Chuyên đề. MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TỔNG HỢP Đề 1. Câu 1 (2,0 điểm). Cho hàm số 3 2 4 6y x x mx= − + (1), với m là tham số thực. a) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số (1) khi 0m = . b) Tìm m để đồ thị hàm số (1) có hai điểm cực trị đối xứng nhau qua đường thẳng 2 4 5 0x y− − = Câu 2 (1,0 điểm). Giải phương trình 2 2sin 3 1 8sin 2 . os 2 4 x x c x π + = + ÷ Câu 3 (1,0 điểm). Giải hệ phương trình ( ) 2 1 4 3 1 1 9 2 1 4 2 2 x x y x y x y x y + + + + + = + + + + = ÷ Câu 4 (1,0 điểm). Tính tích phân ( ) 2 5 2 5 1 1 1 x dx x x − + ∫ Câu 5 (1,0 điểm). Cho tam giác ABC có · 0 60BAC = , nội tiếp đường tròn đường kính AI. Trên đường thẳng vuông góc với mặt phẳng (ABC) tại A, lấy điểm S sao cho SA = 2BC. Gọi M và N lần lượt là hình chiếu vuông góc của A lên SB, SC. Chứng minh rằng mặt phẳng (AMN) vuông góc với đường thẳng SI và tính góc giữa hai mặt phẳng (AMN) và (ABC). Câu 6 (1,0 điểm). Chứng minh rằng ( ) ( ) ( ) ( ) 4 , , , 0 x y z y z x y z x x y z x y z y z z x x y + + + + + + + ≥ ∀ > + + + Câu 7 (1,0 điểm). Trong mặt phẳng với hệ toạ độ Oxy, cho điểm A(0; 2) và đường thẳng d: 2 2 0x y− + = . Tìm trên d hai điểm B, C sao cho tam giác ABC vuông tại A và AB = 2AC. Câu 8 (1,0 điểm). Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho đường thẳng d: 1 2 3 x y z = = và mặt phẳng (P): 6 0x y z + + − = . Gọi M là giao điểm của d và (P). Viết phương trình đường thẳng ∆ nằm trong mặt phẳng (P), vuông góc với d đồng thời thoả mãn khoảng cách từ M tới ∆ bằng 2 2 . Câu 9 (1,0 điểm). Giải phương trình sau trên tập số phức: 4 3 2 6 9 100 0x x x+ + + = BIỂU ĐIỂM CHẤM Câu Nội dung Điểm 1 (2.0 điểm) a. (1.0 điểm) Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số. * m = 0 thì 3 2 4 6y x x= − * TXĐ: D R= . * lim , lim x x y y →+∞ →−∞ = +∞ = −∞ 0.25 * 2 0 ' 12 12 , ' 0 1 x y x x y x = = − = ⇔ = 0.25 * Bảng biến thiên… Hàm số đồng biến trên ( ) ( ) ;0 ; 1;−∞ +∞ . Hàm số nghịch biến trên ( ) 0;1 Hàm số đạt cực đại tại 0, 0x y= = . Hàm số đạt cực tiểu tại 1, 2x y= = − 0.25 Điểm uốn: 1 '' 24 12, '' 0 , 1 2 y x y x y= − = ⇔ = = − Giao Ox: 3 0 0 2 y x v x= ⇔ = = . Giao Oy: 0 0x y= ⇒ = . 0.25 b. (1.0 điểm) Tìm m để đồ thị có … ( ) 2 ' ' 12 12y f x x x m= = − + . Hàm số có hai cực trị ' 36 12 0 3m m ⇔ ∆ = − > ⇔ < Gọi hai điểm cực trị của đths là ( ) ( ) 1 1 2 2 , ; ,A x y B x y ( 1 2 ,x x là hai nghiệm của pt ' 0y = ) 0.25 Có: ( ) ( ) 1 1 2 ' 2 3 6 3 6 m m y f x f x x x = = − + − + ÷ ÷ Do ( ) ( ) 1 2 ' ' 0f x f x= = nên 1 1 2 2 3 6 m m y x = − + ÷ và 2 2 2 2 3 6 m m y x = − + ÷ Vậy pt đt AB là 2 2 3 6 m m y x = − + ÷ 0.25 A, B đối xứng nhau qua d: 2x – 4y – 5 = 0 ( ) ( ) 1 2 AB d I d ⊥ ⇔ ∈ (I là trung điểm AB) ( ) 2 1 1 2 . 1 0 3 2 m m ⇔ − = − ⇔ = ÷ (thoả mãn m < 3) 0.25 I có toạ độ: 1 2 1 2 2 2 2 1 3 6 I I I x x x m m y x + = = = − + = − ÷ . ( ) ( ) 1 2 2. 4. 1 5 0 2 ⇔ − − − = (đúng) Vậy A, B đối xứng nhau qua d khi và chỉ khi m = 0 0.25 2. (1.0 điểm) Giải phương trình lượng giác… Pt ( ) ( ) 2 2 sin 3 0 1 4 4sin 3 1 8sin 2 . os 2 2 4 x x x c x π π + ≥ ÷ ⇔ + = + ÷ 0.25 ( ) 2 2 1 os 6 1 4sin 2 .(1 os4 ) 2 c x x c x π ⇔ − + = + + ÷ ÷ 2 2sin 6 1 4sin 2 2sin 6 2sin 2x x x x ⇔ + = + + − 0.25 1 12 sin 2 5 2 12 x k x x k π π π π = + ⇔ = ⇔ = + . 0.25 - Với 12 x k π π = + : ( ) 1 sin 3 0 2 2 2 12 k k n x n π π π π ⇔ + ≥ ⇔ = ⇒ = + ÷ - Với 5 12 x k π π = + : ( ) 3 17 1 sin 3 0 2 1 2 2 12 k k n x n π π π π ⇔ + ≥ ⇔ = + ⇒ = + ÷ , n Z ∈ 0.25 3. (1.0 điểm) Giải hệ phương trình… ( ) ( ) ( ) 2 1 4 3 1 1 9 2 1 1 4 2 2 2 x x y x y x y x y + + + + + = + + + + = ÷ ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2 3 1 1 2 1 9 1 9 1 2 1 x y x y x y Group: Sinh Học BookGol CỘNG ĐỒNG BOOKGOL ĐỀ KIỂM TRA SINH HỌC BOOKGOL HƯỚNG ĐẾN KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2018 LẦN Chuyên đề 2: Cơ chế di truyền & biến dị Ngày thi: 12/08/2017 Thời gian làm bài: 50 phút ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 06 trang) Mã đề KT 202 Câu 1: Xét đột biến gen 5BU, từ dạng tiền đột biến tới dạng đột biến cần trải qua lần nhân đôi: A Một lần nhân đôi B Hai lần nhân đôi C Ba lần nhân đôi D Bốn lần nhân đôi Câu 2: Quá trình nhân đôi sinh vật nhân thực diễn vào? A Pha S kì trung gian B Kì đầu nguyên phân C Pha G1 kì trung gian D Pha G2 kì trung gian Câu 3: Khi nói dịch mã , có phát biểu sau không xác ? Axit amin sau hoạt hóa gắn vào tARN đầu tự 5’-AXX-3’ Trong dịch mã , kết cặp nu theo NTBS xảy tất nu mARN ( trừ ba kết thúc ) Các codon kết thúc 3’-UAA-5’, 3’-UAG-5’, 3’-UGA-5’ Các codon không mã hóa cho axit amin Polixom có tác dụng làm tăng hiệu suất tổng hợp protein Trên mARN có nhiều codon 5’-AUG-3’ có codon làm nhiệm vụ khởi đầu dịch mã Nhờ loại enzim đặc hiệu mà axit amin mở đầu (Met fMet) cắt khỏi chuỗi polipeptit tổng hợp A B C D Câu 4: Phát biểu sau nói hoạt động gen cấu trúc Operon Lac Ecoli ? A Khi môi trường có lactose gen có số lần nhân đôi số lần phiên mã B Khi môi trường lactose gen không nhân đôi không phiên mã C Khi môi trường lactose gen không nhân đôi phiên mã D Khi môi trường có lactose gen có số lần nhân đôi số lần phiên mã khác Câu 5: Khi nói ARN , có phát biểu sau đúng: Trong tế bào, loại ARN đa dạng mARN loại ARN chiếm hàm lượng cao rARN Vì có chức làm khuôn để dịch mã nên mARN có cấu trúc mạch, tARN rARN có cấu trúc mạch kép ARN có liên kết hidro cấu trúc Để thực chức dịch mã , phân tử tARN có ba đặc hiệu (codon) nhận bắt đôi bổ sung với anticodon mARN Trong tế bào thường có nhiều loại tARN khác Riboxom cấu trúc gồm rARN protein D Đáp án khác A B.3 C.4 Câu 6: Khi nói enzim ligaza , phát biểu sau đúng? A Enzim ligaza có tác dụng nối đoạn okazaki với B Trên đơn vị tái bản, enzim ligaza tác động lên hai mạch tạo thành C Enzim ligaza có nhân tế bào nhân thực D đáp án Website: http://www.thi247.com/ Trang 1/6 - Mã đề thi 202 Group: Sinh Học BookGol Câu 7: Khi nói trình nhân đôi sinh vật, có phát biểu đúng? Ở sinh vật nhân sơ, enzim làm nhiệm vụ kéo dài mạch ADN ARN polimeraza, sinh vật nhân thực ADN polimeraza Trong trình nhân đôi xảy đột biến kết cặp nhầm nu Quá trình nhân đôi kết thúc enzim ADN polimeraza di chuyển đến vùng kết thúc gen Quá trình nhân đôi diễn theo nguyên tắc bổ sung bán bảo toàn loài sinh vật Kết thúc trình nhân đôi, từ phân tử AND mẹ tạo hai phân tử AND con, có phân tử AND cũ phân tử AND A .1 B Câu 8: Nhiễm sắc thể quan sát rõ vào ? C .3 D .4 A Kì đầu trình phân bào B Kì trình phân bào C Kì sau trình phân bào D Kì cuối trình phân bào Câu 9: Khi nói thể dị đa bội , phát biểu không ? A Thể dị đa bội sinh trưởng sinh sản hữu tính bình thường B Thể dị đa bội hình thành lai xa kết hợp với đa bội hóa C Thể dị đa bội thường gặp động vật, gặp thực vật D Thể dị đa bội có vai trò quan trọng việc hình thành loài Câu 10: Vùng mã hóa gen vi khuẩn Ecoli có chiều dài 0.408 micromet Trên mạch (5’-3’) có số nu loại G = 320 X=400 số nu loại vùng mã hóa gen ? A A=T=480; G=X=720 B A=T=380; G=X=720 C A=T=720; G=X=480 D A=T=600; G=X=900 Câu 11: Trong cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể , trình tự sau đúng? A Nucleoxom – sợi nhiễm sắc – sợi bản- sợi siêu xoắn- cromatit B Nucleoxom- sợi bản- sợi nhiễm sắc- sợi siêu xoắn- cromatit C Nucleoxom- sợi siêu xoắn- sợi bản- sợi siêu xoắn- cromatit D Nucleoxom- sợi bản- sợi siêu xoắn- sợi nhiễm sắc- cromatit Câu 12: Khi nói thể đa bội , có phát biểu đúng? Thể đa bội thường có tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khỏe chống chịu tốt Thể tự đa bội lẻ khả sinh sản hữu tính bình thường Hiện tượng đa bội phổ biến thực vật động vật Đột biến đa bội đóng vai trò quan trọng việc hình thành loài thực vật có hoa Khi Kapetrenco tiến hành lai khác loài cải củ (2n=18) với cải bắp (2n=18), số lai, ông thu thể song nhị bội có nst 4n=36 A.2 B C D Câu 13: Một nhiễm sắc thể có 7500 nucleoxom Đoạn ADN nối nucleoxom liền gồm 130 nucleotit Chiều dài tối đa phân tử ADN NST là: (A0) A 5380279 B 7037558 C 7038558 D 5380379 Câu 14: Khi nói đột biến gen , có phát biểu sau đúng? Dưới tác động tia tử ngoại tia UV, Timin mạch ADN nối với gây đột biến gen Trong trình nhân đôi, Guanin dạng (G*) kết cặp với Timin, tạo nên đột biến dạng thay G-X A-T Quá trình phát sinh cần trải qua lần nhân đôi Website: http://www.thi247.com/ Trang 2/6 - Mã đề thi 202 Group: Sinh Học BookGol Một gen xảy đột biến cặp nucleotit thứ 12 biến (A-T) thành G-X thuộc vùng mã hóa gen, chuỗi polypeptit gen tổng hợp không thay đổi axit amin Trên mạch gốc gen xảy đột biến gen làm ba 3’-ATT-5’ bị đột biến thành 3’-ATG-5’ chuỗi polypeptit gen quy định chắn bị thay đổi cấu trúc, triplet quy định codon kết thúc mARN Mức độ gây hại gen bị đột biến phụ thuộc vào tác nhân vật lý (tia UV, tia phóng xạ), hóa học (hóa chất độc hại) hay sinh học (virus) A.1 B C.4 D Câu 15: Khi nói ứng dụng thực tiễn đột biến ...25 KIM TRA KIN THC HO HU C Thi gian lm bi: 90 phỳt đề số : 01 Cõu 1: S hp cht n chc, ng phõn cu to ca cú cựng cụng thc phõn t C 4H8O2, u tỏc dng c vi dung dch NaOH l A B C D Cõu 2: Cho s : CH4 X Y C2H5OH Bit X v Y u tỏc dng vi AgNO 3/NH3 to Ag Hai cht X v Y l A HCHO v CH3CHO B HCHO v C6H12O6 C C2H2 v C2H4 D C2H2 v CH3CHO Cõu 3: Mt este X cú cụng thc phõn t C 5H8O2 Cho 20 gam X tỏc dng vi 300 ml dung dch NaOH 1M cụ cn dung dch sau phn ng c 23,2 gam cht rn khan Cụng thc cu to ca X l A CH3COOCH=CHCH3 B C2H5COOCH=CH2 C CH3COOCH2CH=CH2 D CH2=CHCOOC2H5 Cõu 4: Cho tt c cỏc ng phõn mch h, cú cựng cụng thc phõn t C 2H4O2 ln lt tỏc dng vi Na, NaOH, NaHCO3, AgNO3/NH3 S phn ng xy l A B C D Cõu 5: Cho cỏc cht : Phenyl amoniclorua, phenol, ng (II) axetat, glyxin, t nilon- 6,6 S cht tỏc dng c vi dung dch NaOH l A B C D Cõu 6: Húa hi hon ton 2,48 gam ancol no mch h thu c th tớch hi bng th tớch ca 1,12 gam khớ N2 cựng iu kin nhit ỏp sut Cụng thc ca ancol l A C2H5OH B C3H7OH C C3H5(OH)3 D C2H4(OH)2 Cõu 7: Hn hp X gm ancol no n chc A v B Ete to thnh t ancol A l ng phõn ca ancol B, em oxi hoỏ 0,1 mol X bng CuO (H = 100%) thu c hn hp Y Cho Y tỏc dng vi AgNO 3/NH3 d thu c 27 gam Ag Hai ancol l A C2H5OH v CH3CHOHCH2CH3 B CH3OH v C2H5OH C CH3OH v CH3CH2CH2OH D C2H5OH v CH3CH2CH2CH2OH Cõu 8: Hn hp khớ X gm hai hirocacbon cú cụng thc l CnHx v CnHy mch h T ca X so vi N2 l 1,5 Khi t chỏy hon ton 8,4 gam X c 10,8 gam H2O Cụng thc phõn t ca hai hirocacbon l A C3H4 v C3H8 B C3H4 v C3H6 C C4H6 v C4H8 D C3H6 v C3H8 Cõu 9: S ng phõn cú cựng cụng thc phõn t C4H6O2 mch h cú kh nng hũa tan CaCO3 l A B C D Cõu 10: Trong s cỏc loi t sau : t tm ; t visco ; t nilon-6,6 ; t axetat ; t capron ; t enang Nhng loi t no thuc loi t nhõn to ? A T tm v t enang B T nilon-6,6 v t capron C T visco v t nilon-6,6 D T visco v t axetat Cõu 11: Cú cỏc cht sau : Phenol, etanol, axit axetic, natri phenolat, natri hiroxit Cho cỏc cht tỏc dng vi tng ụi mt thỡ s phn ng xy l A B C D Cõu 12: Cho 0,1 mol HCHO v 0,1 mol CH 3CHO tỏc dng hon ton vi AgNO3/NH3 d thỡ thu c s gam Ag l A 64,8 gam B 32,4 gam C 21,6gam D 43,2 gam Cõu 13: Polime no sau õy c iu ch bng c phn ng trựng hp v trựng ngng ? A T capron B T visco C Nha phenolfomanehit D T nilon-6,6 THY GIO: MAI TIN DNG Cõu 14: Cú ba cht X, Y, Z u cha C, H, O t chỏy cựng mt s mol ba cht thỡ u thu c lng CO2 v H2O nh v t l nCO2 : nH2O = : Cụng thc phõn t ba cht l A C3H8, C3H8O, C3H8O3 B C3H8O, C3H8O2, C3H8O4 C C3H8O, C3H8O2, C3H8O3 D C3H6O, C3H6O2, C3H6O3 Cõu 15: Cho 2,9 gam anehit tỏc dng vi dung dch AgNO3 d NH3 thỡ thu c 21,6 gam Ag Cụng thc cu to thu gn ca anehit l A HCHO B OHC-CHO C CH3CH2CHO D CH2(CHO)2 Cõu 16: Cho 4,6 gam mt ancol no n chc tỏc dng ht vi Na thỡ lng khớ H thu c vt quỏ 1,12 lớt ktc Cụng thc phõn t ca ancol l A C2H5OH B C3H7OH C C4H9OH D CH3OH Cõu 17: Mt hn hp khớ gm mt ankan v mt anken cú cựng s nguyờn t cacbon phõn t v cú cựng s mol Ly m gam hn hp ny cho tỏc dng vi dung dch brom thỡ lm mt mu va s 80 gam dung dch brom 20% CCl4 t chỏy hũa tan m gam hn hp ú thu c 0,6 mol CO Cụng thc phõn t ca ankan v anken l A C2H6 v C2H4 B C3H8 v C3H6 C C4H10 v C4H8 D C5H12 v C5H10 Cõu 18: Cho m gam tinh bt lờn men thnh etanol vi hiu sut 81% Ton b lng CO sinh c hp th hon ton vo dung dch Ca(OH) 2, thu c 550 gam kt ta v dung dch X un k dung dch X thu thờm c 100 gam kt ta Giỏ tr ca m l A 650 B 750 C 550 D 810 Cõu 19: Khi cho clo húa PVC thu c t clorin, ú clo chim 66,77% v lng Trung bỡnh s mt xớch ca PVC tỏc dng vi mol clo l A B C D Cõu 20: Hp cht X cú cụng thc phõn t trựng vi cụng thc n gin nht, va tỏc dng c vi axit va tỏc dng c vi kim iu kin thớch hp Trong phõn t X, thnh phn phn trm lng ca cỏc nguyờn t C, H, N ln lt bng 40,449%, 7,865%, 15,73% v cũn li l oxi Khi cho 4,45 gam X phn ng hon ton vi mt lng va dung dch NaOH (un núng) thu c 4,85 gam mui khan Cụng thc cu to thu gn ca X l A CH2=CHCOONH4 B H2NCOOCH2CH3 C H2NCH2COOCH3 D H2NC2H4COOH Cõu 21: t chỏy hon ton x mol mt axit cacboxylic X thu c y mol CO v z mol H2O (bit x = y - z) Cho X tỏc Khóa học LUYỆN ĐỀ ĐẶC BIỆT 2015 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG [0985.074.831] Facebook: Lyhung95 HƯỚNG ĐẾN KÌ THI THPT QUỐC GIA 2015 – ĐỀ TIÊN TRI Môn thi: TOÁN; Đề số 01 – GV: Đặng Việt Hùng Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN Câu (2,0 điểm) Gọi A(a ; 2a − 3a + 1) , B(b; 2b3 − 3b + 1) Ta có I ( 0; − ) trung điểm AB nên a + b = b = −a b = −a b = − a ⇔ ⇔ ⇔ ⇔ 2 2 a = ±1 2a − 3a + + 2b − 3b + = −4 2a − 3a + − 2a − 3a + = −4 −6 a = −6 • Với a = ⇒ A(1; 0) , B (−1; − 4) • Với a = −1 ⇒ A(−1; − 4) , B (1;0) Câu (1,0 điểm) π α α + 2015π α + 2016π − π α α π a) Ta có P = tan = tan = tan + 1008π − = tan − = − cot 2 2 2 2 2 Vì < α < π nên cos α ≠ ta có α α α sin cos cos 2 +2 − = cot α α α α α sin sin sin sin 2 2 α cot = α α α α α α α α 2 ⇔ cot + cot − 1 + cot = cot 1 + cot ⇔ cot − cot − cot + = ⇔ 2 2 2 2 2 cot α = −1( loai ) α ⇒ P = − cot = −1 α α α α α sin α + cos α = cot ⇔ 2sin cos + cos − = cot ⇔ 2 2 b) Gọi số phức z = a + bi ⇒ z = a − bi ( ) Ta có: z.z + z − z = + 12i ⇔ ( a + bi )( a − bi ) + ( a + bi ) − ( a − bi ) = + 12i a + b = a = ⇔ a + b + 6bi = + 12i ⇔ ⇔ ⇒ a = + 2i b = 6b = 12 2 Ta có: w = − z + iz = − (1 + 2i ) + i (1 + 2i ) = − − 2i + i − = −2 − i Vậy số phức có phần thực −2 , phần ảo −1 Câu (0,5 điểm) Ta có: y ' = tan x + x = tan x + x (1 + tan x ) = x tan x + tan x + x cos x Tham gia khóa học trực tuyến môn Toán MOON.VN để đạt kết cao kỳ thi THPT Quốc gia 2015! Khóa học LUYỆN ĐỀ ĐẶC BIỆT 2015 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG [0985.074.831] Facebook: Lyhung95 tan x + + = tan x + x tan x (1 + tan x ) + tan x + + 2 cos x cos x = x tan x + x tan x + tan x + y '' = tan x + x ⇒ x y ''− ( x + y ) (1 + y ) = x = x ( x tan x + x tan x + tan x + ) − ( x + x tan x ) (1 + x tan x ) x tan x + x tan x + x tan x + x − x − x tan x − x tan x − x3 tan x = Câu (1,0 điểm) 1 Do M trung điểm AB ⇒ M 1;1; ⇒ d ( M , ( P ) ) = 2 1 − 2.1 + + 12 + 22 + 22 = Ta có: AB = ( 0;0;3) ∆ vuông góc với AB song song với ( P ) ⇒ u∆ = AB, nP = ( 6;3;0 ) x = −1 + 6t Mà ∆ qua C ( −1; 2; −2 ) ⇒ ∆ : y = + 3t z = −2 Câu (1,0 điểm) ln Ta có: I = ∫ ln I1 = ln ∫ xe dx = ∫ xde x ∫e ∫ = xe ln xe x dx + − x e − 1dx = x ∫ e dx = xe 0 ∫ e − 1de = ⇒ I = I1 + I = ln − + x e x − 1dx = I1 + I ln ln −e x ln x x x ln x ∫e ln ln x ln I2 = ) ( ln e x x + e x − dx = ∫ x = ln − ( − 1) = ln − e − 1d ( e − 1) = x x (e x − 1) ln = = l = ln − 3 Câu (1,0 điểm) Tham gia khóa học trực tuyến môn Toán MOON.VN để đạt kết cao kỳ thi THPT Quốc gia 2015! Khóa học LUYỆN ĐỀ ĐẶC BIỆT 2015 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG [0985.074.831] Facebook: Lyhung95 Gọi N trung điểm AC ta có: AN = a 2a 10 BN = AB + AN = a 10 ⇒ BG = 2a 30 Khi SG = BG tan 600 = 8a 30 Do đó: VS ABC = SG.S ABC = Ta có: d ( C ; ( SAB ) ) = 3d ( G; ( SAB ) ) Dựng GM ⊥ AB GK ⊥ SM GK ⊥ ( SAB ) 1 = + 2 GK SG GM 2 2a a 30 GM = AN = ⇒ GK = 3 Lại có: Đáp số: V = 8a 30 a 30 ;d = Câu (1,0 điểm) Gọi ( C ) : x + y − 2ax − 2by + c = (đk: a + b − c > 0) 5 − 2a − 4b + c = b = − a A (1; ) ∈ ( C ) Ta có ⇔ ⇒ Vậy I ( a; − a + ) 25 − 6a − 8b + c = c = 15 − 2a B ( 3; ) ∈ ( C ) bán kính R = a + ( − a ) − (15 − 2a ) = ( a − 4a + ) MAN = 600 suy MIN = 1200 ⇒ I MN = I NM = 300 hạ IH ⊥ ( d ) ⇒ IH = d ( I , d ) = R 2 ( a − 4a + ) ⇔ a − 4a + = ⇒ a = ∨ a = • Khi a = ta có đường tròn ( C ) : x + y − x − y + 13 = ( loại I , A khác phía đường thẳng d ) ⇔ 2−a = • Khi a = ⇒ ( C ) : x + y − x − y + = ⇔ ( C ) : ( x − 3) + ( y − ) = (t/ mãn) 2 Câu (1,0 điểm) Điều kiện x ≥ −2 Bất phương trình cho tương đương với bất phương trình (5 x − x + 10) x + − + (2 x + 6) x + − + 3(5 x − x + 10) + 2(2 x + 6) ≥ x + 13x − x + 32 ( ⇔ (5 x − x + 10) ( ) ) ( x + − + (2 x + 6) ( ) ) x + − − x + x − x + 10 ≥ x − x + 10 ⇔ ( x − 2) + x + + 2x + − x − ≥ (*) x+2 +2 1 2x + 2x + Do x ≥ −2 ⇒ x + + ≥ ⇒ ≤ x + > ⇒ ≤ = x + (1) x+2 +2 x+2+2 1 < x − x + 10 > ∀x ∈ ℝ Do x ≥ −2 ⇒ x + + ≥ + > ⇒ x+7 +3 Tham gia khóa học Gia sư Thành Được www.daythem.edu.vn KIỂM TRA HỌC KÌ MƠN HĨA- LỚP 11 ĐỀ SỐ Câu Chất sau khơng dẫn điện được? A.KCl rắn, khan C CaCl2 nóng chảy B.NaOH nóng chảy D HBr hòa tan nước Câu Trong dung dịch axit axetic (CH3COOH)có phần tử nào? A H+, CH3COOC CH3COOH, H+, CH3COO-, H2O B H+, CH3COO-, H2O D CH3COOH, CH3COO-, H+ Câu Dãy dây gồm chất điện li mạnh? A HBr, Na2S, Mg(OH)2, Na2CO3 C HNO3, H2SO4, KOH, K2SiO3 B.H2SO4, NaOH, Ag3PO4, HF D.Ca(OH)2, KOH, CH3COOH, NaCl Câu Cho 200ml dung dịch X chứa axit HCl 1M NaCl 1M Số mol ion Na+, Cl-, H+ dung dịch X là: A 0,2 0,2 0,2 B.0,1 0,2 0,1 C 0,2 0,4 0,2 D 0,1 0,4 0,1 Câu 5: Cặp chất sau tồn dung dịch? A) AlCl3 Na2CO3 B) HNO3 NaHCO3 C) NaNO3 KOH D) Ba(OH)2 FeCl3 2Câu 6: Ion CO3 khơng phản ứng với ion sau đây: A NH4+, Na+, K+ B Ca2+, Mg2+ + + + + C H , NH4 , Na , K D Ba2+, Cu2+, NH4+, K+ Câu Dãy gồm axit nấc là: A HCl, H2SO4, H2S, CH3COOH B H2CO3, H2SO3, H3PO4, HNO3 C H2SO4, H2SO3, HF, HNO3 D H2S, H2SO4, H2CO3, H2SO3 Câu 8: Theo thuyết A-rê-ni-ut, kết luận ? A.Một hợp chất thành phần phân tử có hidro axit B.Một hợp chất thành phần phân tử có nhóm OH bazơ C.Một hợp chất tan nước khơng tạo cation H+ gọi bazơ D Một hợp chất có khả phân li anion OH- nước gọi bazơ Câu Dãy chất sau vừa tác dụng với dung dịch HCl vừa tác dụng với dung dịch NaOH ? A Pb(OH)2 , ZnO ,Fe2O3 C Na2SO4 , HNO3 , Al2O3 B Al(OH)3 , Al2O3 , Na2CO3 D Na2HPO4 , ZnO , Zn(OH)2 Câu 10 Cho phương trình hóa học phản ứng dạng ion thu gọn: CO32- + 2H+ → H2O + CO2 Phương trình ion thu gọn phương trình dạng phân tử sau A Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + H2O + CO2 B CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2 C MgCO3 + 2HCl → MgCl2 + H2O + CO2 D BaCO3 + 2HCl → BaCl2 + H2O + CO2 Câu 11 Chọn câu trả lời sai : A.Giá trị [H+] tăng độ axit tăng B.Giá trị pH tăng độ axit tăng Gia sư Thành Được www.daythem.edu.vn C.Dung dịch pH < làm q tím hóa đỏ D.Dung dịch pH = : trung tính Câu 12 Cần pha lỗng dd NaOH có pH = 12 lần để thu dd có pH= 11 ? A) l ần B) 10 lần C)15 l ần D) 100 l ần Câu 13 Phương trình ion rút gọn phản ứng cho biết : A Những ion tồn dung dịch B Nồng độ ion dung dịch lớn C Bản chất phản ứng dung dịch chất điện li D Khơng tồn phân tử dung dịch chất điện li Câu 14 Phản ứng xảy dung dịch tạo kết tủa Fe(OH)3 ? A FeSO4 + KMnO4 + H2SO4 C Fe(NO3)3 + Fe B Fe2(SO4)3 + KI D Fe(NO3)3 + KOH Câu 15 Một dung dịch có chứa cation Na+ (x mol) , K+ (y mol) , anion CO32(0,1 mol) , PO43- (0,2 mol) Biết cạn dung dịch thu 53g chất rắn khan Giá trị x y là: A 0,05 0,07 B.0,3 0,5 C.0,5 0,3 D.0,2 0,6 2+ 2+ 2+ Câu 16 Dung dịch A có chứa ion Mg , Ba , Ca 0,1 mol Cl- , 0,2 mol NO3.Thêm dần V lít dung dịch K2CO3 1M vào dung dịch A lượng kết tủa lớn V có giá trị là: A 150ml B.300ml C.200ml D.250ml Câu 17 Trong cơng nghiệp, phần lớn lượng nitơ sản xuất dùng để A làm mơi trường trơ luyện kim, điện tử B tổng hợp phân đạm C sản xuất axit nitric D tổng hợp amoniac Câu 18 Để điều chế HNO3 phòng thí nghiệm ngườI ta dùng: A KNO3 H2SO4đặc B NaNO3 HCl C NO2 H2O D NaNO2 H2SO4 đ Câu 19 Để nhận biết dung dịch đựng lọ nhãn KOH, NH4Cl K2SO4, (NH4)2SO4, ta dùng thuốc thử số thuốc thử sau: A Dung dịch AgNO3 B Dung dịch BaCl2 C Dung dịch NaOH D Dung dịch Ba(OH)2 Câu 20 Sản phẩm phản ứng nhiệt phân dứơi khơng ? A NH4Cl → NH3 + HCl B.NH4NO3 → NH3 + HNO3 C NH4HCO3 → NH3 + H2O + CO2 D.NH4NO2 → N2 + 2H2O Câu 21 Cần lấy lít khí N2 H2 để điều chế 67,2 lít khí amoniac ? Biết thể tích khí đo điều kiện nhiệt độ, áp suất hiệu suất phản ứng 25% A 33,6 lít N2 100,8 lít H2 B.8,4 lít N2 25,2 lít H2 C.268,8 lít N2 806,4 lít H2 D.134,4 lít N2 403,2 lít H2 Câu 22 Cho 44g NaOH vào dung dịch chứa 39,2g H3PO4 Sau phản ứng xảy hồn tồn , đem dung dịch thu đến cạn khơ Hỏi muối tạo nên khối lượng muối khan thu ? A Na3PO4 50,0g C NaH2PO4 49,2g ; Na2HPO4 14,2g B Na2HPO4 15,0g D Na2HPO4 14,2g ; Na3PO4 49,2g Gia sư Thành Được www.daythem.edu.vn Câu 23 Hòa tan 32 g hỗn hợp Cu CuO dung dịch HNO31M (dư), 6,72 lít khí NO (đktc) Khối lượng CuO hỗn hợp ban đầu : A 1,2g B 1,88g C 2,52g D 3,2g Câu 24 Để nhận biết dung dịch đựng lọ SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH PHỤ LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 ÔN TẬP MÔN LỊCH SỬ THEO ĐỊNH HƯỚNG “ BƯỚC, VẤN ĐỀ”, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU MỚI CỦA KỲ THI THPT QUỐC GIA Người thực hiện: Nguyễn Thị Hạnh Chức vụ : Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực môn: Lịch sử THANH HÓA, NĂM 2017 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu Trang 1.3 Đối tượng Trang 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trang NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài : Trang 2.1 Cơ sở lí luận Trang 2.2 Thực trạng vấn đề Trang 2.3 Các giải pháp để giải vấn đề - Kiểm tra toàn chương trình, xây dựng kế hoạch ôn tâp , Trang - Chú trọng phương pháp dạy – học đặc thù Trang - Xác định vấn đề ôn tập Trang - Xây dựng nội dung ôn tập theo trình tự Trang - Ôn tập kết hợp với kiểm tra , đánh giá Trang - Minh họa đề tài Trang 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Kết đạt Trang 14 - Một số hạn chế tồn Trang 15 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trang 15 3.2 Kiến nghị .Trang 16 Tài liệu tham khảo MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài + Từ thực tế đổi hình thức thi môn Lịch sử trường THPT Từ năm học 2016- 2017, Bộ Giáo dục Đào tạo bắt đầu triển khai thi THPT Quốc gia mới, theo Bộ tổ chức kỳ thi lấy kết để xét tốt nghiệp xét tuyển vào trường Đại học, Cao đẳng So với năm học trước năm có số điểm là: Học sinh phải làm thi bao gồm Toán, Văn, Ngoại ngữ thi tổ hợp kiến thức (hoặc Khoa học tự nhiên (Lý, Hóa, Sinh) Khoa học Xã hội (Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân) Như vậy, số môn thi tăng từ môn thành môn, thời gian thi rút ngắn Trừ môn Văn thi theo hình thức tự luận, môn lại thi theo hình thức trắc nghiệm 100% Sau Bộ công bố qui chế thi mới, số học sinh đăng ký thi môn Khoa học xã hội tăng lên Bản thân giáo viên dạy môn Lịch sử, nhận thấy năm học trước trừ em thi ĐH – CĐ khối C chọn môn Lịch Sử để ôn tập, lại đa số thi Địa lý, nên em không quan tâm nhiều đến môn học Lịch Sử Về việc ôn tập cho em, với hình thức thi cũ tự luận 100% nên ôn luyện thường trọng nhiều đến kỹ viết, kỹ lập luận, phân tích, so sánh, lập bảng biều, sơ đồ, + Đến cần thiết phải đổi nội dung ôn tập Nay trước tình hình đổi Bộ Giáo dục & Đào tạo kỳ thi THPT Quốc gia, việc ôn tập cho học sinh phải đổi nội dung phương pháp đáp ứng yêu cầu Sở Giáo dục – Đào tạo Thanh Hóa mở nhiều lớp tập huấn phương pháp dạy học mới, đổi cách đề thi theo hình thức Trắc nghiệm khách quan với mức độ tương ứng Các trường THPT mở buổi hội thảo nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao đổi nội dung phương pháp để phù hợp với xu Đông đảo giáo viên có nhận thức đổi phương pháp dạy học ôn tập cho học sinh Một số giáo viên vận dụng phương pháp dạy học mới, có kỹ sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đạt kết cao Day học ôn tập môn Lịch sử phải đáp ứng yêu cầu kỳ thi THPT Quốc gia + Tính khoa học Đề tài hướng tới việc đưa phương pháp ôn tập môn Lịch sử giúp cho học sinh nắm đon vị kiến thức theo trình tự bước vấn đề mức độ từ dễ đến khó, từ học sinh chủ động lựa chọn, ghi nhớ, vận dụng kiến thức để hoàn thành đề thi với khả cao Chú ý phương pháp bổ trợ giúp cho em củng cố kiến thức cách có hệ thống, phương pháp thay cho giảng dạy lớp Lịch sử đề tài Đề tài xuất phát từ kinh nghiệm thực tiễn thân việc đổi nội dung phương pháp dạy – học, kiểm tra đánh giá học sinh theo hình thức trắc nghiệm khách quan Thời gian thử nghiệm ít, đề tài nghiên cứu lĩnh vực chưa nhiều 1.2 Mục đích nghiên cứu Tôi nghiên cứu vấn đề giúp học sinh lớp 12 trường THPT Yên Định có phương pháp ôn tập tốt phục vụ kỳ thi THPT Quốc gia theo tinh thần đổi Bộ Giáo dục – Đào tạo 1.3 Đối tượng áp dụng Học sinh lớp 12, trường THPT Yên Định 3, gồm lớp 12C5 (học sinh chọn khối C) lớp 12 C1,C2,C3,C4 (các lớp học sinh có nhu cầu thi để công nhận tốt nghiệp THPT sau học nghề ) + Thuận lợi: Thi trắc nghiệm khách quan tạo tâm lý tốt cho học sinh Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học triển khai ... sợi bản- sợi siêu xoắn- cromatit B Nucleoxom- sợi bản- sợi nhiễm sắc- sợi siêu xoắn- cromatit C Nucleoxom- sợi siêu xoắn- sợi bản- sợi siêu xoắn- cromatit D Nucleoxom- sợi bản- sợi siêu xoắn- sợi... thay G-X A-T Quá trình phát sinh cần trải qua lần nhân đôi Website: http://www .thi2 47.com/ Trang 2/6 - Mã đề thi 202 Group: Sinh Học BookGol Một gen xảy đột biến cặp nucleotit thứ 12 biến (A-T)... bị chức Trang 5/6 - Mã đề thi 202 Website: http://www .thi2 47.com/ Group: Sinh Học BookGol Khi môi trường có lactose, có chủng có gen cấu trúc Z,Y,A không phiên mã? A B C D HẾT - ÁP ÁN