KIEN THUC LIEN MON: PHÂN LOẠI VÀ TÁI SỬ DỤNG RÁC THẢI TRONG TRƯỜNG THCS CỰ NẪM

Đạt giải khuyến khích Huyện thi Kiến thức Liên môn của học sinh THCS về giải quyết các vấn đề thực tiễn... Đã đến lúc cần phải làm thay đổi nhận thức của người dân về bảo vệ môi trường mà hành động cụ thể thiết thực nhất là phân loại rác thải từ nguồn. Việc thay đổi nhận thức không chỉ đối với người lớn mà quan trọng là cần thay đổi nhận thức của trẻ em – những chủ nhân tương lai của đất nước. Việc thay đổi nhận thức là một quá trình, đòi hỏi không chỉ trang bị về lý thuyết mà cần có hoạt động thực hành thực tế; tạo môi trường để học sinh trực tiếp tham gia hoạt động bảo vệ môi trường. Với mong muốn đó, em chọn đề tài: PHÂN LOẠI VÀ TÁI SỬ DỤNG RÁC THẢI TRONG TRƯỜNG THCS CỰ NẪM

Trường THCS Cự Nẫm SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG BÌNH PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN BỐ TRẠCH BÀI DỰ THI “CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC” Tên tình huống: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ TÌM HIỂU VỀ LÀNG TRUYỀN THỐNG CỰ NẪM Trường THCS Cự Nẫm Địa chỉ: Nam Nẫm – Cự Nẫm – Bố Trạch – Quảng Bình Điện thoại: 0523 606 559 Email: thcs_Cunam@quangbinh.vn.edu THÔNG TIN VỀ HỌC SINH: Họ tên: Lê Thị Mai Ly Sinh ngày: 02/03/2003 Lớp: 8B Họ tên: Nguyễn Phương Thảo Sinh ngày: 20/06/2003 Lớp: 8B Cự Nẫm, tháng 11 năm 2016 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Tên tình huống: Cùng với phát triển kinh tế, gia tăng dân số lãng phí tài nguyên thói quen sinh hoạt người, lượng rác thải ngày tăng, thành phần ngày phức tạp tiềm ẩn ngày nhiều nguy độc hại với môi trường sức khỏe người Ở Việt Nam, tốc độ phát sinh rác thải tùy thuộc vào loại đô thị dao động từ 0,35 – 0,8 kg/người.ngày Cùng với mức sống nhân dân ngày nâng cao công công nghiệp hoá ngày phát triển sâu rộng, rác thải tạo ngày nhiều với thành phần ngàycàngphức tạp đa dạng Xử lý rác thải trở thành vấnđề nóng bỏng quốc gia giới, có Việt Nam Theo GS Kitano (Nhật Bản): “Rác thải rác thải chúng bị trộn lẫn, rác thải trở thành tài nguyên bạn phân loại chúng cách!” Đối với Trường THCS Cự Nẫm, nhiều năm qua việc thu gom xử lý rác thải thực theo cách truyền thống: thu gom hỗn hợp, đem đốt gây ô nhiễm môi trường Đã đến lúc cần phải làm thay đổi nhận thức người dân bảo vệ môi trường mà hành động cụ thể thiết thực phân loại rác thải từ nguồn Việc thay đổi nhận thức không người lớn mà quan trọng cần thay đổi nhận thức trẻ em – chủ nhân tương lai đất nước Việc thay đổi nhận thức trình, đòi hỏi không trang bị lý thuyết mà cần có hoạt động thực hành thực tế; tạo môi trường để học sinh trực tiếp tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Với mong muốn đó, em chọn đề tài: PHÂN LOẠI VÀ TÁI SỬ DỤNG RÁC THẢI TRONG TRƯỜNG THCS CỰ NẪM Mục tiêu giải tình huống: Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm - Giúp bạn học sinh hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sống nói chung môi trường nhà trường nói riêng, từ học sinh có ý thức bảo vệ môi trường, hạn chế xả thải rác môi trường - Giáo dục bạn học sinh ý thức tiết kiệm, tận dụng vật dụng sử dụng để tái sử dụng phế liệu để làm nguồn nguyên liệu tái chế phục vụ sản xuất, tăng nguồn thu cho quỹ Đội - Xây dựng môi trường nhà trường “Xanh – – đẹp” góp phần tích cực xây dựng “Trường học thân thiện – học sinh tích cực” Nhà trường xanh – – đẹp - Khi giải tình huống, chúng em tìm hiểu sâu rộng kiếnthức môn học như: Giáo dục công dân, Địa lí, Toán, Hóa học, văn học… để từ giúp chúng em tăng khả vận dụng kiến thức liên môn vào thực tế đời sống Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Sau bàn luận, chúng em thành lập nhóm nghiên cứu gồm: Học sinh: Học sinh: Nguyễn Phương Thảo - Lớp 8B Lê Thị Mai Ly – Lớp 8B Giáo viên hướng dẫn: Bùi Thị Thùy Trang tìm hiểu thấy vận dụng kiến thức nhiều môn học nhà trường để giải cho thấu đáo, cặn kẽ tình mà chúng em đưa Cụ thể môn: Toán học, Giáo dục công dân, Ngữ văn, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Mỹ thuật, - Môn Toán học: Tính khối lượng rác thải ngày trường - Môn Sinh học: Các loại rác thải, tác hại ô nhiễm môi trường biện pháp bảo vệ - Môn Tin học: Thết kê logo, áp phích bảo vệ môi trường - Môn Hóa học: Các thành phần độc hại rác thải - Môn Giáo dục công dân: Giáo dục hành vi, ý thức giữ gìn môi trường - Môn Ngữ văn: Lối văn nghị luận thuyết minh tiến trình giải tình Còn môn học khác chúng em xin trình bày cụ thể phần thuyết minh tiến trình giải tình Giải pháp giải tình - Tìm kiếm thông tin qua sách học, qua báo, mạng internet - Xác định thành phần, khối lượng rác thải trường học - Điều tra kiến thức nhận thức học sinh rác thải phân loại rác nguồn - Thiết kế phương tiện tuyên truyền rác thải phân loại rác nguồn dựa ý kiến học sinh Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm - Các biện pháp tuyên truyền việc nâng cao hiểu biết, nhận thức hành động học sinh phân loại rác trường học - Tham khảo ý kiến đóng học sinh việc xử lý rác thải tiết kiệm, tái chế lượng - Tạo điều kiện để học sinh tham gia giải tình - Xây dựng mô hình phân loại rác trường học phù hợp với điều kiện thực tế Thuyết minh tiến trình giải tình a Thực trạng: Hiện có thực trạng đáng buồn là, dù yêu trường đến đâu nhiều học sinh quen với việc vô tư xả rác khắp nơi Từ sân trường đến hành lang lớp học trong… ngăn bàn Giải thích cho việc làm rõ ràng thiếu văn minh này, số bạn hồn nhiên phát biểu: "Tiện đâu bỏ Cũng đâu có nhiều nhặn gì, vài vỏ kẹo, vỏ bim bim, hạt dưa linh tinh…Hơn nữa, đóng tiền vệ sinh để làm chứ?”… Khăng khăng với suy nghĩ đó, bạn chưa lần thấy ngần ngại buông rác dọc lối đi, hay để lại “chiến lợi phẩm” chỗ ngồi Sau số hình ảnh cụ thể Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm H ộc bàn chứa vỏ hạt đậu phộng, vỏ chai nước, vỏ hộp sữa,cả vỏ bánh kẹo… Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Rác bừa bải khắp phòng Như bạn thấy, rác khắp nơi tiếp diễn học sinh ý thức bảo vệ môi trường Có nhiều biểu phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Ăn xong que kem hay kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối, vứt lon, vứt chai chỗ vừa ngồi thùng rác để cách gần Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, họ không mang đến thùng rác mà vo tròn trét lên ghế đá bỏ chỗ khác Trong lớp học, sân trường, học sinh ngang nhiên xả rác hộc bàn, góc lớp, hành lang b Tác hại rác thải môi trường sức khỏe: * Ảnh hưởng sức khỏe người: Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Bải rác gây ô nhiễm môi trường Các bãi rác nguồn mang dịch bệnh Các kết nghiên cứu cho thấy rằng: bãi rác vi khuẩn thương hàn tồn 15 ngày, vi khuẩn lỵ 40 ngày, trứng giun đũa 300 ngày Các loại vi trùng gây bệnh thực phát huy tác dụng có vật chủ trung gian gây bệnh tồn bãi rác ổ chuột, ruồi, muỗi,… nhiều loại ký sinh trùng gây bệnh cho người, số bệnh điển hình trung gian truyền bệnh như: chuột truyền bệnh dịch hạch, bệnh sốt vàng da xoắn trùng, ruồi, gián truyền bệnh tiêu hóa, muỗi truyền bệnh sốt rét, sốt xuất huyết… vi khuẩn gây bệnh thương hàn Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Trực khuẩn lỵ Trứng giun đũa * Ảnh hưởng mĩ quan trường học: Trường học nơi giáo dục ý thức học sinh, với hình ảnh rác thải khắp nơi làm mĩ quan vốn có trường Điều gây ảnh hưởng không đến văn hóa dân tộc Chúng ta - hệ tương lai đất nước, cần phải có nhận thức thực qui định nhà trường vấn đề rác thải hiên để cải thiện môi trường sống Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Rác xung quanh trường gây mĩ quan Học sinh thản nhiên trước khu vực tập kết rác thải không quy định 10 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Lá rơi đầy sân trường c.Xây dựng kế hoạch, tuyên truyền, vận động: - Ban Giám hiệu nhà trường đạo xây dựng kế hoạch việc thu gom, phân loại rác thải nhà trường - Tổ chức triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường thông qua buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt liên đội, chi đội, sinh hoạt lớp, tuyên truyền hệ thống phát măng non trường… - Vận động giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động thu gom, phân loại rác thải nhà trường 11 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Triển khai kế hoạch toàn trường - Ban Giám hiệu nhà trường phân công đồng chí hiệu phó (hoặc đồng chí phụ trách Đội) phụ trách hoạt động đồng chí GVNN, bảo vệ, tạp vụ làm thành viên - Tổ chức thành lập nhóm tuyên truyền măng non, nhóm nòng cốt lớp, chi đội (mỗi nhóm nòng cốt có từ 5-10 bạn học sinh) Hướng dẫn cách phân loại rác cho HS 12 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm - Lập sổ theo dõi, ghi chép hoạt động thu gom, phân loại rác thải tất lớp Tuyên truyền bảo vệ môi trường d Thu gom phân loại rác thải Để thu gom, phân loại rác thải nhà trường, cần tiến hành thu gom phân loại sau: a) Thu gom rác thải: Tổ chức hoạt động thu gom rác thải nhà trường hàng ngày Việc tổ chức thu gom giao cho đối tượng học sinh nhân viên tạp vụ nhà trường Đối với học sinh, hoạt động thu gom thường tổ chức theo đơn vị lớp học Công việc quét dọn, thu nhặt rác thải khu vực nhà trường để vào nơi quy định 13 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Học sinh thu gom rác thải Mỗi góc trường trang bị “Thùng rác thông minh” đó: - Thùng rác tiết giảm: túi bóng, giấy kẹo, hộp xốp…không phân hủy để công ty môi trường mang xử lý - Thùng rác hữu cơ: loại rác có khả tự phân hủy hoa quả, cây… để tái chế làm phân vi sinh tập kết hố phía sau trường - Thùng rác tiết kiệm: giấy vụn, đồ nhựa vỡ hỏng…có thể mang bán nhằm mục đích gây quỹ Đội 14 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Thùng rác thông minh đặt góc trường Học sinh phân loại rác 15 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm e Tái chế rác thải - Loại tái sử dụng (vở viết, sách giáo khoa, sách tham khảo, bút, thước loại sử dụng được…) xếp, lưu giữ để dùng cho việc ủng hộ học sinh nghèo, học sinh vùng khó khăn Ủng hộ sách vở, đồ dùng học tập sử dụng cho hs vùng khó khăn - Loại tái chế (giấy viết, báo, bút, thước, đồ dùng học tập bị hỏng, chai nước,… ) phân loại để riêng để bán nhằm mục đích sản phẩm tái chế để thành sản phẩm có ích cho xã hội, trách gây ô nhiễm cho môi trường Kinh phí thu bổ sung vào quỹ hoạt động Đội nhà trường Rác thải tái chế 16 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm * Đối với rác hữu cơ: Các loại rác hữu rụng, cành cây…thu gom tập kết hố rác trường, để vài ngày gặp thời tiết khô đốt, lấy tro bón cho vườn trường, làm phân bón Rác thải hữu đốt Một số loại rác thải giấy bìa caton, giấy báo cũ, chai nhựa, cốc thủy tinh cũ, … tái chế chúng thành vật dụng gia đình hữu ích sống thân thiện với môi trường Trên sở chất thải này, chúng em đề xuất số giải pháp tái chế loại rác thải thành sản phẩm có giá trị sử dụng * Sản phẩm 1: Hộp đựng bút + Nguyên liệu: Giấy báo cũ, bìa cứng, keo dán, + Dụng cụ: Thước kẻ, bút + Các bước thực hiện: Bước 1: Cắt tờ báo thành hình vuông cạnh 16cm, chia tờ báo thành 16 hình vuông nhỏ có cạnh 4cm (B1) Sau gấp chéo hình vuông góc lại (B2) 17 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Bước 4: Lật ngược tờ giấy lại, gấp cạnh bên trái vào (B5) Sau đó, gấp cạnh bên phải cạnh gấp bên trái tạo thành hình trụ tam giác (B6) Làm hình trụ tam giác 18 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm *Sản phẩm 2: Khung ảnh + Nguyên liệu: Giấy bìa caton, keo dán, giấy gói quà + Các bước thực hiện: Bước 1: Cắt hai bìa cứng có kích thước (20 x 25cm) (E1) Sau đặt hai miếng bìa lên tờ giấy bọc, khoét theo bìa bọc lại theo khung (E2) *Sản phẩm 3: Chậu hoa + Nguyên liệu: Vỏ chai nhựa, giấy, dây buộc + Dụng cụ: Kéo, bút màu + Các bước thực hiện: Bước 1: Cắt bỏ phần chóp nhọn dần vỏ chai nhựa Cắt thêm hai nửa hình tròn đối diện hai bên mép thành chai, khoét lỗ tròn làm hai mấu treo để treo chậu hoa (C1) Bước 2: Tô màu nước phủ toàn phía vỏ chai cắt hình (có thể không tô màu) (C2) 19 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Bước 3: Tô màu trang trí hình gấu tùy vào sáng tạo người, dán gấu tô vào chậu nhỏ (C3) buộc dây vào lỗ nhổ tai chậu làm dây treo (C4) Học sinh làm sản phẩm từ phế liệu 20 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm Ý nghĩa việc giải tình Thông qua tình nhằm giáo dục tới toàn thể bạn học sinh phân loại rác thải nguồn nghiên cứu phân loại rác thải trường học nhằm góp phần giảm lượng chất thải rắn, tạo thuận lợi cho việc thu gom xử lý Đặc biệt nhằm giáo dục cho bạn học sinh việc bảo vệ môi trường Có ý thức nâng cao vai trò trách nhiệm việc xây dựng môi trường sống lành, có sức khỏe, có tinh thần đoàn kết Từ bạn thấy tất điều học từ môn có tác dụng ý nghĩa lớn đời sống Như vậy, bạn có ý thức học tốt tất môn học, không xem nhẹ môn học Đồng thời, bạn tích cực vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình huống, tượng mà bạn gặp thực tiễn Trên sở kích thích tính tò mò, ham học hỏi, tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu bạn Từ thúc đẩy phong trào học tập nhà trường Trên nhiều tình mà nhóm học sinh trường THCS Cự Nẫm gặp đưa hướng giải Trong trình giải tình hạn chế định, mong nhận góp ý thầy cô bạn Xin trân trọng cảm ơn ! Cự Nẫm, ngày 08 tháng 11 năm 2016 Trưởng nhóm Nguyễn Phương Thảo 21 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm 22 Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn ... gom, phân loại rác thải tất lớp Tuyên truyền bảo vệ môi trường d Thu gom phân loại rác thải Để thu gom, phân loại rác thải nhà trường, cần tiến hành thu gom phân loại sau: a) Thu gom rác thải: ... hành thực tế; tạo môi trường để học sinh trực tiếp tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Với mong muốn đó, em chọn đề tài: PHÂN LOẠI VÀ TÁI SỬ DỤNG RÁC THẢI TRONG TRƯỜNG THCS CỰ NẪM Mục tiêu giải... Bài thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huông thực tiễn Trường THCS Cự Nẫm e Tái chế rác thải - Loại tái sử dụng (vở viết, sách giáo khoa, sách tham khảo, bút, thước loại sử dụng được…)