SANG KIEN KINH NGHIEM CONG TAC CHU NHIEM

Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc GIẢI PHÁP HỮU ÍCH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ Họ tên giáo viên thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Trần Phú, Đạ Rsal – Đam Rông – Lâm Đồng Lý chọn đề tài: Trong công đổi đất nước, việc phát triển nguồn nhân lực có đủ trình độ tri thức phẩm chất đạo đức trách nhiệm to lớn ngành giáo dục Luật Giáo dục nước ta có ghi: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” Một vấn đề quan trọng công tác giáo dục tuyên truyền giáo dục nhân dân để có đồng thuận rộng rãi chủ trương, sách Đảng Nhà nước Nhất giai đoạn đà phát triển kinh tế thị trường thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế tránh khỏi du nhập văn hóa không lành mạnh tác động đến tư tưởng thiếu niên, làm thoái hóa, biến chất đạo đức, lối sống làm ảnh hưởng đến phát triển đất nước theo đường chủ nghĩa xã hội Do đó, giáo dục có vai trò quan trọng lịch sử nhân loại nói chung đất nước Việt Nam nói riêng ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* Là giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến vấn đề Tôi thường suy nghĩ làm để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp mình? Làm cho em an tâm đạt kết tốt học tập mà không khác thực tốt công tác quản lý lớp chủ nhiệm Xuất phát từ với tâm huyết thân chủ nhiệm, định thực giải pháp hữu ích: “ Môt số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 9A1 Trường THCS Trần Phú” Đó lý mà chọn đề tài làm tiền đề cho năm học Nội dung: 5.1 Khó khăn, thuận lợi cần thiết giải pháp 5.1.1 Thuận lợi: Được hỗ trợ lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp vững chuyên môn, đạo đức tác phong chuẩn mực, nổ nhiệt tình sẵn sàng giúp đỡ gặp khó khăn Bản thân có sức khỏe tốt, nắm tình hình lớp từ đầu năm học Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ đảm bảo tốt cho việc thực công tác giáo dục Các bậc phụ huynh học sinh lớp 9A ngày có trách nhiệm công tác giáo dục, quản lý chặt chẽ học tập sinh hoạt hàng ngày em, hỗ trợ giúp đỡ nhà trường mặt để mặt giáo dục nhà trường ngày lên Đa số học sinh ngoan hiền, ý đến việc học tập, biết sửa đổi phạm sai lầm, chấp hành tốt nội quy trường, lớp 5.1.2 Khó khăn: ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* Một số em có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, cha mẹ phải làm thuê, làm mướn suốt ngày nên chưa quan tâm đến việc học em, số học sinh bị hút vào tụ điểm vui chơi giải trí lãng quên việc học Phụ huynh học sinh thiếu thông tin kiến thức xã hội, kiến thức nuôi dạy con, chưa tự giác, chủ động phối hợp với nhà trường giáo viên chủ nhiệm việc quản lý em mình, mời bậc phụ huynh đến, không đến Một số học sinh ngại lao động, thường xuyên học trễ, ăn mặc có lúc chưa theo nội qui nhà trường, chưa ý lắng nghe thầy cô giảng bài, nghỉ học không lý chửi thề, nói tục, đánh nhau… Kết học tập cuối năm học trước lớp thấp Một số giáo viên Hội đồng phạm, quản lý học sinh tiết dạy lỏng lẻo, chưa nghiêm túc nên dẫn đến em chán học hay bỏ tiết Học sinh chưa theo kịp phương pháp dạy nêu vấn đề giáo viên Tóm lại, trước thực trạng thân giáo viên chủ nhiệm trăn trở, suy nghĩ với phương pháp quản lý để lớp chủ nhiệm ngày tiến hơn, lớp đạt Chi đội mạnh, học sinh lớp đoàn kết, giúp đỡ học tập, giảm hành vi sai lệch vi phạm nội qui trường, lớp, thân em thấy an toàn an tâm học tập, kết học tập ngày tiến bộ? Với trăn trở đưa nhiều giải pháp để hoàn thành nhiệm vụ trách nhiệm ngành lương tâm nhà giáo, sứ mệnh mà xã hội giao cho 5.1.3 Sự cần thiết giải pháp: Trong năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến động không ngừng Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm đến nghiệp ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* giáo dục, đến chất lượng dạy học Các em học sinh lớp lứa tuổi phát triển, dậy thì, có biến động lớn tâm sinh lí Tức trình phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, xương… Để có tri thức kĩ giao tiếp, ứng xử sống Vì giáo viên chủ nhiệm cần xác định công tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng Đối với công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tụy Sự nhiệt tình, chu đáo, công bằng, khách quan, bảo quyền lợi ích đáng cho học sinh … Là yếu tố quan trọng đảm bảo thành công công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinh cấp THCS, thể phát triển mạnh nhận thức em non trẻ, nói bồng bột, tư thấp Do vậy, em cần có người bạn lớn hướng dẫn định hướng để vào nề nếp, trở thành người sống có ích xã hội Mà người làm tốt điều không khác giáo viên chủ nhiệm lớp Nếu giáo viên chủ nhiệm không đo mức độ hành vi, sử dụng không tương ứng, dẫn tới phản tác dụng giáo dục không đáng khen mà khen lời không tốt, hành vi đáng nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm lẽ khác cảnh cáo phê bình không tương xứng với khuyết điểm dễ làm cho học sinh không đồng tình, hậm hực dẫn tới lòng tin, bi quan, dẫn đến bỏ học Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhiều vai trò: Vừa thầy cô dạy học, vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt việc học em chắn tốt việc giảng dạy giáo viên đạt hiệu Năm học 2015 – 2016 phân công chủ nhiệm lớp 9A1 Từ đầu năm đến nhận thấy học sinh lớp chủ nhiệm sau: ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* - Phần đông em gặp nhiều khó khăn việc tiếp thu kiến thức 13 môn học Vì em thấy lung túng soạn làm tập - Một số em ý thức học tập chưa cao, ham chơi học, học đối phó - Kết giáo viên khảo sát thống kê, kiểm tra học lực hạnh kiểm lớp 9A1 đầu năm học 2014-2015 sau: Tốt Khá Trung Chất lượng hai mặt giáo dục TL Kém bình (Giỏi) SL Yếu SL SL SL TL SL TL SL TL Học lực 9.7 19.4 14 45.2 22.5 3.2 Hạnh kiểm 17 54.8 13 42.0 3.2 0 0 5.2 Phạm vi áp dụng: Giải pháp áp dụng cho công tác chủ nhiệm lớp 9A1 Trường THCS Trần Phú Ngoài nội dung giải pháp áp dụng cho giáo viên chủ nhiệm cho khối lớp khác đơn vị 5.3 Thời gian áp dụng: Giải pháp áp dụng năm học 2015-2016 năm học 5.4 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú, Đam Rông, Lâm Đồng 5.4.1 Tính giải pháp: "Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá đại hoá, điều kiện để phát triển nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh bền vững…" ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* Bộ Chính trị đưa Kết luận số 242-TB/TƯ ngày 15/4/2009 phấn đấu đến năm 2020 nước ta có giáo dục tiên tiến, mang đậm sắc dân tộc, đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế Để thực nhiệm vụ Bộ Chính trị đưa nhiệm vụ cho ngành giáo dục là: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên; mở rộng qui mô giáo dục hợp lý; đổi mạnh mẽ quản lý nhà nước giáo dục - đào tạo; xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đáp ứng nhu cầu chất lượng; tiếp tục đổi chương trình, tạo chuyển biến mạnh mẽ phương pháp giáo dục; đảm bảo công xã hội giáo dục; tăng cường hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo” Do công tác giáo dục Bộ Chính trị toàn dân coi sứ mạng lịch sử Nếu giáo dục người tụt hậu, đất nước phát triển, an ninh trị, trật tự an toàn xã hội thiếu ổn định Để đáp ứng nhu cầu đổi xã hội, đồng thời quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục dân, dân dân, ngành giáo dục đặt cho hệ thống giáo dục việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục yêu cầu cấp thiết cho nhà quản lý người giáo viên Chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường, phụ thuộc vào lên lớp cá nhân giáo viên công tác quản lý Lãnh đạo nhà trường giáo viên chủ nhiệm Do công tác quản lý lớp chủ nhiệm phải kiểm tra thường xuyên, kịp thời nhằm nắm bắt tình hình lớp học tập, tâm sinh lý học sinh từ đưa biện pháp hữu hiệu, giúp em lĩnh hội tri thức, tiến học tập, chuẩn mực ngôn phong, tác phong cho em, để em có đủ lĩnh vượt qua khó khăn vươn lên sống, đáp ứng nhu cầu xã hội đặt “vừa hồng, vừa chuyên”, nhằm phát triển đất nước tiến lên theo đường xã hội chủ nghĩa 5.4.2 Khả áp dụng: ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* Giải pháp không áp dụng cho giáo viên chủ nhiệm trường THCS Trần Phú mà áp dụng khối lớp khác trường huyện 5.4.2.1 Xây dựng hình tượng, rèn luyện nhân cách giáo viên: Lao động người giáo viên, lao động sư phạm loại hình lao động đặc biệt; đối tượng lao động người giáo viên người, hệ trẻ lớn lên với nhân cách Đối tượng vật vô tri, vô giác vải người thợ may, viên gạch người thợ hồ hay khúc gỗ người thợ mộc mà người nhạy cảm với tác động môi trường bên theo hướng tích cực hướng ngược lại Như vậy, người giáo viên phải nâng cao toàn phẩm chất người giáo viên, tạo hình tượng tốt học sinh yêu cầu tất yếu khách quan xã hội Mác nói: "Bản thân nhà giáo dục phải giáo dục" Một là, người giáo viên có lĩnh trị vững vàng, đạo đức tác phong chuẩn mực, phải người gương mẫu đầu công việc, lời nói phải đôi với việc làm, phải có sức khỏe tốt, nổ nhiệt tình Chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, không vi phạm đạo đức, phong mỹ tục người Việt Nam, người có ích cho xã hội Nói không với xấu, tội ác, thù hằn, hiềm khích, ghen tị… nêu gương học sinh noi theo Hai là, luôn tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, để trở thành kho tàng kiến thức học sinh tìm hiểu khai thác, điều giúp giáo viên tiếp cận học sinh dễ dàng tìm hiểu tâm lý hoàn cảnh học sinh thuận lợi Ba là, giáo viên chủ nhiệm phải có đức, điềm tĩnh, biết kiềm chế kiên nhẫn, lựa chọn dùng phương pháp giáo dục đắn, đừng thể bực tức, có hành vi bạo lực điều quan trọng, bạo lực đẻ bạo lực Học ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* sinh dùng hành vi để hành xử tiếp với người khác, người giáo viên chủ nhiệm bị học sinh hành xử lại Bốn là, sẵn lòng giúp đỡ em có hoàn cảnh khó khăn Sống với trái tim tràn ngập tình yêu thương giúp cho học sinh cảm thấy có người quan tâm đến em, lo lắng cho em, hậu phương tinh thần vững em yêu đời lạc quan hơn, có động lực thúc đẩy em học tập tốt Tóm lại, học sinh độ tuổi phát triển, tâm sinh lý trình hoàn thiện, đó, có học sinh hoàn cảnh xuất thân, cá tính đặc biệt, khó giáo dục nên gia đình phải hỗ trợ nhiều, giáo viên phải kiên nhẫn Giáo viên phải gương tốt để em thấy hành vi không mình, từ em tự điều chỉnh xóa dần lệch lạc em, em tâm đến việc học nhiều 5.4.2.2 Tạo niềm tin học sinh: Ở lứa tuổi em thích làm công tác xã hội: Có sức lực, hiểu biết nhiều, muốn làm công việc người biết đến, công việc làm với người lớn Các em cho công tác xã hội việc làm người lớn có ý nghĩa lớn lao Do đó, làm công việc xã hội thể người lớn muốn thừa nhận người lớn đòi hỏi công công việc, cách đối xử, tiếp xúc với em cần gương mẫu, khéo léo, tế nhị, công trong: Cách cho điểm, đánh giá học lực, hạnh kiểm, xử lý mâu thuẫn học sinh với học sinh, mâu thuẫn học sinh với giáo viên… Như vậy, công bằng, tế nhị, khéo léo tạo niềm tin em, em tin tưởng đồng thuận theo định hướng, kế hoạch phương pháp ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* giáo viên Từ đó, đưa phong trào lớp tiến bộ, kết học tập em cao hơn, lớp đoàn kết, hăng hái tham gia phong trào nhà trường 5.4.2.3 Tiếp cận tìm hiểu hoàn cảnh: Khi tạo niềm tin, hình tượng tốt học sinh việc tiếp cận học sinh dễ dàng Với thuận lợi giáo viên tìm hiểu thêm tâm tư, nguyện vọng em, biết em cần gi? Muốn gì? Và làm gì? Tuy nhiên, giao tiếp ân cần tế nhị giáo viên không làm bộc phát chất xấu em, để rõ chất em giáo viên phải tiếp cận thêm phụ huynh học sinh người xung quanh em, từ đưa phương pháp hợp lý để giáo dục em Mục tiêu phương pháp đặt năm học tiếp cận học sinh, gia đình học sinh yếu kém, học sinh cá biệt lớp sau tiếp cận đối tượng lại nửa đầu học kỳ II tất gia đình học sinh tiếp xúc đầy đủ 5.4.2.4 Tổ chức máy quản lý chặt chẽ, có khoa học: Trong công tác quản lý lớp, việc phân công học sinh làm ban cán lớp rèn luyện cho em có khả lãnh đạo, mạnh dạn, linh hoạt, tự tin, rèn luyện kỹ sống cho em, đồng thời đào tạo người có lĩnh Ngoài việc phân công học sinh làm ban cán lớp giúp cho giáo viên chủ nhiệm quản lý tất mặt nề nếp, đạo đức, tác phong, học tập, vệ sinh giáo viên không đến lớp nắm tình hình lớp hàng ngày chặt chẽ a Cơ cấu tổ chức đội ngũ quản lý lớp Cơ cấu tổ chức đội ngũ quản lý lớp theo sơ đồ sau: ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* Lớp trưởng Lớp phó học tập Lớp phó lao động TT tổ TT tổ Lớp phó văn thể TT tổ Nhìn theo sơ đồ ta thấy cấu tổ chức đội ngũ quản lý lớp gồm có: Một lớp trưởng: Chịu trách nhiệm chung tất mặt lớp Ba lớp phó: Hỗ trợ lớp trưởng quản lý tổ chức mặt hoạt động lớp về: Nề nếp học tập, lao động vệ sinh văn hóa văn nghệ theo chức danh Cuối lớp chia làm tổ học tập, tổ có tổ trưởng, tổ trưởng chịu trách nhiệm quản lý mặt hoạt động tổ b Cơ chế vận hành tổ chức quản lý lớp: Ngoài vai trò cán lớp vừa nêu trên, đặc điểm bật chế vận hành là: Thay đổi vị trí lãnh đạo cán lớp tức học sinh lớp thực vai trò cán lớp tuần tuần em tổng kết báo cáo vai trò lãnh đạo đạt chưa làm để rút kinh nghiệm ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 10 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* Hàng ngày, sau buổi học tất nhóm trưởng tổ báo cáo tình hình tổ cho lớp trưởng lớp trưởng tổng hợp báo cáo đưa kết luận điểm mạnh, điểm yếu lớp văn nộp cho giáo viên chủ nhiệm vào cuối buổi học để giáo viên chủ nhiệm nắm tình hình lớp, lớp trưởng ghi nhận tồn tại, yếu lớp qua đầu buổi học sau sinh hoạt cho lớp rút kinh nghiệm thành viên lớp tự điều chỉnh hành vi ngày tiến Một chuyển đổi vai trò lớp phó lao động tổ trưởng là: Hàng ngày sau buổi học lớp phó lao động công bố phân công khoảng 02 thành viên trực vệ sinh lớp cho ngày sau theo thứ tự danh sách lớp thay trước theo cách cũ lớp phó lao động bàn giao cho tổ trưởng tổ trưởng phân công thành viên tổ trực nhật Còn vai trò tổ trưởng quản lý vấn đề lại bạn tổ từ nhà đến trường từ trường tới nhà để phát hành vi sai lệch bạn trường, đảm trách khâu nề nếp tổ kết học tập tổ, đồng thời đề phương hướng, kiến nghị giải pháp lên giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm thống phương án chung nhằm thúc đẩy thành viên tổ điều chỉnh theo hướng tích cực khâu nề nếp, học tập, đạo đức tác phong Tóm lại, với chế vận hành này, giáo viên chủ nhiệm (GVCN)dễ nắm bắt tình hình lớp kịp thời, em học sinh tự giác, nâng cao ý thức trách nhiệm mình, giảm hành vi vi phạm nội qui nhà trường, học sinh đoàn kết giúp đỡ tiến bộ, đồng thời rèn luyện cho em người có lĩnh, giải vấn đề khó khăn học tập sống 5.4.2.5 Biết lắng nghe học sinh (là nhà tư vấn tâm lý): Cũng trình bày trên, lứa tuổi thích tự khẳng định mình, em tìm tòi học hỏi làm người lớn, có thắc mắc giải bày ai, có em môi trường sống gia đình khó khăn kinh ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 11 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* tế, thiếu tình thương, qua tâm với gia đình, nên có em tự hành động mang tính mâu thuẫn, ấu trĩ Do GVCN phải tiếp cận với em, tạo niềm tin em, để chỗ dựa tinh thần em giãi bày tâm sự, giúp em giải tỏa căng thẳng tâm lý, phải biết lắng nghe kiềm chế xúc cảm mình, cần có thái độ cởi mở học sinh thắc mắc, nhằm tạo bầu không khí tâm lý vui tươi, lành mạnh từ giúp giáo viên thuận lợi công tác giáo dục nhân cách học sinh 5.4.2.6 Dự thăm lớp, tiếp xúc giáo viên môn: Trong học tập, học sinh gặp trở ngại phương pháp giảng dạy giáo viên, có phương pháp cứng nhắc nhàm chán hay có giáo viên nghiêm khắc tạo bầu không khí học tập nặng nề biết la ó, chửi mắng dẫn đến em không hứng thú học tập dẫn đến tình trạng học sinh cúp tiết, trốn học Việc dự thăm lớp cần thiết, giúp cho GVCN nắm bắt tình trạng không khí học tập lớp, nguyên nhân học sinh không thích học, không hiểu bài, hay cúp tiết, trốn học đưa giải pháp kịp thời giúp học sinh ổn định tâm lý, củng cố lại hứng thú học tập em, đồng thời giúp giáo viên chủ nhiệm nắm thiếu sót phương pháp giảng dạy giáo viên môn đóng góp chân thành, khéo léo, tế nhị giúp cho giáo viên môn điều chỉnh lại phương pháp giảng dạy mình, giúp học sinh hiểu bài, thích học môn Ngoài ra, việc liên hệ thường xuyên với giáo viên môn giúp cho GVCN nắm rõ mức độ học tập, nề nếp lớp hàng ngày 5.4.2.7 Tổ chức mô hình “Đôi bạn tiến”: Phân công học sinh kèm học sinh Mỗi ngày kiểm tra tập bạn, nhắc nhở bạn học bài, làm tập, thực tốt nội quy nhà trường ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 12 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* hướng dẫn bạn làm tập mà họ không làm Mỗi tuần báo cáo tình hình học tập lớp vào tiết sinh hoạt lớp 5.4.2.8 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh: Cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để kiểm tra góc học tập, thời khoá biểu học nhà học sinh, giấc học em có hợp lí không Nắm rõ thời khóa biểu khóa phụ đạo để theo dõi giấc em, kiểm tra sổ liên lạc hàng tháng để biết kết học tập nhằm có nhắc nhở, động viên kịp thời 5.4.3 Kêt thực hiện: Với giải pháp áp dụng vào lớp 9A1 mà phân công chủ nhiệm, kết cho thấy có nhiều chuyển biến tích cực: Không học sinh học trễ Hạn chế học sinh vắng Phong trào thi đua đạt thứ hạng cao, nhì hàng tuần Không có học sinh trốn học, cúp tiết, la cà quán, tiệm game 100% học sinh ý học tập, nói chuyện học Học sinh trung thực, thẳn thắn, đoàn kết, không ỉ lại vào bạn bè Các em giúp đỡ học tập đạt kết đáng khích lệ: Kết thống kê hạnh kiểm học lực học kì I lớp 9A1 cụ thể sau: Chất lượng hai mặt giáo dục Tốt (Giỏi) Khá Trung Yếu Kém bình ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 13 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* SL TL SL SL SL TL SL TL SL TL Học lực 12.9 22.5 17 54.8 9.8 0 Hạnh kiểm 23 74.2 25.8 0 0 0 6.Bài học kinh nghiệm, đề xuất, kiến nghị: * Bài học kinh nghiệm: Để đạt yêu cầu rút cho học kinh nghiệm sau đây: Để công tác chủ nhiệm đạt hiệu cao, đòi hỏi người giáo viên phải vững vàng chuyên môn, có lực quản lí tốt, có lòng yêu trẻ, đặc biệt phải biết phối hợp nhiều phương pháp trình chủ nhiệm Đánh giá phân loại đối tượng học sinh, hiểu lực tâm sinh lí, hoàn cảnh gia đình hoàn cảnh sống học sinh, tạo không khí nhẹ nhàng gần gũi, vui vẻ, thân thiện với học sinh Bởi công tác chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ nghệ thuật sư phạm Do vậy, giáo viên tránh gò ép, căng thẳng, áp đặt, phân biệt đối xử không công với học sinh,…mà phải sử dụng phối hợp phương pháp kích thích hứng thú hoạt động, lực sáng tạo cho học sinh Để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm cần phải lưu ý số yêu cầu sau đây: + Phối hợp với giáo viên môn, Đoàn, Đội nhà trường + Sử dụng phương pháp giáo dục học sinh cách khoa học + Thường xuyên trao đổi thông tin với phụ huynh học sinh + Luôn thực việc nói đôi với làm + Đối với học sinh cá biệt phải uốn nắn từ từ, bước ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 14 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* * Kiến nghị: Thông qua thực tế nghiên cứu thực trạng thử nghiệm học sinh lớp 9A1 trường THCS Trần Phú có số ý kiến đề xuất sau: - Đối với giáo viên, phải quan tâm, giúp đỡ, lắng nghe ý kiến em để có biện pháp xử lí thích hợp giúp em nhìn nhận vấn đề đúng, sai để tự hoàn thiện Chú ý xây dựng tập thể học sinh tự quản tốt nhằm phát huy tinh thần đoàn kết, giúp đỡ tiến Mỗi lớp học cần lập đội tự quản đội xung kích gồm thành viên ưu tú lớp để theo dõi, nhắc nhở học sinh vi phạm kịp thời báo cáo tình hình cho giáo viên chủ nhiệm hay Ban giám hiệu để có biện pháp chấn chỉnh lúc Cần phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc tuyên truyền, giáo dục học sinh phụ huynh học sinh nâng cao nhận thức tầm quan trọng học vấn, học không để thi cử, đỗ đạt có nghề nghiệp ổn định mà học đến nơi đến chốn để hoàn thiện nhân cách, để tự khẳng định cộng đồng xã hội Từ nhận thức này, học sinh sống có trách nhiệm hơn, phụ huynh học sinh quan tâm, theo dõi việc học tập em chặt chẽ đầu tư thời gian, tiền bạc cho việc học tập em nhiều - Đối với gia đình, phải phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo viên chủ nhiệm, từ đưa biện pháp xử lí giúp em có tinh thần học tập tốt - Đối với nhà trường Nhà trường cần thắt chặt kỷ luật nữa, phải xây dựng nề nếp, kỷ cương chặt chẽ, kiên xử lý thật nghiêm hành vi vi phạm đạo đức cách thường xuyên có hệ thống Ngay từ đầu năm học, nhà trường cần phổ biến trước toàn thể học sinh qui định hình thức khen thưởng, xử phạt Đối với ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 15 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* vi phạm lớn đánh bạn, uống rượu, vô lễ với giáo viên, phá hoại tài sản, vi phạm luật giao thông có định xử phạt công an nhà trường lập Hội đồng kỷ luật để thi hành kỷ luật em theo thông tư Bộ Giáo dục Bên cạnh đó, nhà trường thường xuyên động viên, khen thưởng kịp thời học sinh cá biệt có ý thức sửa đổi tiến dù tiến nhỏ nhằm khuyến khích học sinh khác phấn đấu theo Trường cần chọn giáo viên có nhiều kinh nghiệm giáo dục học sinh để quản lý lớp có nhiều em có ý thức Kinh nghiệm cho thấy tài năng, đức độ thầy cô có sức cảm hóa lớn học sinh hư hỏng, ý thức học tập Ngoài ra, nhà trường nên thường xuyên có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm, định kỳ kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức, có chế độ động viên, khen thưởng giáo viên có thành tích tốt công tác Thành lập hộp thư tư vấn học đường để học sinh bày tỏ thắc mắc tâm tư, tình cảm, vấn đề liên quan đến đời sống sinh hoạt, học tập kể việc tố giác hành vi tiêu cực học sinh cá biệt Trên ý kiến chủ quan tôi, mong nhận ý kiến đóng góp để sáng kiến hoàn thiện xác Kết luận: Bằng kinh nghiệm áp dụng vào thực tế, nắm bắt tình hình học sinh, xử lí học sinh kịp thời, phụ huynh thống nhất, vai trò tự quản em nâng cao,hiệu học tập đạt kết cao Tôi tin với biện pháp nêu trên, giúp đỡ giáo viên môn, BGH nhà trường, gia đình xã hội, kết công tác chủ nhiệm lớp đạt cao Bản thân giáo viên với tinh thần “yêu nghề, mến trẻ” tất giáo viên nói chung người làm công tác chủ nhiệm nói riêng với ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 16 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* biện pháp đơn giản, dễ áp dụng đó, nghĩ áp dụng rộng rãi hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đạ Rsal, ngày 05 tháng 01 năm 2016 Người thực Võ Thị Ngọc Quý ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 17 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* Xác nhận hội đồng khoa học nhà trường ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 18 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* BAN GIÁM HIỆU PHÊ DUYỆT Võ Thị Ngọc Quý 1.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trường THCS 3.Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng thử nghiệm học sinh lớp 9A1- Trường THCS Trần Phú 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu luận ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 19 Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THCS Trần Phú ********************************************************************* Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Một số phương pháp nghiên cứu khác 1.5 Phạm vi nghiên cứu ********************************************************************* Thực hiện: Võ Thị Ngọc Quý 20 ... 6.Bài học kinh nghiệm, đề xuất, kiến nghị: * Bài học kinh nghiệm: Để đạt yêu cầu rút cho học kinh nghiệm sau đây: Để công tác chủ nhiệm đạt hiệu cao, đòi hỏi người giáo viên phải vững vàng chuyên... thiết giải pháp 5.1.1 Thuận lợi: Được hỗ trợ lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp vững chuyên môn, đạo đức tác phong chu n mực, nổ nhiệt tình sẵn sàng giúp đỡ gặp khó khăn Bản thân có... nhận tồn tại, yếu lớp qua đầu buổi học sau sinh hoạt cho lớp rút kinh nghiệm thành viên lớp tự điều chỉnh hành vi ngày tiến Một chuyển đổi vai trò lớp phó lao động tổ trưởng là: Hàng ngày sau