phan tich ban chat cua hien tuong tam li nguoitu do rut ra nhung ket luan can thiet trong cong tac va cuoc song

phan tich ban chat cua hien tuong tam li nguoitu do rut ra nhung ket luan can thiet trong cong tac va cuoc song tài liệu...

Trường em http://truongem.com

1

Phân tích bản chất của hiện tượng tâm lí người

Từ đó rút ra những kết luận cần thiết trong công tác và cuộc sống Tâm lí người:

• Trong cuộc sống đời thường, chữ “tâm” thường được dùng ghép với các từ khác tạo thành các cụm từ “tâm đắc”, “tâm can”, “tâm địa”, “tâm tình”, “tâm trạng”,…được hiểu là lòng người, thiên

về mặt tình cảm

• Theo từ điển Tiếng Việt (1988) tâm lí là ý nghĩ, tình cảm, làm thành đời sống nội tâm , thế giới bên trong của con người

• Trong tâm lí học: Tâm lí là tất cả những hiện tượng tinh thần nảy sinh trong đầu óc con người, gắn liền và điều hành mọi hành động, hoạt động của con người

Bản chất của hiện tượng tâm lí người:

Một số quan điểm về bản chất của hiện tượng tâm lí người:

- Quan điểm duy tâm cho rằng: Tâm lí con người do thượng đế sáng tạo ra và nhập vào thể xác

con người Tâm lí không phụ thuộc vào khách quan cũng như điều kiện thực tại của cuộc sống

- Quan điểm duy vật tầm thường: Tâm lí, tâm hồn được cấu tạo từ vật chất, do vật chất trực tiếp

sinh ra như gan tiết ra mật, họ đồng nhất cái vật lí, cái sinh lí với cái tâm lí, phủ nhận vai trò của chủ thể, tính tích cực, năng động của tâm lí, ý thức, phủ nhận bản chất xã hội của tâm lí

- Quan điểm duy vật biện chứng:

• Tâm lí người là sự phản ánh hiện thực khách quan vào não người thông qua hoạt động của mỗi người

• Tâm lí người mang bản chất xã hội và tính lịch sử

Quan điểm duy vật biện chứng về hiện tượng tâm lí người:

Tâm lí người là sự phản ánh hiện thực khách quan vào não người thông qua hoạt động của mỗi người

* Phản ánh là quá trình tác động qua lại hệ thống này và hệ thống khác, kết quả là để lại dấu vết (hình ảnh) tác động ở cả hệ thống tác động và hệ thống chịu sự tác động

+ Phản ánh cơ học:

Ví dụ: viên phấn được dùng để viết lên bảng để lại vết trên bảng và ngược lại bảng làm mòn (để lại

vết) trên đầu viên phấn

+ Phản ánh vật lí: mọi vật chất đều có hình thức phản ánh này

Ví dụ: khi mình đứng trước gương thì mình thấy hình ảnh của mình qua gương

+ Phản ánh sinh học: phản ánh này có ở thế giới sinh vật nói chung

Ví dụ: hoa hướng dương luôn hướng về phía mặt trời mọc

+ Phản ánh hóa học: là sự tác động của hai hợp chất tạo thành hợp chất mới

Ví dụ: 2H2 + O2 -> 2H2O

+ Phản ánh xã hội: phản ánh các mối quan hệ trong xã hội mà con người là thành viên sống và

hoạt động

Ví dụ: trong cuộc sống cần có sự giúp đỡ, đùm bọc lẫn nhau như câu “Lá lành đùm lá rách.”

+ Phản ánh tâm lí: là hình thức phản ánh cao nhất và phức tạp nhất

- Đó là kết quả của sự tác động của hiện thực khách quan vào não người và do não tiến hành

* Điều kiện cần để có phản ánh tâm lí:

Trường em

=> Sản phẩm của sự phản ánh

Nó khác xa về chất so với các hình

- Hình ảnh tâm lí mang tính tích c

Hình ảnh tâm lí mang tính tích c

lần phản ánh sau, nhờ đó con ngư

Ví dụ: Trong một lần đi chơi ta quen

sau gặp lại ta bắt gặp một hành

người đó có thể hành động như v

có thể nói , kết quả của lần phản

- Hình ảnh tâm lí còn mang tính ch

Ví dụ:

• Hai điều tra viên cùng tham gia

môn,…khác nhau nên kết quả điề

• Con gái yêu bằng tai, con trai yêu

Nguyên nhân là do:

+ Mỗi người có đặc điểm riêng v

+ Mỗi người có hoàn cảnh sống khác

+ Đặc biệt là mỗi cá nhân thể hi

cuộc sống dẫn đến tâm lí của ngư

Tuy nhiên không phải cứ hiện th

Muốn có hình ảnh tâm lí thì điều

Tâm lí người mang bản chất xã

Vì:

* Nguồn gốc: thế giới khách quan

định tâm lí con người, thể hiện qua:

hệ con người-con người, từ quan

nhóm,…Các mối quan hệ trên quy

người là tổng hòa các mối quan

hệ xã hội, quan hệ giữa con ngườ

Ví dụ: Rochom P’ngieng mất tích

khi trên người không mặc quần

http://truongem.com

ánh đó là hình ảnh tâm lí trên võ não mang tính tích hình ảnh cơ học, vật lí, sinh lí,…

cực và sinh động

cực bởi kết quả của lần phản ánh trước sẽ ảnh hư người tích lũy được kinh nghiệm mới có sự tồn tại quen được một người và có ấn tượng tốt về ngườ động không hay của người đó thì thoạt tiên chúng vậy và suy nghĩ nhiều lí do để biện minh cho hành ánh trước sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến lần phản ánh chủ thể và đậm màu sắc cá nhân

gia khám nghiệm hiện trường nhưng do trình độ

ều tra khác nhau

yêu bằng mắt

về cơ thể, giác quan, hệ thần kinh và não bộ

khác nhau, điều kiện giáo dục không như nhau

hiện mức độ tích cực hoạt động, tích cực giao lư người này khác với tâm lí của người kia

thực khách quan trực tiếp tác động đến não là kiện đủ là phải thông qua con đường hoạt động

xã hội và tính lịch sử

quan (thế giới tự nhiên và xã hội) trong đó nguồn qua: các mối quan hệ kinh tế-xã hội, đạo đức, pháp quan hệ gia đình, làng xóm, quê hương, quan quyết định bản chất tâm lí con người (như Mark

hệ xã hội) Trên thực tế, nếu con người thoát li

ời với con người thì tâm lí người sẽ mất bản tính tích năm 1989 khi đi chăn trâu Sau 18 năm, Rochom

áo và di chuyển như một con khỉ nói chuyện hay

http://truongem.com

tích cực và sinh động

hưởng trực tiếp đến

và phát triển

ời đó, một thời gian chúng ta sẽ không tin hành động đó Do đó ánh sau

ộ nhận thức, chuyên

lưu khác nhau trong

có hình ảnh tâm lí ộng và giao tiếp

gốc xã hội là quyết pháp quyền, mối quan quan hệ cộng đồng, Mark nói: bản chất con

li khỏi các mối quan tính người

Rochom được tìm thấy hay giao tiếp mà chỉ

Trường em http://truongem.com

3

phát ra những tiếng gừ gừ, những âm thanh vô nghĩa, không thể hòa nhập vào cuộc sống con người

Từ đó có thể thấy tâm lí người chỉ hình thành khi có điều kiện cần và đủ là sự tác động của hiện thực khách quan lên não người bình thường và phải có hoạt động và giao tiếp

* Tâm lí người là sản phẩm của hoạt động giao tiếp trong các mối quan hệ xã hội, là sản phẩm

của con người với tư cách là chủ thể xã hội, chủ thể của nhận thức và hoạt động của giao tiếp một cách chủ động và sáng tạo

Ví dụ: Như ví dụ trên, Rochom do không tham gia hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ với con

người nên không có tâm lí người bình thường

* Cơ chế hình thành: cơ chế lĩnh hội, tiếp thu vốn kinh nghiệm, nền văn hóa xã hội thông qua hoạt

động và giao tiếp, trong đó giáo dục giữ vai trò chủ đạo Hoạt động và mối quan hệ giao tiếp của con người có tính quyết định

Ví dụ: Một đứa trẻ khi sinh ra chúng như một trang giấy trắng, nhưng sau một thời gian được bố mẹ

chăm sóc, dạy dỗ, được tiếp xúc với nhiều người thì nó ngày càng học hỏi, lĩnh hội, tiếp thu và hiểu biết nhiều hơn về mọi việc xung quanh

* Tâm lí hình thành, phát triển và biến đổi cùng với sự phát triển của lịch sử cá nhân, lịch sử dân tộc và cộng đồng Tâm lí của mỗi con người chịu sự chế ước bởi lịch sử của cá nhân và cộng

đồng Tuy nhiên không phải là sự “copy” một cách máy móc mà đã được thay đổi thông qua đời sống tâm lí cá nhân Chính vì thế mỗi cá nhân vừa mang những nét chung đặc trưng cho xã hội lịch

sử vừa mang những nét riêng tạo nên màu sắc của mỗi cá nhân

Ví dụ: Trước đây thì xã hội rất định kiến về việc có thai trước khi cưới nhưng bây giờ xã hội biến

đổi, sống phóng túng hơn nên con người xem vấn đề đó là bình thường

Tóm lại, tâm lí người là hiện tượng tinh thần nảy sinh trong đầu óc con người thông qua hoạt động

và giao lưu tích cực của mỗi con người trong những điều kiện xã hội lịch sử nhất định Nó có bản chất xã hội, tính lịch sử và tính chủ thể

Kết luận:

- Muốn hoàn thiện, cải tạo tâm lí người cần phải nghiên cứu hoàn cảnh lịch sử, điều kiện sống,…của con người

- Cần chú ý nghiên cứu sát đối tượng, chú ý đặc điểm riêng của từng cá nhân

- Phải tổ chức hoạt động và các quan hệ giao tiếp để nghiên cứu sự hình thành và phát triển tâm lí con người

- Chú ý giáo dục thể chất, phát triển não bộ và các giác quan

- Nhìn nhận học sinh theo quan điểm phát triển, tôn trọng đặc điểm lứa tuổi

- Tôn trọng ý kiến, quan điểm của từng chủ thể

- Khi nghiên cứu cần xem xét sự phát triển của lịch sử cá nhân, lịch sử dân tộc và cộng đồng trong từng giai đoạn lịch sử