SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THỊ CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG TỈNH LỚP 9 THCS
KIÊN GIANG NĂM HỌC 2015-2016
ĐÈ CHÍNH THỨC MON THI : SINH HOC ;
(Đà thi gém: 02 trang) Thời gian làm bài: 150 phút (không kê thời gian giao dé) Ngày thi: 17/03/2016
Câu 1 (4 điểm)
a Nêu các thành phần hóa học và tính chất của xương? Trình bày thí nghiệm để chứng minh các thành phần hóa học đó có trong xương?
b Trình bày đặc điểm cấu tạo của ruột non phù hợp với chức năng hấp thụ chất đỉnh dưỡng? Vì sao khi mắc các bệnh về gan thì làm giảm khả năng tiêu hóa?
Câu 2 (2 điểm)
a Đột biến gen là gì? Tại sao đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật? Nêu vai trò của đột biến gen trong công tác chọn tạo giống mới
b Một bé gái sơ sinh, khi xét nghiệm tế bào thì người ta đếm được trong nhân tế bao có 45 NST ở trạng thái chưa nhân đôi, trong đó cặp NST giới tính chỉ có 1 chiếc Từ xét nghiệm đó có thể kết luận bé gái trên mắc hội chứng gì? Hãy trình bày cơ chế phát sinh va hau qua cua hội chứng đó
c Thế nào là tính trạng, cặp tính trạng tương phản? Cho ví dụ
d Xét 2 cặp tính trạng tương phan đo 2 cặp gen khác nhau quy định Khi nào thì 2
cặp tính trạng trên đi truyền phân li độc lập? Khi nào thì 2 cặp tính trạng trên di truyền liên kết với nhau?
Câu 3 (2 điểm)
a Thế nào là chuỗi thức ăn, lưới thức ăn? Một chuỗi thức ăn hoàn chính gồm các thành phần chủ yếu nào? Hãy lấy ví dụ về một chuỗi thức ăn hoàn chỉnh
b Thế nào là hiện tượng khống chế sinh học? Nêu vai trò và ý nghĩa thực tiễn của
hiện tượng khống chế sinh học và cho | ví dụ
c Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm gì để tránh sự cạnh tranh gay gắt giữa các
cá thể sinh vật nhằm nâng cao năng suất vật nuôi và cây trồng?
d Hoạt động chặt phá rừng bừa bãi và gây cháy rừng làm cho diện tích rừng bị giảm sẽ gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng Theo em đó là những hậu quả gi?
Câu 4 (2 điểm)
Ở người, bệnh bach tạng đo một trong 2 alen của một gen quy định, trong đó alen trội là trội hồn tồn và khơng có đột biến mới xảy ra Theo dõi sự di truyền của căn
bệnh này ở một gia đình người ta ghi lại được kết quả như sau: Người chồng (6) bình
thường, có bố (1) và mẹ (2) cũng bình thường nhưng có người chị gái (5) bị bệnh; người vợ (7) bình thường, có mẹ (4) bình thường nhưng có bố (3) và em trai (8) mắc
bệnh
Trang 2-a Dựa vào mô tả đó, em hãy lập sơ đồ phả hệ về sự đi truyền của bệnh bach tạng ở gia đình nói trên?
b Dựa vào sơ đồ phả hệ, em hãy biện luận để xác định đặc điểm di truyền của bệnh
bạch tạng ở người (bệnh do gen trội hay lặn quy định, có di truyền liên kết với giới
tính hay không)?
c Xác định kiểu gen của các thành viên trong phá hệ?
d Nếu Cặp vợ chồng nói trên sinh con, thì xác suất sinh con đầu lòng không mắc
bệnh là bao nhiêu %? Câu 5 (4 điểm)
Ở Đậu Hà lan, khi cho lai hai cây hoa đỏ lưỡng bội với nhau, người ta thấy ở F,
xuất hiện cả cây hoa đỏ lẫn cây hoa trắng Biết rằng mỗi gen quy định một tính trạng,
gen nằm trên nhiễm sắc thể thường, trội lặn hoàn tồn và khơng xây ra hiện tượng đột biến
a Hãy biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F\
b Nếu cho tất cả các cây ở F giao phấn ngẫu nhiên với nhau thì tỉ lệ phân li kiểu hình ở F; sẽ như thế nào? c Nếu chỉ cho các cây hoa đỏ ở F¡ giao phấn ngẫu nhiên với nhau Xác định kết quả phân li kiểu hình ở F;? d Nếu cho các cây hoa đỏ F¡ tự thụ phấn thì tỉ lệ phân li kiểu hình ở F; sẽ như thế nao? HÉT ———— Ghi chú:
© Thị sinh không được sử dụng tài liệu
©_ Giám thị coi thì không giải thích gì thêm
Trang 3-SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KY THI CHQN HQC SINH GIỎI VÒNG TỈNH
KIÊN GIANG LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2015 - 2016
HUONG DAN VA BIEU DIEM CHAM MON: SINH HOC Ngày thi : 17/03/2016 (Đáp án có 04 trang) CÂU NỘI DUNG Diém Câu la (2,04)
- Thành phần hóa học và tính chất của xương:
+ Chất hữu cơ còn gọi là cốt giao và chất khoáng, chủ yêu là muối canxi + Xương vừa có tính chất bền chắc, vừa có tính mềm dẻo
+ Chất khoáng làm cho xương rắn chắc, cốt giao đâm bảo tính đàn hồi - Thi nghiệm chứng minh các thành phần hóa học của xương:
+ Lấy xương đùi ếch trưởng thành ngâm trong dung dịch axit chlohydric 10%
sau 10 đến 15 phút, lấy phần còn lại rất mềm và có thể uốn cong dễ dàng, đó là chất hữu cơ
+ Lấy xương đùi ếch trưởng thành đốt trên ngọn lửa đền cồn cho đến khi xương không cháy nữa, không còn khí bay lên, bóp nhẹ phần xương đã đốt vụn ra như
tro, đó là chất khoáng
+ Bỏ xương đã bóp vào dung dịch axit HCI thì thấy phản ứng sủi bọt khí, khí thải ra là CO› Chứng tỏ thành phần khoáng trong xương chủ yếu là muối canxi 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 Câu 1b (2,04) - Đặc điểm cấu tạo ruột non phù hợp chức năng hấp thụ các chất dinh dưỡng:
+ Lớp niêm mạc ruột non có các nếp gấp với các lông ruột và lông cực nhỏ làm
cho diện tích bề mặt bên trong của nó tăng
+ Ruột non rất đài (2.8 3m ở người trưởng thành)
+ Ruột non có mạng lưới mao mạch máu và mao mạch bạch huyết đày đặc, phân bề tới từng lông ruột
- Khi mắc các bệnh về gan thì làm giảm khả năng tiêu hóa vì:
+ Dịch mật do gan tiết ra tạo môi trường kiềm giúp đóng mở cơ vòng môn vị
điều khiển thức ăn từ da day xuống ruột và cho enzim tiêu hoá hoạt động Góp phân tiêu hoá và hấp thụ lipit
+ Khi bị bệnh về gan làm giảm khả năng tiết mật giảm khả năng tiêu hoá 0,5 0,25 0,5 0,5 0,25 Cau 2a (1,08)
- Đột biến gen: Đột biến gen là những biến đổi trong câu trúc của gen liên quan
tới một hay một sb cặp nuclédtit
- Đa số đột biến gen có hại cho bản than sinh vật vì:
+ Sự biến đổi trong cầu trúc của gen sé dan tới biến đổi trong cấu trúc của loại prôtêin mà nó mã hóa, cuối cùng có thể dẫn đến biến đổi ở kiểu hình
+ Đột biến gen làm phá vỡ mối quan hệ hài hòa trong nội bộ cơ thể và giữa cơ thể với môi trường đã qua chọn lọc tự nhiên và đuy trì lâu đời
- Vai trò của đột biến gen trong việc tạo giống mới: Một số đột biến gen là có
Trang 4
Câu 2b | - Bé gái nói trên mắc hGi ching Toeno (OX) 0,25
(1,03) | - Hậu quả: Biểu hiện ở nữ: lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát triển, không có
kinh nguyệt, tử cung nhỏ, trí tuệ chậm phát triển và vô sình 0,25
- Cơ chế phát sinh: Có thể xây ra rối loạn trong giảm phân của cả bố hoặc mẹ 05
Trong thu tinh, nếu trứng hoặc tỉnh trùng bình thường mang NST giới tính X, kết | ° hợp với trứng hoặc tỉnh trùng đột biến không mang NST giới tính nào (O) thì sẽ
tạo thành hợp tứ OX
Câu 2c | - Tính trạng là những đặc điểm về hình thái, cấu tạo, sinh lý của cơ thể Ví dụ:
(1,04) | Tính trạng về chiều cao thân, màu hoa, hình đạng quả, 0,5
- Cặp tính trạng tương phản là hai trạng thái trái ngược nhau của cùng một loại
tính trạng Ví dụ: Ở đậu Hà Lan: Thân cao và thân thấp; Hoa đỏ và hoa trắng, 0,5
Câu 2d | - Khi 2 cặp gen quy định 2 cặp tính trạng đó năm trên 2 cặp NST tương đồng
(1,08) | khác nhau thì phân li độc lập 0,5
- Khi 2 cặp gen quy định 2 cặp tính trạng đó nằm trên cùng 1 cap NST thì chúng
sẽ đi truyền liên kết 0,5
Câu 3a | - Chuỗi thức ăn là một dãy gồm nhiêu loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với
(1,03) _ | nhau, mỗi loài là một mắt xích, vừa là sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa là | 0,25
sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ
- Lưới thức ăn gồm nhiều chuỗi thức ăn có những mắt xich chung 0/25
- Một chuỗi thức ăn hoàn chỉnh gồm 3 nhóm sinh vật: Sinh vật sản xuất, sinh 025
vật tiêu thụ và sinh vật phân giải ,
- Ví dụ: _ Cỏ > Thé > Hé > Sinh vat phân giải 0,25 Câu 3b | - Không chế sinh học là hiện tượng sô lượng cá thể của quan thé này bị số lượng
(1,08) _ | cá thể của quần thể khác khống chế ở một mức độ nhất định 0,25 - Vai trò: Khống chế sinh học làm cho số số cá thể của mỗi quần thể dao động ở
một thế cân bằng bảo đảm sự ôn định của hệ sinh thái os
- Ý nghĩa thực tiễn: Là cơ sở khoa học cho biện pháp đấu tranh sinh học 0.25 - Ví dụ: Dùng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục thân 0,25 Câu 3c | Để tránh sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể sinh vật
(108) | - Trong trồng trọt: Trồng cây với mật độ thích hợp, kết hợp với tỉa thưa cây, | 0,5
chăm sóc đầy đủ tạo điều kiện cho cây trồng phát triển tốt,
- Đối với chăn nuôi: Nuôi ở mật độ thích hợp, cung cấp đầy đủ thức ăn cho | 0,5 chúng cùng với kết hợp vệ sinh môi trường sạch sẽ, tạo điều kiện cho vật nuôi phát triển Khi đàn quá đông và nhu cầu về nơi ăn chỗ ở trở nên thiểu, môi trường bị ô nhiễm ta cần tách đàn,
Câu 3đ | Nạn chặt phá và đốt rừng làm cho điện tích rừng bị giảm có thể gây ra những (1,04 | hậu quá sau:
- Cây rừng bị mắt gây ra hiện tượng xói mòn đắt, làm cho đất rừng hoang hóa, | 0,25 - Khả năng giữ nước của rừng bị giảm, vào mùa mưa sẽ gây ra lũ lụt, lũ quét, gây | 0,25
Trang 5
nguy hai dén tính mạng, tài sản của con người và gây ô nhiễm,
- Lam cho lượng nước ngầm bị giảm 0,25
- Làm lượng CO; trong không khí tăng, gây biến đổi khí hậu, gây ảnh hưởng đến | 0,25 sự đa dạng sinh học, Cau 4a | - Sơ đô phả hệ và quy ước: (1,04) I LÌ—} (`) LÍ] Nam bình thường (1) (2) (3) (4) HB Nam bj bénh Lo + ‘ iM 4 © Nữ bình thường (5) (6) (7) (8) @ kì; bênh II
Câu 4b | - Biện luận xác định đặc điểm đi truyền của tính trạng:
(1,08) + Theo sơ đồ phả hệ: bố (1), mẹ (2) đều bình thường nhưng sinh con gái (5) bị
bệnh Chúng tỏ tính trạng bình thường là trội (A) và tính trạng bị bệnh là lặn (a) | 0,5 + Bố (1) bình thường, nhưng sinh con gái (5) bị bệnh chứng tỏ gen quy định tính
trạng nằm trên NST thường 0,5
Câu 4c | - Xác định kiếu gen của các thành viên trong phả hệ:
(1,08) + Người bố (3), con gái (5) và con trai (8) bị bệnh có kiểu gen là aa 0,25
+ Người bố (1), mẹ (2) đều bình thường (A-) nhưng sinh con gái (3) bị bệnh | 0,25 (aa) nên cả 2 đều có kiểu gen dị hợp (Aa)
+ Người vợ (7) bình thường (A-) nhưng có bố (3) bị bệnh (aa) nên ngưởi này | 0,25 cũng có kiểu gen dị hợp (Aa)
+ Người chồng (6) có kiểu gen là (A-) AA hode Aa 0,25 Câu 4d | Xác suất sinh con đầu lòng không mắc bệnh:
(1,94) |- Người chồng (6) có kiểu gen (A-) với tỉ lệ kiểu gen là 1/⁄3AA: 2/3Aa > Tỉ lệ | 0,25 giao tử mang alen A là 2/3 va giao tir mang alen a= 1/3
- Người vợ (7) có kiểu gen Aa > Tỉ lệ giao tử mang alen A là 1/2 và giao tử | 0,25
mang alen a = 1⁄2
- Xác suất sinh con bị bénh 1a: 1/3 x 1/2 = 1/6 0,25
- Xác suất sinh con đầu lòng không mắc bệnh là: 1 — 1/6 = 5/6 (83,33%) 0,25 Câu 5a | a Biện luận và viết sơ đỗ lai:
(1,04 | - Ta có P: Đỏ x Đỏ FI xuất hiện cây hoa trắng Chứng tỏ hoa đỏ là tính trạng trội:
hoa trắng là tính trạng lặn Quy ước: Gen A quy định tính trạng hoa đỏ; gen a quy | 0,25 định tính trạng hoa trắng
- Để FI xuất hiện cay hoa tring (aa) thì bố mẹ đều cho giao tử a Suy ra P có kiểu | 0,25 gen dị hợp (Aa)
- Soddlai P: Aa x Aa
Gp: 1/2A, 1/2a 1⁄2A, 1⁄2a 0,5
Fl: I/4AA : 2/4Aa : I/4aa
Trang 6
KH: 3A-(hoađỏ) : 1 aa (hoa tring)
Câu 5b | b Khi cho tất cả các cây F1 giao phấn ngẫu nhiên với nhau
(108) |-ÖFI, có tỉ lệ các kiểu gen là: l⁄4AA : 2/4Aa : 1/4aa 0,25
- Khi phát sinh giao tir thi tỉ lệ giao tử mang alen A va alen a=1/2 0,25
- Trong quá trình thụ tỉnh sự kết hợp giữa các giao tử đực và cái sẽ tạo ra các tổ | 0,25
hợp gen ở F2 là: (1/⁄2A : 1/2a) ( 1⁄2A : 1⁄2a) = 1⁄4AA :2/4Aa : 1/4aa
- Tï lệ phân li kiểu hình ở F2 là: 3A- (hoa đỏ) : laa (hoa trắng) 0,25
(Học sinh có thể viết sơ đỗ của 6 phép lai rồi cộng lại cũng cho điểm tối da) Câu 5c | c Khi chỉ cho các cây hoa đỏ ở F1 giao phân ngẫu nhiên
(1,08) | - Các cây hoa đỏ ở F1 có kiểu gen là AA và Aa với tỉ lệlà: 1⁄3AA : 2/3Aa 0,25
- Khi phát sinh giao tử thì tỉ lệ giao tử mang alen A = 2/3 và tỉ lệ giao tử mang
alen a =1/3 0,25
- Trong quá trình thụ tỉnh sự kết hợp giữa các giao tử đực và cái sẽ tạo ra các tổ hợp gen ở F2 là: (2/3A : 1/3a) (2/3A : 1/3a) = 4/9AA :4/0Aa : 1/9aa 0,25
- Tilé phan li kiểu hình ở F2 là: 8A- (hoa đó) : laa (hoatrắng) | 0,25 (Học sinh có thể viết sơ đỗ của 3 phép lai rồi cộng lại cũng cho điểm tối đa)
Câu 5d | d) Khi cho các cây hoa đồ F1 tự thụ phẫn:
(1,08) _ | - Các cây hoa đỏ ở F1 có kiểu gen AA và Aa với tỉ lệlà: 1⁄3AA : 2/3 Aa - 1⁄3 số cây F1 hoa đỏ có kiểu gen AA khi tự thụ phấn sẽ cho F2 là:
U/3(AAXxAA) > 13AA © 0,25
- 2/3 số cây F1 hoa đỏ có kiểu gen Aa khi tự thụ phấn sẽ cho F2 là:
2/3(Aax Aa) > 2/3(1/4AA : 2/4Aa: 1/4aa) 0,25
> 1/6/AA : 2/6 Aa: 1/6aa ®
=> Tỉ lệ kiểu gen ở F2 là (1) + (2): 3/6AA : 2/6Aa : l/6 aa 0,25
- Tỉ lệ kiểu hình ở F2 là: 5A- (hoa đỏ) : laa (hoa trắng) 0,25 (Học sinh có thể sử dụng công thức để tính cũng cho điểm tối đa)
AA = d+ 1-(1/2)'h/2; Aa =(1/2)'h; aa =r +1-(1/2)'h/2
Lưu y: - Thi sinh cé thé Idy vi dụ khác nhưng đúng vẫn cho điểm tối đa
- Thi sinh có thể trình bày không theo trình tự nhưng đủ ý cơ bản vẫn cho điểm tối đa
- Trường hợp thị sinh trình bày không đủ ý cơ bản thì cần xem xét để trừ điểm so với
mức điểm tỗi da cho từng nội dung