SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõ

SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõSKKN Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như công cụ dạy học cho học sinh lớp 5 phần luyện gõ

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đặt vấn đề: Ngày nay, giáo dục đòi hỏi phải có bước phát triển vượt bậc Để đáp ứng yêu cầu cần nhân rộng việc nâng cao khả năng, trình độ tin học cho thành viên trực tiếp tham gia vào trình dạy học Chính xác định tầm quan trọng nên ngành giáo dục đưa môn Tin học vào nhà trường từ bậc Tiểu học học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin Môn Tin học bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu công nghệ thông tin như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính Một hoạt động “Nâng cao chất lượng dạy – học môn Tin học” giảng dạy việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy Là giáo viên giảng dạy môn Tin học Tiểu học, sau thời gian nghiên cứu đề tài, ý thức việc ứng dụng công nghệ thông tin vô quan trọng giảng dạy môn Tin học môn khác Đề tài này, với mong muốn đóng góp chút sức lực vào việc nghiên cứu lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông tin phần luyện gõ để góp phần nâng cao hiệu dạy nói riêng thúc đẩy giáo dục ngày phát triển nói chung Chính chọn nghiên cứu đề tài “ Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông công cụ dạy học cho học sinh lớp phần luyện gõ” Mục đích đề tài: - Mục đích nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu trình dạy học luyện gõ cho học sinh lớp - Giúp người học hướng định hoạt động vào mục đích đặt đồng thời giúp cho học sinh có ý thức ý nghĩa hoạt động đối tượng hoạt động họ từ học sinh liên hệ chặt chẽ kiến thức thực tế xung quanh, nhà trường gia đình xã hội - Tạo động cho học sinh ý thức ý nghĩa hoạt động thực luyện gõ soạn thảo văn Từ đó, học sinh liên hệ, vận dụng sáng tạo vào việc thực loại hình văn Lịch sử đề tài: Đây đề tài thiết thực cần thiết nên nhiều giáo viên quan tâm Kế thừa thành tựu dạy học môn Tin học, đọc thêm nhiều tài liệu, giáo trình, kết hợp trao đổi với anh, chị đồng nghiệp thực tế lớp, mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài Phạm vi đề tài: Môn Tin học lớp Học sinh khối lớp trường Tiểu học Vĩnh Bình – Vĩnh Hưng – Long An II NỘI DUNG CÔNG VIỆC Thực trạng đề tài: Trước thực đề tài, khảo sát khối lớp thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu được: Trước thực chuyên đề Mức độ thao tác Số học sinh Tỳ lệ Thao tác nhanh, 20/64 31,25% Thao tác 33/64 51,56% Thao tác chậm 10/64 15,62% Chưa biết thao tác 1/64 1,56% * Một số thuận lợi khó khăn thực sáng kiến trường Tiểu học: 1.1 Thuận lợi: * Nhà trường: Được quan tâm Cấp uỷ Đảng, Ủy ban nhân dân, ban ngành, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Hưng, phụ huynh toàn trường hỗ trợ tinh thần sở vật chất cho nhà trường Tuy môn Tin học môn nhà trường tạo điều kiện để học sinh học từ khối 3, mua sắm máy móc trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học Nhà trường trang bị hệ thống phòng máy có nối mạng Internet để hỗ trợ cho việc giảng dạy học tập học sinh đầu chiếu Projector Với trang thiết bị hỗ trợ tốt cho công tác dạy học * Giáo viên: Giáo viên đào tạo chuyên kiến thức Tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn Tin học bậc Tiểu học Giáo viên tự học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để phục vụ cho công tác giảng dạy tốt Nhà trường nối mạng Internet nên việc nghiên cứu tài liệu soạn giảng tương đối thuận lợi * Học sinh: Vì môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học 1.2 Khó khăn: Do điều kiện hoàn cảnh gia đình nên số lượng học sinh có máy tính cá nhân ít, học sinh nhiều thời gian tiếp xúc với máy tính Theo tìm hiểu lớp trung bình 25 học sinh có vài em nhà có trang bị máy vi tính Đây số so với học sinh thị trấn, thành phố lớn Vị trí điểm điểm phụ cách xa, thời tiết thường xuyên nắng nóng mưa dầm nên học sinh học chưa Học sinh tiểu học nhỏ nên mắt phải nhìn xuống bàn phím lâu gây tượng mỏi cổ vùng vai gáy, khớp ngón tay mau mỏi từ học sinh nhanh chán làm việc với máy tính Bàn tay học sinh tiểu học ngắn nên gặp khó khăn thực thao tác gõ phím Trình độ nhận thức học sinh hạn chế Giao diện máy tính tiếng anh mà vốn tiếng anh em lại hạn chế Nội dung cần giải quyết: - Để học sinh học tốt phần luyện gõ trước tiên giáo viên phải dạy tốt - Nêu tầm quan trọng việc luyện gõ 10 ngón - Có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, kết hợp công nghệ thông tin cho phù hợp - Luyện gõ tốt 10 ngón với phần mềm Letter Catcher phần mềm Mario - Khai thác tốt sử dụng có hiệu phần mềm Netop School - Kiểm tra, đánh giá kết học sinh tập trắc nghiệm thực hành học - Áp dụng phần mềm Mario Typing để làm trò chơi củng cố Biện pháp giải quyết: 3.1 Để học sinh học tốt phần luyện gõ trước tiên giáo viên phải dạy tốt Để giúp học sinh học tốt phần mềm Word trước tiên giáo viên phải dạy tốt Làm để giáo viên dạy tốt? Qua năm năm công tác, đọc nhiều sách báo, tham khảo nhiều tài liệu nhận thấy để dạy tốt người giáo viên cần phải: - Trân trọng kinh nghiệm sống học sinh Kinh nghiệm sống học sinh vốn có, trải sống em Dựa vào đó, giáo viên phân loại học sinh có phương pháp dạy học cụ thể cho đối tượng phù hợp Một kinh nghiệm sống em trân trọng em tự tin đặt niềm tin vào người thầy - Hãy giúp đỡ, dẫn dắt em vươn lên Tuỳ vào mức độ tiếp thu lực học sinh mà giáo viên giúp em đạt kết tốt theo khả em Đặc biệt môn Tin học tiểu học giáo viên phải quan tâm, giúp đỡ em nhiều môn mẻ huyện vùng Tháp Mười - Tạo tác phong làm việc khoa học Giáo viên nên tạo tác phong làm việc có khoa học cho học sinh cho thân mình, để em tiếp thu giảng cách tốt Chẳng hạn nên tập trung vào lý thuyết, thực hành Bên cạnh giáo viên cần xây dựng phân phối chương trình xuyên suốt năm học cho học sinh cách phù hợp Ví dụ: chương trình môn tin học lượt bỏ bớt phần “Học nhạc với Encore” cảm thấy không phù hợp với tình hình thực tế trường chưa trang bị loa cho máy, giáo viên tin học chưa am hiểu nhạc lý nên nhầm lẫn giảng dạy - Biết ý nghĩa tầm quan trọng môn học Việc học môn Tin học giáo viên phải giáo dục cho em hiểu tầm quan trọng môn Tin học nhà trường nói riêng đời sống xã hội nói chung Chúng ta sống thời đại bùng nổ công nghệ thông tin nên việc trang bị kiến thức Tin học quan trọng Khi có kiến thức Tin học làm chủ Công nghệ, làm chủ thời đại, thông qua học tập, giải trí làm việc thông qua máy tính, sản xuất hàng loạt sản phẩm lao động click chuột qua tiết kiệm thời gian công sức - Vận dụng nguyên tắc “Học đôi với hành” Đây đặc thù môn Tin học Để giúp em học tốt môn Tin học trước hết cần trang bị đầy đủ máy móc, trang thiết bị cần thiết để hai em có máy để thực hành Trong trình học tập giáo viên nên xếp thời gian lí thuyết thực hành cho phù hợp, tránh tình trạng học sinh thực hành nhiều em nhanh mệt mỏi trọng vào lí thuyết em nhanh chán nản không đam mê môn học, không hiểu rõ nội dung giáo viên truyền đạt dẫn đến tình trạng chung hiệu giáo dục không cao Cho nên việc kết hợp lí thuyết thực hành cần thiết 3.2 Nêu tầm quan trọng việc luyện gõ 10 ngón Đối với học sinh tiểu học soạn thảo văn cụm từ không dễ để em hiểu phải có chuẩn bị trước phần giảng đến bước đầu soạn thảo văn Tuy khái niệm xác giáo viên nên giải thích cho học sinh hiểu văn thông tin ghi lại chữ viết giấy Phần em học “Thông tin xung quanh ta” Giáo viên qui ước cho học sinh soạn thảo văn bao gồm: gõ văn bản, chỉnh sửa trình bày văn Để giúp học sinh hiểu khái niệm soạn thảo, giáo viên nên có câu hỏi gợi ý công việc hàng ngày có liên quan đến thông tin dạng văn đặt câu hỏi khác cách linh hoạt không cần thiết phải định nghĩa khái niệm mà cần mô tả khái quát mục tiêu hoạt động soạn thảo văn Khi học sinh hiểu khái niệm soạn thảo văn bản, giáo viên tiến hành cho học sinh soạn thảo máy tính Nhưng trước hết cần cho học sinh biết ưu điểm soạn thảo văn máy tính so với phương pháp cổ truyền tốn giấy mực, gõ xong trình bày, với nội dung văn trình bày nhiều cách khác phù hợp người đọc văn Bên cạnh nên nhấn mạnh khả lưu trữ để sau sử dụng lại Có thể nêu chưa cần nhấn mạnh ưu điểm khác soạn thảo dễ chép cắt dán tiết đầu chẳng hạn tính chưa giới thiệu chương trình tin học lớp 3.3 Có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, kết hợp công nghệ thông tin cho phù hợp - Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Ví dụ: Bài làm quen với máy tính Khi giáo viên giới thiệu phận bàn phím, giáo viên phải mô tả bàn phím, có nhóm phím, loại nào, chức phím đó, tay đặt lên bàn phím - Học sinh quan sát bàn phím, quan sát thao tác thầy giáo sử dụng phím trình học tập - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết - Giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có môn Tin học áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ quan sát nhận biết, giúp cho buổi học thực hành hiệu - Khi dạy thực hành, giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học trước, hướng dẫn theo nhóm trước học sinh làm để học sinh quan sát làm tập Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng vào thực hành cách có hệ thống Ví dụ: Dạy chèn bảng, giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác giáo viên lời nói giáo viên Trong thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em thực thao tác Dạy thêm hình ảnh vào văn bản, giáo viên yêu cầu học sinh tìm kiếm để chèn hình ảnh phù hợp với nội dung 3.4 Luyện gõ tốt 10 ngón với phần mềm Letter Catcher phần mềm Mario 3.4.1 Phần mềm luyện gõ chữ Letter Catcher giúp học sinh làm quen với bàn phím Letter catcher phần mềm luyện gõ từ bản, giúp em làm quen dần với hàng phím biết khu vực bàn phím Ngoài phần mềm thiết kế trò chơi giúp em hứng thú trình luyện gõ Sau khởi động phần mềm em bắt đầu luyện gõ Level Trên công cụ xuất Level em luyện gõ với chữ xuất từ cao xuống phần mềm bắt đầu đếm thời gian Khi hết phần mềm xuất công cụ Quick Test để kiểm tra số lượng chữ gõ hình bên dưới: Thanh công cụ Life số phím gõ Thanh công cụ SCORE -70 số phím rơi xuống Trong trình luyện gõ đạt yêu cầu phần mềm chuyển Level Ngược lại không đạt yêu cầu phần mềm xuất Game Over hình bên Để tiếp tục luyện gõ em click chuột vào công cụ New Game Mục đích phần mềm áp dụng dạy Bài 3: Bàn phím máy tính Học sinh làm quen với bàn phím Học sinh biết đâu khu vực bàn phím 3.4.2 Hướng dẫn học sinh sử dụng phần mềm Mario để luyện gõ phím - Phần mềm Mario ưu tiên sử dụng cho học sinh lớp giao diện chương trình đẹp mắt, hiệu ứng hình ảnh âm sinh động phù hợp với lứa tuổi Mặt khác phần mềm mô theo trò chơi hái nấm giải cứu công chúa xinh đẹp tiệm game thị trường em say sưa, tập trung vào luyện tập gõ mười ngón mà không bị bỡ ngỡ, không nhiều thời gian làm quen đặc biệt không cảm thấy nhàm chán phần mềm - Với bài: Sử dụng phần mềm Mario để luyện gõ phím phân phối phần học nên học sinh nhiều thời gian để luyện tập mà chủ yếu giáo viên thao tác mẫu, hướng dẫn em cách sử dụng chương trình để tự tập luyện cách ý vào màu sắc thay đổi ngón tay Khó khăn chung việc sử dụng phần mềm học tập chỗ người nước viết, ngôn ngữ tiếng anh mà vốn tiếng anh em làm quen với môn Tiếng Anh giáo viên cần cho học sinh ghi vào chi tiết nghĩa tất lệnh bảng chọn để em có lựa chọn thực thao tác - Từng bước hướng dẫn em khởi động phần mềm, đăng ký người luyện tập lần chạy chương trình cách nạp tên người luyện tập lần sau để phần mềm theo dõi, đánh giá kết luyện gõ phím em trình 10 - Mỗi hình máy tính hiển thị với cửa sổ thu nhỏ Giáo viên quan sát hoạt động học sinh thông qua cửa sổ thu nhỏ can thiệp vào máy học sinh 3.5.3 Điều khiển máy học sinh: - Giáo viên sử dụng tính để kịp thời giúp đỡ học sinh gặp khó khăn can thiệp vào máy học sinh mà không cần đến tận nơi - Giáo viên nhấp đúp chuột vào máy cần điều khiển hai chế độ Details Thumbnails - Để kết thúc điều khiển máy học sinh, giáo viên nhấn nút End Session điều khiển Netop School Teacher 3.5.4 Tắt máy đồng loạt máy học sinh: - Khi buổi học kết thúc, để giảm thiểu thời gian đến tắt máy (shutdown) máy, giáo viên sử dụng tính tắt máy đồng loạt máy cách rê chuột chọn tất máy hoạt động cửa sổ Details  nhấn vào nút lệnh Commands  chọn biểu tượng shutdown Chương trình nhiều tính khác giao tập cho học sinh, khóa kết nối Internet, giới hạn truy cập Internet Trao đổi hai chiều giáo viên học sinh thông qua chức Chat Message, quay phim hình, trình diễn video Audio máy học sinh… 13 3.6 Kiểm tra, đánh giá kết học sinh tập thực hành online học Đánh giá kết học tập học sinh sau tiết học cần thiết, đặc biệt phần mềm soạn thảo Word Việc củng cố kiến thức, nâng cao kỹ thực hành cho học sinh, giáo viên nên áp dụng tập thực hành online phần mềm luyện gõ chữ Keyboard mayhem Phần mềm luyện gõ chữ Keyboard mayhem giúp học sinh nắm vững kiến thức cách đặt tay bàn phím : - Gõ 10 ngón điều làm Trong phần mềm em tìm hiểu bàn phím nắm vững khu vực bàn phím tảng cho kỹ gõ phím nhanh Chính áp dụng phần mềm Keyboard maythem để học sinh phải trổ tài kĩ gõ phím siêu nhanh mình, phải quan sát cách nhạy bén tinh mắt để nhìn rõ chữ hình để giúp anh chàng tiêu diệt quái vật ác mà không bị ăn thịt Dùng bàn phím để gõ chữ hình để công đối phương Sau khởi động phần mềm dao diện phần mềm xuất hình bên dưới: Các em click vào công cụ Play Game 14 Thanh công cụ Play Game xuất vòng từ dể đến khó, Easy, Medium, Hard, Skitz Ví dụ Click vào công cụ Easy hình xuất hình bên 15 Chúng ta gõ từ xuất hình để giúp anh chàng nhện không bị quái vật xuất Nếu gõ sai phím gõ chậm quái vật ném vật dụng lam tổn thương anh chàng nhện tiến tới gần để tiêu diệt Nếu gõ nhanh, xác anh chàng nhện đánh trả lại quái vật 16 Đây hình ảnh mà quái vật bị anh chàng nhện đánh trả lại cách ném trái cà chua Đây hình ảnh mà quái vật bị anh chàng nhện đánh trả lại cách ném chuối 17 Đây hình ảnh mà quái vật bị anh chàng nhện đánh trả lại cách ném điện thoại Nếu gõ chậm không xác quái vật tiến tới gần anh chàng nhện ăn thịt anh chàng nhện hình bên 18 Thực tế với phần mềm giáo viên áp dụng để giảng dạy Bài 1: Tập gõ phím hàng sở Để học sinh nắm cách đặt tay Hoặc áp dụng dạy Bài 2: Tập gõ phím hàng 19 Và áp dụng dạy Bài 3: Tập gõ phím hàng Ngoài giáo viên hướng dẫn thêm cho học sinh làm tập trắc nghiệm online trang mạng tracnghiemonline.org 3.7 Áp dụng phần mềm Mario Typing để làm trò chơi củng cố bài: Học luyện gõ trọng tâm việc sử dụng bàn phím Học kỹ sử dụng bàn phím quan trọng Phần mềm Mario Typing phần mềm để xây dựng tảng thông qua kỹ mà chương trình tiểu học đòi hỏi phải gõ Chính lẽ đó, nhằm để giúp học sinh nắm vững mục tiêu học áp dụng phần mềm Mario Typing để làm trò chơi củng cố học dạy Ôn luyện gõ Ở trò chơi giáo viên tổ chức cho học sinh chơi theo nhóm, nhóm học sinh Cách chơi phần mềm là: + Thời gian học sinh bắt đầu chơi phút + Tất nhóm mở phần mềm Mario Typing + Chọn Play để bắt đầu vào phần mềm chơi + Học sinh click vào ô Adventure để chọn Level 20 + Học sinh chọn từ Level dễ đến Level khó (bắt đầu từ Easy đến X- Treme! = + Đến hết thời gian nhóm Level cao hơn, điểm nhiều Lives left không bị nhóm thắng 21 + Từng nhóm luyện gõ từ nằm thân cá cá di chuyển từ phải sang trái + Nếu học sinh gõ đạt yêu cầu phần mềm xuất bảng chứa công cụ Level để em chuyển sang Level cao hơn: 22 Kết chuyển biến: Qua trình ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào giảng dạy Tin học khối phần luyện gõ, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: Mức độ thao tác Thao tác nhanh, Thao tác Thao tác chậm Chưa biết thao tác Trước thực Sau thực hiện sáng kiến sáng kiến kinh kinh nghiệm Số HS Tỷ lệ 20/64 31,25 % 33/64 51,56 % 10/64 15,62% 1/64 1,56% nghiệm Số HS Tỷ lệ 25/64 39,06 % 35/64 54,69 % 4/64 6,25 % 0/64 0,00 % Tỷ lệ tăng giảm Tăng 7,81 % Tăng 3,13 % Giảm 9,37 % Giảm 1,56 % Từ bảng kết cho thấy việc áp dụng phương pháp trình bày em nắm vững kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực III KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp: Thông qua việc áp dụng biện pháp vào trình giảng dạy Tôi nhận thấy biện pháp có ưu nhược điểm riêng biện pháp tuyệt đối Đối với việc dạy môn Tin học cho học sinh thực hành cách xác thành thạo Vì vậy, giáo viên cần có phương pháp cụ thể không ngừng đổi phương pháp để giúp học sinh phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết, sử dụng thành thạo máy tính, hiệu suất học tập tốt thông qua việc luyện gõ 10 ngón Kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, xây dựng ý tưởng để truyền đạt kiến thức đến học sinh 23 Áp dụng phần mềm luyện gõ Letter Catcher phần mềm Mario giúp học sinh luyện gõ tốt hơn, hình thành số phẩm chất lực cần thiết như: rèn luyện kỹ gõ phím, thao tác thành thạo với cách trình bày văn Việc áp dụng phần mềm Netop School giúp giáo viên theo dõi hoạt động học sinh để kịp thời giúp đỡ, phần mềm giúp học sinh quan sát thao tác thực giáo viên cách dễ dàng hiệu Hệ thống tập thực hành online với phần mềm Keyboard mayhem giúp học sinh bước đầu hình thành lực sử dụng máy tính xử lý thông tin Ngoài để học sinh hứng thú học tập, giáo viên nên áp dụng phần mềm Mario Typing để làm trò chơi củng cố với trò chơi học sinh nắm vững mục tiêu học có hiệu Bên cạnh giáo viên không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Điều quan trọng dạy giáo viên cần lựa chọn biện pháp phù hợp với học đối tượng học sinh Cần kết hợp biện pháp khác để truyền đạt kiến thức đến học sinh cách nhẹ nhàng, đầy đủ nội dung Phạm vi, đối tượng áp dụng: - Đối với đề đề tài thân nhận thấy áp dụng môn học cấp tiểu học như: Tin học, Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, TNXH, - Giáo viên học sinh lớp trường tiểu học - Thực tiết dạy chuyên đề Kiến nghị: - Lắp đặt sẵn máy projector, máy tính để phát huy tối đa hiệu sử dụng thiết bị - Đi đôi với việc đổi sách giáo khoa, cần phải có ngân hàng tranh ảnh, phim, tư liệu, liên quan để sử dụng “Giáo án điện tử” - Cần có tài liệu hướng dẫn buổi tập huấn sử dụng “Giáo án điện tử”, sử dụng phần mềm Violet, PowerPoint phần mềm khác 24 - Tổ chức tiết dạy chuyên đề có sử dụng “Giáo án điện tử” soạn thảo Violet, Powerpoint Trên vài kinh nghiệm nhỏ sử dụng “ Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông công cụ dạy học cho học sinh lớp phần luyện gõ” Tôi mong nhận xét, đóng góp, vị lãnh đạo đồng nghiệp để có dạy hoàn thiện 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp giảng dạy môn Tin học - Sách giáo khoa môn Tin học lớp (quyển 3) - Hướng dẫn sử dụng phần mềm Violet - Thiết kế giảng Powerpoint - Chương trình giáo dục phổ thông – Chương trình môn Tin học: NXB Giáo dục Hà Nội 2006 - Hồ Sĩ Đàm ( chủ biên) – Hồ Cẩm Hà – Trần Đỗ Hùng – Nguyễn Xuân My – Nguyễn Đức Nghĩa – Nguyễn Thanh Tùng – Ngô Ánh Tuyết Tin học 10, NXB Giáo dục Hà Nội 2006 - PGS.TS Lê Khắc Thành Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học NXB ĐHSP, Hà Nội 2002 - Tài liệu tham khảo Bài tập nghiệp vụ sư phạm - TS Trần Doãn Vinh Thiết kế giảng Tin học 3, NXB ĐHSP, Hà Nội 2008 26 MỤC LỤC I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đặt vấn đề……………………………………………………Trang Mục đích đề tài………………………………………………Trang Lịch sử đề tài……………………………………………… Trang Phạm vi đề tài……………………………………………… Trang II NỘI DUNG CÔNG VIỆC Thực trạng đề tài…………………………………………….Trang 2 Nội dung cần giải quyết………………………………… …Trang Biện pháp giải quyết…………………………………………Trang 4 Kết chuyển biến …………………………………… .Trang 22 III KẾT LUẬN Tóm lượt giải pháp………………………………………… Trang 23 Phạm vi đối tượng áp dụng………………………………….Trang 24 Kiến nghị ………… ……………………………………….Trang 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 ... nghệ thông tin truyền thông công cụ dạy học cho học sinh lớp phần luyện gõ Tôi mong nhận xét, đóng góp, vị lãnh đạo đồng nghiệp để có dạy hoàn thiện 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp giảng dạy. .. chương trình tin học lớp 3.3 Có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, kết hợp công nghệ thông tin cho phù hợp - Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết... động học sinh thông qua cửa sổ thu nhỏ can thiệp vào máy học sinh 3 .5. 3 Điều khiển máy học sinh: - Giáo viên sử dụng tính để kịp thời giúp đỡ học sinh gặp khó khăn can thiệp vào máy học sinh