Kế hoạch tích hợp môi trường GDCD THCS

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2010 – 2011 Họ và Tên : Đoàn Thò Thúy Tổ : Ngữ Văn ,Sử , Đòa ,Giáo dục Công dân Nhóm : Giáo dục Công dân 6 Giảng dạy các lớp : 6A4,5 I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: Thuận lợi: Đa số HS từ lớp 5 lên lớp 6 -Một số HS có ý thức học tập tốt chăm ngoan. -Tham gia xây dựng bài ,học bài cũ ,làm bài tập. Khó khăn: Một số HS ham chơi hơn ham học,ít học bài ,ít làm bài. -Chữ viết chưa cẩn thận. Phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của con. II.THỐNG KÊ CHẤT LƯNG : lỚP Só số Đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu Ghi chú TB K G Học kỳ một Cả năm TB K G TB K G 6A4 6A5 TC III.BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG : -Kết hợp chặc chẽ với giáo viên chủ nhiệm hoặc giáo viên bộ môn. -Thường xuyên kiểm tra với nhiều hình thức:Kiểm tra miệng ,kiểm tra giấy ,kiểm tra vở soạn ,kiểm tra vở bài tập… -Chấm trả bài chính xác ,công bằng , đúng thời gian qui đònh. Ra bài phù hợp với trình độ của HS. . IV.KẾT QUẢ THỰC HIỆN : Lớp Só số Sơ kết học kỳ một Tổng kết cả năm Ghi chú TB K G TB K G 6A4 6A5 V. NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM : 1.Cuối học kỳ 1:(So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu,biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kỳ II) . 2.Cuối năm học :(So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu ,rút kinh mghiệm năm sau) . . . . . Tuần Tên chươn g bài tiết Mục tiêu của chương/ bài Trọng tâm kiến thức Phương pháp GD chuẩn bò của GV, HS ghi chú 1 I. TỰ CHĂM SÓC, RÈN LUYỆN THÂN THỂ 1 KT: Hiểu những biểu hiện của việc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể; Ý nghóa của việc tự chăm sóc, rèn luện thân thể TĐ: Có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể; giữ vệ sinh và chăm sóc sức khoẻ của bản thân KN: Biêt tự chăm sóc ,rèn luyện thân thể; biêt đề ra kế hoạch tập thể dục, hoạt động thể thao Biết giữ môi TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: Văn GDCD Độc lập - Tự - Hạnh phúc Ngan Dừa, ngày 10 tháng 10 năm2017 KẾ HOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG MÔN GDCD Năm học: 2017 – 2018 - Căn kế hoạch năm học 2017 – 2018 trường THCS Chu Văn An - Căn kế hoạch chuyên môn trường THCS Chu Văn An năm học 2017-2018 - Căn kế hoạch Tổ Văn- GDCD Tôi xây dựng kế hoạch tích hợp giáo dục môi trường môn GDCD năm học 2017-2018 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi: Sự phát triển nhanh chóng kinh tế - xã hội năm qua làm đổi xã hội Chỉ số tăng trưởng kinh tế không ngừng nâng cao Tuy vậy, phát triển kinh tế chưa đảm bảo cân với việc bảo vệ môi trường Vì môi trường địa phương xuống cấp, có nơi môi trường bị ô nhiễm.Đảng Nhà nước ta đề nhiều chủ trương, biện pháp nhằm giải quýêt vấn đề môi trường Hoạt động bảo vệ môi trường cấp, ngành đông đảo tầng lớp nhân dân quan tâm bước đầu thu số kết đáng khích lệ Học sinh ngày ý thức trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trường Các sách hướng dẫn tham khảo, phương tiện thông tin đại chúng cung cấp nhiều thông tin môi trường Khó khăn: - Học sinh chưa quan tâm, chưa ý thức hữu ích môi trường - Giáo viên lúng túng việc tích hợp, lồng ghép giáo dục môi trường vào học (không biết tích hợp đâu?, lồng ghép vào chỗ nào?) II MỤC TIÊU Môn giáo dục công dân trường trung học sở nhằm giáo dục học sinh chuẩn mực đạo đức pháp luật công dân, phù hợp với lứa tuổi; sở góp phần hình thành phẩm chất, nhân cách người Việt Nam giai đoạn nay, phù hợp với xu phtá triển thời đại Học xong chương trình giáo dục công dân trung học sở, học sinh cần đạt mục tiêu sau đây: Về kiến thức: - Hiểu nhũng chuẩn mực đạo đức pháp luật bản, phổ thông, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học sở mối quan hệ với thân, với người khác, với công việc với môi trường sống (gia đình, cộng đồng ), với lí tưởng sống dân tộc - Hiểu ý nghĩa chuẩn mực phát triển cá nhân xã hội; cần thiết phải rèn luyện để đạt chuẩn mực Về kĩ năng: - Biết đánh giá hành vi thân người xung quanh; biết lựa chọn thực cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật, văn hoá- xã hội giao tiếp hoạt động(học tập, lao động, vui chơi giải trí ) - Biết tổ chức việc học tập rèn luyện thân theo yêu cầu chuẩn mực học Về thái độ: - Có thái độ đắn, rõ ràng trước tượng, kiện đạo đức, pháp luật, văn hoá đời sống ngày; có tình cảm sáng, lành mạnh người, gia đình, nhà trường, quê hương, đất nước - Có niềm tin vào tính đắn chuẩn mực học hướng tới giá trị xã hội tốt đẹp - Có trách nhiệm hành động thân; có nhu cầu tự điều chỉnh, tự hoàn thiện để trở thành chủ thể xá hội tích cực, động III GIẢI PHÁP - Hình thành học sinh kiến thức, kĩ vấn đề môi trường - Chủ động dến thông tin, kiện, hành động thực tế nhằm rèn luyện kĩ - Hình thành thái độ quan tâm đến môi trường, khuyến khích việc sử dụng hợp lí giá trị môi trường - Hình thành khả đánh giá, đề cao hội để giúp học sinh gặt hái kinh nghiệm - Qúa trình tham gia ttrực tiếp hoạt động môi trường thúc đẩy, củng cố phát triển tri thức, kĩ năng, thay đổi hành vi, thái độ đánh giá học sinh môi trường - Đối với việc học: Kích thích hứng thú, có sáng tạo cho học sinh - Đối với việc dạy: Khai thác tư liệu môi trường làm công cụ sư phạm IV CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA MÔN GDCD LỚP TÊN BÀI ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP Bài 1: Tự chăm sóc,rèn luyện thân Tích hợp vào mục a: Thế tự NÔI DUNG GHI CHÚ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG - Môi trường ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ thể Bài 3: Tiết kiệm Bài 7: Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên chăm sóc, rèn luyện thân thể? Tích hợp vào mục a:Thế tiết kiệm? Tích hợp toàn người - Cần giữ gìn vệ sinh cá nhân, làm việc môi trường sống gia đình, trường học, khu dân cư - Tiết kiệm cải vạtt chất tài nguyên thiên nhiên góp phần gìn giữ, cỉa thiện môi trường - Các hình thức tiết kiệm có tác dụng bảo vệ môi trưòng: + Hạn chế sử dụng đồ dùng làm chất khó phân huỷ + Trong sản xuất: tận dụng tái chế đồ dùng vật liệu cũ, thừa, hỏng + Khai thác hợp lí nguồn tài nguyên - Cần thực hành tiết kiệm nơi, lúc để BVMT - Thiên nhiên phận ôi trường tự nhiên - Các yếu tố thiên nhiên - Vai trò quan trọng thiên nhiên sống - Không vứt rác, khạc nhổ bừa bãi - Quét dọn thường xuyên - Làm giảm lượng rác thải môi trường; tránh suy kiệt tài nguyên, cân sinh thái - Đồ dùng nilông, đồ nhựa - Rừng, động thực vật, khoáng sản - Gĩư gìn đồ dùng đựoc lâu bền Hạn chế sử dụng bao nilông, đồ nhựa - Không khí, bầu trời - Cung cấp thứ cần thiết cho sồng người (thưc ăn, người Bài 10: Tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội LỚP Bài 9: Xây dựng gia đình văn hóa Tích hợp vào mục c: Trách nhiệm người hoạt động tập thể hoạt động xã hội nước uống, không khí để thở ), đáp ứng nhu cầu tinh thần người Nếu thiên nhiên người tồn - Các tượng - Tác hại việc lũ lụt, hạn hán; phá hoại thiên nhiên mà giống loàilàm người phải gánh sống người chịu người khó khăn, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ, thiệt hại đến tính mạng, tài sản - Trồng rừng, bảo vệ khu - Những việc làm rừng nhuyên sinh, bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ động vật, thể ... TRƯỜNG THCS HIỆP THẠNH KẾ HOẠCH BỘ MÔN : GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 THÁNG TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM CỦA BÀI PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG DẠY HỌC HỆ THỐNG BÀI TẬP TRỌNG TÂM CHƯƠNG 8 01 1 Bài 1. SỐNG GIẢN DỊ * Về kiến thức: - Hiểu được thế nào là sống giản dò. - Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dò. - Phân biệt được giản dò với xa hoa cầu kì , phô trương hình thức , với lộm thuộm , cẩu thả. - Hiểu được ý nghóa của lối sống giản dò. Kể chuyện , phân tích , diễn giảng, đàm thoại , thảo luận. - SGK. SGV GDCD 7 - truyện đọc GDCD 7 Bài tập a, b , c ,d,đ,e, SGK 02 2 Bài 2. TRUNG THỰC * Về kiến thức: - Hiểu được thế nào là trung thực. - Nêu được biểu hiện của tính trung thực. - Nêu được ý nghóa của sống trung thực. Kể chuyện , phân tích , diễn giảng, đàm thoại , thảo luận. - SGK. SGV GDCD 7 - truyện đọc GDCD 7 Bài tập a,b,c,d ,đ, SGK 03 3 Bài 3. TỰ TRỌNG * Về kiến thức: - Hiểu được thế nào làtự trọng. - Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng. - Nêu được ý nghóa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người. Kể chuyện , phân tích , diễn giảng, đàm thoại , thảo luận - SGK. SGV GDCD 7 - truyện đọc GDCD 7 Bài tập a,b,c,d SGK 09 04 4 Bài 4. ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT * Về kiến thức: -Nêu được thế nào là đạo đức , thế nào là kỉ luật và mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật. - Nêu được ý nghóa của đạo đức và kỉ luật. Thảo luận, đàm thoại, giải quyết vấn đề, diễn giải. - SGK. SGV GDCD 7 - truyện đọc GDCD 7 Bài tập a,b,c,d SGK 5 Bài 5. YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI * Về kiến thức: - Hiểu được thế nào là yêu thương con người. - Nêu được biểu hiện của lòng yêu thương con người. Thảo luận, đàm thoại, giải quyết vấn đề, diễn giải. - SGK. SGV GDCD 7 - truyện đọc GDCD 7 06 6 Bài 5: YÊU * Về kiến thức: - Nêu được ý nghóa của lòng yêu Thảo luận, giải quyết vấn đề, - SGK. SGV GDCD 7 Bài tập a,b,c,d SGK Giáo viên biên soạn: Nguyễ Thò Kim Loan Năm học: 2010- 2011 TRƯỜNG THCS HIỆP THẠNH KẾ HOẠCH BỘ MÔN : GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 THÁNG TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM CỦA BÀI PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG DẠY HỌC HỆ THỐNG BÀI TẬP TRỌNG TÂM CHƯƠNG THƯƠNG CON NGƯỜI thương con người. phân tích, sắm vai. - truyện đọc GDCD 7 07 7 Bài 6 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO * Về kiến thức: - Hiểu được thế nào là tôn sư trọng đạo. - Nêu được biểu hiện của tôn sư trọng đạo. - Nêu được ý nghóa của tôn sư trọng đạo. Thảo luận, giải quyết vấn đề, phân tích, sắm vai - SGK. SGV GDCD 7 - truyện đọc GDCD 7 Bài tập a,b,c, SGK 10 08 8 Bài 7: ĐOÀN TRƯƠNG KẾT TR * Về kiến thức: - Hiểu được thế nào là đoàn kết , tương trợ. - Kể được một số biểu hiện của đoàn kết , tương trợ trong cuộc sống. - Nêu được ý nghóa của đoàn kết , tương trợ. Sắm vai, kích thích tư duy, thảo luận nhóm. - SGK. SGV GDCD 7 - truyện đọc GDCD 7 Bài tập a,b,c,d SGK 09 9 KIỂM TRA VIẾT - Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết được các câu hỏi tình huống. 10 10 Bài 8 KHOAN DUNG * Về kiến thức: - Hiểu được thế nào là khoan dungï. - Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung. - Nêu được ý nghóa của lòng khoan dungï. Diễn giảng , thảo luận, đàm thoại giải quyết vấn đề. - SGK. SGV GDCD 7 - truyện đọc GDCD 7 Bài tập a,b,c,d,đ, SGK 11 11 Bài 9 XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA * Về kiến thức: - Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hóa. - Hiểu được ý nghóa của xây dựng gia đình văn hóa. * Chú ý :GDBVMT. Diễn giảng , thảo luận, đàm thoại giải quyết vấn đề. - SGK. SGV GDCD 7 - truyện đọc GDCD 7 11 12 12 Bài 9 * Về kiến thức: Phân tích, diễn - SGK. SGV Bài tập Giáo viên biên soạn: Nguyễ Thò Kim Loan Năm học: 2010- 2011 TRƯỜNG THCS HIỆP THẠNH KẾ HOẠCH BỘ MÔN : GIÁO KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TÍCH HỢP MÔI TRƯỜNG TRONG BỘ MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11 Năm học: 2009-2010  BÀI TÊN BÀI ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 16 Công nghệ chế tạo phôi Mục 2, phần I, II, III. Ưu nhược điểm của phương pháp đúc, rèn, hàn. Biết được ảnh hưởng tiêu cực của các phương pháp đúc, rèn, hàn đối với môi trường không khí, nước, tiếng ồn, chất thải… Bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại Mục 1, phần I. Bản chất của gia công kim loại bằng cắt gọt. Biết được ảnh hưởng tiêu cực của phương pháp gia công kim loại bằng cắt gọt đối với môi trường chất thải, tiếng ồn, độ rung… Bài 19 Tự động hoá trong chế tạo cơ khí Phần II. Các biện pháp bảo đảm sự phát triển bền vững trong sản xuất cơ khí Biết được các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường và bảo đảm sự phát triển bền vững trong sản xuất cơ khí. Bài 20 Khái quát về động cơ đốt trong Phần I. Sơ lược lịch sử phát triển của động cơ đốt trong. Biết được động cơ đốt trong cũng là một trong những tác nhân gây ô nhiễm và ảnh hưởng xấu đến môi trường. Bài 21 Nguyên lí làm việc của động cơ đốt trong Phần II, III. Nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong 4 kì và 2 kỳ. Biết được các biện pháp giảm độc hại của khí thải, nhiệt độ đối với môi trường. Bài 23 Cơ cấu trục khuỷu thanh truyền Phần IV. Trục khuỷu Biết được biện pháp dùng đối trọng để giảm rung động và tiếng ồn do động cơ gây nên. Bài 24 Cơ cấu phân phối khí Mục 2, phần II. Nguyên lý làm việc của cơ cấu phân phối khí dùng xupap. Biết được biện pháp dùng lò xo và điều chỉnh khe hở nhiết để giảm tiếng ồn do động cơ gây ra. Bài 25 Hệ thống bôi trơn Phần II. Hệ thống bôi tron cưỡng bức Biết dầu bôi trơn trong động cơ cũng là một tác nhân gây ra ô nhiễm môi trường. Bài 26 Hệ thống làm mát Phần I. Nhiệm vụ và phân loại Biết được việc là mát động cơ là một biện pháp làm giảm nhiết độ đối với môi trường Bài 27 Hệ thống cung cấp nhiên liệu và không khí trong động cơ xăng Mục 2, phần II. Nguyên lý làm việc Biết được biện phápdùng trong ống xả để làm giảm âm thanh và khí thải Bài 28 Hệ thống cung cấp nhiên liệu và không khí trong động cơ diezen Mục 2, phần II. Nguyên lý làm việc Biết được biện phápdùng trong ống xả để làm giảm âm thanh và khí thải Bài 33 Động cơ đốt trong dùng cho ôtô Phần I. Đặc điểm và cách bố trí ĐCĐT trên ôtô. Mục 3, phần II. Cấu tạo chung và nguyên lý làm việc chung của hệ thống truyền lực Biết được ảnh hưởng của xăng, dầu, khí thải dùng cho ôtô cũng như vấn đề an toàn giao thông đường bộ Bài 34 Động cơ đốt trong dùng cho xe máy Phần I. Đặc điểm và cách bố trí ĐCĐT trên xe máy. Phần II. Đặc điểm của hệ thống truyền lực trêm xe máy. Biết được ảnh hưởng của xăng, dầu, khí thải dùng cho xe máy cũng như vấn đề an toàn giao thông đường bộ Bài 35 Động cơ đốt trong dùng cho tàu thuỷ Phần I. Đặc điểm và cách bố trí ĐCĐT trên tàu thuỷ. Phần II. Đặc điểm của hệ thống truyền lực trêm tàu thuỷ. Biết được ảnh hưởng của xăng, dầu, khí thải dùng cho tàu thuỷ (ô nhiễm môi trường nước biển) cũng như vấn đề an toàn giao thông đường thuỷ Bài 38 Thực hành: Vận hành và bảo sưỡng động cơ đốt trong. Phần I. Vận hành động cơ đốt trong. Phần II. Bảo dưỡng kỹ thuật động cơ đốt trong. Thực hiện giảm chất thải rắn ra môi trường. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Phạm Thị Mai TÍCH HỢP CÁC GIẢI PHÁP ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀO KẾ HOẠCH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI ĐẾN NĂM 2020 Chuyên ngành: Khoa học Môi trường Mã số : 60440301 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS HUỲNH THỊ LAN HƯƠNG Hà Nội - 2014 i LỜI CẢM ƠN Luận văn này được hoàn thành tại Trường Đại học Quốc gia Hà Nội theo Chương trình đào tạo Thạc sỹ Khoa học, Khóa 19 (2011-2013). Trước tiên, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS. Huỳnh Thị Lan Hương là người đã trực tiếp giúp đỡ và hướng dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn này. Bên cạnh đó, tôi xin chân thành cảm ơn Sở Tài nguyên và Môi trường tỉnh Quảng Ngãi vì đã cung cấp cho tôi các tài liệu và số liệu trong quá trình thực hiện luận văn. Ngoài ra, tôi xin cảm ơn các bạn bè đồng nghiệp đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn. Tôi vô cùng biết ơn về sự quan tâm của gia đình vì đã động viên, khích lệ tôi trong suốt quá trình học tập và công tác. Cuối cùng, tôi xin trân trọng ghi nhận sự giúp đỡ của tất cả những người đã quan tâm, hỗ trợ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện luận văn này. Hà Nội, tháng 12 năm 2014 Tác giả Phạm Thị Mai ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC HÌNH iv DANH MỤC BẢNG v DANH SÁCH CÁC TỪ VIẾT TẮT vi MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TÍCH HỢP BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU 3 1.1. Khái niệm tích hợp vấn đề biến đổi khí hậu 3 1.2. Sự cần thiết của tích hợp biến đổi khí hậu 4 1.3. Thực trạng tích hợp các vấn đề biến đổi khí hậu ở Việt Nam 5 1.4. Lợi ích và khó khăn khi thực hiện tích hợp biến đổi khí hậu 7 1.4.1. Lợi ích 7 1.4.2. Khó khăn 8 1.5. Đặc điểm địa lý tự nhiên tỉnh Quảng Ngãi 9 1.5.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội 9 1.5.2. Các nguồn tài nguyên 13 1.5.3. Hiện trạng môi trường 25 CHƯƠNG 2: QUY TRÌNH TÍCH HỢP BĐKH VÀO KẾ HOẠCH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỈNH QUẢNG NGÃI 28 2.3. Khái quát các quy trình tích hợp BĐKH 28 2.4. Quy trình tích hợp BĐKH vào kế hoạch bảo vệ môi trường tỉnh Quảng Ngãi 30 CHƯƠNG 3: BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ TÍCH HỢP CÁC GIẢI PHÁP ỨNG PHÓ VỚI BĐKH VÀO KẾ HOẠCH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI VÀ TỈNH QUẢNG NGÃI 36 3.1. Biến đổi khí hậu tại Quảng Ngãi 36 3.1.1. Biến đổi khí hậu tại Quảng Ngãi trong những năm gần đây 36 3.1.2. Kịch bản biến đổi khí hậu tại tỉnh Quảng Ngãi 44 3.2. Tác động của biến đổi khí hậu đến tài nguyên môi trường tỉnh Quảng Ngãi . 47 iii 3.2.1. Tác động của gia tăng ngập lụt đến môi trường 47 3.2.2. Tác động của suy giảm dòng chảy kiệt 50 3.2.3. Tác động của gia tăng nhiệt độ 51 3.2.4. Tác động đến lâm nghiệp và đa dạng sinh học 51 3.2.4.1. Tác động đến lâm nghiệp 51 3.2.4.2. Tác động đến đa dạng sinh học 54 3.3. Thực trạng và đề xuất tích hợp biến đổi khí hậu vào kế hoạch bảo vệ môi trường tỉnh Quảng Ngãi 55 3.3.1. Tổng quan về các chính sách bảo vệ môi trường tại tỉnh Quảng Ngãi 55 3.3.2. Thực trạng tích hợp biến đổi khí hậu vào các kế hoạch bảo vệ môi trường 65 3.3.3. Đề xuất tích hợp biến đổi khí hậu vào kế hoạch bảo vệ môi trường tỉnh Quảng Ngãi 665 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 iv DANH MỤC HÌNH Hình 1.1. Tích hợp chính sách theo chiều ngang và chiều dọc 4 Hình 1.2. Vị trí địa lý tỉnh Quảng Ngãi 11 Hình 2.1. Các bước của quy trình tích hợp các vấn đề BĐKH vào Kế hoạch bảo vệ môi trường tỉnh Quảng Ngãi 30 Hình 3.1. Bão số 9 (KETSANA) đổ bộ trực tiếp vào tỉnh Quảng Ngãi năm 2009 40 Hình 3.2. Bản đồ ảnh hưởng của ngập lụt tới các khu khai thác khoáng sản 49 Hình 3.3. Dòng chảy mùa cạn tại một số trạm theo các kịch bản 50 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1. Các quy trình tích hợp BĐKH 29 Bảng 2.2. Ma trận xác định danh mục các biện pháp thích ứng cho các lĩnh vực thuộc tài nguyên môi trường 32 Bảng Kế hoạch tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng; Trật tự an toàn giao thông; Phòng chống tệ nạn xã hội ; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS Qua môn ngữ văn giáo dục công dân khối 6-7 A- Mục tiêu chung Hiện hiểm hoạ suy thoái môi trờng ngày đe doạ sống loài ngời Chính bảo vệ môi trờng vấn đề sống nhân loại quốc gia.Ngoài vấn đề trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS mối quan tâm toàn xã hội Từ ngời nhận thấy cần thiết việc giáo dục môi trờng; giáo dục trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS trờng học, thực chủ trơng Đảng Nhà nớc, ngành Giáo dục Đào tạo công tác giáo dục bảo vệ môi trờng; giáo dục trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS Trong đó: Giáo dục bảo vệ môi trờng biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế có tính bền vững biện pháp thực mục tiêu BVMT phát triển bền vững đất nớc B- Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trờng; giáo dục trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS trờng THCS 1) Kiến thức HS hiểu khái niệm môi trờng, hệ sinh thái, thành phần môi trờng, quan hệ chúng; Nguồn tài nguyên khai thác sử dụng, tái tạo ; Dân số, môi trờng; Sự ô nhiễm suy thoái môi trờng; Các biện pháp bảo vệ môi trờng HS hiểu tầm quan trọng việc tích hợp giáo dục môi trờng; giáo dục trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS 2) Thái độ - tình cảm Có tình cảm yêu quý thiên nhiên; Có thái độ thân thiện với môi trờng; Có ý thức quan tâm thờng xuyên đến môi trờng sống cá nhân, gia đình cộng đồng, bảo vệ rừng, nguồn nớc, không khí Có ý thức quan tâm đến vấn đề trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS 3) Kĩ năng- hành vi Có kĩ phát vấn đề môi trờng ứng xử tích cực với môi trờng nảy sinh; Có hành động cụ thể bảo vệ môi trờng; Tuyên truyền, vận động bảo vệ môi trờng gia đình, nhà trờng, xã hội Có hành động cụ thể thực tốt trật tự an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống ma tuý, HIV/AIDS C- Phơng thức giáo dục 1) Phơng pháp tham quan, điều tra, khảo sát, nghiên cứu thực địa 2) Phơng pháp thí nghiệm 3) Phơng pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục 4) Phơng pháp hoạt động thực tiễn 5) Phơng pháp giải vấn đề cộng đồng 6) Phơng pháp học tập theo dự án 7) Phơng pháp nêu gơng 8) Phơng pháp tiếp cận kĩ sống D- Các nguyên tắc tích hợp 1) Chỉ tích hợp với có nội dung thực có liên quan đến môi trờng, không gợng ép, không tích hợp tràn lan 2) Đảm bảo đặc trng môn học: Không biến học thành trình bày giáo dục môi trờng, giáo dục trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS 3) Không làm tăng nội dung học dẫn đến tải 4) Chia nhỏ rải vấn đề môi trờng, trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS vào lớp cách hợp lí Những vấn đề môi trờng, bảo vệ môi trờng, chống ô nhiễm môi trờng, trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS cần đợc phân chia thành vấn đề nhỏ học nên tích hợp với khía cạnh mà Đây nguyên tắc để hỗ trợ cho việc chống tải nội dung dạy học 5) Đảm bảo tính hấp dẫn hoạt động thực tiễn môi trờng, trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS Cần tạo câu lạc bộ, thi sáng tác, thi tìm hiểu, tham quan thực tế để hỗ trợ hiểu biết môi trờng đợc tích hợp học Kế hoạch tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng; giáo dục trật tự an toàn giao thông; phòng chống tệ nạn xã hội; phòng chống ma tuý, HIV/AIDS qua môn ngữ Văn TT Tên Cuộc chia tay búp bê Ca dao dân ca Từ Hán Việt Bài ca Côn Sơn Qua Đèo Ngang Làm thơ lục bát Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Chơng trình địa phơng Viết tập làm văn số Địachỉ Bài 2(Phần văn) Nội dung giáo dục Bài 13( Phần văn) Liên hệ: Môi trờng gia đình ảnh hởng đến sống, phát triển trẻ em Liên hệ: Cho em su tầm ca dao môi trờng Liên hệ: Tìm từ Hán Việt liên quan đến môi trờng, trật tự an toàn giao thông Liên hệ: Môi trờng lành Côn Sơn ... GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA MÔN GDCD LỚP TÊN BÀI ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP Bài 1: Tự chăm sóc,rèn luyện thân Tích hợp vào mục a: Thế tự NÔI DUNG GHI CHÚ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG - Môi trường ảnh hưởng tốt... gia hoạt động bảo vệ môi trường khu dân cư Bài 14: Bảo vệ Tích hợp toàn - Môi trường gì? môi trường tài Tài nguyên thiên nguyên thiên nhiên nhiên gì? ( tiết) - Các yếu tố môi trường tài nguyên thiên... nhiệm công dân hành vi làm ô nhiễm môi trường Tích hợp vào Ý nghĩa mục:2 Ý nghĩa hợp tác quốc tế hợp tác quốc tế việc bảo vệ môi trường tài Chỉ vài ví dụ cụ thể hợp tác nước ta với Bài 18: Sống