TUYỂN TẬP BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU ÔNTHITHPTQUỐCGIA MÔN NGỮ VĂN (NĂM HỌC 2015-2016) TP. HỐ CHÍ MINH, THÁNG 7/2015 Đề 1 Vợ chồng A Phủ I. Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) 1. Đọc và trả lời các câu hỏi sau: (1.0 điểm) “Tết xong thì lên núi hái thuốc phiện, giữa năm thì giặt đay xe đay, đến mùa thì đi nương bẻ bắp, và dù lúc đi hái củi, lúc bung ngô, lúc nào cũng gài một bó đay trong cánh tay để tước thành sợi. Bao giờ cũng thế suốt năm suốt đời như thế. Con ngựa con trâu còn có lúc đêm nó còn được đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà con gái nhà này thì vùi đầu vào việc làm cả đêm cả ngày” Đoạn văn trên nói về vấnđề gì ? Hãy đặt tên cho đoạn trích 2. Chỉ ra chữ viết sai trong câu sau: (1.0 điểm) a. “Giải bóng đá thế giới được tổ chức ở Nam Mỹ. Theo tiền lệ chưa có một đội bóng Châu Âu nào chiếm được ngôi vị số một” (Báo Đại Đoàn Kết, số 33). b. “Muốn tiêu diệt nạn đói thì phải nâng cao năng suất cả trong nông nghiệp, trong ngành vận tải và trong công nghiệp nữa” 3. Trong truyện ngắn Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi, có lời thoại: “Khôn! Việc nhà nó thu được gọn thì việc nước nó mở được rộng, gọn bề gia thế, đặng bề nước non” Lời nói trên của nhân vật nào, nói về những ai, thể hiện thái độ gì với người được nói tới? (1.0 điểm ĐÁP ÁN ĐỀTHI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN VĂN NĂM 2014 I. Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) Câu 1. Đọc và trả lời các câu hỏi sau: (1.0 điểm) Tài liệu ônthi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trả lời: Đoạn văn trên trích từ tác phẩm VCAP của Tô Hoài nói về nhân vật Mị, với cuộc đời làm dâu đọa đày tủi cực, phải làm việc quần quật không lúc nào ngơi nghỉ, thân phận Mị được so sánh với con trâu con ngựa, thậm chí còn khổ hơn kiếp ngựa trâu. - Ta có thể đặt tên cho đoạn văn là: “Cảnh đời làm dâu tủi nhục khổ đau của Mị” Câu 2: Chỉ ra chữ viết sai trong câu sau: (1.0 điểm) a. Ở câu trên, cụm từ (theo tiền lệ) dùng sai, ta thay vào nó cụm từ “trong (thực tế) lịch sử”Trong lịch sử chưa có một đội bóng Châu Âu nào chiếm được ngôi vị số một b. Câu trên sai ngữ pháp, vị trí từ “cả” và từ “nữa” đặt không đúng chỗ đã làm câu sai. Ta có hai cách chữa: + Đổi vị trí từ “ cả” Muốn tiêu diệt nạn đói, thì phải nâng cao năng suất trong nông nghiệp, trong ngành vận tải và cả trong công nghiệp nữa. + Bỏ từ “nữa” Muốn tiêu diệt nạn đói, thì phải nâng cao năng suất cả trong nông nghiệp, trong ngành vận tải và trong công nghiệp. Câu 3: Trong truyện ngắn Những đứa con trong gia đình của Ng. Thi, có lời thoại: - Lời thoại của nhân vật nào, nói về những ai? (0.5 điểm) + Lời thoại trên của nhân vật chú Năm. + Lời thoại nói về chị em Chiến và Việt, gọi chung theo cách của chú Năm là “nó”. – Thái độ đối với người được nói tới (0.5 điểm) - Thương yêu và tự hào trước sự khôn lớn không ngờ của hai cháu, vì thấy chịem Chiến và Việt đã biết thu xếp việc nhà ổn thỏa, chu đáo như những người đã trưởng thành trước khi lên đường nhập ngũ. – Tin tưởng các cháu đã có khả năng gánh vác việc lớn ngoài xã hội, kế tục được truyền thống yêu nước và cách mạng của gia đình mình. Đề số 2 . ĐỌC- HIỂU: 4 điểm Đọc và trả lời các câu hỏi sau: Dã Tràng móm mém (Rụng hai chiếc răng) Khen xôi nấu dẻo Có công Cua Càng. ( “ Cua Càng thổi lửa”- Nguyễn Ngọc Phú) Câu 1. Chỉ ra và phân tích biện pháp nghệ thuật đã được sử dụng trong khổ thơ (2 điểm). Câu 2. Câu thơ thứ hai trong khổ thơ trên là thành phần nào của câu? Tác dụng của thành phần câu này (2 điểm). II. LÀM VĂN: 6 điểm Thí sinh chọn một trong hai câu: 3a hoặc 3b để làm bài. Câu 3a. Phân tích người đàn bà hàng chài trong truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa”. Câu 3b.Suy nghĩ của anh/ chị về: Lòng tự trọng của mỗi người trong cuộc sống. ———-Hết——— ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I. ĐỌC- HIỂU( 4 điểm) Câu 1:(2 điểm): – Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong khổ thơ là nhân hóa ( 1 điểm). - Con vật(Dã Tràng) được nhân hóa bằng những từ ngữ chỉ đặc tính SỞ GD-ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT BẮC YÊN THÀNH KỲ THI THỬ THPTQUỐCGIA NĂM 2015 LẦN Đềthi môn: Ngữ văn Thời gian làm 180 phút I Phần đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: …Bạn hầu hết học sinh giới có não hệ thần kinh giống nhau, chứa đựng khả phi thường tiềm ẩn Vậy sao, số học sinh học trả lời câu hỏi hóc búa cách nhẹ nhàng, học sinh khác đọc đọc lại trang sách bốn lần mà không hiểu không nhớ vừa đọc? Lí học sinh tiếp thu nhanh cách hay cách khác, với phương pháp thích hợp, tác động nhiều khả phi thường não bộ, học sinh khác lại không làm điều Họ tìm bí quyết: “học cách học hiệu quả” (Trích Tôi tài giỏi bạn thế! Adam Khoo) a, Nội dung đoạn trích? (0,25 điểm) b, Thao tác lập luận đoạn trích? (0,25 điểm) c, Anh/chị đề xuất cách học mà thấy hiệu quả? (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: … Suốt đời tần tảo Chăm chút cho mầm non Ôi! Cuộc đời nhà giáo Có hạnh phúc Bao đêm bên giáo án Đôi mắt thầy trũng sâu Bao ngày bục giảng Yêu thương bạc mái đầu (Trích Có hạnh phúc – Nguyễn Thị Kiều Loan) a) Xác định thể thơ đoạn (0,25 điểm) b) Phương thức biểu đạt đoạn? (0,25 điểm) c) Biện pháp tu từ sử dụng đoạn? hiệu quả? 0,5 điểm d) Cảm nhận anh/ chị câu thơ sau (viết từ đến dòng): (1,0 điểm) Bao ngày bục giảng Yêu thương bạc mái đầu II Làm văn (7,0 điểm) Nghị luận xã hội (3,0 điểm) Anh/chị trình bày suy nghĩ tính ích kỉ lòng vị tha xã hội ngày Nghị luận văn học: (4,0 điểm) Phân tích nhân vật Tràng tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân nhân vật gã đàn ông tác phẩm Chiếc thuyền xa nhà văn Nguyễn Minh Châu Anh/chị khái quát tương đồng, nét khác biệt hai nhân vật này? - Hết CHU VĂN BIÊN GIÁO VIÊN CHƯƠNG TRÌNH BỔ TR KIẾN THỨC VẬT LÝ 12 KÊNH VTV2 – ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM Chia sẻ bởi AT Homeless et bo ok .c om .v n Like page: Lụn ThiTHPT Q́c Gia để nhận nhiều tài liệu ng vi PHIÊN BẢN MỚI NHẤT Phần I. DAO ĐỘNG kh a Cập nhật giải kênh VTV2 Các toán hay, lạ khó p dụng giải toán nhiều công thức NHÀ XUẤT BẢN TỔNG HP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MỤC LỤC Giải nhanh Dao động học đề Bộ giáo dục Chủ đề 1. DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA Bài tốn liên quan đến thời gian . 21 Bài tốn liên quan đến qng đường . 42 Bài tốn liên quan đến vừa thời gian vừa qng đường 64 .c om .v n Chủ đề 2. CON LẮC LÒ XO Bài tốn liên quan đến cơng thức tính , f, t, m, k . 74 Bài tốn liên quan đến động 76 Bài tốn liên quan đến cắt ghép lò xo 85 Bài tốn liên quan đến chiều dài lò xo thời gian lò xo nén, dãn 93 Bài tốn liên quan đến kích thích dao động . 105 Bài tốn liên quan đến hai vật . 118 ng vi et bo ok Chủ đề 3. CON LẮC ĐƠN Bài tốn liên quan đến cơng thức tính , f, t 136 Bài tốn liên quan đến lượng dao động 139 Bài tốn liên quan đến vận tốc vật, lực căng sợi dây, gia tốc 144 Bài tốn liên quan đến va chạm lắc đơn 151 Bài tốn liên quan đến thay đổi chu kì 157 Bài tốn liên quan đến dao động lắc đơn có thêm trường lực 165 Bài tốn liên quan đến hệ lắc chuyển động vật sau dây đứt . 184 kh a Chương 4. DAO ĐỘNG TẮT DẦN. DAO ĐỘNG DUY TRÌ. DAO ĐỘNG CƯỢNG BỨC. CỘNG HƯỞNG Bài tốn liên quan đến tượng cộng hưởng . 192 Bài tốn liên quan đến dao động tắt dần lắc lò xo . 194 Bài tốn liên quan đến dao động tắt dần lắc đơn 225 Chủ đề 5. TỔNG HP CÁC DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA Bài tốn thuận tổng hợp dao động điều hòa 233 Bài tốn ngược tổng hợp dao động điều hòa . 243 Các câu hỏi định tính dao động học . 274 Các câu hỏi định lượng dao động học 320 Cty TNHH MTV DVVH Khang Việt GIẢI NHANH DAO ĐỘNG CƠ TRONG ĐỀ CỦA BỘ GIÁO DỤC kh a ng vi et bo ok .c om .v n 1. NĂM 2010 Câu 1: (ĐH 2010): Lực kéo tác dụng lên chất điểm dao động điều hòa có độ lớn A. tỉ lệ với độ lớn li độ ln hướng vị trí cân bằng. B. tỉ lệ với bình phương biên độ. C. khơng đổi hướng thay đổi. D. hướng khơng đổi. Hướng dẫn Lực kéo tác dụng lên chất điểm dao động điều hòa có độ lớn tỉ lệ với độ lớn li độ ln hướng vị trí cân Chọn A. Câu 2: (ĐH 2010): Mơ ̣t vâ ̣t dao ̣ng tắ t dầ n có các đa ̣i lượng giảm liên tục theo thời gian là A. biên ̣ và gia tớ c. B. li ̣ và tớ c ̣. C. biên ̣ và lươ ̣ng. D. biên ̣ và tớ c ̣. Hướng dẫn Mơ ̣t vâ ̣t dao ̣ng tắ t dầ n có các đa ̣i lươ ̣ng giảm liên tục theo thời gian là biên ̣ và lượng Chọn C. Câu 3: (ĐH 2010): Vật nhỏ lắc lò xo dao động điều hòa theo phương ngang, mốc vị trí cân bằng. Khi gia tốc vật có độ lớn nửa độ lớn gia tốc cực đại tỉ số động và vật A. 1/2. B. 3. C. 2. D. 1/3. Hướng dẫn 1 A Theo ra: a | amax || x | A | x | 2 2 kA Wd W Wt W 1 Chọn B. Wt Wt Wt kx Câu 4: (ĐH‒2010) Một chất điểm dao động điều hòa với chu kì T. Trong khoảng thời gian ngắn từ vị trí biên có li độ x = A đến vị trí x = ‒A/2, chất điểm có tốc độ trung bình A. 6A/T. B. 4,5A/T. C. 1,5A/T. D. 4A/T. Hướng dẫn: v S Tài liệu ônthiTHPTQuốcgia Đoàn Văn Bộ Trường: Họ tên: Lớp: Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 02 tháng 06 năm 2016 Chuyên đề toán kinh tế CHUYÊN ĐỀ BÀI TOÁN THỰC TẾ LỜI NÓI ĐẦU Xuất phát từ đề Dự Bị THPTQuốcGia Năm 2015, hôm viết chuyên đề Bài Toán Thực Tế Ý tưởng giải toán dựa vào phần kiến thức BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN mà nhiều giáo viên Trung học phổ thông bỏ qua, không dạy em học sinh Việc giải số toán kinh tế thường dẫn đến việc xét hệ bất phương trình bậc hai ẩn giải chúng Loại toán nghiên cứu ngành toán học với tên gọi Quy hoạch tuyến tính Tuy nhiên, cấp bậc trung học phổ thông, ta xem xét giải toán đơn giản Ngoài ra, đề cập đến số toán thực tế số lý thuyết phần khác như: Đạo hàm, Khảo sát hàm số, … Hy vọng qua chuyên đề này, bạn gặp toán đềthiTHPTQuốcgia bạn làm Trong trình soạn tài liệu này, có sai xót mong bạn đọc thông Mọi đóng góp nhận xét bạn xin gửi địa chỉ: vanbo.dhsp@gmail.com Tp, Hồ Chí Minh, 01-06-2016 Đoàn Văn Bộ Đoàn Văn Bộ - 0963196568 – Tài liệu ônthiTHPTQuốcgia Trang Chuyên đề toán kinh tế I BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN Bất phương trình bậc hai ẩn Bất phương trình bậc hai ẩn x, y có dạng tổng quát là: ax by c (1) ax by c , ax by c , ax by c Trong a , b , c số thực cho, a b không đồng thời 0, x y ẩn số Biểu diễn tập nghiệm bất phương trình bậc hai ẩn: Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, tập hợp điểm có tọa độ nghiệm bất phương trình (1) gọi miền nghiệm Quy tắc thực hành biểu diễn hình học tập nghiệm (hay biểu diễn miền nghiệm) bất phương trình ax by c (tương tự với bất phương trình ax by c ) Bước 1: Trên mặt phẳng tọa độ Oxy, vẽ đường thẳng d : ax by c Bước 2: Lấy điểm M0 x0 ; y0 không thuộc đường thẳng d Bước 3: Tính ax0 by0 so sánh ax0 by0 với c Bước 4: Kết luận: Nếu ax0 by0 c nửa mặt phẳng bờ d chứa M o miền nghiệm bất phương trình ax by c Nếu ax0 by0 c nửa mặt phẳng bờ d không chứa M o miền nghiệm bất phương trình ax by c Ví dụ: Biểu diễn hình học tập nghiệm bất phương trình bậc hai ẩn: 2x y Giải Vẽ đường thẳng d : 2x y Lấy gốc tọa độ O 0; , ta thấy O d có 2.0 nên nửa mặt phẳng bờ d chứa gốc tọa độ O miền nghiệm bất phương trình cho Đoàn Văn Bộ - 0963196568 – Tài liệu ônthiTHPTQuốcgia Trang Chuyên đề toán kinh tế Bài tập tương tự: Biểu diễn hình học tập nghiệm bất phương trình bậc hai ẩn: a 3x y II b 2x 5y 12x HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN Hệ bất phương trình bậc hai ẩn gồm số bất phương trình bậc hai ẩn x,y mà ta phải tìm nghiệm chung chúng Mỗi nghiệm chung gọi nghiệm bất phương trình cho Cũng giống bất phương trình bậc hai ẩn, ta biểu diễn hình học tập nghiệm hệ bất phương trình bậc hai ẩn 3 x y Ví dụ: Biểu diễn hình học tập nghiệm hệ bất phương trình bậc hai ẩn: x y x, y Giải Vẽ đường thẳng: d : 3x y d2 : x y d3 : x (Trục tung) d4 : y (Trục hoành) Vì M 1;1 có tọa độ thỏa mãn tất bất phương trình hệ nên ta tô đậm mặt phẳng bờ d1 , d2 , d3 , d4 không chứa điểm M0 Miền không tô đậm (hình tứ giác OCIA kể cạnh AI , IC ,CO ,OA ) hình vẽ miền nghiệm hệ cho (các bạn tự vẽ hình) Bài tập tương tự: Biểu diễn hình học tập nghiệm hệ bất phương trình bậc hai ẩn: 3 x y x y a 2 y x y x y 3 1 3y b x 2 2 x Ở trên, nhắc qua số kiến thức đểvận dụng vào giải toán thực tế Trước vào toán, xin nêu phương pháp tìm cực trị biểu thức F ax by miền đa giác Có lẽ bạn thấy lạ với phương pháp Phương pháp sách giáo khoa lớp 10 trang 98 phần đọc thêm Đoàn Văn Bộ - 0963196568 – Tài liệu ônthiTHPTQuốcgia Trang Chuyên đề toán kinh tế Bài toán: Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ biểu thức F ax by (a, b hai số cho không đồng thời 0), x, y tọa độ điểm thuộc miền đa giác A1 A2 Ai Ai 1 An Xác định x, y để F đạt giá trị lớn nhất, nhỏ Giải Ta minh họa cách giải trường hợp n tức xét ngũ giác lồi xét trường hợp b trường hợp ngược lại tương tự Giả sử Mo xo , yo điểm Hoàn cảnh sáng tác: Sau chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ, kháng chiến chống Pháp kết thúc thắng lợi Tháng 7/1954, Hiệp định Giơ-ne-vơ kí kết Tháng 10/1954,các quan TW Đảng phủ từ biệt địa Việt Bắc HN Nhân kiện thời có tính lịch sử ấy, Tố Hữu sáng tác Việt Bắc Việt Bắc Tố Hữu (4/10/1920 -9/12/2002) Nội dung: Bài thơ gồm có phần: Phần đầu tái hình ảnh Cách mạng kháng chiến VB Phần sau gợi viễn cảnh tươi sáng đất nước ca ngợi công ơn Đảng, Bác Hồ dân tộc Người lại xưng "ta", gọi người "mình" Điệp ngữ "Mình có nhớ " tạo thành hai cặp câu: cặp hỏi thời gian (15 năm ấy), cặp hỏi không gian (cây-núi-sông-nguồn) Tâm trạng: bâng khuâng, bồn chồn câu thơ đầu: Tiếng lòng người lại câu thơ đầu: Đoạn thơ đối đáp kẻ với người đi, qua gợi lên tình cảm thủy chung, nghĩa tình 15 năm ấy: tính từ khởi nghĩa Bắc Sơn (1940), Việt Bắc nôi cách mạng Tình cảm người lại: "thiết tha mặn nồng" -sự lưu luyến bâng khuâng Hoán dụ: áo chàm - người Việt Bắc Sự lưu luyến, nghẹn ngào, ko nói nên lời Nghệ thuật đoạn thơ: liệt kê, điệp ngữ, cách sử dụng từ đa nghĩa, => Nỗi lòng kẻ người thể qua hình thức thơ giàu tính dân tộc Những phạm vi thời gian, không gian: mười lăm năm, kháng Nhật, thưở Việt Minh, chiến khu, núi non Sự dội thiên nhiên đồng lòng chung sức người 12 câu thơ tiếp theo: Nỗi nhớ người lại nhiều phương diện câu thơ sau: Lời người "Mình lại nhớ mình": từ thứ ba có nhiều cách hiểu: "mình"- hiểu người lại người Sự trống trải người dân Việt Bắc Cách liệt kê địa danh: Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, đa tạo thành địa danh riêng hai địa chung => tình cảm gắn bó Việt Bắc (Tố Hữu) Hình thức câu hỏi lại lời khẳng định: "Ta ta nhớ hoa người" Hoa: tượng trưng cho thiên nhiên Người: tượng trưng cho người Việt Bắc Điệp từ "ta", "nhớ" câu thơ đầu: Khái quát nỗi nhớ hoa người Việt Bắc => Nỗi nhớ bao trùm thiên nhiên người Việt Bắc Bức tranh tứ bình Mùa thu: Mùa đông: Hình ảnh thiên nhiên: buổi đêm với ánh trăng ngày đầu hòa bình lập lại Hình ảnh thiên nhiên: màu trắng hoa mơ -> tinh khiết Hình ảnh người: chăm câu thơ sau: Vẻ đẹp tranh tứ bình Hình ảnh người: tiếng hát ân tình, thủy chung Mùa hè: Mùa xuân: Hình ảnh thiên nhiên: gam màu: xanh-đỏ -> ấm nóng; hoa chuối -> vẻ đẹp bình dị Hình ảnh người: vị trí cao, làm chủ núi rừng Hình ảnh thiên nhiên: âm tiếng ve/ màu vàng rừng phách/ Động từ "đổ": tràn làn, tác động mạnh làm thứ thay đổi nhanh chóng Hình ảnh người: chăm chỉ, cần mẫn HỘI THI GIAO LƯU Văn hóa – Văn nghệ – Thể thao CÁC TRƯỜNG THPT VÙNG ĐƠNG BẮC LẦN THỨ XIX TẬP HỢP CÁC CHUN ĐỀƠNTHITHPTQUỐCGIA Mơn: Ngữ văn Vĩnh Phúc, tháng 2/2016 Mã chun đề: Van_1 MỤC LỤC Nội dung Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Tầm quan trọng kỹ đọc hiểu 1.2 Thực trạng việc dạy học u cầu đổi 1.3 Sự đổi đềthi Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Câu trúc báo cáo II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm Đọc hiểu 1.2 Dạy học đánh giá mơn Ngữ văn theo hướng phát triển lực Cơ sở thực tiễn 10 2.1 Thực trạng dạy học mơn Ngữ văn trường THPT 10 2.2 Ngun nhân xã hội thực trạng 12 2.3 Ngun nhân phương pháp dạy học 12 Mơ tả, phân tích giải pháp thay 15 3.1 Hệ thống lý thuyết để giải dạng đề Đọc hiểu 15 3.2 Luyện tập dạng đề hướng dẫn giải đề 19 Kết nghiên cứu 37 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHẦN I: ĐẶT VẤNĐỀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Tầm quan trọng kỹ Đọc hiểu Lí khiến tác giả lựa chọn đề tài ý thức rõ tầm quan trọng kỹ Đọc hiểu Nhiều nghiên cứu rằng: Năng lực Đọc hiểu lực thiết yếu cần có người thời đại Bởi kỹ nghe, nói, đọc, viết khơng giản đơn kỹ người có văn hóa mà kỹ lao động người Phải có kỹ người tham gia thực vào hoạt động lao động xã hội đại 1.2 Thực trạng việc dạy học u cầu Trong kỹ Đọc hiểu đóng vai trò quan trọng vậy, thực trạng việc dạy học kỹ trường học lại khơng đáp ứng u cầu Nội dung khái niệm đọc rộng, cấp độ sơ đẳng người đọc phải nắm bắt thơng tin văn nói tới khâu cảm thụ thẩm mỹ, tiếp nhận giáo dục, lực tư sáng tạo Bởi giá trị thẩm mỹ, hay, đẹp thơng tin mà nắm bắt cho học sinh, học sinh học thuộc thơng tin để dùng vào việc làm thực tế học sinh nói chung khơng đọc văn, khơng tự hiểu văn khơng có kỹ tự đọc văn Thậm chí nói chung tự học sinh khơng đọc SGK, nhiều giáo viên có thói quen tóm tắt SGK đọc cho học sinh chép Mà khơng tự đọc hiểu văn khơng thể trau dồi viết văn cho tốt được, lẽ đọc hiểu văn viết vănvà ngược lại Do khơng có lực đọc hiểu cho văn chưa học loại với văn học SGK chắn đại đa số học sinh khó khăn nói chung khơng đọc hiểu 1.3 Sự đổi đềthi đòi hỏi GV Ngữ văn phải có nghiên cứu cơng phu thực hành nghiêm túc kỹ Đọc hiểu hoạt động dạy học Để đảm bảo chất lượng thi tuyển sinh, nhiều năm trước 2014, đề Bộ giáo dục đào tạo cho phép sử dụng văn học SGK, khơng sử dụng văn ngồi SGK Kết việc đềthi cấp đóng khung loanh quanh số văn học cách nghèo nàn Điều chứng tỏ lực đọc hiểu khơng coi nội dung giáo dục cần kiểm tra thi Cái gọi nặng tri thức hàn lâm mà thiếu thực hành biểu quan điểm coi nhẹ đào tạo trí cho học sinh Nhưng, kể từ kì thi Tốt nghiệp THPT năm 2014, đề Ngữ văn có nhiều đổi mới, theo đó, kỹ Đọc hiểu văn trở thành kỹ thiết yếu Hs phải làm quen Về lực tiếp nhận văn - phần Đọc hiểu, HS phải nắm nội dung chính, thơng tin quan trọng, ý nghĩa văn Thứ hai phải hiểu từ ngữ, cú pháp, chấm câu, hình thức biểu tượng, ký hiệu ngơn ngữ… Ví dụ hỏi từ đoạn văn có ý nghĩa cách kiểm tra đọc hiểu Thứ ba nhận thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn bản, khơng biện pháp tu từ Học sinh khơng phát mà thấy tác dụng biện pháp nghệ thuật, cao nêu ý nghĩa giá trị văn khơng nội dung chính.Tiếp theo ơn cho học sinh kỹ đọc hiểu: Cách hiểu có khơng, phương pháp hiểu văn bản.Và hướng học sinh tới cảm xúc, cảm tưởng sau đọc hiểu văn Về phần tạo lập văn – phần Viết, học sinh trước hết phải có tri thức văn - kiểu đoạn, cấu trúc, q trình nhận thức nhiệm vụ u cầu đề GV phải trang bị cho em khả viết loại văn phù hợp với đối tượng, tình giao tiếp: Viết để làm gì, viết gì, viết Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm đạt mục đích sau: - Giúp GV HS hiểu hiểu rõ chất việc Đọc hiểu - Giúp người dạy người học hệ thống hóa dạng đề Đọc hiểu thường gặp để chủ động việc ơn luyện đạt kết cao - Đưa vùng kiến thức tương ứng liên quan