Thơ Thanh Thảo trong nhà trường phổ thông từ góc nhìn văn hóa

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ====== LƢU THỊ THANH BÌNH THƠ THANH THẢO TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG TỪ GÓC NHÌN VĂN HÓA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Hà Nội, 2016 LỜI CẢM ƠN Bằng lòng kính trọng biết ơn sâu sắc em xin chân thành cảm ơn cô giáo TS LA NGUYỆT ANH - người tận tình hướng dẫn, động viên giúp đỡ chúng em hoàn thành khóa luận Em xin gửi lời cảm ơn tới thầy, cô giáo Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 11 tháng 05 năm 2016 Người thực Lƣu Thị Thanh Bình LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: - Khóa luận kết nghiên cứu riêng tôi, hướng dẫn cô giáo TS LA NGUYỆT ANH - Khóa luận không chép từ tài liệu có sẵn - Kết nghiên cứu không trùng với kết nghiên cứu tác giả Nếu sai xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Hà Nội, ngày 11 tháng 05 năm 2016 Tác giả khóa luận Lƣu Thị Thanh Bình MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đóng góp khóa luận Kết cấu khóa luận NỘI DUNG CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Những tiền đề khoa học 1.1.1 Khái niệm văn hóa, văn học 1.1.1.1 Khái niệm văn hóa 1.1.1.2 Khái niệm văn học 1.1.2 Mối quan hệ văn hóa – văn học 1.2 Thanh Thảo trình sáng tác 1.2.1 Vài nét tác giả 1.2.2Quá trình sáng tác Thanh Thảo 1.3 Khảo sát sáng tác thơ Thanh Thảo trường THPT 15 CHƢƠNG VĂN HÓA TÂY BAN NHA QUA HÌNH TƢỢNG NHÂN VẬT 16 2.1 Lorca - người con, người chiến sĩ, người nghệ sĩ tự Tây Ban Nha 16 2.1.1 Lorca – người ưu tú của đấ t nước Tây Ban Nha xinh đe ̣p 16 2.1.2 Lor ca- người nghệ sĩ 18 2.1.3 Lorca - người chiến sĩ chiến đấu cho tự 21 2.2 Cô gái Digan – biể u tươ ̣ng của lối sống người Tây Ban Nha 27 2.2.1 Một số đặc trưng địa văn hóa người Di-gan 27 2.2.2 Cô gái Di-gan biểu tượng niề m tin và sự thủy chung 29 CHƢƠNG KHÔNG GIAN VĂN HÓA XỨ SỞ TÂY BAN NHA 32 3.1 Không gian văn hóa sinh thái 32 3.1.1 Hình ảnh vầng trăng - biểu tượng đẹp, tự 33 3.1.2 Hoa lilac - biểu tượng cho sống người Tây Ban Nha 36 3.1.3 Dòng sông - nét văn hóa tâm linh Tây Ban Nha 39 3.1.4 Đường tay tín ngưỡng Tây Ban Nha 41 3.2 Không gian văn hóa sinh hoạt, lễ hội 42 3.2.1 Không gian trận đấu bò tót 42 3.2.2 Không gian điệu nhảy Flanmico 45 3.2.3 Đàn ghita nốt nhạc li la li la la 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Văn học, nghệ thuật với triết học, trị, tôn giáo, đạo đức, phong tục… phận hợp thành toàn thể cấu trúc văn hoá Nếu văn hoá thể quan niệm cách ứng xử người trước giới, văn học hoạt động lưu giữ thành cách sinh động Để có thành quả đó, văn hoá dân tộc toàn thể nhân loại trải qua nhiều chặng đường tìm kiếm, chọn lựa, đấu tranh sáng tạo để hình thành giá trị xã hội Văn học vừa thể đường tìm kiếm đó, vừa nơi định hình giá trị hình thành Cũng nói văn học văn hoá lên tiếng ngôn từ nghệ thuật Văn học biểu văn hoá, văn học gương văn hoá Trong tác phẩm văn học, ta tìm thấy hình ảnh văn hoá qua tiếp nhận tái nhà văn Trong chương trình học Văn THPT có nhiều tác phẩm mở rộng văn hóa văn hóa dân gian qua thơ Hồ Xuân Hương, không gian văn hóa làng quê thơ Nguyễn Duy, Nguyễn Bính…Và văn hóa nước qua “Đàn ghi ta Lorca” Thanh Thảo Thanh thảo gương mặt tiêu biểu đội ngũ nhà thơ trẻ thời kì chống Mỹ Bằng tài tâm huyết mình, Thanh Thảo sớm khẳng định phong cách thơ đem đến cho thơ ca chống Mỹ nói riêng, thơ ca dân tộc nói chung tiếng thơ, cách tiếp cận khám phá thực, phương thức biểu mẻ độc đáo Thơ Thanh Thảo góp phần làm phong phú đa dạng thơ ca dân tộc, góp phần làm phong phú đa dạng thơ ca dân tộc, góp tiếng nói làm nên diện mạo đời sống tinh thần cao nhân dân ta kháng chiến bảo vệ Tổ quốc giành độc lập, tự dân chủ Từ năm 2008, thơ Đàn ghi ta Lor- ca (Thanh Thảo) thức đưa vào chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập Cho đến thu hút nhiều quan tâm nhà nghiên cứu văn học, giáo viên học sinh Đàn ghi ta Lor- ca thơ hay nội dung nghệ thuật điều đặc biệt thơ giúp cho học sinh nhìn văn hóa đất nước với nhiều nét đẹp truyền thống Xuất phát từ góc nhìn mẻ văn hóa xứ sở đất nước với vẻ đẹp đa dạng, phong phú Chính vậy, lựa chọn đề tài “Thơ Thanh Thảo nhà trường phổ thông từ góc nhìn văn hóa”, hi vọng góp phần xác định sở khoa học để đánh giá nét đặc sắc thơ Thanh Thảo phục vụ cho việc học tập, giảng dạy môn Ngữ văn Trung học Phổ thông sau Lịch sử vấn đề Đa số nhà nghiên cứu, phê bình văn học đánh giá Thanh Thảo thống “mới” “lạ” thơ ông, đặc biệt lĩnh thơ táo bạo, gai góc, liệt đầy sức thuyết phục, thể ý thức cách tân thơ ca rõ nét Trong Văn Chương, cảm luận - Nguyễn Trọng Tạo cho rằng: “Thơ Thanh Thảo không lạnh, chí nóng bỏng, giọt cồn nồng độ cao” Thơ anh “những tia chớp từ trời cao làm lung linh tất vật chung xung quanh ta” [16, tr.75] Thiếu Mai Thanh Thảo - thơ trường ca (1980) khẳng định: “Thơ Thanh Thảo có dáng riêng Đọc anh, dù lần, thấy dáng (…) thơ Thanh Thảo thơ tâm hồn giàu suy tưởng, giàu trí tuệ (…) đầy đặn hai mặt cảm xúc suy nghĩ” [13- tr.97, 98] Ở viết Thanh Thảo – gương mặt tiêu biểu sau 1975, tác giả Bích Thu đưa ý kiến sắc sảo: “ Thanh Thảo đem đến cho người đọc thực đơn tinh thần mẻ độc đáo làm phong phú tiếng nói thơ hôm nay” [20, tr.422] Tác giả Lại Nguyên Ân với Dấu chân người lính trẻ thơ Thanh Thảo đưa ý kiến sắc sảo thơ anh viết người lính: “Thanh Thảo tìm nhiều cung bậc, nhiều sắc thái để tô đậm nét vô danh, bình thường người lính hệ (…) nét vô danh bình thường “như báo trước thầm nữa, xác nhận đặc điểm hệ, nữa, thứ tuyên ngôn” [2, tr.135] Trong Đàn ghi ta Lor-ca nỗ lực đổi thơ Thanh Thảo, tác giả Nguyễn Văn Bính nhận xét: Đây thơ giàu nhạc tính nhạc tính tạo nên thể thơ, cấu trúc trùng điệp, âm hưởng tiếng đàn… Bên cạnh đó, đặc sắc thơ sáng tạo hình ảnh, hình ảnh tượng trưng gợi nhiều suy tưởng Bài thơ “Đàn ghi ta Lor-ca” nằm mạch cảm xúc nhà thơ Thanh Thảo đời số phận ngang trái người sống có nhân cách nghĩa khí Bài viết Một tìm tòi thú vị Thanh Thảo in tập Thơ – điệu hồn cấu trúc, tác giả Chu Văn Sơn có phát đầy hấp dẫn thơ Đàn ghi ta Lor-ca Tác giả nhâ ̣n xét: Thanh Thảo “vay mượn” không vốn liếng âm nhạc để đầu tư cho thơ Mạch triển khai thi phẩm tuân theo cấu trúc ca khúc, nhập cấu trúc ca khúc vào cốt tự để chúng đồng thể với Bài thơ “đồng bệnh tương lân” Thanh Thảo với F.G.Lor-ca thành đặc sắc cách tân nghệ thuật thơ Thanh Thảo Các viết mức độ khác song phần đề cập nét chung thơ Thanh Thảo: thơ Thanh Thảo có chiều sâu, ông có cách nói cách khám phá người, hình tương nhân vật vẻ đẹp văn hóa thiên nhiên đất nước người qua sáng tác nhà thơ Ở phần lịch sử vấn đề, tác giả khóa luận dành quan tâm đặc biệt tới ý kiến liên quan đến đề tài Bên cạnh phong phú nội dung hình thức với yếu tố văn hóa người thiên nhiên xứ sử đất nước Tây Ban Nha, khóa luận tiếp tục nghiên cứu chuyên sâu Thơ Thanh Thảo nhà trường phổ thông từ góc nhìn văn hóa Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu tìm hiểu thơ Thanh Thảo trường phổ thông từ góc nhìn văn hóa giúp thấy vẻ đẹp thiên nhiên, phong tục sinh hoạt, hình tượng người đất nước Tây Ban Nha Nhiệm vụ nghiên cứu Khóa luận đặt giải nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu Thanh Thảo - nhà thơ tìm tòi đổi mới, tìm hiểu đất nước Tây Ban Nha qua không gian văn hóa qua hình tượng nhân vật - Thấy nét độc đáo đặc sắc thơ Thanh Thảo khẳng định đóng góp ông thơ ca đại Việt Nam Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Đề tài khóa luận đặt vấn đề nghiên cứu: Thơ Thanh Thảo trường phổ thông từ góc nhìn văn hóa, chọn xuất phát điểm từ vấn đề có ý nghĩa khái quát văn hóa, từ vào tìm hiểu thơ Đàn ghi ta Lor - ca chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập - Phạm vi tư liê ̣u: Tư liệu mà khảo sát là sách giáo khoa Ngữ văn THPT , thơ Đàn ghi ta Lor- ca chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập Bên cạnh đó, để làm bật vấn đề này, cầ n thiế t, khóa luận có liên hệ đến sáng tác nhà thơ khác Phƣơng pháp nghiên cứu Vận dụng phương pháp nghiên cứu tác giả, tác phẩm văn học, kháo luận sử dụng phối hợp phương pháp: - Phân tích tổng hợp - Phương pháp so sánh,hệ thống - Phương pháp nghiên cứu liên ngành Đóng góp khóa luận - Khóa luận tiến hành nghiên cứu phần nội dung từ góc nhìn văn hóa qua thơ Đàn ghi ta Lor- ca Thanh Thảo - Kết nghiên cứu khóa luận lần khẳng định tài độc đáo Thanh Thảo góp phần vào vi ệc tiế p nhâ ̣n tác phẩ m văn ho ̣c việc – học tác phẩm thơ Thanh Thảo nhà trường bậc THPT Kết cấu khóa luận Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, phần Nội dung khóa luận gồm ba chương: Chương 1: Những vấn đề chung Chương 2: Văn hóa Tây Ban Nha qua hình tượng nhân vật Chương 3: Không gian văn hóa sứ xở Tây Ban Nha bình giải thoát Tư tưởng xứ sở Tây Ban Nha mộng mơ xinh người tâm niệm người nhà có người họ thường đem tro người thả trôi dòng sông nghĩa bình, bỏ lại tất không vướng mắc trần gian, thả trôi mong nhanh hồi sinh kiếp sau Không am hiểu văn hóa Tây Ban Nha mà Thanh Thảo gắn kết văn hóa phương Tây xa xôi với văn hóa phương Đông Nếu thơ lời điếu nghẹn ngào trước chết bi thương Lorca thông qua điệu lòng bắt gặp tiếng nói quen thuộc, đầy sẻ chia trước Tứ thơ dịch chuyển từ “áo choàng bê bết đỏ” (văn hóa Tây Ban Nha) đến “đường tay đứt” (cả phương Đông lẫn phương Tây tin vào dấu hiệu thần bí này) sau “dòng sông rộng”, “sang ngang” (gợi triết lí nhà Phật: sang sông giải thoát khỏi bến mê, siêu thoát vĩnh hằng, với cõi bình yên thản ) 3.1.4 Đƣờng tay tín ngƣỡng Tây Ban Nha Bên cạnh lễ hội sôi động văn hóa tín ngưỡng Tây Ban Nha người dân quan tâm Một lần Thanh Thảo cho độc giả biết đến nét văn hóa với hình ảnh đường tay, bùa xuất cuối thơ đường tay đứt dòng sông rộng vô Lorca bơi sang ngang ghi ta màu bạc Đường tay có nghĩa đường rãnh bàn tay Theo tướng số học, đường rãnh bàn tay người thể ngững điều bí mật tính cách, số phận sinh mệnh họ Đường tay đứt, ấn định chết báo trước qua điềm triệu thể đường rãnh bàn tay Đường tay đứt, ẩn dụ số phận nghiệt ngã, ngắn ngủi dòng sông mà dòng đời vô tận, hành động ném bùa, ném trái tim, bơi 41 sang ngang, có ý nghĩa tượng trưng cho đời giã từ, chọn lựa.Cũng thấy Thanh Thảo đặt hình ảnh tượng trưng theo lối tương phản đường tay >< dòng sông; bùa >< xoáy nước; trái tim >< lặng yên đem đến chua xót kiếp người dòng thời gian vô chung, vô thủy, chua xót cho kiếp sống ngắn ngủi Lor- ca Đối diện với chết có ba lần hình ảnh Lor-ca xuất vai trò chủ thể hành động thể tâm thế, tư người anh hùng thản, nhẹ nhỏm đến với chết, bơi sang ngang, ném bùa, ném trái tim Động từ bơi kết nối với dòng sông đặt Lor-ca chọn lựa bơi xuôi dòng, bơi ngược dòng, bơi sang ngang, Lor-ca không xuôi dòng để bám lấy sống, không ngược dòng để vũng vẫy để chống chọi, ông chọ đường nhanh nhất, ngắn – bơi sang ngang ghi ta màu bạc Đối diện với chết chàng dứt khoát, dứt bỏ, ném bùa hộ mệnh, ném trái tim với vương vấn, yếu mềm, hệ lụy trần gian 3.2 Không gian văn hóa sinh hoạt, lễ hội 3.2.1 Không gian trận đấu bò tót Khi sáng tác thơ Đàn ghi ta Lor-ca, Thanh Thảo nắm nét văn hóa trở thành biểu tượng tách rời đời sống Tây Ban Nha Viết sống chết khoảng khắc biểu tượng chuyện áo choàng đấu sĩ đấu bò tót Trong thơ tác giả không trực tiếp nhắc tới lễ hội đấu bò tót mà thông qua hình ảnh: tiếng đàn bọt nước Tây Ban Nha áo choàng đỏ gắt li-la-li-la-li-la lang thang miền đơn độc với vầng trăng chếnh choáng 42 Tây Ban Nha áo choàng đỏ gắt nghĩ tới lễ hội đấu bò tót có xứ sở Tây Ban Nha có, nghĩ đến hình ảnh bò tót hăng trận đầu bò biết nguồn gốc lễ hội có không hai Đấu bò tót lễ hội truyền thống Tây Ban Nha thành phố Pamplona Hàng năm lại có nhiều du khách từ khắp nơi không hẹn mà gặp để tận mắt chứng kiến bò dũng mãnh Lễ hội tồn 400 năm có từ thời Trung Cổ xa xưa, nguồn gốc lễ hội mang tính chất tôn giáo.Trước đây, lễ hội kéo dài tuần tổ chức vào tháng mười hàng năm để tôn vinh vị thánh bảo hộ San Fermin thành phố.Trải qua thời gian, người tham gia lễ hội cho thêm hoạt động khác vào kiện hội chợ, ca nhạc, thi nhào lộn, đua bò đấu bò tót Thời gian lễ hội thay đổi trở thành lễ hội thường niên thành phố Pamploma đất nước Tây Ban Nha Từ năm 1952, lễ hội đấu bò chuyển sang tổ chức vào tháng bảy thay tháng mười trước để hợp với lễ hội khác tháng bảy Từ trở đi, kiện trở thành tâm điểm cho mùa hè Tây Ban Nha Một đặc trưng lễ hội đấu bò tót thời gian ngắn ngủi, nguy hiểm màu đỏ bí ẩn vải người võ sĩ Những bò chạy đằng sau người tham gia buộc khăn đỏ biểu tượng xứ Basque chạy đằng trước, cách chúng không xa Họ tìm cách để bò tót đuổi chặng đường dài 850 mét từ rìa thị trấn tới trung tâm đấu bò tót Tại đây, bò tót đối mặt với người chuyên nghiệp đấu sĩ bò tót (matador) Họ chờ sẵn chúng sân đấu bò để tham chiến Những bò nặng tới 625 kg loại 43 Mọi người thường cho nhìn thấy màu đỏ bò lại tức giận Vì lần đấu bò, người đấu sĩ cầm mảnh vải đỏ để gây kích động cho Tuy nhiên thật Trên thực tế, bò không bị kích động màu sắc mà di chuyển vật thể làm sôi máu Do đó, việc bò đuổi người chuyển động họ màu sắc Chính thế, đấu bò tót lễ hội sôi động, hào hứng nguy hiểm, bò tót dũng mãnh trở thành “Bò điên” lúc Và trận đấu kéo dài nửa tiếng đồng hồ có lẽ chứng kiến tận mắt, bạn thấy bị hẫng không ngờ lại diễn nhanh Dù tổ chức suốt mùa lễ thông thường đấu bò kết thúc nhanh chóng, vài phút sau trận đấu bắt đầu vào sáng Thời gian lại ngày, người tham dự lễ hội tham gia hội chợ tiệc tùng đến tận đêm Lấy hình ảnh áo choàng đỏ gắt để nói lên phông văn hóa đất nước Tây Ban Nha tác giả cho ta thấy từ hành động xem biểu tượng lòng dũng cảm, hành động đấu bò nâng lên mức nghệ thuật, trở thành “đạo” người Tây Ban Nha Ở cú lượn vòng bò kiêu hùng, cú khẽ lắc người đấu sĩ để tránh cú húc chí mạng từ bò say máu giết chóc ngưỡi xem chiêm ngưỡng vũ điệu nghệ thuật phi phàm, vũ điệu thần chết, vũ điệu dường gặp giấc mơ Nhưng ẩn đằng sau không gian văn hóa nhà thơ gợi bối cảnh trị ngột ngạt, căng thẳng, đẫm máu Tây Ban Nha thời đấu trường đấu tranh bên khát vọng dân chủ nhân dân nói chung, Lor-ca nói riêng với trị độc tài Xét lĩnh vực nghệ thuật, xung đột khát vọng cách tân nhà thơ với 44 nghệ thuật già nua Ở thể chế trị độc tài bò tót bạo đối lại chúng chiến sĩ, kiếm sĩ Lorca Màu “đỏ gắt” tự nhiên cộng hưởng màu áo đỏ với màu nắng rực cháy không gian đầy cát bỏng, ý nghĩa biểu tượng lại gợi liên tưởng đến tính chất dội đấu trường đặc biệt- nơi diễn xung đột gay gắt khát vọng dân chủ trị độc tài, khát vọng cách tân nghệ thuật với nghệ thuật già nua Với câu thơ ngắn Thanh Thảo không cho thấy lễ hội rực lửa trận đấu bò tót đất nước Tây Ban Nha mà biết tình hình Tây Ban Nha kỉ XX lòng người chiến sĩ Lorca 3.2.2 Không gian điệu nhảy Flanmico Khi nhắc tới lễ hội Tây Ban Nha, người ta nhớ tới điệu nhảy Flanmico, nét văn hóa tiêu biểu người dân nơi Ở thơ Thanh Thảo không trực tiếp nói tới điệu nhảy mà thông qua câu thơ: Tây Ban Nha hát nghêu ngao kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Ẩn sau điệu nhảy Flanmico sôi động, ăn tinh thần thiếu người dân Tây Ban Nha - Nguồn gốc từ Flanmico Không có sử sách ghi lại nguồn gốc từ Flanmico có số giả thuyết Có người cho từ dạng biến thái từ felag mengu, tiếng ảrập có nghĩa “người nông dân u sầu”, ám hoàn cảnh người Zitan bị hoàng gia Tây Ban Nha đuổi sau vương quốc hồi giáo thất thủ Một số giả thuyết khác cho Flanmico ám vùng đất Flamand, lãnh thổ nước Bỉ + Hà Lan ngày Vùng Flamand vào kỉ XV chư hầu hoàng gia Tây Ban Nha 45 - Vũ điệu Flanmico Có thể nói âm nhạc vũ điệu Flanmico mang đậm phong cách đặc trưng vǎn hóa Tây Ban Nha loại hình nghệ thuật khác Trong tiếng đàn guitar réo rắt, cô gái Tây Ban Nha xinh đẹp cống hiến cho du khách điệu múa nồng nhiệt rực lửa Cùng vũ công nhạc sỹ, nữ đạo diễn truyền tải cảm xúc thông qua buổi diễn đem đến người xem cảm nhận loại hình nghệ thuật Flanmico Điệu nhảy mê hoặc, uyển chuyển so sánh với điệu nhảy chim Flanmico loại hình nghệ thuật xuất phát từ Andalusia, khu tự trị thuộc miền Nam Tây Ban Nha, kết hợp hoạt động ca hát, nhảy múa, chơi guitar vỗ tay theo điệu nhạc Được biểu diễn với nhiều hình thức khác hát buồn da diết chết thống khổ hay ca khúc nhẹ nhàng ca ngợi tình yêu hạnh phúc Từ kỷ thứ IX đến kỷ thứ XIV, cai trị Ả Rập Tòa án dị giáo Tây Ban Nha, điệu nhảy Flanmico trở thành phương tiện để quần chúng bị áp phản kháng bày tỏ niềm mong ước, hi vọng Flanmico điệu nhảy sexy người phụ nữ Tây Ban Nha với tà váy bồng bềnh nhiều tầng cặp đùi thon thả Là biểu tượng Tây Ban Nha niềm tự hào họ có lẽ người dân vùng Andalusia người tự hào điệu nhảy sinh vùng đất họ Điệu Flanmico pha trộn vũ đạo dân Digan, kết hợp với múa Ả Rập âm nhạc dân gian miền Andalucia Đặc điểm điệu nhảy Flanmico tư riêng biệt, tiếng búng hay vỗ tay tiếng giày gõ nhịp điệu sàn nhảy (thường sàn gỗ) Các động tác Flanmico xem gắn liền với phong cách điệu nhảy người Đông Ấn xoay chân phía trước, tay tạo thành góc nhọn, ngón tay mở rộng gót giày 46 gõ nhịp liên tục Điệu nhảy sử dụng nhạc cụ truyền thống người Andalusia chũm chọe, trống lục lạc trang phục thiết kế tỉ mỉ, công phu Những trang phục đầy màu sắc giúp thu hút ý không bước nhảy uyển chuyển mà giai điệu du dương ca khúc làm nhạc Du khách đến Tây Ban Nha thưởng thức điệu nhảy nơi đâu đất nước Chủ đề vũ điệu Flanmico thường Thượng đế, phụ nữ tình yêu Người nhảy gõ chân xuống đánh ngón tay để phát tiếng kêu có tiết tấu thể điệu nhảy sôi động hình Có thể nói âm nhạc vũ điệu Flanmico mang đậm phong cách đặc trưng vǎn hóa Tây Ban Nha loại hình nghệ thuật khác Trong tiếng đàn guitar réo rắt, cô gái Tây Ban Nha xinh đẹp cống hiến cho du khách điệu múa nồng nhiệt rực lửa Cùng vũ công nhạc sỹ, nữ đạo diễn truyền tải cảm xúc thông qua buổi diễn đem đến người xem cảm nhận loại hình nghệ thuật Flanmico Điệu nhảy mê hoặc, uyển chuyển so sánh với điệu nhảy chim Có tới 50 điệu hát khác nhau, gọi Palos, điệu hát bốc lửa mãnh liệt Phần quan trọng điệu nhảy kết hợp bước dậm chân dứt khoát, tung váy, tiếng vỗ tay tiếng gõ giày theo nhịp điệu Flanmico thường biểu diễn đám cưới kiện quan trọng Thời gian tổ chức của lễ hộ i vào tháng hàng năm t ại Tây Ban Nha Người ta thường tổ chức festival quan trọng, ngày hội để thể tinh hoa dòng nhạc Flanmico Lễ hội Fla nmico cũng có những qui ̣nh riêng về trang ph ục Trang phục Flanmico có đặc điểm riêng giúp phân biệt với loại trang 47 phục khác Chiếc váy thường ôm sát phần thể xòe rộng khu vực hông đầu gối Các mảnh vải hình tròn (gọi godget) may thêm vào váy nhằm tạo hiệu ứng tinh tế Đôi trang phục may thành hai mảnh, rườm rà để phù hợp với bước di chuyển phức tạp điệu nhảy Flanmico Những váy dài phủ đôi giày Hầu hết trang phục hay váy dành cho môn nghệ thuật Flanmico có diềm xếp nếp hình tròn hay hình chữ nhật Các trang phục Flanmico thường có tay áo dài khuỷu tay, dài xuống tới cổ tay Tay áo thường may vừa vặn cân đối, phù hợp với cử động tay vũ công Đôi diềm xếp nếp may thêm tay áo để tạo độ phồng Phần cổ áo thiết kế với nhiều hình dáng khác cổ chữ V, cổ vuông, cổ tròn cổ tim Bên có lớp vải lót, giúp vũ công thấm mồ hôi biểu diễn Lớp vải lót dài đến vị trí diềm xếp nếp để tránh cản trở di chuyển vũ công 3.2.3 Đàn ghita nốt nhạc li la li la la Có nói đàn ghi ta loại nhạc cụ truyền thống lâu đời Tây Ban Nha.Thanh Thảo lần lại cho thấy nét văn hóa bật truyền thống có từ lâu đời thông qua loạt hình ảnh 48 tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái tiếng ghi ta xanh tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy không chôn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng Văn hóa Tây Ban Nha gồm nhiều văn hóa sôi động, ảnh hưởng nhiều từ nước khác Âm nhạc truyền thống Tây Ban Nha có nguồn gốc từ người La Mã cổ đại, đưa âm nhạc Hy Lạp đến Tây Ban Nha, người Visigoth, người Do Thái, Kitô giáo, âm nhạc người Moor Các vùng khác Tây Ban Nha phát triển âm nhạc riêng biệt họ với nhạc cụ Từ "ghita" (guitar) bắt nguồn từ chữ cithara Cây đàn ghita có lẽ xuất Ai Cập Babylon từ 1000 năm trước Công nguyên Trải qua nhiều biến đổi, đạo quân xâm lược mang đến châu Âu khoảng kỷ thứ phát triển rực rỡ vào kỷ 14, đặc biệt Tây Ban Nha Người ta từ guitar xuất Tây Ban Nha từ Tuy nhiên, suốt kỷ 14, có hai loại nhạc cụ mang tên guittara đàn guittara Latina guittara Moisca chiếm vị độc tôn xứ sở bò tót này,là loại đàn phát âm từ sáu dây Đàn ghita ăn tinh thần thiếu sống hàng ngày người dân Tây Ban Nha Và mà Lor-ca mượn hình ảnh tiếng đàn nói lên suy nghĩ dù có gặp khó khăn.Hình tượng 49 tiếng đàn xuất nhiều lần thơ: Tiếng đàn bọt nước, tiếng đàn ghi ta nâu, tiếng ghi ta đá xanh, tiếng ghi ta tròn bọt, nước vỡ tan, tiếng ghi ta ròng ròng, tiếng đàn cỏ mọc hoang Tiếng đàn ghi ta thể với cung bậc khác Khi âm vui tươi, âm chia cắt, tan vỡ, âm chết, giai điệu tình yêu Tiếng đàn ghi ta hài hoà nhiều trạng thái cảm xúc Trước hết cảm xúc Lor - ca Cuộc đời Lor- ca tiếng ghi ta, âm thanh, cung bậc réo rắt niềm yêu đời thiết tha, hùng tráng, mạnh mẽ ngày tháng chiến đấu sôi nổi, trầm lặng, đau buồn khoảnh khắc phải chia lìa sống Tiế ng “li la li - la li - la” chuỗi âm buông người đệm đàn lướt qua hàng dây âm ngẫu hứng mà đầy xao xuyến Hai lần chuỗi âm xuất tạo nên điểm nhấn làm bật hình tượng tiếng đàn Lần thứ vang lên lãng đãng, ngân nga không gian dội đấu trường trị đấu trường nghệ thuật xứ sở Tây Ban Nha Lần thứ hai vang lên dư âm không dứt tiếng đàn, dư ảnh không tan sống Ở vị trí mở đầu kết thúc thơ, chuỗi âm góp phần hoàn tất hình tượng tiếng đàn sống mãnh liệt mà mơ hồ, kiêu bạc lãng đãng, ngân vang da diết mà lặng lẽ để gợi mở cảm nhận, hình dung chí ám ảnh hình tượng khác- hoàn chỉnh trọn vẹn hình tượng Lor-ca Những âm âm biểu dòng cảm xúc mãnh liệt tác giả.Tác giả sống với khoảnh khắc cận kề chết Lor- ca, niềm tiếc thương đau đớn, chua xót, ngưỡng mộ tôn vinh đan kết hài hòa vào cung bậc ầm tiếng đàn ghi ta Tiếng ghi ta ẩn dụ hay nói ca đời, số phận chết Lor- ca Cuộc đời người liếng đàn ghi ta với âm trẻo làm lay động lòng người 50 Màu nâu xuất suy tư, trầm tĩnh đến lạ thường Đó màu nâu đàn, màu nâu đất đai, màu nâu da rám nắng thân hình vũ nữ Digan bốc lửa Trước giây phút từ li, chàng ngước nhìn lên bầu trời xanh tha thiết “bầu trời cô gái ấy” Đó bầu trời khát vọng, bầu trời yêu thương nơi có bóng hình nàng Maria thủy chung Đối lập với màu nâu trầm tĩnh màu xanh “tiếng ghita xanh biết mấy” Màu xanh hóa thân Lor-ca tiếng đàn vào thiên nhiên mang sức sống cỏ cây: màu xanh vườn cam, màu xanh thảo nguyên rặng Oliu hay hàng bạch dương nơi Lorca yên nghỉ Hai tiếng nằm cuối câu vừa tha thiết tình cảm người nghệ sĩ Thanh Thảo vừa để tôn thêm vẻ đẹp tuổi trẻ Lor-ca – vẻ đẹp người chiến sĩ suốt đời hi sinh Thông qua hình ảnh tiếng đàn, Lor-ca người nghệ sĩ đã mươ ̣n tiế ng đàn để giãi bày nỗi buồn khát vọng yêu thương nhân dân Tây Ban Nha trước chế độ độc tài phát xít Praco đầu kỉ XX 51 KẾT LUẬN Đàn ghita Lorca thơ hay Hay chỗ không tạo dựng chân dung người nghệ sĩ - chiến sĩ Phêđêricô Gaxia Lorca cách trung thực gợi cảm mà giúp người đọc cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn tính cách đậm chất Tây Ban Nha Lorca Bài thơ giàu nhạc điệu - kết hòa nhập chất nhạc đặc biệt thơ Lorca lượng sáng tạo đặc biệt hồn thơ Thanh Thảo (những câu thơ không viết hoa đầu dòng tạo mạch thơ liên tục, xâu chuỗi với để kết nối biểu tượng vốn rời rạc đầy sức ám ảnh; liên tưởng thơ bất ngờ, phóng khoáng tạo gợi mở độc đáo tiếng đàn ghita Lorca; tương phản gay gắt xây dựng liên tiếp để làm bật ấn tượng đậm nét người, sống sức sống bất diệt giá trị tinh thần mà Lorca tạo nên bối cảnh xã hội thời đại dội lúc giờ; hình dung từ dùng cách tình cờ, không cố ý song gắn cách vô thức với số phận đời Lorca để tạo nên ám ảnh làm bật chủ đề tư tưởng thơ ) Nhạc điệu thơ chất nhạc âm, vần hay điệu đem lại giai điệu tâm hồn, trái tim đồng điệu lí tưởng khát vọng nên khó thấy dễ ám ảnh Đàn ghita Lorca tiếng nói tri âm người nghệ sĩ với người nghệ sĩ, người chiến sĩ với người chiến sĩ Sự đồng cảm Thanh Thảo Lorca thơ vừa cho người đọc hiểu Lorca vừa cho người đọc nhìn trọn vẹn người Thanh Thảo - trí thức giàu suy tư người nghệ sĩ tràn đầy nhiệt huyết, lí tưởng Đàn ghita Lorca tiếp nối trọn vẹn mạch thơ khơi dòng từ trường ca Những người tới biển 52 Đàn ghita Lorca chứa đựng triết lí nghệ thuật nhà thơ Thanh Thảo: triết lí mối quan hệ nghệ thuật sống, sức sống nghệ thuật mối quan hệ sức sống nghê thuật với tồn mặt tinh thần nghệ sĩ đời Xuất phát từ quan điểm nhìn nhận Đàn ghita Lorca vừa khó dạy lại khó, mong muố n có sự hiể u sâu sắ c , thấ u đáo về tác phẩ m đã thúc chúng lựa cho ̣n nghiên cứu đề tài Thơ Thanh Thảo nhà trường PT từ góc nhìn văn hóa Qua khóa luâ ̣n chúng kỳ vo ̣ng nâng cao sự hiể u biế t của bản thân về nề n văn hóa đất nước Tây Ban Nha xinh đe ̣p, có thêm nguồ n trữ lươ ̣ng tri thức để hiể u sâu sắ c tác phẩ m Lorca 53 Đàn ghi ta của TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Tú Anh (2009), “Lời đề từ Đàn ghita Lor-ca”, Tạp chí Văn học và tuổ i trẻ, số 2.Lại Nguyên Ân (1998), Dấu chân người lính trẻ thơ Thanh Thảo, Nxb VH Lê Huy Bắc chủ biên (2008), Trọng tâm kiến thức Ngữ Văn 12, Nxb Đa ̣i ho ̣c Quốc gia Nguyễn Văn Bính chủ biên (2008), Thẩm bình tác phẩm ngữ văn 12, Nxb Giáo dục Phan Huy Dũng (2008), “Đàn ghi ta Lor – ca Thanh Thảo góc nhìn liên văn bản”, Tạp chí Nghiên cứu văn học, số 12 Lê Bá Hán chủ biên (1998), Tinh hoa thơ Mới thẩm bình và suy ngẫm, Nxb Giáo dục Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi đồng chủ biên (1998), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục Nguyễn Trọng Hoàn (2009), “Trò chuyện với tác giả thơ Đàn ghita Lor- ca”, Tạp chí Văn học và tuổ i trẻ, số Hoàng Hưng (1993), “Thơ hôm nay”, Tạp chí Văn học, số 10 Nguyễn Thị Thanh Hương chủ biên (2009), Bình giảng 28 tác phẩm văn học ngữ văn 12, Nxb Giáo dục Việt Nam 11 Lê Thị Hường (2008), Chuyên đề dạy Ngữ văn 12 Đàn ghi ta Lor-ca, Nxb Giáo dục 12 Phan Trọng Luận chủ biên (2008), Ngữ văn 12 ( SGK) - T1, Nxb Giáo dục 13 Thiếu Mai (1980), Thanh Thảo thơ Trường ca, Tạp chí Văn học tập 14 Nhiều tác giả (1984), Từ điển Văn học, Nxb Văn học 15 Nhiều tác giả (1986), Lí luận văn học (3 tập), Nxb Giáo dục 16 Nguyễn Trọng Tạo (1998) Văn chương cảm luận, Nxb Văn hóa Thông tin 17 Thanh Thảo (1985), Khối vuông Rubic, Nxb Tác phẩm 18 Thanh Thảo (1987), Bạch Đàn gửi Bạch Dương, Nxb Tổng hợp Nghĩa Bình 19 Thanh Thảo (2002), Trò truyện với nhân vật mình, Nxb Quân đội nhân dân 20 Bích Thu (1998), Theo dòng văn học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 21 Dương Mạnh Thắng (2014), Văn hóa sinh thái người Dao Quần Chẹt vườn quốc gia Ba Vì- xã Ba Vì- huyện Ba Vì- Hà Nội, Khóa luận tốt nghiệp Đại học, Đại học Văn Hóa Hà Nội 22 Trần Ngọc Thêm (2000), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục ... nhận thơ Thanh Thảo mẻ gặp nhiều khó khăn định chọn đề tài nghiên cứu Thơ Thanh Thảo nhà trường phổ thông từ góc nhìn văn hóa nhằm giúp cho việc giảng dạy tiếp nhận thơ Thanh Thảo trường phổ thông. .. nghiên cứu: Đề tài khóa luận đặt vấn đề nghiên cứu: Thơ Thanh Thảo trường phổ thông từ góc nhìn văn hóa, chọn xuất phát điểm từ vấn đề có ý nghĩa khái quát văn hóa, từ vào tìm hiểu thơ Đàn ghi ta... đề tài Thơ Thanh Thảo nhà trường phổ thông từ góc nhìn văn hóa , hi vọng góp phần xác định sở khoa học để đánh giá nét đặc sắc thơ Thanh Thảo phục vụ cho việc học tập, giảng dạy môn Ngữ văn Trung