NGHIÊN CỨU THÔNG TIN TƯ VẤN TUYỂN SINH THEO MÔ HÌNH RIASEC VÀ ỨNG DỤNG

Lý thuyết về hệ chuyên gia và ứng dụng của hệ chuyên gia trong tư vấn tuyển sinh. Lý thuyết về định hướng nghề nghiệp dựa trên mô hình RIASEC của J.L.Holland. Giới thiệu về hệ thống thông tin tư vấn tuyển sinh. Trình bày các khái niệm cơ sở, các yêu cầu của các hệ thống thông tin vấn tuyển sinh.

-1- MỤC LỤC -2- DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT TH VT VP GT KL Trường hợp vế trái vế phải giả thiết kết luận -3- DANH MỤC CÁC BẢNG -4- DANH MỤC CÁC HÌNH -5- MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Con người sinh lớn lên, với mong muốn học tập lựa chọn cho nghề nghiệp lâu dài Với công việc thích hợp, người phát huy tất ưu điểm Hướng nghiệp định hướng phát triển người nghề nghiệp để người có khả phát triển thân cách tốt Chọn cho ngành nghề, nghĩa chọn cho tương lai Việc chọn ngành nghề, chọn trường thực quan trọng, vô cần thiết định lớn Vì đưa định khó khăn người Nhiều niên lúng túng định chọn ngành nghề chọn trường để theo học Nếu định sai lầm nghĩa đặt cho thần tương lai không thực an toàn vững Nhiều bạn sau tốt nghiệp, nhận chọn sai ngành học nhiều bạn trẻ phải học lại, làm lại ngành nghề mới, gây lãng phí thời gian, tài cho gia đình xã hội Tư vấn tuyển sinh việc vất vả, trăn trở nhiều người làm giáo dục: định hướng cho em chọn lựa ngành nghề phù hợp với khả em phải phù hợp với định hướng phát triển xã hội Với mong muốn đó, hướng dẫn PGS, TS Đoàn Văn Ban, mạnh dạn nhận đề tài “NGHIÊN CỨU THÔNG TIN TƯ VẤN TUYỂN SINH THEO MÔ HÌNH RIASEC VÀ ỨNG DỤNG ” để tìm hiểu ứng dụng vào thực tế -62 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: - Lý thuyết hệ chuyên gia ứng dụng hệ chuyên gia tư vấn tuyển sinh - Lý thuyết định hướng nghề nghiệp dựa mô hình RIASEC J.L.Holland - Giới thiệu hệ thống thông tin tư vấn tuyển sinh Trình bày khái niệm sở, yêu cầu hệ thống thông tin vấn tuyển sinh Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu mô hình RIASEC J L Holland phương pháp chuyên gia để xây dựng hệ thống tư vấn chọn ngành nghề dựa ngành nghề đào tạo trường đại học, cao đẳng Hải Phòng Hướng nghiên cứu Nghiên cứu sở lý thuyết hệ chuyên gia, mô hình RIASEC J.L.Holland việc lựa chọn ngành nghề dựa tính cách Phân tích thông tin liên quan đến trường đại học, cao đẳng Hải Phòng Áp dụng kết nghiên cứu để xây dựng hệ thông tin tư vấn tuyển sinh Sử dụng hệ thông tin tư vấn tuyển sinh áp dụng vào thiết kế chương trình tư vấn tuyển sinh có chức như: tư vấn chọn ngành học, tư vấn chọn trường, cung cấp thông tin tuyển sinh, thống kê liệu tuyển sinh Những nội dung Luận văn trình bày chương, có phần mở đầu, phần kết luận, phần mục lục, phần tài liệu tham khảo Các nội dung luận văn trình sau: Chương 1: Trình bày số khái niệm hệ chuyên gia, sở tri thức, cách biểu diễn tri thức mô hình RIASEC J.L Holland -7Chương 2: Trình bày số kỹ thuật suy luận hệ chuyên gia hệ thống tư vấn tuyển sinh theo mô hình RIASEC Chương 3: Trình bày chương trình ứng dụng tư vấn tuyển sinh Phương pháp nghiên cứu Thu thập, phân tích, nghiên cứu tài liệu thông tin liên quan đến đề tài Tìm hiểu sở lý thuyết, yêu cầu hệ thống thông tin tư vấn tuyển sinh với dẫn, góp ý người hướng dẫn để hoàn thành nội dung nghiên cứu Nghiên cứu phầm mềm website hỗ trợ tư vấn tuyển sinh sử dụng Ý nghĩa khoa học Về mặt lý thuyết: Trình bày khái quát hệ chuyên gia, số phương pháp suy luận, lý thuyết định hướng nghề nghiệp John.L Holland phân tích mô hình RIASEC để đưa lý thuyết chọn ngành nghề Về mặt thực tiễn: Thiết kế hệ chuyên gia tư vấn tuyển sinh dựa mô hình RIASEC Cài đặt hệ thống thông tin tư vấn tuyển sinh cho trường đại học, cao đẳng Hải Phòng -8- CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ HỆ CHUYÊN GIA VÀ MÔ HÌNH RIASEC 1.1 Hệ chuyên gia 1.1.1 Khái niệm hệ chuyên gia Hệ chuyên gia hệ thống chương trình máy tính chứa thông tin, tri thức trình suy luận lĩnh vực cụ thể để giải vấn đề khó hóc búa đòi hỏi tinh thông đầy đủ chuyên gia người giải pháp họ Nói cách khác hệ chuyên gia dựa tri thức chuyên gia người giỏi lĩnh vực quan tâm Tri thức hệ chuyên gia phản ánh tinh thông tích tụ từ sách vở, tạp chí, từ chuyên gia hay nhà bác học Các thuật ngữ hệ chuyên gia, hệ thống dựa tri thức hay hệ chuyên gia dựa tri thức thường có nghĩa Một hệ chuyên gia gồm ba thành phần sở tri thức, máy suy diễn hay môtơ suy diễn, hệ thống giao tiếp với người sử dụng Cơ sở tri thức chứa tri thức để từ đó, máy suy diễn tạo câu trả lời cho người sử dụng qua hệ thống giao tiếp [1] Hoạt động hệ chuyên gia dựa tri thức minh họa sau: Hình 1.1 Hoạt động hệ chuyên gia [1] -9Mỗi hệ chuyên gia đặc trưng cho lĩnh vực vấn đề đó, y học, tài chính, giáo dục, khoa học hay công nghệ, v.v , mà cho tất lĩnh vực khác nhau.Tri thức chuyên gia để giải vấn đề đặc trưng gọi lĩnh vực tri thức.Ví dụ : hệ chuyên gia lĩnh vực y học để phát bệnh lây nhiễm có nhiều tri thức số triệu chứng lây bệnh, lĩnh vực tri thức y học bao gồm bệnh, triệu chứng chữa trị 1.1.2 Đặc trưng ưu điểm hệ chuyên gia Đặc trưng bản:  Tách tri thức toán khỏi chế điều khiển: Hai thành phần quan trọng hệ chuyên gia sở tri thức máy suy diễn Hai thành phần tách biệt hệ chuyên gia  Tri thức chuyên gia: Tri thức giải toán hệ chuyên gia tri thức thu thập từ người chuyên gia  Tập trung nguồn chuyên gia: Hệ chuyên gia người chuyên gia có khả giải vấn đề chuyên môn  Xử lý tri thức ký hiệu: Tri thức giải toán hệ chuyên gia mã hóa ký hiệu xử lý ký hiệu sở lập luận logic  Xử lý tri thức không chắn: Hơn 80% ứng dụng thực tế giải phương pháp luận chắn Hệ chuyên gia giải ứng dụng nhờ vào phương pháp xử lý tri thức không chắn  Bài toán giải được: Hệ chuyên gia giải toán mà người chuyên gia giải  Mức phức tạp vừa phải: Hệ chuyên gia giải vấn đề phức tạp khả giải người chuyên gia không nên thiết kế hệ chuyên gia để giải vấn đề đơn giản - 10  Chấp nhận sai lầm: Hệ chuyên gia đôi lúc đưa nhận định có rủi ro cao, người chuyên gia đôi lúc mắc phải sai lầm Ưu điểm hệ chuyên gia :  Phổ cập: Là sản phẩm chuyên gia, phát triển không ngừng với hiệu sử dụng phủ nhận  Giảm giá thành  Giảm rủi ro: Giúp người tránh rủi ro môi trường nguy hiểm  Tính thường trực: Bất kể lúc khai thác sử dụng Trong người mệt mỏi, nghỉ ngơi hay vắng mặt  Đa lĩnh vực: Chuyên gia nhiều lĩnh vực khác khai thác đồng thời thời gian sử dụng  Độ tin cậy: Luôn đảm bảo độ tin cậy khai thác  Khả giảng giải: Câu trả lời với mức độ tinh thông giảng giải rõ ràng, chi tiết, dễ hiểu  Khả trả lời nhanh  Tính ổn định, suy luận có lý đầy đủ lúc nơi  Trợ giúp thông minh người hướng dẫn  Có thể truy cập sở liệu thông minh 1.1.3 Ứng dụng hệ chuyên gia Hiên hệ chuyên gia ứng dụng nhiều lĩnh vực khác nhau: công nghệp, nông nghiệp, khoa học máy tính, thương mại khí tượng, y học, quân sự, hoá học … Đặc biệt giai đoạn gần việc ứng dụng hệ chuyên gia vào lĩnh vực giáo dục đào tạo phát triển mạnh - 70 - Luật 72: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “2”) and gan(X,Y,Z) and lon_hon(X,Y) and lon_hon (Y,Z) then nghe(X,Y,Z) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z gần phải, gần trái X X lớn Y Y lớn Z phù hợp với tất nghề có mã XYZ - Luật 73: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “2”) and gan(X,Y,Z) and lon_hon (X,Y) and lon_hon (Z,Y) then nghe(X,Z,Y) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z gần phải, gần trái X X lớn Y Z lớn Y phù hợp với tất nghề có mã XZY - Luật 74: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “2”) and gan(X,Y,Z) and lon_hon (Y,X) and lon_hon (X,Z) then nghe(Y,X,Z) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z gần phải, gần trái X Y lớn X X lớn Z phù hợp với tất nghề có mã YXZ - Luật 75: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “2”) and gan(X,Y,Z) and lon_hon (Y,Z) and lon_hon (Z,X) then nghe(Y,Z,X) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z gần phải, gần trái X Y lớn Z Z lớn X phù hợp với tất nghề có mã YZX - Luật 76: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “2”) and gan(X,Y,Z) and lon_hon (Z,X) and lon_hon (X,Y) then nghe(Y,Z,X) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z gần phải, gần trái X Z lớn X X lớn Y phù hợp với tất nghề có mã ZXY - Luật 77: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “2”) and gan(X,Y,Z) and lon_hon (Z,Y) and lon_hon (Y,X) then nghe(Z,Y,X) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z gần phải, gần trái X Z lớn Y Y lớn X phù hợp với tất nghề có mã ZYX Xác định ngành nghề kết luận - trường hợp - 71 - Luật 78: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “3”) and xa(X,Y,Z) and lon_hon (X,Y) and lon_hon (Y,Z) then nghe(X,Y,Z) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z xa phải, xa trái X X lớn Y Y lớn Z phù hợp với tất nghề có mã XYZ - Luật 79: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “3”) and xa(X,Y,Z) and lon_hon (X,Y) and lon_hon (Z,Y) then nghe(X,Z,Y) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z xa phải, xa trái X X lớn Y Z lớn Y phù hợp với tất nghề có mã XZY - Luật 80: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “3”) and xa(X,Y,Z) and lon_hon (Y,X) and lon_hon (X,Z) then nghe(Y,X,Z) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z xa phải, xa trái X Y lớn X X lớn Z phù hợp với tất nghề có mã YXZ - Luật 81: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “3”) and xa(X,Y,Z) and lon_hon (Y,Z) and lon_hon (Z,X) then nghe(Y,Z,X) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z xa phải, xa trái X Y lớn Z Z lớn X phù hợp với tất nghề có mã YZX - Luật 82: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “3”) and xa(X,Y,Z) and lon_hon (Z,X) and lon_hon (X,Y) then nghe(Y,Z,X) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z xa phải, xa trái X Z lớn X X lớn Y phù hợp với tất nghề có mã ZXY - Luật 83: if ket_luan(X, “2”) and truong_hop(X, “3”) and xa(X,Y,Z) and lon_hon (Z,Y) and lon_hon (Y,X) then nghe(Z,Y,X) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y,Z xa phải, xa trái X Z lớn Y Y lớn X phù hợp với tất nghề có mã ZYX Xác định ngành nghề kết luật - Luật 84: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (Z,W) and lon_hon(X,Y) and lon_hon(Y,Z) then nghe(X,Y,Z) - 72 Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Ylà đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y Z lớn W X lớn Y Y lớn Z phù hợp với tất nghề có mã XYZ - Luật 85: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (Z,W) and lon_hon(X,Z) and lon_hon(Z,Y) then nghe(X,Z,Y) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y Z lớn W X lớn Z Z lớn Y phù hợp với tất nghề có mã XZY - Luật 86: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (Z,W) and lon_hon(Y,X) and lon_hon(X,Z) then nghe(Y,X,Z) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y Z lớn W Y lớn X X lớn Z phù hợp với tất nghề có mã YXZ - Luật 87: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (Z,W) and lon_hon(Y,Z) and lon_hon(Z,X) then nghe(Y,Z,X) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y Z lớn W Y lớn Z Z lớn X phù hợp với tất nghề có mã YZX - Luật 88: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (Z,W) and lon_hon(Z,X) and lon_hon(X,Y) then nghe(Z,X,Y) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y Z lớn W Zlớn X X lớn Y phù hợp với tất nghề có mã ZXY - Luật 89: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (Z,W) and lon_hon(Z,Y) and lon_hon(Y,X) then nghe(Z,Y,X) - 73 Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y Z lớn W Z lớn Y Y lớn X phù hợp với tất nghề có mã ZYX - Luật 90: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (W,Z) and lon_hon(X,Y) and lon_hon(Y,Z) then nghe(X,Y,Z) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Ylà đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y W lớn Z X lớn Y Y lớn Z phù hợp với tất nghề có mã XYW - Luật 91: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (W,Z) and lon_hon(X,W) and lon_hon(W,Y) then nghe(X,W,Y) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y W lớn Z X lớn W W lớn Y phù hợp với tất nghề có mã XWY - Luật 92: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (W,Z) and lon_hon(Y,X) and lon_hon(X,W) then nghe(Y,X,W) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y W lớn Z Y lớn X X lớn W phù hợp với tất nghề có mã YXW - Luật 93: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (W,Z) and lon_hon(Y,W) and lon_hon(W,X) then nghe(Y,W,X) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y Z lớn W Y lớn W W lớn X phù hợp với tất nghề có mã YWX - Luật 94: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (W,Z) and lon_hon(W,X) and lon_hon(X,Y) then nghe(W,X,Y) - 74 Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y W lớn Z Wlớn X X lớn Y phù hợp với tất nghề có mã WXY - Luật 95: if ket_luan(X, “3”) and truong_hop(X, “4”) and doi_dien(X,Y) and gan(Y,Z,W) and lon_hon (W,Z) and lon_hon(W,Y) and lon_hon(Y,X) then nghe(W,Y,X) Nếu nhóm X có kết luận thuộc trường hợp Y đối diện X Z, W gần phải, gần trái Y W lớn Z Wlớn Y Y lớn X phù hợp với tất nghề có mã WYX - Luật 96: if ket_luan(X, “1”) then tat_ca_nghe(X,Y) Nếu nhóm X có kết luận tất nghề Y thuộc nhóm X phù hợp - Luật 97: if ket_luan(X, “2”) or ket_luan(X, “3”) then tat_ca_nghe(nghe(X,Y,Z),W) Nếu nhóm X có kết luận tất nghề W thuộc nhóm XYZ phù hợp 2.4 Tổng kết chương Chương trình bày số kỹ thuật suy luận hệ chuyên gia, hệ chuyên gia suy diễn tiến, lùi Từ sở phân tích xây dựng kiện luật cho toán tư vấn tuyển sinh dựa theo mô hình RIASEC Chương tiếp trình bày ứng dụng tư vấn tuyển sinh có sử dụng luật hệ chuyên gia tư vấn tuyển sinh - 75 - CHƯƠNG III: CÀI ĐẶT CHƯƠNG TRÌNH THỬ NGHIỆM 3.1 Nhiệm vụ yêu cầu chương trình Ứng dụng tư vấn tuyển sinh có nhiệm vụ sau:  Đưa kết tư vấn ngành phù hợp với đối tượng  Cung cấp danh sách trường, cấp học ngành nghề đào tạo  Cung cấp thông tin tuyển sinh trường Yêu cầu chức ứng dụng người sử dụng:  Có hệ thống hỗ trợ chọn ngành  Có hệ thống tra cứu thông tin trường  Có hệ thống tra cứu thông tin tuyển sinh Yêu cầu chức ứng dụng người quản lý ứng dụng:  Có hệ thống quản lý thông tin trường  Có hệ thống quản lý liệu ngành nghề Ngôn ngữ xây dựng công cụ hỗ trợ: Ngôn ngữ lập Visual Basic.NET (VB.NET): ngôn ngữ lập trình hướng đối tượng (Object Oriented Programming Language) .NET Framework: môi trường đa ngôn ngữ để xây dựng, triển khai chạy ứng dụng hãng Microsoft phát triển Microsoft SQL Server 2008: hệ quản trị sở liệu Microsoft phát triển Cấu hình hệ thống thử nghiệm: CPU Core Duo 2.5 Ghz, Ram 2GB, HDD 500GB, hệ điều hành Window - 76 3.2 Quy trình xây dựng hệ thông tin tư vấn tuyển sinh Hình 3.1: Sơ đồ xây dựng hệ thông tin tư vấn tuyển sinh Bước 1: Thu thập danh mục phân loại ngành nghề yêu cầu từ chuyên gia thông tin tuyển sinh, thông tin trường từ trường Bước 2: Chuẩn hóa liệu, xây dựng hệ thống nhập liệu vào hệ thống Bước 3: Hệ thống yêu cầu người sử dụng nhập liệu cá nhân nhập tích cách cá nhân thông qua việc đánh dấu trắc nghiệm, từ thực kiểm tra - 77 Bước 4: Nếu kiểm tra phù hợp hiển thị thông tin ngành nghề phù hợp, ngược lại thông báo lỗi 3.3 Mô hình hệ thống NGHE(Ma_nghe, Ma_nhom, Ten_nghe, Ki_tu1, Ki_tu2, Ki_tu3, Mo_ta) NHOM(Ma_Nhom, Ten_nhom, Gan_phai, Gan_trai, Xa_phai, Xa_trai, Doi_dien) CA_NHAN(Ma_ca_nhan, Ho_ten, Gioi_tinh, Cu_tru) TIEU_CHI1(Ma_TC, To_chat, Ma_nhom) TIEU_CHI2(Ma_XH, Xu_Huong,Ma_nhom) TIEU_CHI3 (Ma_NL, Nang_luc, Ma_nhom) DL_CA_NHAN(Ma_ca_nhan, Doi_tuong, Suc_khoe, Khoi_thi) KET_QUA_NGHE(Ma_ca_nhan, Ki_tu1, Ki_tu2, Ki_tu3) TRUONG(Ma_truong, Ten_truong, Dia_chi, So_dien_thoai, Ghi_chu) TUYEN_SINH(Ma_nghe, Ma_truong,Trinh_Do, Chi_tieu, Thoi_gian, Hinh_thuc, Ngay_nop, Ngay_het_han) - 78 - Hình 3.2: Sơ đồ quan hệ hệ thông tin tư vấn tuyến sinh 3.4 Giao diện chức chương trình Hình 3.3: Giao diện - 79 - Trắc nghiệm chọn ngành nghề: Giúp người sử dụng đăng nhập tiến hành trắc nghiệm để xác định ngành nghề phù hợp với thân Hình 3.4: Giao diện trắc nghiệm chọn ngành nghề - Form thông tin nghề nghiệp: tìm kiếm thông tin nghề nghiệp Hình 3.5: Giao diện form thông tin nghề nghiệp - 80 - Form thông tin trường: tìm kiếm thông tin trường Hình 3.6: Giao diện form thông tin trường - Form thông tin tuyển sinh: tìm kiếm thông tin tuyển sinh chọn trường Hình 3.7: Giao diện Form thông tin tuyển sinh - 81 - Form quản lý ngành nghề: giúp người quản trị hệ thống quản lý thông tin ngành nghề Hình 3.8: Giao diện Form quản lý ngành nghề - Form quản lý tuyển sinh: Hình 3.9: Giao diện Form quản lý tuyển sinh - 82 - Form thống kê kết cá nhân: người dùng tra cứu ngành nghề phù hợp trường tuyển sinh form Hình 3.10: Giao diện form thống kê kết cá nhân 3.5 Tổng kết chương Chương trình bày chức ứng dụng tư vấn tuyển sinh, phân tích thiết kế hệ thống thông tin cho ứng dụng tư vấn tuyển sinh Đồng thời chương giới thiệu giao diện chức form chương tình ứng dụng - 83 - KẾT LUẬN Kết đạt luận văn Việc phân tích, tư vấn ngành nghề, tư vấn trường cách xác phù hợp cho đối tượng vấn đề quan trọng nhà quản lý giáo dục Luận văn hoàn thành giúp giải vấn đề nêu Những kết luận văn bao gồm: - Trình bày khái quát hệ chuyên gia, khái niệm liên quan đến hệ chuyên gia cách biểu diễn tri thức Giới thiệu lý thuyết định hướng nghề nghiệp J L Holland phân tích mô hình RIASEC để đưa lý thuyết chọn ngành nghề - Giới thiệu số kỹ thuật suy luận hệ chuyên gia, sở thiết kế hệ chuyên gia tư vấn tuyển sinh dựa theo mô hình RIASEC - Cài đặt chương trình tư vấn tuyển sinh cho trường đại học cao đẳng Hải Phòng Hạn chế: Bộ liệu ứng dụng ít, chưa đầy đủ hết trường ngành nghề Hướng phát triển: Xây dựng liệu lớn hơn, phù hợp với thực tế chạy thử nghiệm để kiểm tra thêm độ phức tạp mức độ xác kết tư vấn Mặc dù thực nội dung xây dựng thử nghiệm thành công luận văn thiếu xót cần bổ sung Em mong nhận ý kiến đóng góp thầy, cô, bạn bè, đồng nghiệp để luân văn hoàn thiện - 84 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Danh mục tài liệu tiếng Việt [1] Phan Huy Khánh (2004), Hệ chuyên gia, Đại học Đà Nẵng [2] Nguyễn Thiện Thành (2006), Trí tuệ nhân tạo hệ chuyên gia, Đại học Bách Khóa TP.HCM [3] Nguyễn Thanh Thủy (1999), Các phương pháp giải vấn đề xử lý tri thức, Nhà xuất Giáo dục [4] Sổ tay Tư vấn hướng nghiệp chọn nghề, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2008 [5] Trung tâm từ điển học Vietlex (2011), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng Danh mục tài liệu tiếng Anh [6] John.L.Holland (1973), Making vocational choices: a theory of careers, Englewood Cliffs [7] J.L.Holland (1959), “A theory of vocational choice, Journal of Counseling Psychology”, Vol 6(1) [8] Joseph C Giarratano and Gary D Riley (2004), Expert Systems: Principles and Programming, 4th Edition, PWS publishing company [9] Gruce G Buchanan and Richard O Duda (1982), Principles of RuleBased Expert System, Department of Computer Science, Stanford University [10] Malhotra (2000), Knowledge management and virtual organizations, London: Idea Group Publishing ... “NGHIÊN CỨU THÔNG TIN TƯ VẤN TUYỂN SINH THEO MÔ HÌNH RIASEC VÀ ỨNG DỤNG ” để tìm hiểu ứng dụng vào thực tế -62 Đối tư ng phạm vi nghiên cứu Đối tư ng nghiên cứu: - Lý thuyết hệ chuyên gia ứng. .. kết nghiên cứu để xây dựng hệ thông tin tư vấn tuyển sinh Sử dụng hệ thông tin tư vấn tuyển sinh áp dụng vào thiết kế chương trình tư vấn tuyển sinh có chức như: tư vấn chọn ngành học, tư vấn. .. thức mô hình RIASEC J.L Holland -7Chương 2: Trình bày số kỹ thuật suy luận hệ chuyên gia hệ thống tư vấn tuyển sinh theo mô hình RIASEC Chương 3: Trình bày chương trình ứng dụng tư vấn tuyển sinh