sáng kiến một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện mỗi ngày đông hơn

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:…………………………………………………… Tên sáng kiến: “Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến Thư viện ngày đông hơn” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Thư viện trường tiểu học Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết - Trước đây, quan niệm nhiều người Thư viện đơn kho chứa sách Khi muốn đọc hay mượn, độc giả phải qua nhiều thủ tục tiếp cận với sách, thủ tục mang tính nghiệp vụ hệ thống tra cứu thường tổ chức thiếu xác, mang tính chủ quan, thái độ phục vụ thiếu nhiệt tình,…chính điều tạo nên khoảng cách lớn độc giả sách, độc giả cán thư viện, từ dẫn đến tình trạng sách “Bị chết” kho không đến với bạn đọc; - Trong năm gần đây, vấn đề đổi phương pháp dạy học nước ta Đảng, Nhà nước quản lý giáo dục cấp quan tâm Vì việc đổi phương pháp dạy học nước ta cần xúc tiến mạnh mẽ sở quan điểm đầy đủ thống đổi phương pháp dạy học giải pháp phù hợp, khả thi Trong bối cảnh đó, thư viện đóng vai trò “Lớp học thứ hai” nhà trường; - Nhiều năm qua, Thư viện trường đổi công tác phục vụ bạn đọc đổi nhiều hình thức tuyên truyền giới thiệu sách nhằm mục đích lôi bạn đọc đến với thư viện ngày đông hơn, song việc ham muốn đọc sách bạn đọc chưa đạt hiệu cao? Vậy làm để khơi dậy niềm đam mê đọc sách, báo, tài liệu học sinh, nhằm giữ gìn phát huy “Văn hóa đọc” ngày bị phương tiện thông tin nghe nhìn lấn át? Vì mạnh dạn chọn đề tài “Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện ngày đông hơn” * Ưu điểm giải pháp - Ban giám hiệu quan tâm đầu tư cho hoạt động thư viện; - Cán thư viện nổ, nhiệt tình; - Số lượng giáo viên học sinh đến với thư viện đông, số lượt mượn đọc tăng lên đáng kể * Khuyết điểm giải pháp - Trong công tác cán thư viện chưa phối hợp tốt với phận, đoàn thể giáo viên chủ nhiệm việc động viên, nhắc nhở học sinh lớp tham gia vào hoạt động thư viện, chưa có nhiều hình thức hay việc tuyên truyền, giới thiệu sách, tài liệu thư viện; - Đa số em không sử dụng tủ muc lục phích tìm sách; - Số lượt học sinh đến với thư viện đọc chỗ mượn nhà đông hầu hết em mượn có giới thiệu sách hay sách theo chủ đề, sách ôn tập kì thi; - Một số giáo viên chủ nhiệm chưa thực quan tâm đến công tác thư viện nên việc nhắc nhở, động viên học sinh tham gia đọc mượn sách dẫn đến chất lượng hoạt động thư viên chưa cao 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp - Tìm giải pháp thiết thực hiệu nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông hơn; - Giúp cho học sinh lựa chọn tài liệu phù hợp với lứa tuổi; - Làm cho thư viện hoạt động tốt có tác dụng thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục bên cạnh phát huy tính tích cực tinh thần đoàn kết, trì văn hóa đọc cho đông đảo bạn đọc; - Để thư viện trở thành nơi thể tính sáng tạo học sinh nơi thực hoạt động giải trí nhằm giảm bớt căng thẳng sau học em lớp; - Giúp cho việc đọc sách em có hiệu quả, bổ trợ kiến thức giúp ích cho em công việc học tập; - Duy trì nâng cao hiệu công tác phục vụ, giúp cho bạn đọc ham thích đến với thư viện nhiều hơn, giúp trở thành thói quen em 3.2.2 Điểm giải pháp Trong trình hoạt động thư viện để làm tốt công tác phục vụ bạn đọc, cán thư viện (CBTV) cần xác định nhu cầu dùng tin đối tượng để công tác phục vụ bạn đọc mang lại hiệu cao Lứa tuổi em nhỏ, phần lớn em từ khung lẻ chuyển khung chính, đa phần em lần đầu tiếp xúc với thư viện nên đọc gì? Không biết tìm tài liệu, truyện cho nhanh, đọc truyện phù hợp với lứa tuổi Chính sáng tạo công tác giới thiệu sách, xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh giáo viên, nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc, cách tổ chức vốn tài liệu nhằm phục vụ mục đích đối tượng, giúp em ham thích đọc truyện, hình thành thói quen thường xuyên đến thư viện biết lựa chọn sách có nội dung phù hợp với em 3.2.3 Giải pháp thực Qua thực tiễn năm công tác trường thân nhận thấy để thư viện hoạt động có hiệu yếu tố sở vật chất, vốn tài liệu, trang thiết bị có đòi hỏi người cán thư viện phải chủ động, sáng tạo nhiều việc thu hút bạn đọc đến với thư viện Xuất phát từ nhận định đưa số biện pháp nhằm mục đích thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông * Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát huy tác dụng sách, báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách tránh tình trạng sách “Bị chết” kho - Như biết bạn đọc phận thiếu yếu tố cấu thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối thư viện Mọi khâu công tác thư viện từ việc tổ chức hoạt động nghiệp vụ công tác quản lí thư viện, đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho cán thư viện, đầu tư xây dựng sở vật chất,… nhằm mục đích cuối phục vụ tốt cho bạn đọc; - Ngoài hình thức phục vụ truyền thống tổ chức cho bạn đọc đọc chỗ mượn nhà thư viện sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc như: tổ chức phục vụ cho em đọc sách, báo thư viện buổi học Tin học, Anh văn, Trong lần đọc sách cán thư viện tìm đưa câu đố vui cho em giải thích với mục đích tạo cho em có thêm khả tư duy, đam mê thích thú đến thư viện đọc sách tạo cho thư viện trở thành điểm đến yêu thích em sau tiết học căng thẳng lớp; - Căn vào tình hình, nhiệm vụ mà cán thư viện có kế hoạch phối hợp với Ban giám hiệu giáo viên Tổng phụ trách Đội tổ chức Hội thi “Kể chuyện sách” Thông qua Hội thi với giọng kể phong cách diễn đạt hồn nhiên với hướng dẫn thầy cô giáo, em làm cho câu chuyện từ sách trở nên sống động hấp dẫn từ giúp cho em tự tin hơn, biết thể trước tập thể, đồng thời em thể thái độ tích cực, đắn hiểu biết hình thành nhân cách tốt đẹp em * Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc hướng dẫn học sinh cách sử dụng tủ mục lục để tìm sách để xây dựng vốn tài liệu, tổ chức phục vụ học sinh nhà trường - Muốn việc phục vụ bạn đọc đạt kết tốt cần phải nghiên cứu xem người đọc muốn thích đọc vấn đề gì? + Ngay từ đầu năm học, liên hệ với GVCN lớp (Đặc biệt khối lớp 2&3) phát phiếu nhu cầu đọc sách học sinh nhằm nắm bắt nhu cầu đọc em Thông qua buổi sinh hoạt đầu tuần giới thiệu khái quát thư viện trường hỏi em câu hỏi với ngụ ý thăm dò như: Các em có thích đọc truyện không ? Và em thích đọc truyện ? Và để đọc truyện em đọc đâu ? Do bậc Tiểu học nên em trả lời thích thích đọc truyện Cổ tích, truyện Cô Tiên Xanh, Truyện Đôremon, truyện thám tử Conan,…thông qua câu trả lời em phân loại tham mưu với Ban giám hiệu lên kế hoạch bổ sung loại sách phù hợp với chương trình lứa tuổi qua đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc em; + Các em bước vào thư viện bỡ ngỡ, rụt rè, hầu hết em chưa biết vai trò thư viện chưa biết tác dụng tủ mục lục phích thư viện? Do vậy, tiến hành đến lớp để giới thiệu cho em biết công dụng, cách thức ghi phiếu cách tìm sách nhanh nhất; Ví dụ: Tôi hỏi cho em muốn tìm sách “Nàng bạch tuyết bảy lùn” thuộc thể loại sách thiếu nhi cho nhanh xác nhất? Sau hướng dẫn em tìm ô ngăn kéo có chữ “N” thấy tên sách nhớ số đăng ký cá biệt sách nói với để tiến hành lấy sách cho em, “Sơn Tinh - Thủy Tinh” em tìm ngăn kéo có chữ “S”,… tương tự em tìm tên sách tên truyện mà yêu thích để tìm đọc Sau hướng dẫn em tỏ tò mò thích thú hình thành thói quen tìm sách để đọc em Qua cách hướng dẫn tạo nên tò mò hầu hết em chăm quan sát tìm sách theo ý từ tránh tình trạng em tự ý vào kho lấy sách gây trật tự làm ảnh hưởng đến bạn khác lên thư viện đọc sách - Thông qua phiếu điều tra cán thư viện nắm bắt nhu cầu đọc học sinh để từ có kế hoạch bổ sung sách cho thư viện qua đáp ứng kịp thời cho nhu cầu đọc học sinh nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện; - Tóm lại, nhu cầu đọc đòi hỏi khách quan người việc đọc tài liệu Nhu cầu đọc vừa động cơ, vừa mục đích cho hoạt động thư viện làm cho thư viện ngày hoàn thiện phát triển * Sáng tạo nhiều hình thức công tác tuyên truyền giới thiệu sách, báo, tài liệu thư viện - Trước đây, thư viện giới thiệu sách bảng, giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt cờ, thông qua chương trình phát măng non nhà trường, Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách Cán thư viện gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung, nói rõ tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú độc giả, khơi dậy tò mò cho người đọc, để học sinh tích cực tìm tài liệu đọc sách thư viện; Ví dụ: học sinh chuẩn bị ôn tập thi cuối kì thi, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giới thiệu sách sau: Thực hành Tiếng việt, 36 đề ôn luyện Toán, Ôn tập - kiểm tra đánh giá Tiếng việt, Toán theo chuẩn kiến thức kĩ năng, để em mượn tham khảo - Bên cạnh thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh sách có nội dung ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 09/1, 3/2, 26/3, 30/4, để em tìm đọc Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta qua ngày lễ Theo dõi việc đọc sách, tổng hợp số lượng bạn đọc theo đợt thi đua, học kỳ Kết hợp với nhà trường tuyên dương, khen thưởng tập thể, cá nhân tham gia tốt phong trào mà thư viện phát động; Tóm lại, để thu hút bạn đọc yếu tố cấu thành thư viện đòi hỏi người cán thư viện phải thay đổi nhiều hình thức tuyên truyền giới thiệu tài liệu thư viện với mục tiêu cuối không để tài liệu “Bị chết” kho để đáp ứng nhu cầu đọc ngày cao bạn đọc, coi động lực thúc đẩy thư viện hoạt động có hiệu đạt chất lượng góp phần giữ gìn phát huy “Văn hóa đọc” nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, làm cho thư viện thật trở thành trung tâm sinh hoạt văn hóa nhà trường * Xây dựng kế hoạch đọc sách hướng dẫn đọc sách cho học sinh giáo viên - Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường, kế hoạch phải nêu lên chủ điểm, chủ đề tháng, giai đoạn học kì sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc cho phù hợp; - Hướng dẫn đọc giúp phát triển nhân cách, đáp ứng tối đa phát triển nhu cầu đọc hứng thú đọc, giúp nâng cao kiến thức kĩ chuyên môn, giáo dục văn hóa đọc hoàn thiện việc đọc bạn đọc; - Đối với học sinh + Đây việc làm đòi hỏi có tính định hầu hết em chưa có hình thành phương pháp đọc sách, chưa biết cách đọc thường đọc sách theo sở thích, qua loa, chưa có niềm đam mê, em chưa thấy hết giá trị, tầm quan trọng sách ảnh hưởng việc đọc sách, báo việc học tập mình; + Chẳng hạn với em lớp & em thích nghe kể chuyện, thích xem truyện tranh chữ to, màu sắc đẹp, với em lớp nhu cầu đọc em chủ yếu mẫu truyện tranh, truyện cổ tích, em lớp & thích đọc sách phiêu lưu mạo hiểm, khám phá thiên nhiên, báo thiếu niên tiền phong, anh hùng dân tộc,… lựa chọn sách có nội dung phù hợp với lứa tuổi sở thích để giới thiệu đến em thông qua buổi sinh hoạt cờ để tạo tò mò em từ em thích thú đến thư viện tìm đọc; Ví dụ em lớp 1, 2, giới thiệu đến em truyện như: Thỏ trắng mưu trí, Vịt xấu xí, Truyện Cô Tiên Xanh, Truyện Đoremon,…Với em lớp 4, giới thiệu tên truyện như: Danh tướng Lý Thường Kiệt, Biển có màu gì, Thế giới quanh ta, Các sách gương hiếu thảo, hiếu học,… - Đối với giáo viên Do phần lớn giáo viên dành hết thời gian cho việc dạy học lớp nên việc tham gia mượn đọc sách thư viện hạn chế Vì kết hợp với Ban chuyên môn, Tổ trưởng chuyên môn giới thiệu số sách theo chủ đề sách tham khảo phục vụ cho kì thi thông qua buổi họp Hội đồng sư phạm sinh hoạt cờ nhằm động viên, khuyến khích giáo viên tham gia mượn đọc sách thư viện 10 Ví dụ: Đến tháng 11 với chủ điểm “Tôn sư trọng đạo”, tiến hành lựa chọn giới thiệu đến giáo viên học sinh sách như: Thầy Trò, Tuyển tập truyện ngắn viết Nhà giáo Việt Nam như: Hoa mẫu đơn, Vằng vặc lòng, Nẻo khuất, hay trước kì thi cuối học kỳ khoảng tuần tiến hành giới thiệu cho em mượn loại sách như: Luyện giải tập, Câu hỏi ôn tập đề trắc nghiệm Toán, Tiếng việt, Một số đề kiểm tra, Vì việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Tóm lại: Xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp tốt để học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao môn học Kế hoạch phải triển khai từ trước năm học theo dõi, động viên tổng kết theo thời điểm định 3.3 Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến áp dụng triển khai Thư viện trường tiểu học huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Từ áp dụng sáng kiến trên, sau thời gian nhiều hình thức tổ chức phục vụ bạn đọc khác đến số lượng giáo viên học sinh đến thư viện nâng lên rõ rệt việc tự đọc, tự nghiên cứu tài liệu, sách vào chơi hay buổi học Tin học, Anh văn học sinh giáo viên đến thư 11 viện tìm đọc mượn trở thành thói quen thu hút số lượng bạn đọc đáng kể * Bảng thống kê số lượt bạn đọc đến thư viện: NĂM HỌC 2014-2015 NĂM HỌC 2015-2016 * Học sinh * Học sinh - Tổng số lượt đọc chổ: 5256 lượt - Tổng số lượt đọc chổ: 7920 lượt + Sách thiếu nhi: 5184 lượt + Sách thiếu nhi: 7814 lượt + Sách tham khảo: 72 lượt + Sách tham khảo: 106 lượt - Tổng số lượt mượn nhà: 652 lượt - Tổng số lượt mượn nhà: 948 lượt + Sách thiếu nhi: 538 lượt + Sách thiếu nhi: 725 lượt + Sách tham khảo: 114 lượt + Sách tham khảo: 223 lượt * Giáo viên- Cán nhân viên * Giáo viên- Cán nhân viên - Tổng số lượt đọc chổ: 853 lượt - Tổng số lượt đọc chổ: 1269 lượt + Sách tham khảo: 263 lượt + Sách tham khảo: 462 lượt + Sách nghiệp vụ: 63 lượt + Sách nghiệp vụ: 85 lượt + Báo, tạp chí: 527 lượt + Báo, tạp chí: 722 lượt - Tổng số lượt mượn nhà: 655 lượt - Tổng số lượt mượn nhà: 979 lượt + Sách tham khảo: 256 lượt + Sách tham khảo: 494 lượt + Sách nghiệp vụ: 399 lượt + Sách nghiệp vụ: 485 lượt 12 Trên vài kinh nghiệm tích lũy công tác thư [ viện Trong trình làm sáng kiến định không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp từ quý đồng nghiệp để sáng kiến ngày hoàn thiện 3.5 Tài liệu kèm theo Không có , ngày tháng năm 2016 13 14 ... hỏi người cán thư viện phải chủ động, sáng tạo nhiều việc thu hút bạn đọc đến với thư viện Xuất phát từ nhận định đưa số biện pháp nhằm mục đích thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông * Đổi... chưa cao 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp - Tìm giải pháp thiết thực hiệu nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông hơn; - Giúp cho học sinh lựa... đọc sách, báo, tài liệu học sinh, nhằm giữ gìn phát huy “Văn hóa đọc ngày bị phương tiện thông tin nghe nhìn lấn át? Vì mạnh dạn chọn đề tài Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện