ma tran de kiem tra vat ly 6 ki 2 89833

ma tran de kiem tra vat ly 6 ki 2 89833 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả c...

Sheet1 Page 1 h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ t l h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ t l Sheet1 Page 2 h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ t l h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ t l h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ Sheet1 Page 3 t l h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ t l h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ t l Sheet1 Page 4 h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ t l h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ t l h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. Sheet1 Page 5 t l Æ t l h;}þ hÎ9Ç h³Cy hÐ hR hê2 h8. t l Æ Onthionline.net Ma trận đề Cấp độ Tên Chủ đề Vận dụng Nhận biết TNKQ TL TNKQ Nhận biết Chủ đề tác dụng đổi hướng Ròng rọc ròng rọc Số câu Số điểm Thông hiểu 0,5 Nhận biết Sự nở nở nhiệt khác nhiệt Chủ đề Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm:1 10% TL Cấp độ cao T TL N Cộng Số câu:2 1điểm=10% Nêu VD vật nở nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Giải thích nở nhiệt số chât 0,5 Nhiệt độ, nhiệt kế TNKQ Hiểu sử dụng máy lợi lực thiệt đường lực 0,5 Chủ đề chất khác Số câu Số điểm TL Cấp độ thấp Hiểu nguyên tắc chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng Ứng dụng nhiệt kế dùng phòng nghiệm 0,5 Số câu:3 Số điểm:4 = 40% Số câu:2 Số điểm: = 50% Số câu:3 5,5điểm=55% Số câu:2 3,5điểm= 35% Số câu:7 Số điểm: 10 =100% ĐỀ KIỂM TRA Trắc nghiệm: (2đ) Câu 1:Nhiệt kế dùng đo nhiệt độ băng phiến đun cho nóng chảy Biết băng phiến nóng chảy 800C A.Nhiệt kế rượu B Nhiệt kế thủy ngân C Nhiệt kế y tế D Cả ba loại nhiệt kế Câu 2:Câu nói ròng rọc cố định: A Chỉ có tác dụng đổi hướng lực kéo B Chỉ có tác dụng thay đổi độ lớn lực kéo C Thay đổi hướng độ lớn lực kéo D Không làm thay đổi yếu tố lực kéo Câu 3: Sắp xếp nở nhiệt từ tới nhiều chất sau A, Lỏng; rắn; khí B Rắn; lỏng; khí C, Rắn; khí; lỏng D Lỏng; khí; rắn Câu 4: Khi dùng ròng rọc cố định kéo bao xi măng từ lên tầng cao để sử dụng Thì lực kéo có phương chiều nào? A.Lực kéo phương chiều với trọng lực B Lực kéo khác phương khác chiều với trọng lực C Lực kéo chiều khác phương với trọng lực D Lực kéo phương ngược chiều với trọng lực Tự luận ( 8đ) Câu 1: Tính xem 30oC ứng với oF? Câu 2: Lấy ví dụ nở nhiệt bị ngăn cản gây lực ? Câu 3: Tại bóng bàn bị bẹp chút nhúng vào nước sôi lại phồng lên cũ? Hướng dân chấm Trắc nghiệm: (2đ ) Mỗi ý 0,5đ Câu 1- B; Câu –A; Câu 3- B; Câu 4- D Tự luận Câu : đ Ta có : 0oC =32OF 30oC =0oC +30oC.Vậy: 30oC= 32oF + (30×1,8OF) = 86oF Câu 2: Mỗi ví dụ cho 1đ (3đ ) Câu 3:2đ Giải thích :khi nhúng bóng bàn bị bẹp vào nước sôi,làm khí bóng nở làm bóng phồng trở lại Ngày kiểm tra:B1 …./… /10; B2… /……/10; ĐỀ KIỂM TRA THỰC HÀNH 1 TIẾT MÔN HỌC: NGHỀ PHỔ THÔNG 11 (Tiết 78) I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1. Kiến thức: - Kiểm tra học sinh về những kiến thức đã được học ở phần II để học sinh nắm vững kiếm thức. 2. Kỹ năng: - Nắm vững khi làm việc với tệp và thư mục; - Làm việc trong môi trường Windows, phân biệt được các đối tượng trong windows - Nắm vững khi vào control panel và việc thiết đặt hệ thống; 3. Thái độ: - có thái độ nghiêm túc trong kiểm tra và tích cực học tập. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Đề kiểm tra và máy tính cho học sinh làm bài trên máy. 2. Chuẩn bị của HS: Bút, giấy và học bài tốt để kiểm tra. III. MA TRẬN ĐỀ: Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Định dạng văn bản theo mẫu 1 4.0 1 4.0 Tạo bảng tính và lập công thức điền dữ liệu. 1 6.0 1 6.0 Tổng 2 2 10 IV. Nội dung đề: BÀI THỰC HÀNH WORD (Thời gian làm bài: 30 phút, không kể thời gian giao đề) Học sinh làm bài và lưu trong thư mục gốc ổ đĩa D dưới tên Baithi???? (???? là SBD), ví dụ: Baithi0099.doc Yêu cầu: Hãy nhập nội dung và định dạng văn bản theo mẫu sau: CHIÊU SINH CÁC LỚP NĂNG KHIẾU I. ĐỐI TƯỢNG. Học sinh các trường trên địa bàn thành phố. II. NỘI DUNG. Các môn: võ, vẽ, múa, đàn. III. THỜI GIAN. Sáng: từ 6 h đến 9 h các ngày trong tuần, chiều: từ 14 h đến 17 h các ngày trong tuần. Khai giảng ngày 27/09. IV. LỊCH HỌC. BUỔI SÁNG CHIỀU TH ỜI GIA N VÕ VẼ MÚA ĐÀN Thứ 4 (Từ 7 h -9 h ) Thứ 3 (Từ 7 h -9 h ) Thứ 2 (Từ 14 h 30- 16 h 30) Thứ 4 (Từ 15 h -17 h ) Thứ 7 (Từ 6 h -8 h ) Thứ 6 (Từ 7 h -9 h ) Thứ 5 (Từ 14 h -16 h ) Thứ 7 (Từ 15 h -17 h )  Ghi danh vào các buổi trong tuần từ thứ hai đến thứ sáu.  Địa điểm: Trung tâm Đại Quang,  3877 7783 +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ BÀI THỰC HÀNH EXCEL (Thời gian làm bài: 30 phút, không kể thời gian giao đề) Học sinh làm bài và lưu trong thư mục gốc ổ đĩa D dưới tên Baithi???? (???? là SBD), ví dụ: Baithi1972.xls Tạo bảng tính sau và lập công thức điền dữ liệu vào các ô có dấu hỏi (?): A B C D E F G H L M 1 BẢNG ĐIỂM MÔN TIN HỌC - HỌC KỲ I NĂM HỌC 2009 - 2010 2 STT Họ tên Điểm miệng Điểm hệ số 1 Điểm hệ số 2 KT học kỳ TBM Xếp loại 3 1 Nguyễn Dũng 4 8 7 5 3 4 ? ? 4 2 Trần Thị Thu Hà 7 8 6 7 9 8 ? ? 5 ? Lê Minh Khánh 8 7 5 8 7 8 ? ? 6 ? Nguyễn Văn Lộc 6 7 3 5 4 4 ? ? 7 ? Trần Thị Mai 9 8 8 9 8 9 ? ? 8 ? Lê Đình Nam 8 9 9 8 9 9 ? ? 9 ? Dương Oanh Oanh 9 8 9 9 9 9 ? ? 10 ? Lê Vân Thảo 5 4 6 3 4 5 ? ? 11 ? Đào Duy 7 8 9 7 9 9 ? ? 12 Điểm kiểm tra học kỳ cao nhất: ? 13 Điểm kiểm tra học kỳ thấp nhất: ? 14 Điểm trung bình môn cao nhất: ? 15 Điểm trung bình môn thấp nhất: ? 1. Tính điểm TBM (trung bình môn): điểm miệng hệ số 1, KT học kỳ hệ số 3. 2. Xếp loại: Nếu điểm TBM >= 8 thì xếp loại Giỏi, còn lại: TBM >= 6.5 xếp loại Khá, còn lại: TBM >=5 xếp loại TB, còn lại: xếp loại Yếu. 3. Tính điểm KT học kỳ cao nhất và điểm KT học kỳ thấp nhất. 4. Tính điểm TBM cao nhất và điểm TBM thấp nhất. 5. Thêm cột để tính VỊ THỨ học sinh theo điểm TBM (dùng hàm RANK). +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ V. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM. Mỗi phần thực hiện đúng như trên đầu bài yêu cầu thì đạt thang điểm tối đa là 10 điểm. MA TRẬN ĐỀ 45 PHÚT BÀI 2-HK2-2012-2013 MÔN VẬT LÝ LỚP 12 Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Sáng tạo Tổng số câu Cấu tạo hạt nhân nguyên tử, độ hụt khối. 1 2 1 0 4 Phóng xạ 2 3 3 0 8 Phản ứng hạt nhân 4 5 6 0 15 Phản ứng phân hạch 0 2 0 0 2 Phản ứng nhiệt hạch 0 0 1 0 1 Tổng số câu 7 12 11 0 30 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN VẬT LÍ LỚP TIẾN TRÌNH BIÊN SOẠN ĐỀ Mục đích đề kiểm tra : a Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ đến tiết thứ 18 theo PPCT b Mục đích: - Đối với học sinh: • Đo độ dài Đo thể tích  Kiến thức Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) chúng  Kĩ  Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích  Xác định độ dài số tình thông thường  Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn • Khối lượng lực   Kiến thức          Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Nêu ví dụ số lực Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay Nêu đơn vị đo lực Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng Viết công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m  Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) viết công thức tính đại lượng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng đo trọng lượng riêng  Nêu cách xác định khối lượng riêng chất   Kĩ     Đo khối lượng cân Vận dụng công thức P = 10m Đo lực lực kế Tra Bảng khối lượng riêng chất m V P V Vận dụng công thức D = d = để giải tập đơn giản • Máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc  Kiến thức  Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thông thường  Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế  Kĩ  Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích   Đánh giá kết học tập học kì, rút ưu nhược điểm để tiếp tục cố gắng - Đối với giáo viên: Thông qua kiểm tra đánh giá học sinh mà nắm mức độ tiếp thu kiến thức em, từ có biện pháp điều chỉnh giảng dạy để khắc phục yếu em nâng cao chất lượng dạy học Nội dung cần kiểm tra: Thiết lập ma trận đề kiểm tra : a) Tổng số điểm toàn bài: 10 điểm b) Tính toán số điểm với mạch nội dung: 2.7 - 5.2 - 2.1đ d) Trọng số điểm tính số điểm cho cấp độ nhận thức: 2 Nhận biết – Thông hiểu – Vận dụng: 30 – 37 – 33% => 3đB – 3.7đH – 3.3đVD e) Tính số điểm cho câu KQ: 10đ/30c = 0.3 1c nối – 0.5đ ý MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ND KT Nhận biết 3c KQ 0.9 đ Đo độ dài, đo thể tích, khối lượng (4 tiết ) Lực, trọng lực, lực đàn hồi, KLR, 1, Nêu số dụng cụ đo độ dài nhận biết GHĐ ĐCNN chúng Một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng bình chia độ, ca đong, chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật 1c KQ 1.3 đ 1c TL Trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất Lực đàn hồi lực vật bị biến CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Thông hiểu 1c KQ 0.8đ 1c TL Xác định thể tích vật rắn không thấm Xác định độ dài cạnh cột nhà 3c KQ 2.4đ 1c TL Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên, hai lực hai lực cân Hai lực cân hai lực mạnh tác dụng vào vật, có phương ngược chiều Tổng Vận dụng 1c KQ 1đ ( Câu ) 2,7đ (27%) Vận dụng kiến thức học để xác định xem dụng cụ có GHĐ, ĐCNN để dùng để đo độ dài thể tích vật 1c TL 1.5đ 4.Sử dụng thành thạo hệ thức P = 10m để tính trọng lượng hay khối lượng vật biết trước đại lượng 5.Vận dụng công thức 5.2đ (52%) TLR (10 tiết) dạng tác dụng lên • Ví dụ vật đứng yên vật làm biến tác dụng hai dạng lực cân bằng: - Quyển sách nằm yên mặt bàn nằm ngang Quyển sách chịu tác dụng hai lực cân lực hút Trái Đất tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ xuống lực đẩy mặt bàn tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ lên Hai lực có độ lớn nhau, ngược chiều 4.Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng, đồng thời làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng vật 5.Khối lượng riêng chất xác địnhbằng khối lượng đơn vị thể tích (1m3) chất • Công thức tính khối D= m V lượng riêng là: , D khối lượng riêng chất cấu tạo nên vật; m khối lượng vật; V Sản phẩm nhóm 1: Trường THPT Chuyên Nguyễn Chí Thanh Trường THPT DTNT N’Trang Lơng Trường THPT Gia Nghĩa Trường THPT Chu Văn An Trường THPT Nguyễn Tất Thành Trường THPT Trường Chinh Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu TTGDTX Đăk Mil TTGDTX Đăk Song Nhận biết (Cấp độ 1) Tên Chủ đề KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Môn: Vật lí lớp 11 (Thời gian kiểm tra: 60 phút ) Phạm vi kiểm tra: Học kì II theo chương trình Chuẩn Phương án kiểm tra: Trắc nghiệm Vận dụng Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao (Cấp độ 2) (Cấp độ 3) (Cấp độ 4) Chủ đề 1:TỪ TRƯỜNG tiết - Tính chất đường - Các đặc điểm - Bài tập tính động Từ trường lượng, biến thiên động sức từ đường sức từ dòng lượng, xung lương - định nghĩa từ trường điện thẳng dài, ống - Vận dụng ĐLBT Động dây có dòng điện chạy lượng để giải qua từ trường tập hai vật va chạm mềm phản lực Số câu 1 Lực từ Cảm Phát biểu định Xác định chiều lực nghĩa nêu từ Cộng - Vận dụng ĐLBT Động lượng để giải tập hai vật chuyển động phản lực - Áp dụng công thức kết hợp tư vào giải tập dạng khó Xác định vectơ lực từ tác dụng lên ứng từ phương, chiều cảm ứng từ điểm từ trường đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đượcđặt từ trường (hoặc xác định lực từ tác dụng lên cạnh khung dây) Số câu Từ trường dòng điện chạy dây dẫn có hình dạng đặc biệt Đặc điểm cảm ứng từ sinh dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài - Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểmdo dòng điện gây Số câu hỏi 1 1 Lực Lo-renxơ Chiều lực Lo-Ren- Xác định cường Xơ độ, phương, chiều lực Lo-ren-xơ tác dụng lên điện tích q chuyển động với vận r tốc v mặt phẳng vuông góc với đường sức từ trường Số câu Tổng số câu Tỉ lệ 7,5% Chủ đề 2: Cảm ứng điện từ( tiết) 7,5% 2 7,5% 22,5 % Từ thông-Viết công thức Cảm ứng điện từ tính từ thông qua diện tích nêu đơn vị đo từ thông - Nêu dòng điện Fu-cô Ứng dụng dòng điện Fu-cô - Nêu cách làm thay đổi từ thông qua mạch kín - Mô tả thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ - Xác định chiều dòng điện cảm ứng theo định luật Len-xơ - Tính từ thông qua mạch kín Số câu 1 Suất điện động cảm ứng Phát biểu định luật Fa-ra-đây cảm ứng điện từ Viết biểu thức tính suất điện động cảm ứng mạch kín Tính suất điện động cảm ứng có biến đổi từ thông qua mạch kín Tính cường độ dòng điện qua mạch kín có biến thiên từ thông Số câu 1 3.Tự cảm Nêu độ tự cảm đơn vị đo độ tự cảm Nêu tượng tự cảm Tính suất điện động tự cảm ống dây Tính lượng từ trường ống dây Số câu 1 Tổng số câu Tỉ lệ 7,5% - Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng viết hệ thức định luật 2 7,5% 7,5% - Nêu chiết suất tuyệt đối, chiết suất tỉ đối - Nêu tính chất thuận nghịch truyền ánh sáng thể tính chất định luật - Vận dụng công thức tính chiết suất môi trường Góc tới, góc khúc xạ hệ thức định luật khúc xạ Chủ đề 3: Định luật xạ ánh sáng ( tiết) Khúc xạ ánh sáng 20% khúc xạ ánh sáng Số câu Phản xạ toàn phần - Phát ĐN biểu lăng kính tượng phản xạ toàn phần nêu điều kiện xảy tượng XĐ góc ló tia Vẽ 1được tia sáng khỏi lăng -sáng Viết qua đượclăng công thức tính - Vận dụng công thức góc giới hạn phản xạ toàn tính góc giới hạnkính phản xạ kính phần giải thích đại toàn phần để giải tập lượng công thức - Mô tả truyền ánh sáng cáp quang nêu ví dụ ứng dụng cáp quang Số câu (điểm) 1 Số câu (điểm) 2 Tỉ lệ % 2,5% 2,5% 1,25% Chủ đề 4: Mắt Các dụng cụ quang( 16 tiết) 12,5 Lăng kính Số câu Thấu kính mỏng 1 Nêu khái niệm: Thấu kính mỏng, loại thấu kính, trục chính, trục phụ, quang tâm, tiêu điểm vật F, tiêu điểm ảnh F’, tiêu điểm vật phụ F1, tiêu điểm ảnh phụ F1’ Tiêu diện, tiêu cự f, khoảng cách từ vật tới thấu kính d khoảng cách từ ảnh tới thấu kính d’ Nắm quy tắc tia sáng qua tiêu điểm F, F’, F1, F2 để vẽ đường truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ, phân kì hệ hai thấu kính đồng trục Vận dụng công thức thấu kính để giải tập đơn giản: -Tìm vị trí vật, ảnh (dựa tiêu cự f dựa khoảng cách vật ảnh L độ phóng đại k) Dựng ảnh vật điểm sáng S vật phẳng nhỏ AB vuông góc với trục thấu kính qua thấu kính hội tụ hay phân kỳ 4 Mắt Điểm cực viễn, điểm cực cận.Các tật mắt cách khắc phục Số câu Kính lúp Biết kí hiệu 3x, 5x, ... Câu 3- B; Câu 4- D Tự luận Câu : đ Ta có : 0oC =32OF 30oC =0oC +30oC.Vậy: 30oC= 32oF + (30×1,8OF) = 86oF Câu 2: Mỗi ví dụ cho 1đ (3đ ) Câu 3 :2 Giải thích :khi nhúng bóng bàn bị bẹp vào nước... xem 30oC ứng với oF? Câu 2: Lấy ví dụ nở nhiệt bị ngăn cản gây lực ? Câu 3: Tại bóng bàn bị bẹp chút nhúng vào nước sôi lại phồng lên cũ? Hướng dân chấm Trắc nghiệm: (2 ) Mỗi ý 0,5đ Câu 1- B;...Câu 2: Câu nói ròng rọc cố định: A Chỉ có tác dụng đổi hướng lực kéo B Chỉ có tác dụng thay đổi độ lớn