Ngày soạn:…………… Ngày dạy: Tiết114 Bài 20 + 21. CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ (Luyện tập) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh biết làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án. Học sinh: Đọc, trả lời câu hỏi theo SGK. III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1. ổn định tổ chức . 2. Kiểm tra bài cũ : ? Yêu cầu về nội dung và hình thức của bài nghị luận về . tư tưởng, đạo lí? 3. Bài m ới Hoạt động 1: Gv giới thiệu bài. Hoạt động của GV v à HS Nội dung cần đạt HĐ 2 : Hd cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí. + Bước 1: Tìm hiểu đề, tìm ý. (GV lưu ý HS ý nghĩa 2 chữ "suy nghĩ" (đánh giá ý nghĩa) của đạo lí "Uống nước nhớ nguồn"). Hướng dẫn HS tìm ý theo gợi ý ở SGK. (Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng). Nội dung của câu TN. Nội dung câu TN thể hiện truyền thống đạo lí gì của người Việt? Ngày nay đạo lí ấy có ý nghĩa như thế nào? + Bước 2: HS lập dàn bài chi tiết trên cơ sở các ý đã tìm (dựa vào dàn bài sơ lược ở II. Cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí: Cho đề bài: Suy nghĩ về đạo lí "Uống nước nhớ nguồn". 1- Tìm hiểu đề, tìm ý: - Yêu cầu: Nêu suy nghĩ (đánh giá ý nghĩa) của đạo lí "Uống nước nhớ nguồn". * Tìm ý: - Giải thích nghĩa bóng. + "Nước": Mọi thành quả mà con người được hưởng thụ từ giá trị của đời sống vật chất (cơm áo, nhà ở, nước dùng .) đến giá trị tinh thần (văn hoá, phong tục, tín ngưỡng, nghệ thuật). + "Nguồn": Những người làm ra thành quả, là lịch sử, truyền thống sáng tạo, bảo vệ thành quả, "nguồn" là tổ tiên, xã hội, dân tộc, gia đình . + Đạo lí "Uống nước nhớ nguồn" là đạo lí của người hưởng thụ thành quả đối với "nguồn" của thành quả . 2- Lập dàn bài (chi tiết) a/- MB: Giới thiệu câu TN và nội dung SGK) sắp xếp các ý cho bài làm (theo 3 phần). (Giáo viên nhận xét, bổ sung) + Bước 3, 4: Hướng dẫn HS viết bài (theo gợi ý SGK) xong đọc lại bài. HĐ 3 : yêu cầu HS đọc ghi nhớ, kiểm tra kiến mức độ hiểu của HS. HĐ 4 : Hd luyện tập theo SGK – Tr 55 (làm ra giấy ) trao đổi thảo luận. - GV gợi mở cho HS biết giải thích, phân tích để tìm ý. đạo lí: đạo lí làm người, đạo lí cho toàn xã hội. b/- TB: * Giải thích câu thành ngữ: - "Nước" ở đây là gì? cụ thể hoá ý nghĩa của "nước". - "Uống nước" nghĩa là gì? - "Nguồn" ở đây là gì? cụ thể hoá ý nghĩa của "nguồn". -"Nhớ nguồn" ở đây là thế nào? cụ thể hoá những nội dung "nhớ nguồn". * Nhận định đánh giá (tức bình luận) - Câu TN nêu đạo lí làm người. - Câu TN nêu truyền thống tốt đẹp của dân tộc - Câu TN nêu một nền tảng tự duy trì và phát triển của xã hội. - Câu TN là lời nhắc nhở đối với những ai vô ơn. - Câu TN khích lệ mọi người cống hiến cho xã hội, dân tộc. c/- KB: Câu TN thể hiện một nét đẹp của truyền thống và con người Việt Nam. 1- Viết bài: (theo gợi ý ở SGK – Tr 53) 2- Đọc lại bài viết và sửa chữa. * Ghi nhớ: (SGK - Tr 54) II. Luyện tập: Lập dàn bài cho đề 7: "Tinh thần tự học". VD: Học là hoạt động nhận thức và thành kĩ năng của một người nào đó. Do đó mọi sự học luôn luôn là tự học. Ai học thì người ấy có kiến thức. Không có chuyện ai học hộ cho ai được. Bởi vậy chỉ có thể nêu cao tinh thần tự học mới có thể nâng cao chất lượng học tập của mỗi người. Nêu một số tấm gương tự học . IV. Củng cố: Hs nhắc lại ghi nhớ trong SGK. Gv hướng dẫn Hs hoàn thiện nội dung bài tập trong SGK. V. Dặn dò: Hs về nhà xem lại cách làm bài văn nghị luận về vấn đề tưởng đạo lí Nắm chắc cách làm bài nghị luận .đạo lí . Ngày soạn:…………… Ngày dạy: Tiết 114 Bài 20 + 21. CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ (Luyện. của đời sống vật chất (cơm áo, nhà ở, nước dùng .) đến giá trị tinh thần (văn hoá, phong tục, tín ngưỡng, nghệ thuật). + "Nguồn": Những người