Chuẩn đầu ra Chương trình chuẩn bậc Đại học | Đại học Tôn Đức Thắng 10 Cong tac xa hoi tài liệu, giáo án, bài giảng , lu...
CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KỸ SƯ CHẤT LƯỢNG CAO PFIEV NGÀNH TIN HỌC CÔNG NGHIỆP (Ban hành theo Quyết định số 230 /ĐHBK ngày 24 tháng 10 năm 2009 của Hiệu trưởng trường Đại học Bách khoa) A. Mục tiêu I. Mục tiêu chung: Nhằm đào tạo những kỹ sư có nền tảng kiến thức toán và khoa học cơ bản; có kiến thức chuyên môn ngành rộng; có khả năng làm việc theo nhóm; có kiến thức chuyên sâu và kỹ năng thực hành trong lĩnh vực Tin học công nghiệp. Sau khi tốt nghiệp các kỹ sư của ngành có thể: 1. Làm các công việc kỹ thuật, điều hành tại các đơn vị sản xuất trong lĩnh vực tự động hóa về điện, mạng truyền thông công nghiệp, kỹ thuật điện – điện tử công nghiệp. 2. Tư vấn, thiết kế, bảo dưỡng, tổ chức sản xuất tại các đơn vị có các dây chuyền tự động hóa, điều khiển và giám sát qua mạng. 3. Làm việc ở các cơ quan quản lý có liên quan đến ngành tự động hóa, tin học và điện tử công nghiệp, kỹ thuật điện. 4. Giảng dạy các môn chuyên về điều khiển tự động, tin học – điện tử công nghiệp, . ở các trường Đại học, Cao đẳng. 5. Nghiên cứu khoa học thuộc các lĩnh vực về tự động hóa, truyền thông công nghiệp, kỹ thuật điện tử ở các Viện nghiên cứu, các trung tâm và cơ quan nghiên cứu của các Bộ, ngành, các trường Đại học và Cao đẳng. II. Mục tiêu cụ thể: 1. Phẩm chất: Có phẩm chất chính trị, đạo đức tư cách và đủ sức khỏe để tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc. 2. Kiến thức: Trang bị cho người học những kiến thức về Toán và các môn khoa học cơ bản, kiến thức khoa học kỹ sư ngành rộng, kiến thức chuyên ngành về điều khiển tự động, kỹ thuật tin học và điện tử công nghiệp. 3. Kỹ năng: a) Phân tích vấn đề: qua việc sử dụng các kiến thức nền tảng về kỹ thuật, các phần mềm chuyên ngành và kiến thức quản lý kinh tế, xã hội. b) Giải quyết vấn đề: theo kiến thức kỹ thuật và khoa học cơ bản đã được trang bị, kinh nghiệm từ kỹ năng thực hành, biết sử dụng các công cụ kiểm tra, đánh giá. c) Giao tiếp: tích lũy kỹ năng trình bày, giao tiếp qua các hội thảo, giao tiếp với người nước ngoài, các kiến thức xã hội, ngoại ngữ. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com d) Làm việc theo nhóm : khả năng phối hợp, làm việc và điều hành nhóm làm việc được tích lũy từ các đồ án môn học, đồ án tốt nghiệp, các đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên. e) Ngoại ngữ: khả năng sử dụng đồng thời 2 ngoại ngữ là tiếng Pháp và tiếng Anh, trong đó thông thạo ít nhất 1 ngoại ngữ. B. Đầu ra của chương trình: Sau khi tốt nghiệp từ chương trình, sinh viên: 1. Có khả năng tiếp cận, vận dụng và làm chủ công nghệ, thiết bị tiên tiến trong lĩnh vực tự động hóa, kỹ thuật tin học - điện tử công nghiệp. 2. Có khả năng ứng dụng các kiến thức về Toán, khoa học cơ bản và khoa học kỹ sư ngành rộng vào chuyên ngành Tin học công nghiệp cũng như các ngành khác. 3. Có khả năng nghiên cứu và tự học tập trong chuyên ngành Tin học công nghiệp và các ngành thuộc lĩnh vực điện, điện tử. 4. Có khả năng lập dự án, thuyết trình CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI Tên ngành: - Tên ngành & tiếng Việt: CÔNG TÁC XÃ HỘI - Tên ngành tiếng Anh: SOCIAL WORK Trình độ đào tạo: Đại học Văn bằng: Cử nhân Mục tiêu đào tạo: Sinh viên Công tác xã hội có lĩnh nghề nghiệp vững vàng để phục vụ nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước; Trang bị cho sinh viên hệ thống kiến thức bản, sở chuyên ngành kỹ thực hành nghề công tác xã hội; Giúp sinh viên có phương pháp tư khoa học thực nghiên cứu khoa học, góp phần phát triển CTXH, có lực vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn xã hội đặt nâng cao lực người; Tham gia thiết kế triển khai chương trình, dự án CTXH địa phương, góp phần ổn định xã hội phát triển bền vững, giải vấn đề xã hội, đẩy lùi tệ nạn xã hội thực công xã hội tỉnh phía Nam nước Chuẩn đầu ra: Sinh viên ngành Công tác xã hội sau tốt nghiệp, đạt kiến thức kỹ cụ thể sau: TT Nội dung Kiến thức chung Mô tả Lý luận trị; Khoa học xã hội; Quốc phòng – An ninh Cơ sở ngành Kiến thức chuyên môn Kiến thức bản, chuyên ngành Công tác xã hội Tiêu chí đánh giá - Biết, hiểu trình bày rõ nguyên lý, phạm trù, quy luật phép biện chứng vận dụng phân tích thực xã hội; - Hiểu rõ thực chủ trương, đường lối sách Nhà nước Việt Nam công việc cụ thể giao; - Hiểu sử dụng kiến thức, phương pháp nghiên cứu liên ngành; - Có kiến thức quản lý, điều hành, pháp luật bảo vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực công tác xã hội; - Hiểu, biết vận dụng kiến thức Quốc phòng toàn dân & An ninh nhân dân lĩnh vực CTXH - Nắm vững kiến thức tảng CTXH tâm lý học, xã hội học…; - Biết ý nghĩa định hướng nghề nghiệp CTXH - Có kiến thức lý thuyết chuyên sâu công tác xã hội (tư tưởng quan điểm lý thuyết CTXH, phương pháp nghiên cứu CTXH, ); - Nắm vững kiến thức chuyên môn kỹ thực hành nghề công tác xã hội; có khả phát hiện, tham gia giải vấn đề xã hội nâng cao lực người; nắm vững thực hành theo Quy điều đạo đức nghề công tác xã hội; - Sinh viên có kiến thức bản, kiến thức Công tác xã hội đại cương, Công tác xã hội với cá nhân nhóm, An sinh xã hội, Phát triển Thang đo - Dự kiểm tra đạt yêu cầu môn học chương trình; - Chứng quốc phòng Dự kiểm tra đạt yêu cầu môn học Dự kiểm tra đạt yêu cầu môn học Làm tiểu luận, kiểm tra cuối môn học Kỹ nghề nghiệp Về chuyên môn Kỹ mềm cộng đồng, Tham vấn tâm lý lĩnh vực chuyên ngành công tác xã hội Công tác xã hội với người cao tuổi, Công tác xã hội với người khuyết tật, Công tác xã hội với gia đình trẻ em, Công tác xã hội với nhóm dễ bị tổn thương, - Viết báo cáo, nhật kí thực hành theo tiến trình quy định ngành CTXH; - Sinh viên có khả thực hành kỹ - Sử dụng thành tiếp cận, tiếp nhận tiến trình Công thạo kỹ tác xã hội với cá nhân, nhóm, phát triển cộng Công tác xã đồng; hội tiếp cận - Kỹ biện hộ, tham vấn cho thân chủ; tiếp nhận đối - Kỹ quản lý xây dựng dự án Công tác tượng thân chủ; xã hội; - Biết sử dụng phần - Thiết kế công cụ thu thập thông tin mềm SPSS xử lý nghiên cứu CTXH theo phương pháp định lượng liệu định lượng; (Bảng hỏi/ Bảng trưng cầu ý kiến) thông tin - Biết xử lý liệu định tính (Xây dựng câu hỏi vấn, nội định tính; dung quan sát,…) - Có khả viết báo cáo khoa học (Tiểu luận/ chuyên đề) súc tích, mạch lạc - Kỹ phát vấn đề xã hội; - Xử lý tình thực tập, thực hành nghề thực địa - Tổ chức công việc quản lý thời gian hiệu Tham dự đạt yêu quả; cầu kiểm huấn - Kỹ giải xung đột; - Kỹ giao tiếp ứng xử, Kỹ thuyết viên nhà trường, trình, Kỹ đàm phán, Kỹ làm việc kiểm huấn viên sở thực nhóm, …; - Xây dựng tập thuyết trình (Powerpoint) họat động thực tích cực phản biện buổi thảo luận địa, báo cáo cá nhân, nhật kí thực nhóm lớp; hành/thực tập, - Kỹ tự học, suy nghĩ độc lập, - Kỹ an toàn, rèn luyện sức khỏe tinh thần đồng đội: bơi liên tục 50m; chơi tốt tối thiểu môn thể thao; Kỹ ngoại ngữ Kỹ tin học - Khóa 19 trở trước: TOEIC 500 Chứng chứng tiếng Anh quốc tế khác tương đương thời hạn giá - Khóa 20: IELTS 5.0 chứng tiếng trị Anh quốc tế khác tương đương - Chứng - Chứng tin học MOS quốc tế thời hạn; Khóa 19: 700 điểm MOS - Xử lý số liệu Khóa 20: 750 điểm MOS; thống kê phần - Sử dụng thành thạo Tin học ứng dụng mềm SPSS; Khoa học xã hội - Thiết kế trình bày bảng thống kê, biểu đồ … Thái độ hành vi học tập thực hành nghề nghiệp Thái độ, ý thức xã hội Ý thức cộng đồng, xã hội Vị trí người học sau tốt nghiệp Kết ứng dụng kiến thức, kỹ năng, cấp có Kết đánh giá việc thực Chương trình giáo dục 03 nội dung đạo đức - Tuân thủ nguyên tắc an toàn nghề nghiệp; - Yêu cầu phẩm chất đạo đức: Thực hành theo Quy điều đạo đức nghề công tác xã hội; - Yêu cầu nhân cách, thái độ, ý thức: chấp nhận tôn trọng thân chủ; xem nhân viên xã hội chuyên nghiệp hành động theo chuẩn mực nghề nghiệp; thực công xã hội Đạt điểm 50 trở lên Đảm bảo thực theo Quy điều đạo đức nghề Công tác xã hội suốt trình học tập thực hành Tích cực tham gia hoạt động ngoại Có ý thức ứng dụng kiến thức chuyên môn để khóa, dự án tham gia hoạt động liên quan đến công tác cộng đồng xã hội môi trường trường học cộng giảng viên đồng khoa, hoạt động tình nguyện tổ chức xã hội Khu vực nhà nước cấp từ trung ương ...1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG CĐSP TT HUẾ Độc lập - Tự do - Hạnh phúcCHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈChương trình đào tạo: CƠNG TÁC XÃ H ỘITrình độ đào tạo: CAO ĐẲNGNgành đào tạo: CƠNG TÁC XÃ H ỘILoại hình đào tạo: CHÍNH QUY(Ban hành kèm theo Quy ết định số 121/QĐ -CĐSP ngày 15 tháng 9 năm 2008của Hiệu trưởng trường CĐSP TT Huế)1. Mục tiêu đào tạo:1.1. Mục tiêu chungChương trình đào tạo ngành Cơng tác xã hội, trình độ cao đẳng nhằm đào tạocán bộ đáp ứng được những u cầu đổi mới của đất n ước trong thời kỳ cơng nghiệphố, hiện đại hố. Cán bộ có tr ình độ cao đẳng về Cơng tác xã hội được đào tạo phải cótư tưởng, phẩm chất đạo đức tốt, có đủ sức khoẻ, có kiến thức v à kỹ năng theo u cầu,có khả năng đáp ứng đ ược những đổi mới của x ã hội trong tương lai; có kỹ năngnghiên cứu, tự bồi dưỡng nghiên cứu khoa học.1.2. Mục tiêu cụ thểSinh viên ngành Cao đẳng Cơng tác xã hội phải có kiến thức chuy ên mơn vềcơng tác xã hội và nắm vững các kỹ n ăng thực hành cơ bản về cơng tác xã hội để giúpđỡ các cá nhân, các nhóm v à cộng đồng chịu thiệt thòi trong xã hội tự vươn lên giảiquyết những khó khăn, đáp ứng được nhu cầu cuộc sống của chính m ình. Thơng quađó, chức năng xã hội của các cá nhân, gia đình hay cộng đồng được tăng cường và họsẽ hồ nhập một cách nhanh chóng v ào cộng đồng xã hội. Có kỹ năng tự học, nghi êncứu khoa học.Sinh viên tốt nghiệp sẽ làm việc tại các cơ sở, tổ chức thuộc lĩnh vực an sinh x ãhội (lĩnh vực lao động xã hội, an sinh trẻ em, v à gia đình .), các lĩnh vực có liên quannhư giáo dục, y tế, pháp luật, v ăn hố, truyền thơng cũng như các cơ quan của các tổchức đồn thể và tổ chức xã hội khác.2. Thời gian đào tạo: 3 năm, chia làm 6 h ọc kỳ3. Khối lượng kiến thức tồn khóa: 103 tín chỉ, chưa kể các phần nội dung về Giáodục thể chất và Giáo dục quốc phòng – An ninh4. Đối tượng tuyển sinh: học sinh đã tốt nghiệp trung học ph ổ thơng 25. Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp : Thực hiện theo quy chế Đ ào tạo đại họcvà cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo quy ết định số43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục v à Đào tạo6. Thang điểm:7. Nội dung chương trình (tên và khối lượng các học phần)7.1. Khung chương tr ình đào tạo7.1.1. Kiến thức giáo dục đại cương tối thiểu(Chưa kể phần nội dung về G D Thể chất và GD Quốc phòng – An ninh)317.1.2. Kiến thức giáo dục chuy ên nghiệp tối thiểutrong đó tối thiểu:72- Kiến thức cơ sở của khối ngành và của ngành 20- Kiến thức ngành (kể cả kiến thức chuyên ngành) 33- Kiến thức bổ trợ 4- Thực hành, thực tập nghề nghiệp v à thi tốt nghiệp 15Loại giờ tín chỉLên lớpTT Mã HP Khối KT/tên HPSốTCLT T.luận/bài tậpTH/TNTựNCHP 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KẾ TOÁN TÀI CHÍNH NGÂN HÀNG CHUẨN ĐẦU RA Chương trình đào tạo cử nhân cao đẳng NGÀNH TÀI CHÍNH NGÂN HÀNG Tp.HCM, Tháng 12 năm 2009 2 CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH TÀI CHÍNH NGÂN HÀNG Hệ cao đẳng : 3 năm MỤC TIÊU ĐÀO TẠO - Đào tạo cử nhân cao đẳng ngành tài chính -ngân hàng có phẩm chất chính trị, có tư cách đạo đức và sức khoẻ tốt, có trách nhiệm với xã hội. - Nắm vững những kiến thức cơ bản về kinh tế-xã hội, những kiến thức chuyên sâu về ngành và chuyên ngành. Trên cơ sở đó có định hướng nghề nghiệp phù hợp và đáp ứng nhu cầu nhân sự trong nền kinh tế thị trường đòi hỏi ngày càng cao. - Đồng thời giúp sinh viên phát triển những kỹ năng cần thiết để tiếp tục tự học, tự phát triển, nghiên cứu độc lập cũng như khả năng thích nghi với sự thay đổi của môi trường làm việc. - Trang bị cho sinh viên những kiến thức kinh tế - tài chính công ty hiện đại, về tiền tệ - ngân hàng, hiểu biết về các hoạt động tài chính trong một công ty, của một ngân hàng thương mại, thông qua việc nắm vững các kiến thức về : phân tích-hoạch định và dự toán tài chính, thực hiện quản trị hệ thống ngân sách của công ty, phân tích và đánh giá hiệu quả và rủi ro của một dự án đầu tư, Xây dựng cơ cấu vốn tối ưu, tín dụng, kế toán ngân hàng, thanh toán quốc tế, kinh doanh ngoại tệ, kinh doanh chứng khoán . . . - Sinh viên tốt nghiệp có thể làm việc ở nhiều vị trí khác nhau tại các ngân hàng thương mại, các tổ chức tài chính phi ngân hàng như: công ty chứng khoán, công ty quản lý qũy, qũy đầu tư, công ty tài chính, . . . Hoặc làm việc tại các bộ phận tài chính- kế toán trong các công ty sản xuất kinh doanh. CHUẨN ĐẦU RA 1. Kiến thức Kiến thức tổng quát về kinh tế- tài chính: Nắm vững và thực hành đúng chính sách, quy định pháp luật của Nhà nước; có kiến thức cơ bản trong lĩnh vực kinh tế- tài chính. Sinh viên được trang bị kiến thức về 3 cơ sở ngành và chuyên ngành cũng như khả năng tự nghiên cứu nhằm nâng cao trình độ. Kiến thức chuyên môn: Sinh viên có kiến thức về tiền tệ - ngân hàng và các hoạt động kinh doanh của ngân hàng thương mại; hoạt động kinh doanh của các tổ chức tài chính phi ngân hàng như: công ty chứng khoán, công ty tài chính . và kiến thức về các hoạt động tài chính công ty, cụ thể: - Sinh viên có kiến thức và biết thực hành các nghiệp vụ của một ngân hàng thương mại như: nghiệp vụ huy động vốn, nghiệp vụ thẩm định tín dụng và các công cụ cơ bản để kiểm soát và quản lý rủi ro tín dụng khi cho vay, nghiệp vụ thanh toán trong thương mại quốc tế , nghiệp vụ kinh doanh ngoại hối, nghiệp vụ bảo lãnh, nghiệp vụ ngân hàng quốc tế. Trang bị cho sinh viên kiến thức chuyên môn về hệ thống thông tin và phương pháp hạch toán các nghiệp vụ kinh tế Trang 1, Page 1 TR NG H TÔN C TH NGƯỜ Đ ĐỨ Ắ Khoa Công Nghệ Thông Tin & Toán Ứng Dụng CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KHMT MŨI NHỌN STT TÊN HỌC PHẦN Mã MH Số ĐVHT HK Học Kỳ 1 28.5(17,7,4.5) 1 Anh văn giao tiếp 1 NN101 3(2,1,0) 1 2 Tin học Văn phòng TH100 4(2,0,2) 1 3 Tin học Đại Cương TH101 4(2,1,1) 1 4 Toán A1 (Giải tích 1 biến) TN101 3(2,1,0) 1 5 Toán A2 (Đại số tuyến tính) TN102 4(2,2,0) 1 6 Vật lý Đại cương 1 (Cơ, Nhiệt) VL001 3(2,1,0) 1 7 Kinh tế chính trò Mác Lênin XN001 5(5,0,0) 1 8 Giáo dục thể chất 1 1.5(0,0,1.5) 1 Học Kỳ 2 32(19,8,5) 1 Anh văn giao tiếp 2 NN102 3(2,1,0) 2 2 Cơ sở Lập trình TH102 4.5(2,1,1.5) 2 3 Toán A3 (Giải tích nhiều biến) TN103 4(2,2,0) 2 4 Toán A4 (Chuỗi, PTVP) TN104 4(2,2,0) 2 5 Vật lý Đại cương 2 (Điện, Từ) VL002 4(3,1,0) 2 6 Triết học Mác Lênin XN101 6(6,0,0) 2 7 Giáo dục thể chất 2 1.5(0,0,1.5) 2 8 Giáo dục Quốc Phòng 4(2,0,2) 2 Học Kỳ 3 26.5(15,6,5.5) 1 Anh văn giao tiếp 3 NN103 3(2,1,0) 3 2 Lập trình Nâng cao TH104 4.5(2,1,1.5) 3 3 Cấu trúc dữ liệu & giải thuật TH201 4.5(2,1,1.5) 3 4 T ch c máy tínhổ ứ TH203 4(3,0,1) 3 5 Xác suất thống kê A TN204 3(2,1,0) 3 6 Giải tích số 1 TN211 3(2,1,0) 3 7 Toán rời rạc TN222 3(2,1,0) 3 8 Giáo dục thể chất 3 1.5(0,0,1.5) 3 Học Kỳ 4 27(16,8,3) 1 Anh văn giao tiếp 4 NN104 3(2,1,0) 4 2 Phân tích và thiết kế thuật toán TH202 4.5(2,1,1.5) 4 3 Ngôn ngữ lập trình TH204 3(2,1,0) 4 4 Mạng Máy Tính TH211 3(2,1,0) 4 5 Cơ sở dữ liệu TH231 4.5(2,1,1.5) 4 6 LT thông tin TH306 3(2,1,0) 4 7 Tối ưu 1 TN321 3(2,1,0) 4 8 Lý thuyết đồ thò TN323 3(2,1,0) 4 Học Kỳ 5 29(18,6,5) 1 Anh văn giao tiếp 5 3(2,1,0) 5 Môn tự chọn (x) Trang 2, Page 2 2 5 3 Công Nghệ Phần Mềm TH221 4(2,1,1) 5 4 Lập trình hướng đối tượng TH301 4.5(2,1,1.5) 5 5 Hệ Điều Hành TH302 3(2,1,0) 5 6 Phân tích thiết kế hệ thống TH321 4.5(2,1,1.5) 5 7 Tự chọn 1 TH341 3(2,0,1) x 5 8 Lòch sử Đảng CSVN XN102 4(4,0,0) 5 Học Kỳ 6 26.5(15,4,7.5) 1 Anh văn giao tiếp 6 3(2,1,0) 6 2 Lập trình Java & Web 4.5(2,1,1,5) 6 3 Công Nghệ .NET 4.5(2,1,1,5) 6 4 Lập trình ứng dụng mạng TH311 4.5(2,1,1.5) 6 5 THxxx 2(1,0,1) x 6 6 THxxx 2(1,0,1) x 6 7 THxxx 2(1,0,1) x 8 CNXHKH XN002 4(4,0,0) 6 Học Kỳ 7 18(12,1,5) 1 Anh văn giao tiếp 7 NN107 3(2,1,0) 2 Chun Đề 4: Phân tích u cầu phần mềm THxxx 3(2,0,1) x 7 3 THxxx 3(2,0,1) 7 4 THxxx 4(2,0,2) 7 5 Chun Đề 7: Kiến trúc ứng dụng THxxx 2(1,0,1) x 7 6 Tư tưởng Hồ Chí Minh 3(3,0,0) 7 Học Kỳ 8 20(4,0,16) 1 Chuyền Đề 8: Thực tập tốt nghiệp THxxx 8(4,0,4) 8 2 LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP 12(0,0,12) 8 207.5 Chun Đề 1: Tìm kiếm, phân tích thơng tin và phát triển kỹ năng thuyết trình Chun Đề 2: Xây dựng kỹ năng và định hướng nghề nghiệp Chun Đề 3: Ứng dụng quy trình phát triển phần mềm Chun Đề 5: Kiểm thử chất lượng hệ thống phần mềm Chun Đề 6: Thực hành thiết kế cơ sở dữ liệu trong dự án *Lưu ý: - Các chuyên đề tô đậm được học và thực tập tại công ty phát triển phần mềm - Kết quả điểm Chun đề 5 được phép thay thế cho Đồ án 1, chun đề 6 được phép thay thế cho đồ án 2 trong trường hợp sinh viên dừng chương trình thực tập và trở về học tại trưòng. 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Lê Thị Dung Nghiên cứu hứng thú học tập các môn Tâm lý học của sinh viên khoa Công tác xã hội trường đại học Lao động-Xã hội Luận văn ThS. Tâm lý học: 60.31.80 Nghd. : GS.TS. Phạm Tất Dong Hà nội 2007 2 BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT. Lao động xã hội LĐ-XH Giáo viên GV Sinh viên SV Cán bộ CB Tâm lý học TLH Hứng thú học tập HTHT. Hứng thú nhận thức HTNT Công tác xã hội CTXH Tỷ lệ TL Tỷ lệ phần trăm trung bình TL % TB 3 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 4 PHẦN NỘI DUNG 7 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 7 1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu hứng thú. 7 1.1.1. Lịch sử nghiên cứu hứng thú ở nƣớc ngoài 7 1.1.2. Lịch sử nghiên cứu hứng thú ở Việt Nam 10 1.2. Khái niệm công cụ của đề tài. 13 1.2.1. Khái niệm hứng thú và các yếu tố cấu thành hứng thú. 13 1.2.2. Hứng thú học tập 19 1.2.3. Hứng thú học tập các môn TLH. 30 CHƢƠNG 2: TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 35 2.1. Vài nét về khách thể nghiên cứu 35 2.2. Cách tiến hành. 36 2.2.1. Các phƣơng pháp nghiên cứu 36 2.2.2 Các bƣớc thực hiện và xử lý số liệu 37 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 40 3.1 Kết quả khảo sát thực trạng hứng thú học tập các môn TLH của sinh viên khoa CTXH trƣờng đại học LĐXH 40 3.1.1. Về nhận thức: 40 3.1.2. Sự yêu thích các môn TLH của sinh viên khoa CTXH, 52 3.1.3. Kết quả tìm hiểu những biểu hiện của hứng thú học tập các môn TLH của sinh viên khoa CTXH qua chỉ số về hành vi. 62 3.1.2. Kết luận về thực trạng hứng thú học tập các môn TLH của sinh viên Khoa CTXH. 72 3.2. Một số nguyên nhân ảnh hƣởng tới sự hình thành và phát triển của hứng thú học tập các môn TLH của sinh viên khoa CTXH 74 PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 78 1. Kết luận. 78 2. Một số kiến nghị. 81 4 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Trong thời kỳ công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nƣớc, học tập là một đòi hỏi với mọi ngƣời.Với học sinh - sinh viên thì học tập lại càng quan trọng hơn, bởi đây là, một nhiệm vụ chính.Trên thực tế, không phải ai cũng xác định đƣợc rõ nhiệm vụ này. Để học tốt, việc hình thành và phát triển hứng thú học tập đang là một yêu cầu cần thiết với những ngƣời học. Hứng thú làm tăng cƣờng hiệu quả của quá trình nhận thức, làm nảy sinh khát vọng hành động và hành động một cách say mê, sáng tạo, tăng cƣờng khả năng làm việc. L.X.Xôlôvâytrích đã viết: "Nếu trƣờng học có đầy đủ các nhà giáo dục xuất sắc biết lấy hứng thú làm chỗ dựa cho toàn bộ hoạt động của mình, đồng thời lấy mục đích là sự phát triển hứng thú, thì nhà trƣờng và việc học tập đối với trẻ em sẽ là công việc thích thú và vui sƣớng dù vẫn khó khăn nhƣ trƣớc, song các em không để ý đến khó khăn ấy." [31 tr 77] . K.Đ.USinxki lại cho rằng, sự học tập nào không có hứng thú mà chỉ tiến hành bằng sức mạnh cƣỡng bức thì sẽ giết chết lòng ham muốn học tập cuả ngƣời học. Nó làm óc sáng tạo của ngƣời học thêm mai một và sẽ làm cho ngƣời học có thái độ thờ ơ với hoạt động này. Vì vậy hứng thú môn học nào đó có ý nghĩa quan trọng đối với việc nâng cao kết quả học tập của học sinh - sinh viên. Đối với sinh viên trƣờng Đại học Lao động- Xã hội nói chung, sinh viên Khoa Công tác Xã hội nói riêng, kiến thức TLH có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng, giúp SV thuận lợi hơn trong việc lĩnh hội kiến thức các môn học chuyên ngành, cũng nhƣ giúp xử lý tình huống thực tiễn có hiệu quả, và hơn hết là để trở thành ngƣời cán bộ LĐ- XH hoàn hảo. TLH là một môn học hấp dẫn, có nội dung phong phú và có tính thực tiễn cao, nhƣng lại là một môn học khó và mới mẻ đối với sinh viên nói chung và sinh viên trƣờng ĐH L.Đ- XH nói riêng, đặc biệt là SV năm thứ nhất. Là một giáo viên giảng dạy môn TLH tại trƣờng từ nhiều năm nay, tôi nhận thấy SV học tập chƣa tự giác, còn 5 thụ động, kết quả học tập không cao. Vì vậy việc hình thành hứng thú học tập các môn TLH cho SV Trƣờng Đại Học LĐ- XH là một vấn đề cần thiết, mang tính thời sự. Hiện nay ... Học lên bậc cao hơn; có công - Tham gia Hội thảo khoa học cấp - Số lượng viết nước; tham dự Hội thảo chuyên môn trình khoa học tham gia Hội thảo khoa học cấp - Cơ hội chuyển đổi ngành học - nghề... nghề nghiệp dễ dàng Tâm lý học, Xã hội học, Y tế công cộng, Nhân học, … ; - Tiếp tục học thạc sĩ, tiến sĩ Công tác xã hội nước khoa học cấp, đăng tạp chí,…; - Có nhiều hội học tập nâng cao chuyên... dung đạo đức - Tuân thủ nguyên tắc an toàn nghề nghiệp; - Yêu cầu phẩm chất đạo đức: Thực hành theo Quy điều đạo đức nghề công tác xã hội; - Yêu cầu nhân cách, thái độ, ý thức: chấp nhận tôn trọng