào tạo

6 Văn hóa quản lý giáo dục ở TCCN

- Văn hóa tô chức

- Văn hóa của người đứng đầu Nhà trường - Văn hóa chất lượng

7 Kĩ năng làm việc với con người trong quản lý giáo dục TCCNỀ - Kĩ năng giải quyết xung đột

- KInăng đàm phán, thuyết phục, gây ảnh hưởng, tham vấn - KT năng sử dụng các công cụ pháp lý

~ KT năng nhận thức bản thân và khích lệ những người cộng sự

Trang 7

§ Kĩ năng chuyên môn — nghiệp vụ trong quản lý giáo dục ở TCCN - KT năng lãnh đạo

- KT năng quản trị trường học

- Kĩ năng điều hành

- Ki nding ra quyết định

- Ki néing gidm sdt/danh gid, kiém tra/danh gia (Danh gid lép hoc chat lugng cao, Dénh gid trién

khai giảng dạy, Đánh giá các mục tiêu xúc cảm, Sử dụng kết quả đánh giá) - KT năng phản hôi (viết, nói )

9 Kĩ năng tô chức các hoạt động giáo dục ở TCCN - KT năng tổ chức các hoạt động dạy học

- KT năng tổ chức các hoạt giáo đục (kĩ năng mềm) và hoạt động ngoại khóa

- KT năng tô chức các hoạt động xã hội ì - Kĩ năng tô chức các hoạt giao lưu quốc tế

- Kĩ năng tổ chức các hoạt động hành chính

10 Kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin trong quan ly 6 TCCN - Sử dụng CNTT trong quản lý việc dạy

- Sử dụng CNTT trong quản lý việc học - Sử dụng CNTT trong quản lý tài chính i - Sử dụng CNTT trong quản lý cơ sở vật chất Ệ

- Sử dụng CNTT trong quản lý giáo dục cộng đồng

2 Nếu chọn cho mình zzô/ nội dung cấp thiết nhất cần bồi dưỡng ngay, thì đồng chí chọn: nội dung nào? Có thể có nhiều nội dung rất cần thiết phải bồi dưỡng, nhưng tru tiên cho 1 nội duag cần được bồi

dưỡng ngay Câu trả lời đúng là: chi khoanh một số

3 Nếu chọn cho mình hình thức bồi dưỡng phù hợp nhất thì đồng chí chọn hình thức nào? 'Với mỗi nội dung bồi dưỡng cụ thể cần có hình thức thích hợp Tuy nhiên, do đặc 3iểm của đơn vị và điều kiện của bản thân, nhìn một cách tổng thể đối với hoạt động bồi dưỡng, thì hình thức nào là phù hợp nhất đối với đồng chí Câu trả lời đúng là: chỉ khoanh một chữ

4 Nếu bỗ sung thêm nội dung bồi dưỡng, theo đồng chí là nội dung nào?

~ Nếu đồng chí cho rằng, 10 nội dung trong phiếu với những vấn đề cụ thể nêu trong kướng dẫn này là

đủ, thì mục này bỏ trồng

- Nếu đồng chí cho rằng, 10 nội dung trong phiếu với những vấn đề cụ thể nêu trong hướng dẫn này là

chưa đủ, thì ghỉ nội dung cần bổ sung vào dòng trống

5 Nếu bỗ sung thêm hình thức bồi dưỡng, theo đồng chí là hình thức nào? ~ Nếu đồng chí cho rằng, 4 hình thức bồi dưỡng nêu trong phiếu là đủ, thì mục này bỏ trẾng

~ Nếu đồng chí cho rằng, 4 hình thức bồi dưỡng nêu trong phiếu là chưa đủ, thì ghỉ hình 'hức cần bổ sung

vào dòng trồng

Thực tiên quản lý đơn vị có thê có nhiêu vướng mắc, xin đồng chí khái quát thành từng vấn 4?

(nêu có)

+ Đồng chí có đề xuất và nguyện vọng gì về phát triển năng lực quản lý cho CBQL

- Ý kiến đề xuất của đồng chí có thể phải diễn đạt dài, tuy nhiên, xin đồng chí nêu thành từng vấn

đề? Đối với cấp quản lý nào?

- Đồng chí có thể có nhiều nguyện vọng, nhưng mong muốn lớn nhất cia đồng chí là gì? Theo

đồng chí, bằng cách nào để có thê đạt được mong muốn đó? 8 Xin đồng chí cho biết một số nét về bản thân

- Ghi đầy đủ các thông tin trong phiếu

Trang 8

PHIEU TRUNG CAU Y KIEN VE PHAT TRIEN NANG LUC VA BOI DUONG KIEN THUC,

CAN BO QUAN LY TRUONG TRUNG CAP CHUYEN NGHIEP

(Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Trường TCCN) Để giúp các đơn vị chức năng của Bộ Giáo dục và Đảo tạo hoạch định ki h

KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO

oạch bồi dưỡng

nghiệp vụ quản lý cho CBQL trường Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN), trân trọng đề nghị đồng chí đóng góp ý kiến nêu trong phiéu này Xin chân thành cảm ơn động chí

1 Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết về nội dung bồi dưỡng và hình -hức bồi dưỡng

nên sử dụng nêu trong bảng dưới đây (đánh dau (x) vào 6 tương ứng)

Mite cin thiét Hình thức bồi dưỡi:g

: : Rat |Cẩn | Chưa | Tập | Biénsoan Kết hợp cả

Noi dung boi dwong | o2, | quái | cận hudin | thémh tai oi ery thức thiết

thiết | trực | liệutự - | imưe-ner (4-e-g)

tiếp học

@ | @& © | @ &) t) (h)

1 Chính sách phát triển giáo dục và đào tạo theo nhu cầu

xã hội đối với hệ thống giáo dục chuyên nghiệp 2 Xu hướng phát triển giáo dục TCCN trong bối cảnh hội nhập quốc tế và xây nên kinh tế trị thức 3 Xây dựng kế hoạch chiên lược phát triển trường TCCN 4 Một số vẫn đề cơ bản về kinh tế giáo dục học 5 Quản lý trường TCCN

trong sự phát triển hiện

nay của đất nước

6 Văn hóa quản lý giáo

dục TCCN

7 Kĩ năng làm việc với

con người trong quản lý giáo dục TCCN

8 Kĩ năng chuyên môn —

Trang 9

2 Nếu chọn cho minh mt ndi dung ø cấp thiết nhất cần bồi dưỡng ngay thì đồng chí chọn nài đung nào?

Khoanh vào một trong các số chỉ nội dung bồi dưỡng ghi trong bảng trên

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

Khoanh vào một trong các chữ chỉ hình thức bôi dưỡng ghi trong bảng trên d-e-g-h 4 Nếu bỗ sung thêm nội dung bồi dưỡng, theo đồng chí là nội dung nào? 5 Nêu bô sung thêm hình thức bồi dưỡng, theo đồng chí là hình thức nào?

6 'NHững vướng mắc thường gặp trong công tác quản lý của đông chí là gì?

7 Đồng chí có đề xuất và nguyện vọng gì về phát triển năng lực quan ly cho CBQL

8 Xin đồng chí cho biết một số nét về bản thân

Họ và tên: Nam L] Nx O

Nam sinh

Tốt nghiệp Đại học

Tốt nghiệp Cao học, Tiến sĩ

Nơi đang công tác

Chức vụ đảm nhiệm:

Sô năm tham gia công tác trong ngành giáo dục Số năm tham gia công tác quản lý:

Trình độ ngoại ngữ; Trình độ tin học:

Đồng chí đã tham gia bao nhiêu khóa bồi dưỡng, tập huấn về nghiệp vụ quản lý:

Trang 10

HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI

PHIEU TRUNG CAU Y KIEN VE PHAT TRIEN NANG LUC VA BOI DUONG KIEN THUC, KY NANG QUAN LY CHO CAN BO QUAN LY

TRUNG TAM Ki THUAT TỎNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP

(Dành cho Giám đốc, Phó giám đốc Trung tâm KTTH - HN,

1 Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết về nội dung bồi dưỡng và hình thức bồi dưỡng nên sử dụng nêu trong băng dưới đây (đánh dau (x) vào ô tương ứng) i

- Cột mức độ cân thiết, ứng với mỗi dòng ghỉ nội dung bồi dưỡng (từ 1- đến 10), chỉ chọn

một trong các cột (a), (b), (c) để đánh dầu (x) L

- Cột hình thức bằi dưỡng, ứng với mỗi dòng ghỉ nội dung bồi dưỡng (từ 1- dn 10), chi chon

một trong các cột (d), (e), (ø) (h), để đánh dấu (x)

Các vẫn đề sẽ đề cập dén trong nội dung bồi dưỡng, dự kiến như sau:

1 Quy hoạch và chính sách quân lý nhà nước đôi với hệ thông TTKTTH - HN trorg bỗi cảnh hiện nay - Dinh hướng phát triển kinh tê xã hội của đất nước

~ Chiến lược phát triển nguôn nhân lực (hướng nghiệp)

2 Xu hướng về công tác hướng nghiệp trong bôi cảnh hội nhập quốc tế và xây dựng nền kinh tế trì thức ~ Xu hướng phát triển giáo dục hướng nghiệp trên thê giới

- Hệ thống TTKTTH - HN ở nước ta hiện nay 3 - - Vấn đề liên thông giữa giáo dục KTTH-HN với các cấp học khác và đào tạo nghệ

3 Xây dựng kế hoạch chiến lược phát tiền TTKTTH - HN

- Tâm nhìn

- Đánh giá điểm mạnh/yếu, cơ hội/thách thức

~ Mục tiêu phát triển của Trung tâm

4 Một số vẫn đề cơ bản về kinh tế giáo dục học - Chức năng phát triển kinh tế của giáo duc - Quan hệ giữa giáo đục và kinh tế thị trường

- Cơ chế quản lý đâu tư giáo đục (quản ý nguôn nhân lực, quản lý tài chính, quản lý cơ sở vật chất ) ~ Phân tích và so sánh quốc tê về dau tu giáo đục

- Hiệu suất kinh tế giáo dục

5 Quản lý TTKTTH - HN trong sự phát triên hiện nay của đât nước

- Các điển hình trong xây dung và phát triển TTKTTH - HN - Những bài học rút ra từ thực tiên

6 Văn hóa quản lý giáo dục ở TTKTTH - HN

~ Văn hóa tô chức

- Văn hóa của người đứng đầu Trung tâm - Văn hóa chất lượng

7 Kĩ năng làm việc với con người trong quản lý giáo dục TTKTTH - HN - KT năng giải quyết xung đột

- Kĩ năng đàm phán, thuyết phục, gây ảnh hưởng, tham vấn ~ KT năng sử dụng các công cụ pháp lý

- Ki năng nhận thức bản thân và khích lệ những người cộng sự

Trang 11

8 Kĩ năng chuyên môn - nghiệp vụ trong quản ly giáo duc 6 TTKTTH - HN ~- KT năng lãnh đạo

- ẤT năng quản trị trường học - KT năng điều hành

- Kĩ năng ra quyết định

-Kĩ T năng giám sát/đánh giá, kiểm tra/đánh giá (Đánh giá lớp học chất lượng cao; Đánh giá triển

khai giảng dạy; Đánh giá các mục tiêu xúc cảm, Sử dụng kết quả đánh giá)

- KT năng phản hồi (viết, nói )

9 Ki nang tô chức các hoạt động giáo dục ở TTKTTH - HN

- KT năng 16 chức các hoạt động day hoc

- KTnăng tổ chức các hoạt giáo dục kĩ năng sống (ki nang mém) và hoạt động ngoại khóa - KTnăng tổ chức các hoạt động xã hội

- KTnăng tổ chức các hoạt giao lưu quốc tế - Kĩ năng tổ chức các hoạt động hành chính

10 Kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin trong quản lý ở TTKTTH - HN - Sử dụng CNTT trong quản lý việc dạy

~ Sử dụng CNTT trong quản lý việc học - Sử dụng CNTT trong quản lý tài chính - Sử dụng CNTT trong quản lý cơ sở vật chất

- Sử dụng CNTT trong quản lý giáo đục cộng đông

2 Néu chon cho minh zuội nội dung cấp thiết nhất cần bồi dưỡng ngay, thì đồng chí chọa nội dung nào?,

Có thể có nhiều nội dung rất cần thiết phải bồi dưỡng, nhưng ưu tiên cho 1 nội ding cần được bồi

dưỡng ngay Câu trả lời đúng là: chỉ khoanh một số

3 Nếu ‘chon cho mình hình thức bồi dưỡng phù hợp nhất thì đồng chí chọn hình thức nào?

Với mỗi nội dung bồi đưỡng cụ thể cần có hình thức thích hợp Tuy nhiên, do đặc điểm của đơn vị và điều kiện của bản thân, nhìn một cách tổng thể đối với hoạt động bồi dưỡng, thì hình thức nào

là phù hợp nhất đối với đồng chí Câu trả lời đúng là: chỉ khoanh một chữ 4 Nếu bỗ sung thêm nội dung bồi dưỡng, theo đồng chí là nội dung nào?

- Nếu đồng chí cho rằng, 10 nội dung trong phiếu với những vấn đề cụ thể nêu trong hướng dẫn này là

đủ, thì mục này bỏ trống

- Nếu đồng chí cho rằng, 10 nội dung trong phiếu với những vấn đề cụ thể nêu trong hướng dẫn này là chưa đủ, thì ghí nội dung cần bô sung vào dòng trồng

5 Nếu bỗ sung thêm hình thức bồi ¡ dưỡng, theo đồng chí là hình thức nào? ~ Nếu đồng chí cho rằng, 4 hình thức bồi dưỡng nêu trong phiếu là đủ, thì mục này bỏ trồng

~ Nếu đồng chí cho rằng, 4 hình thức bồi dưỡng nêu trong phiếu là chưa đủ, thi ghi hìnF thức cần bỗ sung vào dòng trồng

6 Những vướng mắc thường sip trong công tác quản lý của đồng chí là gì?

Thực tiễn quản lý đơn vị có thê có nhiều vướng mắc, xin đồng chí khái quát thanh từng vấn đề?

(nếu có)

- Ý kiến đề xuất của đồng chí có thể phải diễn đạt dài, tuy nhiên, xin đông chi néu thanh timg vấn đề? Đối với cấp quản lý nào?

- Đồng chí có thế có nhiều nguyện vọng, nhưng mong muốn lớn nhất cửa đồng chí là gì? Theo

đồng chí, bằng cách nào để có thể đạt được mong muốn đó

8 Xin đồng chí cho biết một số nét về bản thân ~ Ghi đầy đủ các thông tin trong phiếu

Trang 12

PHIEU TRUNG CAU Y KTEN vé PHAT TRIEN NANG LUC VA BOI DUONG

QUAN LY TRUNG TAM KI THU

(Dành cho Giám đốc, Phó giám đốc Trung tâm KTTH - HN)

ĐỂ giúp các đơn vị chức năng của Bộ Giáo dục và Đào tạo hoạch định kế hoạch bễi

quản lý cho CBQL Trung tâm Kĩ thuật tông hợp - Hướng nghiệp (TTKTTH - HN), tran chí đóng góp ý kiến nêu trong phiều này Xin chân thành cảm ơn đồng chí

1 Xin đồng chí cho biết mức

KIEN THUC, KY NANG QUAN LY CHO CAN BO AT TONG HOP - HƯỚNG NGHIỆP sản độ cần thiết về nội dung bồi dưỡng và hình thức bồi dưỡng

nên sử dụng nêu trong bảng dưới đây (đánh dấu á<) vào ô tương ứng)

Mức cân thiết Hình thức bôi dưỡng

i 4 Rất [Cẩn |Chwa | Tập | Biênsoạn | Qua Kết hợp cả

thiết thiết |trực | liệu | internet | (d-e-g) tiêp học @ | @ |} (@ | @ @ | @ () 1 Quy hoạch và chính sách quản lý nhà nước đôi với hệ thống TTKTTH - HN trong bối cảnh hiện nay 2 Xu hướng về công tác hướng nghiệp - dạy nghề

trong bối cảnh hội nhập

quốc tế và xây dựng nên kinh tê trí thức 3 Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển TIKTTH - HN 4 Một số vẫn đề cơ bản về kinh tế giáo dục học 5 Quan ly TTKTTH - HN

trong sự phát triển hiện nay của đât nước

6 Văn hóa quản lý giáo dục ở TTKTTH - HN

7 Kĩ năng làm việc với con người trong quản lý

giáo dục TTKTTH - HN

Trang 13

2.Nếu chọn cho mình z»ệ/ nội dung cấp thiết nhất cần bồi đưỡng ngay, thì đồng chí chọn nội dung nào?

Khoanh vào một trong các số, chỉ nội dung bồi dưỡng ghi trong bảng trên 1- 2-3-4-5-6-7-8-9-10

Khoanh vào một trong các chữ chỉ hình thức bồi dưỡng ghỉ trong bảng trên d-e-g-h 4 Nếu bỗ sung thêm nội dung bồi dưỡng, theo đồng chí là nội dung nào? 5 Nếu bỗ sung thêm hình thức bồi dưỡng, theo đồng chí là hình thức nào?

8 Xin đồng chí cho biết một số nét về bản thân Họ và tên: Nam sinh Nữ L]

Số năm tham gia công tác trong ngành giáo dục SỐ năm tham gia công tác quản lý:

Trình độ ngoại ngữ:

Trình độ tin học:

Trang 14

HUONG DAN TRA LOI

PHIEU TRUNG CAU Y KIEN VE PHAT TRIEN NANG LUC VA BOI DUONG KIEN THUC, KY NANG QUAN LY CHO CAN BO QUAN LY TRUNG TAM GIAO DUC THUONG XUYEN

(Dành cho Giám đốc, Phó giám đốc Trung tâm GDTX )

1 Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết về về nội đung, bồi dưỡng và hình thfc bồi dưỡng nên sử dụng nêu trong bảng dưới đây (đánh dấu (x) vào ô tương ứng)

- Cột mức độ cân thiết, ứng với mỗi dòng ghi nội dung bồi dưỡng (từ 1- đến 1C), chỉ chọn

một trong các cột (a), (b), (c) để đánh dấu (x)

- Cột hình thức bằi dưỡng, ứng với mỗi dòng ghỉ nội dung bồi dưỡng (từ 1- đến 10), chỉ chọn một trong các cột (d), (e), (g), (h), để đánh dau (x)

Các vin dé sé dé cập đến trong nội dung bồi dưỡng, dự kiến như sau:

1 Chính sách phát tiền GDTX và xây dựng xã hội học tập rong bồi cảnh giáo dục hiện nay ở nước ta

- Định hướng phát triển kinh tế xã hội của đất nước

- Vấn đề xây dựng xã hội học tập trong bối cảnh hiện nay của đất sước

2 Xu hướng phát triển GDTX trong bỗi cảnh hội nhập quốc tế và xây dựng nên kinh tế tri thức

- Xu hướng phái triển GDTX trên thế giới

~ Hệ thống GDTX ở nước ta hiện nay (cáp tỉnh / thành phố, cập huyện “quận, cáp xã/ phường, gắn với đặc trưng lãnh thổ) 3 Xây dựng kế hoạch chiến lược và kế hoạch tác nghiệp đôi với TTGDTX - Xác định sứ mệnh - Tâm nhìn

- Đánh giá điểm mạnh/yễu, cơ hội/thách thức

- Mục tiêu phát triển của Trung tâm

4 Một số vẫn đề cơ bản về kinh tề giáo dục

~ Chức năng phát triển kinh tế của 1 gio duc

- Quan hệ giữa giáo dục và kinh tế thị trường :

~ Cơ chế quản lý đầu tư giáo đục (quản jý nguôn nhân lực, quản lý tài chính, quản lý cơ sở vật chat )

- Phân tích va so sánh quốc tê đấu tư giáo đục - Hiệu suất kinh tế giáo dục

5 Quản lý TTGDTX trong sự phát triễn hiện nay của đất nước

- Các điển hình trong xây dựng và phát triên TTGDTX ~ Những bài học rút ra từ thực tiễn

6 Văn hóa quản lý giáo dục ở TTGDTX ~ Văn hóa tô chức

- Văn hóa của người đứng đầu Trung tâm

- Văn hóa chất lượng

7 Kĩ năng làm việc với con người trong quản lý giáo dục ở TTGDTX - KT năng giải quyết xung đột

- Kĩ năng đàm phán, thuyết phục, gây ảnh hưởng, tham vấn - Ki nding sit dung các công cụ pháp ly

Trang 15

- Kĩ năng giám sát/đánh giá, kiểm tra/đánh giá (Đánh giá lớp học chất lượng cao; z)ánh giá triên

khai giảng dạy; Đánh giá các mục tiêu xúc cảm; Sử dụng kêt quả đánh giá)

- KT năng phản hôi (viét, ndi )

9 Kĩ năng tô chức các hoạt động giáo dục ở TTGDTX

- Kinăng tổ chức các hoạt động day hoc :

- Kĩ năng tổ chức các hoạt giáo đục (kĩ năng mên) và hoạt động ngoại khóa

- Kindng tổ chức các hoạt động xã hội f

- Ki nang t6 chite cdc hoat giao luu quéc té

- KT năng tổ chức các hoạt động hành chính

10 Kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin trong quản ly 6 TTGDTX - Sit dung CNTT trong quản lý việc dạy

- Sử dụng CNTT trong quản lý việc học - Sit dung CNTT trong quản lý tài chính

- Sử dụng CNTT trong quản ly co sở vật chất I

- Sử dụng CNTT trong quản lý giáo dục cộng dong

2 Nếu chọn cho mình zsđi nội dung cấp thiết nhất cần bồi dưỡng ngay, thì đồng chí chọr nội dung nào? Có thể có nhiều nội dung rất cần thiết phải bồi dưỡng, nhưng ưu tiên cho 1 nội đuag cần được bồi

dưỡng ngay Câu trả lời đúng là: chỉ khoanh một số

3 Nếu chọn cho mình hình thức bồi dưỡng phù hợp nhất thì đồng chí chọn hình thức nào? Với mỗi nội dung bồi đưỡng cụ thể cần có hình thức thích hợp Tuy nhiên, do đặc điểm của đơn vị và điều kiện của bản thân, nhìn một cách tổng thể đối với hoạt động bồi dưỡng, thì hình thức nào là phù hợp nhất đối với đồng chí Câu trả lời đúng là: chỉ khoanh một chữ

4 Nếu bỗ sung thêm nội dung bồi dưỡng, theo đồng chí là nội dung nào?

~ Nếu đồng chí cho rằng, 10 nội dung trong phiếu với những vấn đề cụ thể nêu trong hướng dẫn này là

đủ, thì mục này bỏ trồng,

~ Nếu đồng chí cho rằng, 10 nội dung trong phiếu với những vấn đề cụ thể nêu trong ¬ướng dẫn này là chưa đủ, thì ghỉ nội đung cần bộ sung vào dòng

5 Nếu bỗ sung thêm hình thức bồi dưỡng, theo đồng chí là hình thức nào?

~ Nếu đồng chí cho rằng, 4 hình thức bồi dưỡng nêu trong phiếu là đủ, thì mục này bỏ tròng

~ Nếu đồng chí cho rằng, 4 hình thức bồi dưỡng nêu trong phiếu là chưa đủ, thì ghi hình thức cần bổ sung vào dòng trồng

Thực tiễn quản lý đơn vị có thê có nhiều vướng mắc, xin đồng chí khái quát thznh từng vấn đề?

(nêu có)

~ Ý kiến đề xuất của đồng chí có thể phải diễn đạt dài, tuy nhiên, xin đông chí nêu thành từng vấn đề?

Đối với cấp quản lý nào?

- Đồng chí có thê có nhiều nguyện vọng, nhưng mong muốn lớn nhất của đồng chí là gì? Theo

đồng chí, bằng cách nào đẻ có thể đạt được mong muốn đó

- Ghi đây đủ các thông tin trong phiếu

Trang 16

PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN _

VE PHAT TRIEN NANG LUC VA BOI DUONG KIEN THUC, KY NANG QUAN LY CHO CAN BO QUAN LY TRUNG TAM GIAO DUC THUONG XUYEN

(Dành cho Giám đốc, Phó giám đốc Trung tâm GDTX)

Để giúp các đơn vị chức năng của Bộ Giáo dục và Đào tạo hoạch định kế Loach béi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho CBQL Trung tâm giáo dục thường xuyén (TTGDTX), tran trọ +g đề nghị đồng chí đóng góp ý kiến nêu trong phiếu này Xin chan thành cảm ơn đồng chí

1 Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết về nội dung bồi dưỡng và hình thức bồi dưỡng nên sử dụng nêu trong bảng dưới đây (đánh dấu (x) vào ô tương ứng)

Mite can thiét Hình thức bỗ: dưỡng

; 3 Rat |Can | Chưa | Tập | Biênsoạn | Qua Kêt hợp cả

thiết thiết | trực (| ligune | internet | (d-e-g)

tiép hoc

1 Chính sách phát triển GDTX và xây dựng xã hội học tập trong bôi cảnh giáo dục hiện nay ở nước ta 2 Xu hướng phát triên GDTX trong bối cảnh hội nhập quốc tế và xây dựng nên kinh tế tri thức 3 Xây dựng kế hoạch

chiến lược và kế hoạch tác

nghiệp đối với TTGDTX 4 Một số vẫn đề cơ bản về kinh tê giáo dục học 5 Quản lý TTGDTX trong sự phát triên hiện nay của đất ˆ 6 Văn hóa quản lý giáo dục ở TTIGDTX

7 Kĩ năng làm việc với con người trong quản lý

giáo dục ở TTGDTX

§ Kĩ năng chuyên môn —

Trang 17

2 Nếu chọn cho minh dt ndi dung cấp thiết nhất vần bồi dưỡng ngay thì đồng chí chọn nội dung nào? Khoanh vào một trong các số chỉ nội dung bồi dưỡng ghi trong bảng trên

1~ 2-3-475-6-7-8-9=10

3 Nếu chọn cho mình hình thức bồi dưỡng phù hợp nhất thì đồng chí chọn hình thức nào? Khoanh vào một trong các chữ chỉ hình thức bồi dưỡng ghi trong bảng trên d-e-g-h 4 Nếu bỗ sung thêm nội dung bồi dưỡng, theo đồng chí là nội dung nào? 5 Nếu bỗ sung thêm hình thức bồi dưỡng, theo đồng chí là hình thức nào?

Ho va tên: Nam O Nữ L]

Năm sinh

Tốt nghiệp Đại học

Tốt nghiệp Cao học, Tiến sĩ

Nơi đang công tác

Chức vụ đâm nhiệm: - - s.-

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	2,53 MB