Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO ðỒNG THÁP _______________________________ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNH NĂM HỌC 2011 - 2012 _____________________________________________ ðỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Ngày thi: 09/10/2011 Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian phát ñề) (ðề thi gồm có: 01 trang) Câu 1: (8 ñiểm) ðồng cảm và chia sẻ - Nếp sống ñẹp trong xã hội. Câu 2: (12 ñiểm) ðọc truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao, nói về ñoạn ñời của Chí Phèo sau cái ñêm gặp Thị Nở, tác giả Chu Văn Sơn cho rằng: “Tuy chỉ có năm ngày ngắn ngủi, nhưng nó thật sự là một quãng ñời khác: Chí ñược sống rồi chết như một con người” ( Chu Văn Sơn – Bình giảng tác phẩm văn học 11, NXB Giáo dục,1999). Hãy trình bày ý kiến của anh/chị về lời nhận xét trên.HẾT Họ và tên thí sinh: ________________________ Số báo danh: _________________________ Chữ ký GT1:_____________________________ Chữ ký GT2: _________________________ ðề thi chính thức Onthionline.net Phòng GD-ĐT Đức Thọ Trường THCS Nguyễn Biểu KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP trường NĂM HỌC 2012 - 2013 Môn thi: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phỳt ( không kể thời gian giao đề) Cõu (2,0 điểm): Đọc kỹ truyện thực yêu cầu sau đó: Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ông chỡa tay xin tụi Tôi lục hết túi đến túi kia, lấy xu, khăn tay, chẳng có gỡ hết ễng đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay tụi run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ụng: - Xin ông đừng giận cháu! Cháu gỡ cho ụng ễng nhỡn tụi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lóo Khi tụi hiểu ra: nữa, vừa nhận gỡ ông ( Người ăn xin - Theo Tuốc-ghê-nhép) (2,0 điểm): a ( 0,5 điểm): Chép từ ngữ xưng hô lời thoại b( 0,5 điểm): Dựa vào từ ngữ xưng hô, rừ vai xó hội người tham gia hội thoại c (1,0điểm) Cho biết thái độ nhân vật thể qua từ ngữ xưng hô với cử họ ( 3.0 điểm): Với câu chuyện trên, nhân vật truyện mà người đọc ( người nghe) " nhận gỡ đó" í kiến em Cõu ( 5,0 điểm): Bài thơ Núi với (Y Phương) gợi cho em suy nghĩ gỡ cội nguồn sinh dưỡng người? Hết Onthionline.net Phòng GD-ĐT Đức Thọ Trường THCS Nguyễn Biểu KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP trường LỚP Năm học 2012 – 2013 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN ( Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo vận dụng Hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể để việc kiểm tra kiến thức bản, giám khảo cần phát trân trọng làm thể rừ tố chất học sinh giỏi ( kiến thức vững chắc, suy nghĩ sâu sắc, cảm thụ tinh tế, kỹ làm tốt, diễn đạt có cảm xúc, có giọng điệu riêng …); đặc biệt khuyến khích viết thể sáng tạo phong cách cá nhân người làm - Giám khảo cần đánh giá làm thí sinh cách tổng thể câu bài, tránh đếm ý cho điểm nhằm đánh giá cách xác kiến thức kỹ thí sinh - Hướng dẫn chấm nêu ý chớnh thang điểm bản; sở đó, giám khảo thống để định ý chi tiết cỏc thang điểm cụ thể - Nếu thớ sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bảo đảm tính hợp lý, có sức thuyết phục giám khảo vào thực tế làm điểm cách xác, khách quan, khoa học - Điểm toàn 10,0 chiết đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CHI TIẾT: Cõu ( 1,5 điểm): ( 2.0 điểm): a ( 0,5 điểm): Chép từ ngữ xưng hô lời thoại Cụ thể: - Lời nhân vật " tôi": " ông", "cháu" => 0.25 điểm - Lời người ăn xin: " cháu", " lóo" => 0.25 điểm b ( 0,5 điểm): Xác định vai xó hội người tham gia hội thoại: + Nhân vật " tôi": Vai => 0.25 điểm + Người ăn xin: Vai => 0.25 điểm c ( 1,0 điểm): Thái độ nhân vật: Nhân vật " tôi": Quan tâm, tôn trọng chân thành người ăn xin => 0.5 điểm Người ăn xin: Tôn trọng, chân thành trước gỡ mà nhõn vật " tụi" dành cho mỡnh => 0.5 điểm Lưu ý: Thí sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau, miễn hợp lý ( 3.0 điểm): I Đáp án: Đây đề mang tính chất mở nên có đũi hỏi cao tớnh sáng tạo người làm Thí sinh có nhiều cách trỡnh bày khỏc miễn giải Onthionline.net yêu cầu mà đề đặt Hướng dẫn chấm định hướng số yêu cầu sau: Về kiến thức: - Trên sở nắm diễn biến quan hệ ý nghĩa việc, thí sinh cần xác định cách cụ thể vấn đề mà đề đặt ra: không nhân vật truyện mà người đọc ( người nghe) " nhận gỡ đó" Trên sở đó, thí sinh triển khai vấn đề nghị luận hệ thống luận điểm, luận phép lập luận Vấn đề nghị luận triển khai nhiều luận điểm luận khác miễn có sức thuyết phục Sau số gợi ý: + Nhân vật truyện dù không nhận giá trị vật chất nhận tỡnh cảm người dành cho nhau( nhân vật " tôi" dành cho nhõn vật người ăn xin quan tâm, thái độ tôn trọng, cử chỉ, lời nói chân thành; cũn nhõn vật người ăn xin cảm kớch trước lũng nhõn vật " tụi" đáp lại tỡnh cảm " tụi" thỏi độ tôn trọng tỡnh cảm chõn thành, sõu sắc) + Người đọc ( người nghe) nhận học có ý nghĩa sâu sắc từ nội dung câu chuyện Đó cách ứng xử người với người gợi lên từ cách ứng xử nhõn vật truyện Cụ thể: - Biết quan tâm đến người khác biết cách thể quan tâm ( lời nói, cử ) - Cần phải có thái độ tôn trọng người khác ( thái độ không bị chi phối địa vị hay sang - hèn ) Và tôn trọng người khác tụn trọng chớnh mỡnh - Cần biết đón nhận biết trân trọng, nâng niu tỡnh cảm, lũng người khác dành cho mỡnh - Khi người biết dành cho quan tâm, tôn trọng chân thành thỡ gúp phần làm cho mối quan hệ người với người trở nên tốt đẹp + Phương châm hành động thân Về kỹ năng: + Có kỹ xác định vấn đề nghị luận + Hiểu yêu cầu đề, biết làm văn nghị luận có kết hợp cách nhuần nhuyễn phép lập luận giải thớch, chứng minh, phõn tớch, bỡnh luận… + Có kỹ triển khai luận điểm, luận cứ, bố cục sáng rừ, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, tả II Biểu điểm: - Đảm bảo yêu cầu kiến thức kỹ => 3.0 điểm - Đảm bảo yêu cầu kiến thức cũn hạn chế kỹ = > 2.0 điểm - Nội dung viết cũn tớnh sơ sài.=> 1.0 điểm * Lưu ý: - Các thang điểm chi tiết khác giám khảo vào thực tế làm để xác định - Thớ sinh cú thể cú nhiều cỏch lập luận khỏc miễn hợp lý - Đặc biệt trân trọng viết giàu cảm xúc, lập luận sắc sảo, mạch lạc, chặt chẽ, thể phát hiện, khám phá mang tính chiều sâu Onthionline.net Cõu ( 5.0 điểm): Bài làm cần bảo đảm yờu cầu sau: ...Phòng GD - ĐT Nghĩa Hành ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 9 Th i gian: 150’ ( K c giao )ờ ể ả đề - Câu 1: ( 1.5 ) T ng âm và t nhi u ngh a u có hìnhđ ừ đồ ừ ề ĩ đề th c âm thanh gi ng nhau. D a vào âu ta phân bi t c tứ ố ự đ ệ đượ ừ ng âm và t nhi u ngh a? Cho ví d .đồ ừ ề ĩ ụ - Câu 2: ( 2 ) C m nh n c a em v câu th sau trongđ ả ậ ủ ề ơ “ Truyện Kiều ” c a Nguy n Du.ủ ễ “ Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa” - Câu 3: ( 2 ) Nh n xét v ý ngh a c a vi c thay i các iđ ậ ề ĩ ủ ệ đổ đạ t nhân x ng mà nhân v t tr tình ã s d ng trong bài thừ ư ậ ữ đ ử ụ ơ “ Mùa xuân nho nhỏ ” ( Thanh H i )ả - Câu 4: ( 2.5 ) Tìm i m chung v quan ni m s ng cđ để ề ệ ố đượ bi u hi n trong hai tác ph m “ể ệ ẩ Lặng lẽ Sa Pa ” ( Nguy nễ Thành Long ) và “ Mùa xuân nho nhỏ ” ( Thanh H i )ả - Câu 5: ( 3 ) Vi t o n v n ng n v i nhan “ Tác h i c ađ ế đ ạ ă ắ ớ đề ạ ủ trò ch i i n t ”.ơ đệ ử - Câu 6: ( 9 )đ Có ý ki n cho r ng: Ch t li u hi n th c vàế ằ ấ ệ ệ ự c m h ng lãng m n k t h p m t cách hài hoà làm nên v pả ứ ạ ế ợ ộ ẻ đẹ c áo cho “độ đ Bài thơ về tiểu đội xe không kính ” c a Ph mủ ạ Ti n Du t. Em hãy làm sáng t ý ki n trên.ế ậ ỏ ế ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 9 - Câu 1: ( 1.5 )đ - T ng âm là t có hình th c âm thanh gi ng nhauừ đồ ừ ứ ố nh ng hoàn toàn khác xa nhau v ngh a ( 0.5 )ư ề ĩ đ - T nhi u ngh a là nh ng t có m i liên h v i nhau vừ ề ĩ ữ ừ ố ệ ớ ề ngh a ( 0.5 )ĩ đ - Cho c ví d . ( 0.5 )đượ ụ đ - Câu 2: ( 2 ) đ Tu theo c m nh n c a h c sinh, nh ng ph iỳ ả ậ ủ ọ ư ả nêu c nh ng ý tr ng tâm sau:đượ ữ ọ * N i dung: ( 1 )ộ đ - Gi i thi u v trí câu th trong truy n ki u.ớ ệ ị ơ ệ ề - Câu th v nên b c tranh mùa xuân t i p, trong sángơ ẻ ứ ươ đẹ hài hoà, tràn y s c s ng ( màu xanh c a c g i s c s ng,đầ ứ ố ủ ỏ ợ ứ ố màu tr ng c a hoa g i s trong sáng ).ắ ủ ợ ự - ng sau b c tranh y là tâm tr ng vui t i c a ThuýĐằ ứ ấ ạ ươ ủ Ki u. Thiên nhiên c c m nh n qua con m t c a ng i conề đượ ả ậ ắ ủ ườ gái tài s c ang có cu c s ng êm m, t i p.ắ đ ộ ố đề ươ đẹ * Ngh thu t th hi n: ( 1 )ệ ậ ể ệ đ - Bút pháp ch m phá, k th a tinh hoa c a v n h c c , tấ ế ừ ủ ă ọ ổ ừ ng giàu ch t t o hình.ữ ấ ạ - Câu 3: ( 2 )đ - Ch rõ c bi u hi n thay i các i t nhân x ng “ tôiỉ đượ ể ệ đổ đạ ừ ư ” ( kh 1 ) sang “ ta” ( kh 4 - 6 )ổ ổ ( 0.5 )đ - Phân tích ý ngh a trong vi c thay i:ĩ ệ đổ + Vi c thay i là s s p t có d ng ý c a tác gi .ệ đổ ự ắ đặ ụ ủ ả ( 0.25 )đ + Vi c thay i ó th hi n qua quan h gi a cái riêngệ đổ đ ể ệ ệ ữ và cái chung trong c m xúc, suy ngh ( 0.25 )ả ĩ đ + Cái riêng “ Tôi ” ; cái chung “ Ta ” từ cá nhân “ Tôi ” đi đến với mọi người “ Ta ” để được hoà nhập, dâng hiến. ( 1 đ ) - Câu 4: ( 2.5 )đ - Gi i thi u hai tác ph m. ( 0.25 )ớ ệ ẩ đ - Ch ra c các i m chung:ỉ đượ để + c nguy n c c ng hi n cho i. ( 0.5 )Ướ ệ đượ ố ế đờ đ + S c ng hi n hoàn toàn t nguy n, âm th m và l ngự ố ế ự ệ ầ ặ l . ( 0.5 )ẽ đ + Là c ng hi n nh ng gì p nh t cho t n c.ố ế ữ đẹ đẽ ấ đấ ướ ( 0.5 )đ + ây là lý t ng c a m t th h thanh niên th i bâyĐ ưở ủ ộ ế ệ ờ gi . ( 0.25 )ờ đ - C n an xen ng n g n nh ng d n ch ng trong t ng tácầ đ ắ ọ ữ ẫ ứ ừ ph m minh ho . ( 0.5 )ẩ đề ạ đ - Câu 5: ( 3 ) H c sinh vi t c o n v n ngh lu n ng n,đ ọ ế đượ đ ạ ă ị ậ ắ úng n i dung, tài, m b o các ý sau:đ ộ đề đả ả - Gi i thi u v n - ớ ệ ấ đề m t ph i, m t trái c a trò ch i i nặ ả ặ ủ ơ đệ t .ử - Phân tích tác h i - nguyên nhânạ - Bi n pháp kh c ph c - bài h c b n thân.ệ ắ ụ ọ ả - Câu 6: a) Bài vi t úng yêu c u v v n ngh lu n k t h p v iế đ ầ ề ă ị ậ ế ợ ớ miêu t và bi u c m ( 1 )ả ể Đề thi HSG cấp Huyện môn Ngữ văn lớp GD-ĐT Nghĩa Thành Phòng GD - ĐT Nghĩa Hành ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian: 150’ ( Kể giao đề) - Câu 1: ( 1.5 đ ) Từ đồng âm từ nhiều nghĩa có hình thức âm giống Dựa vào đâu ta phân biệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ - Câu 2: ( đ ) Cảm nhận em câu thơ sau “ Truyện Kiều ” Nguyễn Du “ Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa” - Câu 3: ( đ ) Nhận xét ý nghĩa việc thay đổi đại từ nhân xưng mà nhân vật trữ tình sử dụng thơ “ Mùa xuân nho nhỏ ” ( Thanh Hải ) - Câu 4: ( 2.5đ ) Tìm điểm chung quan niệm sống biểu hai tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa ” ( Nguyễn Thành Long ) “ Mùa xuân nho nhỏ ” ( Thanh Hải ) - Câu 5: ( đ ) Viết đoạn văn ngắn với nhan đề“ Tác hại trò chơi điện tử ” - Câu 6: ( đ ) Có ý kiến cho rằng: Chất liệu thực cảm hứng lãng mạn kết hợp cách hài hoà làm nên vẻ đẹp độc đáo cho “ Bài thơ tiểu đội xe không kính ” Phạm Tiến Duật Em làm sáng tỏ ý kiến ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP - Câu 1: ( 1.5 đ ) - Từ đồng âm từ có hình thức âm giống hoàn toàn khác xa nghĩa ( 0.5 đ ) - Từ nhiều nghĩa từ có mối liên hệ với nghĩa ( 0.5 đ ) - Cho ví dụ ( 0.5 đ ) - Câu 2: ( đ ) Tuỳ theo cảm nhận học sinh, phải nêu ý trọng tâm sau: * Nội dung: ( đ ) - Giới thiệu vị trí câu thơ truyện kiều - Câu thơ vẻ nên tranh mùa xuân tươi đẹp, sáng hài hoà, tràn đầy sức sống ( màu xanh cỏ gợi sức sống, màu trắng hoa gợi sáng ) - Đằng sau tranh tâm trạng vui tươi Thuý Kiều Thiên nhiên cảm nhận qua mắt người gái tài sắc có sống êm đềm, tươi đẹp * Nghệ thuật thể hiện: ( đ ) - Bút pháp chấm phá, kế thừa tinh hoa văn học cổ, từ ngữ giàu chất tạo hình - Câu 3: ( đ ) - Chỉ rõ biểu thay đổi đại từ nhân xưng “ ” ( khổ ) sang “ ta” ( khổ - ) ( 0.5 đ ) - Phân tích ý nghĩa việc thay đổi: + Việc thay đổi đặt có dụng ý tác giả ( 0.25 đ ) + Việc thay đổi thể qua quan hệ riêng chung cảm xúc, suy nghĩ ( 0.25 đ ) + Cái riêng “ Tôi ” ; chung “ Ta ” từ cá nhân “ Tôi ” đến với người “ Ta ” để hoà nhập, dâng hiến ( đ ) - Câu 4: ( 2.5đ ) - Giới thiệu hai tác phẩm ( 0.25 đ ) - Chỉ điểm chung: + Ước nguyện cống hiến cho đời ( 0.5 đ ) + Sự cống hiến hoàn toàn tự nguyện, âm thầm lặng lẽ ( 0.5 đ ) + Là cống hiến đẹp đẽ cho đất nước ( 0.5 đ ) + Đây lý tưởng hệ niên thời ( 0.25 đ ) - Cần đan xen ngắn gọn dẫn chứng tác phẩm đềminh hoạ ( 0.5 đ ) - Câu 5: ( đ ) Học sinh viết đoạn văn nghị luận ngắn, nội dung, đềtài, đảm bảo ý sau: - Giới thiệu vấn đề- mặt phải, mặt trái trò chơi điện tử - Phân tích tác hại - nguyên nhân - Biện pháp khắc phục - học thân - Câu 6: a) Bài viết yêu cầu văn nghị luận kết hợp với miêu tả biểu cảm ( đ ) b) Nội dung: - Đánh giá ý kiến nhận xét “ thơ tiểu đội xe không kính ” ( đ ) - Phân tích chất liệu thực có thơ ( đ) - Phân tích cảm hứng lãng mạn thể thơ ( đ ) - Khẳng định lần kết hợp chất liệu thực cảm hứng lãng mạn tạo nên vẻ đẹp cho thơ hình ảnh chiến sỹ lái xe tuyến đường Trường Sơn ( đ ) c) Bài văn đảm bảo bố cục ba phần Lời văn rõ ràng, câu từ xác không sai tả ( đ ) Đề thi chọn HSG Ngữ Văn trường Phù Ninh năm 2015-2016 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ NINH ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP N ĂM HỌC 2015- 2016 Môn: NGỮ V Ă N Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (8đ) Chuyện xưa kể lại rằng, buổi tối, vị thiền sư già dạo thiền viện, trông thấy ghế dựng sát chân tường nơi góc khuất Đoán có tiểu nghịch ngợm làm trái qui định: Vượt tường trốn chơi, vị thiền sư không nói với ai, mà lặng lẽ đến, bỏ ghế quỳ xuống chỗ Một lúc sau, có tiểu trèo tường vào Đặt chân xuống, tiểu kinh ngạc phát ghế mà vai thầy mình, hoảng sợ nên không nói gì, đứng im chờ nhận lời trách hình phạt nặng nề Không ngờ vị thiền sư lại ôn tồn nói: “Đêm khuya sương lạnh, mau thay áo đi” Suốt đời tiểu không quên học từ buổi tối hôm Bài học từ câu chuyện gợi cho SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH KỲ THI CHỌN HSG TỈNH NĂM HỌC 2016-2017 ĐỀ CHÍNH THỨC Họ tên………… Số báo danh………… KHÓA NGÀY 22-03-2017 Môn: Ngữ văn lớp 11 Thời gian 180 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) Trong viện động vật học có giáo sư triết học ngồi truyền thụ triết học cho loài động vật Giáo sư triết học giảng giải nhiều lý luận trống rỗng, ông nói: "Bất kể vật cần phải bản, giống kiến trúc cần làm từ móng đáy lên" Có ếch nghe mà không bình tĩnh liền hỏi vị giáo sư: "Xin hỏi giáo sư, có thật tất kiến trúc phải làm từ đáy lên không?" Giáo sư triết học nhìn thẳng vào ếch nói: "Đương nhiên! Ếch ngồi đáy giếng" Con ếch phản kích lại nói: "Chính ếch ngồi đáy giếng nên hỏi ông, đào giếng làm từ tầng đáy lên?" Vị giáo sư triết học há hốc mồm không nói câu (Dựa theo Tri thức Việt Tuyển chọn dịch) Suy nghĩ anh (chị) vấn đề xã hội đặt từ trích dẫn Câu (5,0 điểm) Bàn thơ có ý kiến nói: Bài thơ bữa tiệc ngôn từ Trong lại có ý kiến cho rằng: Gốc thơ tình cảm Anh (chị) bình luận làm sáng tỏ nhận định Câu (1,0 điểm) Sáng tác văn học nghệ thuật cảm hứng Viết văn gan ruột, tâm huyết, bộc lộ thật tràn đầy lòng, cho sản phẩm tâm hồn lặng, vô vị, miễn cưỡng Theo anh (chị) nhận định đề cập đến nội dung lý luận sáng tạo văn học nghệ thuật Trình bày suy nghĩ anh (chị) vai trò nội dung (Lưu ý: Thí sinh trình bày ngắn gọn, đoạn văn khoảng 10 dòng, không bắt buộc dùng dẫn chứng) Hết híng dÉn chÊM A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo vào nội dung triển khai mức độ đáp ứng yêu cầu kĩ ý điểm tối đa thấp - Có thể cho điểm toàn sau: 0; 0,25; 0,5; 0,75; … đến tối đa 10 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu (4,0 điểm) Nội dung yêu cầu Điểm I Yêu cầu kĩ - Biết cách làm nghị luận xã hội; bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt - Diễn đạt suôn sẻ; mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu nội dung (Học sinh trình bày, xếp nhiều cách ) HS dựa vào phần trích xác định vấn đề nghị luận: Vị giáo sư giảng nhiều lý luận triết học ếch phản kích, ông biết há hốc mồm, không nói câu Cho nên lý thuyết vị giáo sư truyền thụ thứ lý thuyết khô khan, trống rỗng, tính thực tiễn Vấn đề đặt 0,75 ra: cần phải biết hoài nghi kiểm điểm tri thức sách từ thực tế; lý luận phải có kết hợp thực tiễn ( mối quan hệ lý luận thực tiễn) Bàn luận: - Lý luận giới rộng lớn sách vở, thực tiễn sống bí ẩn mà không sách đến được, không sách vắt 0,75 cạn Học sách chưa đủ, cần phải đến với thực tế đời sống để kiến thức người phong phú hơn, hoàn thiện - Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra lý luận Chính thực tiễn giúp ta quan sát phán đoán, khai quật đẹp thực mà người, vật cất 0,75 giấu Những kiến thức học có ứng dụng vào sống - Coi trọng thực tiễn nghĩa trừ kiến thức sách Thực tiễn lý luận bổ sung cho nhau, tương trợ cho Cổ nhân xưa thường nói "đi 0,75 ngày đàng, học sàng khôn", nhấn mạnh việc kiến thức nên kết hợp thực tiễn Nâng cao - Hiểu biết sách boăn khoăn điều chưa biết sống 0,5 điều kiện cần đủ cho hoạt động học tập, lao động người - Thực tiễn tăng cường lý luận, phát triển lý luận Thực tiễn không 0,5 tiêu chuẩn để kiểm nghiệm lí luận mà nguồn lí luận *Lưu ý: - Quá trình triển khai HS phải biết lấy dẫn chứng phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề Câu (5,0 điểm) Nội dung yêu cầu Điểm I Yêu cầu kĩ - Biết cách làm nghị luận văn học; bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt; dẫn chứng phù hợp - Diễn đạt suôn sẻ; mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu nội dung (Học sinh xếp, trình bày theo nhiều cách cần hướng tới nội dung sau): Giải thích - Thơ bữa tiệc ngôn từ: ý nói hay thơ trước hết nhờ hay ngôn từ (sống động, phong phú…), giống hấp dẫn 0,25 'món ăn" ngon ngôn từ - Gốc thơ tình cảm: nhấn mạnh tư tưởng tình cảm then chốt 0,25 định giá trị thơ - Hai ý kiến hai Tên em: Ngày 15/7/2011 Bài kiểm tra Thời gian làm bài: 60 phút Câu 1: (1 điểm) Viết lại 2 câu tục ngữ hay ca dao có nội dung khuyên bảo về ăn mặc, đi đứng, nói năng. Câu 2: (2 điểm) Xác định các bộ phận chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong mỗi câu sau: a) Sáng sớm, bà con trong các thôn đã nờm nợp đổ ra đồng. b) Đêm ấy, bên bếp lửa hồng, ba ngời ngồi ăn cơm với thịt gà rừng. c) Sau những cơn ma xuân, một màu xanh non ngọt ngào, thơm mát trải ra mênh mông trên khắp các sờn đồi. d) Đứng trên mui vững chắc của chiếc xuống máy, ngời nhanh tay có thể với lên hái đợc những trái cây trĩu xuống từ hai phía cù lao. Câu 3: (2 điểm) Chữa lại mỗi câu sai sau đây bằng 2 cách khác nhau. (Chỉ đợc thay đổi nhiều nhất 2 từ ở mỗi câu) a) Vì bão to nên cây không đổ. b) Nếu xe hỏng nhng em vẫn đến lớp đúng giờ. Câu 5 ( 5đ): Hãy tả lại một cảnh đẹp mà em có dịp chiêm ngỡng. Tên em: Ngày 15/7/2011 Bài kiểm tra Thời gian làm bài: 60 phút Câu 1: (1 điểm) Viết lại 2 câu tục ngữ hay ca dao có nội dung khuyên bảo về ăn mặc, đi đứng, nói năng. Câu 2: (2 điểm) Xác định các bộ phận chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong mỗi câu sau: e) Sáng sớm, bà con trong các thôn đã nờm nợp đổ ra đồng. f) Đêm ấy, bên bếp lửa hồng, ba ngời ngồi ăn cơm với thịt gà rừng. g) Sau những cơn ma xuân, một màu xanh non ngọt ngào, thơm mát trải ra mênh mông trên khắp các sờn đồi. h) Đứng trên mui vững chắc của chiếc xuống máy, ngời nhanh tay có thể với lên hái đợc những trái cây trĩu xuống từ hai phía cù lao. Câu 3: (2 điểm) Chữa lại mỗi câu sai sau đây bằng 2 cách khác nhau. (Chỉ đợc thay đổi nhiều nhất 2 từ ở mỗi câu) c) Vì bão to nên cây không đổ. d) Nếu xe hỏng nhng em vẫn đến lớp đúng giờ. Câu 5 ( 5đ): Hãy tả lại một cảnh đẹp mà em có dịp chiêm ngỡng. Câu 2: (2 điểm) Cho các từ sau: núi đồi, rực rỡ, chen chúc, vờn, dịu dàng, ngọt, thành phố, ăn, đánh đập. Hãy sắp xếp những từ trên thành 2 nhóm, theo 2 cách: a) Dựa vào cấu tạo từ (từ đơn, từ ghép, từ láy). b) Dựa vào từ loại (danh từ, động từ, tính từ). Câu 5: (4 điểm) Trong bài "Dừa ơi" (Tiếng Việt 5, tập một), nhà thơ Lê Anh Xuân có viết: "Dừa vẫn đứng hiên ngang cao vút, Lá vẫn xanh rất mực dịu dàng. Rễ dừa bám sâu vào lòng đất, Nh dân làng bám chặt quê hơng." Em hãy cho biết: hình ảnh cây dừa trong đoạn thơ trên nói lên những điều gì đẹp đẽ về ngời dân miền Nam trong kháng chiến chống. DềNG SễNG MC O Dũng sụng mi iu lm sao Nng lờn mc ỏo la o tht tha Tra v tri rng bao la o xanh sụng mc nh l mi may Chiu chiu th thn ỏng mõy Ci lờn mu ỏo hõy hõy rỏng vng ờm thờu trc ngc vng trng Trờn nn nhung tớm trm ngn sao lờn Khuya ri sụng mc ỏo en Nộp trong rng bi, lng yờn ụi b. Sỏng ra thm n ngn ng Dũng sụng ó mc bao gi, ỏo hoa? Ngc lờn bng gp la Ngn hoa bi trng n nho ỏo ai Dựa vào bài thơ trên, em hãy viết một bài văn miêu tả con sông quê em. Đáp án-Gợi ý Câu 1: Yêu cầu: Mỗi câu đúng đ ợc 0,2 điểm. Viết 5 câu tục ngữ hoặc ca dao khuyên bảo về ăn mặc, đi dứng, nói năng.Ví dụ: - Ăn trông nồi, ngồi trông hớng. - Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. - Đói cho sạch, rách cho thơm. - Đi đâu mà vội mà vàng Mà vấp phải đá mà quàng phải dây. - Lời nói chẳng mất tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau. - Nói lời phải giữ lấy lời Đừng nh con bớm đậu rồi lại bay. Câu 2: Yêu cầu: Mỗi câu a, b đ ợc 1 điểm. Sắp xếp các từ đã cho thành các nhóm đúng yêu cầu: a) Dựa vào cấu tạo Từ đơn Từ ghép Từ láy vờn, ngọt, ăn núi đồi, thành phố, đánh đập rực rỡ, chen chúc, dịu dàng b) Dựa vào từ loại: Danh từ Động từ Tính từ núi đồi, thành phố, vờn chen chúc, đánh đập, ăn rực rỡ, dịu dàng, ngọt Câu 3: Yêu cầu: Xác định đúng mỗi câu đ ợc 0,5 điểm. Xác định đúng chủ ngữ (CN), vị ngữ (VN), trạng ngữ (TN) trong các câu nh sau: a) Sáng sớm, bà con trong các thôn đã nờm nợp đổ ra đồng. TN CN VN b) Đêm ấy, bên bếp lửa hồng, ba ngời ngồi ăn cơm với thịt gà rừng. TN 1 TN 2 CN VN c) Sau những cơn ma xuân, một màu xanh non ngọt ngào, thơm mát trải ra mênh mông TN CN VN trên khắp các sờn đồi. d) Đứng trên mui vững chắc của chiếc ...Onthionline.net Phòng GD-ĐT Đức Thọ Trường THCS Nguyễn Biểu KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP trường LỚP Năm học 2012 – 2013 HƯỚNG DẪN... lập ) nên có sức thuyết phục, lay động sâu xa c- Suy nghĩ cội ngu n sinh dưỡng người: ( 3,0) - Gia đỡnh quờ hương cội ngu n sinh dưỡng thi ng liêng người - Mỗi người cần phải biết trân trọng, gỡn... giàu cảm xúc, lập luận sắc sảo, mạch lạc, chặt chẽ, thể phát hiện, khám phá mang tính chiều sâu Onthionline.net Cõu ( 5.0 điểm): Bài làm cần bảo đảm yờu cầu sau: * Yêu cầu kỹ năng: Biết cỏch làm
Ngày đăng: 28/10/2017, 01:54
Xem thêm:
