GA sinh 8

Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 Tiết :1 BÀI 1 : BÀI MỞ ĐẦU Ngày soạn Ngày giảng HS vắng Ghi chú I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: – Nêu rõ mục đích, nhiệm vụ và ý nghóa của môn học – Xác đònh được vò trí của con người trong tự nhiên – Nêu được các phương pháp học tập đặc thù của môn học 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ năng nhận biết các bộ phận cấu tạo trên cơ thể người 3/ Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích bộ môn . II/ PHƯƠNG PHÁP Trực quan , thảo luận nhóm , vấn đáp , giảng giải . III/ CHUẨN BỊ - Tranh : H1.1, H1.2, H1.3 - Bảng phụ I V / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp : 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Mở bài : Trong chương trìng Sinh học lớp 7, các em đã học các ngành động vật nào? Lớp động vật nào trong ngành Động vật có xương sống có vò trí tiến hoá nhất? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi Hoạt động 1: Vò trí của con người trong tự nhiên Mục tiêu: HS xác đònh được.vò trí của con người trong tự nhiên Cách tiến hành: – GV cho HS đọc thông tin – Treo bảng phụ phần  – GV nhận xét, kết luận – Kết luận :Các đặc điểm phân biệt người với động vật là người biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất đònh, có tư duy, tiếng nói và chữ viết Hoạt động 2: Xác đònh mục đích nhiệm vụ của phần cơ thể người và – Đọc thông tin SGK – Quan sát bài tập và thảo luận nhóm để làm bài tập SGK – Các nhóm lần lượt trình bày, Các nhóm khác nhận xét, bổ sung I/ Vò trí của con người trong tự nhiên – Các đặc điểm phân biệt người với động vật là người biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất đònh, có tư duy, tiếng nói và chữ viết II/ Nhiệm vụ của phần cơ thể người và vệ Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 vệ sinh Mục tiêu : Hs biết được mục đích, nhiệm vụ và ý nghóa của môn học Cách tiến hành: – GV cho HS đọc thông tin trong SGK – Có mấy nhiệm vụ? Nhiệm vụ nào là quan trọng hơn? – Vì sao phải nghiên cứu cơ thể về cả 3 mặt: cấu tạo, chức năng và vệ sinh? – GV lấy ví dụ giải thích câu “Một nụ cười bằng mười thang thuốc bổ”. Khi cười, tâm lí căng thẳng được giải toả, bộ não trở nên trở nên hưng phấn hơn, các cơ hô hấp hoạt động mạnh, làm tăng khả năng lưu thông máu, các tuyến nội tiết tăng cường hoạt động. Mọi cơ quan trong cơ thể đều trở nên hoạt động tích cực hơn, làm tăng cường quá trình trao đổi chất. Vì vậy, người luôn có cuộc sống vui tươi là người khoẻ mạnh, có tuổi thọ kéo dài – GV cho hoạt động nhóm trả lời  và nêu một số thành công của giới y học trong thời gian gần đây – Kết luận: Sinh học 8 cung cấp những kiến thức về đặc điểm cấu tạo và chức năng của cơ thể trong mối quan hệ với môi trường, những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện cơ thể – Kiến thức về cơ thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học như Y học, Tâm lí giáo dục . Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập bộ môn – HS đọc thông tin SGK – 2 nhiệm vụ. Vì khi hiểu rõ đặc điểm cấu tạo và chức năng sinh lí của cơ thể, chúng ta mới thấy được loài người có nguồn gốc động vật nhưng đã vượt lên vò trí tiến hoá nhất nhờ có lao động – HS hoạt động nhóm trả lời  và nêu một số thành tựu của ngành y học – Các nhóm khác nhận xét – bổ sung – HS đọc thông tin SGK sinh – Sinh học 8 cung cấp những kiến thức về đặc điểm cấu tạo và chức năng của cơ thể trong mối quan hệ với môi trường, những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện cơ thể – Kiến thức về cơ thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học như Y học, Tâm lí giáo dục . III/ Phương pháp học tập bộ môn – Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học là kết hợp quan sát, thí nghiệm và vận Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 Mục đích: HS nêu được các phương pháp học tập đặc thù của môn học Cách tiến hành: – GV cho HS đọc thông tin – Nêu lại một số phương pháp để học tập bộ môn – Kết luận: Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học là kết hợp quan sát, thí nghiệm và vận dụng kiến thức, kó năng vào thực tến cuộc sống – Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi dụng kiến thức, kó năng vào thực tế cuộc sống 4. Củng cố : 1. Đặc điểm cơ bản để phân biệt người với động vật là gì? 2. Để học tốt môn học, em cần thực hiện theo các phương pháp nào? 5. Dặn dò - Học ghi nhớ khung hồng - HS xem lại bài “ Thỏ” và bài “ Cấu tạo trong của thỏ” trong SGK Sinh 7 - Chuẩn bò bài “Cấu tạo cơ thể người” V/ RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………. CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết :2 BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI Ngày soạn Ngày giảng HS vắng Ghi chú I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: • HS kể tên được và xác đònh được vò trí các cơ quan trong cơ thể người • Giải thích được vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hoà hoạt động các cơ quan 2/ Kỹ năng: Nhận biết các bộ phận trên cơ thể người . 3/ Thái độ: Ý thức giữ và rèn luyện cơ thể . Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 II/ PHƯƠNG PHÁP: Trực quan , vấn đáp , thảo luận , giảng giải . III/ CHUẨN BỊ - Tranh phóng to H2.1 – 2.2 SGK - Sơ đồ mối quan hệ qua lại giữa các hệ cơ quan trong cơ thể - Bảng phụ sau : Hệ cơ quan Các cơ quan trong từng hệ cơ quan Chức năng của hệ cơ quan Hệ vận động Cơ và xương Vận động cơ thể Hệ tiêu hoá Miệng, ống tiêu hóa và các tuyến tiêu hoá Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành các chất dinh dưỡng cung cấp cho cơ thể Hệ tuần hoàn Tim và hệ mạch Vận chuyển các chất dinh dưỡng, oxi tới các tế bào và vận chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào tới các cơ quan bài tiết Hệ hô hấp Mũi, khí quản, phế quản và hai lá phổi Thực hiện trao đổi khí oxi, cacbonic giữa cơ thể và môi trường Hệ bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu và bóng đái Bài tiết nước tiểu Hệ thần kinh Não, tủy sống, dây thần kinh và hạch thần kinh Tiếp nhận và trả lời các kích thích của môi trường, điều hoà hoạt động của các cơ quan Hệ sinh dục Đường sinh dục và tuyến sinh dục Sinh sản và duy trì nòi giống I V / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: • Đặc điểm cơ bản để phân biệt người với động vật là gì? • Để học tốt môn học, em cần thực hiện theo các phương pháp nào? 3/ Mở bài : GV giới thiệu trình tự các hệ cơ quan sẽ được nghiên cứu trong suốt năm học của môn Cơ thể người và vệ sinh. Để có khái niệm chung, chúng ta tìm hiểu khái quát về cấu tạo cơ thể người Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1: Tìm hiểu các phần của cơ thể Mục tiêu: HS xác đònh được vò trí các cơ quan trong cơ thể người Cách tiến hành: I/ Cấu tạo: 1. Các phần cơ thể: – Cơ thể người chia làm 3 phần: đầu, thân và tay chân Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 – Cho HS quan sát H 2.1 –2.2 SGK và cho HS quan sát mô hình các cơ quan ở phần thân cơ thể người – HS hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi . – GV nhận xét – bổ sung. Hoạt động 2: Tìm hiểu các hệ cơ quan trong cơ thể Mục tiêu : Hs xác đònh được chức năng, thành phần các hệ cơ quan Cách tiến hành: – Cơ thể chúng ta bao bọc bằng cơ quan nào? Chức phận chính của cơ quan này là gì? – Dưới da là các cơ quan nào? – Hệ cơ và bộ xương tạo ra những khoảng trống chức các cơ quan bên trong. Theo em đó là những khoang nào? – GV treo bảng phụ – GV cho HS thảo luận nhóm điền bảng – GV nhận xét – bổ sung Hoạt động 3: Sự phối hợp các hoạt động của các cơ quan Mục tiêu : HS giải thích được vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hoà hoạt động các cơ quan Cách tiến hành: – GV cho HS đọc thông tin SGK – Phân tích xem bạn vừa rồi đã làm – HS quan sát tranh và mô hình – HS xác đònh được các cơ quan có ở phần thân cơ thể người – Các HS khác theo dõi và nhận xét : • Cơ thể người chia làm 3 phần: đầu, thân và tay chân • Khoang ngực và khoang bụng được ngăn cách bởi cơ hoành • Khoang ngực chứa tim, phổi • Khoang bụng chứa dạ dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái và các cơ quan sinh sản – Da – Bảo vệ cơ thể – Cơ và xương => Hệ vận động – Khoang ngực và khoang bụng – HS thảo luận nhóm và điền bảng – Các nhóm lên trình bày – Các nhóm khác bổ sung – Đọc thông tin SGK – Cơ hoành chia cơ thể ra làm 2 khoang: khoang ngực và khoang bụng 2. Các hệ cơ quan: - Bảng 2 SGK II/ Sự phối hợp các hoạt động của các cơ quan : – Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan được thực hiện nhờ cơ chế thần kinh và cơ chế thể dòch Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 gì khi thầy gọi? Nhờ đâu bạn ấy làm được như thế? – GV cho HS giải thích bằng sơ đồ hiønh 2.3 – GV nhận xét – bổ sung Kết luận: Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan được thực hiện nhờ cơ chế thần kinh và cơ chế thể dòch – Khi nghe thầy gọi, bạn ấy đứng dậy cầm sách đọc đoạn thầy yêu cầu. Đó là sự phối hợp hoạt động giữa các cơ quan: tai(nghe), cơ chân co (đứng lên), cơ tay co(cầm sách), mắt (nhìn), miệng (đọc). Sự phối hợp này được thực hiện nhờ cơ chế thần kinh và cơ chế thể dòch 4. CỦNG CỐ: 1. Tại sao nói cơ thể người là một khối thống nhất? 2. Hãy điền dấu + (nếu đúng) và dấu – (nếu sai) để xác đònh vò trí của mỗi cơ quan trong bảng sau: Cơ quan Vò trí Khoang ngực Khoang bụng Vò trí khác Thận Phổi Khí quản Não Mạch máu Mắt Miệng Gan Tim Dạ dày 5. DẶN DÒ:  Học thuộc ghi nhớ  Xem lại cấu tạo tế bào thực vật và tế bào động vật  Chuẩn bò bài: “ Tế bào” V/ RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………… Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 Tiết :3 BÀI 3 : TẾ BÀO Ngày soạn Ngày giảng HS vắng Ghi chú I/ MỤC TIÊU: • HS trình bày được thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào ( lưới nội chất, riboxôm, ti thể, bộ máy Gôngi, trung thể), nhân ( nhiễm sắc thể, nhân con) • Phân biệt từng chức năng cấu trúc của tế bào • Chứng minh được tế bào là đơn vò chức năng của cơ thể II/ PHƯƠNG PHÁP III/ CHUẨN BỊ – Các tranh phóng to hình 2.2 trang 8, hình 3.1 , hình 4.1 –2 –3 –4 SGK – Bảng 3.1 – 3.2 SGK – Sơ đồ mối quan hệ giữa chức năng của tế bào với cơ thể và môi trường I V / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: • Kể tên các hệ cơ quan và xác đònh vò trí, chức năng của các hệ cơ quan này trên lược đồ? • Căn cứ vào đặc điểm nào mà ta nói cơ thể người là một thể thống nhất? 3/ Mở Bài : Các em đã biết mọi bộ phận, cơ quan trong cơ thể đều được cấu tạo bằng tế bào. Vậy tế bào có cấu trúc và chức năng như thế nào? Có phải tế bào là đơn vò nhỏ nhất trong cấu tạo và hoạt động sống của cơ thể? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi Hoạt động 1:Tìm hiểu các thành phần cấu tạo tế bào Mục tiêu: HS trình bày được thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào gồm: màng sinh chất, chất tế bào, nhân. Cách tiến hành: Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 – GV treo tranh hình 3.1, cho HS quan sát tranh và hoạt động cá nhân để trả lời  – GV giảng thêm: • Màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ giữa tế bào với máu và dòch mô. Chất tế bào có nhiều bào quan như lưới nội chất ( trên lưới nội chất có các ribôxôm), bộ máy Gơngi trong nhân là dòch nhân có nhiễm sắc thể Hoạt động 2: Tìm hiểu các chức năng các bộ phận trong tế bào Mục tiêu : Hs phân biệt được chức năng từng cấu trúc của tế bào Cách tiến hành: – GV treo bảng phụ 3.1 – Màng sinh chất có chức năng gì? Tại sao màng sinh chất lại thực hiện được chức năng đó? – Chất tế bào có chức năng là gì? – Kể tên hai hoạt động sống của tế bào? – Lưới nội chất có vai trò gì trong hoạt động sống của tế bào? – Ngoài chức năng tổng hợp các chất, lưới nội chất còn tham gia vận chuyển các chất giữa các bào quan trong tế bào. Nhờ đâu lưới nội chất thực hiện được chức năng này? – Năng lượng để tổng hợp protein lấy từ đâu? – GV cho HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi :Hãy giải thích mối quan hệ thống nhất về chức năng giữa màng sinh chất, chất tế bào và nhân? – GV nhận xét – Bổ sung Hoạt động 3: Thành phần hoá học – HS quan sát tranh hình 3.1 – Cấu tạo tế bào gồm: – Màng sinh chất – Chất tế bào: lưới nội chất, ti thể, thể Gôngi, trung thể – Nhân – Các HS khác nhận xét – Bổ sung – HS quan sát bảng phụ – Màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ giữa tế bào với máu và dòch mô. Có chức năng giúp – Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 của màng tế bào Mục tiêu: – GV cho HS đọc thông tin trong SGK – GV bổ sung: Axit nuleic có 2 loại là ADN và ARN mang thông tin di truyền và được cấu tạo từ các nguyên tố hoá học là C,H.O,N,P . – Em có nhận xét gì về thành phần hoá học của tế bào so với các nguyên tố hoá học có trong tự nhiên? – Từ đó, em có thể rút ra kết luận gì ? – GV nhận xét – Bổ sung Hoạt động 4: Tim hiểu hoạt động sống của tế bào Mục tiêu: HS chứng minh được tế bào là đơn vò chức năng của tế bào Cách tiến hành: – GV treo sơ đồ hình 3.2 – Mối quan hệ giữa cơ thể với môi trường thể hiện như thế nào? – Tế bào trong cơ thể có chức năng gì? – Tại sao nói tế bào là đơn vò chức năng của cơ thể sống? – GV nhận xét – bổ sung 4. CỦNG CỐ:  Trong tế bào, bộ phận nào là quan trọng nhất?  Tại sao nói tế bào là đơn vò chức năng của cơ thể?  Làm bài tập bảng 3.2 SGK 5. DẶN DÒ:  Làm bài tập bảng 3.2 SGK V/ RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Tụ Tin Sn Sinh Hc 8 Tiết 4 Mễ Ngy son Ngy ging HS vng Ghi chỳ I. Mục tiêu : 1, Kiến thức : HS nắm đợc Khỏi nim mô , phân biệt các loại mô chính trong cơ thể HS nắm đợc cấu tạo và chức năng của từng loại mô trong cơ thể 2, Kĩ năng : Rèn kĩ năng quan sát kênh hình tìm kiến thức , kĩ năng khái quát hoá , kĩ năng hoạt động nhóm 3, Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ II Đồ dùng dạy học tranh vẽ SGK. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định lớp 2.Kim tra bài cũ : Hãy cho biết cấu tạo và chức năng các bộ phận của tế bào Tại sao nói TB là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức năng của cơ thể 3. Bài mới . Trong cơ thể có rất nhiều tế bào,tuy nhiên xét về chức năng ngời ta có thể xếp loại thành từng nhóm TB có nhiệm vụ giống nhau . các nhóm đó gọi chung là mô Vậy mô là gì ? Trong cơ thể có những loại mô nào? * Hoạt động 1 : Khái niệm mô Hoạt động dạy Hoạt động học Gv treo tranh ĐV đơn bào tập đoàn vôn vốc ? Tiến hoá về cấu tạo và chức năng của tập đoàn vôn vốc so với động vật đơn bào ? Gv thông báo thông tin sgk Hớng dẫn Hs trả lời các câu hỏi hoạt động sgk Quan sát tranh trả lời câu hỏi nêu đợc : . Tập đoàn vôn vốc có sự phân hoá về cấu tạo và chuyên hoá về chức năng -> Đó là cơ sở để hình thành mô ở ĐV đa bào Thảo luận nhóm ghi ra giấy nội dung đáp án Cử đại diện trình bày trớc lớp các nhóm khác bổ sung góp ý [...]... ……………………………………………………………………………………………… ………………………………… TIẾT 8 BÀI 8: Ngày soạn CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG Ngày giảng HS vắng Ghi chú I ) MỤC TIÊU : - Học sinh nắm được cấu tạo chung của một xương dài  giải thích sự lớn lên của xương và khả năng chòu lực của xương Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 - Thành phần hoá học của xương  giúp xương đàn hồi và vững chắc • Kĩ năng: Nhận biết , liên hệ thực tế • Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ và... CHUẨN BỊ: Tranh 8. 1 ,8. 2 ,8. 3 ,8. 4 / 29 – 30 / sgk Bảng phụ cấu tạo và chức năng xương dài / 31 /sgk III) HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 Ổn định 2 Kiểm tra bài cũ: 1) Điểm khác nhau giữa xương tay và xương chân Điều này có ý nghóa gì đối với hoạt động của con người 2) Nêu vai trò của từng loại khớp 3 Nội dung bài mới HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HĐ 1 : Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của xương - Tranh 8. 1 ,8. 2 / 29 /sgk... tuỷ bàn chân _ học sinh đọc thông tin / -Bảo vệ cơ thể sống trong cột sống và tim phổi _ Nơi bám của các cơ 25 /sgk trong lồng ngực… Tuỷ sống trong cột sống và tim - học sinh hoạt động độc lập phổi trong lồng ngực …… HĐ2 : Phân biệt các loại xương _ Yêu cầu học sinh lên bảng chỉ vào mô hình hoặc tranh xác đònh II) PHÂN BIỆT CÁC LOẠI XƯƠNG : _ Xương dài : x đùi , Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 tên các loại xương... xương ? Cấu tạo và chức năng của thân xương HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG GHI - Học sinh đọc thông tin I)CẤU TẠO CỦA XƯƠNG  / 28 /sgk 1) Cấu tạo và chức năng của xương - Học sinh thảo luận dài : theo nhóm : xương hình ống có tác dụng làm cho xương nhẹ và vững chắc , còn nan xương xếp vòng cung có tác dụng phân tán lực làm tăng khả năng chòu lực - Học sinh nhìn vào hình Nêu và chỉ lại các đặc điểm cấu tạo... Học 8 đỏ - Màng xương  to ngang - Mô xương cứng  chòu lực đảm bảo vững chắc trong khoang xương chứa tuỷ đỏ ơ ûtrẻ em , tuỷ vàng ở người lớn - Học sinh quan sát hình 8. 3 /sgk - Đọc thông tin 29 /sgk - Xương ngắn và xương dẹt II) SỰ TO RA VÀ DÀI RA CỦA XƯƠNG : cấu tạo không có hình ống - Xương to bề ngang nhờ sự phân chia của các tế bào xương - Xương dài ra nhờ - Học sinh đọc thông  /29 sự phân... tóm tắt : Sinh Học 8 III Thường xuyên rèn luyện cơ : – HS đọc thông tin để – Để tăng trả lời câu hỏi cường khả năng sinh công của cơ và giúp cơ làm việc dẻo dai lâu – HS thảo luận nhóm mỏi  thì cần để trả lời câu hỏi lao động vừa sức , thừơng xuyên luyện tập thể dục thể thao – HS thảo luận nhóm sau đó báo cáo kết quả – HS nhận xét nhóm khác – HS trả lời câu hỏi Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 – Khả năng... cấu tạo và chức năng như thế nào để thích nghi với tư thế đứng thẳng và lao động HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu các phần chính của xương _ Giáo viên yêu cầu học sinh xác _ học sinh quan sát hình 7.1 , I)CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA BỘ đònh lại các xương ngay trên cơ thể 7.2 ,7.3 / 24 /sgk XƯƠNG : mình của xương đầu , xương thân _ bộ khung , cơ bám , bảo vệ và xương tứ chi... sát hình 8. 5 /30 /sgk/ mô tả lại thí nghiệm và chứng minh vai trò của sụn tăng trưởng KL: Tuổi trưởng thành sự phân chia sụn tăng trưởng không còn nên không cao Tuy nhiên màng xương vẫn có khả năng sinh ra tế bào xương để bồi đắp phía ngoài của thân xương nên xương lớn lên Trong khi đó các tế bào huỷ xương , tiêu huỷ thành trong của ống xương làm cho khoang xương ngày càng rộng ra Sinh Học 8 đỏ -... và sách bài tập  Đọc “em có biết “  Chuẩn bò bài : “ Tiến hoá của hệ vận động , Vệ sinh hệ vận động “ V/ RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………… Tơ Tiến Sơn Sinh Học 8 Tiết 11 TIẾN HOÁ CỦA HỆ VẬN ĐỘNG BÀI 11 : VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG Ngày soạn Ngày giảng HS vắng Ghi chú I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức : –... phiếu học tập – Gv cho HS hoạt động nhóm – Gv phát phiều học tập cho từng nhóm Nơron hướng Nơron trung Nơron li tâm Tơ Tiến Sơn tâm Sinh Học 8 gian Vò trí Chứ c năng Đại diện nhóm trình – bày Các nhóm khác nhận – Gv yêu cầu đại diện nhóm lên xét , bổ sung – Đại diện học sinh trả trình bày lời – Gv đặt câu hỏi : • Có nhận xét gì vè hướng dẫn truyền xung thần kinh ở nơron hướng tâm và Nơron li tâm ? . của môi trường, điều hoà hoạt động của các cơ quan Hệ sinh dục Đường sinh dục và tuyến sinh dục Sinh sản và duy trì nòi giống I V / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:. ngành y học – Các nhóm khác nhận xét – bổ sung – HS đọc thông tin SGK sinh – Sinh học 8 cung cấp những kiến thức về đặc điểm cấu tạo và chức năng của cơ thể