Áp dụng một số biện pháp và bài tập nhằm nâng cao chất lượng dạy và học điều lệnh đội ngũ ở trường THPT thường xuân 2

1 Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: Giáo dục quốc phòng - An ninh môn học nằm hệ thống giáo dục quốc dân nhằm đào tạo người XHCN Đây nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện, tạo cho hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất, rèn luyện lực để sẵn sàng thực nhiệm vụ chiến lược đất nước: Xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; góp phần nâng cao ý thức Quốc phòng - An ninh, củng cố quốc phòng toàn dân an ninh nhân dân, xây dựng QPTD, ANND vững mạnh Trải qua 50 năm (1961 đến nay) hình thành phát triển môn học GDQP-AN khẳng định vị với nỗ lực không riêng ngành Giáo dục mà nhận quan tâm sâu sắc Đảng, Nhà nước cấp, ngành qua giai đoạn[1] Thực Chỉ thị 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác GDQP-AN tình hình mới; Chỉ thị số 417/CT-TTg ngày 31/3/2010 Thủ tướng Chính phủ vế việc tăng cường đạo, thực công tác GDQP-AN năm 2010 năm tiếp theo; Nghị định 116/2007-NĐ-CP GDQP-AN nhiều văn quy phạm pháp luật khác làm sở pháp lý để thực nhiệm vụ GDQP-AN trường THPT Từng bước tác động sâu sắc đến quan quản lý tổ chức thực nhiệm vụ GDQP-AN, làm thay đổi tư cấp, ngành toàn xã hội môn học, góp phần khẳng định vị môn học hệ thống giáo dục quốc dân Xác định rõ vị trí, vai trò nhiệm vụ đó, năm qua Cấp Uỷ, Ban Giám hiệu Trường THPT Thường Xuân quan tâm đạo tổ chức triển khai thực tốt công tác Giáo dục quốc phòng - An ninh cho học sinh Đặc biệt đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên chọn hình thức tổ chức Dạy - Học tích cực; Các giáo viên thường xuyên tập huấn đổi phương pháp dạy học, từ mạnh dạn thay đổi cách soạn giáo án, phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với trình độ nhận thức lứa tuổi nội dung kiến thức môn học Việc đổi phương pháp Dạy - Học vấn đề toàn xã hội nói chung đặc biệt ngành giáo dục nói riêng quan tâm, nhằm tạo chuyển biến lớn trình Dạy - Học, điều đòi hỏi người Giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi không ngừng sáng tạo để đạt mục tiêu giáo dục đề [2] Chương trình THPT môn GDQP - AN với thời lượng gồm 105 tiết ba khối lớp 10, 11, 12 truyền tải cho học sinh kiến thức phổ thông truyền thống vẻ vang dân tộc, Quân đội - Công an Nhân dân Việt Nam số nội dung biển đảo, ma tuý, kỹ thực hành động tác quân sự, đặc biệt học phần “ điều lệnh đội ngũ người súng” Rèn luyện tác phong nếp sống tập thể thống nhất, tập trung, có tổ chức, kỷ luật Quân đội[3] Nhờ đạo kịp thời, thường xuyên từ phía nhà trường, nổ lực đội ngũ thầy cô môn; Môn học bước vào nề nếp có chất lượng, nhận thức học sinh kiến thức môn học nâng lên đáng kể; Tuy nhiên kết đạt chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ môn học, tiết học thực hành mang nặng tính hình thức, khô khan, gò bó thực kỹ đọng tác nhiều thiếu sót, hạn chế so với mục đích yêu cầu Đặc biệt việc dạy học học phần “ Điều lệnh đội ngũ” theo tinh thần, nội dung điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung dẫn đến nhiều khó khăn cho thầy trò trình tổ chức giảng dạy, học tập luyện tập Cả giáo viên học sinh bước đầu tiếp xúc với điều lệnh mới, dễ nhấm lẫn động tác điều lệnh cũ mới, có nhiều kỹ mang tính chất năng, cố hữu chưa khắc phục cách kịp thời.Trước thực trạng trình giảng dạy mạnh dạn nghiên cứu vận dụng số biện pháp cho thầy trò nhằm nâng cao chất lượng tiết học thực hành nội dung “ điều lệnh đội ngũ” Kết sau vận dụng cho thấy chất lượng dạy học nâng lên toàn diện cụ thể, Học sinh hăng say tham gia, học đảm bảo quân số đầy đủ hơn, tinh thần thái độ học tập nghiêm túc tự giác cao, trang phục mang mặc quy định chỉnh tề, em cảm thấy thích thú hăng say kiên trì, chịu khó luyện tập Đặc biệt qua thống kê so sánh kết học tập nội dung “điều lệnh đội ngũ ” chương trình GDQP - AN 10, tỷ lệ loại khá, giỏi nâng lên cách biệt, loại trung bình, yếu giảm xuống cách rõ rệt Giờ dạy giáo viên trở nên phong phú, sinh động nhẹ nhàng Thiết nghĩ môn học nhiều học sinh yêu thích có hứng thú học, thân trăn trở muốn cách giúp cho tất em tham gia học tâp sôi nhiệt tình, tạo cho em biết hoà tập thể, tâm sẵn sàng, mạnh dạn tự tin, ham học điều kiện thuận lợi giúp cho em học tốt môn học khác Xuất phát từ thực trạng nêu trên, từ yêu cầu, nhiệm vụ đặt môn học hiệu việc áp dụng số biện pháp, tập cụ thể vào trình giảng dạy, học tập tập luyện điều lệnh đội ngũ Tôi đề xuất sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “ Một số biện pháp tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học điều lệnh đội ngũ trường THPT Thường Xuân 2” Nhằm giúp người dạy người học chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy học tập cho thân, có biện pháp tối ưu để nâng cao chất lượng dạy, học luyện tập nội dung “ Điều lệnh đội ngũ” sữa đổi, bổ sung chương trình giáo dục Quốc Phòng – An ninh lớp 10 trường THPH Thường Xuân 2[4] 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trong năm qua, thay đổi cách dạy học môn GDQP – AN giáo viên chậm, gặp nhiều khó khăn đội ngũ giáo viên đa số non trẻ, thiếu kinh nghiệm Giáo viên biết trọng đầu tư việc biên soạn giáo án, "thục luyện" giáo án… theo nội dung chuẩn kiến thức, kỹ học, tiết học Chưa có biện pháp để phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, chịu khó để khắc phục khó khăn học sinh tiết học thực hành nói chung tiết học nội dung điều lệnh đội ngũ nói riêng Học sinh chưa nắm bắt kịp thời xác nội dung sữa đổi, bổ sung điều lệnh đội ngũ để thống từ ý chí đến hành động Chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa, vai trò tầm quan trọng môn học nói chung, điều lệnh nói riêng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc giai đoạn cách mạng toàn Đảng, toàn dân toàn quân[5] Hơn trình hướng dẫn học sinh ôn luyện học sinh giỏi cấp tỉnh, cần phải hướng dẫn cho học sinh cần độ xác cao Vì mục đích sáng kiến kinh nghiệm ghi nhận, đúc kết kinh nghiệm việc nghiên cứu đưa biện pháp vào trình giảng dạy thân đồng nghiệp, áp dụng vào trình học tập, lĩnh hội tri thức, kỹ quân tập luyện học sinh Tìm giải pháp tối ưu , có hiệu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung môn học GDQP AN trường THPT Thường Xuân 2[6] 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 10 trường THPT Thường Xuân 2, Thường Xuân, Thanh Hóa, học tập “Điều lệnh đội ngũ” chương trình GDQP – AN lớp 10 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để giải mục đích, vấn đề nêu trên, trình nghiên cứu sử dụng số phương pháp sau: * Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu * Phương pháp quan sát sư phạm * Phương pháp vấn toạ đàm * Phương pháp thực nghiệm sư phạm * Phương pháp toán học thống kê 1.5 Những điểm SKKN: Bổ sung thêm số biện pháp tập điều lệnh vào giáo án tiết học thực hành điều lệnh, giúp học sinh tập luyện động tác nhỏ lẽ, đơn giản đến phức tạp học Việc áp dụng tốt phương pháp dạy học tích cực, số tập phân đoạn tích hợp toàn diện nhằm phát huy tính tự giác, tích cực học tập học sinh Phát huy tính tích cực, độc lập suy nghĩ, sáng tạo tập luyện thông qua việc học sinh tham gia trình tập luyện, sửa sai hoàn thiện động tác cách chủ động Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lí luận SKKN: Giáo dục phổ thông nói chung môn học GDQP - AN nói riêng góp phần “giáo dục học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực khả năng, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc”; Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu : “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” Điều lệnh đội ngũ người súng nội dung thực hành nằm chương trình GDQP -AN 10 Gồm động tác nghỉ, nghiêm, quay chỗ, động tác chào, chào, động tác đều, đứng lại đổi chân đều, động tác giậm chân, đứng lại đổi chân giậm, động tác giậm chân chuyển thành đều, chuyển thành giậm chân, đứng lại, động tác tiến lùi, qua phải, qua trái, động tác chạy , đứng lại nhằm trang bị cho học sinh kỹ quốc phòng an ninh, làm sở, tiền đề để học sinh tham gia tốt hoạt động quân nhà trường địa phương Tuy nhiên việc giảng dạy học tập theo “ Điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung” bước đầu gây cho đội ngũ giáo viên học sinh số khó khăn định Đặc biệt đối tượng học sinh lớp 10, lần tiếp xúc học tập môn học, tập luyện kĩ quân sự, nội dung điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung có nhiều điểm so với điều lệnh cũ Các động tác gây khó khăn cho thầy trò trình giảng dạy tập luyện như: động tác đánh mặt động tác chào, động tác đánh tay động tác đứng lại, giậm chân đứng lại, động tác đổi chân đổi chân giậm[7] Chính vậy, việc áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập việc làm cần thiết, thiết thực giảng dạy “Điều lệnh đội ngũ” trường THPH Thường Xuân 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN: Tôi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh trước áp dụng biện pháp số tập vào giảng dạy, tập luyện "Điều lệnh đội ngũ" Bảng 1: KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC ĐIỀU LỆNH KHI CHƯA ÁP DỤNG SKKN (Chỉ so sánh kết nội dung điều lệnh học sinh khối 10 hai năm học trước) NĂM HỌC TS HS KẾT QUẢ HỌC LỰC ĐIỀU LỆNH ĐỘI NGŨ KHỐI 10 GIỎI % KH Á % TB % YẾU % 2014 - 2015 325 38 11,7 240 73,8 40 12,3 2,2 2015 - 2016 318 43 13,5 235 73,9 35 11 1,6 (Trước áp dụng sang kiến) Từ kết thông qua trình thực nghiệm giảng dạy, học tập giáo viên học sinh hai năm qua kết luận rằng: Việc dạy học điều lệnh đội ngũ môn GDQP - AN trường THPT Thường Xuân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt Tuy nhiên tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi chưa nhiều, số lượng học sinh đạt điểm trung bình yếu nhiều Chưa thực tương xứng với điều kiện sở vật chất, lực người thầy chất lượng chung môn học Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên: Do giáo viên chưa áp dụng biện pháp dạy học phù hợp để phát huy hết tính độc lập, sáng tạo, tự giác, tích cực học sinh tập luyện Việc sửa sai giáo viên cho học sinh chưa kịp thời chưa tìm phương pháp hiệu Học sinh chưa có phương pháp tập luyện tối ưu luyện tập sửa sai động tác, ý thức tự tập luyện chưa tốt, chưa thật chịu khó, chịu khổ tập luyện, thời gian tự tập luyện nhà chưa nhiều Đa số học sinh người dân tộc thiểu số, việc tiếp cận với môn học lạ nhiều bở ngỡ, e ngại, nhút nhát tự tập Học sinh đa số thực sai cử động đông tác giậm chân, đứng lại động tác đánh tay, động tác chân động tác đổi chân 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Xuất phát từ thực trạng giảng dạy tập luyện điều lệnh đội ngũ nhà trường phản ánh chất lượng dạy học điều lệnh thông qua kết học tập nội dung điều lệnh năm học trước, đưa số giải pháp phương thức tổ chức thực nhằm nâng cao chất lương dạy học điều lệnh đội ngũ cụ thể sau: a Đối với học sinh: Nhận thức đầy đủ mục đích, nội dung, ý nghĩa yêu cầu điều lệnh đội ngũ, xây dựng cho thân kế hoạch học tập, luyện tập khoa học phù hợp với nội dung Có ý thức cao học tập kể giáo viên trì tập luyện thời gian cá nhân tiểu đội tự tập luyện Không nên có tư tưởng học tập đối phó, tham gia học tập, tập luyện cho có mặt, đủ quân số, tránh hạ điểm thi đua lớp Tự nghiên cứu kỹ nội dung, kỹ thuật động tác để tập luyện cách nghiêm túc, xác Khi thấy động tác chưa phải tự nghiên cứu đưa biện pháp khắc phục tối ưu Trong trình tập luyện tiểu đôi (tổ) trung đội (lớp) học sinh phải tích cực, tự giác, chủ động, miệt mài luyện tập Tự nghiên cứu tập luyện nhà tập cử động động tác với bạn bè lớp để sữa sai hoàn thiện động tác Đặc biệt động tác tay động tác chân đều, giậm chân, đổi chân giậm, động tác đứng lại, động tác giậm chân chuyển thành di chuyển thành giâm chân đứng lại Giấy bút để ghi chép cách tổ chức tập luyện, sửa sai động tác giáo viên đưa vận dụng có hiệu b Đối với giáo viên: Nghiên cứu kỹ, xác đầy đủ nội dung điều lệnh đội ngũ sữa đổi, bổ sung Xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể, chi tiết tổ chức luyện tập cách khoa học, chuẩn bị đầy đủ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy tập luyện, trì nghiêm chế độ học tập cho học sinh Đây nội dung quan trọng định đến kết học tập điều lệnh đội ngũ Xây dựng kế hoạch luyện tập nhằm điều hành, trì học tập học sinh có kết cao môn học đạt kết cao môn học khác Giáo dục cho học sinh nhận thức cách đầy đủ nội dung, ý nghĩa, mục đích yêu cầu điều lệnh đội ngũ Làm chho học sinh có chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức đến hành động, có kết học tập tốt Kết học tập điều lệnh đội ngũ sản phẩm trình giáo dục ý thức, trách nhiệm tổ chức tập luyện điều lệnh trượng THPT Giáo dục cho học sinh có ý thức, trách nhiệm trình tập luyện, thấy vị trí, tầm quan trọng môn học GDQP - AN nói chung nội dung điều lệnh nói riêng nhằm thực tốt trách nhiệm, nghĩa vụ thân nghiệp xây dựng, cố quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, nghiệp bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN Xây dựng kế hoạch giảng dạy, tập luyện phù hợp với khả giáo viên, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với phong tục tập quán vùng miền, văn hóa địa phương, điều kiện thực tế phục vụ cho giảng dạy học tập nhà trường giữ tính tổ chức, kỹ luật nghiêm minh, khí hùng hồn, phong thái nhanh nhẹn, tâm sẵn sàng nhận nhiệm vụ theo điều lệnh đôi ngũ quân đội c Một số biện pháp tập vận dụng giảng dạy, tập luyện điều lệnh: + Các biện pháp sử dụng: Biện pháp 1: Luyện tập sửa tập phải thực quy trình, từ luyện tập đến luyện tập tổng hợp, học sinh phải tự nghiên cứu kỹ thuật động tác nhà, theo dõi động tác mẫu giáo viên, tập luyện động tác dễ thành thục chuyển sang luyện tập động tác khó, động tác phải mang tính chất liên hoàn, bổ trợ lẫn Biện pháp 2: Luyện tập cử động đến liên kết cử động kỹ thuật động tác, cụ thể: Động tác điều, đứng lại, đổi chân đều, động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm phải luyện tập động tác đánh tay thục sau chuyển sang động tác chân kết hợp cử động tay chân thành động tác hoàn chỉnh Biện pháp 3: Luyện tập kỹ động tác phải từ cá nhân đến tập thể, từ đơn giản đến phức tạp, từ phân đoạn đến tổng hợp Từng cá nhân tự nghiên cứu, chia động tác thành nhiều cử động, động tác nhỏ lẽ, đơn giản để tập luyện sau kết hợp thành động tác hoàn chỉnh thống với tiểu đội trung đội Biện pháp 4: Quá trình luyện tập giáo viên không nôn nóng cắt giảm bước luyện tập, tổ chức luyện tập dứt điểm, thành thạo động tác chuyển sang động tác khác Biện pháp 5: Trước buổi dạy, giáo viên nêu rõ nội dung phương pháp tổ chức tập luyên, qua trình tập luyện giáo viên dùng lệnh động tác mẫu để sửa chữa, thực sai đâu sửa Sửa tập không nóng vội phải làm kiên quyết, học sinh thực chưa phải kiên bắt tập lại, học thêm giờ, giao nhiệm vụ nhà tập luyện cử người theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ tập luyện Biện pháp 6: Kết thúc buổi tập phải tổ chức kiểm tra, hội thao tiểu đội (tổ) để nhận xét, đánh giá kết kịp thời, sai sót, ưu điểm, nhược điểm biện pháp khắc phục để học sinh vận dụng + Các tập vận dụng giảng dạy, tập luyện: Bài tập 1: Đứng chỗ hô lệnh thực động tác đánh tay (không thực động tác chân) Học sinh tự hô lệnh “một”, “hai” để thự động tác đánh tay theo nội dung điều lệnh sửa đổi, “một” tay phải đánh trước, tay trái đánh phía sau, “hai” tay trái đánh tước, tay phải đánh sau theo quy đinh điều lệnh, không thực động tác chân Bài tập 2: Đứng chỗ hô lệnh thực động tác chân (không thực động tác đánh tay) Từng học sinh hô lệnh thực hiện, “một” chân trái nâng lên cách mặt đất 20cm đặt xuống, “hai” chân phải nâng lên cách mặt đất 20 cm đặt xuống, không đánh tay Bài tập 3: Đi thực động tác chân theo lệnh (không kết hợp động tác đánh tay) “Một” chân trái bước lên trước bước đặt xuống đất, khoảng cách từ gót chân đến mũi chân 70 cm, “hai” chân phải bước lên, không thực động tác đánh tay Bài tập 4: Tại chỗ thực động tác giậm chân, đổi chân giậm (không kết hợp động tác đánh tay) Bài tập 5: Đi theo lệnh, thực động tác đổi chân (không kết hợp động tác đánh tay) Bài tập 6: Thực động tác giậm chân chuyển thành theo lệnh (không kết hợp động tác đánh tay) Bài tập 7: Kết hợp động tác đánh tay động tác chân cho động tác theo nội dung điêu lệnh đội ngũ sưa đổi, bổ sung [8] Lưu ý: Các tập phải sử dụng cách linh hoạt sáng tạo Trong tiết dạy tùy thuộc vào nội dung giảng dạy, đặc điểm, trình độ học sinh lớp cụ thể khác nhau, tùy thuộc vào điều kiện thực tiễn để vận dụng tập cách khoa học, phù hợp đạt hiệu cao 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân đồng nghiệp nhà trường: Sau khảo sát, thống kê chất lượng học sinh nội dung điều lênh qua năm học cách xác, khách quan Chúng tiến hành áp dụng số biện pháp tập vào giảng dạy tập luyện điều lệnh đội ngũ chương trình GDQP - AN toàn khối 10 Trong tiết học, tùy thuộc vào nội dung tiết học, đặc điểm, trình độ lớp nhóm học sinh, vào thực tiễn việc dạy học nhà trường, sử dụng biện pháp khác nhau, nhóm tập khác cho lớp, nhóm đối tượng cách phù hợp khoa học Qua trình áp dụng phương pháp dạy học nêu vào giảng dạy tất tiết thực hành nội dung 3: “Điều lệnh đội ngũ người súng” lớp 10, phát huy tính tích cực, tự giác hăng say học sinh tập luyện, đem lại hứng thú cho người học lẫn người dạy, dạy trở nên sinh động, sôi có kết cao Hiệu học tập điều lệnh đội ngũ học sinh thể rõ thông qua bảng thống kê kết học nội dung điều lệnh đội ngũ năm học 2016 - 2017 so với năm học 2015 - 2016, năm học 2016 - 2017 sau Bảng 2: CHẤT LƯỢNG SAU KHI ÁP DỤNG SKKN VÀO GIẢNG DẠY ( Kết học sinh khối 10 riêng nội dung điều lệnh đội ngũ, năm học 2016 -2017) NĂM HỌC TS HS XẾP LOẠI HỌC LỰC ĐIỀU LỆNH ĐỘI NGŨ 2014 2015 GIỎI % KH Á % TB % YẾU % 2016 - 2017 320 60 18,8 235 73,4 25 7,8 0 Từ số liệu bảng 1,2 thấy: → Tỷ lệ loại giỏi: - Tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi tăng lên đáng kể So với năm học 2014 - 2015 tăng 7,1% So với năm học 2015 - 2016 tăng 5,3% → Tỷ lệ loại TB: - Tỷ lệ học sinh đạt điểm trung bình giảm → Tỷ lệ loại Yếu: - Tỷ lệ học sinh đạt điểm loại yếu giảm Sau áp dụng SKKN vào giảng dạy tập luyện, thông qua hội thao, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh nhận thấy Học sinh hiểu sâu sắc ý nghĩa, mục đích yêu cầu điều lệnh đội ngũ, tích cực, tự giác sáng tạo tập luyện Thực động tác đồng đều, xác Những sai lầm động tác đánh tay đều, giậm chân, đứng lại động tác đổi chân khắc phục Như thấy rằng: Việc sử dụng số biện pháp tập lựa chọn vào giảng dạy nội dung “Điều lệnh đội ngũ” chương trình GDQP - AN lớp 10 thực đem lại hiệu cao Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP - AN trường THPT Thường Xuân Kết luận, kiến nghị - Kết luận: Để nâng cao hiệu dạy học thực hành điều lệnh đội ngũ người súng, kiến thức lí thuyết thực hành thị phạm động tác, giáo viên vận dụng khoa học, hợp lí, tích cực phương pháp dạy học tập phân đoạn nhằm đạt mục tiêu học Trong giáo án thực hành điều lệnh đội ngũ giáo viên hoàn toàn chia động tác thành động tác nhỏ, đơn giản, cử động riêng biệt, phân đoạn giúp học sinh dễ hình dung động tác, thực có hiệu từ động tác đơn giản đến phức tạp, khơi dậy óc tư sáng tạo, tinh thần vượt khó, ý chí khắc phục khó khăn, từ giúp học sinh hiểu biết cách sâu sắc môn học nói chung nội dung điều lệnh đôi ngũ nói riêng - Kiến nghị: Khuôn viên, bãi tập nhà trường phục vụ cho công tác dạy học tiết thực hành nói chung điều lệnh đội ngũ nói riêng hạn chế; ba lớp học tiết việc triển khai luyện tập gặp nhiều khó khăn Việc học nội dung thực hành điều lệnh theo tiết chung với thời khóa biểu toàn trường khiến số học sinh ngại vận động, chưa thực đồng phục quân học tập Tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác dạy học môn thiếu chưa bổ sung kịp thời theo chương trình mới, đa số sách giáo khoa tài liệu cũ, không phù hợp với thực tiễn Trên kinh nghiệm đúc kết trình giảng dạy Kết cho thấy học sinh có chuyển biến mạnh mẽ, tự giác, tích cực, sáng tạo chăm luyện tập, biết cách cộng tác tư để đạt kết cách nhanh Bên cạnh khuyến khích giáo viên trình giảng dạy nội dung điều lệnh đội ngũ Tuy nhiên phạm vi khiêm tốn đề tài, thời gian khả thân có hạn, nhiều nội dung mang tính chủ quan nên tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành cấp lãnh đạo, đội ngũ người làm công tác giáo dục quốc phòng bạn bè đồng nghiệp để đề tài ngày hoàn thiện Mục đích cuối nhằm nâng cao nửa hiệu chất lượng dạy học “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng môn học GDQP – AN nói chung, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mà môn học đặt ra, xứng đáng với quan tâm cấp, ngành toàn xã hội môn học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Vũ Văn Hùng 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tổng quan giáo dục Quốc phòng – An ninh trường Đại học An Giang [2] Trích dẫn: Chỉ thị số 62/CT-TW ngày 12-02-2001 Bộ Chính trị (Khóa VIII) “Tăng cường công tác giáo dục quốc phòng toàn dân trước tình hình mới, công tác ) [3] Dự thảo chương trình giáo dục Quốc phòng – An ninh trường THPT ( Báo Giáo dục thời đại) [4] Đoạn "Nhờ đạo kịp thời, thường xuyên học luyện tập nội dung “ Điều lệnh đội ngũ” sữa đổi, bổ sung chương trình giáo dục Quốc Phòng – An ninh lớp 10 trường THPH Thường Xuân 2" Do tác giả tự viết [5] ; [7] Tham khảo số tài liệu mạng Internet Nguồn : www.Giaoduc.net.vn [6] Đoạn "Hơn trình " Do tác giả tự viết [8] Trích dẫn: Tài liệu tập huấn “Điều lệnh đội ngũ” sữa đổi, bổ sung năm 2010 DANH MỤC CÁC KÝ TỰ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm THPT : Trung học phổ thông GDQP – AN: Giáo dục quốc phòng – An ninh G: giỏi K: Khá TB: Trung bình Y: Yếu XHCN: Xã hội chủ nghĩa QPTD: Quốc phòng toàn dân ANND: An ninh nhân dân GV: Giáo viên HS: Học sinh bt’: Trung đội trưởng at’: Tiểu đội trưởng 11 ... “ Một số biện pháp tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học điều lệnh đội ngũ trường THPT Thường Xuân 2 Nhằm giúp người dạy người học chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy học tập cho thân, có biện. .. việc áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập việc làm cần thiết, thiết thực giảng dạy Điều lệnh đội ngũ trường THPH Thường Xuân 2. 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN:... sát chất lượng học sinh trước áp dụng biện pháp số tập vào giảng dạy, tập luyện "Điều lệnh đội ngũ" Bảng 1: KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC ĐIỀU LỆNH KHI CHƯA ÁP DỤNG SKKN (Chỉ so sánh kết nội dung điều