Lam the nao de tre pham thi thuan MN phong thuy

Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ phòng gd-đt lệ thủy trờng mn phong thủy sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mÉu cđa líp MG Nhì Ngêi thùc hiƯn: Ph¹m Thị Thuận Đơn vị: Trờng MN Phong Thủy Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ Tháng năm 2009 A Phần mở đầu Hoạt động tạo hình lứa tuổi Mầm non hoạt động mang tính sáng tạo Trẻ mong muốn tái tạo lại thực khách quan theo cách nghĩ, cách nhìn, cách cảm nhận khả vốn có mình.Qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển cách toàn diện trí tuệ, đạo đức đặc bịêt giáo dục thẩm mỹ Thông qua trẻ phát triển tốt t sáng tạo, trí tởng tợng đặc biệt kỷ kỷ xảo Chính hoạt động tạo hình mang tính chất nghệ thuật đòi hỏi giáo viên truyền thụ kiến thức mà phải vận dụng linh hoạt phơng pháp, biện pháp giáo dục phù hợp nhằm khêu gợi xúc cảm, hứng thú phát huy khả tích cực hoạt động trẻ Vì giáo viên không đáp ứng yêu cầu hoạt động tạo hình khó phát huy đợc tính u việt Trong trình phát triển toàn diện trẻ việc dạy học để trẻ thực say mê, hứng thú tham gia Đây trăn trở nh số giáo viên khác, lý để chọn đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫu Mẫu giáo nhỡ B Phần nội dung Cơ sở lý luận Nh biết hoạt động tạo hình có ý nghĩa vô quan trọng lứa tuổi Mầm non Hoạt động tạo hình có ý nghĩa to lớn phát triển toàn diện trẻ, hoạt động giúp trẻ phát triển khả tri giác đồ vật, hình dáng, cấu trúc màu sắc hình thành trẻ thao tác t duy, phát triển khả sáng tạo giúp trẻ yêu thích đẹp hình thành trẻ đức tính tốt, giúp trẻ phát triển tay, ngón tay, cổ tay Trẻ biết làm đến nơi đến chốn, khéo léo linh hoạt nghệ thuật trẻ thơ Nói đến nghệ thuật trớc hết nói đến cảm xúc hứng thú đối tợng cần thể Trẻ lứa tuổi cha tự Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ xác định đợc mục đích phơng thức hành động, nh tạo hình yếu tố thờng cô hớng dẫn, nhiên lúc gợi ý hoạt động cô trùng với ý thích trẻ, đặc biệt trẻ 4-5 tuổi hoạt động tạo hình thực tác động đến cảm xúc tình cảm trẻ, giúp trẻ có số biểu tợng phong phú giới xung quanh trẻ Cơ sở thực tiển Trờng mầm non Phong Thủy có bề dày thành tích, nhiều năm liền đạt trờng tiên tiến cấp tỉnh tập thể lao động xuất sắc, trờng đợc công nhận trờng đạt chuẩn quốc gia Sau thực chuyên đề tạo hình, đội ngủ giáo viên nhà trờng nâng lên rõ rệt, sở vËt chÊt trêng líp khang trang, phßng häc réng r·i, bàn ghế quy cách Nhà trờng có đủ đồ dùng dạy học phục vụ cho chuyên đề Ngoài nhận thức bậc phụ huynh địa bàn tốt Song cha đáp ứng đủ nhu cầu cho trẻ hoạt động Thực trạng Vào năm học 2008-2009 đợc nhà trờng phân công dạy lớp tuổi đổi Bản thân nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Nhà trờng trang bị sở vật chất, mua sắm thêm nhiều đồ dùng nên thuận lợi cho công tác dạy học Bản thân có niềm đam mê đặc biệt môn tạo hình, không ngừng tìm tòi học hỏi, để sáng tạo tiết dạy hấp dẫn trẻ Tỷ lệ chất lợng hoạt động chuyên đề Tạo hình đợc nâng cao Đặc biệt quan tâm giúp đỡ bậc phụ huynh việc su tầm phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Bên cạnh đó, đợc quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trờng, đợc động viên khích lệ đồng nghiệp, gia đình bạn bè tạo điều kiện tốt cho trau dồi kiến thức, nghiệp vụ giảng dạy Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ Bồi dỡng kỷ chuyên môn nghiệp vụ qua đợt thao giảng dự giờ, sinh hoạt chuyên môn liên trờng Bên cạnh thuận lợi nh gặp không khó khăn * Khó khăn Tuổi đời tuổi nghề non trẻ cha đợc trải qua nhiỊu kinh nghiƯm thùc tÕ Mét sè phơ huynh cha thực quan tâm đến việc học trẻ Trong lớp số trẻ nắm đợc kỷ nặn theo mẫu ít, trẻ không hứng thú học môn tạo hình Để biết đợc khả tiếp thu kỷ tạo hình trẻ nh nào, vào đầu năm học tiến hành khảo sát chất lợng - Khảo sát thực tế: Khảo sát thực tế trớc thực đề tài Tổng số trẻ lớp có 36 cháu Kết khảo sát cho thấy: + 8/36 ch¸u kh¸, giái chiÕm tû lƯ 22,2% cã kỷ nặn theo mẫu + 15/36 cháu trung bình chiếm tỷ lệ 41.7% có kỷ nặn theo mẫu + 13/36 ch¸u u chiÕm tû lƯ 36,1% cã kû nặn theo mẫu Từ tình hình thực tế lớp thân mình, suy nghĩ làm để tìm biện pháp thích hợp, để bớc dẫn dắt trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình Để làm đợc điều này, sử dụng số biện pháp sau: Một số biện pháp giúp trẻ hoạt động tốt Nặn theo mẫu Hoạt động tạo hình hoạt động quan trọng cần thiết trẻ, nhng làm để trẻ có niềm say mê, hứng thú với môn học việc làm dể, sớm chiều có kết đợc mà phải trình Ma dầm thấm lâu kế hoạch cụ thể lâu dài Trớc cháu đến lớp, lớp có số cháu nh: cháu Đức, cháu Hoàn, cháu Hữu, cháu Đạt Các cháu vào học cha biết cách cắt đất, nhào đất, cháu cø lÊy tay vÐo tõng tÝ nhá råi ®Ĩ khắp nơi hớng dẫn nặn mẫu Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ cháu đùa nghịch chẳng tập trung ý nghe giảng có cô hỏi cháu chẳng chịu trả lời Thấy việc nh băn khoăn kịp thời tìm hiểu nguyên nhân cháu nói không hứng thú học, tìm gặp phụ huynh cháu để kịp thời nắm bắt tình hình cháu, tìm hiểu xem cháu cần gì? Đồng thời học hỏi thêm vài cách giáo dục thích hợp phụ huynh cháu Sau tìm hiểu tham khảo bắt tay vào việc Biện pháp cần nói đến là: a Lập kế hoạch Bớc vào năm học xây dựng kế hoạch hoạt động Làm quen với tạo hình cho phù hợp với tình hình thực tế lớp Tôi bám sát chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ, mạnh dạn bàn bạc trao đổi với đồng chí tổ trởng chuyên môn hội đồng chuyên môn trờng kế hoạch hoạt động chủ đề theo tháng Bởi vì: Hoạt động nặn theo mẫu bớc đầu khó khăn nên làm kế hoạch theo chủ đề để thực Vấn đề quan trọng đổi giáo dục tạo môi trờng học tập cho trẻ nhằm giúp trẻ hoạt động cách tích cực chủ động, sáng tạo hứng thú say sa Tạo môi trờng nơi để trẻ tiếp xúc hàng ngày, hàng giờ, phòng học trẻ phải đợc xếp hợp lý tạo tâm thoải mái cho trẻ Nh tháng 10: Có chủ điểm gia đình có tiết dạy Nặn bát con, nghiên cứu kỷ mục đích yêu cầu để chuẩn bị đồ dùng cho phù hợp với chủ đề thực hiện, soạn cho trẻ làm quen với kỷ đơn giản nh: xoay tròn, lăn dọc, ấn dẹt, hớng dẫn cách cắt đất, nhào đất t ngồi, để xem mức độ cháu nắm bắt nào, ngày hôm sau lên lớp dễ dàng hơn, ý bồi dỡng thêm kỷ cho trẻ yếu, trẻ khiếuMặt khác thân trau dåi kiÕn thøc tù båi dìng rÌn lun cho chuyên môn nghiệp vụ, thực chơng trình sử dụng phơng pháp cách linh hoạt, khéo léo trình truyền thụ kiến thức cho trẻ, đến việc Hoạt động tạo hình hoàn chỉnh b Chuẩn bị góc Làm quen với tạo hình Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ Góc Làm quen với tạo hình góp phần quan trọng cần thiết việc tạo hứng thú niềm say mê học tạo hình cho trẻ Vì xây dựng góc Làm quen với tạo hình phong phú hấp dẫn, trng bày đầy đủ loại đồ dùng nh: đất nặn, bảng con, kéo, keo dán, giấy màu, bút sáp đồ chơi nh: vật, loại hoa quả, cây, số đồ dùng gia đìnhHuy động phụ huynh giáo viên thu gom vật liệu sẳn có địa phơng để làm thêm đồ dùng, đồ chơi trng bày lên góc nh: mo cau để làm vật, đồ nhựa cắt làm ca cóc, bát thìaNgoài mua thêm xốp cắt hoa để lôi tạo hứng thú cho trẻ thích học môn tạo hình Ví dụ: Chủ đề Một số loại có loại nhựa, vải, đất nặn cô nặn sẳn với màu sắc hấp dẫn loại gần gủi với trẻ có địa phơng để trẻ gọi tên, sờ mó hình dạng màu sắc c Hoạt động lúc nơi Trong qua trình cung cấp số biểu tợng phong phó vỊ thÕ giíi xung quanh vµ mét sè kû đơn giản tạo hình cho trẻ Mầm non trẻ 4-5 tuổi vấn đề quan trọng học đôi với hành Giáo dục gắn liền với sống đó, việc dạy trẻ tiết học cô giáo cần phải cho trẻ làm quen, quan sát từ thực tế hàng ngày Ví dụ: Khi dạy Nặn bát theo mẫu đối tợng Mẫu giáo nhỡ để chuẩn bị cho tiết dạy đợc tốt, trớc phải tổ chức cho trẻ quan sát, làm quen với bát dạo chơi hoạt động trời, chơi tự do, cho trẻ xem bát nặn góc tạo hình để cung cấp cho trẻ biểu tợng bát d Chuẩn bị điều kiện tổ chức hoạt động - Yêu cầu: Dạy trẻ kỷ nh: xoay tròn, lăn dọc, làm lỏm, gắn đính để tạo thành bát theo mẫu - Chuẩn bị: + Bàn ghế kê hợp lý + Vật mẫu cô nặn sẳn 3-4 bát to trang trí đẹp + Đất nặn, bảng con, khăn lau, dao cắt đất, đầy đủ cho trẻ + Giá đặt sản phẩm, đất nặn, bảng cho cô Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ - Tiến hành học: Giới thiệu bài: Cô dùng thủ thuật câu đố, lời thơ, hát, mẫu chuyện để gây hấp dẫn lôi trẻ vào học Hớng dẫn học đợc thực qua bớc: Bớc 1: Cô đa vật mẫu hớng dẫn trẻ quan sát, cô nêu câu hỏi để trẻ trả lời nh: bát có phận nào? sau cô cho trẻ nêu nhận xét phận bát nh: lòng bát, miệng bát,đáy bát có đế Cô võa hái võa chØ theo tõng bé phËn cđa c¸i bát gọi trẻ trả lời Bớc 2: Cô nặn mẫu Cô vừa nặn vừa trẻ bàn cách nặn, giúp trẻ nhớ lại kỷ học để nêu lên đợc cách nặn bát nh lòng bát nặn nh nào? xoay tròn sau dùng ngón tay ấn lặn miết cho lòng bát rộng dần ra, đế bát lăn dọc sau đình thành vòng tròn nhỏ, cô làm chi tiết gắn đình để tạo thành bát Bớc 3: Trẻ thực Trẻ tự chọn màu để nặn độc lập thực nặn Nặn bát theo mẫu cô Cô bao quát lớp quan sát cách gợi ý, cách chọn màu đất để nặn hớng dẫn trẻ cách gắn đính phận lại với làm thêm chi tiết trang trí cho bát thêm đẹp Bớc 4: Nhận xét sản phẩm Sau trẻ hoàn thành sản phẩm cô cho trẻ đặt sản phẩm lên bảng đa lên giá Cô cho trẻ đứng cạnh sản phẩm trẻ, cho tất trẻ quan sát Cô đặt vật mẫu cô cạnh sản phẩm trẻ, cho vài trẻ chọn sản phẩm giống mẫu Sau cô gọi vài trẻ chọn sản phẩm mà trẻ thích, cho trẻ nêu nhận xét phận, màu sắc, chi tiết sáng tạo bạn cách nặn bát Khi trẻ nhận xét xong cô nhận xét thêm số sản phẩm nặn đẹp giống mẫu mà trẻ cha phát ra, cô động viên khuyến khích trẻ nặn đẹp để trẻ thực tốt tiết học sau Để làm giàu ý tởng tạo hình cảm xúc hứng thú cho trẻ học nặn Giúp trẻ dễ dàng miêu tả lại vật tợng xung quanh sáng tạo lên kế hoạch cụ thể để Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ thông qua buổi hoạt động trời, dạo tham quan cho trẻ tiếp xúc quan sát trực tiếp với đối tợng Ngoài trang trí lớp học, trang trí góc tạo hình vừa tầm nhìn trẻ, để trẻ hiểu đợc đẹp, muốn tạo đẹp vơn tới đẹp d kết hợp với phụ huynh Hàng ngày phụ huynh đa đón trẻ thờng xuyên thăm hỏi, trao đổi mặt nhận thức kỷ tạo hình trẻ xem nhà trẻ có thích không Trẻ nắm đợc kỷ nặn nhanh hay chậm để có kế hoạch bồi dỡng Mặt khác phối hợp với phụ huynh mua sắm thêm đồ dùng học môn tạo hình nhà cho trẻ để phụ huynh dạy thêm cho trẻ đồng thời làm cầu nối nhà trờng gia đình Ngoài phối hợp với phụ huynh thu gom phế liệu vỏ chai nớc rửa bát, vải vụn, len vụnđể giáo viên phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi môn tạo hình cho trẻ đợc phong phú, hấp dẫn Trên số biện pháp mà thân thực qua năm dạy chuyên đề môn tạo hình Những kết đạt đợc Qua việc thực chuyên đề tạo hình kết đạt đợc nh sau: + Đối với phụ huynh: Chuyên đề tạo hình giúp phụ huynh thấy đợc tầm quan trọng trách nhiệm việc kết hợp với giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ, phụ huynh quan tâm tới nội dung môn học, biết hớng dẫn rèn luyện trẻ kỷ tạo hình nhà hổ trợ tích cực mặt cho giáo viên, sở vật chất đồ dùng cho trẻ + Đối với trẻ: Bằng biện pháp tích cực nêu trên, qua tiết học thấy đa số trẻ thực say mê, thích thú tham gia đợc cô hớng dẫn nặn mẫu So với năm trớc kỷ tạo hình cháu đợc nâng lên cách rõ rệt trẻ học đợc nhiều kỷ tạo hình khác biết phối hợp kỷ để tạo sản phẩm phong phú đa dạng đặc biệt cháu đầu năm đến đợc coi cá biệt nh: cháu Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ Hoàn, cháu Đức, cháu Đạtgiờ cháu biết cắt chia đất, cách nhào đất học tốt môn nặn mẫu Trẻ thể đợc tính tích cực chủ động vào tiết học, biết sáng tạo chi tiết, thể đợc xúc cảm bạn Qua khảo sát thực tế kết cho thấy tỷ lệ trẻ hứng thú tham gia học môn nặn theo mẫu đạt 100%, đó: tốt 83%, 13,3%, trung bình 3,7% + Đối với giáo viên: Qua thực tế giảng dạy thân bớc đợc trau dồi thêm kiến thức kỷ tạo hình bản, giáo viên thể đợc vai trò ngời hớng dẫn nhằm kích thích tính say mê học tập sáng tạo trẻ qua trình dạy trẻ môn tạo hình Giáo viên tiến hành đánh giá sản phẩm tạo hình trẻ vào cuối tiết học, đồng thời tuyên dơng khen ngợi trẻ có sản phẩm tạo hình tốt động viên nhắc nhở trẻ thực nội dung cha đạt yêu cầu Giáo viên biết tổ chức hoạt động tạo hình lúc nơi phù hợp với hoạt động khác Qua giáo viên nắm phơng pháp cách tổ chức tiết học tạo hình Bài học kinh nghiệm Qua trình thực chuyên đề tạo hình nh trình học hỏi tham khảo giảng dạy thực tế lớp thân rút học kinh nghiệm nh sau: Để trẻ thực say mê hứng thú tham gia hoạt động tạo hình Điều giáo viên xây dựng đợc mối quan hệ chặt chẻ giáo viên phụ huynh để hiểu đợc việc học trẻ tìm đợc phơng pháp xử lý tình cách hợp lý Giáo viên kết hợp phơng pháp nhuần nhuyễn cách khéo léo lúc đối tợng Giáo viên phải tích cực chịu khó có biện pháp giảng dạy ý nhiều đến trẻ cá biệt Giáo viên phải gần gủi thân mật trò chuyện với trẻ tạo cho trẻ có tâm hồn sáng thoải mái, tự tin giúp trẻ có thói quen học tập Luôn tạo môi trờng quang cảnh trờng lớp hợp lý, xếp bố cục góc tạo hình đẹp hấp dẫn với trẻ Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ Luôn dạy trẻ lúc nơi dới nhiều hình thức C Kết luận Hoạt động với tạo hình môn quan trọng lứa tuổi mầm non Bắt đầu từ đâu, điều đòi hỏi cô giáo phẩm chất tốt đẹp đạo đức tác phong ngời mẹ thứ hai mà có nhiệm vụ cao đào tạo bồi dỡng kỷ s tâm hồn cho tơng lai, đất nớc rừ bậc học Mầm non Để đáp ứng với xu phát triển thời đại giáo viên phải nắm phơng pháp biết sáng tạo linh hoạt giảng dạy để thực tốt chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm cung cấp biểu tợng kỷ tạo hứng thú cho trẻ Việc cho trẻ nặn theo mẫu nói riêng làm quen với hoạt động tạo hình nói chung vấn đề quan trọng mà trẻ 4-5 tuổi giúp trẻ hoàn thiện dần kiến thức tạo hình để trẻ bớc chơng trình đổi tuổi dễ dàng thuận lợi Trên số học kinh nghiệm mà thân rút đợc từ tình hình thực tế trờng tôi, không dừng lại kết mà cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tối u nhằm đáp ứng yêu cầu hoạt động Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm nhiều hạn chế kính mong góp ý, giúp đỡ hội đồng s phạm nhà trờng, phòng GD-ĐT để có nhiều kinh nghiệm tốt công tác giảng dạy Phong Thủy, ngày 27 tháng năm năm 2009 Xác nhận HĐKH nhà trờng Ngời viết Phạm Thị Thuận Ngời thực hiện: Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thñy ... ch¸u kh¸, giái chiÕm tû lƯ 22,2% cã kỷ nặn theo mẫu + 15/36 cháu trung bình chiếm tỷ lệ 41.7% có kỷ nặn theo mẫu + 13/36 ch¸u u chiÕm tû lƯ 36,1% cã kû nặn theo mẫu Từ tình hình thực tế lớp thân... chuyên môn hội đồng chuyên môn trờng kế hoạch hoạt động chủ đề theo tháng Bởi vì: Hoạt động nặn theo mẫu bớc đầu khó khăn nên làm kế hoạch theo chủ đề để thực Vấn đề quan trọng đổi giáo dục tạo môi... Phạm Thị Thuận - Trờng Mầm non Phong Thủy Đề tài: Làm để trẻ thực hứng thú tham gia học tốt nặn theo mẫuMẫu giáo nhỡ Góc Làm quen với tạo hình góp phần quan trọng cần thi t việc tạo hứng thú niềm