BM.10.05 Nhu cầu đào tạo năm tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI BÙI THỊ THƠM “NGHIÊN CỨU NHU CẦU ðÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ CẤP XÃ, THỊ TRẤN TRÊN ðỊA BÀN HUYỆN XUÂN TRƯỜNG, TỈNH NAM ðỊNH” LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Chuyªn ngµnh : QUẢN TRỊ KINH DOANH M· sè : 60.34.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS-TS. TRẦN HỮU CƯỜNG HÀ NỘI, 2010 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ quản trị doanh nghiệp i LỜI CAM ðOAN - Tôi xin cam ñoan rằng, số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa từng ñược sử dụng ñể bảo vệ một học vị nào. - Tôi xin cam ñoan rằng, các thông tin trích dẫn trong luận văn này ñã ñược chỉ rõ nguồn gốc. Tác giả luận văn Bùi Thị Thơm Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ quản trị doanh nghiệp ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc ñến các thầy, cô giáo khoa Kế toán và Quản trị kinh doanh, khoa Kinh tế và phát triển nông thôn, Viện ñào tạo sau ñại học - Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội, ñặc biệt là các thầy, các cô giáo trong Bộ môn Marketting- những người ñã truyền ñạt cho tôi nhiều kiến thức và ñã tạo ñiều kiện giúp tôi thực hiện bản luận văn này. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành ñến PGS-TS. Trần Hữu Cường ñã dành nhiều thời gian tâm huyết, tận tình hướng dẫn chỉ bảo cho tôi trong suốt quá trình thực hiện ñề tài này. Tôi xin chân thành cảm ơn Huyện ủy, UBND huyện, các phòng ban chức năng huyện Xuân Trường; ñảng ủy, UBND các xã, thị trấn của huyện Xuân Trường ñã cung cấp những số liệu cần thiết và giúp ñỡ tôi trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu tại ñịa bàn. Tôi xin chân thành cảm ơn gia ñình, bạn bè và ñồng nghiệp ñã ñộng viên khích lệ và giúp ñỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Tác giả luận văn Bùi Thị Thơm Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ quản trị doanh nghiệp iii MỤC LỤC 1. MỞ ðẦU 1 1.1 Tính cấp thiết của ñề tài 1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 2 1.2.1 Mục tiêu chung 2 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 2 1.3 ðối tượng và phạm vi nghiên cứu 3 1.3.1 ðối tượng nghiên cứu 3 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 3 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 4 2.1 Cơ sở lý luận 4 2.1.1 Một số vấn ñề lý luận về cán bộ cấp xã, thị trấn (gọi tắt là cấp xã) 4 2.1.2 Một số vấn ñề lý luận về ñánh giá nhu cầu ñào tạo, bôì dưỡng, sử dụng cán bộ 12 2.2 Cơ sở thực tiễn 24 2.2.1 Kinh nghiệm ñào tạo, bồi dưỡng, sử dụng cán bộ ở một số nước 24 2.2.2 Tình hình ñào tạo, bồi dưỡng và sử dụng cán bộ trong nước 27 2.2.3 Tổng quan các công trình nghiên cứu có liên quan ñến ñề tài 31 3. ðẶC ðIỂM ðỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 32 3.1 ðặc ñiểm ñịa bàn nghiên cứu 32 3.1.1 ðiều kiện tự nhiên của huyện 32 3.1.2 ðiều kiện kinh tế - xã hội 35 3.2. Phương pháp nghiên cứu 48 3.2.1 Khung phân tích của ñề tài 48 3.2.2 Nguồn số liệu 49 3.2.3 Phương pháp xử lý số liệu và phân tích 51 3.3 Các chỉ tiêu nghiên cứu 52 4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 53 4.1 Nhu cầu ñào tạo, sử dụng, ñội ngũ cán bộ, công chức cấp xã huyện Xuân Trường 53 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ quản trị doanh nghiệp iv NHU CẦU ĐÀO TẠO Phòng, Đơn vị: TT Nội dung Số lượng Hình thức Mã số : BM.10.05 Lần ban hành : 02 Ngày hiệu lực :28/4/2017 Năm: Kính phí dự kiến Thời gian Hà Nôi, ngày……tháng……năm 20… Người yêu cầu đào tạo Nghión cổuù Nguọnử Nhỏn lổcỷ vaỡ Nhu cỏuử aoỡ taoỷ cho Phatù triónứ Cọng tacù Xaợ họiỹ ồớ Viótỷ Nam Haỡ Nọỹi Thaùng 10, 2005 Appendix B 88 Nghiên cứu nguồn Nhân lực và Nhu cầu Đào tạo cho Phát triển Công tác Xã hội ở Việt Nam i Nghiên cứu Nguồn Nhân lực và Nhu cầu Đào tạo cho Phát triển Công tác Xã hội ở Việt Nam Hà Nội, tháng 10 năm 2005 Tóm tắt ii Nghiên cứu nguồn Nhân lực và Nhu cầu Đào tạo cho Phát triển Công tác Xã hội ở Việt Nam iii Mục lục Lời cảm ơn iv Danh mục chữ viết tắt v Tóm tắt vi Giới thiệu chung 1 Chương 1: Bối cảnh Phát triển Công tác Xã hội tại Việt Nam 3 Chương 2: Phương pháp luận 19 Chương 3: Thực trạng của công tác xã hội tại Việt Nam – Những kết quả định lượng 24 Chương 4: Các ý kiến, quan điểm phát triển công tác xã hội – kết quả nghiên cứu định tính 38 Chương 5: Thảo luận Khung đị nh hướng Công tác xã hội (CTXH) 58 Chương 6: Chương trình cho tương lai Tổng kết những khuyến nghị và kết luận 74 Tài liệu tham khảo 81 Phụ lục A: Phiếu hỏi nhu cầu cán bộ công tác xã hội 83 Phụ lục B: Phiếu hỏi nhu cầu cán bộ công tác xã hội (thực hành) 86 Phụ lục C: Câu hỏi phỏng vấn sâu 89 Tóm tắt iv Lời cảm ơn Nghiên cứu được báo cáo này được thực hiện năm 2005 thông qua đề án do Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội (MOLISA), cùng phối hợp với Uỷ Ban Dân số, Gia đình và trẻ em (CPFC) và Bộ Giáo dục và Đào tạo (MOET) thực hiện với sự tài trợ của Quỹ Nhi đồng Liên hợp Quốc (UNICEF). Nghiên cứu này đánh dấu bước đi quan trọng trong việc phát triển công tác xã hội chuyên nghiệp ở Việt Nam. Tôi xin bày tỏ sự cảm ơ n của mình đến các cơ quan tổ chức này vì những định hướng và cam kết ủng hộ công việc quan trọng này. Dự án và bản báo cáo này là thành quả của những nỗ lực làm việc của nhóm trên mọi phương diện. Nhóm đề án nghiên cứu bao gồm những nghiên cứu viên của Trường Đại học Lao động - Xã hội (Hà Nội), Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia - Hà Nội) và Đại học Mở bán công Thành phố Hồ Chí Minh. Vai trò của tôi là cố vấn quốc tế và có sự hỗ trợ của hai cố vấn quốc gia. GS. TS. Nguyễn An Lịch và Bà Nguyễn Thị Oanh (thành phố Hồ Chí Minh). Tất cả các thành viên trong nhóm đã đóng vai trò quan trọng trong tiến trình nghiên cứu từ khi thiết kế đề án đến thu thập số liệu, phân tích và chuẩn bị bản báo cáo này. Đặc biệt tôi muốn cảm ơn ông Nguyễn Xuân Hướ ng (ULSA) trong việc trợ giúp xử lý số liệu, ba Nguyễn Thị Thái Lan và ông Nguyễn Trung Hải (ULSA) đã giúp dịch và đóng góp ý kiến và những cố vấn quốc gia, GS Lịch và bà Oanh về những ý kiến đóng góp cũng như những thông tin cung cấp. Cuối cùng là lời cảm ơn gửi tới những đồng nghiệp của tôi làm việc tại Phòng Bảo BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI TRẦN ðÌNH VANG NGHIÊN CỨU NHU CẦU ðÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ PHỤC VỤ XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI Ở HUYỆN VỤ BẢN, TỈNH NAM ðỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ HÀ NỘI – 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI TRẦN ðÌNH VANG NGHIÊN CỨU NHU CẦU ðÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ PHỤC VỤ XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI Ở HUYỆN VỤ BẢN, TỈNH NAM ðỊNH Chuyên ngành : KINH TẾ NÔNG NGHIỆP Mã số : 60.62.01.15 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. QUYỀN ðÌNH HÀ HÀ NỘI – 2013 Trường ðại Học Nông Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ii LỜI CAM ðOAN Tôi xin cam ñoan rằng: Số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa ñược sử dụng ñể bảo vệ một ñề tài nghiên cứu nào. Tôi cam ñoan rằng mọi sự giúp ñỡ cho việc thực hiện luận văn này ñã ñược cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn ñều ñược ghi rõ nguồn gốc. Hà Nội, ngày 09 tháng 10 năm 2013 T¸c gi¶ Trần ðình Vang Trường ðại Học Nông Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế iii LỜI CÁM ƠN ðể thực hiện và hoàn thành luận văn này, tôi ñã nhận ñược sự quan tâm giúp ñỡ tận tình, sự ñóng góp quý báu của nhiều cá nhân và tập thể. Trước tiên, tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu, Khoa Kinh tế & Phát triển nông thôn, Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội, ñã tạo ñiều kiện thuận lợi cho tôi học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. ðặc biệt tôi bày tỏ sự biết ơn sâu sắc ñến PGS.TS. Quyền ðình Hà ñã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo và giúp ñỡ trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Huyện ủy, UBND huyện, các Phòng Ban chuyên môn huyện Vụ Bản, ðảng ủy các xã, thị trấn của huyện Vụ Bản ñã cung cấp những số liệu cần thiết và giúp ñỡ tôi trong quá trình tìm hiểu nghiên cứu tại ñịa bàn. Xin chân thành cảm ơn tới gia ñình, người thân, bạn bè, ñồng nghiệp, ñã quan tâm ñộng viên, giúp ñỡ tôi trong quá trình thực hiện nghiên cứu ñề tài. Tuy nhiên, dù có nhiều cố gắng nỗ lực, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót và hạn chế. Vì vậy, tôi kính mong nhận ñược sự góp ý chỉ bảo của các thầy cô giáo và sự chia sẻ của các bạn ñồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 09 tháng 10 năm 2013 Tác giả Trần ðình Vang Trường ðại Học Nông Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế iv MỤC LỤC Lời cam ñoan ii Lời cám ơn iii Mục lục iv Danh mục chữ viết tắt vii Danh mục bảng viii Danh mục biểu ñồ x Danh mục hộp xi 1 MỞ ðẦU 1 1.1 Tính cấp thiết của ñề tài. 1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 3 1.2.1 Mục tiêu chung. 3 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 4 1.3 ðối tượng và phạm vi nghiên cứu 4 1.3.1 ðối tượng nghiên cứu. 4 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu. 4 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN NGHIÊN CỨU NHU CẦU ðÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ PHỤC VỤ XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI 6 2.1 Cơ sở lý luận. 6 2.1.1 Một số vấn ñề cơ bản về cán bộ cấp cơ sở. 6 2.1.2 Một số vấn ñề về ñào tạo và nhu cầu ñào tạo. 19 2.1.3 Một số lý luận cơ bản về xây dựng nông thôn mới 24 2.2 Cơ sở thực tiễn về nghiên cứu nhu cầu ñào tạo, bồi dưỡng cán bộ cấp cơ sở. 31 Trường ðại Học Nông Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế v 2.2.1 Kinh nghiệm ñào tạo, bồi dưỡng cán bộ cấp cơ sở ở một số nước trên thế giới. 31 2.2.2 GVHD: ThS Nguyễn Văn Chương Phân tích các nhân tố ảnh hưởng tới quá trình xác định nhu cầu đào tạo & phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Việt Nam. Thực trạng và giải pháp phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Việt Nam. BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC NHÓM 04 MSSV HỌ VÀ TÊN CHỮ KÝ MỨC ĐỘ THAM GIA GHI CHÚ 3313102013 4 Nguyễn Quang Dũng Lập dàn bài đề cương Thuyết trình. Phần 2.3 Trưởng Nhóm 3313102001 4 Trần Lê Uyên Linh Chuẩn bị câu hỏi 3313102032 9 Hồ Ngọc Toàn Thực hiện phần I 3313102036 1 Nguyễn Hồng Phúc Thực hiện phần II 3313102016 9 Lê Thị Hải Âu Thực hiện phần III 3313102034 3 Ngô Bảo Anh Tổng hợp file word In Ấn, Lời Kết. 3313102095 4 Phan Thanh Trường Thiết kế Slide, hình ảnh, biểu đồ. 1 Quản Trị Nguồn Nhân Lực – Nhóm 04 Đề tài tiểu luận: nhóm 04 GVHD: ThS Nguyễn Văn Chương * LỜI MỞ ĐẦU: 3 I. Các khái niệm: 4 1. Khái niệm đào tạo, khái niệm phát triển 4 2. So sánh điểm giống & khác nhau giữa đào tạo & phát triển 4 3. Vai trò của đào tạo & phát triển 5 4. Lợi ích từ đào tạo & phát triển 5 II. Xác định và phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu đào tạo: 5 1. Khái niệm “ xác định nhu cầu đào tạo” là gì 5 2. Lợi ích từ việc xác định nhu cầu đào tạo 6 3. Cơ sở xác định nhu cầu đào tạo 6 3.1. Phân tích doanh nghiệp 6 3.2. Phân tích tác nghiệp 7 3.3. Phân tích nhân viên 8 III. Giải pháp cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Việt Nam 9 1. Thực trạng nguồn nhân lực Doanh nghiệp Việt Nam 9 2. Giải pháp phát triển 11 2.1. Bài học của Nhật Bản trong phát triển nguồn nhân lực 11 2.2. Những giải pháp thực tế cho doanh nghiệp Việt Nam 11 2.3. Mô hình đào tạo nhân lực tại công ty Hyundai Thành Công VN13 * LỜI KẾT 15 Phục lục: 16 +15 câu hỏi trắc nghiệm & 5 câu hỏi tự luận 2 Quản Trị Nguồn Nhân Lực – Nhóm 04 Mục Lục GVHD: ThS Nguyễn Văn Chương Đất nước Việt Nam đang trên con đường hội nhập và phát triển kinh tế. Nhu cầu về đào tạo & phát triển nguồn nhân lực là một nhiệm vụ hàng đầu trong tất cả các tổ chức, từ cơ quan Đảng, chính quyền, đến các tập đoàn kinh tế, doanh nghiệp vừa và nhỏ. Để thực hiện và thành công nhiệm vụ này thì xác định nhu cầu đào tạo là điểm then chốt đầu tiên phải làm. Nếu xác định đúng thì sẽ nhanh chóng đưa nguồn nhân lực Việt Nam đạt được yêu cầu để phát triển. Nếu xác định sai thì sẽ tiêu tốn thời gian, tiền của cho công tác đào tạo & phát triển. Bài tiểu luận này nhằm làm rõ hơn vì sao phải xác định nhu cầu đào tạo & phát triển, cũng như phân tích các cách thức để xác định. Bên cạnh đó tiểu luận cũng sẽ trình bày thực trạng nguồn nhân lực trong doanh nghiệp Việt Nam hiện nay & đưa ra một số giải pháp để phát triển nguồn nhân lực thông qua đào tạo. Với những kiến thức còn hạn hẹp của nhóm, kính mong Thầy và các bạn sẽ có thêm những hướng dẫn, nhận xét & đóng ghóp ý kiến để bài tiểu luận này được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn ! 3 Quản Trị Nguồn Nhân Lực – Nhóm 04 LỜI MỞ ĐẦU GVHD: ThS Nguyễn Văn Chương I. Các khái niệm: 1. Khái niệm đào tạo, khái niệm phát triển + Khái niệm đào tạo: Là các hoạt động học tập, giúp người lao động có thể thực hiện tốt hơn, hiệu quả hơn công việc của mình. + Khái niệm phát triển: là hoạt động học tập giúp người lao động vượt ra khỏi phạm vi công việc trước mắt của mình. Mở ra cho người lao động những định hướng, công việc mới dựa trên những định hướng tương lai của tổ chức. 2. So sánh điểm giống và khác nhau giữa đào tạo và phát triển: Giống nhau (theo quan điểm của Cenzo và Robin) : Đào tạo và phát triển đều có các phương pháp tương tự, được sử dụng nhằm tác động lên quá trình học tập để nâng cao kiến thức, kỹ năng thực hành. Khác nhau: Đào tạo Phát triển Chú trọng giải quyết công việc hiện tại của cá nhân Chú trọng lên các công việc tương lai cho tổ chức Cenzo & Robin Tiếp thu kiến thức, kỹ năng đặc biệt nhằm thực hiện công việc cụ thể Nâng cao khả năng trí tuệ và cảm xúc nhằm thực hiện công việc tốt hơn Theo Cherrington Phát triển kỹ năng, kỹ thuật cho nhân viên tác BÁO CÁO KHẢO SÁT VÀ ĐÁNH GIÁ NHU CẦU ĐÀO TẠO NĂM 2013 NHÓM KHẢO SÁT VÀ ĐÁNH GIÁ Tô Kim Liên Trung tâm Giáo dục Phát triển, Trưởng nhóm Nguyễn Thị Hương Trung tâm Giáo dục Phát triển, Thành viên Phạm Thị Hải Yến Trung tâm Giáo dục Phát triển, Thành viên Huỳnh Thanh An VCCI – Chi nhánh Cần Thơ, Hỗ trợ địa phương Võ Thị Kim Cương VCCI – Chi nhánh Cần Thơ, Hỗ trợ địa phương HÀ NỘI, THÁNG NĂM 2013 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ GIỚI THIỆU 1 PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ 2 BỐI CẢNH CHUNG VỀ QUẢN LÝ RỦI RO THIÊN TAI 4 2.1 Tình hình thiên tai Việt Nam năm gần 2.2 Tình hình thiên tai năm gần tỉnh khảo sát thực tế 2.3 Các chương trình sách tính từ năm 2011 đến KẾT QUẢ KHẢO SÁT 3.1 Kết điều tra qua phiếu 3.2 Kết điều tra qua vấn sâu 15 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .25 4.1 Kết Luận 25 4.2 Khuyến nghị 26 PHỤ LỤC 30 Phụ lục : Các bảng hỏi 30 Phụ lục 2: chương trình khảo sát địa phương 48 Phụ lục 3: Danh sách đơn vị tham gia vấn 51 Phụ lục 4: Tài liệu tham khảo 53 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CED Trung tâm Giáo dục Phát triển CP Cổ phần CT Cần Thơ DN Doanh nghiệp DMC Trung tâm quản lý thiên tai DNNN Doanh nghiệp nhà nước DNNVV Doanh nghiệp nhỏ vừa DNTN Doanh nghiệp tư nhân ĐBSCL Đồng sông Cửu Long ĐBSH Đồng sông Hồng HP Hải Phòng KCN Khu công nghiệp KCX Khu chế xuất LA Long An MARD Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn PCLB-TKCN Phòng chống lụt bão-Tìm kiếm cứu nạn PCBL Phòng chống bão lụt PCCC Phòng cháy chữa cháy PCTT Phòng chống thiên tai QLRRTT Quản lý rủi ro thiên tai Quỹ Quỹ Châu Á SMEDEC2 Tổng cục tiêu chuẩn đo lường chất lượng SXKD Sản xuất kinh doanh TNXHDN Trách nhiệm xã hội doanh nghiệp TNHH Trách nhiệm hữu hạn TNHH MTV Trách nhiệm hữu hạn thành viên ToT Đào tạo giảng viên nguồn TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh Trung tâm Trung tâm Giáo dục Phát triển USAID Cơ quan hỗ trợ phát triển quốc tế Hoa Kỳ VCCI Phòng Thương mại Công nghiệp Việt Nam DANH MỤC BẢNG Bảng Những nội dung đào tạo cần cho doanh nghiệp theo đánh giá doanh nghiệp miền Nam (qua phiếu) …………………………………………………………………………………… 13 Bảng Hình thức cung cấp thông tin đào tạo…………………………………………… 14 Bảng Những hoạt động doanh nghiệp có để ứng phó với thiên tai… 23 Bảng 4: Những nội dung cần thiết cho doanh nghiệp…………………………………… 24 Bảng 5: Các hình thức cung cấp thông tin mà doanh nghiệp lựa chọn…… 25 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Hình 1: Biểu đồ sử dụng internet doanh nghiệp……………………………………… 14 Hình 2: Đối tượng trả lời vấn lựa chọn hình thức cung cấp thông tin…………… 15 GIỚI THIỆU Từ tháng năm 2011 đến tháng năm 2013 Quỹ Châu Á (Quỹ) hỗ trợ Trung tâm Giáo dục Phát triển (Trung tâm) thực Dự án “Đẩy mạnh hợp tác công – tư quản lý rủi ro thiên tai tăng khả chống chịu cộng đồng Việt Nam” Một mục tiêu quan trọng dự án nâng cao lực cho doanh nghiệp nhỏ vừa (DNNVV) phòng ngừa, ứng phó với thiên tai Các hoạt động nâng cao lực tập trung hỗ trợ doanh nghiệp tỉnh/ thành phố thường xuyên hứng chịu thiên tai, là: Đà Nẵng, Nghệ An, Thừa Thiên Huế, Khánh Hòa Bình Định Tính đến tháng năm 2013, dự án đào tạo đội ngũ giảng viên tỉnh, xây dựng tài liệu đào tạo, tài liệu tham khảo, tiến hành tập huấn cho 520 học viên đại diện cho 340 DNNVV tỉnh địa bàn dự án Trong năm thứ ba, từ tháng năm 2013, Dự án tiếp tục mở rộng đào tạo cho doanh nghiệp tỉnh/ thành phố miền Trung: Đà Nẵng, Bình Định Huế, Quảng Nam, Quảng Bình, Quảng Ngãi Phú Yên Dự án dự kiến mở rộng đào tạo khu vực khác, có: Thành phố Hồ Chí Minh, Đồng Nai, Bình Dương, tỉnh thuộc khu vực Đồng sông Cửu Long (ĐBSCL) Long An Cần Thơ, tỉnh miền Bắc Hải Phòng Để xây dựng chương trình phù hợp với điều kiện nhu cầu doanh nghiệp