TUAN i VI (2)

Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 15/8/2015 Ngày dạy : 18/8/2015 BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Học sinh cần nắm cấu trúc nội dung trương trình địa lý lớp - Biết sử dụng phương tiện học tập môn địa lý - Biết liên hệ tượng địa lí với - Hiểu tầm quan trọng môn địa lý Kĩ - Bước đầu giúp em biết phương pháp học, quan sát, sử dụng đồ - Biết vận dụng kiến thức học vào thực tế Thái độ - Gây hứng thú cho em hình thành ý thức, thái độ học tập với mơn Địa lí - Giúp em có thêm hứng thú tìm tòi, giải thích tượng vật đại lý xảy xung quanh - Gợi lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước cho học sinh Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Sách giáo khoa, giáo án Học sinh - Sách giáo khoa, ghi bài, tập đồ - Chuẩn bị III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ - GV kiểm tra SGK ,vở ghi ,vở tập đồ học sinh Bài Ở tiểu học em làm quen với kiến thức địa lí Bắt đầu từ lớp địa lí môn học riêng Để hiểu thêm tầm quan trọng, nội dung cách học môn địa lí, em tìm hiểu mở đầu sau: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu I Nội dung nội dung mơn địa lí nội dung mơn địa lí mơn học địa lí lớp 6 (20 phút ) (cá nhân) Chương trình địa lí lớp GV: Hướng dẫn HS tìm HS: Mở SGK phần mục chia thành hai chương hiểu SGK phần mục lục lục, quan sát trả lời a Tìm hiểu Trái Đất CH: 1, Chương trình câu hỏi (HS yếu, trung - Chương I: Trái Đất Page Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 chia thành chương 2, Chương I có tên gọi ? CH: Trong chương tìm hiểu ? CH: Chương II có tên gọi ? GV: Lắng nghe, nhận xét, chuẩn kiến thức Chuyển ý: Trên nội dung mơn địa lí lớp 6, muốn học tốt mơn địa lí em phải học nào? Để biết điều em vào phần II GV: Giới thiệu phân phối chương trình Địa Lí bình) HS: Trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung (HS trung bình khá) HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) HS: Dựa vào mục lục SGK trả lời (HS yếu, trung bình) Hoạt động 2: Tìm hiểu cần học mơn địa lí (15 phút ) GV: Học địa lí học xảy xung quanh Vậy phải học đạt hiệu tốt ? CH: Để củng cố thêm kiến thức phải tìm hiểu ? GV: Yêu cầu HS trả lời, GV: Chuẩn kiến thức GV: Cũng cố: Các vật tượng địa lí khơng phải lúc xảy trước mắt nên phải biết quan sát vật, tượng Hoạt động 2: Tìm hiểu cần học mơn địa lí nào? (cá nhân / cặp) HS: Suy nghĩ trả lời (HS giỏi) HS: Thảo luận theo cặp đôi, suy nghĩ trả lời, học sinh khác bổ sung (HS tồn lớp) + Tìm hiểu đặc điểm vị trí hình dạng Trái Đất + Giải thích tượng xảy bề mặt Trái Đất - Chương II: Các thành phần tự nhiên Trái Đất + Tìm hiểu tác động nội lực ngoại lực địa hình + Sự hình thành mỏ khống sản + Hiểu lớp khơng khí tác động xung quanh b Tìm hiểu đồ - Phương pháp sử dụng đồ học tập - Rèn luyện kĩ như: thu thập, phân tích, xử lí thơng tin, vẽ biểu đồ II.Cần học mơn địa lí nào? - Lắng nghe thầy giảng bài, nhà học hoàn thành tốt tập mà thầy cô giao - Quan sát tượng thực tế, qua tranh ảnh, hình vẽ đồ Page Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 tự nhiên Những tượng ta nghe thấy chưa thấy phải biết quan sát qua - Liên hệ điều tranh ảnh, hình vẽ học vào thực tế đồ CH: Sách giáo khoa HS: Suy nghĩ, kết hợp giúp ích cho SGK trả lời (HS chúng ta? giỏi) GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng GV mở rộng: Quan trọng hơn, em phải biết liên hệ điều học với thực tế để sau học xong môn địa lí em giải thích số tượng xảy tự nhiên ứng dụng vào đời sống GV: Liên hệ… IV Tổng kết - GV yêu cầu hS nhắc lại nội dung kiến thức học - Bộ mơn địa lí lớp giúp cho biết điều gì? - Để học tập tốt mơn địa lí lớp em cần phải học nào? V.Tiếp nối - Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà học bài, làm tập đầy đủ - Chuẩn bị tốt nội dung mới: Bài 1: Vị trí - hình dạng kích thước Trái Đất + Tìm hiểu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời + Tìm hiểu hình dạng, kích thước Trái Đất Lưu ý: + CH: Câu hỏi + GV: Giáo viên + HS: Học sinh Page Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 CHƯƠNG I : TRÁI ĐẤT Tuần: Tiết: Ngày soạn: 22/8/2015 Ngày dạy : 25/8/2015 Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời, hình dạng, kích thước Trái Đất Nắm vị trí vị trí hành tinh hệ mặt trời - Trình bày khái niệm kinh tuyến , vĩ tuyến Biết qui ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông , kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc , vĩ tuyến Nam , nửa cầu Đông , nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam Kĩ - Xác định vị trí Trái Đất Hệ Mặt Trời - Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam đồ Địa Cầu - Tìm kiếm xử lí thơng tin vị trí Trái Đất Hệ Mặt Trời, hình dạng kích thước Trái Đất hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến lược đồ Quả Địa Cầu Thái độ - Gây hứng thú cho em hình thành ý thức, thái độ học tập với mơn Địa lí Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip… II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Quả Địa Cầu Sách giáo khoa Giáo án Các hình 1, 2, (SGK) Học sinh - Sách giáo khoa, ghi, tập đồ Xem kĩ trước nhà III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp(1 phút) Kiểm tra cũ - Nêu nội dung mơn địa lí lớp 6?- Làm để học tốt mơn địa lí? Bài Trong vũ trụ bao la, Trái Đất nhỏ lại thiên thể có sống Từ xưa đến người ln muốn khám phá bí ẩn Trái Đất Với tiến khoa học nghiên cứu miệt mài nhà nghiên cứu Page Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 số bí ẩn hình dạng, kích thước, vị trí … Trái Đất giải đáp Để hiểu rõ vấn đề cô em tìm hiểu 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung ghi bảng sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm I Vị trí Trái Đất vị trí Trái Đất hiểu vị trí Trái hệ Mặt Trời hệ Mặt Trời( 15 phút ) Đất hệ Mặt Trời GV: Hành tinh (cá nhân) ngơi khơng tự phát HS: Quan sát hình : sáng Mặt trời Các hành tinh hệ tự phát sáng Mặt Trời trả lời câu CH: Hệ Mặt Trời hệ hỏi: - Mặt Trời hành gồm hành tinh quay HS: Suy nghĩ trả lời, tinh quay quanh gọi xung quanh Mặt Trời Hệ HS khác bổ sung (HS hệ Mặt Trời Mặt Trời gồm có trung bình, khá) - Sao thủy, kim, Trái hành tinh? Đất, Hỏa, Mộc, GV: Nhận xét, chuẩn kiến Thổ, Thiên Vương, thức Hải Vương CH: Kể tên hành tinh HS: Suy nghĩ trả lời, - Trái Đất vị trí thứ hệ Mặt Trời ? HS khác bổ sung (HS số hành tinh theo CH: Cho biết Trái Đất yếu) thứ tự xa dần Mặt Trời nằm vị trí thứ HS: Suy nghĩ trả lời, => Ý nghĩa vị trí thứ hành tinh theo thứ tự HS khác bổ sung (HS 3: Là xa dần Mặt Trời? khá) điều kiện quan trọng GV: Nhận xét, chuẩn kiến để góp phần tạo nên Trái thức Đất hành tinh GV: Mở rộng HS: Chú ý nghe giảng, có sống mặt + Thời cổ đại mắt ghi trời thường quan sát hành tinh (Kim ,Thuỷ, Hoả, Mộc, Thổ) Năm 1781 bắt đầu có kính thiên văn người phát Thiên Vương Năm 1846 phát Hải Vương Năm 1930 phát Diêm Vương Hoạt động 2: Tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu II Hình dạng, kích hình dạng, kích thước hình dạng, kích thước thước Trái Đất – hệ Trái Đất – hệ thống Trái Đất – hệ thống kinh – vĩ tuyến kinh – vĩ tuyến.(20 phút) thống kinh – vĩ tuyến Hình dạng GV: Trong trí tưởng tượng (Cá nhân, tồn lớp) kích thước Trái người xưa Trái Đất có HS: Suy nghĩ, trả lời Đất Page Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý hình dạng qua phong tục bánh chưng, bánh dày? GV: Hành trình vòng quanh TG Mazenlang năm 1522 hết 1083 ngày có câu trả lời hình dạng Trái Đất Trái Đất có hình dạng nào? GV: Quan sát hình SGK Đọc độ dài bán kính, đường xích đạo? Nhận xét kích thước Trái Đất? GV: u cầu HS trả lời GV: Chuẩn kiến thức, dùng Địa Cầu khẳng định hình dạng Trái Đất.GV kể sơ lược chuyện bánh chưng , bánh dày GV: Cho HS thảo luận theo cặp đôi vấn đề sau: + Các đường nối liền điểm cực Bắc Nam Địa Cầu đường ? Độ dài ? + Những vòng tròn Địa Cầu vng góc với đường kinh tuyến đường ? Độ dài ? + Đọc mục SGK cho biết qui ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam, nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam GV: Nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức GV: Tóm tắt chuẩn Năm học: 2015 -2016 HS khác bổ sung (HS khá, giỏi) HS: Suy nghĩ, trả lời HS khác bổ sung (HS khá) - Trái Đất có hình cầu có kích thước lớn + Độ dài bán kính Trái Đất 6.378 km + Độ dài đường Xích đạo: 40.076km - Quả Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi (HS giỏi) HS: Ghi 2- Hệ thống kinh , vĩ tuyến HS: Quan sát hình a Khái niệm SGK trả lời câu hỏi - Kinh tuyến HS khác bổ sung đường nối liền điểm HS: Thảo luận cặp đôi cực Bắc cực Nam trả lời câu hỏi (Tồn Địa Cầu, có độ dài lớp) HS: Đại diện nhóm trả - Vĩ tuyến vòng lời, nhóm khác nhận xét tròn Địa Cầu bổ sung vng góc với kinh tuyến b Một số qui ước - Kinh tuyến gốc kinh tuyến có số đo 00, qua đài thiên văn Grin-uýt ngoại ô thành phố Luân HS: Chú ý ghi bài, lắng Đôn (Nước Anh) nghe giảng - Vĩ tuyến gốc vĩ tuyến 00 ( Xích đạo) - Vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực Bắc Page Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý kiến thức, nêu ý nghĩa hệ thống kinh vĩ tuyến cho HS biết bề mặt Trái Đất khơng có đường kinh vĩ tuyến Năm học: 2015 -2016 - Vĩ tuyến Nam vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực Nam - Kinh tuyến Đông kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc - Kinh tuyến Tây kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc - Nửa cầu Đơng nửa cầu nằm bên phải vòng kinh tuyến 200 T 1600 Đ - Nửa cầu Tây nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200 T 1600 Đ - Nửa cầu Bắc nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Xích đạo đến cực Bắc - Nửa cầu Nam nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Xích đạo đến cực Nam IV Tổng kết - Xác định Địa cầu đường kinh tuyến, vĩ tuyến, đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; BCN, BCB Cho biết Việt Nam nằm bán cầu nào? -Trả lời câu hỏi trắc nghiệm sau; Câu 1: Trong hệ mặt trời, Trái Đất vị trí theo thứ tự xa dần mặt trời? A: Thứ B: Thứ C: Thứ D: Thứ Câu 2: Trên địa cầu, vĩ tuyến dài nhất? A: Vĩ tuyến 600 B: Vĩ tuyến 900 C: Vĩ tuyến 00 D: Vĩ tuyến 600 V.Tiếp nối - Về nhà đọc trước mới, học cũ làm tập đầy đủ Lưu ý: + CH: Câu hỏi Page Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 + GV: Giáo viên + HS: Học sinh + SGK: Sách giáo khoa Tuần: Tiết: Ngày soạn: 25/08/2015 Ngày dạy: 28/8/2015 Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Định nghĩa đơn giản đồ Tỉ lệ đồ gì? - Nắm ý nghĩa loại: số tỉ lệ thước tỉ lệ - Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ Kĩ - Đọc đồ tỉ lệ khu vực - Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ Thái độ - Hiểu tầm quan trọng tỉ lệ đồ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip… II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Một số đồ có tỉ lệ khác như: + Bản đồ tỉ lệ lớn 1:200000 + Bản đồ tỉ lệ nhỏ1:1000000 + Bản đồ tỉ lệ trung bình Học sinh - Sách giáo khoa, ghi, tập, tập đồ III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ - Trái Đất nằm vị trí thứ hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần? Trái Đất có hình dạng kích thước nào? Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? - Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam Page Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 Giới thiệu mới: Bất kể loại đồ thể đối tượng địa lý nhỏ kích thước thật chúng Để làm điều người vẽ phải có phương pháp thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách kích thước đối tượng địa lý để đưa lên đồ Vậy tỉ lệ đồ gì? Cơng dụng tỉ lệ đồ sao, cách đo tính khoảng cách đồ dựa vào số tỉ lệ nào? Đó nội dung học ngày hôm mà cô em sễ tìm hiểu sau đây: Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Ý nghĩa tỉ lệ đồ (20 phút) GV: Giới thiệu số loại đồ GV: Vậy đồ gì? GV: Cho HS quan sát đồ thể lãnh thổ có tỉ lệ khác (hình hình SGK) trả lời câu hỏi sau: (Thảo luận nhóm cặp đơi) + Tỉ lệ đồ gì? + Đọc tỉ lệ đồ, tỉ lệ đồ ghi đâu? + Tỉ lệ đồ thể dạng? GV: Cho ví dụ: : 100.000 BĐ tỉ lệ TB 1: 10.000.000 tỉ lệ nhỏ Giải thích tỉ lệ : 100000 25000 + Tử số giá trị gì? (khoảng cách đồ) + Mẫu số giá trị gì? Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Ý nghĩa tỉ lệ đồ (cá nhân-cả lớp- cặp đôi) HS: Lắng nghe câu hỏi, tìm hiểu SGK trả lời HS khác bổ sung (HS yếu) Nội dung ghi bảng Ý nghĩa tỉ lệ đồ - Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất a Tỉ lệ đồ - Tỉ lệ đồ cho biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần HS: Thảo luận trả lời so với kích thước câu hỏi (HS giỏi chúng thực tế TB) - Biểu dạng: + Tỉ lệ số + Thước tỉ lệ Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết nội dung đồ cao HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) HS: Suy nghĩ trả lời, b Phân loại : - Có ba cấp : + Tỉ lệ lớn( : 200.000 ) + Tỉ lệ trungbình: Page Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý (khoảng cách thực tế) + Mỗi cm đồ tương ứng với mét thực địa? (1cm đồ = 1km thực địa)-> Tỉ lệ số; đoạn 1cm= 1km vv…-> Tỉ lệ thước) + Bản đồ có tỉ lệ lớn hơn?(Bản đồ có mẫu số lớn tỉ lệ nhỏ) + Bản đồ thể chi tiết hơn? (Bản đồ có tỉ lệ lớn số lượng đối tượng đối tượng địa lí đưa lên nhiều) + Ý nghĩa tỉ lệ đồ? + Bản đồ thể địa điểm chi tiết hơn? Tại em biết? (Hình 8, hình có nhiều tên đường địa điểm hơn) + Mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào đâu? (Tỉ lệ đồ) GV: Gọi HS trả lời GV: Nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, ghi bảng - Liên hệ thực tế: thực địa ta nên dùng đồ tỉ lệ lớn hay nhỏ? Vì sao? (Tỉ lệ lớn có nhiều chi tiết hơn) Hoạt động 2: Đo tính khoảng cách thực Năm học: 2015 -2016 HS khác bổ sung.(Dành cho HS khá, trung bình) HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) (1 : 200.000 1 : 1.000.000) + Tỉ lệ nhỏ : ( nhỏ : 1.000.000) HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS khá) HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS trung bình khá) HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS trung bình) HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) Hoạt động 2: Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ Muốn biết khoảng cách thực tế, người ta dùng số ghi tỉ lệ thước tỉ lệ đồ Page 10 Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ ( 15 phút ) GV: Yêu cầu HS đọc kiến thức SGK GV: Dựa vào SGK, muốn tính khoảng cách thực địa người ta dựa vào điểm nào? GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận (3 phút) + N1,2: Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay, từ khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn? , từ khách sạn Hồ Bình đến khách sạn Sơng Hàn? + N3,4: Đo tính chiều dài đường Phan Bội Châu (từ đoạn đường Trần Quý Cáp đến đoạn đường Lý Tự Trọng) đường Nguyễn Chí Thanh (từ đoạn đường Lý Thường Kiệt đến đoạn đường Quang Trung ) GV: Hướng dẫn: Dùng compa thước kẻ đánh dấu đặt vào thước tỉ lệ Đo khoảng cách theo đường chim bay từ điểm đến điểm khác  Sử dụng tỉ lệ đồ để tính toán khoảng cách GV: Nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Năm học: 2015 -2016 tỉ lệ số đồ a.Tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ HS: Đọc SGK thước HS: Trả lời, HS khác bổ sung (Dành cho Hs yếu b.Tính khoảng cách kém) thực địa dựa vào tỉ lệ số HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS khá) HS: Thảo luận theo nhóm câu hỏi sau: + N1,2: Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay, từ khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn? , từ khách sạn Hồ Bình đến khách sạn Sơng Hàn? + N3,4: Đo tính chiều dài đường Phan Bội Châu (từ đoạn đường Trần Quý Cáp đến đoạn đường Lý Tự Trọng) đường Nguyễn Chí Thanh (từ đoạn đường Lý Thường Kiệt đến đoạn đường Quang Trung ) HS: Thảo luận, đại diện trình bày, HS khác bổ sung, HS nhóm khác nhận xét (Dành cho HS toàn lớp) IV Tổng kết Page 11 Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 + Làm tập : - Bản đồ có tỉ lệ 1: 200.000 - Gợi ý:1 cm đồ ứng 200.000 cm thực tế = 2km - cm đồ ứng x 200.000 cm thực tế = 1000000cm = 10km V.Tiếp nối - Về nhà đọc trước mới, học cũ làm tập đầy đủ - Lưu ý: + CH: Câu hỏi + GV: Giáo viên + HS: Học sinh + SGK: Sách giáo khoa Tuần: Ngày soạn: 08/09/2015 Page 12 Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Tiết: Năm học: 2015 -2016 Ngày dạy : 11/9/2015 Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ, KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ, TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ (tiết 1) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức : - Biết quy định vẽ phương hướng đồ - Biết định nghĩa kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm Kĩ : - Xác định phương hướng, toạ độ địa lí điểm đồ địa cầu Thái độ : - u thích mơn học, tìm tòi, nâng cao khả quan sát Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên : - Quả địa cầu - Bản đồ Đông Nam Á Học sinh : - Sách giáo khoa, ghi, tập, tập đồ III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ (3 phút) - Tỉ lệ đồ gì? Nó có ý nghĩa gì? - Mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào tỉ lệ đồ? Giới thiệu (30s) Khi nghe đài phát báo bão hình thành, để làm cơng việc phòng chống bão theo dõi diễn biến bão chuẩn xác cần phải xác định vị trí di chuyển bão Để làm cơng việc trên, ta phải nắm vững phương pháp xác định phương hướng toạ độ địa lí điểm đồ Bài học hôm giúp hiểu rõ vấn đề đặt Tiến trình dạy học (40 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Page 13 Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 Hoạt động 1: Phương hướng đồ (10 phút) GV: Yêu cầu HS quan sát hình 10 (SGK) cho biết: CH: Muốn xác định phương hướng đồ dựa vào đâu? (Đường kinh – vĩ tuyến) GV: Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? CH: Các phương hướng thực tế? TÂY BẮC BẮC ĐÔNG TÂY TÂY NAM ĐÔNG BẮC NAM ĐÔNG NAM GV: Gọi HS trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức GV: Vẽ thêm hướng phụ gọi học sinh lên bảng xác định hướng: Đông Bắc,Tây Nam, Đông Nam,Tây Bắc CH: Với đồ khơng có vẽ kinh, vĩ tuyến xác định hướng? (Dựa vào hướng Bắc tìm hướng lại) GV: Yêu cầu HS xác định hướng: Bắc-Nam; Đông-Tây GV: Chuẩn kiến thức, ghi bảng Hoạt động 2: Kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí (30 phút) GV: Yêu cầu HS quan sát hình 11 (SGK) trả lời câu hỏi: CH: Cách xác định điểm C Hoạt động 1: Phương hướng đồ HS: Lắng nghe câu hỏi, tìm hiểu SGK trả lời HS khác bổ sung (HS yếu, trung bình) HS: Thảo luận trả lời câu hỏi (HS khá, giỏi,TB) Phương hướng đồ a Qui ước: - Phương hướng đồ: + Gồm hướng : Hướng Bắc, Nam, Đông, Tây, Tây Bắc, Đông Nam, Đơng Bắc, Tây Nam + Đầu phía đường kinh tuyến hướng Bắc + Đầu phía đường kinh tuyến hướng Nam + Đầu bên phải vĩ tuyến hướng Đông + Đầu bên trái vĩ tuyến hướng Tây b Cách xác định : - Với đồ có kinh HS: Suy nghĩ trả lời, tuyến, vĩ tuyến phải dựa HS khác bổ sung.(Dành vào đường kinh vĩ cho HS giỏi) tuyến để xác định phương hướng - Trên đồ không vẽ HS: Lắng nghe giáo viên kinh tuyến, vĩ tuyến dựa giảng bài, trả lời câu hỏi vào mũi tên hướng (HS giỏi) bắc đồ để xác định hướng bắc sau HS: Suy nghĩ trả lời, tìm hướng lại HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí a Khái niệm: - Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đến kinh HS: Suy nghĩ trả lời, tuyến gốc Page 14 Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 đồ? CH: Muốn tìm vị trí địa điểm địa cầu đồ phải làm nào? HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) HS: Suy nghĩ trả lời (Dành cho HS khá, trung bình) CH: Điểm C nơi cắt kinh tuyến vĩ tuyến nào? CH: Vậy kinh độ gì? vĩ độ gì? GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi, nhận xét, chuẩn kiến thức CH: Kinh độ vĩ độ điểm gọi chung gì? CH: Toạ độ địa lí viết nào? HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS tồn lớp) GV: Nêu ví dụ cách viết HS: Theo dõi HS: Lắng nghe, ý ghi HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) - Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ, từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc - Kinh độ vĩ độ địa điểm gọi chung tọa độ địa lí điểm b Cách viết toạ độ địa lí điểm: - Cách xác định vị trí điểm đồ Địa Cầu: Được xác định chỗ cắt hai đường kinh tuyến vĩ tuyến qua điểm - Cách viết : Kinh độ C Vĩ độ Ví dụ: 20 o Tây Điểm C 10 o Bắc O B: Đông O C: Nam O D: Tây IV Tổng kết - Dựa vào đâu xác đinh phương hướng đồ ? - Xác định phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí - Làm số tập tập tập đồ V.Tiếp nối - Đọc trước: mục phần tập SGK - Lưu ý: + CH: Câu hỏi + GV: Giáo viên + HS: Học sinh + SGK: Sách giáo khoa Tuần: Ngày soạn: 19/09/2015 Page 15 Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Tiết: Năm học: 2015 -2016 Ngày dạy : 21/9/2015 Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ, KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ, TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ (tiết 2) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Biết quy định vẽ phương hướng đồ - Biết định nghĩa kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm Kĩ - Xác định phương hướng, toạ độ địa lí điểm đồ địa cầu Thái độ - u thích mơn học Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Quả địa cầu - Bản đồ Đông Nam Á Học sinh - Sách giáo khoa, ghi, tập, tập đồ III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ - Hãy nêu khái niệm kinh vĩ độ tọa độ địa lý, nêu ví dụ cách viết cho ví dụ tọa độ địa lý Giới thiệu Ở tiết trước em tìm hiểu phương hướng đồ, kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lý, để giúp em sử dụng thành thạo nắm kiến thức, em tìm hiểu phần Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Bài tập (30 phút) GV: Treo đồ khu vực Đơng Nam Á.( hình 12, 13 ) Hoạt động 1: Bài tập Bài tập HS: Thảo luận cặp theo a Hà Nội  Viêng Chăn: nhóm: Tây Nam CH: Nội dung thảo luận: Hà Nội  Gia-cac-ta: Page 16 Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 GV: Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận cặp theo nhóm: CH: Nội dung thảo luận: + Nhóm 1,2: câu a,c Xác định phương hướng + Nhóm 3,4: câu b,d Xác định tọa độ địa lí + Nhóm 1,2: câu a,c Nam Xác định phương hướng Hà Nội  Ma-ni-la: + Nhóm 3,4: câu b,d Đơng Nam Xác định tọa độ địa lí Cua-la Lăm-pơ  Băng Cốc: Tây Bắc HS: Thảo luận, đại diện Cua-la Lăm-pơ  Ma-ninhóm trả lời Nhóm khác la: Đông Bắc nhận xét, bổ sung Ma-ni-la  Băng Cốc: HS: Lắng nghe, ghi Tây Nam GV: Gọi đại diện nhóm trình b A (130o Đ, 10 oB) bày, nhóm khác bổ sung nhận B ( 110o Đ, 10oB) xét C ( 130o Đ, 0o ) GV: Chuẩn kiến thức, đánh c E, D giá d O  A: Bắc O B: Đông O C: Nam Hoạt động 2: Làm số Hoạt động 2: Làm O D: Tây Một số tập khác tập khác (10 phút) số tập khác a, GV: Hãy xác định phương hướng đồ: cực Bắc, HS: Suy nghĩ trả lời, cực Nam hướng HS khác bổ sung.(Dành lại cho HS trung bình, khá) BẮC HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS toàn lớp) NAM GV: Xác định tọa độ địa lý điểm G điểm H hình 12 SGK HS: Suy nghĩ trả lời, HS khác bổ sung.(Dành cho HS giỏi) b, G (130o Đ, 15 oB) H (125o Đ, oB) IV Tổng kết Page 17 Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH Giáo án địa lý Năm học: 2015 -2016 - Làm tập tập tập đồ V.Tiếp nối - Đọc trước 5: Kí hiệu đồ, cách biểu địa hình đồ - Lưu ý: + CH: Câu hỏi + GV: Giáo viên + HS: Học sinh + SGK: Sách giáo khoa Page 18 Giáo viên: Phan Thị Như Mơ Tổ: KHXH ... hình, video clip… II Chuẩn bị giáo vi n học sinh Giáo vi n - Quả Địa Cầu Sách giáo khoa Giáo án Các hình 1, 2, (SGK) Học sinh - Sách giáo khoa, ghi, tập đồ Xem kĩ trước nhà III Tổ chức hoạt động... chun biệt: Tư tổng hợp, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II Chuẩn bị giáo vi n học sinh Giáo vi n - Quả địa cầu - Bản đồ Đông Nam Á Học sinh - Sách giáo khoa, ghi, tập, tập đồ III... V.Tiếp n i - Giáo vi n nhắc nhở học sinh nhà học b i, làm tập đầy đủ - Chuẩn bị tốt n i dung m i: B i 1: Vị trí - hình dạng kích thước Tr i Đất + Tìm hiểu vị trí Tr i Đất hệ Mặt Tr i + Tìm hiểu