skkn Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1b

MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1B, A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO ĐỀ XUẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học có một vị trí vô cùng quan trọng trong việc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu về sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh xuyên suốt các ngày trong tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên theo dõi các hoạt động trong giờ chơi, trong các buổi sinh hoạt, ngoại khóa,… Vì vậy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là rất nặng nề và vất vả .

Tên SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1B, A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO ĐỀ XUẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt ngày tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, ngoại khóa,… Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề vất vả Giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học phải dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) giáo khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp không trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải làm biết việc đặc biệt học sinh lớp lại gặp khơng khó khăn Sau nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Lớp tơi chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng học tập năm trước kiến thức- kĩ năng; lực phẩm chất học sinh năm học 2014-2015 đến cuối học kì I năm 2015-2016 đạt tiêu đề đạt danh hiệu “Lớp Tiến tiến xuất săc” Đó lí chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1B” Mong chia sẻ nhận đóng góp từ thầy giáo, giáo II.MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân để trì phát huy cơng tác chủ nhiệm lớp Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp 3.Nhận lời góp ý, nhận xét từ Hội đồng khoa học nhà trường từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện Rèn luyện tinh thần động; lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, hồn thiện để theo kịp tiến thời đại Bên cạnh đó, mục đích sáng kiến giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1B nhằm nâng cao chất lượng day –học B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Dựa mục tiêu, nhiệm vụ chương trình bậc học, người giáo viên tiểu học coi "Ông thầy tổng thể" hệ thống hoạt động trường tiểu học Bên cạnh việc truyền thụ kiến thức – kĩ giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm người hướng dẫn học sinh hoạt động, vui chơi, rèn kĩ sống cho học sinh cầu nối gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh Để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm, đòi hỏi giáo viên phải có lòng nhiệt tình, quan tâm sâu sắc đến học sinh làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh Chất lượng dạy- học đạt hiệu cao tách rời công tác chủ nhiệm II THỰC TRẠNG: Thuận lợi: - Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện sở vật chất cho giáo viên dạy học - Học sinh lớp 1B thuộc phường Quyết Thắng, phần lớn gia đình có kinh tế tương đối ổn định; Đa số học sinh phụ huynh quan tâm 100% học sinh có đầy đủ sách, vở, đồ dùng học tập đến lớp - Đa số em qua lớp mẫu giáo nên phần em biết nề nếp lớp học, cụ thể (học sinh có thái độ đắn như: Lễ phép với thầy cô giáo, với bố mẹ, ông bà người lớn xung quanh; Đồn kết với bạn bè; Có ý thức bảo vệ công, bảo vệ môi trường, biết đồng tình với việc làm đúng, khơng đồng tình với sai bạn, Có nề nếp, tác phong gọn gàng, nhanh nhẹn tự tin trước người,…) - Bản thân làm giáo viên chủ nhiều lớp nhiều năm liền nên thuận lợi công tác chủ nhiệm lớp - 100% học sinh học buổi/ngày tiếp xúc với cô giáo, bạn bè nhiều nhà nên phần thuận tiện cho giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Khó khăn: - Các em vừa chuyển từ mẫu giáo lên lớp nên em rụt rè, chưa mạnh dạn, chưa biết tự giác tham gia học tập, chưa biết chia sé, hợp tác bạn học tập sinh hoạt, đợi nhắc nhở cô giáo giúp đỡ PHHS - Các em chưa có kĩ tự phục vụ, phần lớn PHHS làm thay Trong học hay nói chuyện riêng; chưa biết tự quản lớp khơng có giáo viên - Sự nhận thức phụ huynh khơng đồng Nhiều phụ huynh phó mặc việc học hành em cho nhà trường Họ lo làm kinh tế nên có thời gian quan tâm, nhắc nhở việc học nhà rèn kĩ sống cho học sinh * Qua theo dõi từ đầu năm học đến hết tháng 9/2015, tạm thời thống kê phân loại kiến thức –kĩ năng, lực, phẩm chất học sinh lớp 1B sau: Số Kiến HS HT thức- kĩ CHT Năng lực Đạt CĐ Phẩm chất Ghi Đạt 1HS KT đánh giá riêng CĐ SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL Đạt CĐ 42 34 82.9 17.1 30 73.1 11 26.8 30 73.1 11 26.8 * Xuất phát từ khó khăn trên, qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp 1, trăn trở tìm giải pháp để khắc phục nhằm mục đích giúp tơi, bạn đồng nghiệp làm tốt cơng tác chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng Dạy học bậc tiểu học nói chung lớp 1B nói riêng III CÁC GIẢI PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, đề số giải pháp nhằm khắc phục thực trạng khó khăn lớp mà tơi nêu Trước hết, người giáo viên phải nắm Điều Lệ trường tiểu học; nội quy, quy định đánh giá, xếp loại học sinh theo TT30/BGD&ĐT quy định nhà trường nhiệm vụ học sinh,…và tiến hành làm tốt số công việc sau: 1) Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu Tôi phát cho em phiếu điều tra sau nhờ phụ huynh điền đầy đủ 10 thông tin phiếu: TRƯỜNG: Lớp: 1B GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ tên:…………………………………………………………………… Sinh ngày:…………………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh gia đình:………………………………………………………… Mơn học em u thích:……………………………………………………… Mơn học cảm thấy khó:……………………………………………………… Góc học tập nhà: Có khơng Thực thời gian biểu nhà: Có khơn Những người bạn thân nhất: ……………………………………………… 10 Sở thích:…………………………………………………………………… 11 Địa gia đình:……… …………………………………………………… Số điện thoại liên lạc:… ……………………………………….…………… Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Việc phối hợp với phụ huynh công tác chủ nhiệm lớp quan trọng Là nhân tố tích cực để tơi có thơng tin hiểu thêm tính cách em trao đổi với phụ huynh cách giáo dục em, tơi hiểu nhận thức đắn phụ huynh tác động rõ rệt đến việc nuôi dạy làm thay đổi nhiều đến hiệu công tác chủ nhiệm thân tơi Vì tơi phát phiếu thăm dò đến tồn phụ huynh học sinh lớp để nắm bắt thực trạng quan điểm giáo dục nhà phụ huynh Nội dung phiếu sau: TRƯỜNG TIỂU PHIẾU THĂM DÒ VỀ THỰC TRẠNG VÀ QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC CON CỦA PHỤ HUYNH Ở GIA ĐÌNH Kính gửi phụ huynh em:………………………………Lớp 1B Xin ông (bà) vui lòng trả lời vấn đề sau (Khoanh vào ý kiến mà ông (bà) đồng ý) Theo ông (bà) để giáo dục tốt cần: a) Cha mẹ đủ b) Gia đình kết hợp với nhà trường c) Có tham gia xã hội d) Cần kết hợp hài hòa gia đình, nhà trường xã hội Ơng (bà) quan tâm đến nào? a) Theo dõi, kiểm tra tất hoạt động b) Chỉ quan tâm đến việc học c) Con làm tuỳ ý d) Có quan tâm đến việc khơng thường xun Ơng (bà) có lập thời gian biểu cho nhà khơng? a) Có b) Khơng 4.Các cháu thực thời gian biểu nào? a) Thực thời gian biểu b) Thực chưa tự giác Theo ông (bà) thời gian tới gia đình nhà trường cần làm để giáo dục học sinh tốt hơn? ……………………………………………………………………………… ………… Rất cảm ơn ông (bà) vui lòng trao đổi Xin chân thành cảm ơn! b) Thành lập Hội đồng tự quản lớp học ban học tập: * Vận dụng trang trí lớp học theo mơ hình trường học VNEN đạo BGH nhà trường nhằm hình thành cho học sinh kĩ tự quản lớp học Tôi thấy, việc làm khó học sinh lớp 1, em q nhỏ tơi hình thành qua tiết học đến cuối tháng 9/2015 em biết tổ chức quản lý nề nếp lớp học - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm chủ tịch, phó chủ tịch hội đồng tự quản nhiệm vụ nhóm trưởng thành viên nhóm - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử đề cử - Tổ chức cho học sinh bầu chọn hình thức giơ tay Các học sinh đạt số lượng bình bầu cao nhận “chức vụ” (1 Chủ tịch phó chủ tịch hội đồng tự quản) - Các thành viên lại tự giác giơ tay ghi tên vào ban như: ban học tập, ban văn thể, ban vệ sinh, ban đồ dùng học tập, ban liên lạc Lần em bình bầu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng em bầu chọn cảm thấy tự hào Tôi gợi ý cho em tự nói lên cảm nghĩ điều cần cố gắng để thực nhiệm vụ quan trọng thân lớp học c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Hội đồng tự quản lớp học ban học tập: Sau bầu chọn đội ngũ Hội đồng tự quản lớp học ban học tập, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ Chủ tịch, Phó chủ tịch hội đồng tự quản: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp học, lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Tổ chức lớp sinh hoạt truy 10 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học chậm học bài, làm - Tổ chức cho bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu nhằm giúp em tự tin, mạnh dạn - Theo dõi việc học tập lớp tiết học * Nhiệm vụ ban học tập: Tuỳ vào đặc thù học sinh mà phân công nhiệm vụ cụ thể sau: - Phân công, theo dõi kiểm tra bạn trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Phân công bạn tưới lớp, chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Phân công thành viên thực yêu cầu cô giáo học - Trợ giúp bạn việc học - Liên lạc, thông tin tới giáo viên có vấn đề vướng mắc; Nói chung đội ngũ Hội đồng tự quản lớp học ban học tập phải em học sinh biết quản lí lớp thật gương mẫu hoạt động để học sinh lớp noi theo Sau phân công nhiệm vụ, phối hợp với giáo viên phân môn nhắc nhở, giúp đỡ Hội đồng tự quản tiết học để em quen dần với công việc quản lý nề nếp lớp học việc giúp đỡ bạn tự học d) Xây dựng nội quy lớp học: Việc làm cần thiết Để cho em nhận thức lớp học cần phải có nội quy mà nội quy tập thể đề (mỗi học sinh tự nêu nội quy lớp, từ GV tổng hợp đính lên nội quy Hằng ngày (trong tháng 9) GV yêu cầu HS nêu lại nội quy em ghi nhớ thực em chưa biết đọc “Cây nội quy” để thực hiện: - Quy định nề nếp vào lớp: Xếp thành hàng vào lớp về; Đi học chuyên cần: Không tự ý nghỉ học, nghỉ học phải có lí do, khơng học trễ; Chào hỏi thầy cô giáo: Lễ phép chào gặp thầy cô, trả lời với thầy cô phải thưa gửi, không trả lời trống không, - Quy định nề nếp tác phong: Mặc trang phục, cách đứng đàng hồng, nói lễ phép tơn trọng thầy cơ, cha mẹ người lớn tuổi; thân thiện cởi mở với bạn - Quy định nề nếp sinh hoạt đầu giờ, giờ, sinh hoạt cuối tuần Múa hát cộng đồng: thực theo quy định Liên đội - Có ý thức học tập lớp: tự giác, tích cực xây dựng bài, tự kiểm tra hợp tác với nhóm, chia sẻ với bạn - Có ý thức tự học nhà: lập thời gian biểu thực theo thời gian biểu, xây dựng gọc học tập, chuẩn bị tự kiểm tra trước đến lớp - Chuẩn bị đầy đồ dùng học tập Có ý thức bảo quản đồ dùng học tập, sách cá nhân, tập thể - Có thói quen vệ sinh cá nhân: Tự đánh răng, rửa mặt; tự tắm gội sẽ, thường xuyên cắt móng tay móng chân, thay quần áo ngày - Có ý thức bảo vệ môi trường, vệ sinh trường lớp: quét lớp, quét hành lang, tưới xanh ngày, không xả rác bừa bãi… d)Tổ chức cho học sinh học tập nhiệm vụ người học sinh: Tiến hành cho học sinh học tập nhiệm vụ học sinh tiểu học giống cách tổ chức thực nội quy lớp học (Trích Điều 41, Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; học giờ; giữ gìn sách đồ dùng học tập Hiếu thảo với cha mẹ, ơng bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo nhân viên người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, người khuyết tật người có hồn cảnh khó khăn Rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân Tham gia hoạt động tập thể ngồi lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi công cộng; tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường, thực trật tự an tồn giao thơng Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường, địa phương Giáo viên người thông tin đến cho học sinh nhiệm vụ Vì học sinh lớp Một lứa tuổi nhỏ nên tơi phân tích cho em hiểu rõ nhiệm vụ cụ thể Hơn nữa, q trình năm học, tơi ln đơn đốc, nhắc nhở học sinh thực thường xuyên theo dõi em việc thực nhiệm vụ Kết hợp với phụ huynh học sinh: Buổi họp PHHS đầu năm, tiếp tục tuyên truyền cho PHHS nắm rõ thông tư 30/2015 Bộ GD&ĐT quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học để từ trao đổi phụ huynh cách rèn cho em kĩ giao tiếp, hợp tác, tự phục vụ nhà, lớp, biết chia sẻ bạn học tập, nhằm giúp em tự tin hơn, cụ thể như: - Hằng ngày em biết tự kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập trước đến lớp theo thời khóa biểu - Biết tự chuẩn bị bài, học trước tự giác việc học lớp - Sinh hoạt điều độ thời gian biểu mà bố mẹ quy định, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm qua trò chuyện trực tiếp điện thoại Qua sổ theo dõi để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà 2) Xây dựng kế hoạch theo dõi, quan sát, giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh với giai đoạn cụ thể: Tôi tự xây dựng kế hoạch hoạt động công tác chủ nhiệm lớp 1B cụ thể: Thời gian Nội dung cơng việc Ghi - Điều tra tình hình học sinh (PH HS kê khai lí lịch, GV trò chuyện, thăm hỏi gia đình học sinh) - Thăm dò ý kiến PH qua Lí lịch Từ đầu phiếu Giai HS làm theo năm đến - Bầu Hội đồng tự quản lớp học đoạn mẫu 30/9 ban học tập GVCN -Triển khai nội qui trường, lớp - Theo dõi biểu lực, phẩm chất học sinh tạm thời thống kê số liệu Giai Từ 1/10 - Áp dụng biện pháp đề -Ghi đoạn đến cuối Thăm gia đình HS, quan tâm học sổ theo dõi HKI sinh có hồn cảnh khó khăn cá nhân -Theo dõi hình thành phát sổ chủ triển lực, phẩm chất nhiệm -Thống kê số liệu kiến thức- kĩ năng; lực, phẩm chất học sinh Thông báo cho Báo kết phụ huynh biết để kịp thời uốn chung nắn học sinh HS có buổi biểu khác thường, vào cuối tháng -Tiếp nhận thông tin khác từ phụ huynh giáo viên phân môn, đội, để kịp thời uốn nắn học sinh họp PHHS, - Sơ kết tình hình hoạt Có phiếu đông học tập tham gia nhận xét phong trào, tuyên dương khen cho thưởng thông báo kết cho học sinh PHHS vào cuối HKI - Đề biện pháp để giúp đỡ học sinh chưa hồn thành mơn học chưa đạt lực phẩm chất HKI(nếu có ) - Tiếp tục phối hợp với tổ -Ghi chức để giáo dục học sinh (GV sổ theo dõi Từ đầu Giai môn, Liên đội, cha mẹ học cá nhân HKII đến đoạn sinh) sổ chủ HKII -Thông kê để GVCN nắm bắt nhiệm tình hình học sinh Giai Từ -Tiếp tục áp dụng biện pháp đoạn HKII đến -Thống kê kết quả; Tổng kết báo cuối năm cáo, rút học kinh nghiệm 3) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Từ năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục lực phẩm chất, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua nhiều năm thực hiện, phong trào trở thành việc làm thường xuyên từ lớp trường học, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Đến nay, nhà trường đạo giáo viên học sinh tiếp tục trì thực tốt nội dung Bản thân phối kết hợp với PHHS xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm tạo môi trường học tập thân thiện (thầy với thầy; trò với trò; thầy với trò), trường - lớp học ln an tồn, thầy ln gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực”, hạn chế tình trạng học sinh lười học, học khơng tập trung, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải có góc như: góc thư viện, góc trưng bày sản phẩm đẹp em, góc học tập, có xanh, ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp mắt, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy,đầu năm học, thông báo đến PHHS buổi họp thống CMHS, từ tơi có kế hoạch nhờ PHHS ủng hộ kinh phí với GVCN để trang trí lớp.Cụ thể việc sau: - Phân bố góc phù hợp lớp Cắt dán hình ảnh bơng hoa, thú, hình ngơi nhà, hình sinh động, đẹp mắt, gây hứng thú, kích thích trí tò mò, óc sáng tạo để trang trí tường lớp học - Sưu tầm loại sách truyện, báo, tạp chí, sách tham khảo để trưng bày góc thư viện - Làm sản phẩm bình chọn sản phẩm đẹp để trưng bày sản phẩm thủ công, tranh vẽ đẹp, chữ viết đẹp - Treo tranh ảnh theo chủ điểm học tập môn học, - Trồng chậu hoa, cảnh nhỏ đặt trước cửa lớp, bục, kệ, bàn giáo viên để tạo môi trường thiên nhiên - Bố trí xếp bàn ghế, tủ, kệ phù hợp Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh hợp lí, MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TRANG TRÍ LỚP HỌC b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp: * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: - Mỗi lời nói phải “yêu cầu công việc nhỏ” Do vậy, u cầu tơi đưa ra, học trò phải thực thật nghiêm túc Ngay từ đầu, yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho thơi Giáo viên thần tượng học sinh nên lời nói hay yêu cầu giáo viên dù nhỏ em làm theo nên tất công việc, lời nói, hành động cử giáo viên ln thể đắn, mẫu mực để học sinh bắt chước, làm theo - Khi học sinh làm chưa tơi u cầu học sinh phải làm lại khơng phê bình Tơi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp Bởi quan niệm học sinh tiểu học nhận xét bắt lỗi, để la mắng học sinh nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hoàn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành học sinh tự tin, trung thực, khơng gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót tơi ln ân cần, nhỏ nhẹ, gần gũi uốn nắn, sửa sai cho em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều nêu khuyết điểm Tôi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em (bằng việc thưởng cho em cờ thi đua hay thưởng tràng vỗ tay để khích lệ động viên em) Nhưng khen, khơng qn thiếu sót để em khắc phục hồn thiện thiếu sót - Tơi lưu ý đến em nhút nhát, tự ti Với học sinh này, thường xuyên quan tâm trò chuyện với em, tìm hiểu kĩ hồn cảnh gia đình, liên lạc với phụ huynh để nắm nguyên nhân có biện pháp giúp đỡ như: phân công học sinh ngoan, chăm học, manh dạn ngồi cạnh để chia sẻ, giúp đỡ bạn học tập, thường xuyên gọi em trả lời, đọc bài, lên bảng làm tập, * Đặc thù lớp chủ nhiệm HS bán trú nên thuận tiện cho việc rèn kĩ sống cho HS, cụ thể: thời gian đầu năm học, HS chưa biết tự phục vụ thay quần áo, cột tóc, rửa tay, Đa số nhà em bố mẹ làm thay phân công trực bán trú nên hình thành cho em biết cách tự phục vụ tuần đầu tháng 9, tất học sinh lớp 1B tự phục vụ kĩ tốt * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học tốt giúp em học chậm ngược lại mà em khơng phải e ngại, xấu hổ thành ngữ: “Học thầy không tày học bạn” Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Chẳng hạn như: - Tổ chức cho học sinh trao đổi theo nhóm; thảo luận nhóm cách làm tốn, nêu cách để bảo quản đồ dùng học tập - Tổ chức cho học sinh tìm bạn để chia sẻ cơng việc: làm sản phẩm khéo tay, tìm hình ảnh, vật thật cho học tới - Tổ chức cho học sinh thực phong trào “Đôi bạn tiến” Khéo léo kết hợp em giỏi, kết bạn với em hạn chế để giúp bạn học tập tiến Phối hợp với cộng đồng đoàn thể: a)Phối hợp với cộng đồng: - Như trình bày, việc phối hợp với cộng đồng công tác chủ nhiệm người giáo viên khơng thể thiếu Chính tơi thăm dò phụ huynh tình hình quan điểm giáo dục phụ huynh gia đình từ đầu năm học để có biện pháp giáo dục phù hợp - Hàng tuần, hàng tháng thường gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh tiến em họ việc học lực phẩm chất số em chậm hay em có tiến bộ, Nắm bắt qua phụ huynh việc làm học sinh hình thành phát triển lực phẩm chất gia đình Ví dụ: Trong tháng 9/2015, tơi gặp trao đổi với PHHS phẩm chất lực em họ.(có theo dõi sổ chủ nhiệm) - Luôn trao đổi với với giáo viên phân mơn khối để nắm bắt tình hình học tập việc quản lý lớp nề nếp học tập HS để GVCN kịp thời uốn nắn sai sót HS - GVCN ln tuyên truyền vận động PHHS công tác giáo dục học sinh mặt tham gia vào công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường * Ngoài ra, việc tự phục vụ như: kiểm tra sách, vở, đồ dùng học tập ngày, thay quần áo,… em – hướng dẫn từ tuần học nhắc PHHS lưu ý việc này, không nên làm thay cho học sinh, tránh em ỷ lại đến nay, qua thăm dò nắm bắt thơng tin từ PHHS hầu hết học sinh lớp 1B biết tự phục vụ nhà, khơng ỷ lại PHHS b) Phối hợp với đồn thể: - Trong q trình giảng dạy làm công tác chủ nhiệm, phối hợp với tổng phụ trách Đội Thường xuyên theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, nhắc nhở để học sinh thực tốt nội quy trường lớp nhiệm vụ học sinh tiểu học Ngoài giáo dục học sinh thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp như: Noi gương người tốt, việc tốt; Kính trọng lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy cô, người lớn tuổi Có ý thức yêu lao động làm nhiều việc tốt Biết bảo vệ cơng Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo từ thiện - Trong hoạt động lên lớp như: buổi ngoại khóa, tiết hoạt động NGLL, sinh hoạt 10 phút đầu giờ, thể dục giờ, GVCN theo dõi, uốn nắn, tập thói quen mạnh dạn, tự tin, bày tỏ ý kiến trước lớp học đám đông IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Qua trình áp dụng biện pháp vào công tác chủ nhiệm lớp 1B, nhìn chung, kết đạt tương đối tốt Phần lớn phụ huynh quan tâm đến Bản thân giáo viên vận dụng biện pháp linh hoạt, mềm mỏng Kết học sinh ham thích đến trường, tham gia hoạt động cách nhiệt tình, tác phong nhanh nhẹn, nghiêm túc Các em có nề nếp học tập sinh hoạt tương đối khoa học Nắm bắt thêm thông tin từ giáo viên phân môn, qua dự kiểm tra nề nếp đột xuất BGH, Tổng phụ trách , tổ khối trưởng đánh giá lớp 1B chăm ngoan, lễ phép, mạnh dạn, tự tin, có nề nếp học tập tham gia hoạt động khác tốt KẾT QUẢ VỀ CÁC MẶT ĐẾN CUỐI HKI CỦA LỚP 1B NĂM HỌC 2015-2016 Kiến thức- kĩ Giai HT CHT Số đoạn HS SL % SL % Đầu 42 34 82.9 17.1 năm Cuối 42 40 95.2 2.4 HKI Năng lực Đạt CĐ SL % SL % Phẩm chất Đạt SL % CĐ SL % 30 73.1 11 26.8 30 73.1 11 41 100 41 100 26.8 * chú: Ghi 1HS khuyết tật kiểm tra đánh giá riêng * Kết phong trào đạt được: Vở – chữ đẹp cấp trường: 8HS Toán Internet cấp trường: HS Tham gia tốt hoạt động Đội phát động Học sinh khen thưởng mặt học kì I: 28HS - Duy trì sĩ số đến cuối học kì I đạt 100% - Đồ dùng học tập bàn ghế lớp học kì I ln bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I.Ý nghĩa sáng kiến: Công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Vì vậy, khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh GVCN người thay mặt nhà trường cha mẹ HS quản lý tồn diện tập thể HS lớp mình, phấn đấu theo mục tiêu chung nhà trường.Là người lãnh đạo, tổ chức điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách Là nhân vật trung tâm để hình thành nhân cách cho HS cầu nối nhà trường xã hội Sau áp dụng giải pháp vào công tác chủ nhiệm lớp, thấy việc dạy học lớp có hiệu lớp học có nề nếp; PHHS quan tâm đến việc học em nhiều II.Phạm vi áp dụng: Sáng kiến kinh nghiệm không áp dụng cho học sinh lớp 1B mà vận dụng chung cơng tác chủ nhiệm HS khối khối lớp khác III Bài học kinh nghiệm * Qua trình nghiên cứu, thân tơi rút học, muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, trước hết người giáo viên phải: - Nắm vững Điều lệ trường tiểu học; nắm nội quy, quy định nhà trường, … - Tìm hiểu đối tượng, hồn cảnh học sinh - Có kế hoạch, biện pháp cụ thể kịp thời - Phải nhiệt tình, hăng say, nắm công tác giáo dục - Phải yêu nghề, yêu trẻ, thực sâu vào tâm hồn em, nâng cao ý thức trách nhiệm, thực xứng đáng người giáo viên mẫu mực - Tinh thần vượt khó đòi hỏi cần thiết giáo viên - Trong giảng dạy phải thường xuyên quan tâm, theo dõi em, ln hồ vào tập thể lớp Khích lệ, động viên kịp thời em làm tốt dù việc nhỏ - Phải có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội - Thực kế hoạch trường lớp đề - Chú trọng xây dựng phát huy Hội đồng tự quản, rèn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba - Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trò Trên số kinh nghiệm mà thân đúc rút trình giảng dạy chủ nhiệm lớp Trong suốt q trình nghiên cứu có nhiều thiếu sót, mong đơng nghiệp góp ý để cơng tác chủ nhiệm tơi ngày hồn thiện hơn./ IV Kiến nghị, đề xuất: Để làm tốt công tác chủ lớp nhằm mục đích nâng cao chất lượng - dạy học lớp 1B nói riêng nhà trường nói chung, tơi xin có đề nghị sau : Đối với BGH nhà trường: Tiếp tục đạo có hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp nhà trường Đối với GVPM: Tăng cường phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục HS, rèn kĩ sống cho HS tiết học hoạt động khác Trên số biện pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Rất mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học để SKKN áp dụng có hiệu Kon Tum, ngày 16 tháng1 năm 2016 Người viết DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG D MỤC LỤC TT Nội dung A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý đề xuất SKKN Mục đích SKKN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận thực tiễn II Thực trạng III Các giải pháp Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng kế hoạch theo dõi, Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 3 Xây dựng lớp học TT,HSTC Phối hợp cộng đồng, đoàn thể IV Hiệu SKKN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I Ý nghĩa SKKN II Phạm vi áp dụng III.Bài học kinh nghiệm IV Kiến nghị đề xuất Trang 11 Trang 13 Trang 14 Trang 15 Trang 15 Trang 16 Trang 16 Trang 16 ... chủ nhiệm lớp nhà trường Đối với GVPM: Tăng cường phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục HS, rèn kĩ sống cho HS tiết học hoạt động khác Trên số biện pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. .. cho học sinh lớp 1B mà vận dụng chung công tác chủ nhiệm HS khối khối lớp khác III Bài học kinh nghiệm * Qua q trình nghiên cứu, thân tơi rút học, muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, trước hết người... từ khó khăn trên, qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp 1, trăn trở tìm giải pháp để khắc phục nhằm mục đích giúp tơi, bạn đồng nghiệp làm tốt cơng tác chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng