Chuyên đề oxi và ozon

CHỦ ĐỀ: OXI – OZON I Nội dung chuyên đê Nội dung 1: Ứng dụng của oxi – ozon - Các ứng dụng của oxi – ozon đời sống và công nghiệp hóa học Nội dung 2: Cấu tạo - Đặc điểm cấu tạo của oxi – ozon Nội dung 3: Tính chất của oxi – ozon - Các tính chất của oxi - ozon Nội dung 4: Điêu chế - Phương pháp điều chế oxi phòng thí nghiệm và công nghiệp II Tổ chức dạy học chuyên đê Mục tiêu: Kiến thức - Học sinh biết được tính chất vật lí oxi – ozon - Học sinh hiểu được phương pháp điều chế oxi - ozon phòng thí nghiệm, công nghiệp, tạo oxi tự nhiên - Học sinh hiểu được cấu hình electron lớp ngoài dạng ô lượng tử của oxi, cấu tạo phân tử oxi - ozon - Học sinh hiểu được oxi – ozon có tính oxi hoá rất mạnh (oxi hoá được hầu hết kim loại, phi kim, nhiều hợp chất vô và hữu cơ) ozon có tính oxi hóa mạnh hơn, ứng dụng của oxi - Học sinh biết được ozon là dạng thù hình của oxi, điều kiện tạo thành ozon Kĩ - Học sinh phân tích, so sánh được cấu tạo của oxi – ozon - Dự đoán tính chất, tiến hành các thí nghiệm, kiểm tra, kết luận về tính chất hoá học của oxi ozon - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút được nhận xét về tính chất, điều chế - Viết PTHH minh hoạ tính chất và điều chế - Giải được số bài tập tổng hợp có liên quan - Vận dụng kiến thức của bài học vào thực tế sống Năng lực cần hướng tới - Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học - Năng lực sáng tạo - Năng lực tính toán hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác 3 Bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi/bài tập chủ đê Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Loại câu Nội hỏi/bài (Mô tả yêu (Mô\ tả yêu (Mô tả yêu (Mô tả yêu cầu dung cầu cần tập cầu cần đạt) cầu cần đạt) cần đạt) đạt) Oxi Ozon Câu hỏi/bài tập định tính - Nêu được tính chất vật lí, phương pháp điều chế oxi phòng thí nghiệm, công nghiệp, tạo oxi tự nhiên - Nêu được Ozon là - Viết được cấu hình electron lớp ngoài dạng ô lượng tử của oxi, cấu tạo phân tử oxi -Dự đoán tính chất, kiểm tra dự đoán và kết luận tính chất của đơn chất oxi, ozon - Giải thích được số hiện tượng thực tiễn có liên quan đến oxi, ozon: Thí dụ: Máy thở oxi, máy sục - So sánh ozon… được tính oxi - Minh họa, hóa của oxi và - Trình bày được vai trò chứng minh ozon, viết được phương của tầng ozon được tính và đề xuất cách chất hóa học trình minh bảo vệ tầng Ghi dạng thù hình của oxi, điều kiện tạo thành ozon - Nêu được Tính chất vật lí của ozon, ozon tự nhiên và ứng dụng của ozon Bài tập định lượng của oxi, ozon các phương trình hóa học - Viết được công thức cấu tạo của phân tử ozon - Giải thích được tại oxi, ozon có tính oxi hóa mạnh họa ozon - Trình bày cách nhận biết khí oxi, ozon - Tính thể tích khí oxi tham gia hoặc tạo thành các phản ứng hóa học - Giải được các bài toán liên quan đến hiện tượng thực tiễn - Giải được các bài toán liên quan đến tỉ khối của hỗn hợp khí, hiệu suất phản ứng, xác định công thức oxit Bài tập thực hành/thí nghiệm - Mô tả và nhận biết được các hiện tượng thí nghiệm - Giải thích được các hiện tượng thí nghiệm - Giải thích được số hiện tượng thí nghiệm liên quan đến thực tiễn - Sử dụng có hiệu quả, an toàn oxi, ozon thực tế - Phát hiện được số hiện tượng thực tiễn và sử dụng kiến thức hóa học để giải thích Tiến trình dạy học của chủ đê Nội dung học I VỊ TRÍ CẤU TẠO - Nguyên tố oxi có Câu hỏi học tập Hoạt động của gv hs Câu hỏi Học sinh A phát biểu: oxi - HS hoạt động và ozon là hai dạng thù hình của theo nhóm nguyên tố oxi nên có các tính chất - Đọc nội dung, Ghi sô hiệu nguyên tử là 8, thuộc nhóm VIA chu kì của BTH - Nguyên tử oxi có cấu hình:1s22s22p4, lớp ngoài có 6e - Oxi và ozon là hai dạng thù hình của - Trong điều kiện thường, phân tử oxi có hai nguyên tử liên kết với liên kết CHT không cực, CTCT là O = O Phân tử ozon gồm nguyên tử liên kết với CTCT của ozon: khác câu hỏi và Học sinh B cho phát biểu thảo luận và báo là không vì: cáo Thù hình là hiện tượng nguyên tố tồn tại số dạng đơn chất khác đó phân tử oxi và ozon đều nguyên tố oxi tạo nên, tính chất vật lí và tính chất hóa học phải giống Theo em, phát biểu của học sinh nào đúng? Vì sao? …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………… Bài Ở các ao đầm nuôi tôm, người ta thường đặt các quạt nước II TÍNH CHẤT để cung cấp oxi cho tôm Người ta VẬT LÍ VÀ TRẠNG THÁI TỰ thường quạt nước vào các thời điểm - HS hoạt động theo nhóm - Đọc nội dung, câu hỏi và http://thuysanvi etnam.com.vn/q uat-nuoc-vathoi-gian-chay- NHIÊN Oxi - Chất khí, không màu, không mùi, không vị - Oxi hóa lỏng -1830C - Khí oxi tan ít nước (ở 200C, 1atm 100 ml H2O hòa tan 3,1 ml chiều tối, đêm và gần sáng hay vào thảo luận và báo thời điểm nắng nóng cáo Ozon - Chất khí, màu xanh nhạt, có mùi Người ta đặt các quạt nước vị đặc trưng trí nào ao để cung cấp oxi tối đa cho tôm? - Khí Tại người ta thường quạt nước ozon hóa vào các thời điểm chiều tối, đêm và lỏng gần sáng hay vào thời điểm -112 C nắng nóng? - Khí Bài Khi hàng ozon tan xanh mát, các em thường cảm thấy nhiều rất thoải mái và dễ chịu? Em cho oxi biết : khoảng 16 tại các em lại có cảm giác lần đi/ đứng bóng cây? 2.vai trò của xanh đối với người ? Bài Nhà thơ Nguyễn Khuyến có câu thơ bài thơ Thu điếu sau : Ao thu lạnh lẽo nước Hay nhà thơ Trần Đăng Khoa - Ozon bài Hạt gạo làng ta có câu thơ: được tạo Những trưa tháng sáu quat-nuocarticle4437.tsvn Nước nấu Chết cá cờ Cua ngoi lên bờ Trên thực tế các em còn bắt gặp các hiện tượng khác : Vào mùa hè thường thấy cá ngớp mặt nước mùa đông Vào mùa đông, người ta có thể câu cá băng? Em cho biết lại có các hiện tượng trên? Bài Khi xảy các đám cháy người ta thường dùng khí CO2 để dập tắt các đám cháy Em giải thích cho việc làm trên? Đáp án: Do khí CO2 không trì cháy Do khí CO2 nặng oxi giúp cách li được oxi với vật liệu cháy III TÍNH CHẤT Oxi tác dụng với chất nào HÓA HỌC số các chất sau: Na, Mg, Al, Ag, P, C, Cl2, CO, C2H5OH ? Viết III Tính chất hoá phương trình hóa học và cho biết vai học: trò của oxi phản ứng? Phản • Oxi có tính oxi ứng nào có nhiều ứng dụng thực tế? hoá mạnh Tác dụng với kim khí oxi) - Oxi không khí là sản phẩm của quá trình quang hợp của xanh thành khí quyển có phóng điện(tia chớp,sét), nó tập trung nhiều tầng bình lưu ( cách mặt đất từ 15 – 30 km GV hướng dẫn học sinh viết phương trình hóa học và lưu ý học sinh cách làm thí nghiệm HS thảo luận nhóm, viết phương trình hóa học và loại O2 t/d với hầu hết Kl (trừ Au, Pt…) VD: 4Na + O2 2Na2O Mg + O2 2MgO Tác dụng với phi kim O2 t/d với hầu hết các phi kim (trừ halogen) VD: 4P + 5O2 P2O5 tiến hành thí nghiệm Một học sinh cho oxi và ozon được tạo nên từ nguyên tử oxi đó oxi và ozon đều có tính chất oxi hóa Em có kiến về quan điểm trên? Dẫn các phương trình phản ứng hóa học cho nhận định của em? Kiểm chứng các nhận định đó các thí nghiệm? Học sinh thảo luận nhóm đưa nhận xét và tiến hành thí nghiệm Học sinh vận dụng kiến thức, thảo luận đưa Có kiến cho để nhận biết oxi câu trả lời và ozon có thể thực hiện C + O2 CO2 các cách sau Tác dụng với hợp ST CÁCH ĐÚNG/SAI chất T NHẬN BIẾT O2 t/d với nhiều hợp Dùng tàn Đúng/Sai chất vô và hữu đóm đỏ VD: Dùng Ag, Đúng/Sai 2CO + O2 2CO2 đun nóng Dùng dung Đúng/Sai C2H5OH + 3O2 dịch KI/hồ 2CO2 + 3H2O tinh bột Kết luận: Những Dùng dung Đúng/Sai phản ứng mà oxi dịch tham gia đều là phản phenolphtale ứng oxi hoá - khử, in đó oxi là chất Hãy khoanh tròn vào phương án mà oxi hoá em cho là đúng? Nêu dấu hiệu và viết phương trình hóa học (nếu có)? IV ỨNG DỤNG Câu hỏi: Nghiên cứu biểu đồ VÀ ĐIỀU CHẾ đây, kết hợp với nguồn tài liệu mở • Ứng dụng để trả lời các câu hỏi +Oxi có vai trò quyết định với đời sống người và động vật + Ozon với lượng rất nhỏ không khí có tác dụng làm cho không khí lành Trong công nghiệp dùng ozon để tẩy trắng tinh bột, dầu ăn và nhiều vật phẩm khác Trong y học ozon dùng chữa sâu Trong đời sống, người ta dùng GV hướng dẫn HS khai thác thông tin biểu đồ và mạng internet Làm việc theo nhóm Tổ chức Khí tượng Thế giới, Khoa học suy giảm tầng ozon: 1998, WMO Ozon Dự án Nghiên cứu giám sát toàn cầu - Báo cáo số 44, Geneva, năm 1998 ozon để sát trùng nước sinh hoạt • Điều chế + Oxi: Trong PTN: phân hủy chất giàu oxi và ít bền nhiệt Trong CN: Chưng cất phân đoạn không khí lỏng; điện phân nước + Ozon: Được tạo thành khí quyển có phóng điện Trên mặt đất, ozon được sinh oxi hóa số chất hữu Câu hỏi 1: Cho biết câu sau hay sai? Ozon phân bố tầng (Đún đối lưu g /Sai) 2 Trong không khí, ozon có (Đún hàm lượng nhiều oxi g /Sai) Ozon liên tục được hình (Đún thành và bị phân hủy g tầng bình lưu /Sai) Ozon là dạng thù hình (Đún của oxi nên không có g màu và không có mùi /Sai) tương tự oxi Nguyên nhân chính làm Đún suy giảm tầng ozon là các g hợp chất CFC /Sai) Câu hỏi 2: Chọn câu sai câu đây? • Tầng ozon hấp thụ phần xạ từ mặt trời • Ozon góp phần bảo vệ sức khỏe người • Ozon gây nguy hại cho trồng đời sống số sinh vật biển • Ozon dùng để sát khuẩn, chữa sâu Câu hỏi 3: Cho biết tác hại tượng suy giảm tầng ozon? Chúng ta cần làm để bảo vệ tầng ozon? HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………… Oxy - nguyên tố chiếm khối lượng lớn nhất vỏ Trái đất và chiếm khoảng 20,9% thể tích không khí, thường được gọi là dưỡng khí và phần tất yếu cho sống hành tinh Vậy, điều http://vietnamne t.vn/vn/khoahoc/147888/die u-gi-xay-ra-neutrai-dat-matoxy-trong-5- xảy nếu Trái đất mất toàn oxy giây ngắn ngủi? giay-.html ... cấu tạo của phân tử ozon - Giải thích được tại oxi, ozon có tính oxi hóa mạnh họa ozon - Trình bày cách nhận biết khí oxi, ozon - Tính thể tích khí oxi tham gia hoặc tạo... đến oxi, ozon: Thí dụ: Máy thở oxi, máy sục - So sánh ozon được tính oxi - Minh họa, hóa của oxi và - Trình bày được vai trò chứng minh ozon, viết được phương của tầng ozon được... Ghi dạng thù hình của oxi, điều kiện tạo thành ozon - Nêu được Tính chất vật lí của ozon, ozon tự nhiên và ứng dụng của ozon Bài tập định lượng của oxi, ozon các phương trình