de cuong on tap hki sinh hoc 9 co dap an 63300

de cuong on tap hki sinh hoc 9 co dap an 63300 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về t...

MỘT SỐ BÀI TẬP ÔN THI HSG MÔN ĐỊA LÝ NĂM HỌC 2007-2008 Câu 1: (5đ) Dựa vào số liệu dưới đây hãy vẽ biểu đồ thích hợp thể hiện cơ cấu diện tích đất của 3 nhóm đất chính ở nước ta và rút ra nhận xét. - Đất phe ra lit đồi núi thấp : 215144 Km 2 - Đất mùn núi cao: 36410 Km 2 - Đất phù sa: 79437,96 Km 2 ĐÁP ÁN (5 đ) - Vẽ biểu đồ - H/S tính ra tỉ lệ % tính độ Cụ thể: + Đất pheralit đồi núi thấp 65% + Đất mùn núi cao 11% + Đất phù sa 24% Vẽ biểu đồ hình tròn (đúng, chính xác) (3 đ) - Nhận xét (2 đ) - Nước ta có 3 nhóm đất chính, nhóm đất pheralit miền đồi núi thấp và nhóm đất mùn núi cao chiếm 76% diện tích đất tự nhiên, phát triển trên nhiều loại đá mẹ khác nhau, thường được trồng rừng và cây công nghiệp lâu năm. - Nhóm đất phù sa chiếm 24% diện tích đất tự nhiên đất tơi xốp và giữ nước tốt được sử dụng trong nông nghiệp để trồng lúa, hoa màu và cây công nghiệp hàng năm Câu 3: (5đ) Cho dẫn chứng để làm sáng tỏ nguyên tắc phân bố của các cơ sở sản xuất Công nghiệp? ĐÁP ÁN:(5 đ) - Lấy dẫn chứng làm sáng tỏ nguyên tắc phân bố của ngành công nghiệp: - Do đặc điểm của sản xuất công nghiệp nên phần lớn các đòa điểm xây dựng các cơ sở sản xuất đều được phân bố: Gần các nguồn nguyên liệu, năng lượng, nguồn nước, tiện đường giao thông.(1,0 đ) - Ở những vùng lao động dồi dào, trình độ kó thuật cao.(1,0 đ) - Ở những vùng tiêu thụ có dân cư đông (1,5 đ) Ví du ( 1,5 đ)ï: Công nghiệp khai thác nhiên liệu ở vùng than Quảng Ninh. - Các trung tâm Công nghiệp cơ khí, điện tử là TP Hồ Chí Minh, Hà Nội, Đà nẵng - Công nghiệp hoá chất: TP HCM, Biên Hoà, Hà Nội, Hải Phòng, Việt Trì, Lâm Thao. - Gang, thép Thái nguyên . - Thiếc - Tónh túc Cao bằng Câu 2: (3đ) Trong 4 ngày 21/3, 22/6, 23/9, 22/12 ngày nào hai nửa cầu Bắc - Nam đều nhận được lượng nhiệt như sau: - Ngày nào nửa cầu Bắc nhận được nhiều nhiệt hơn, ít nhiệt hơn? Vì sao có các hiện tượng đó? ĐÁP ÁN: (3,0 đ) - Ngày 2 nửa cầu Bắc và Nam đều nhận được lượng nhiệt như nhau là: 21/3 và 23/9 vì mặt trời chiếu vuông góc với bề mặt trái đất tại xích đạo. (1,5 đ) - Ngày nửa cầu Bắc nhận được nhiều nhiệt là 22/6 vì nửa cầu Bắc ngả về phía mặt trời.(0,75 đ) - Ngày nửa cầu Bắc nhận được ít nhiệt là 22/12 vì nửa cầu bắc chếch xa mặt trơì (0,75 đ) Câu 4: (3đ) Hãy giải thích vì sao vào tháng 6 miền Bắc nước ta có mùa hạ, vào tháng 12 có mùa đông? ĐÁP ÁN: (3 đ) - Tháng 6 miền Bắc có mùa hạ vì nửa cầu Bắc ngả về phía mặt trời (1,5 đ) - Tháng 12 có mùa đông vì nửa cầu Bắc chếch xa phía mặt trời (1,5 đ) Câu 5/. ( 2,5 điểm ) Việc phát triển dòch vụ điện thoại, Iternet có tác động như thế nào đến đời sống kinh tế – xã hội nước ta cả về hai mặt tích cực và tiêu cực. ĐÁP ÁN ( 2,5 điểm ) Việc phát triển các dòch vụ điện thoại, Iternet có tác động đến đời sống kinh tế – xã hội nước ta là : + Mặt tích cực : Dòch vụ điện thoại và Iternet giúp cho việc thông tin liên lạc trong nước và quốc tế được tiện lợi và nhanh chóng nhất, đi đôi với việc phát triển các dòch vụ chất lượng cao như chuyển phát nhanh, chuyển tiền nhanh, dạy học trên mạng, buôn bán trên mạng . . . (1,5 điểm) + Mặt tiêu cực : Bên cạnh mặt tích cực trên mạng cũng không ít sự tiêu cực như qua Iternet có những thông tin, hình ảnh bạo lực, đồi trụy nguy hại, nhất là với học sinh và lứa tuổi thanh thiếu niên, do kẻ xấu cài vào. ( 1.0 điểm ) Câu 6/. ( 2,5 điểm ) Các nhân tố nào làm ảnh hưởng xấu đến môi trường và đời sống dân cư ở vùng Tây Nguyên ? ĐÁP ÁN /. ( 2,5 điểm ) - Mùa khô kéo dài : Dẫn đến nguy cơ thiếu nước trầm trọng cho cây trồng, gia súc và xẩy ra nạn cháy rừng. (0,75 điểm) - Việc chặt phá cây rừng quá mức để làm rẫy và trồng trọt làm hỏng các rừng phòng hộ đầu nguồn, sinh ra lũ quét. (0,75 điểm) - Nạn săn bắn bừa bãi động vật hoang dã làm mất các gen quý. Các nhân tố trên đã ảnh hưởng xấu đến môi trường và đời sống dân cư. ( 1.0 điểm Onthionline.net Đề cương sinh học kì I ( Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ : 0928047965, 0926047965 ) gặp 'GS.SH 'Chiến I) Đột biến gen * Khái niệm : Là biến đổi cấu trúc gen liên quan đến số cặp nuclêôtit ( biến dị di truyền ) * Phân loại : + bớt cặp nuclêôtit + Thêm cặp nuclêôtit + Thay cặp nuclêôtit = cặp nuclêôtit khác * Hậu : Các đột biến gen thường có hại chúng phá vỡ thống hài hòa kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời gây rối loạn trình tổng hợp prôtêin * Vai trò : Qua giao phối, gặp tổ hợp gen thích hợp đột biến vốn có hại trở nên có lợi Có ý nghĩa chọn giống tiến hóa Vd: Trong thực tiễn người ta gây đột biến có lợi cho thân sinh vật ( đột biến làm tăng khả chịu hạn chịu rét lúa ) II ) Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể * Khái niệm : Là biến đổi liên quan dến cấu trúc nhiễm sắc thể * Phân loại : + đoạn + đảo đoạn + lặp đoạn * Hậu : đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm thay đổi số lượng cách xếp gen nên thường gây hại cho sinh vật ( Vd : đoạn nhỏ đầu NST 21 gây ung thư máu người ) * Vai trò : số đột biến thường có lợi có ý nghĩa chọn giống tiến hóa ( vd : enzim thủy phân tinh bột giống lúa mạch có hoạt tính cao nhờ tượng lặp đoạn NST mang gen qui định enzim ) III) Đột biến số lượng NST * Khái niệm : biến đổi số lượng xảy số cặp NST tất NST * Phân loại : + tượng dị bội thể ( bổ sung chế mắc bệnh đao hình vẽ 23.2 sgk/ 68) + tượng đa bội thể * Hậu : dị bội thể : gây biến đổi hình thái ( hình dạng, kích thước, màu sắc) thực vật gây bệnh NST Vd : người thêm NST cặp thứ 21 gây bệnh Đao * Ứng dụng : đa bội thể : tăng kích thước thân cành làm tăng sản lượng gỗ, tăng kích thước thân củ làm tăng sản lượng rau màu Tạo giống có suất cao IV) Thường biến * Khái niệm : biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường * Vai trò : giúp SV thích nghi vs mt sống * Mức phản ứng : giới hạn thường biến kiểu gen ( or gen hay nhóm gen ) trước môi trường khác Mức phản ứng kiểu gen qui định * Ứng dụng : tăng suất sản lượng trồng, vật nuôi ( vd : giống lúa DR2 tạo từ dòng tế bào ( 2n) biến đổi đạt suất tối đa gần tấn/ha/vụ đk gieo trồng tốt nhất, đk bình thường đạt suất tb từ 4,5 - 5,0 tấn/ha * So sánh thường biến đột biến Thường biến Khái niệm Là biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường Biểu - Đồng loạt theo hướng xác định Đột biến Là biến đổi liên quan đến cấu trúc gen, cấu trúc hay số lượng NST - Không đồng loạt, vài cá thể không theo hướng xác định - Di truyền cho đời sau Hầu hết có hại - Không di truyền cho đời sau Ý nghĩa Có lợi cho thân SV, giúp thích nghi với môi trường sống V) Phương pháp nghiên cứu di truyền người * Phương pháp phả hệ : theo dõi di truyền tính trạng người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng ( trội,lặn,do hay nhiều gen qui định) * Nghiên cứu trẻ đồng sinh : gồm trường hợp : + Sinh đôi trứng + Sinh đôi khác trứng Ý nghĩa:+giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trò môi trường hình thành tính trạng + Sự ảnh hưởng khác môi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng VI) Bệnh tật di truyền người * Bệnh Đao - Đặc điểm di truyền : cặp NST thứ 21 có NST - Đặc điểm bên : bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách hai mắt xa nhau, * Bệnh Tớcnơ - Đặc điểm di truyền : có NST giới tính X - Đặc điểm bên : bn nữ, lùn, cổ ngắn, tuyến vú ko phát triển, thường trí ko có * Bệnh bạch tạng - Đặc điểm di truyền : đột biến gen lặn gây - Đặc điểm bên : da tóc trắng, mắt hồng * Bệch câm điếc bẩm sinh : - Đặc điểm di truyền : đột biến gen lặn gây - Đặc điểm bên : câm điếc bẩm sinh * Tật di truyền : đột biến gen trội : chân nhiều ngón, xương chi ngắn Do đột biến NST : tật khe hở môi-hàm, bàn tay hay nhiều ngón, bàn chân dính ngón * nguyên nhân chung : tác nhân vật lí , hóa học tự nhiên, ô nhiễm môi trường rối loạn trình trao đổi chất VII) Di truyền học người Bảo vệ vốn di truyền * Di truyền học tư vấn : lĩnh vực di truyền học kết hợp phương pháp xét nghiệm chẩn đoán, pp phả hệ để chẩn đoán, cung cấp thông tin, tư vấn ( liên quan đến bệnh tật di truyền) * Di truyền học với hôn nhân : Di truyền học giải thích sở khoa học qui định : hôn nhân vợ chồng, người có quan hệ huyết thống phạm vi đời ko kết hôn * Di truyền học kế hoạch hóa gia đình : phụ nữ nên sinh từ độ tuổi 24 - 35, không sinh 35 tuổi giảm tỉ lệ trẻ sơ sinh mắc bệnh đao BỘ ĐỀ ÔN TẬP PHẦN TRẮC NGHIỆM HỌC KỲ II ----------------------------------------------------- Đề 1 (HKII 2004 – 2005): Khoanh tròn một chữ cái in hoa trước câu trả lời đúng từ câu 1 đến câu 8. Câu 1: Biệt số ∆ của phương trình 5x 2 + 13x – 7 = 0 là: A. 29 B. 309 C. 204 D. 134. Câu 2: Điểm nằm trên đồ thị 2 2 x y = có tung độ bằng 2 thì có hoành độ là: A. -2 B. 2 C. 2 hoặc -2 D. 4 hoặc -4. Câu 3: Nghiệm của hệ phương trình 3 5 23 5 3 2 x y y x − = −    + = −   là: A. ( 6;1− ) B. ( 1;4− ) C. ( 3; 36− ) D. ( 1;4 ). Câu 4: Phương trình bậc hai 2 3 2 5 0x x− + + = có tổng hai nghiệm là: A. 2 3 B. 2 3 − C. 2 5 D. 2 5 − . Câu 5: Tứ giác ABCD nội tiếp đường tròn có Â = 70 0 và µ D = 92 0 thì số đo của góc B và C lần lượt là: A. 88 0 và 100 0 B. 78 0 và 110 0 C. 110 0 và 88 0 D. 88 0 và 110 0 . Câu 6: Số đo góc x ở hình bên là: A. 60 0 B. 50 0 C. 65 0 D. 70 0 . Câu 7: Diện tích hình vành khăn bên cạnh là: A. 16 cm 2 B. 25 cm 2 C. 25 π cm 2 D. 16 π cm 2 . Câu 8: Thể tích hình trụ có bán kính đáy bằng 3cm, chiều cao 5cm là: A. 2 45 cm π B. 2 15 cm π C. 2 75 cm π D. 2 25 cm π ĐÁP ÁN: Hướng dẫn: 2. y = 2 ⇒ 2 2 2 2 4 2 2 x x x x =  = ⇒ = ⇒  = −  . 5.Tứ giác ABCD nội tiếp đường tròn µ µ µ µ ) µ µ µ 0 0 0 0 0 0 180 180 110 180 180 88 A C C A B D B D   + = = − =   ⇒ ⇒   + = = − =     . 6. ∆ OAC đều µ µ 0 0 60 60A x A⇒ = ⇒ = = ( cùng chắn cung BC). 7. S vành khăn = ( ) ( ) ( ) 2 2 2 2 2 5 3 16R r cm π π π − = − = 8. ( ) 2 2 3 .3 .5 45V Sh R h cm π π π = = = = . Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 Đáp án B C B A C A D A Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Đáp án C B B C C C A C B B Đề 2 (HKII 2005 – 2006): 30 phút. Câu 1: Cặp số nào sau đây là nghiệm của hệ phương trình 2 1 1 2 x y y + =    = −   ? A. ( 1 0; 2 − ) B. ( 1 0; 2 ) C. ( 1 2; 2 − ) D. ( 0;1 ). Câu 2: Cho hàm số 2 1 ( ) 5 y f x x= = . Phát biểu nào sau đây là sai ? A. Hàm số xác định với mọi x và có hệ số góc 1 5 a = . B. Hàm số đồng biến khi x < 0 và nghịch biến khi x > 0. C. f(0) = 0; f (5) = 5; f (-5) = 5; f (-a) = f (a). D. nếu f (x) = 0 thì x = 0; nếu f (x) = 1 thì x = 5± . Câu 3: Tích hai nghiệm của phương trình 2 7 8 0x x− + + = là: A. 8 B. -8 C. 7 D. -7. Câu 4: Hai số có tổng là 29 và tích là 240 là nghiệm của phương trình: A. 2 29 204 0x x+ + = B. 2 29 204 0x x+ − = C. 2 29 204 0x x− + = D. 2 29 204 0x x− − = . Câu 5: Biệt thức ∆ của phương trình bậc hai 2 2 ( 1) 3 0x k x k− − − + = là: A. 2 6 23k k+ − B. 2 6 25k k+ − C. 2 ( 5)k − D. 2 ( 5)k + . Câu 6: Một nghiệm của phương trình 2 2 ( 1) 3 0x k x k− − − + = là: A. 1 2 k − B. 1 2 k− C. 3 2 k − D. 3 2 k− . Câu 7: Trong hình bên: AB là đường kính, · ACD = 70 0 . Số đo x của góc BAD là: A. 20 0 B. 30 0 C. 35 0 D. 40 0 . Câu 8: Trong hình bên: N là điểm chính giữa của cung MP, M là điểm chính giữa của cung NQ, · MON = 70 0 . Số đo x của cung PQ là: A. 120 0 B. 135 0 C. 150 0 D. 140 0 . Câu 9: Trong hình bên : · AOB = 60 0 , bán kính đường tròn là R. Độ dài cung AmB là: A. 6 R π B. 3 R π C. 2 6 R π D. 2 3 R π . Câu 10: Hình tròn có diện tích 9 cm 2 thì có chu vi là: A. 3 cm π B. 6 cm π C. 3 cm π D. 3 cm π . ĐÁP ÁN: Đề 3 (HKII 2006 – 2007): 50 phút. Câu 1: Cặp số nào sau đây là nghiệm của hệ phương trình 2 1 1 2 x y y − =    = −   ? A. ( 1 0; 2 − ) B. ( 1 0; 2 ) C. ( 1 2; 2 − ) D. ( 1 2; 2 ). Câu 2: Điểm thuộc đồ thị hàm số 2 2 3 y x= − có toạ độ là: A. ( 3;6 ) B. ( 2 1; 3 − ) C. ( 8 2; 3 − ) D. ( 3; 6− − ). Câu 3: Một nghiệm của phương trình 2 3 2 5 0x x− + + = là: A. PHẦN 1: ĐO LƯỜNG ĐIỆN Câu 1: Một dụng cụ đo từ điện có độ lệch toàn thang (ĐLTT) I m = 100µA và điện trở cuộn dây R m = 1KΩ. Tính trị số điện trở sun cần thiết để biến dụng cụ thành một am kế: (a) với ĐLTT = 100mA và (b) với ĐLTT = 1A. Câu 2: Một dụng cụ đo từ điện với độ lệch toàn thang là 100 µA và điện trở cuộn dây 1kΩ được biến đổi thành vôn kế. Hãy xác định điện trở phụ cần thiết nếu vôn kế phải đo được 100V trên toàn thang. Tính điện áp đặt vào khi dụng cụ chỉ: 0,75; 0, 5 và 0, 25 ĐLTT. Câu 3: Một dụng cụ từ điện có độ lệch toàn thang I m = 50 µA và R m = 1700 Ω phải được dùng như một vôn kế với các khoảng đo 10V, 50V và 100V. Tính các giá trị điện trở phụ cần thiết cho các mạch ở hình a và b. a) b) Câu 4: Một dụng cụ từ điện có sun Ayrton ba điện trở mắc với nó để tạo ra ampekế như minh họa trên hình vẽ. Các trị số điện trở là:R 1 = 0,05Ω, R 2 = 0,45Ω, R 3 = 4,5Ω. Máy đo có R m = 1KΩ và ĐLTT = 50 µA. Tính ba khoảng đo của ampe kế. Câu5: Một cơ cấu đo từ điện có các thông số: R C = 1KΩ; I Cmax = 50µA. Phải mắc điện trở như thế nào? Giá trị bằng bao nhiêu để cơ cấu đo được dòng điện 10A Câu 6: Một cơ cấu kiểu từ điện đo được dòng lớn nhất 100 µA, điện trở R C = 1700Ω. Hỏi phải mắc điện trở như thế nào? giá trị bằng bao nhiêu để cơ cấu đo được điện áp 300 (V)? Câu 12: Để nâng cao độ chính xác của phép đo nhiệt độ chúng ta cần phải làm như thế nào? Anh chị hãy trình bày sơ đồ dùng cầu bù tự động nhiệt độ đầu tự do. Câu 13: Anh chị hãy trình bày các nguyên tắc điều khiển trong các hệ thống tự động điều khiển. R m V R 1 R 2 R 3 V R m R 1 R 2 R 3 R m R 1 R 2 R 3 I m I I m I m I I S I S + - A B C D V S Câu 14: Anh chị hãy viết phương trình vi phân mô tả đặc tính động học thanh máy. Trình bày hạn chế của mô hình toán dưới dạng phương trình vi phân. Câu 15: Định nghĩa hàm truyền của hệ thống? Viết hàm truyền cho hệ thống thang máy. Câu 16: Anh chị hãy trình bày tiêu chuẩn đại số Routh. Xét tính ổn định của hệ thống có phương trình đặc trưng là: s 4 + 4 s 3 + 5 s 2 + 2s + 1 = 0 Câu 17: Anh chị hãy trình bày tiêu chuẩn đại số Hurwitz. Xét tính ổn định của hệ thống có phương trình đặc trưng là: s 3 + 4 s 2 + 3s + 2 = 0 PHẦN 2: CẢM BIẾN CÔNG NGHIỆP Câu 7: Để đánh giá sai số của cảm biến, người ta thường quan tâm đến loại sai số nào? Nguyên nhân và cách khắc phục. Câu 8: Trong quá trình sử dụng, các cảm biến luôn chịu tác động của ứng lực cơ học, tác động nhiệt Khi tác động này vượt qua ngưỡng cho phép, chúng sẽ làm thay đổi đặc trưng làm việc của cảm biến. Vậy khi sử dụng cảm biến, người sử dụng cần quan tâm đến các giới hạn nào của cảm biến? Câu 9: Anh chị hãy mô tả một cách khái quát 3 hiệu ứng vật lý trong một số hiệu ứng khi chế tạo cảm biến tích cực. Câu 10: Cảm biến quang dẫn được chế tạo dựa trên hiện tượng vật lý nào? Nêu đặc điểm và ứng dụng của tế bào quang dẫn. Câu 11: Đối với cảm biến nhiệt độ, để độ chính xác của phép đo cao thì khi đo cần phải làm như thế nào? Cụ thể đối với phép đo nhiệt độ bằng cảm biến tiếp xúc. P NĐÁ Á * Bài tập 1: Giải: Ta có phương trình: M q = BIWD = 0,2T x 1,5 x 10 -2 x 1mA x 100 x 1 x 10 -2 = 3 x 10 -6 Nm * Bài tập 2: Giải a. ĐLTT = 100mA: V m = I m R m = 100µA x 1KΩ = 100mV ; I = I s + I m I s = I - I m = 100mA – 100µA = 99,9mA Ω=== 1 00,1 9,99 100 mA mA I V R s m s b. ĐLTT = 1A V m = I m R m = 100mV ; I s = I – I m = 1A – 100µA = 999,9mA Ω=== 1 1000,0 9,999 100 mA mV I V R s m s R m R 1 R 2 R 3 I m I I m I m I I S I S + - A B C D V S Hình 1 • Bài tập 3: Giải: Xem hình 1, công tắc ở tiếp điểm B: V s = I m R m = 50µA x 1KΩ = 50mV mA mV RRR V I s s 10 5,445,005,0 50 321 = Ω+Ω+Ω = ++ = I = I m + I s = 50µA + 10mA = 10,05mA Khoảng đo của ampe kế ≈ Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Quá trình phân bào diễn nào? Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật? * Quá trình phân bào: + Đầu tiên hình thành nhân + Sau chất tế bào phân chia + Vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào * Ý nghĩa: Tế bào phân chia lớn lên giúp sinh trưởng phát triển Vẽ thích sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật - Vẽ đúng, đẹp - Chú thích đầy đủ, Tế bào thực vật có thành phần chủ yếu nào? Chức thành phần? Nêu đầy đủ thành phần chủ yếu chức thành phần tế bào thực vật (Phần 2: Cấu tạo tế bào thực vật trang 24 SGK Sinh học 6) Hãy cho biết thực vật có đặc điểm chung? - Đặc điểm chung thực vật - Tự tổng hợp chất hữu - Phần lớn khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ bên Tế bào phận có khả phân chia? Ý nghĩa phân chia lớn lên tế bào thực vật gì? - Tế bào mô phân sinh có khả phân chia - Nhờ có phân chia lớn lên tế bào giúp sinh trưởng phát triển Chương II: RỄ Rễ gồm có miền ? Chức miền? - Nêu rễ gồm có miền: Miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng, miền chóp rễ - Chức miền: + Miền trưởng thành: dẫn truyền + Miền hút có lông hút: hấp thụ nước muối khoáng + Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài + Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ Bộ phận rễ có chức hấp thụ nước muối khoáng? Con đường hấp thụ nước muối khoáng hòa tan từ đất vào cây? - Bộ phận rễ có chức hấp thụ nước muối khoáng Lông hút - Con đường hấp thụ nước muối khoáng hòa tan từ đất vào cây: Nước muối khoáng từ đất > lông hút > vỏ rễ -> mạch gỗ > phận Trình bày chức miền hút? Vì rễ thường lan rộng ăn sâu - Miền hút: có chức chủ yếu hút nước muối khoáng hòa tan - Giải thích: Để lấy nhiều nước muối khoáng từ lớp đất rộng sâu Vẽ thích sơ đồ chung cấu tạo miền hút rễ - Vẽ đúng, đẹp - Chú thích đầy đủ, Cày, cuốc, xới đất có lợi gì? * Cày, cuốc, xới, có lợi: - Khi đất bị chặt, nịch rễ khó luồn lách vào, hạn chế khả giữ không khí nước đất - Khi cày, cuốc, xới đất làm cho hạt đất nhỏ, tơi giúp cho rễ lông hút lách vào dễ dàng, làm cho đất giữ không khí nước Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng Ví dụ? + Rễ củ, chứa chất dự trữ cho dùng hoa, tạo + Rễ móc, bám vào trụ giúp leo lên + Rễ thở lấy oxi cung cấp cho phần rễ đất bị thiếu không khí + Giác mút, lấy thức ăn từ chủ Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa? Giải thích phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa hoa tạo cần nhiều chất dinh dưỡng, sử dụng chất hữu dự trữ rễ củ củ nhỏ, teo, xốp, khối lượng chất lượng giảm Miền hút rễ gồm phận ? Chức phận? Miền hút rễ gồm phận chức phận Gồm phần: vỏ trụ + VỎ: - Biểu bì: bảo vệ phận bên trong, có lông hút hút nước muối khoáng - Thịt vỏ: chuyển chất từ lông hút vào trụ + TRỤ GIỮA - Bó mạch: + Mạch rây: chuyển chất hữu nuôi cây; + Mạch gỗ: chuyển nước muối khoáng từ rễ lên thân, - Ruột: Chứa chất dự trữ 10 Phân biệt rễ cọc rễ chùm Mỗi loại rễ cho ví dụ minh họa? - Rễ cọc: gồm rễ to khỏe đâm sâu xuống đất VD: bòng, cải, chanh, - Rễ chùm: nhiều rễ mọc từ gốc thân VD: lúa, ngô, hành, tỏi, mía… Chương III: THÂN Thân dài đâu? Làm thí nghiệm để biết điều đó? - Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh - Thí nghiệm để biết thân dài ra: + Dùng đậu trồng vào chậu + Một chậu ngắt ngọn, chậu không ngắt + Sau – ngày, dùng thước đo, so sánh chiều cao + Kết luận thân dài phần (tế bào mps ngọn) Vẽ thích sơ đồ chung cấu tạo thân - Vẽ đúng, đẹp - Chú thích đầy đủ, Thân non gồm phận nào? Nêu chức phận? Nêu đủ phận Nêu đầy đủ chức Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận nước muối khoáng? - Cắt cành hoa màu trắng nước cắm vào cốc: cốc A nước có pha màu đỏ, cốc B nước không màu Để chỗ thoáng - Sau thời gian ta thấy màu sắc cánh hoa cốc nước A có pha màu đỏ chuyển sang màu đỏ Cánh hoa cốc nước B không chuyển màu - Cắt ngang cành hoa nhuộm màu, dùng kính lúp quan sát ta thấy mạch gố nhuộm màu đỏ Kết luận: Mạch gỗ thân vận nước muối khoáng Trình bày thí nghiệm chứng minh dài thân non? - Trình bày thí nghiệm chứng minh thân dài phần (SGK trang 46) So sánh câú tạo thân non cấu tạo miền hút rễ? * Những điểm giống cấu tạo rễ thân + Có cấu tạo tế bào + Gồm phận: Vỏ (biểu bì, thịt Phòng GD&ĐT Hiệp Đức Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2014 – 2015 MÔN SINH HỌC LỚP I/ LÍ THUYẾT Chương I Các TN Men đen Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền Phân biệt: Tính trạng trội, tính trạng lặn; thể đồng hợp( đồng hợp trội, đồng hợp lặn), thể dị hợp Các thí nghiệm Menđen Nội dung quy luật phân li; quy luật phân li độc lập; biến dị tổ hợp; phép lai phân tích Kết luận thí nghiệm lai cặp tính trạng lai cặp tính trạng Men đen Sơ đồ lai lai cặp, lai cặp tính trạng Men đen Viết sơ đồ lai từ P đến F2: + P: AA x AA + P: Aa x Aa + P: AA x Aa + P: Aa x aa + P: AA x aa + P: aa x aa Chương II Nhiễm sắc thể Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua kì chu kì tế bào Diễn biến NST qua kì trình nguyên phân giảm phân Kết trình nguyên phân giảm phân Bản chất, ý nghĩa trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh Tính đặc trưng cấu trúc NST Quá trình phát sinh giao tử động vật Cơ chế nhiễm sắc thể xác định giới tính So sánh NST giới tính với NST thường Thí nghiệm Moocgan Hiện tượng di truyền liên kết gì? Ý nghĩa di truyền liên kết Chương III ADN gen Cấu tạo, cấu trúc, chức ADN, ARN, prôtêin Tính đa dạng đặc thù ADN, ARN prôtêin Cơ chế tự nhân đôi ADN Các nguyên tắc tổng hợp ADN, ARN, prôtêin Mối quan hệ gen ARN; mối quan hệ gen tính trạng Nguyên tắc bổ sung thể mối quan hệ: Gen ( đoạn ADN) mARN Prôtêin Chương IV Biến dị Khái niệm, nguyên nhân, dạng: Đột biến gen, đột biến cấu trúc NST, đột biến số lượng NST Phân biệt thường biến với đột biến Biện pháp hạn chế bệnh tật đột biến gen, đột biến cấu trúc NST gây cho người sinh vật * Bài 40 SGK II/ BÀI TẬP Bài tập vận dụng quy luật di truyền Men đen: Bài 1: Ở chó, lông ngắn trội hoàn toàn so với lông dài: P: Lông ngắn chủng x Lông dài chủng Kết F1 trường hợp sau: A) Toàn lông ngắn B) lông ngắn : 1lông dài C) Toàn lông dài D) lông ngắn : lông dài Bài Ở cà chua, gen A quy định thân đỏ thẫm, gen a quy định thân xanh lục Theo dõi di truyền màu sắc thân cà chua, người ta thu kết sau: P: Thân đỏ thẫm x Thân đỏ thẫm F1: 75% thân đỏ thẫm: 25% thân xanh lục Hãy chọn kiểu gen P phù hợp với phép lai công thức sau: A) P: AA x AA B) P: AA x Aa C) P: Aa x AA D) P: Aa x Aa Bài Giả sử: A quy định hạt vàng, a: hạt xanh, B: hạt trơn, b: hạt nhăn A B trội hoàn toàn so với a b, gen phân li độc lập Bố mẹ có kiểu gen là: AaBb aabb Tỉ lệ phân tính đời nào? A) Có tỉ lệ phân li 1: C) Có tỉ lệ phân li 3: B) Có tỉ lệ phân li 1: 2: D) Có tỉ lệ phân li 1: 1: 1: Bài Ở cà chua, gen A quy định đỏ, a quy định vàng; B quy định tròn, b quy định bầu dục Khi cho lai giống cà chua đỏ, dạng bầu dục vàng, dạng tròn với F1 cho cà chua đỏ, dạng tròn F1 giao phấn với F2 có 901 đỏ, tròn; 299 đỏ, bầu dục; 301 vàng, tròn; 103 vàng, bầu dục P có kiểu gen trường hợp sau: A) P: AABB x aabb B) P: Aabb x aaBb C) P: AAbb x aaBB D) P: AaBB x AABb Bài tập NST: Tính số lượng NST qua kì trình nguyên phân giảm phân Bài tập ADN gen: 3.1 Xác định trình tự nuclêôtit mạch đơn phân tử ADN Bước Viết lại trình tự loại Nu mạch đơn (theo đề bài) Bước Áp dụng nguyên tắc bổ sung (A – T ; G – X) ⇒ Trình tự Nu mạch bổ sung 3.2 Tính số lượng loại nuclêôtit phân tử ADN Bước Áp dụng nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T ; G liên kết với X ⇒ Số lượng A = T; G = X Bước Tổng số loại nuclêôtit phân tử ADN: A + T + G + X = 2A + 2G = 2T + 2X 3.3 Xác định trình tự Nu đoạn gen tổng hợp ARN Bước Viết trình tự Nu mạch khuôn tổng hợp ARN theo nguyên tắc bổ sung: A – T; U – A; G – X; X – G; Bước Viết trình tự Nu mạch bổ sung với mạch khuôn, theo nguyên tắc: A – T; G – X; 3.4 Xác định trình tự Nu mARN tổng hợp từ mạch khuôn gen Bước Viết trình tự Nu mạch khuôn gen theo đề Bước Áp dụng nguyên tắc bổ sung ( A – U ; G – X ) ⇒ Trình tự loại Nu mạch mARN 3.5 Xác định cấu trúc phân tử ADN ADN mẹ kết thúc trình tự nhân đôi Bước Viết trình tự Nu mạch khuôn (Áp dụng nguyên tắc khuôn mẫu: mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ) Bước Viết mạch ADN (Áp dụng nguyên tắc bổ sung A – T ; G – X) 3.5 Tính số a xít amin tạo thành tổng hợp ... truyền tính trạng ( trội,lặn,do hay nhiều gen qui định) * Nghiên cứu trẻ đồng sinh : gồm trường hợp : + Sinh đôi trứng + Sinh đôi khác trứng Ý nghĩa:+giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trò môi... đời ko kết hôn * Di truyền học kế hoạch hóa gia đình : phụ nữ nên sinh từ độ tuổi 24 - 35, không sinh 35 tuổi giảm tỉ lệ trẻ sơ sinh mắc bệnh đao ... Đặc điểm bên : da tóc trắng, mắt hồng * Bệch câm điếc bẩm sinh : - Đặc điểm di truyền : đột biến gen lặn gây - Đặc điểm bên : câm điếc bẩm sinh * Tật di truyền : đột biến gen trội : chân nhiều ngón,