Đang tải... (xem toàn văn)
...Đặng Thị Hồng Nhung.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực k...
PHẠM THỊ HỒNG NHUNG KIẾN THỨC VẬT LÝ HỌC & ỨNG DỤNG TRONG ĐỜI SỐNG Phạm Thị Hồng Nhung (sưu tầm) TRANG 1 PHẠM THỊ HỒNG NHUNG Ma sát của lốp xe hơi 3 Những cây cầu 4 Năng lượng con người 6 Đo huyết áp 7 Trái Đất, Mặt Trăng và thuỷ triều 9 Sức căng bề mặt và phổi 10 Động cơ xăng 12 Máy bay bay như thế nào? 14 Đi và chạy 15 Tai người và việc nghe 17 Lưỡng cực và lò vi sóng 18 Máy ghi điện tâm đồ 19 Điện giật 20 Chụp ảnh cộng hưởng từ (MRI) 21 Nghịch lí anh em sinh đôi 23 Photon và sức nhìn 24 Kính hiển vi điện tử 25 Màn hình tinh thể lỏng 26 Lưu lượng giao thông vào giờ cao điểm 27 Cơ học của các động tác quay trong vũ đạo 29 Vật Lí về không trọng lượng 33 Vật Lí và thể thao khí động lực học về vật ném 37 Sức cản khí động lực học 38 Âm học của phòng hòa nhạc: khoa học hay nghệ thuật? 43 Sự hoàn chỉnh hiệu năng cho phòng Hòa Nhạc 44 Sự sôi và hiệu ứng Leidenfrost 48 Phải chăng sự tạo thành lớp CO2 làm ấm khí hậu của chúng ta 52 Bay bằng từ 57 Từ học và đời sống 62 Vật Lí và đồ chơi 66 Thông tin bằng sóng sáng dùng sợi quang học 69 Phép chụp ảnh toàn ký 73 Ứng dụng của laser 78 Y học hạt nhân 84 TRANG 2 PHẠM THỊ HỒNG NHUNG Ma sát của lốp xe hơi Các lốp xe ảnh hưởng đến sự an toàn của bạn đến mức nào khi bạn lái xe trên xa lộ? Yếu tố nào ngăn cho xe khỏi bị trượt và cho phép bạn kiểm soát xe khi bạn cua xe hay dừng lại? Ma sát làm được gì ở đây? Bề mặt lốp xe đóng vai trò chủ yếu trong việc tạo ma sát hay chống trượt. Trong điều kiện khô ráo, một lốp xe nhẵn sẽ tạo lực đẩy lớn hơn bởi vì diện tích tiếp xúc lớn hơn sẽ làm tăng lực ma sát. Vì vậy, lốp xe dùng cho xe đua trên các đường đua có bề mặt nhẵn không có khía (Hình P.101). Rủi thay, một lốp xe nhẵn tạo ra rất ít ma sát khi đường ướt bởi vì sự ma sát bị giảm đáng kể do có lớp nước rất mỏng bôi trơn giữa mặt đường và lốp xe. Lốp xe có bề mặt nhiều khía sẽ tạo nên các rãnh cho nước bị ép thoát ra được và cho phép lốp xe tiếp xúc trực tiếp với mặt đường. Một lốp xe có khía có hệ số ma sát khô và ướt là khoảng 0,7 và 0,4. Giá trị này nằm giữa khoảng giá trị rất lớn khi khô (0,9) và rất nhỏ khi ướt (0,1) đối với lốp xe nhẵn. Lý thuyết ma sát cổ điển cần được sửa đổi cho lốp xe bởi vì cấu trúc mềm dẻo của chúng và độ dãn của cao su. Thay vì chỉ phụ thuộc hệ số ma sát giữa bề mặt đường và lốp xe (hệ số này quyết định bởi bản chất của mặt đường và cao su của lốp xe). Khả năng dừng tối đa cũng còn phụ thuôc vào độ bền của lốp xe với lực xé rách khi xe thắng gấp. Khi xe thắng gấp trên đường khô, lực ma sát tạo ra có thể lớn hơn sức bền của bề mặt lốp xe. Kết quả là thay vì chỉ bị trượt trên đường, cao su có thể bị xé rách. Rõ ràng độ bền chống lại xé rách sẽ phụ thuộc vào lớp bố cũng như hình dạng các khía. Trọng lượng của xe được phân bố không đều trên diện tích tiếp xúc với mặt đường, tạo các vùng áp suất cao thấp khác nhau (giống như khi bạn đi bộ bằng dép mỏng trên sỏi). Độ bền chống xé rách sẽ lớn hơn ở vùng có áp suất cao hơn. Hơn nữa, kích thước của diện tích tiếp xúc là rất quan trọng bởi vì lực đẩy là động hơn là tĩnh tức là nó thay đổi khi bánh xe lăn. Diện tích tiếp xúc càng lớn, lực đẩy càng lớn. Do đó, với cùng tải và trên cùng bề mặt khô, lốp xe rộng hơn sẽ có lực đẩy tốt hơn, làm xe có khả năng dừng tốt hơn. Khi bạn đi mua lốp xe, hãy suy nghĩ về điều kiện thời tiết và chất lượng mặt đường, cũng như vận tốc bạn lái xe. Nếu bạn lái xe BỘ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG TR TRƯỜNG ĐẠI HỌC ỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG HÀ H NỘI ========o0o======== Đặng Thị Hồng Nhung THÀNH LẬP BẢN N ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ / 2000 BẰNG ẰNG CƠNG NGHỆ BAY QUÉT LIDAR KẾT K HỢP CHỤP ẢNH S SỐ Chuyên ngành: Trắc Tr địa – Bản đồ Mã ssố: Giáo viên hướng h dẫn: ThS Lê Thị Hải ải Nh Như ThS Nguyễn Thúy H Hạnh HÀ NỘI - 2015 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC HÌNH ẢNH DANH MỤC BẢNG BIỂU LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THÀNH LẬP BĐĐB A5 1.1.Tổng quan tình hình ứng dụng cơng nghệ lidar chụp ảnh số thành lập BĐĐH giới Việt Nam 1.1.1.Trên giới: 1.1.2 Ở Việt Nam: 1.2 Bản đồ địa hình phương pháp thành lập BĐĐH 1.2.1.Bản đồ địa hình (BĐĐH): 1.2.2 Các phương pháp thành lập BĐĐH 17 CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ LIDAR KẾT HỢP VỚI CHỤP ẢNH SỐ THÀNH LẬP BĐĐH TỶ LỆ 1/2000 20 2.1 Cơ sở khoa học ứng dụng công nghệ lidar kết hợp với ảnh số để thành lập BĐĐH tỷ lệ 1/2000 21 2.1.1 Khái quát công nghệ Lidar: 21 2.1.2 Khái nệm máy ảnh số: 25 2.1.3 Công nghệ tích hợp Lidar với máy ảnh số: 27 2.2 Một số biện pháp xử lý liệu lidar thành lập BĐĐH 31 2.2.1 Xử lý liệu thô, kiểm tra độ gối phủ liệu: 31 2.2.2 Xử lý số liệu GPS/IMU 31 2.2.3 Xử lý nguyên tố định hướng (EO) 32 2.2.4 Xử lí liệu Laser, tạo DSM/DTM/ảnh cường độ xám 32 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM THÀNH LẬP BĐĐH TỶ LỆ 1/2000 KHU VỰC TP HÀ TĨNH BẰNG ỨNG DỤNG TÍCH HỢP CƠNG NGHỆ LIDAR VÀ CHỤP ẢNH SỐ 34 3.1 Tổng quan khu vực nghiên cứu 34 3.1.1 Vị trí địa lý 34 3.1.2 Đặc điểm địa hình, địa mạo 35 3.1.3 Sơng ngòi 36 3.1.4 Dân số 37 3.1.5 Hành 38 3.1.6 Đặc điểm khí hậu 38 3.1.7 Tình hình kinh tế 39 3.1.8 Văn hóa - xã hội 41 3.2 Quy trình thành lập BĐĐH phương pháp tích hợp lidar chụp ảnh số 42 3.3 Thực nghiệm thành lập BĐĐH tỷ lệ 1/2000 khu vực Hà Tĩnh ứng dụng tích hợp cơng nghệ lidar chụp ảnh số 51 3.3.1 Tư liệu đầu vào 51 3.3.2 Thành lập mơ hình số độ cao bình đồ ảnh số 51 3.3.3: Vector hóa, xây dựng đối tượng địa lý từ sản phẩm Lidar 53 3.3.4: Điều tra ngoại nghiệp thơng tin thuộc tính đối tượng địa lý 53 3.3.5: Biên tập BĐĐH tỷ lệ 1/2000 54 3.3.6: Đóng gói, giao nộp sản phẩm 56 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO 58 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BĐĐH: Bản đồ địa hình Laser (Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation): Công nghệ/thiết bị khuếch đại ánh sáng phát xạ kích thích Lidar (Light Detection And Ranging): Công nghệ đo khoảng cách tia Laser DEM (Digital Elevation Model): Mơ hình số độ cao DTM (Digital Terrain Model): Mơ hình số địa hình DSM (Digital Surface Model): Mơ hình số bề mặt IMU (Inertial Measurement Unit): Bộ đo quán tính GNSS (Global Navigation Satellite System): Tên dùng chung cho hệ thống định vị toàn cầu sử dụng vệ tinh GRID: Lưới ô vuông GIS: Hệ thống thơng tin địa lý EO: Thơng số định hướng ngồi DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1.1 Hình ảnh khu vực có cơng trình xây dựng với ảnh màu kỹ thuật số (bên trái) Lidar (bên phải) Hình 2.1: Hình ảnh Lidar 22 Hình 2.2: Mơ hoạt động hệ thống Lidar 24 Hình 3.1: Vị trí địa lý thành phố Hà Tĩnh 35 Hình 3.2: Sơ đồ quy trình cơng nghệ thành lập đồ địa hình cơng nghệ bay qt Lidar kết hợp chụp ảnh số Hình 3.3: Nắn trực ảnh thực (orthphoto) 51 Hình 3.4: Bình đồ ảnh Nắn trực ảnh thực (orthophoto) 52 Hình 3.5: Mơ hình số địa hình mảnh đồ tỷ lệ 1/2000 E-48-44-(93-c) thành phố Hà Tĩnh 53 Hình 3.6: Bản đồ địa hình tỷ lệ 1/2000 khu vực thành phố Hà Tĩnh 56 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Quy định khoảng cao đường bình độ 14 Bảng 3.1: Dân số thành phố Hà Tĩnh 37 Bảng 3.2: Đơn vị hành thành phố Hà Tĩnh 38 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Cơng nghệ Lidar công nghệ tiên tiến hàng đầu hệ thống công nghệ thu thập liệu không gian giới giới Hiện công nghệ ứng dụng rộng rãi giới phục vụ nhiều lĩnh vực khác (tài ngun mơi trường, khí tượng thủy văn, khảo cổ học, lâm nghiệp,…), có lĩnh vực đo đạc đồ LIDAR nhiều người xem cách mạng trọn vẹn việc cung cấp liệu độ cao dạng số với độ xác cao phục vụ cho công tác thành lập đồ ba chiều tỷ lệ lớn Sự đời ứng dụng công nghệ Lidar mở kỷ nguyên hoạt động ngành trắc địa đồ giới hướng phát triển trọng tâm tương lai ngành Trắc địa-bản đồ đại Theo Phòng Cơng nghệ thẩm định, Cục Đo đạc Bản đồ Việt Nam, nhờ có trạm thu ảnh vệ tinh, Việt Nam chủ động mặt tư liệu cho công tác đo vẽ, chỉnh đồ địa hình, đồ địa sở cho dãy tỷ lệ trung bình nhỏ, công nghệ Lidar sau thử nghiệm thành công Cần Thơ áp dụng rộng rãi Dự án Chính phủ xây dựng sở liệu thơng tin địa lý, gắn với mơ hình số độ cao phủ trùm bước đầu đem lại hiệu rõ rệt mặt chất lượng lẫn giá thành sản phẩm Cơng nghệ GNSS đo độ xác cao bước triển khai thử nghiệm đo vẽ đồ địa hình Cà Mau,…Bước đầu, có thành cơng đáng ghi nhận công tác thành lập đồ ...(Học phần Đại số tuyến tính) Ngày giảng :4/11/2010 Tiết thứ: 2 Tiết theo chương trình: 47 Lớp dạy: CĐSP toán tin K30 Giảng viên: Nguyễn Thị Hồng Nhung Đại số tuyến tính (90 tiết) VI. Dạng song tuyến tính và dạng toàn phương V. Ma trận VI. Hệ phương trình tuyến tính II. Không gian véc tơ I. Định thức VII. Quy hoạch tuyến tính III. Ánh xạ tuyến tính Chương V. Ma trận 1. Định nghĩa ma trận của ánh xạ tuyến tính 2. Các phép toán trên ma trận 3. Ma trận nghịch đảo 4. Ma trận của ánh xạ tuyến tính trong các cơ sở khác nhau Tiết 47, 48: MA TRẬN NGHỊCH ĐẢO 1. Khái niệm ma trận nghịch đảo 2. Cách tìm ma trận nghịch đảo 3. Ứng dụng của ma trận nghịch đảo - Kiến thức: hiểu được khái niệm ma trận nghịch đảo, các điều kiện tồn tại của ma trận nghịch đảo, cách tìm ma trận nghịch đảo bằng công thức và bằng phép biến đổi sơ cấp. 1. Mục tiêu tiết học - Thái độ: Yêu thích học toán, rèn khả năng tư duy biện chứng về sự phát triển của nội dung môn toán từ toán THCS đến toán cao cấp. - Kĩ năng: Xây dựng khái niệm, tìm điều kiện tồn tại ma trận nghịch đảo, thực hiện tốt việc tìm ma trận nghịch đảo bằng 2 phương pháp: Tìm ma trận nghịch đảo dựa vào công thức và phép biến đổi sơ cấp. 2. Phương pháp - Phát hiện và giải quyết vấn đề, - Thuyết trình 3. Phương tiện - Dạy: Máy chiếu, bảng. - Học: Giáo trình đại số tuyến tính, Nguyễn Duy Thuận, nxb Giáo dục 2006 giấy A1, máy tính. 4. Tài liệu tham khảo Kiểm tra bài cũ Bài toán 1. Tìm các ma trận sao cho : 3 5 1 0 . 1 2 0 1 a b c d − = ÷ ÷ ÷ − a. b. b) Vô nghiệm a) a=2, b=5, c=1, d=3 Đáp số: 11 12 13 21 22 23 31 32 33 4 2 8 1 0 0 6 3 12 . . 0 1 0 1 5 9 0 0 1 a a a a a a a a a − − ÷ ÷ ÷ − = ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ − Với giả thiết nào của ma trận đã cho để bài toán có nghiệm 3 5 1 0 . 1 2 0 1 3 1 1 3 0 , 5 2 0 5 2 1 2 1 , 5 3 a b c d a b c d a b c d a c b d − = ÷ ÷ ÷ − − = − = ⇔ − + = − + = = = ⇔ = = 11 12 13 21 22 23 31 32 33 11 12 31 12 22 32 1 11 21 31 12 22 32 11 21 31 12 22 32 4 2 8 1 0 0 6 3 12 . . 0 1 0 1 5 9 0 0 1 4 2 8 1 4 2 8 0 4 6 3 12 0, 6 3 12 1 , 1 5 9 0 1 5 9 0 a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a − − ÷ ÷ ÷ − = ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ − − + − = − + − = − ⇔ − + = − + = − + = − + = 3 23 33 13 23 33 13 23 33 2 8 0 6 3 12 1 1 5 9 0 a a a a a a a a + − = − + = − + = Các hệ trên đều vô nghiệm vì hạng của ma trận hệ số =2 , khác hạng của ma trận bổ sung = 3. [...]... ì A X ì = = I I Núi: Ma trn vuụng A l ma trn kh nghch, X l ma trn nghch o ca ma trn A Kớ hiu : X=A 1 1 Khỏi nim ma trn nghch o nh ngha Vớ d 1 1 0 0 1ữ 1 1 0 = ữ 0 1 Vớ d 2 1 1 2 5 3 5 ọi m 3 5 2 5 a m ải ữ ữ = Có ph có ữ = ữ 1 3 ận v2ô g đều 1 2 1 u n 1 3 tr nghịch đảo ? Ma trận nghịch đảo có duy nhất không ? 2 iu kin tn ti ma trn nghch o Ma trn nghch o l duy nht ! Ma trn vuụng A kh nghch... A | I ) (I | A 1 ) Bc 1: Vit ma trn I bờn phi ma trn A Bc 2: Dựng cỏc phộp bin i s cp trờn cỏc dũng a ma trn A v ma trn n v I, ng thi cng dựng phộp bin i ú vi ma trn phớa bờn phi Bc 3: Khi ma trn A c bin i thnh ma trn n v I thỡ ma trn I cng c bin i thnh ma trn nghch o ca A Cỏch 2: Tỡm ma trn nghch o bng bin i s cp 1 1 Vớ d 4 Tỡm ma trn nghch o A = 2 3ữ Vớ d 5 Tỡm ma trn nghch o 1 1 A= 1 0 1... 1ữ ữ 0 1 1ữ ữ 1 1 1 Bt u Ht gi Cỏch 3: Tỡm ma trn nghch o bng mỏy tớnh b tỳi v mỏy tớnh in t - Mỏy tớnh b tỳi Casio-fx-570 MS: ch ỏp dng cho ma trn cp 2,3 - CHƯƠNG 1. NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1. Đối tượng của khí tượng nông nghiệp. Sự sống loài người chủ yếu dựa vào các sản phẩm của sản xuất nông nghiệp. Hiệu quả sản xuất nông nghiệp phụ thuộc vào độ màu mỡ của đất, ánh sáng mặt trời, nhiệt, ẩm và kỹ thuật canh tác. Khoa học nghiên cứu các điều kiện khí tượng, khí hậu, thủy văn và thổ nhưỡng; sự tác động qua lại giữa chúng đối với các quá trình và đối tượng của sản xuất nông nghiệp gọi là khí tượng nông nghiệp. Thiên nhiên, khí hậu, chế độ nhiệt, chế độ nước của đất, thực vật, động vật nuôi và các quá trình của sản xuất nông nghiệp là các đối tượng chính của khí tượng nông nghiệp. Giữa chúng và môi trường xung quanh có tác động hữu cơ qua lại với nhau. Khí tượng nông nghiệp là môn khoa học địa lý, nó nghiên cứu điều kiện khí tượng và khí hậu trong khí quyển và lớp đất phía trên, vì các điều kiện khí tượng và khí hậu ở đó có liên quan chặt chẽ với sự sinh trưởng và phát triển của đối tượng sản xuất nông nghiệp. Khí tượng nông nghiệp còn là môn khoa học có liên quan với các môn khoa học khác như: khí tượng, nông học, sinh học, cải tạo đất, khí hậu học, sinh thái học, địa lý Trạng thái khí quyển vào một thời đoạn tại một khu vực nhất định trong lớp hoạt động của con người được gọi là thời tiết. Thời tiết đặc trưng bằng tổ hợp các đại lượng khí tượng. Các đại lượng khí tượng là các đại lượng đặc trưng cho trạng thái không khí và quá trình khí quyển: áp suất khí quyển, nhiệt độ không khí, độ ẩm không khí, mây, mưa, gió, bức xạ mặt trời, tán xạ và phản xạ của đất và của khí quyển, độ dài ngày Chế độ thời tiết nhiều năm tại một vùng nào đó được gọi là khí hậu của vùng đó. Đối tượng nghiên cứu của khí tượng nông nghiệp là nghiên cứu sự tác động qua lại giữa thực vật và động vật với khí hậu và thời tiết. 1.2. Tóm tắt lịch sử môn học. Những nghiên cứu về ảnh hưởng của khí hậu, thời tiết đối với sản xuất nông nghiệp và sự sống của động vật được thực hiện từ thời trung cổ ở Trung quốc và Ấn độ. Cùng với sự phát triển công cụ sản xuất, con người càng ngày 7 càng có nhiều nghiên cứu về sự ảnh hưởng của môi trường đến sản xuất và đời sống. Vào thế kỷ 18 và thế kỷ 19, các kết luận khoa học càng chính xác hơn dựa vào số liệu đo đạc thực nghiệm và bằng các công cụ đo ngày càng được hoàn thiện hơn. Người đặt nền móng cho ngành khoa học khí tượng nông nghiệp là Voêycốp A.I. , Ông đã chứng minh khả năng và sự cần thiết sử dụng kiến thức về khí hậu trong sản xuất nông nghiệp. Trong công trình khoa học “khí hậu trái đất trong điều kiện riêng của nước Nga” (1884), Ông đã dành hai chương để mô tả mối liên hệ giữa khí hậu và thực vật. Lần đầu tiên Ông đã đánh giá tài nguyên khí hậu của nước Nga đối với sản xuất nông nghiệp, Ông đã chú trọng tới sự phát triển tưới tiêu, đưa ra lập luận khí hậu nông nghiệp để trồng các cây cận nhiệt đới (chè, các cây thuộc loài cam, quít ) Brôunốp P.I. (1897) đã đề ra phương pháp quan trắc song song sự phát triển, sự sinh trưởng cây nông nghiệp và điều kiện khí tượng cũng như các hiện tượng thời tiết có mối liên quan đến sự canh tác cây nông nghiệp. Ông là người đâu tiên xây dựng bản đồ vùng khô hạn ở lãnh thổ châu Âu của nước Nga. Sau Cách mạng tháng mười Nga, các công trình đóng góp của viện sĩ Đavít R.E. và các cộng sự của Ông có ý nghĩa rất lớn trong sản xuất nông nghiệp, đã thành lập các viện nghiên cứu và trạm nghiên cứu khí tượng nông nghiệp. Trong những năm 30 đã sử dụng phương pháp xác suất và thống kê toán học trong nghiên cứu khí tượng nông nghiệp và dự báo; đã đem lại các kết quả có ý nghĩa to lớn phục vụ sản xuất nông nghiệp. Hiện nay cùng với việc áp dụng máy tính điện tử và dùng phương pháp thực nghiệm, các nhà bác học Đavitaia và Khatrencô (Liên xô cũ), Turc L.(Pháp), Penman H.(Anh), Torwayth (Canađa), Blanêy - Kriddle (Mỹ) đã có những đóng góp lớn trong việc tìm mối quan hệ giữa các yếu tố khí tượng nông nghiệp với các loại cây trồng và vật nuôi. Ở Mỹ, Anh, Hà lan, Nhật và một số nước khác, các CHƯƠNG 2 . BỨC XẠ MẶT TRỜI VÀ CÁN CÂN BỨC XẠ 2.1. Mặt trời và các dạng dòng bức xạ mặt trời. Năng lượng mặt trời là nguồn gốc duy nhất và chủ yếu nhất cho mọi sự sống trên mặt đất. Nếu không có ánh sáng và nhiệt của mặt trời thì trên trái đất không thể có sự sống được. Năng lượng mặt trời có một tác dụng lớn trong đời sống thực vật. Nhiệt lượng quyết định mọi hoạt động sống của thực vật, còn ánh sáng mặt trời là nhân tố cần thiết để thực vật tạo ra chất hữu cơ bằng tác dụng quang hợp. Mặt trời là một khối khí nóng bỏng mà thể tích của nó lớn hơn thể tích trái đất rất nhiều (khoảng 1300000lần); khối lượng của nó chiếm 99,87% toàn bộ khối lượng của hệ mặt trời. Mặt trời tỏa ra không gian xung quanh một năng lượng xấp xỉ 3,71.10 26 W, người ta tính được trên 1km 2 bề mặt đất (kể cả khí quyển) nhận được khoảng 3,3.10 8 W, tương đương với công suất 330000kW. Công suất dòng bức xạ mặt trời được tính bằng W/m 2. . Trong khí tượng nông nghiệp công suất dòng bức xạ mặt trời thường được biểu thị bằng Calo trên một đơn vị diện tích sau một đơn vị thời gian - Cal/(cm 2 .phút). Dòng bức xạ bằng 1 Cal/(cm 2 .phút) tương đương với 698W/m 2 . Tại lớp biên phía trên của khí quyển, với khoảng cách bình quân từ trái đất đến mặt trời thì bề mặt trái đất vuông góc với tia sáng mặt trời sẽ hấp thụ một lượng bức xạ mặt trời bằng 1,98 Cal/(cm 2 .phút) = 1382 W/m 2 - đại lượng này gọi là hằng số mặt trời. Trong khí quyển có ba dòng bức xạ mặt trời: trực xạ, tán xạ và phản xạ. Bức xạ mặt trời tới trái đất trực tiếp từ đĩa mặt trời trong dạng chùm tia song song được gọi là trực xạ. Một phần bức xạ mặt trời đi qua khí quyển được phát tán bởi các tạp chất ngoài trời và xôn khí - đó là tán xạ. Bức xạ trực tiếp tới bề mặt nằm ngang và tán xạ tác động đồng thời tạo thành bức xạ tổng cộng. Một phần bức xạ mặt trời phản xạ lại bởi bề mặt đất, bởi mây được gọi là phản xạ. 2.2. Ảnh hưởng của bức xạ mặt trời lên các quá trình khí quyển và lớp sinh quyển. Bức xạ mặt trời là nguồn năng lượng cơ bản của hầu hết tất cả các quá trình sống tự nhiên diễn ra hàng ngày trong khí quyển và trên bề mặt đất. Tia sáng mặt trời khi qua khí quyển phát sinh ra nhiều hiện tượng tự nhiên, hệ quả 16 của sự phát tán đó là màu bầu trời xanh, hoàng hôn màu mặt trời đỏ ở chân trời. Khi các tia mặt trời đi qua các giọt nước và tinh thể băng chúng ta nhìn thấy cầu vồng, những quầng sáng, vòng tròn quanh mặt trời và một số hiện tượng quang học khác. Bức xạ mặt trời đốt nóng bề mặt trái đất và đại dương không đồng đều, tạo nên sự trộn lẫn khối khí và tạo ra sự chuyển động của không khí lên trên. Dưới tác động của dòng bức xạ mặt trời, sự bốc hơi diễn ra trên bề mặt sông, hồ, đất và cây xanh. Hơi nước được chuyển từ đại dương, biển do gió đưa đến lục địa và là nguồn ẩm chính để tạo thành mưa cung cấp cho sông, hồ, và dùng để tưới cho cánh đồng, vườn và rừng. Năng lượng mặt trời - đó là nguồn sống trên trái đất. Trung gian giữa năng lượng mặt trời và sự sống của con người đó là cây xanh. Nhà bác học người Nga Timirazep đưa ra vai trò của cây xanh - đó là sự chuyển hoá năng lượng mặt trời thành chất hữu cơ thông qua quá trình quang hợp. Tức là từ CO 2 , nước và các chất khoáng trong đất, cây xanh tổng hợp thành chất hữu cơ và thải ra khí quyển Ôxy. Các chất hữu cơ này dùng để nuôi tất cả các cơ quan sống và là nguồn năng lượng chính đối với loài người (than đá, dầu mỏ, than bùn là sản phẩm của quá trình quang hợp cây xanh trong các kỷ nguyên trước đây). Ánh sáng mặt trời - đây là nhân tố sống không thể thay thế được đối với thực vật và động vật. Vì vậy, cơ thể sống phải thích nghi với sự thay đổi cường độ bức xạ mặt trời và thành phần phổ của nó. Độ dài ngày, cường độ bức xạ mặt trời xác định đặc tính thực vật. Do sự tác động của cường độ bức xạ khác nhau nên tất cả cây xanh được chia thành hai loại: ưa sáng và chịu tối. Trong điều kiện không đủ ánh sáng, khi gieo hạt (trong những ngày âm u) làm các tế bào phân hoá yếu và có thể (Học phần Đại số tuyến tính) Ngày giảng :4/11/2010 Tiết thứ: 2 Tiết theo chương trình: 47 Lớp dạy: CĐSP toán tin K30 Giảng viên: Nguyễn Thị Hồng Nhung Đại số tuyến tính (90 tiết) VI. Dạng song tuyến tính và dạng toàn phương V. Ma trận VI. Hệ phương trình tuyến tính II. Không gian véc tơ I. Định thức VII. Quy hoạch tuyến tính III. Ánh xạ tuyến tính Chương V. Ma trận 1. Định nghĩa ma trận của ánh xạ tuyến tính 2. Các phép toán trên ma trận 3. Ma trận nghịch đảo 4. Ma trận của ánh xạ tuyến tính trong các cơ sở khác nhau Tiết 47, 48: MA TRẬN NGHỊCH ĐẢO 1. Khái niệm ma trận nghịch đảo 2. Cách tìm ma trận nghịch đảo 3. Ứng dụng của ma trận nghịch đảo - Kiến thức: hiểu được khái niệm ma trận nghịch đảo, các điều kiện tồn tại của ma trận nghịch đảo, cách tìm ma trận nghịch đảo bằng công thức và bằng phép biến đổi sơ cấp. 1. Mục tiêu tiết học - Thái độ: Yêu thích học toán, rèn khả năng tư duy biện chứng về sự phát triển của nội dung môn toán từ toán THCS đến toán cao cấp. - Kĩ năng: Xây dựng khái niệm, tìm điều kiện tồn tại ma trận nghịch đảo, thực hiện tốt việc tìm ma trận nghịch đảo bằng 2 phương pháp: Tìm ma trận nghịch đảo dựa vào công thức và phép biến đổi sơ cấp. 2. Phương pháp - Phát hiện và giải quyết vấn đề, - Thuyết trình 3. Phương tiện - Dạy: Máy chiếu, bảng. - Học: Giáo trình đại số tuyến tính, Nguyễn Duy Thuận, nxb Giáo dục 2006 giấy A1, máy tính. 4. Tài liệu tham khảo Kiểm tra bài cũ Bài toán 1. Tìm các ma trận sao cho : 3 5 1 0 . 1 2 0 1 a b c d − = ÷ ÷ ÷ − a. b. b) Vô nghiệm a) a=2, b=5, c=1, d=3 Đáp số: 11 12 13 21 22 23 31 32 33 4 2 8 1 0 0 6 3 12 . . 0 1 0 1 5 9 0 0 1 a a a a a a a a a − − ÷ ÷ ÷ − = ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ − Với giả thiết nào của ma trận đã cho để bài toán có nghiệm 3 5 1 0 . 1 2 0 1 3 1 1 3 0 , 5 2 0 5 2 1 2 1 , 5 3 a b c d a b c d a b c d a c b d − = ÷ ÷ ÷ − − = − = ⇔ − + = − + = = = ⇔ = = 11 12 13 21 22 23 31 32 33 11 12 31 12 22 32 1 11 21 31 12 22 32 11 21 31 12 22 32 4 2 8 1 0 0 6 3 12 . . 0 1 0 1 5 9 0 0 1 4 2 8 1 4 2 8 0 4 6 3 12 0, 6 3 12 1 , 1 5 9 0 1 5 9 0 a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a − − ÷ ÷ ÷ − = ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ − − + − = − + − = − ⇔ − + = − + = − + = − + = 3 23 33 13 23 33 13 23 33 2 8 0 6 3 12 1 1 5 9 0 a a a a a a a a + − = − + = − + = Các hệ trên đều vô nghiệm vì hạng của ma trận hệ số =2 , khác hạng của ma trận bổ sung = 3. [...]... ì A X ì = = I I Núi: Ma trn vuụng A l ma trn kh nghch, X l ma trn nghch o ca ma trn A Kớ hiu : X=A 1 1 Khỏi nim ma trn nghch o nh ngha Vớ d 1 1 0 0 1ữ 1 1 0 = ữ 0 1 Vớ d 2 1 1 2 5 3 5 ọi m 3 5 2 5 a m ải ữ ữ = Có ph có ữ = ữ 1 3 ận v2ô g đều 1 2 1 u n 1 3 tr nghịch đảo ? Ma trận nghịch đảo có duy nhất không ? 2 iu kin tn ti ma trn nghch o Ma trn nghch o l duy nht ! Ma trn vuụng A kh nghch... A | I ) (I | A 1 ) Bc 1: Vit ma trn I bờn phi ma trn A Bc 2: Dựng cỏc phộp bin i s cp trờn cỏc dũng a ma trn A v ma trn n v I, ng thi cng dựng phộp bin i ú vi ma trn phớa bờn phi Bc 3: Khi ma trn A c bin i thnh ma trn n v I thỡ ma trn I cng c bin i thnh ma trn nghch o ca A Cỏch 2: Tỡm ma trn nghch o bng bin i s cp 1 1 Vớ d 4 Tỡm ma trn nghch o A = 2 3ữ Vớ d 5 Tỡm ma trn nghch o 1 1 A= 1 0 1... 1ữ ữ 0 1 1ữ ữ 1 1 1 Bt u Ht gi Cỏch 3: Tỡm ma trn nghch o bng mỏy tớnh b tỳi v mỏy tớnh in t - Mỏy tớnh b tỳi Casio-fx-570 MS: ch ỏp dng cho ma trn cp 2,3 - TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN SINH VIÊN THỰC HIỆN: NGUYỄN THỊ HỒNG NHUNG ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG WEBSITE BÁN ĐỒNG HỒ THỜI TRANG Chuyên ngành: Công nghệ thông tin Mã ngành: NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TH.S VŨ VĂN HUÂN -HÀ NỘI -1 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn ban chủ nhiệm khoa Công nghê thông tin – Trường ĐH Tài nguyên Môi trường Hà Nội, q thầy giúp em nhiều q tình hồn thành đồ ... bạn bè đồng nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội ,ngày 28 tháng năm 2015 Sinh viên thực Đặng Thị Hồng Nhung ... đồ, trường đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội thuộc Bộ Tài nguyên Môi trường, hướng dẫn ThS Lê Thị Hải Như ThS Nguyễn Thúy Hạnh nhiệt tình bảo em suốt trình làm đồ án Em xin chân thành cảm ơn