nckh trong sinh vien

Nhóm thực hiện: Storm[Year]Giáo viên hướng dẫn: Th.S Đinh Tiên MinhLời mở đầuTừ xa xưa, nhân gian thường có câu “Thời gian là vàng là bạc”, câu nói này càng có ý nghĩa hơn trong lối sống hiện đại và bận rộn như ngày nay. Do đó, nhu cầu của con người về các loại thực phẩm ăn nhanh ngày cành nhiều và bắt được nhịp sống của con người hiện đại, thị trường Mì Ăn Liền ngày càng nóng dần lên. Một cuộc chiến khóc liệt giữa các các doanh nghiệp trong lĩnh vực Mì Ăn Liền tại Việt Nam đang trong hồi gay cấn. Để có thể tồn tại trong cuộc chiến này các doanh nghiệp phải không ngừng cải tiến dây chuyền sản xuất, tung ra những sản phẩm hấp dẫn hơn và đẩy mạnh các chiến dịch marketing. Vì vậy việc tìm hiểu về nhu cầu mì gói của người dân Việt Nam và đưa ra những chiến lược marketing cho sản phẩm Mì Ăn Liền điều thiết yếu.Tuy nhiên vì thời gian và trình đọ của chúng tôi còn hạn chế, nên chúng tôi chỉ có thể “khảo sát nhu cầu sử dụng Mì Ăn Liền trong siên viên” vì tầng lớp sinh viên chính là đối tượng tiêu dùng mì nhiều nhất trong xã hội. Có lẽ vì như thế mà trong đời sống sinh viên thường có câu nói vui "thằng làm quán cơm, tối về một gói mỳ tôm" hẳn khá quen thuôc.Đề tài: Khảo sát nhu cầu sủ dụng mì ăn liền trong sinh viên1 Nhóm thực hiện: Storm[Year]Giáo viên hướng dẫn: Th.S Đinh Tiên MinhChương 1: Giới thiệu1. Cơ sở hình thành đề tài.Trong nền kinh tế hội nhập như ngày nay, mức độ cạnh tranh trở nên khốc liệttrên mọi lĩnh vực, mọi ngành nghề kinh doanh. Do đó, không am hiểu và phân tích hànhvi mua hàng là thiếu sót lớn trong hoạt động marketing trước bối cảnh cạnh tranh mởrộng thị trường. Hành vi của con người muôn hình muôn vẻ và đang chuyển biến ngàycàng phức tạp do khả năng nhận thức và hiểu biết của khách hàng ngày càng hoàn thiện.Do đó cần phải quan sát, tiếp cận, tìm hiểu hành vi tiêu dùng của khách hàng.Trong lối sống bận rộn hiện nay, hàng hóa cũng ngày càng trở nên phong phú nhưng hiếm có sản phẩm nào lại có “tầm phủ sóng” rộng như Mì Ăn Liền. Cũng hiếm có sản phẩm nào đáp ứng được khẩu vị của cả người giàu lẫn người nghèo như nó. Và vì vậy, cuộc đua giành giật thị trường của những gói mì xem ra khá hấp dẫn, cho nên việc tìm hiểu hành vi tiêu dùng mì ăn liền là rất cần thiết. Hiện nay, mì ăn liền là một loại thức ăn rất phổ biến, đa phần được người tiêu dùng ưa chuộng và còn là sản phẩm hữu ích hầu như luôn có mặt trong mỗi gia đình. Đặc biệt với tính năng tiện lợi, tiện dụng Mì Ăn Liền đã và đang chiếm lĩnh khá cao thị phần của khúc thị trường sinh viên. Tuy nhiên, bước vào thời buổi công nghệ hiện đại, mức sống va nhu cầu của người tiêu dùng ngày càng tăng cao, đã chuyển từ “ăn no mặc bền” sang “ăn ngon mặc đẹp” cho nên dù Thị trường Mì Ăn Liền Việt Nam phần lớn nằm ở phân khúc bình dân tập trung vào sản phẩm có gốc mì nhưng vấn đề chất lượng ngày càng được quan tâm nhằm đáp ứng nhu cầu sức khỏe của người tiêu dùng, không ngừng chú trọng đến an toàn vệ sinh thực phẩm thông qua các tiêu chuẩn cao về chất lượng.Nhận thức được điểm then chốt này của thị trường Mì Ăn Liền. Chúng tôi nghiên cứu đề tài “ Nghiên cứu hành vi tiêu dùng sản phẩm mì ăn liền của sinh viên một số trường đại học trong TP HCM” nhằm tìm hiểu hành vi tiêu dùng, thị hiếu cũng như sự quan tâm về vấn đề chất lượng BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 19 /2012/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 01 tháng năm 2012 THÔNG TƯ Ban hành Quy định hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sở giáo dục đại học Căn Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ, quan ngang Bộ; Căn Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Căn Nghị định số 81/2002/NĐ-CP ngày 17 tháng 10 năm 2002 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật Khoa học Công nghệ; Căn Quyết định số 58/2010/QĐ-TTg ngày 22 tháng năm 2010 Thủ tướng Chính phủ việc ban hành "Điều lệ trường đại học"; Theo đề nghị Vụ trưởng Vụ Khoa học, Công nghệ Môi trường, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo định: Điều Ban hành kèm theo Thông tư Quy định hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sở giáo dục đại học Điều Thông tư có hiệu lực kể từ ngày 16 tháng năm 2012 thay Quyết định số 08/2000/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế nghiên cứu khoa học sinh viên trường đại học, học viện cao đẳng Điều Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Khoa học, Công nghệ Môi trường, thủ trưởng đơn vị thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, thủ trưởng sở giáo dục đại học chịu trách nhiệm thi hành Thông tư Nơi nhận: - Như Điều 3; - Văn phòng Chính phủ; - Uỷ ban VHGD, TN, TN&NĐ QH; - Ban Tuyên giáo TW; - Các bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ; - UBND tỉnh, TP trực thuộc TW; - Bộ Khoa học Công nghệ; - Kiểm toán Nhà nước; - Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (để báo cáo); - Bộ Tư pháp (Cục KTVBQPPL); - Công báo; - Website Chính phủ; - Website Bộ GD&ĐT; - Lưu: VT, PC, KHCNMT KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Trần Quang Quý BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc QUY ĐỊNH Về hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sở giáo dục đại học (Ban hành kèm theo Thông tư số 19/ 2012/ TT-BGDĐT ngày 01 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Văn quy định hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sở giáo dục đại học, bao gồm: xây dựng thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên; quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên; trách nhiệm quyền sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học người hướng dẫn Thông tư áp dụng sở giáo dục đại học bao gồm: đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng hệ thống giáo dục quốc dân (gọi chung trường đại học) Điều Mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, góp phần phát bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Phát huy tính động, sáng tạo, khả nghiên cứu khoa học độc lập sinh viên, hình thành lực tự học cho sinh viên Góp phần tạo tri thức, sản phẩm cho xã hội Điều Yêu cầu hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Phù hợp với khả nguyện vọng sinh viên Phù hợp với mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo trường đại học Phù hợp với định hướng hoạt động khoa học công nghệ trường đại học Kết nghiên cứu có giá trị khoa học, có tính sáng tạo Điều Nội dung hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Thực đề tài nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực đào tạo lĩnh vực khác phù hợp với khả sinh viên Tham gia hội nghị, hội thảo khoa học, sinh hoạt học thuật, hội thi sáng tạo khoa học công nghệ, câu lạc khoa học sinh viên, giải thưởng khoa học công nghệ trong, nước hình thức hoạt động khoa học công nghệ khác sinh viên Tham gia triển khai ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn lĩnh vực kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phòng Công bố kết nghiên cứu khoa học sinh viên Điều Tài cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Tài cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên gồm nguồn sau: Ngân sách nhà nước Tài trợ, viện trợ tổ chức, cá nhân nước Trích từ nguồn thu hợp pháp trường đại học Huy động từ nguồn hợp pháp khác Chương II XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN Điều Xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Hàng năm, sở định hướng phát triển khoa học công nghệ, nhiệm vụ khoa học công nghệ cấp trường; nhu cầu thực tế xã hội, doanh nghiệp sở sản xuất thuộc lĩnh vực đào tạo trường, trường đại học xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên phần kế hoạch khoa học công nghệ trường đại học, bao gồm nội dung: a) Xác định danh mục đề tài, giao đề tài, triển khai thực đề tài tổ chức đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên theo quy định chung Bộ Giáo dục Đào tạo b) Tổ chức hội nghị nghiên cứu khoa học sinh viên hình thức hoạt động khoa học công nghệ khác sinh viên c) Tham gia Giải thưởng “Tài ...Lời nói đầu. Hành vi người tiêu dùng là một phần quan trọng của bộ môn Marketing. Trong bối cảnh kinh tế hiện nay thì nghiên cứu hành vi người tiêu dung để hiểu rõ hơn về động cơ, thái độ của người tiêu dùng là rất quan trọng. Xem xét các ảnh hưởng từ môi trường đến hành vi mua của người tiêu dùng, thông qua đó để có những biện pháp Marketing phù hợp. Nhóm tham khảo là một trong những nhân tố có ảnh hưởng lớn tới các quyết định mua của người tiêu dùng, chính vì vậy, nghiên cứu về nhóm tham khảo là việc làm cần thiết. Trong phạm vi đề tài này, em sẽ phân tích ảnh hưởng của nhóm tham khảo tới thói quen tiêu dùng sản phẩm cá nhân trong sinh viên nội trú. Đây là một đề tài có nội dung thiết thực, gần gũi với sinh viên. Mặc dù đã cố gắng trong việc hoàn thiện đề án, tuy nhiên, do điều kiện về thời gian, tài chính, nhân lực hạn chế nên chắc chắn đề án sẽ còn nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của thầy cô, các bạn trong khoa. Em cũng xin chân thành cảm ơn các thày cô trong khoa, đặc biệt là Thạc sỹ Nguyễn Thị Thu Hiền đã giúp đỡ em hoàn thành đề án này. 1 I, Mở đầu.1. Lý do chọn đề tài. Trải qua rất nhiều giai đoạn phát triển của lịch sử, những nhu cầu ăn mặc, đi lại … vẫn là những nhu cầu cấp thiết của con người.Ngày nay trong một xã hội phát triển thì những nhu cầu đó càng tăng cao cả về chất và lượng.Trước kia, ăn mặc chỉ là những nhu cầu sinh học bình thường, nhưng bây giờ nó còn để thể hiện mình. Chúng ta đang sống trong một xã hội hiện đại, tiếp xúc với nhiều người, chịu sự chi phối của nhiều yếu tố nên việc ăn mặc, cư xử làm sao cho hợp lý là một việc phức tạp và quan trọng. Một trong những yếu tố ảnh hưởng tới quyết định của các cá nhân đó là nhóm tham khảo. Ngày nay hoạt động nhóm đã trở nên phổ biến hơn và thường xuyên được nhắc đến trong các lĩnh vực của đời sống xã hội. Nhất là trong học sinh, sinh viên những người trong độ tuổi mới lớn, đang dần hình thành nhân cách, cá tính. Họ sẵn sàng tham gia nhóm các bạn trong lớp, trường có cùng sở thích, đam mê…Hơn nữa ở lứa tuổi này, tác động của bạn bè, dư luận có vai trò đáng kể tới hành vi của mỗi cá nhân, đặc biệt là trong bối cảnh kinh tế phát triển, giao lưu văn hoá với phương Tây làm cho tính tự lập của giới trẻ được nâng cao.Họ có quyền tự quyết định về đồ dùng cá nhân của mình (quần áo, dày dép, phương tiện đi lại…). Và do đó nhóm tham khảo có điều kiện để phát huy vai trò của mình đó là tạo ra ảnh hưởng tới các quyết định của mỗi thành viên trong nhóm. Đối với sinh viên nội trú là những người sống xa nhà, xa gia đình thì nhóm tham khảo lại có vai trò cực kì quan trọng. Trước kia, gia đình có vai trò quyết định nhất đối với mỗi cá nhân, nhưng nay do không còn ở gần gia đình nữa thì nhóm tham khảo (bạn cùng phòng, cùng lớp…) trở nên có ảnh hưởng lớn hơn do sự tiếp xúc và gần gũi thường xuyên hơn. Do đó nhóm tham khảo có thể coi là gia đình thứ hai của mỗi sinh viên nội trú. Từ đó có thể thấy rằng nhóm tham khảo có vai trò quan trọng trong NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NCKH CỦA SINH VIÊN TẠI VIỆT NAM Sinh viên Việt Nam năng động, sáng tạo, chủ động trong học tập và nghiên cứu khoa học, với mong muốn áp dụng những công trình khoa học của mình vào ứng dụng trong thực tế. Nghiên cứu khoa học là một hoạt động vô cùng cần thiết đối với sinh viên nói riêng và toàn xã hội nói chung. Đó là một trong những hoạt động hữu ích nhằm giúp sinh viên làm rõ lý thuyết được học trên giảng đường, nhanh chóng tiếp cận với những vấn đề từ nóng bỏng nhất đến cố hữu nhất. Thông qua nghiên cứu khoa học, sinh viên có cơ hội tiếp cận và vận dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học để giải quyết một số vấn đề của khoa học và thực tiễn, tiếp cận với những kiến thức mới; bày tỏ suy nghĩ, quan điểm đối với những vấn đề mình thực sự quan tâm cũng như ước mơ hay hoài bão của mình; rèn luyện khả năng tư duy, phát huy tính sáng tạo, năng động thông qua sự định hướng và hướng dẫn của các giảng viên. Hiện nay, số lượng và chất lượng các đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên ngày càng tăng, đòi hỏi công tác chú trọng đến việc nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học một cách toàn diện, tránh tình trạng các đề tài kém chất lượng và không có khả năng ứng dụng vào thực tế. Giúp sinh viên tránh khỏi những sai sót, tìm ra biện pháp giải quyết khó khăn và hoàn thành quá trình nghiên cứu khoa học với hiệu quả cao nhất. Hiện nay, hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên có một số thuận lợi và khó khăn như sau: Thuận lợi: Do tuổi đời còn rất trẻ nên sinh viên rất ham học hỏi, tìm tòi, khám phá cái mới. Với sự năng động, linh hoạt cũng như nhạy bén của tuổi trẻ, sinh viên nắm bắt rất nhanh các nhu cầu của xã hội để từ đó đưa ra các giải pháp đáp ứng các nhu cầu đó. PHẠM THỊ THANH HOA 1 Sinh viên có sự sáng tạo cao cộng với chất táo bạo sẵn có. Sự táo bạo trong khoa học của họ bắt đầu với niềm say mê về một chủ đề nào đó, tiếp đó lựa chọn chính xác một cơ sở nghiên cứu hoặc một người cố vấn và tìm ra bài toán quan trọng cần giải quyết. Họ sẵn sàng chấp nhận rủi ro, lăn sả vào những đề tài mới, khó nhưng có khả năng ứng dụng thực tế cao. Chính vì thế, họ trở thành những người đi đầu phong trào trong áp dụng cái “mới” bài trừ xu hướng “bảo thủ”, khơi nguồn cảm hứng sáng tạo và những nhiệt huyết cháy bỏng trong nhóm những người nghiên cứu đề tài khoa học. Hiện nay, cùng với các nguồn tài liệu từ sách, báo, Internet, thì với sự phát triển của công nghệ thông tin, việc tìm kiếm các nguồn tài liệu trở nên dễ dàng hơn với số lượng tài liệu ngày càng phong phú hơn. Ngoài ra, sinh viên không ngừng CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG MỤC LỤC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH KINH TẾ - XÃ HỘI 34 2.1 Tổng quan hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên DANH MỤC CÁC ngành Kinh HÌNH VẼ ĐƢỢC SỬ DỤNG TRONG ĐỀ trường đại học BẢNG VÀ tế - Xã hội 34 TÀI Hoạt động nhà trường việc bảo vệ quyền tác giả hoạt 2.2 LỜI MỞ ĐẦU động nghiên cứu khoa học sinh viên 41 CHƢƠNG I: NHỮNG đạt ĐỀ LÝ LUẬN VỀ BẢO VỆ QUYỀN TÁC 42 2.2.1 Những kết VẤN GIẢ TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH 43 2.2.2 Những mặt còn hạn chế VIÊN NGÀNH KINHphạm XÃ HỘI 2.3 Các hành vi xâm TẾ - quyền tác giả hoạt động nghiên cứu 1.1 Những vấn đề viên 48 khoa học sinh lý luận bảo vệ quyền tác giả 1.1.1 Tác giả 2.3.1 Sinh viên sử dụng giáo trình, sách tham khảo photocopy, sách bị 1.1.2 Quyền tác giảtử quyền 48 làm nhái, sách điện 1.1.3 Bảo vệ quyền chép công trình nghiên cứu cách bừa bãi, khó 11 2.3.2 Sinh viên tác giả 1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên ngành Kinh tế - Xã kiểm soát 53 hội 19 2.3.3 Sinh viên tham khảo tài liệu mà không ghi nguồn trích dẫn rõ ràng 1.2.1 Khái niệm hoạt động nghiên cứu khoa học nói chung 19 55 1.2.2 Đặc nhân dẫn đến tình trạng xâm phạm quyền tác giả sinh 2.4 Nguyênđiểm nghiên cứu khoa học 21 1.2.3 Đặc điểm riêng hoạt khoa học viên hoạt động nghiên cứuđộng nghiên cứu khoa học sinh viên56 ngành Nhận thứcXã hội 56 2.4.1 Kinh tế - sinh viên 23 1.3 VaiHoạtcủa bảo vệ vệ quyền tác giả chưa nhà trường quan tâm 58 2.4.2 trò động bảo quyền tác giả hoạt động nghiên cứu khoa học củaSinh viên thiếu kinh nghiệm lực nghiên cứu khoa học 2.4.3 sinh viên 28 1.3.1.lười nghiên cứu 59 Tạo điều kiện cho sinh viên phát huy tài năng, trí tuệ việc nghiên kiện khoa tế hạn hẹp sinh viên 28 2.4.4 Điều cứu kinh học 61 1.3.2 Tạo điều kiện cho sinh viên có ý thức, trách nhiệm 2.5 Những thuận lợi khó khăn nhà trường việc thựcviệc sáng tạo pháp nghiêm ngặt bảo vệ quyền tác giả hoạt động nghiên giảicác tác phẩm có chất lượng cao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phục 64 cứu khoa học vụ cho phát triển đất nước thời kì đổi 29 1.3.3 Giúp nhà trường xã hội đánh giá khả chất lượng 64 2.5.1 Thuận lợi hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 30 2.5.2 Khó khăn 65 1.3.4 Bảo vệ quyền lợi đáng NHẰM BẢO QUYỀN TÁC CHƢƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁPcho tác giả VỆchủ sở hữu quyền tác giả GIẢ TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH 30 1.3.5 Nâng cao ý thức sinh viên việc bảo vệ quyền tác giả nói VIÊN 68 riêng bảo vĩ mô 68 3.1 Giải phápvệ quyền sở hữu trí tuệ nói chung 31 1.3.6 Làm tăng giá trị thương mại bảo kết quyền tác giả 68 3.1.1 Tiếp tục hoàn thiện pháp luật hộ nghiên cứu khoa học sinh viên mạnh công tác tuyên truyền, hướng dẫn, đạo, kiểm 3.1.2 Tiếp tục đẩy nhà trường 31 1.3.7 Là cao ýkiện cần đểđồng Nam bảo hộ quyềnchơi giả tra, nâng điều thức cộng Việt thực thực tốt luật tác chung 68 đường hội nhập Kinh tế Quốc tế 32 3.1.3 Nâng cao số lượng chất lượng cán bảo vệ quyền tác giả 69 3.1.4 Soạn thảo thống quy định bảo vệ quyền tác giả hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sở đào tạo thành hệ thống nước 70 3.1.5 Ngăn chặn, xử lý nghiêm khắc trường hợp xâm phạm quyền tác giả 70 3.1.6 Hỗ trợ giảm giá giáo trình sách tham khảo cho sinh viên 71 3.2 Giải pháp cụ thể trường đại học Kinh tế – Xã hội 72 3.2.1 Thành lập đơn vị chuyên trách giải vấn đề liên quan đến bảo vệ quyền tác giả (Sở hữu trí tuệ )trong nhà trường 72 3.2.2 Ban hành quy định bảo vệ quyền tác giả nhà trường, giáo dục nâng cao ý thức sinh viên bảo vệ quyền tác giả hoạt động nghiên cứu khao học 73 3.2.3 Tăng cường số lượng sách thư viện nhằm đẩy mạnh vai trò thư viện hoạt động nghiên cứu khoa học 74 3.2.4 Hỗ trợ sinh viên DANH M C CÁC B NG VÀ HÌNH V CS D TÀI L IM U NG V LÝ LU N V B O V QUY N TÁC GI TRONG HO NG NGHIÊN C U KHOA H C C A SINH VIÊN NGÀNH KINH T - XÃ H I 1.1 Nh ng v lý lu n v b o v quy n tác gi 1.1.1 Tác gi 1.1.2 Quy n tác gi 1.1.3 B o v quy n tác gi 11 1.2 Ho ng nghiên c u khoa h c c a sinh viên ngành Kinh t - Xã h i 19 1.2.1 Khái ni m ho ng nghiên c u khoa h c nói chung 19 m c a nghiên c u khoa h c 21 m riêng c a ho ng nghiên c u khoa h c c a sinh viên ngành Kinh t - Xã h i 23 1.3 Vai trò c a b o v quy n tác gi ho ng nghiên c u khoa h c c a sinh viên 28 1.3.1 T u ki vi c nghiên c u khoa h c 28 1.3.2 T u ki n cho sinh viên có ý th c, trách nhi m vi c sáng t o tác ph m có ch ng cao nh m nâng cao ch ng giáo d c ph c v cho s phát tri n c c th i m i 29 ng xã h ng ho ng nghiên c u khoa h c c a sinh viên 30 1.3.4 B o v quy n l ch s h u quy n tác gi 30 1.3.5 Nâng cao ý th c c a sinh viên vi c b o v quy n tác gi nói riêng b o v quy n s h u trí tu nói chung 31 i c a k t qu nghiên c u khoa h c c ng 31 u ki n c Vi t Nam th c hi n t t lu ng h i nh p Kinh t Qu c t 32 C TR NG B O V QUY N TÁC GI TRONG HO NG NGHIÊN C U KHOA H C C A SINH VIÊN NGÀNH KINH T - XÃ H I 34 2.1 T ng quan v ho ng nghiên c u khoa h c c a sinh viên i h c ngành Kinh t - Xã h i 34 2.2 Ho ng c ng vi c b o v quy n tác gi ho t ng nghiên c u khoa h c c a sinh viên 41 2.2.1 Nh ng k t qu c 42 2.2.2 Nh ng m t còn h n ch 43 2.3 Các hành vi xâm ph m quy n tác gi ho ng nghiên c u khoa h c c a sinh viên 48 2.3.1 Sinh viên s d ng giáo trình, sách tham kh o photocopy, sách b n t b n quy n 48 2.3.2 Sinh viên chép công trình nghiên c u m t cách b a bãi, khó ki m soát 53 2.3.3 Sinh viên tham kh o tài li u mà không ghi ngu n trích d n rõ ràng 55 2.4 Nguyên nhân d n tình tr ng xâm ph m quy n tác gi c a sinh viên ho ng nghiên c u khoa h c 56 2.4.1 Nh n th c c a sinh viên 56 2.4.2 Ho ng b o v quy n tác gi ng quan tâm 58 2.4.3 Sinh viên thi u kinh nghi c nghiên c u khoa h c ho i nghiên c u 59 u ki n kinh t h n h p c a sinh viên 61 2.5 Nh ng thu n l ng vi c th c hi n gi i pháp nghiêm ng t b o v quy n tác gi ho ng nghiên c u khoa h c 64 2.5.1 Thu n l i 64 65 T S GI I PHÁP NH M B O V QUY N TÁC GI TRONG HO NG NGHIÊN C U KHOA H C C A SINH VIÊN 68 3.1 Gi 68 3.1.1 Ti p t c hoàn thi n pháp lu t v b o h quy n tác gi 68 3.1.2 Ti p t y m nh công tác tuyên truy ng d n, ch o, ki m tra, nâng cao ý th c c ng th c hi n b o h quy n tác gi 68 3.1.3 Nâng cao s ng ch ng cán b b o v quy n tác gi 69 3.1.4 So n th o th ng nh nh v b o v quy n tác gi ho t ng nghiên c u khoa h c c o thành m t h th ng c c 70 n, x lý nghiêm kh i v ng h p xâm ph m quy n tác gi 70 3.1.6 H tr gi m giá giáo trình sách tham kh o cho sinh viên 71 3.2 Gi i pháp c th i h c Kinh t Xã h i 72 3.2.1 Thành l chuyên trách gi i quy t v liên quan n b o v quy n tác gi (S h u trí tu ng 72 nh b o v quy n tác gi ng, giáo d c nâng cao ý th c c a sinh viên v b o v quy n tác gi ho t ng nghiên c u khao h c 73 ng s n nh y m nh vai trò c n ho ng nghiên c u khoa h c 74 3.2.4 H tr sinh viên mua sách th t 75 3.2.5 Cung c p sách có b n quy n cho sinh viên 75 o h quy n tác gi c a công trình nghiên c u khoa h c có ch ng c a sinh viên s n ph m trí tu khác c a nhà ng v i C c B n quy n 76 3.2.7 H tr vi c in n tài li u báo cáo nghiên c u khoa h c c a sinh viên 77 3.2.8 Tr giúp khuy n khích ho i sách gi a sinh ng 78 u công ngh hi i nh m ki m tra phát hi n hành vi chép công trình nghiên c u 78 K T LU N 80 DANH M C TÀI LI U THAM KH O 81 PH L C 84 DANH M C CÁC B NG VÀ HÌNH V CS D NG TÀI B ng 2.1: T ng k t ho ng nghiên c u khoa h c ... cứu khoa học sinh viên sở giáo dục đại học, bao gồm: xây dựng thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên; quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên; trách nhiệm quyền sinh viên... viên, giao đề tài cho sinh viên phân công người hướng dẫn phù hợp Mỗi đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên người hướng dẫn Triển khai thực đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên a) Sinh viên triển khai... viên, sinh viên vi phạm quy định hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Chương IV TRÁCH NHIỆM, QUYỀN CỦA SINH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ NGƯỜI HƯỚNG DẪN Điều 17 Trách nhiệm quyền sinh