Ngữ văn 7 kìII

Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* Ngày soạn : 15/2/2009 Tuần 23: Tiếng Việt.Tiết :89 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU( T T) I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh: 1. Kiến thức : -Nắm được cơng dụng của trạng ngữ( bổ sung những thơng tin, tình huống và liên kết các câu, các đoạn trong bài) -Nắm được tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng( nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc bộc lộ cảm xúc) 2. Kĩ năng : -Nhận biết thêm trạng ngữ phù hợp với mục đích diễn đạt. 3. Giáo dục : -Vận dụng trong khi nói và viết II- CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : -Tham khảo –soạn bài- hướng dẫn chuẩn bị - Bảng phụ : -2 bảng trong nội bài học -1 bảng phụ tóm tắt bài học -2 bảng phụ phần luyện tập . 2. Học sinh : - Soạn bài theo câu hỏi trong sách giáo khoa - Ơn tiết trước “ trạng ngữ” III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1- On định tổ chức : ( 1 phút ) Kiểm tra sĩ số- vệ sinh- việc chuẩn bị của HS 2- Kiểm tra bài cũ : ( 3 phút ) * Câu hỏi :Gv u cầu học sinh đặt một câu có trạng ngữ? H.Hãy xác định trạng ngữ của câu trên? H.Trạng ngữ đứng ở vị trí nào ? Cho biết trạng ngữ bổ sung cho nội dung gì? * Dự kiến trả lời : Hơm qua ,mẹ về q bà ngoại. Trạng ngữ của câu trên là :Hơm qua Trạng ngữ đứng ở vị trí đầu câu Trạng ngữ bổ sung cho thời gian trong câu (bổ sung cho thời gian trước đó) 3 - Bài mới : ( 1 phút ) * Giới thiệu : Tiết trước các em đã tìm hiểu đặc điểm của trạng ngữ ,trạng ngữ khơng chỉ có trạng ngữ chỉ trạng thái ,cách thức ,thời gian,nơi chốn…mà nó còn nhiều cơng dụng khác và để hiểu rõ cơng dụng của nó như thé nào bài học hơm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài “Thêm trạng ngư cho câu”(tt). * Tiến trình tiết dạy : Thời lượng CÁC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Của thầy Của trò 10 p Hoạt Động 1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cơng dụng của trạng ngữ Gọi HS đọc bảng phụ Nhưng tơi u mùa xn nhất là HS đọc bảng phụ I.CƠNG DỤNG CỦA TRẠNG NGỮ. Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* vào khoảng sau ngày rằm tháng giêng …Thường thường,vào khoảng đó trời đã hết nồm ,mưa xn bắt đầu thay thế cho mưa phùn ,khơng còn làm cho nền trờiđùng đục như màu pha lê mờ .Sáng dậy,nằm dài nhìn ra cửa sổ thấy những vệt xanh tươi hiện ở trên trời ,mình cảm thấy rạo rực một niềm vui sáng sủa .Trên dàn hoa lí ,vài con ong siêng năng đã bay đi kiếm nhị hoa.Chỉ độ tám chín giờ sáng,trên nền trời trong trong có những làn sóng hồng rung động như cánh con ve mới lột . (Vũ Bằng ) H: Em hãy xác định trạng ngữ trong đoạn văn trên? H. Cho biết tên gọi của trạng ngữ ? GV: -Dùng giấy dán trạng ngữ . -Đọc lại đoạn văn đã dán . H. Hãy so sánh đoạn văn chưa lược bỏ trạng ngữ và đoạn văn đã lược bỏ trạng ngữ ? H.Nhận xét về sự liên kết giữa các câu khi khơng có trạng ngữ ? HS xác định TN–tên gọi trạng ngữ 1,Thường thường ,vào khoảng đó * TN chỉ thời gian 2,Sáng dậy * TN chỉ thời gian 3,Trên giàn hoa bí * TN chỉ địa điểm 4,chỉ độ tám chín giờ sáng * TN chỉ thời gian 5,trên nền trời trong. * TN chỉ điạ điểm Nghe –theo dõi So sánh Đoạn văn lược bỏ đi trạng ngữ khơng xác định được thời gian ,khơng gian diễn ra sự việc . Khơng có trạng ngữ chúng ta sẽ khơng xác định được chính xác thời gian,nơi chốn điễn ra sự việc . Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* 10 p H.Có nên lược bỏ trạng ngữ khơng ? H.Vậy trạng ngữ có cơng dụng gì mà khơng nên lược bỏ ? Chuyển ý : Trạng ngữ là thành phần phụ trong câu bổ sung về thời gian ,khơng gian …nhưng đơi lúc nó có thể tách ra thành một câu riêng ,khi tách ra thành câu riêng nó có cơng dụng gì chúng ta sang phần tiếp theo. Hoạt Động 2:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cơng dụng của tách trạng ngữ trong câu. GV:Treo bảng phụ Người Việt Nam ngày nay có lí do đầy đủ và vững chắc để tự hào với tiếng nói của mình .Và để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nó . (Đặng Thai Mai) GV: -Hướng dẫn thảo luận  nhận xét, sửa sai 1.Xác định trạng ngữ của câu trên ? 2. Có thể tách thành hai câu được khơng ? 3.Hãy so sánh trạng ngữ của câu 1 và trạng ngữ của câu đã được tách ? Khơng nên lược bỏ Hs trả lời the ghi nhớ Hs trả lời 1- Để tự hào với tiếng nói của mình . 2. Có thể tách thành hai câu được . 3- So sánh: Giống :Về ý nghĩa cả hai đều có quan hệ như nhau với chủ ngữ và vị ngữ( có thể gộp hai câu đã cho thành một câu duy nhất có hai trạng ngữ) Khác :Trạng ngữ để tin tưởng hơn nữa vào tương -Xác định hồn cảnh điều kiện diễn ra sự việc nêu ra trong câu làm cho nội dung của câu đầy đủ, chính xác. -Nối kết các câu, các đoạn với nhau làm cho bài văn, đoạn văn thêm mạch lạc. II. TÁCH TRẠNG NGỮ THÀNH CÂU RIÊNG: Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* H. Việc tách câu trên có tác dụng gì ? Bảng phụ: Ví dụ 2.Sớm sớm ,từng đàn chim gáy sà xuống những thửa ruộng vừa gặt quang …Rồi tháng mười qua.Sớm sớm,chỉ nghe tiếng đối đáp cúc cu cu …dịu dàng từ vườn xa vọng lại… (Tơ Hồi) H.Câu trên trạng ngữ chỉ mục đích gì? H: Vậy việc tách trạng ngữ thành câu riêng có tác dụng gì? * Củng cố GV:Qua nội dung vừa gọi học sinh lên bảng tóm tắt bài học bằng sơ đồ Dùng sơ đồ câm thảo luận nhóm u cầu học sinh lên bảng dán. SƠ ĐỒ TĨM TẮT Chuyển ý:Để khắc sâu kiến thức đã học chúng ta sang phần tt lai của nó Nhấn mạnh ý của trạng ngữ đứng sau,tạo nhịp điệu cho câu . Chuyển ý giữa hai câu -Nêu ghi nhớ học sinh lên bảng dán 1 học sinh lên bảng trình bày -Tách trạng ngữ thành câu riêng (Trạng ngữ cuối câu ) để nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc thể hiện những cảm xúc tình huống nhất định . SƠ ĐỒ TĨM TẮT Trường THCS Ân Thạnh Thêm trạng ngữ cho câu (t t) Công dụng Tách trạng ngữ Xác định đk diễn ra sự việc Nối các câu, các đoạ n Nhấn mạnh ý Chuy ển ý Thể Hiệ n cảm xúc Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* 15p Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài tập 1 -b.Nêu cơng dụng của trạng ngữ. Bảng phụ Đã bao lần bạn vấp ngã mà khơng hề nhớ.Lần đầu tiên chập chững bước đi,bạn đã bị ngã.Lần đầu tiên tập bơi ,bạn uống nước và st chết đuối phải khơng ?Lần đầu tiên chơi bóng bàn ,bạn có đánh trúng bóng khơng ?Khơng sao đâu vì… .Lúc còn học phổ thơng,Lu-iPa-xtơ chỉ là một học sinh trung bình.Về mơn Hố ,ơng đứng hạng 15 trong số 22 học sinh của lớp. (Theo trái tim có điều kì diệu) H: Cho HS xác định trạng ngữ nêu cơng dụng của trạng ngữ ? Bài tập 2 -a.Nêu cơng dụng của tách trạng ngữ. Bảng phụ: Bố cháu đã hi sinh.Năm 72. H. Chỉ ra trường hợp tách trạng ngữ thành câu riêng ? Việc tách trạng ngữ thành câu riêng có tác dụng gì? Đọc bảng phụ Trạng ngữ . - Đã bao lần - Lần đầu tiên chập chững bươc đi - Lần đầu tiên chơi bóng bàn -Lúc còn học phổ thơng -Về mơn Hố Cơng dụng Tác dụng liên kết các luận cứ trong mạch lập luận của bài văn giúp bài văn rõ ràng ,dễ hiểu. T. Ngữ:Năm 72. Tác dụng :Tách trạng ngữ chỉ thời gian(Năm 72) thành câu riêng có tác dụng nhấn mạnh đến thời điểm hi sinh của nhân vật được nói đến trong câu đứng trước . III. LUYỆN TẬP . Bài tập 1 -b.Nêu cơng dụng của trạng ngữ. Trạng ngữ . - Đã bao lần - Lần đầu tiên chập chững bươc đi - Lần đầu tiên chơi bóng bàn -Lúc còn học phổ thơng -Về mơn Hố Cơng dụng Trạng ngữ chỉ trình tự của lập luận Bài tập 2 -a.Nêu cơng dụng của tách trạng ngữ. T. Ngữ:Năm 72. Tác dụng :Tách trạng ngữ nhấn mạnh thời gian . Bài tập 3 : Viết đoạn Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* Bài tập 3 : Viết đoạn văn H.Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về mơi trường hiện nay.Chỉ ra các trạng ngữ và giải thích tại sao cần thêm trạng ngữ trong những trường hợp ấy. GV.-Gọi học sinh đọc đoạn văn mình viết . -Gọi học sinh khác nhận xét . -Gv nhận xét Học sinh viết đoạn văn Học sinh đọc đoạn văn mình viết Học sinh khác nhận xét văn. Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của emvề mơi trường hiện nay.Chỉ ra các trạng ngữ và giải thích tại sao cần thêm trạng ngữ trong những trường hợp ấy. 5 p 4.DẶN DỊ . * Bài cũ : +Học bài làm bài tập còn lại trong sách giáo khoa * Bài mới: + Làm bài tập ơn từ đầu học kì II đến nay + Câu đơn bình thường,câu đặc biệt ,câu rút gọn . +Chuẩn bị tiết kiểm tra 1 tiết Tiếng Việt PHIẾU GIAO VIỆC VỀ NHÀ . Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về sự giàu đẹp của tiếng Việt IV.RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* PHIẾU GIAO VIỆC Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về sự giàu đẹp của tiếng Việt Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* Tuần:24 Ngày soạn :25/2/2009 Tiết 93 .Văn bản I- MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : Cảm nhận được qua bài văn một trong những phẩm chất cao đẹp của Bác Hồ là đức tính giản dị, giản dị trong lối sống, trong quan hệ với mọi người, trong việc làm và lời nói và bài viết Nhận ra và hiểu được nghệ thuật nghị luận của tác giả trong bài đặc biệt là cách nêu dẫn chứng cụ thể tồn diện, rõ ràng kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn mà sâu sắc. 2. Kĩ năng : Nhớ và thuộc một số câu văn hay, tiêu biểu trong bài, đọc và phân tích 3. Giáo dục : Giáo dục học sinh có ý thức học hỏi những điều tốt đẹp của Bác Hồ II- CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên :-Giáo án- Bảng phụ, tranh ảnh về Bác Hồvà thủ tướng Phạm Văn Đồng -Một số lài liệu về Bác 2. Học sinh :-Soạn bài- Đọc diễn cảm -Trả lời các cau hỏi phần đọc hiểu văn bản III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1- On định tổ chức : ( 1 phút ) Kiểm tra sỉ số- vệ sinh- việc chuẩn bị của HS 2- Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút ) * Câu hỏi : Hai luận điểm chính của bài nghị luận “ Sự giàu đẹp của Tiếng Việt”là gì? Ở mỗi luận điểm, tác giả đã dùng những dẫn chứng nào? Để chứng minh? • Dự kiến trả lời : Có 2 luận điểm chính: Tiếng Việt là một thứ tiếng đẹp: Hệ thống ngun âm và phụ âm khá phong phú -Giàu thanh điệu -Cách đặt câu cân đối nhịp nhàng -Từ vựng dồi dào cả về ba mặt: thơ, nhạc, hoạ… *Tiếng Việt là một thứ tiếng hay: -Phong phú dồi dào về cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt -Từ vựng mới tăng nhanh để diễn tả khái niệm mới, hình ảnh mới 3- Dạy bài mới : a.Giới thiệu : Đồng chí Phạm Văn Đồng là một trong những học trò xuất sắc, gần gũi với Hồ Chủ Tịch có điều kiện sống và làm việc với Bác. Viết về Bác, thủ tướng khơng chỉ nói về cuộc đời hoạt động Cách Mạng của Bác mà còn chú trọng đến lối sống, phẩm chất đạo đức tốt đẹp của một vị lãnh tụ vĩ đại mà vơ cùng giản dị… -Giản dị là một trong những cách sống nổi bật nhất trong lối sống sinh hoạt, trong quan hệ với mọi người, trong cơng việc và cả trong lời nói. Bài viết về Chủ Tịch Hồ Chí Minh. Đây cũng là điều mà bất kì một ai khi được tiếp xúc với Người đều cảm nhận được * Tiến trình tiết dạy : Thời lượng CÁC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Của thầy Của trò 7 phút HĐ1 : Hướng dẫn đọc văn bản và tìm hiểu chú thích: Gọi HS đọc Văn bản -Nhận xét cách đọc của học sinh -Hướng dẫn học sinh đọc chú HĐ1 : HS đọc văn bản Nhận xét cách đọc của các bạn I.Đọc văn bản- tìm hiểu chú thích –thể loại và bố cục: Trường THCS Ân Thạnh ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ ( Phạm Văn Đồng) Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* 23 phút thích GV hỏi thêm H: Từ nhất qn có nghĩa là gì? H: Hãy xác định thể loại văn bản H: Hãy xác định bố cục của văn bản? ( Vì trích lại một đoạn trong bài viết nên bố cục khơng tn theo 3 phần) GV bổ sung: Phần kết luận khơng có vì đây là đoạn trích HĐ2 : Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết: H: Vấn đề tác giả nêu ra ở hai câu đầu là gì? H: Đức tính giản dị khiêm tốn của Bác Hồ được nhấn mạnh và mở rộng như thế nào trước khi chứng minh? GV bổ sung:Nhờ có nhiều năm sống và làm việc bên cạnh Bác Hồ, tác giả hiểu sâu sắc về Bác, Ở Bác có sự hài hồ và thống nhất giữa hai phẩm chất vĩ đại và giản dị, chính trị và đạo đức trong con người trong lối sống giản dị của Bác. Gọi HS đọc tiếp đoạn “Con người của Bác…thắng lợi” H: Ở phần thân bài tác giả đã làm gì? H: Cách nêu luận điểm, luận cứ và lập luận như thế nào? Theo trình tự nào, có hợp lý khơng, có sức thuyết phục khơng ? Vì sao? H: Em hãy đọc một số câu thơ HS đọc thầm chú thích Nhất qn:-Là thống nhất khơng khác biệt từ trước đến sau Văn bản nghị luận chứng minh Bố cục 2 phần HĐ2 : HS xác định: Đức tính giản dị và khiêm tốn của Bác Hồ -Tác giả vừa nêu vấn đề trực tiếp, đặt nó trong mối quan hệ giữa đời hoạt động chính trị Cách Mạng và đời sống hằng ngày trong sự nhất qn thống nhất cao độ - Sau đó giải thích mở rộng phẩm chất giản dị đặc biệt ấy. -Chứng minh đời sống giản dị khiêm tốn của Bác Hồ. -Lần lược giải đáp 1/ Thể loại: Nghị luận chứng minh( bằng dẫn chứng và lí lẽ xen chút ít giải thích và bình luận…) 2/ Bố cục :2 phần a.MB: ( Nêu vấn đề) Câu 1-2 Cuộc sống vơ cùng giản dị và khiêm tốn của Hồ chử Tịch. b. TB: ( Giải quyết vấn đề) Con người Bác  hết Những dẫn chứng và lý lẽ để chứng minh điều đó. II. Tìm hiểu chi tiết: 1/ Đặt vấn đề:( Hai câu đầu) -Nêu vấn đề: Đức tính giản dị và khiêm tốn của Bác Hồ. 2/ Giải quyết vấn đề: -Câu đầu khái qt thành 3 luận điểm: Đời sống giản dị của Hồ Chủ Tịch được thể hiện qua: a.Bữa cơm đạm bạc, giản dị: -Món ăn đơn giản, dân dã, dậm vị q hương. -Cách ăn chậm rãi và cẩn thận b. Cái nhà ở: nhà sàn bằng gỗ thống mát, tao nhã. c.Lối sống: Tự mình làm việc lớn đến việc nhỏ Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* của Tố Hữu viết về đời sống giản dị của Bác Hồ GV bổ sung: -Bác Hồ đó chiếc áo …… Màu q hương…… -Nơi Bác ở sân mây vách gió Sớm nghe chim rừng hót quanh nhà. -Đêm trăng như một đèn khêu nhỏ -Tiếng hát trong như tiếng … -Gọi HS đọc đoạn: “Nhưng hớ hiểu lầm rằng……thế giới ngày nay’ H: Ở đoạn này, tác giả sử dụng dẫn chứng hay lý lẽ? Tác dụng của cách viết này? H: Ngồi cách ăn, cách ở, lối sống, đức tính giản dị của Bác Hồ còn được thể hiện ở đâu nữa? Thể hiện như thế nào? H: Em có thể đọc một số câu thơ về lời nói, bài viết giản dị của Bác Hồ? GV bổ sung: -Khơng có việc gì khó… làm nên. -Tiến lên chiến sĩ đồng bào…. Viu hơn.GV tóm tắt một số ý chính HS đọc một số câu thơ Nhớ ơng cụ mắt sáng ngời Áo nâu túi vãi đẹp tươi lạ thường. HS thảo luận nhóm Đoạn văn giải thích bình luận bằng lí lẽ mở rộng đi sâu vào vấn đề bằng cách phân biệt lối sống giản dị nhưng vẫn sơi nổi phong phú của Bác. Trong quan hệ với mọi người. HS nêu một số câu thơ Giọng của Người khơng phải sấm trên cao. Ấn từng tiếng thấm vào lòng mong ước. Con nghe Bác tưởng nghe lời non nước. Tiếng ngày xưa và tiếng cả mai sau. -Tơi nói đồng bào nghe rõ khơng? ( Hồ Chí Minh) d. Trong quan hệ với mọi người, trong tác phong, trong lời nói, trong bài viết: • Tóm lại: -Giản dị là một trong những đức tính nổi bật ở Bác Hồ. Ở Bác sự giản dị hồ hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng và tính chất cao đẹp. -Dẫn chứng cụ thể, luận điểm sắc bén, giàu sức thuyết phục Trường THCS Ân Thạnh [...]... ve mới lột (Vũ Bằng ) H: Em hãy xác đònh trạng ngữ trong đoạn văn trên? H Cho biết tên gọi của trạng ngữ ? GV: -Dùng giấy dán trạng ngữ -Đọc lại đoạn văn đã dán H Hãy so sánh đoạn văn chưa lược bỏ trạng ngữ và đoạn văn đã lược bỏ trạng ngữ ? H.Nhận xét về sự liên kết giữa các câu khi không có trạng ngữ ? H.Có nên lược bỏ trạng ngữ không ? H.Vậy trạng ngữ có công dụng gì mà không nên lược bỏ ? Bài... Hoá Công dụng Trạng ngữ chỉ trình tự của lập luận T Ngữ: Năm 72 Tác dụng :Tách trạng ngữ chỉ thời gian(Năm 72 ) thành câu riêng có tác dụng nhấn mạnh đến thời điểm hi sinh của nhân vật được nói đến trong câu đứng trước Bài tập 3:Viết đoạn văn Bài tập 2 -a.Nêu công dụng của tách trạng ngữ T Ngữ: Năm 72 Tác dụng :Tách trạng ngữ nhấn mạnh thời gian Bài tập 3:Viết đoạn văn H.Viết một đoạn văn ngắn trình bày... nhau với chủ ngữ và vò ngữ( có thể gộp hai câu đã cho thành một câu duy nhất có hai trạng ngữ) Khác :Trạng ngữ để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nó Nhấn mạnh ý của trạng ngữ Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 Sớm sớm ,từng đàn chim gáy sà xuống ngững thửa ruộng vừa gặt quang …Rồi tháng mười qua.Sớm sớm,chỉ nghe tiếng đối đáp cúc cu cu …dòu dàng từ vườn xa vọng lại… H.Câu trên trạng ngữ chỉ mục... nghó của emvề môi trường hiện nay.Chỉ ra các trạng ngữ và giải thích tại sao cần thêm trạng ngữ trong những trường hợp ấy Học sinh viết đoạn văn Trường THCS Ân Thạnh Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghó của emvề môi trường hiện nay.Chỉ ra các trạng ngữ và giải thích tại sao cần thêm trạng ngữ trong Giáo án Ngữ văn 7 GV.-Gọi học sinh đọc đoạn văn mình viết -Gọi học sinh khác nhận xét -Gv nhận... câu, các đoạn với nhau làm cho bài văn, đoạn văn thêm *GV Hoàng Thò Hằng* mạch lạc Giáo án Ngữ văn 7 Gợi ý: a.Bằng xe đạp :bổ ngữ chỉ phương tiện b.Bằng xe đạp :TN chỉ phương tiện GV Trong thực tế chúng ta thường gặp cách nói a,ít gặp cách nói bnếu không dùng dấu phẩy để ngăn cách TN với nòng cốt câu có hiện tượng nhập nhằng giữa bổ ngữ và trạng ngữ Chuyển ý : Trạng ngữ là thành phần phụ trong câu bổ... ……………………………… Trường THCS Ân Thạnh *GV Hoàng Thò Hằng* Giáo án Ngữ văn 7 Tập làm văn: Tiết :95.96 VIẾT BÀI SỐ 5VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH I- MỤC TIÊU: 1 Kiến thức : Ơn lại cách làm văn lập luận chứng minh cũng như về các kiến thức văn và Tiếng Việt có liên quan đến bài làm, biết vận dụng kiến thức làm một bài văn cụ thể Đánh giá chính xác hơnkĩ năng viết văn của bản thân có phương hướng phấn đấu, phát huy ưu... ngữ ? Bài tập 2 -a.Nêu công dụng của tách trạng ngữ Bảng phụ: Bố cháu đã hi sinh.Năm 72 H Chỉ ra trường hợp tách trạng ngữ thành câu riêng ? Nêu tác dụng của những câu do trạng ngữ tạo thành ? Đọc bảng phụ *GV Hoàng Thò Hằng* Trạng ngữ - Đã bao lần - Lần đầu tiên chập chững bươc đi - Lần đầu tiên chơi bóng bàn -Lúc còn học phổ thông -Về môn Hoá Công dụng Trạng ngữ chỉ trình tự của lập luận Trạng ngữ. .. người Biểu điểm : Điểm 9 – 10 : Văn phong trong sáng, Thể hiện tốt u cầu của đề nghị luận về một vấn đề Bài viết trình bày rõ ràng, sạch sẽ, có cảm xúc, sai khơng q 5 lỗi các loại Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV Hoàng Thò Hằng* Điểm 7 – 8 : Bài làm diễn cảm, đúng u cầu nghị luận, những suy nghĩ, tình cảm của mình về nội dung, ý nghĩa câu tục ngữ Bài làm sai khơng q 7 lỗi các loại Điểm 5 – 6... làm văn lập luận chứng minh cũng như về các kiến thức văn và Tiếng Việt có liên quan đến bài làm, biết vận dụng kiến thức làm một bài văn cụ thể Đánh giá chính xác hơnkó năng viết văn của bản thân có phương hướng phấn đấu, phát huy ưu điểm và sửa chữa những sai sót 2 Kó năng : Rèn luyện khái niệm tư duy diễn đạt 3 Giáo dục : Giáo dục học sinh tự lập khi làm bài Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7. .. cơng dụng: Xác định hồn cảnh, điều kiện diễn ra sự việc nêu trong câu, làm cho nội dung của câu thêm đầy đủ, chính xác Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV Hoàng Thò Hằng* -Nối kết các câu, các đoạn, làm cho đoạn văn, bài văn thêm mạch lạc -Tách trạng ngữ thành một câu riêng để nhấn mạnh ý hoặc thể hiện tình huống, cảm xúc nhất định -Ví dụ: Ơng tơi mất Năm 2000 3-Dạy bài mới : a.Giới thiệu : Trong . của tách trạng ngữ. T. Ngữ: Năm 72 . Tác dụng :Tách trạng ngữ nhấn mạnh thời gian . Bài tập 3 : Viết đoạn Trường THCS Ân Thạnh Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng. Giáo án Ngữ văn 7 *GV. Hoàng Thò Hằng* 10 p H.Có nên lược bỏ trạng ngữ khơng ? H.Vậy trạng ngữ có cơng dụng gì mà khơng nên lược bỏ ? Chuyển ý : Trạng ngữ