sáng kiến một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:……………………………………………… Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Lĩnh vực áp dụng: Công tác chủ nhiệm Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết - Hiện nay, giáo viên chủ nhiệm lớp người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp thực chủ đề theo kế hoạch nhà trường theo dõi, đánh giá việc thực học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với giáo viên môn quản lý học sinh lớp học tập, lao động Giáo viên chủ nhiệm người phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách Đội, phụ huynh học sinh để làm tốt công tác dạy học giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm - Cuối tuần học có tiết sinh hoạt lớp để giáo viên chủ nhiệm tổng kết ưu khuyết điểm mặt hoạt động học sinh tuần Đồng thời đề phương hướng tuần Trên sở đánh giá lực, phẩm chất học sinh tháng, học kì cuối năm học a) Ưu điểm: - Học sinh tin tưởng, tôn trọng thực theo quy định giáo viên chủ nhiệm; - Giáo viên chủ nhiệm có nhiều thời gian tiếp xúc với học sinh phát học sinh có khiếu bồi dưỡng phát huy Đồng thời nhận biểu tiêu cực học sinh học tập, kịp thời uốn nắn để em phát triển tốt; - Phối hợp với giáo viên dạy chuyên đánh giá kiến thức kĩ lực, phẩm chất em b) Hạn chế: - Trong thực tế dạy học xem nặng vấn đề cung cấp kiến thức nên giáo viên chưa theo dõi sát hoạt động học sinh, chưa xây dựng nếp tự quản lớp tốt nên tiết học giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy số em có biểu lơ là, vi phạm nội quy; - Tiết sinh hoạt lớp tổng hợp đánh giá ưu điểm, hạn chế học sinh tuần ban cán lớp ghi nhận Tiết học nặng phê bình lẫn thành viên tổ, làm cho học sinh hiền lành thêm sợ sệt, chán ngán Vì vậy, tiết học chưa mang lại hiệu giáo dục cao Dẫn đến nhiều học sinh chưa có ý thức tổ chức kỉ luật tốt, phấn đấu vươn lên làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập, đạo đức, nhân cách em Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm” 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến * Mục đích giải pháp - Tìm biện pháp giúp học sinh có ý thức tự giác, tích cực rèn luyện theo điều Bác Hồ dạy; - Trau dồi cho học sinh kĩ tự quản Rèn cho em có kĩ sống - Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện * Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng - Nêu số biện pháp hợp tác có hiệu giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục với học sinh lớp chủ nhiệm; - Giúp học sinh cảm nhận quyền trách nhiệm lớp với trường từ em thể hành vi đúng; - Tạo không khí lớp học nhẹ nhàng, vui tươi, nâng cao ý thức tự học, tự rèn học sinh * Mô tả chi tiết chất giải pháp Để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm, bên cạnh việc thực nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học, đặc biệt trọng đến công việc sau: a Tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp Ngày nhận lớp, dành thời gian làm quen với em cho em tự giới thiệu như: họ tên, ngày tháng năm sinh, chỗ ở, hoàn cảnh gia đình, môn học mà em yêu thích, mong muốn em, … cho em chơi số trò chơi lớp Qua biết phần hoàn cảnh gia đình, sở trường, tính cách học sinh bước đầu tạo gần gũi với em giúp em có tính nhút nhát mạnh dạn, tự tin Tiếp theo nắm bắt trình độ lực, phẩm chất em, có em tìm hiểu trực tiếp qua quan sát trình học, có em thông qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước, qua bạn lớp qua cha mẹ học sinh Qua tìm hiểu giúp biết thuận lợi, khó khăn lớp Đồng thời qua biết cần phải làm gì, có kế hoạch để thực đảm bảo tiêu đề Từ giúp xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp, có tính khả thi cao b Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Căn vào đặc điểm, tình hình thực tế lớp tiêu chung nhà trường, xây dựng kế hoạch, tiêu phấn đấu lớp chủ nhiệm Phân công phụ trách tổ chức thực Khi thực đặc biệt quan tâm đến số công việc như: - Xây dựng ban cán lớp: Bao gồm lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng Các em học sinh gương mẫu đạo đức, học giỏi, chăm ngoan, có tinh thần trách nhiệm cao với tập thể, tập thể tín nhiệm Để rèn cho em lực quản lý lớp, có họp riêng với ban cán lớp đề cao vai trò, quyền lợi, trách nhiệm em nhằm khơi gợi em niềm tin lòng tự hào thân Đồng thời quy ước với em số điều như: cách ứng xử ban cán lớp với thành viên lớp, phải hòa nhã với bạn bè, phải thể gương mẫu học tập, trung thực ghi chép sổ thi đua, cần nhắc nhở bạn phải nhẹ nhàng, tôn trọng bạn, phải đặt vào hoàn cảnh bạn để hiểu thông cảm giúp đỡ chân tình, … Sau giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán lớp, đồng thời thường xuyên kiểm tra cách làm việc em - Đặc biệt chọn vài học sinh có khả tiếp thu tốt, trung thực làm cộng tác viên Các em ban cán lớp Thông qua em, nắm tình hình học tập, sinh hoạt lớp, hoạt động ban cán lớp tiết học buổi học mặt để biết giải kịp thời, khách quan - Phối hợp với lực lượng giáo dục: + Phối hợp nhà trường: Tôi thường xuyên liên hệ lắng nghe ý kiến nhận xét từ Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên Tổng phụ trách Đội đặc biệt nhận xét giáo viên môn tinh thần học tập, nếp lớp, để biết thêm học sinh có khiếu, học sinh chăm học, chưa ngoan + Phối hợp cha mẹ học sinh: Khi tổ chức họp cha mẹ học sinh định kì vào đầu năm học cuối học kì nhằm thông báo kế hoạch giáo dục trường, lớp, tình hình học tập, rèn luyện học sinh, bàn biện pháp phối hợp nhà trường gia đình, trao đổi số điện thoại liên lạc, bình chọn học sinh đề nghị khen, tiếp thu ý kiến cha mẹ học sinh, … Công việc chuẩn bị chu đáo nội dung họp Ví dụ họp đầu năm chuẩn bị về: Tình hình học sinh, cấu tổ chức lớp, nội quy, quy định dụng cụ học tập, thời khóa biểu, khoản phí học sinh tham gia, học sinh nghèo, học sinh khiếu, kết học tập rèn luyện học sinh qua thời gian dạy, nêu cụ thể tên học sinh có thành tích tốt có kèm theo ngày tháng rõ ràng, … Vì việc làm quan trọng tạo sức thuyết phục niềm tin vào giáo viên bậc cha mẹ học sinh Tôi dành thời gian để cha mẹ học sinh bày tỏ ý kiến mình, tạo cho họp trở thành buổi trò chuyện thân mật giáo viên cha mẹ học sinh Việc học sinh chưa thực tốt quy định trường lớp nêu vài ý mang tính phổ biến đại trà Tôi đề cập vấn đề cụ thể với riêng cha mẹ em vào thời gian khác Thông thường trao đổi riêng với cha mẹ học sinh đến đón em Ngoài ra, học sinh tự đến trường hay cha mẹ làm xa liên lạc qua điện thoại vào lúc chiều chập tối, vào thời gian cha mẹ học sinh thường nhàn rỗi Tôi thăm hỏi cha mẹ học sinh chuyện gia đình, trao đổi thông tin việc học tập học sinh trường, nhà Từ cha mẹ học sinh hỗ trợ tốt cho việc giáo dục học sinh, nhiệt tình ủng hộ cho phong trào lớp, trường c Xây dựng nếp hoạt động Trong lớp học nếp tốt sở giúp em tiếp thu tốt kiến thức - Trong học tập: Tôi rèn cho học sinh có ý thức tự học biết chuẩn bị bài, dụng cụ học tập trước đến lớp theo thời khóa biểu Để gây ý thức tổ chức cho em truy đầu hàng ngày hai bạn bàn kiểm tra lẫn việc chuẩn bị bài, dụng cụ học tập cho ngày học, qua em tự bổ sung hoàn thành yêu cầu cần thiết cho buổi học Nền nếp giơ tay phát biểu lớp em giơ tay không quy định không mời phát biểu Nền nếp làm việc nhóm, tổ, học trọng quan sát học sinh làm việc nhóm, tổ Tôi thường đứng đầu dãy bàn cuối dãy bàn hay đến tận nhóm học sinh nhằm tạo gần gũi với em kịp thời giúp đỡ em học tập Cuối lần hoạt động nhóm dành thời gian cho việc nhận xét tinh thần học tập tính phối hợp em Từ rèn em ý thức tự học hợp tác nhóm; - Về chuyên cần: Rèn nếp học đầy đủ, giờ, nghỉ học phải xin phép Để rèn cho học sinh có nếp đặt thành viên lớp Tôi hạn chế tối đa việc nghỉ phép việc riêng, đến lớp trước học 15 phút kể buổi học không dạy tiết học đầu, để xem thời gian em đến lớp việc truy đầu giờ, xếp hàng vào lớp học sinh Khi tan học dành chút thời gian quan sát học sinh về, đợi em rời khỏi cổng trường bắt đầu Những ngày lớp phải nghỉ thông báo trước cho học sinh nêu rõ lý nghỉ, ngày học bù chương trình - Trong lao động - vệ sinh: Rèn cho học sinh ý thức giữ vệ sinh cá nhân, trang phục, thực tốt công tác trực nhật, ý thức giữ vệ sinh trường lớp Tích cực tham gia buổi lao động vệ sinh trường lớp, lao động trồng chăm sóc xanh Tôi tham gia học sinh buổi lao động tập thể để động viên tinh thần em để thuận tiện việc nhận xét rút kinh nghiệm sau lần lao động - Khi tham gia hoạt động giờ: Đây nếp hoạt động quan trọng nhằm rèn ý thức tập thể cho học sinh Gồm hoạt động thể dục giờ, vui chơi sinh hoạt tập thể, sinh hoạt đội, … Tôi rèn cho học sinh có ý thức giữ trật tự, thực nghiêm túc, tích cực tham gia, bảo đảm tính kỉ luật tham gia trò chơi Tôi cho em tự nhận xét rút kinh nghiệm hàng tuần Đặc biệt tham gia chào cờ đầu tuần, dự ngày lễ, buổi nói chuyện truyền thống, …tôi làm gương cho em tuyệt đối không nói chuyện riêng tham dự buổi sinh hoạt sau buổi sinh hoạt trở lớp hỏi lại học sinh điều mà em biết qua dự buổi sinh hoạt Em nêu cụ thể nội dung, liên hệ nhiệm vụ qua buổi sinh hoạt khả thi thưởng Tôi thưởng cho em phấn hay giấy kiểm tra bút mực tùy theo nội dung buổi sinh hoạt, chủ yếu nhằm động viên tinh thần em; Các nếp nêu theo dõi ghi nhận làm sở để đánh giá học sinh d Theo dõi hoạt động học sinh Tôi có sổ tay ghi chép biểu tiêu biểu học sinh hàng ngày, cuối tuần tổng hợp phân loại ưu điểm hạn chế học sinh để qua giúp nắm chuyển biến, mức độ phát triển em Từ có biện pháp giáo dục phù hợp đối tượng học sinh - Đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, thường xuyên động viên giúp đỡ em tinh thần lẫn vật chất mua thêm cho em dụng cụ học tập mà em thiếu Kêu gọi học sinh lớp có tinh thần đoàn kết giúp bạn vượt khó Đề đạt với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ em; - Đối với học sinh có lực đặc biệt Cùng với kế hoạch nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng cho em bồi dưỡng thêm tiết học khoá, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập Đồng thời liên hệ với giáo viên nhà trường phân công bồi dưỡng học sinh khiếu nắm tình hình học tập em học sinh lớp mình, động viên tinh thần giáo viên nhiệt tình bồi dưỡng cho em, khen ngợi em học tích cực để em phấn khởi bồi dưỡng tích cực tham gia hội thi trường, huyện, tỉnh tổ chức; - Đối với học sinh cá biệt đạo đức, thường gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm em có tính xấu gia đình nuông chìu, em có tính hiếu động, … Tôi dùng phương pháp tác động tình cảm, gần gũi chia sẻ vướng mắc suy nghĩ em, thường xuyên nhắc nhở động viên giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn em với trách nhiệm để bước điều chỉnh - Đối với học sinh học yếu thường vi phạm nội quy học tập Tôi giúp đỡ em việc cụ thể như: + Trong trình giảng dạy đưa câu hỏi từ dễ đến khó để em trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em; + Thường xuyên kiểm tra em trình lên lớp; + Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu chưa rõ vào thời gian trống buổi học; + Phân công đôi bạn tiến để học sinh giỏi giúp học sinh yếu tiến bộ; + Điện thoại trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình học tập, tiến em để phụ huynh nhắc nhở thêm việc học nhà em Hàng tuần tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp để em học sinh đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động tuần, đánh giá lại việc làm chưa làm so với kế hoạch, từ thực tốt e) Tổ chức tiết sinh hoạt lớp Đây tiết học mang tính tự quản cao, đóng vai trò cố vấn cho em Tôi tạo cho em tâm thoải mái, không gây sức ép nặng nề học sinh Tôi cho học sinh tự báo cáo tổng kết ưu khuyết điểm hoạt động tổ, lớp tuần qua như: Cán lớp báo cáo, nhận xét, cá nhân tự nhận xét Tôi động viên, khen ngợi kịp thời tiến học sinh em có khả tiếp thu chậm Bên cạnh đó, tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học: điều em thích, điều em chưa thích, mong muốn em, Qua đó, nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh có biện pháp giáo dục phù hợp, phạt mà nêu gương tốt khuyến khích giúp em vui để học Khi đưa phương hướng cho tuần tiếp theo, tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động cụ thể Sau chọn hành động thiết thực để em thực Ví dụ: Học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động thực điều Bác Hồ dạy Điều “Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.” Học sinh đưa số hoạt động phải thực chốt lại việc như: - Không nói việc; - Luôn có ý thức học hỏi; - Không nhìn bạn; - Luôn nói thật; - Sẵn sàng nhận khuyết điểm làm sai; - Mạnh dạn bày tỏ ý kiến Vào thời gian cuối tiết sinh hoạt lớp, thường lồng ghép số nội dung giáo dục như: an toàn giao thông, bảo vệ môi trường, rèn kĩ sống thông qua việc tổ chức cho em chơi trò chơi, đóng tiểu phẩm kể cho em nghe câu chuyện ngắn Ví dụ nêu tình “Nam đứng cổng trường đợi mẹ đến đón thấy bạn Bình dẫn xe đạp nhỏ phù hợp với dáng bạn Bình rủ Nam Thế hai bạn đèo xe Ngồi sau bạn, Nam thấy mẹ chạy xe máy ngang qua liền nhanh nhẹn nhảy xuống xe gọi mẹ.” Tôi yêu cầu học sinh đóng vai thể tình nhận xét hành vi Nam Bình, dự đoán chuyện xảy sau tình Học sinh sôi bày tỏ ý kiến em nhận hành vi xuống xe bạn Nam không đảm bảo an toàn tham gia giao thông, dễ gây tai nạn cho cho người tham gia giao thông Từ giúp em củng cố, mở rộng kiến thức xe đạp an toàn, đồng thời rèn cho em kĩ định Tôi cung cấp thông tin cho em Công ước quốc tế quyền nghĩa vụ trẻ em Liên hệ thực tế quyền nghĩa vụ em trường, lớp sống hàng ngày Thế nên em phấn khởi đến tiết sinh hoạt lớp Không khí tiết sinh hoạt lớp nhẹ nhàng vui tươi mà thu kết giáo dục cao Tóm lại học sinh có tính cách, khả nhận thức hoàn cảnh gia đình khác Thế nên từ đầu năm học giáo viên phải nắm đặc điểm tình hình lớp, xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp, xây dựng nếp lớp tự quản, phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục nhà trường cha mẹ học sinh nắm tình hình học tập rèn luyện em từ khen ngợi uốn nắn kịp thời, tạo lòng tin tuyệt đối em Đồng thời giáo viên phải thật gương mẫu trước em Để từ em có ý thức tự học, tự rèn tập thể thống nhất, đoàn kết, góp phần giúp em phát triển toàn diện 3.3 Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến áp dụng thành công lớp phổ biến cho giáo viên tổ, trường biết áp dụng Tôi tin với giải pháp nêu áp dụng rộng rãi cho lớp cấp tiểu học 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp Tôi áp dụng sáng kiến vào lớp chủ nhiệm năm học 2014 - 2015 Thầy cô dạy chuyên đến lớp khen ngợi lớp ngày ngoan hơn, có ý thức tự quản tốt, vào lớp dạy cảm thấy nhẹ nhàng phấn khởi, học sinh tích cực học tập, phối hợp tốt với giáo viên hoạt động, biết đặt câu hỏi hay tìm hiểu Lớp nhiều thầy cô dạy chuyên chọn để dạy theo nghiên cứu học dạy dự thi tay nghề giáo viên giỏi cấp trường, huyện Kết cuối năm lớp đạt được: - Duy trì sĩ số: 100%; - Học sinh tham gia Bảo hiểm y tế: 100%; Bảo hiểm tai nạn 100%; - 100% học sinh tham gia hoạt động nhân đạo; - Chất lượng học tập, rèn luyện học sinh cuối năm đánh giá: + Kiến thức, kĩ năng: Hoàn thành 32/32 - 100%; + Năng lực: Đạt 32/32 - 100%; + Phẩm chất: Đạt 32/32 - 100%; - Học sinh lên lớp thẳng: 100%; - Học sinh Hiệu trưởng nhà trường cấp giấy khen: 13 em - 40.6%; - 01 học sinh đạt giải I thi hát dân ca cấp trường; - 01 học sinh đạt giải II thi kể chuyện cấp trường; - Học sinh tham gia thi Olympic Tiếng Anh: Đạt 01 giải cấp huyện; - Học sinh tham gia thi Olympic Toán: Đạt 02 giải cấp huyện; 01 giải cấp tỉnh; - Lớp đạt danh hiệu: Lớp tiên tiến; - Chi đội lớp đạt: Chi đội mạnh Việc nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm góp phần vào nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Đồng thời giúp giáo viên tạo uy tính với cha mẹ học sinh Cha mẹ học sinh thực yên tâm gửi gắm em cho thầy cô giáo nhà trường Trên biện pháp giúp thực tốt công tác chủ nhiệm lớp Đó kinh nghiệm mà tích lũy trình chủ nhiệm Rất mong góp ý hội đồng khoa học./  ... diện, chọn nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến * Mục đích giải pháp - Tìm biện pháp giúp học sinh có ý thức... nhàng, vui tươi, nâng cao ý thức tự học, tự rèn học sinh * Mô tả chi tiết chất giải pháp Để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm, bên cạnh việc thực nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học,... sinh kĩ tự quản Rèn cho em có kĩ sống - Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện * Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng - Nêu số biện pháp hợp tác có hiệu giáo