SKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáo

SKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáoSKKN Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáo

LỜI NÓI ĐẦU

Sáng kiến kinh nghiệm là một trong những hoạt động rất cần thiết, rất quan trọng và bổích đối với những ai làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ

Sỏng kiến kinh nghiệm là một trong những lĩnh vực chuyờn mụn cần cú sự rốn luyện đúc kết ,quá trình nghiờn cứu sự thật

Đối với bản thân Tôi là một người giáo viên mầm non làm công tác chăm sóc và giáo

dục trẻ nên Tôi đó nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện phỏp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường ,lớp mẫu giáo”

Tuy nhiên nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm là một lĩnh vực rất khó , mỗi người có một cách nghiên cứu khác nhau nhưng kết quả cuối cùng là khi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm có những thành công và những hạn chế nhất định

Tôi mong rằng qua sáng kiến kinh nghiệm này Tôi sẽ nhận được những ý kiến đóng góp của Ban Giám Hiệu nhà trường để đề tài nghiên cứu này được hoàn thiện hơn Tôi xin trân trọng cảm ơn !

PHẦN I: MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài.

Giáo dục Mầm non là một bộ phận của hệ thống giáo dục Quốc Dân, là nền tảng của

cả hệ thống giáo dục Nền móng giáo dục có tốt thì sau này giáo dục mới phát triển toàn diện

Nhà nước ta ngày càng quan tâm đến Giáo dục, đặc biệt là giáo dục mầm non Nhiều trường mầm non đạt chuẩn được xây dựng, cơ sở vật chất khang trang, tỷ lệ trẻ đến trường ở các độ tuổi ngày càng tăng

Như chúng ta đã biết, giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng và cần thiết Muốn thực hiện được nhiệm vụ to lớn này thì gia đình là sợi dây tình yêu, chăm sóc và kích thích đầu tiên của trẻ, cha mẹ là những người thầy đầu tiên và quan trọng nhất Mỗi nhà giáo dục, mỗi một cô giáo, người mẹ thứ hai của trẻ thì phải làm sao hình thành cho các cháu bước đầu có một đức tính tốt để sau này trẻ trở thành người công dân tốt Là một giáo viên Mầm non được phân công phụ trách trẻ ở độ tuổi nhà trẻ trẻ còn rất bé, dễ bị tổn thương về tâm lý vì lứa tuổi này do đặc điểm sinh lý trẻ phát triển mạnh, tôi thấy việc giáo dục đưa các cháu vào nề nếp để tham gia mọi hoạt động trong ngày của trẻ là một nhiệm vụ quan trọng nhưng quan trọng hơn là làm thế nào để trẻ nghe lời cụ v hưởng ứng cỏc hoạt động của trường mầm non? Vì trẻ chưa tách rời bố

mẹ, gia đình nên khi mới đi học trẻ thường có thái độ sợ hãi, mọi thứ đều lạ khụng chơi với bạn, không chấp nhận sự giúp đỡ của các cô giáo, thậm chí còn khóc, không

ăn, không ngủ, hoặc không tham gia mọi hoạt động dường như trẻ không hoà nhập vào tập thể

Là một giáo viên năm nay bắt đầu được ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp

2 tuổi cũn rất bỡ ngỡ ,lo lắng vỡ bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm với trẻ lớp nhà trẻ Trong năm học 2015 - 2016 tôi mới được phân công dạy nhóm trẻ nhà trẻ 24- 36 thỏng lớp 2 tuổi A Lớp của tụi cú 27 chỏu Buổi đầu đi học các cháu khóc rất nhiều vỡtoàn bạn lạ cụ giỏo lạ cú chỏu cào cấu , chạy chốn Tụi rất yờu cụng việc của mỡnh và

quý mến trẻ như con khi thực tế được trải nghiệm đón trẻ ở lứa tuổi này tôi mới thật sự nhận thấy sự khó khăn vất vả của công việc.Nhưng đó cũng là một động lực để tôi tỡm tũi để trả lời câu hỏi: Làm thế nào để giỳp cỏc chỏu sớm thích nghi với trường lớp? Với cỏc cụ đây là một vấn đề vô cùng quan trọng Mặc dù đó được bồi dưỡng lý thuyết

về cỏc biện phỏp giỳp trẻ sớm thớch nghi với trường mầm non Nhưng tôi vẫn thấy rất

it kiến thức mà khi đi vào thực tế cũn vất vả hơn rất nhiều Vỡ mỗi cháu có một đặc điểm khác nhau thỡ cỏch làm quen cũng phải khỏc nhau Phụ huynh thỡ thường hay so sánh giữa lớp nhỏ và lớp lớn, giữa cháu cũ, cháu mới và lo lắng không biết cô đối xử với các chỏu cú tốt khụng? Chỉ học lý thuyết thụi thỡ tôi nghĩ rằng không bao giờ là

đủ Làm sao để các cháu đến trường vui vẻ không cũn tiếng khúc khi phải rời xa ba mẹđến môi trường mới? Làm sao để phụ huynh yên tõm, vui vẻ khi trao đứa con bộ bỏng cho cỏc cụ?

Theo tôi nghĩ đây không phải là vấn đề trăn trở của riêng tôi mà là của tất cả các đồng nghiệp nói chung

Vì giai đoạn này của trẻ chính là giai đoạn khởi điểm của việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ, các mặt phát triển của trẻ hoà quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau,không tách bạch rõ nét Trẻ hoàn toàn còn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời cũng là lúc trẻ phát triển rất nhanh về mọi mặt trẻ rất dễ bị tổn thương nhất

là về tâm lý Bởi thế ngay từ những ngày đầu trẻ mới vào lớp cô giáo phải làm sao để trẻ cảm nhận được nguồn hạnh phúc, thấy mình được chấp nhận, được an toàn, được yêu mến và là thành viên trong cộng đồng mà trẻ đang hoà nhập Quan hệ của cô với trẻ giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương như quan hệ mẹ con Vậy hoạt động lao động

sư phạm của cô giáo mầm non đòi hỏi phải rất linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sự sáng tạo để phát hiện và đáp ứng những nhu cầu phát triển của trẻ

Hoạt động lao động sư phạm của cô giáo mầm non có định hướng, có mục đích đểgiáo dục, phát triển trẻ Tác động sư phạm của cô giáo phải luôn thay đổi, phù hợp với nhu cầu phát triển của trẻ để trẻ có cảm tình, có hứng thú Vì thế nghệ thuật chủ yếu của cô thể hiện ở chỗ biết hoà nhập vào thế giới trẻ Biết tôn trọng và đồng cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở, lôi cuốn, thu hút trẻ, như thế trẻ dễ nghe theo sự hướng dẫn của cô, biết vâng lời cô một cách thoải mái, vui vẻ Từ đó giúp trẻ những hiểu biết nhấtđịnh, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện về thể lực, kiến thức đồng thời hình thành và phát triển nhân cách tốt cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng và tự tin hơn.

Muốn thực hiện những mục tiêu trên thì vấn đề để trẻ yêu thích đến lớp và sớm thích nghi với trường, lớp mầm non là việc làm cần thiết và quan trọng hơn cả Trẻ có yêu trường, yêu lớp, yêu cô giáo thỡ mới cú thể dạy và giỏo dục trẻ

Vì vậy chỉ có đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ thì mới tạo ra được môi

trường hoạt động tốt và tạo ra những cơ hội tốt cho trẻ bộc lộ và thể hiện bản thõn mỡnh từ đó giúp trẻ yêu thích tới trường lớp Tôi đã tỡm tũi và thử thực hiện một vài biện pháp Tụi thấy rất có hiệu quả đó giỳp cho phụ huynh yên tõm khi gửi con đến lớp

mà cỏc chỏu không sợ sệt qua vài ngày là cỏc chỏu ham thích đi học

Chính vì những lý do trên mà tôi thực hiện nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp

giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường lớp Mầm non” Nhằm chia sẻ kinh nghiệm

của bản thõn đồng thời cũng rất mong nhận được sự gúp ý của Ban Giỏm Hiệu nhà trường và sự chia sẻ của cỏc đồng nghiệp để tụi học hỏi và nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ của mỡnh

II Lịch sử của vấn đề nghiên cứu.

Nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường lớp Mầm Non ” là rất cần thiết trong giai đoạn hiện nay Tại vỡ thụng qua quỏ trỡnh

nghiờn cứu đề tài , quá trỡnh chăm sóc giáo dục trẻ bản thân có nhiều kinh nghiệm và

bài học kinh nghiệm để giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường lớp Mầm Non được tốt hơn và cần thiết.Chỉ khi trẻ có yêu trường, mến lớp thỡ trẻ mới vui vẻ thoỏi mỏi tiếp nhận cỏc hoạt động giáo dục của cô giáo đưa ra từ đó trẻ mới được hỡnh thành và phỏt triển về mọi mặt đạt mục tiêu của nghành giỏo dục mầm non đề ra Trước đây khi giáo dục mầm non chưa được coi trọng thỡ việc chăm sóc giáo dục trẻ cũn sơ sài qua loa chủ yếu là giữ trẻ tập thể các độ tuổi đều học cùng một lớp mà giáo viên thỡ khụng

cú, cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi cũn nghốo nàn ớt ỏi nờn cũn cú tỡnh trạng trẻ tới lớp ngồi khúc một mỡnh Điều này ảnh hưởng rất lớn tới sự phát triển tâm lý của trẻ.Trẻ phải tự mỡnh làm mọi việc khụng cú sự hướng dẫn của người lớn.Trẻ khụng biết mỡnh làm đúng hay sai nên sẽ hỡnh thành ở trẻ tính ngang bướng coi mỡnh luụn đúng Không những ảnh hưởng tới tâm lý mà cỏc nhu cầu của trẻ khụng được đáp ứng trẻ cũn bị thui chột về thể chất, về cảm xỳc

Chớnh vỡ vậy mà trong thời điểm hiện nay, khi mà giáo dục mầm non ngày càng được quan tâm thỡ việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng phải nâng cao để đáp ứng nhucầu xó hội Nờn ngay từ những buổi đầu đến trường giáo viên mầm non phải giúp trẻ làm quen với trường, lớp mầm non bằng cách để trẻ cảm nhận được tỡnh cảm của cụ

sự quan tõm gần gũi yờu thương như mẹ, thu hút trẻ bằng các đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, mới lạ, các hoạt động vui vẻ, thoải mái từ đó mà hướng trẻ vào các hoạt động chăm sóc giáo dục ở trường mầm non Từ những lí do trên mà tôi đó mạnh dạn lựa chọn đề tài này vào nghiên cứu để tỡm ra các phương pháp tốt nhất

III Mục tiờu nghiờn cứu

- Qua đề tài này nhằm giúp trẻ nhà trẻ mới đến lớp không sợ sệt và thích đi học

- Tạo niềm tin cho các bậc phụ hunh để các bậc phụ huynh yờn tâm trong những ngày đầu tiờn khi gửi con

- Chia sẻ kinh nghiệm của bản thõn trong việc đón trẻ nhà trẻ vào lớp

VI Đối tượng phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu

1 Đối tượng nghiên cứu

- Một số biện phỏp giỳp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường, lớp mầm non

2 Phạm vi nghiờn cứu:

- Trẻ nhà trẻ lớp 2 tuổi A trường mầm non Bỡnh Thuận xó Bỡnh Thuận huyện Đại Từ tỉnh Thái Nguyên

3 Nhiệm vụ nghiờn cứu.

- Nghiờn cứu thực trạng hứng thỳ tới lớp của trẻ nhà trẻ lớp 2 tuổi A trường mầm non Bỡnh thuận Từ đó đưa ra các biện pháp giúp trẻ nhà trẻ lớp 2 tuổi A trường mầm non

Bỡnh Thuận sớm thích nghi với trường, lớp mầm non V Phương pháp, thời gian nghiên cứu

1 Phương pháp nghiên cứu

1.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài

1.2 Phương pháp quan sát.

- Quan sỏt trẻ lớp 2 tuổi B trường mầm non Bỡnh Thuận trong các hoạt động

1.3 Phương phỏp đàm thoại

- Đàm thoại trực tiếp với trẻ khi tiếp xúc

1.4 Phương pháp nêu gương

- Nêu gương trong các hoạt động của trẻ

2 Thời gian nghiờn cứu:

Thời gian thực hiện đề tài: Từ tháng 9/2015 đến tháng 5/2016

VI Điểm mới của đề tài

- Đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non”

tuy khụng phải là mới đây là đề tài đó được rất nhiều các đồng chí giáo viên trong

trường nghiên cứu rồi Nhưng bản thân tôi nhận thức thấy đây là một vấn đề vô cùng quan trọng và cần thiết Trong năm học 2015- 2016 tôi được phân công phụ trách nhómlớp nhà trẻ 2 tuổi A trường mầm non Bỡnh Thuận Nờn tụi đó mạnh dạn tỡm hiểu và thực hiện đề tài để bổ sung một số biện pháp hữu hiệu để trẻ nhà trẻ sớm làm quen với trường, lớp mầm non.

PHẦN II: NỘI DUNG.

CHƯƠNG I: CƠ SỎ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIấN CỨU.

I Cơ sở lớ luận của đề tài

Việc tạo ham thích cho trẻ nhà trẻ khi đến trường, đến lớp là vấn đề rất quan trọng

Vỡ trẻ là lứa tuổi đầu tiên bước vào làm quen với hoạt động trường lớp cũn rất nhiều điều xa lạ, mới mẻ Tạo cho trẻ hứng thú đi học sẽ tạo cho phụ huynh có tâm lý thoải mái, yên tâm giao con cho cô giáo, trẻ sẽ hòa đồng nhanh với môi trường tập thể tham gia tích cực vào các hoạt động của trường, lớp, cô giáo cũng dễ dàng tiếp cận với trẻ

để hiểu được tâm lý của trẻ và có biện pháp giáo dục phù hợp

II Cơ sở thực tiễn

1 Đặc điểm tỡnh hỡnh của trường mầm non Bỡnh Thuận và của lớp 2 tuổi A

Trường mầm non Bỡnh Thuận trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1 , trường lớp đượcxây dựng tập chung tại một khu trung tâm khang trang sạch đẹp , môi trường gần gũi than thiện là môi trường tốt cho trẻ hoạt động Các lớp học được xây dựng rộng rói thoỏng mỏt vào mùa hè, ấm áp vào mùa đông , đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động Lớp học được trang trí khoa học , đẹp mắt theo chủ đề chủ điểm ,đồ dùng đồ chơi phục

vụ cho dạy và học cho cô và trẻ tương đối đầy đủ Có đủ các phũng chức năng theo chuyên môn Trường mầm non Bỡnh Thuận đang dần dần từng bước đi lên Với đội ngũ giáo viên nhà trường đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau Nhà trường liên tục được công nhận tập thể lao động xuất sắc và được tặng thưởng nhiều giấy khen, bằng khen của

các cấp Năm học 2015 - 2016, Trường mầm non Bỡnh Thuận cú 37 cán bộ, giáo viên, nhân viên Toàn trường có 11 lớp học với 393 trẻ đến trường trong đó:

+ Nhà trẻ cú: 53 chỏu

+ Mẫu giỏo bộ cú: 118 chỏu

+ Mẫu giỏo nhỡ: 113 chỏu

+ Mẫu giỏo lớn cú: 109 chỏu

Trẻ được phân chia theo từng độ tuổi 100% trẻ đến trường được học 2 buổi/ngày,

ăn bán trú tại trường

Lớp nhà trẻ 2 tuổi A, Trường mầm non Bỡnh Thuận cú tổng số trẻ là 27chỏu, 15trẻ

nữ, 12 trẻ nam, trong đú trẻ dõn tộc cú 7, xó ngoài 5.100% trẻ lớp tôi được ăn bán trú tại lớp, khu lớp học khang trang sạch sẽ tạo tâm lý thoải mái thích thú khi trẻ đến lớp

2 Thực trạng của việc tổ chức giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non

- Bản thõn tụi luụn yờu nghề mến trẻ nhiệt tỡnh trong cỏc cụng việc của trường , lớp trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt luôn gần gũi quan tâm đến trẻ giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non

- Luôn trau rồi đúc rút kinh nghiệm để tỡm ra thực trạng giỳp trẻ sớm thớch nghi với trường lớp mầm non

- Ngay từ đầu năm , khi tổ chức các hoạt động các trũ chơi giúp trẻ làm quen với

trường, lớp Tôi đó khảo sỏt 27 trẻ lớp tụi như sau

Bảng khảo sát đầu năm học

- Kĩ năng tham gia các hoạt động 10 37% 17 63%

Qua bảng số liệu ta thấy rằng Thực trạng đầu năm khi giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non kết quả thu được cũn thấp cụ thể : Chỉ cú 05 trẻ hứng thú đến trường chiếm 18,5% cũn 81,5% trẻ chưa hứng thú đến trường ,kỹ năng giao tiếp của trẻđạt 10%chiếm 37 % cũn 17 trẻ chưa đạt chiếm 63%, kĩ năng tự phục vụ đạt 05 chiếm 18,5% cũn 22 trẻ chưa đạt chiếm 81,5 %, kĩ năng tham gia các hoạt động đạt 10 trẻ chiếm 37% cũn 17 trẻ chưa đạt chiếm 63%

Với phân tích trên ta thấy rằng điều đó ảnh hưởng rất lớn đến việc giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non Chính vỡ thế là một giỏo viờn được phân công giảng dạy lớp 2 tuổi A tôi luôn tỡm tũi nghiên cứu tài liệu và thay đổi các hỡnh thức khỏc nhau để tạo cho trẻ cảm giác thích đi học và thích nghi với trường lớp mầm non

2.1 Thuận lợi:

- Ban giám hiệu nhà trường quan tâm chỉ đạo sát sao về chuyên môn chú trọng đến cơ

sở vật chất của trường của lớp và tạo điều kiện thuận lợi cho quá trỡnh dạy và học của

cụ và trẻ

- Bản thõn là giỏo viờn cú trỡnh độ chuẩn về chuyên môn, nhiệt tỡnh yờu nghề mến trẻ Cú khả năng tổ chức tốt các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non Tụi luôn nhận được sự giúp đỡ của cán bộ giáo viên trong trường

- Hàng tháng được học chuyên đề để nâng cao chất lượng giảng dạy, được tập huấn các kỹ năng giao tiếp với trẻ và phụ huynh

- Phụ huynh cũng chỳ ý quan tõm hơn đến việc học tập của con Các ban nghành đoàn thể chỳ ý quan tõm hơn đối với nhà trường về cơ sở vật chất và trang thiết bị đồ dung học tập

2.2 Khó khăn

- Đa số phụ huynh là nụng nghiệp ,công việc bận rộn nên việc quan tâm đến trẻ cũn hạn chế là xã thuần nông kinh tế chủ yếu dựa vào nông nghiệp, điều kiện kinh tế chưa đồng đều, nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế chưa có sự phối hợp với nhà trường.

- Thực tế trường mầm non Bình Thuận còn rất nghèo nên khó khăn cho việc đầu tư trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động học và vui chơi, thiếu đồ dùng trực quan để giảng dạy

- Đồ dùng, đồ chơi còn ít và sơ sài nờn cc̣n chưa thực sự hấp dẫn trẻ Trường có 11 lớp học nhưng phải tận dụng một phũng chức năng làm phũng học cho cỏc chỏu

- Với đặc điểm sinh lý của lứa tuổi ở giai đoạn phát triển lời nói, do đó khả năng giao tiếp về ngôn ngữ của trẻ gặp rất nhiều khó khăn, khả năng nhận thức của trẻ không đồng đều, vốn từ của trẻ cũn rất ớt, cơ quan phát âm chưa hoàn thiện, trẻ cũn núi ngọngnhiều nờn rất khú khăn trong việc giao tiếp và tổ chức các hoạt động cho trẻ

- Trẻ đang sống trong môi trường gia đình, được ông bà, bố mẹ nuông chiều, muốn

gì được nấy do đó trẻ hoàn toàn chưa quen nề nếp, thói quen trong mọi hoạt động, tính dụt dè, nhút nhát, cá tính còn nhiều ở trẻ

CHƯƠNG II: KẾT QUẢ CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI

I Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ sớm thích nghi với trường, lớp mầm non

1 Hóy đến với trẻ bằng tỡnh cảm yêu thương trỡu mến của người mẹ

Trẻ ở độ tuổi 24- 36 tháng chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương của người mẹ vì

thế các cháu mang đến trường, đến lớp một tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm vừa lưu luyến nhớ gia đình Thậm chí có cháu còn sợ hãi khóc lóc Vì tuổi này trẻ còn rất bé, sống nhiều về tình cảm nên rất cần sự âu yếm, nhẹ nhàng của cô nhất là những ngày đầu trẻ mới nhập lớp, cô phải làm sao để trẻ có thể cảm nhận được nguồn hạnh phúc, được an toàn, được quan tâm và được yêu mến có thể coi là một thành viên trong cộng đồng mà

trẻ đang hoà nhập Tình cảm của cô đối với trẻ giầu cảm xúc thân thiết, yêu thương nhưquan hệ mẹ con Biết tôn trọng và đồng cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở, quên mình là người lớn để thực sự là người bạn của trẻ Khi trẻ có cảm tình, có hứng thú cô

có thể sử dụng nghệ thuật của mình để thu hút lôi cuốn trẻ vào các hoạt động một cách

dễ dàng

Ví dụ: Khi đón trẻ vào lớp những ngày đầu trẻ còn bỡ ngỡ thậm chí khóc nhè, cô có thể bế trẻ âu yếm rồi đến gần bức tranh để trẻ quên đi nỗi nhớ nhà hoặc cô cho trẻ đến xem bức tranh về các bạn đang ngồi ăn cơm, ngồi xếp hình

Thông qua nội dung các bức tranh, với lời dẫn nhẹ nhàng tình cảm cô đã gây cho lòng ham muốn đến lớp được múa hát, vui chơi của trẻ ngày một chuyên cần hơn, ngoan hơn.Thông qua các hoạt động trên lớp, bằng tỡnh cảm chõn thành cụ sẽ chiếm được trỏi tim của trẻ trong từng bữa ăn, từng giấc ngủ, trẻ sẽ được rèn luyện để có những thúi quen tốt, cứ như vậy trẻ sẽ thực sự yờu mến cụ giỏo,yờu quý cỏc bạn và yờu mến lớp, tỡnh cảm thõn mật giữa cụ và cỏc bạn ngày càng gắn bú và gần gũi hơn Từ đó đã mất dần tình trạng đến lớp ngồi một mình khóc dễ gây nhớ gia đình

2 Tận dụng môi trường thiên nhiên và đồ chơi ngoài trời

Trường Mầm Non Bỡnh Thuận tuy không lớn lắm nhưng cũng có một sân trường

tương đối rộng để các cháu chơi đùa, đi dạo…Năm nào Ban giỏm hiệu cũng cho cải tạo và sắp xếp lại, trang bị thêm nhiều cây xanh đồ chơi ngoài trời… tạo được một sân chơi thoáng mát, sạch , đẹp thu hút sự hứng thú của trẻ và phụ huynh Đầu năm một số giáo viên sợ cháu khóc thường cho các cháu ở trong lớp, đóng cửa lại không cho các cháu ra chơi ngoài sân vỡ sợ cỏc chỏu gặp người quen sẽ khóc Nhưng tôi thiết nghĩ : Trong lớp sẽ ngột ngạt, cỏc chỏu sẽ bị ức chế, nỗi sợ hói sẽ càng tăng lờn Tại sao mỡnh khụng cho cỏc bộ ra sõn trường đi dạo dưới những tán cây để hít thở không khí trong lành? Chính không khí này sẽ giúp bé thoải mái, tâm lý vui vẻ Khi được ra sân