Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 MỤC LỤCLỜI CAM ĐOANDANH MỤC TỪ VIẾT TẮTDANH MỤC BẢNG, BIỂULỜI MỞ ĐẦUChỉ tiêu 104Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368DANH MỤC BẢNGBảng 3.3.1 : Dự báo vốn đầu tư tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2011 -2020 103 Chỉ tiêu 104 DANH MỤC BIỂU ĐỒBiểu 1: Tốc độ tăng trưởng kinh tế theo ngành kinh tế thời kỳ 2001 – 2010 Error: Reference source not found Biểu 2: GTSX công nghiệp tỉnh Thanh Hóa qua các năm . Error: Reference source not foundBiểu 3: Cơ cấu công nghiệp theo phân ngành cấp I giai đoạn 2000 – 2008 . Error: Reference source not foundBiểu 4: Cơ cấu các phân ngành . Error: Reference source not found Biểu 5: Cơ cấu nội bộ ngành SXPPĐKN Error: Reference source not found DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTCCCN : Cơ cấu công nghiệpCDCCNCN : Chuyển dịch cơ cấu ngành công nghiệp CNH – HĐH : Công nghiệp hóa – hiện đại hóaTTCN : Tiểu thủ công nghiệp KTTĐ : Kinh tế trọng điểmKTĐL : Kinh tế động lựcXHCN : Xã hội chủ nghĩaWebsite: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368KCN : Khu công nghiệp CNKT : Công nghiệp khai thácCNCB : Công nghiệp chế biếnSXPPĐKN : Sản xuất phân phối điện khí nướcGTSX : Giá trị sản xuấtVLXD : Vật liệu xây dựngLỜI MỞ ĐẦUCông nghiệp hóa – hiện đại hóa là bước đi tất yếu mà mỗi nước, mỗi dân tộc đều phải trải qua nhằm phát huy tốt nhất cơ hội của quá trình toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế. Đây là quá trình tạo ra những điều kiện cần thiết về vật chất – kỹ thuật, về con người và khoa học công nghệ thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu nền kinh tế nhanh và mạnh để huy động có hiệu quả nhất mọi nguồn lực, tăng năng suất lao động, thay đổi đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân. Mỗi quốc gia khi muốn thực hiện công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước đều đòi hỏi phải có một cơ cấu kinh tế hợp lý đặc biệt là cơ cấu ngành công nghiệp nhất là khi khoa học kỹ thuật ngày càng phát triển như vũ bão. Việc nghiên cứu phát triển ngành công nghiệp, hướng chuyển Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368dịch cơ cấu ngành công nghiệp từ đó nhận biết được các ngành công nghiệp có lợi thế so sánh trước mắt và những ngành có triển vọng trong tương lai sẽ có ý nghĩa hết sức quan trọng trong sự phát triển bền vững của đất nước. Định hướng chuyển dịch cơ cấu ngành công nghiệp luôn phải xác định rõ được mối quan hệ giữa nội bộ các ngành, giữa các vùng lãnh thổ và giữa các thành phần BỘ NƠNG NGHIỆP VÀ PTNT CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CƠ SỞ TRƯỜNG ĐH LÂM NGHIỆP Số : 72/2011/QĐ-CS2-CT&CTHSSV Độc lập – Tự – Hạnh phúc Đồng Nai, ngày 21 tháng 02 năm 2011 QUYẾTĐỊNH Về việc Quy định nhiệm vụ giải cho Học sinh, sinh viên, học viên chuyển lớp, chuyển ngành, chuyển trường, cho học lại, thơi học, ngừng học có thời hạn GIÁM ĐỐC CƠ SỞ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP Căn Quyếtđịnh số 240/QĐ-BNN-TCCB ngày 28/1/2008 Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp PTNT việc thành lập sở 2-Trường Đại học Lâm nghiệp; Căn Quyếtđịnh số 76/QĐ-ĐHLN-TCHC ngày 15/02/2008 Hiệu trưởng Trường Đại học Lâm nghiệp việc Quy định chức năng, nhiệm vụ, cấu tổ chức sở Trường Đại học Lâm nghiệp; Theo đề nghị Trưởng Ban Chính trị Cơng tác học sinh, sinh viên, QUYẾT ĐỊNH: Điều Ban hành kèm theo định Quy định nhiệm vụ giải thủ tục hành cho Học sinh, sinh viên, học viên chuyển lớp, chuyển ngành, chuyển trường, cho học lại, học, ngừng học có thời hạn Điều Quy định áp dụng kể từ ngày ban hành Các quy định trước trái với quy định bị bãi bỏ Điều Trưởng đơn vị Học sinh, sinh viên, học viên thuộc Cơ sở Trường Đại học Lâm nghiệp chịu trách nhiệm thi hành định này./ GIÁM ĐỐC Nơi nhận: - Đảng ủy, BCH (Báo cáo); - Ban giám đốc (Chỉ đạo); - BCH đoàn thể (Phối hợp); - Như điều 3; - Lưu VT (Đã ký) PGS.TS TRẦN VĂN CHỨ QUY ĐỊNH Nhiệm vụ giải thủ tục hành cho Học sinh, sinh viên, học viên Chuyển lớp, chuyển ngành, chuyển trường, cho học lại, ngừng học, thơi học có thời hạn (Ban hành kèm theo Quyếtđịnh số : ./2011/QĐ-CS2-CT&CTHSSV ngày tháng 02 năm 2011 Giám đốc Cơ sở Trường ĐH Lâm nghiệp) I NHIỆM VỤ, THỦ TỤC GIẢIQUYẾT Ban trị cơng tác HSSV: Căn yêu cầu HSSV, HV làm nhiệm vụ sau; 1.1 Cung cấp mẫu đơn hướng dẫn HSSV, HV viết đơn 1.2 Tiếp nhận đơn HSSV, HV liên hệ lấy ý kiến xử lý Ban Đào tạo 1.3 Trình giám đốc Hiệu trưởng phê duyệt 1.4 Soạn thảo định trình Giám đốc Hiệu trưởng ký ban hành 1.5 Lưu giữ, quản lý định hồ sơ HSSV, HV Ban Đào tạo: Căn đơn HSSV, HV Ban CT&CTHSSV chuyển đến làm nhiệm vụ sau; 2.1 Rà soát quy chế, quy định hành chương trình đào tạo, ngành đào tạo HSSV, HV theo học, đề xuất ý kiến cho phép không cho phép HSSV, HV chuyển lớp, chuyển ngành, chuyển trường, cho học lại, ngừng học, học vào đơn HSSV, HV 2.2 Sau có Quyếtđịnh Giám đốc Hiệu trưởng, thông báo hướng dẫn HSSV, HV tham gia chương trình đào tạo theo kế hoạch 2.3 Quản lý hệ thống sổ sách, kết học tập HSSV, HV theo quy định Giám đốc Phó giám đốc ủy quyền: Ký ban hành định Học sinh, học viên hệ Trung cấp dạy nghề Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng ủy quyền: Ký ban hành định Sinh viên, học viên hệ Đại học Sau đại học II THỜI GIAN: Thời gian nhận đơn giải đơn HSSV, HV 15 ngày Thông báo cho HSSV,HV thi hành định vòng ngày kể từ ngày ban hành Quyết định./ GIÁM ĐỐC Lời nói đầuTrong quá trình phát triển kinh tế và hội nhập nền kinh tế thế giới Đảng và nhà n-ớc đã xác định : Kinh tế nhà nớc giữ vai trò chủ đạo, dẫn dắt nền kinh tế, định hớng các thành phần kinh tế khác. Hệ thống doanh nghiệp nhà nớc giữ vị trí nòng cốt của kinh tế nhà nớc . Tuy nhiên trong thực tế nhiều DNNN hoạt động kém hiệu quảĐứng trớc thực trạng họat động yếu kém đó. Chính phủ đã có nhiều biện pháp sắp xếp, đổi mới nhằm nâng cao hiệu quả họat động của hệ thống doanh nghiệp nhà nớc: Cổ phần hóa những doanh nghiệp sản xuất kinh doanh mà nhà nớc không cần nắm giữ 100% vốn ; giao, bán, khoán kinh doanh cho thuê, giải thể những doanh nghiệp nhà n-ớc quy mô nhỏ, thua lỗ kéo dài, chuyển đổi doanh nghiệp nhà nớc thành công ty trách nhiệm hữu hạn một thành viên mà chủ sở hữu là nhà nớc. Nhằm mục đích thực hiện thành công quá trình sắp xếp, đổi mới hệ thống doanh nghiệp nhà nớc. Đề tài "Một số giải pháp nhằm chuyển đổi DNNN thành công ty TNHH một thành viên" góp phần đa ra một số giải pháp để thực hiện quá trình chuyển đổi đạt hiệu quả hơn nhằm thực hiện một hần cải cách doanh nghiệp nhà nớc, trong rất nhiều phơng hớng, giải pháp, cách thức mà Chính phủ đã đề ra.Với giới hạn là chuyên đề các giải pháp mới chỉ dừng lại ở ý tởng. Song để thực hiện đợc những giải pháp này cần rất nhiều kinh nghiệm rút ra từ quá trình thực hiện chuyển đổi, để từ đó góp phần thực hiện tốt quá trình chuyển đổi nhằm đạt đợc mục tiêu chuyển đổi và mục đích của quá trình cải cách hệ thống DNNN Việt nam hiện nayĐề tài đợc chia làm 3 chơngchơng I : Sự cần thiết phải chuyển đổi DNNN thành công ty trách nhiệm hữu hạn 1 thành viênChơng II : Thực trạng hoạt động của DNNN hiện nayChơng III : Một số giải pháp nhằm thực hiện chuyển đổi DNNN thành công ty trách nhiệm hữu hạn một thành viên1
Mục lụcLời nói đầu 1Mục lục 2Chơng I: Sự cần thiết phải chuyển đổi DNNN thành công ty TNHH 1 thành viện .5I. Công ty trách nhiệm hữu hạn 1 thành viên và vai trò của nó trong nền KTTT 51. Đặc điểm của công ty trách nhiệm hữu hạn1 thành viên .52. Vai trò của công ty trách nhiệm hữu hạn 1 thành viên trong nền kinh tế thị tr-ờng .5II. Sự cần thiết phải chuyển đổi DNNN thành công ty TNHH 1 thành viên1. Sự cần thiết phải đổi mới công tác quản lý và công tác kế hoạch trong thời kỳ mới 62. Sở hữu trong thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam 83. Hệ thống Doanh nghiệp nhà nớc 93.1. Khái niệm đặc điểm của DNNN .93.2. Phân loại DNNN .103.3. Quá trình hình thành DNNN .113.4. Vai trò của hệ thống DNNN 133.5. Những hạn chế của DNNN 144. Phơng hớng nâng cao hiệu quả DNNN 174.1. Phơng hớng nâng cao hiệu quản DNNN .172
4.2. Tiếp tục sắp xếp, phân loại DNNN 18III. Cơ cấu chơng I: sự cần thiết khách quan phải chuyển dịch cơ cấu kinh tếI. Cơ cấu kinh tế và các nhân tố ảnh hởng1. Nhận thức chung về cơ cấu kinh tế 1.1. Khái luận về cơ cấu kinh tếTrong các tài liệu kinh tế có nhiều cách tiếp cận khác nhau về khái niệm cơ cấu kinh tế. Các cách tiếp cận này thờng bắt đầu từ khái niệm cơ cấu. Cơ cấu là một phạm trù triết học dùng để biểu thị cấu trúc bên trong, tỷ lệ và mối quan hệ giữa các bộ phận hợp thành hệ thống. Cơ cấu đợc biểu hiện nh là tập hợp những mối quan hệ liên kết hữu cơ, các yếu tố khác nhau của một hệ thống nhất định. Nó biểu hiện ra nh là một thuộc tính của sự vật hiện thợng nó biến đổi cùng với sự biến đổi sự vật, hiện tợng. Vì thế khi nghiên cứu cơ cấu phải đứng trên quan điểm hệ thống.ở trên là khái niệm về cơ cấu, cũng nh vậy đối với nền kinh tế quốc dân, khi xem nó là một hệ thống phức tạp thì có thể thấy rất nhiều các bộ phận và các kiểu cơ cấu hợp thành của chúng, tuỳ theo cách mà chúng ta tiếp cận khi nghiên cứu. Đứng trên quan điểm duy vật biện chứng và lý thuyết hệ thống có thể hiểu: cơ cấu kinh tế là một tổng thể hợp thành bởi nhiều yếu tố kinh tế của nền kinh tế quốc dân, giữa chúng có mối liên hệ hữu cơ, những tơng tác qua lại cả về số lợng và chất lợng, trong những không gian và điều kiện kinh tế -xã hội cụ thể, chúng vận động hớng vào những mục tiêu nhất định. Theo quan điểm này cơ cấu kinh tế là phạm trù kinh tế, là nền tảng của cơ cấu xã hội và chế độ xã hội. Một cách tiếp cận khác thì cho rằng: cơ cấu kinh tế hiểu một cách đầy đủ là một tổng thể hệ thống kinh tế bao gồm nhiều yếu tố có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại với nhau trong những không gian và thời gian nhất định, trong những điều kiện kinh tế - xã hội nhất định, đợc thể hiện cả về mặt định tính lẫn định lợng, cả về số lợng và chất lợng, phù hợp với mục tiêu đợc xác định của nền kinh tế. Nhìn chung các cách tiếp cận trên đã phản ánh đợc bản chất chủ yếu của cơ cấu kinh tế đó là các vấn đề:Tổng thể các nhóm ngành, các yếu tố cấu thành hệ thống kinh tế của một quốc gia. Số lợng, tỷ trọng của các nhóm ngành và của các yếu tố cấu thành hệ thống kinh tế trong tổng thể nền kinh tế đất nớc. 1
Các mối quan hệ thơng tác lẫn nhau giữa các nhóm ngành, các yếu tố hớng vào các mục tiêu đã xác định. Sự vận động và phát triển của nền kinh tế theo thời gian luôn bao hàm trong đó sự thay đổi bản thân các bộ phận cũng nh sự thay đổi của các kiểu cơ cấu. Cho nên dù xem xét dới bất kỳ góc độ nào cũng có thể thấy rằng. Cơ cấu của nền kinh tế quốc dân là tổng thể những mối quan hệ về chất lợng, số lợng giữa các bộ phận cơ cấu thành đó trong một thời gian và trong những điều kiện kinh tế -xã hội nhất định.1.2. Những đặc trng cơ bản của cơ cấu kinh tếCơ cấu kinh tế hình thành một cách khách quan: do trình độ phát triển của lực lợng sản xuất và phân công lao động xã hội. Một cơ cấu kinh tế mới trong từng thời kỳ bao giờ cũng dựa vào cơ cấu kinh tế của thời kỳ trớc để lại. Sự khác nhau về điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh lịch sử cụ thể, sự hoạt động của các quy luật kinh tế đặc thù của các phơng thức sản xuất sẽ quyết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN SỐ 68 – NGUYỄN VĂN HUYÊN – QUẬN CẦU GIẤY - TP HÀ NỘI -************* BÀI DỰ THI SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢIQUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH Tên tình huống: TRƯỜNG CHUYÊNLỚP CHỌN CẦN HAY KHÔNG CẦN? Môn học tình huống: Ngữ Văn Môn học tích hợp : GDCD, Toán học, Lịch Sử, Sinh học, Địa Lý, Tin học, Thể dục, Kĩ sống Tên học sinh: Bùi Việt Linh Lớp : 7E Tên học sinh:Lê Nguyễn Hương Giang Lớp: 7E Hà Nội, 2014 MỤC LỤC Tên tình huống Giang và Linh là học sinh lớp 7E của trường THCS Lê Quý Đôn Để có thể vào lớp chuyên Anh, hai bạn đã phải ôn thi và học ở rất nhiều trung tâm khiến cho hai bạn cảm thấy rất mệt mỏi Và bây giờ, em của cả hai bạn cũng phải bắt đầu ôn thi để có thể học ở những trường tốt Hai bạn không muốn em tiếp tục trải qua cảm giác ôn luyện trước đây, băn khoăn học trường chuyên, lớp chọn có thực tối ưu cần thiết Vì vậy, hai bạn thực nghiên cứu để tìm lời giải đáp Mục tiêu giải quyết tình huống Bằng cách kết hợp các môn học, tìm hiểu các thông tin mạng và việc điều tra, chúng em làm bài dự thi này nhằm thay đổi quan niệm của phụ hụynh và góp tiếng nói của học sinh trước ngưỡng cửa thi cử Học không chỉ để có thêm kiến thức mà còn để áp dụng vào cuộc sống, học phải đôi với hành Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình 3.1 Nội dung nghiên cứu Trong bài dự thi, chúng ẹm đã sử dụng kiến thức của một số môn học Môn Văn giúp ta nâng cao cách lập luận chặt chẽ, có tính thuyết phục cao, câu từ rõ ràng rành mạch, vốn từ phong phú Môn Toán giúp ta thống kê, thu thập dữ liệu, lập bảng chính xác Môn Sinh học cho ta thấy ôn luyện căng thẳng, áp lực học tập cao không tốt cho sức khỏe, tạo nhiều bệnh tật,thậm chí phản tác dụng Ngoài việc học quá sức khiến cho học sinh ngủ không đủ giấc và ăn uống không điều độ Với môn Thể dục ta biết được sự cân bằng của sức khỏe và trí tuệ là rất cần thiết Còn môn Lịch sử lại cho thấy truyền thống hiếu học của nhân dân ta, các tấm gương lớn thành công nhờ sự tự học… Cuối cùng, môn Tin học giúp ta tìm hiểu thông tin, tài liệu mạng hoàn thành báo cáo Với việc thu thập tài liệu, chúng em đã tìm các thông tin, các bài báo các trang mạng Báo Dân Trí, Bao Tiền Phong, Báo Tuổi Trẻ,… hoặc các trang báo dành cho học sinh Hoa Học Trò, Thiên Thần Nhỏ Ngoài chúng em còn tìm hiểu các bài học lớp, nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu tốt Chúng em đã nhờ bố mẹ và cả các thầy cô giáo dày dặn kinh nghiệm giúp đỡ, tư vấn chuyên gia để có thể hoàn thiện việc điều tra và đề cương nghiên cứu Để phục vu cho việc điều tra, nhóm đã phỏng vấn 50 giáo viên, 400 bạn học sinh khối THCS ( 100 bạn lớp 7, 100 bạn lớp 8, 200 bạn lớp gồm cả nam và nữ ) và 30 vị phụ huynh bằng những câu hỏi đã được soạn sẵn ( phần phụ lục) 3.2 Sản phẩm nghiên cứu - Báo cáo kết nghiên cứu (khoảng 10 trang) Phiếu điều tra (giáo viên, học sinh; phụ huynh) Tư liệu gốc 3.3 Tài liệu tham khảo Thông tư số 06/2012/BGDĐT ngày 15/2/2012, Ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường trung học phổ thông chuyên http://www.tienphong.vn/Tuong-Tac-Dien-Dan/nen-bo-he-thong-truongchuyen-lop-chon-92447.tpo http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/cam-lop-chon-van-chon-lop812608.htm http://tuoitre.vn/tin/ban-doc/20100722/truong-chuyen-lop-chon-tacdong-xau-den-nguoi-hoc/391462.html Sách Giáo Khoa Toán Sách Giáo Khoa Ngữ Văn Sách Giáo Khoa Khoa Học Sách Giáo Khoa Lịch Sử Giải pháp giải quyết tình huống 4.1 Trường chuyên lớp chọn là gì ? Hệ thống trường trung học phổ thông chuyên Việt Nam lập từ năm 1966 Hệ thống trường THPT Chuyên Việt Nam bao gồm hệ: các trường chuyên trực thuộc đại học