UỶ BAN NHÂN DÂNHUYỆN CÔ TÔCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBIÊN BẢN KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIATrường THCS Số điện thoại: .Xã Huyện Tỉnh A- THÀNH PHẦN ĐOÀN KIỂM TRA: . B - NỘI DUNG KIỂM TRA . I - TIÊU CHUẨN 1 : Tổ chức nhà trường.1) Lớp học :a) Có đủ các khối lớp của cấp học : Đủ Khôngb) Tổng số lớp học của trường : .c) Số lớp học có quá 45 học sinh : 2) Tổ chuyên môn : (Thể hiện qua kế hoạch tổ và sồ nghị quyết tổ )a) Nội dung chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học (có ghi trong nghị quyết tổ) trong năm qua : b) Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và đạt các chỉ tiêu đề ra về bồi dưỡng trong năm học qua: - Khảo sát tay nghề : đạt loại tốt . - Phong trào phấn đấu danh hiệu GV giỏi: cấp Tỉnh : GV , cấp huyện : - Có GV dự tuyển sau đại học . - Có .% giáo viên đạt trình độ chuẩn . 3) Tổ văn phòng:
a) Có người đảm nhận các công việc ( kể cả kiêm nhiệm) :- Hành chính quản trị : -Văn thư lưu trữ : - Kế toán :- Thủ quỹ : - Y tế học đường : - Bảo vệ , phục vụ :- Thủ kho : b) Có đủ các loại sổ , hồ sơ quản lý :- Sổ đăng bộ (danh bạ) : - Sổ gọi tên và ghi điểm :- Sổ ghi đầu bài : - Học bạ học sinh : -Sổ cấp phát văn bằng : - Sổ phổ cập GDTHCS ( nếu là trường THCS) :- Sổ nghị quyết của nhà trường : - Sổ kiểm tra đánh giá giáo viên về công tác chuyên môn :- Sổ khen thưởng , kỹ luật học sinh :- Sổ lưu trữ các văn bản , công văn :- Sổ quản lý tài sản : - Sổ quản lý tài chính : * Tình trạng các loại sổ :- Sử dụng đúng qui định : Sai qui định : c) Mức độ hoàn thành nhiệm vụ của tổ (Tốt,khá,đạt yêu câu ,chưa đạt HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng năm 2015 BIÊN BẢN KIỂM PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ ÁN TỐT NGHIỆP CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH Tên đề án: Học viên thực hiện:……………………………………………………………… Lớp:……………………………………………………………………………… Số phiếu phát ra: Số phiếu thu về: Số phiếu hợp lệ: Số phiếu không hợp lệ: Tổng số điểm thành viên Hội đồng: điểm Điểm trung bình tính số: /10 điểm Ghi chú: Điểm đề án trung bình cộng điểm thành viên Hội đồng có mặt buổi bảo vệ lấy đến hai chữ số thập phân TRƯỞNG BAN KIỂM PHIẾU (Ký, ghi rõ họ tên) ỦY VIÊN BAN KIỂM PHIẾU (Ký, ghi rõ họ tên) HỘI ĐỒNG TƯ VẤN XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ KH&CN NĂM ------- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc --------------- ., ngày . tháng . năm 20 . PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI, DỰ ÁN NĂM 20 . (Ban hành kèm theo Thông tư số 01/2013/TT-UBDT ngày 01/3/2013 của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc) 1. Tên đề tài, dự án 2. Quyết định thành lập Hội đồng: ./QĐ-UBDT ngày ./ ./201 . của Bộ trưởng Ủy ban Dân tộc về việc thành lập Hội đồng tư vấn xác định nhiệm vụ khoa học và công nghệ năm . 3. Họ tên thành viên Hội đồng: . 4. Đánh giá của thành viên Hội đồng: I. Đề tài TT Tên đề tài Sự phù hợp của đề tài so với các vấn đề KH&CN Đáp ứng với yêu cầu Sự phù hợp của tên, định hướng mục tiêu và yêu cầu sản phẩm Kết luận đáp ứng yêu cầu chung (Ghi có hoặc không) Các kiến nghị khác (Phương thức lựa chọn tổ chức, cá nhân thực hiện; kiến nghị khác .) 1 2 3 4 5 6 7 II. Dự án TT Tên dự án Sự phù hợp của dự án so với các vấn đề KH&CN Đáp ứng với yêu cầu Sự phù hợp của tên, định hướng mục tiêu và yêu cầu sản phẩm Sự hợp lý của việc đặt các chỉ tiêu kinh tế - kỹ thuật của sản phẩm Kết luận đáp ứng yêu cầu chung (Ghi có hoặc không) Các kiến nghị khác (Phương thức lựa chọn tổ chức, cá nhân thực hiện; kiến nghị khác .) 1 2 3 4 5 6 7 8 Ghi chú: - Thành viên Hội đồng đánh dấu X vào ô tương ứng tại cột số 3, 4, 5 (đối với đề tài) và 3, 4, 5, 6 (đối với dự án) nếu phù hợp, đáp ứng yêu cầu. - Kiến nghị khác: tuyển chọn hoặc giao trực tiếp; các sửa đổi, bổ sung cần thiết (nếu có). THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG (Họ, tên và chữ ký) CƠ QUAN CHỦ TRÌ ĐỀ TÀI/DỰ ÁN: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ______________________________________________ HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ KẾT QUẢ ĐỀ TÀI, DỰ ÁN CẤP TỈNH _______________________________ Tâây Ninh, ngày . tháng năm 200 KIỂM PHIẾU ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ KẾT QUẢ ĐỀ TÀI/DỰ ÁN KHCN CẤP TỈNH (Kèm theo Quy định xác định, tuyển chọn, quản lý đề tài, dự án KH&CN cấp tỉnh) 1. Tên đề tài/dự án: . . . . . • Thuộc Chương trình (nếu có): . • Chủ nhiệm đề tài: . 2. Kết quả bỏ phiếu: - Số phiếu phát ra: .phiếu - Số phiếu thu về: phiếu - Số phiếu hợp lệ: phiếu - Kết quả đánh giá: • Đánh giá ở mức Đạt: ./ phiếu • Đánh giá ở mức Không đạt: ./ phiếu 3. Kết luận: - Đạt □ - Không đạt □ CÁC THÀNH VIÊN BAN KIỂM PHIẾU (Họ tên và chữ kyù) TRƯỞNG BAN KIỂM PHIẾU (Họ tên và chữ kyù) 1 KPĐGĐT/DA-CS (Mẫu biên bản kiểm tra kèm theo Công văn số 360/GD&ĐT-VP ngày 28/3/2011 của Sở GD&ĐT Bắc Kạn) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BIÊN BẢN Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện các lĩnh vực công tác năm học 2010-2011 Đơn vị:………………… ……………………………… Từ ngày …./…./2011 đến ngày …./…./2011, Đoàn kiểm tra của ………………………… tiến hành kiểm tra các lĩnh vực công tác đối với đơn vị:………………………………………………………………………………. I. Thành phần đoàn kiểm tra theo Quyết định số: ………………………… ngày ………/… /2011 của ………………………………………………… gồm các ông (bà): 1 …………………………………………………………………………… 2 …………………………………………………………………………… 3 …………………………………………………………………………… 4 …………………………………………………………………………… 5 …………………………………………………………………………… II. Thành phần đơn vị được kiểm tra: gồm các ông (bà) 1 …………………………………………………………………………… 2 …………………………………………………………………………… 3 …………………………………………………………………………… 4 …………………………………………………………………………… 5 …………………………………………………………………………… III. Nội dung kiểm tra, đánh giá, cho điểm các lĩnh vực công tác . 1. Đơn vị ……… báo cáo kết quả thực hiện các lĩnh vực công tác năm học 2010-2011 theo quy định tại văn bản số 2119/GD&ĐT-VP ngày 27 tháng 12 năm 2010 của Sở GD&ĐT Bắc Kạn Quy định tiêu chuẩn đánh giá các lĩnh vực công tác đối với các đơn vị giáo dục tỉnh Bắc Kạn năm học 2010-2011. 2. Đoàn kiểm tra xem xét hồ sơ thi đua của đơn vị:……………………… 3. Đoàn kiểm tra đi thực tế tại các đơn vị: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… IV. Kết quả kiểm tra 1.Ưu điểm ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 2. Hạn chế ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 3. Những đề xuất, đóng góp, trao đổi với đơn vị được kiểm tra ………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 4. Dự kiến chấm điểm, xếp loại các lĩnh vực công tác (có bảng tổng hợp đánh giá, chấm điểm đính kèm) - Tổng số điểm: ……………………………………………………………… - Số lĩnh vực xếp loại hoàn thành xuất sắc:…………………………………… - Số lĩnh vực xếp loại hoàn thành: …………………………………………… - Số lĩnh vực chưa hoàn thành: ……………………………………………… Biên bản đã được thông qua, thống nhất các nội dung ghi ở trên trước sự có mặt của các thành viên đoàn kiểm tra và đơn vị được kiểm tra. Biên bản được lập hồi …. giờ ….ngày ….tháng …năm 2011. Biên bản này được làm thành 04 bản: - 01 bản gửi Sở GD&ĐT để báo cáo. - 01 bản gửi đơn vị trưởng khối. - 01 bản lưu tại đơn vị đi kiểm tra. - 01 bản lưu tại đơn vị được kiểm tra . THƯ KÝ ( Ký, ghi rõ họ và tên) TRƯỞNG ĐOÀN KIỂM TRA (Ký, ghi rõ họ và tên) LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ ĐƯỢC KIỂM TRA ( Ký tên, đóng dấu) BẢNG TỔNG HỢP Chấm điểm các lĩnh vực công tác tại thời điểm tháng ……/2011 Đơn vị:…………………………………. Năm học 2010-2011 (Dùng cho các phòng GD&ĐT) Nội dung lĩnh vực công tác Stt Tên lĩnh vực công tác 1 2 3 4 5 6 Cộng điểm đơn vị tự chấm Cộng điểm đoàn kiểm tra chấm Đoàn kiểm tra xếp loại 1 GD Mầm non 2 GD Tiểu học 3 GD Trung học 4 GD Thường xuyên 5 GD chuyên nghiệp x x x x x x x x x 6 GD Dân tộc 7 Khảo thí và kiểm định chất lượng GD 8 Thanh tra 9 Pháp chế 10 Ứng dụng CNTT 11 Tổ chức cán bộ 12 Phát Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2010 – 2011 - Người thực hiện: Giáo viên Nguyễn Thị Hường Một vài biện pháp kiểm tra đánh giá để rèn luyện toàn diện cho học sinh ngữ văn A ĐẶT VẤN ĐỀ I.LỜI MỞ ĐẦU: Trong năm qua giáo dục sở GD-ĐTđã tổ chức nhiều hội nghị chuyên đề bàn việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn nói chung nâng cao chất lượng dạy ngữ văn nói riêng Để thực thị phát huy tác dụng hội nghị chuyên đề băn khoăn suy nghĩ tìm đọc học hỏi thầy cô bạn bè đông nghiệpđể tìm cho đường hợp lí nhất, ngắn có hiệu cao nhằm phân tích tư cho hs qua việc cảm thụ tác phẩm văn học dẫn dắt học sinh không ngừng tiến thêm tâm hồn trí tuệ Bản thân lấy nguyên lí giáo dục đảng làm kim nam cho hoạt động giảng dạy II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ : Từ năm học 2010-2011 năm học mà cả nước đồng thực đổi phương pháp giảng dạy - học phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh vói quan điểm luyện cho học sinh ngữ văn “rèn luyện toàn diện” đặc biệt thời đại ngày mà khoa học kĩ thuật phát triển vô nhanh chóng số lượng hiểu biết người cang tăng nhanh, lượng thông tin ngày lớn Khối lượng kiến thức giảng dạy nhà trường THCS khó mà theo kịp đà phát triển xã hội Văn học hay nói riêng văn học nước nhà có tác dụng giáo dục sâu sắc nhiều mặt phong phú trở thành Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2010 – 2011 - Người thực hiện: Giáo viên Nguyễn Thị Hường ăn tinh thần thiếu đông đảo quần chúng Những tác phẩm em tiếp cận nhà trường thật ỏi việc phát triển toàn diện cho học sinh NGỮ VĂN có ý nghĩa đặc biệt quan trọng vấn đề trung tâm chất lượng dạy Trong kiểm tra đánh giá học sinh biện pháp quan trọng để hướng tới mục tiêu đào tạo người nhà trường tức hình thành phẩm chất cần có người thời kì CNH - HDH Vì lí lẽ mà nguyên tắc tích hợp tích cực hóa việc kiểm tra hoạt động học sinh thực cách thường xuyên linh hoạt trình dạy học Việc làm khó lớn với lòng mong muốn trao đổi học hỏi thêm thầy cô, bạn bè đồng nghiệp mạnh dan trình bày: “ Một vài biện pháp kiểm tra đánh giá để rèn luyện toàn diện cho học sinh NGỮ VĂN” B) GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I) Các phương pháp thực hiện: Đôi ta phê bình: Một số học sinh lười suy nghĩ, nhận thức chậm, trí óc phát triển……Năng lực trí tuệ số học sinh nhiều nguyên nhân có nguyên nhân quan trọng kĩ ngôn ngữ (cả nói viết) em rèn luyện.Tư ngôn ngữ hai phạm trù khác lại gắn bó mật thiết với nhau: Ngôn ngữ vỏ vật chất, phương tiện tư duy; phát triển lực ngôn ngữ (và kĩ khác nữa) cho học sinh giúp thêm phần có hiệu cho em tư Chính mà NGỮ VĂN ý thường xuyên rèn luyện toàn diện cho học sinh qua việc kiểm tra đánh giá học sinh sau: 1) Kiểm tra để khắc sâu kiến thức rèn trí nhớ cho học sinh: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2010 – 2011 - Người thực hiện: Giáo viên Nguyễn Thị Hường Tôi chán ngán gặp học sinh học vẹt buồn phiền gặp học sinh lười biếng đầu óc trống rỗng chẳng nắm câu văn hay đoạn thơ hiểu biết đơn giản tác giả Đối với đối tượng kiên trì kiểm tra hình thức lúc nơi để em tích lũy kiến thức văn học Muốn giáo viên phải hướng cho học sinh xác định câu hỏi cần phải trúng (vấn đề trọng tâm, kiến thức bản) Song hiệu để khắc sâu kiến thức kiểm tra cuối tiết học dạng câu hỏi tổng hợp (phần tổng kết văn bản) VD: Em khái quát lại nét nghệ thuật đặc sắc mà tác giả sử dụng văn này? Tư tưởng, chủ đề ý nghĩa văn ? 2) Kiểm tra để phát học sinh có khiếu cảm thụ tác phẩm văn học: Môn văn môn văn học nghệ thuật (như môn mĩ thuật ) song khó môn mĩ thuật người ta cảm nhận tác phẩm nghệ thuật đẹp hay xấu bột màu bút vẽ… môn văn người ta cảm nhận