Một số giải pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng trường mầm non nga văn

NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 10 Giải pháp 1: Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ 7 11 Giải pháp 2: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ

24 -36 THÁNG TRƯỜNG MẦM NON NGA VĂN – NGA SƠN

Người thực hiện: Mai Thị Hường Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga văn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HOÁ NĂM 2017

5 4 Phương pháp nghiên cứu 3

6 5 Những điểm mới của SKKN 3

II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

10 Giải pháp 1: Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao

năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ

7

11 Giải pháp 2: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt

động chơi tập có chủ định

8

12 Giải pháp 3: Tích hợp phát triển ngôn ngữ thông qua các

hoạt động có chủ định khác có nội dung mà phù hợp

10

13 Giải pháp 4 : Phát triển ngôn ngữ ở mọi lúc mọi nơi 11

14 Giải pháp 5 : Xây dựng môi trường giáo dục kích thích trẻ

16 4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động

giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp, nhà trường

I MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước, là lớp người kế tụccho sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chính vì thế mà nhiệm vụ và mục tiêucủa giáo dục mầm non là làm tốt công tác nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nhằm bồidưỡng các cháu trở thành người công dân tốt cho xã hội sau này Như đồngchí

Lê Duẩn đã nói: “Xây dựng con người mới là một trong các mục tiêu quantrọng hàng đầu của cách mạng XHCN, song con người phải được xây dựng từbây giờ, từ những dòng sữa tươi mát của người mẹ, từ những sự chăm sóc đầutiên của gia đình và xã hội”

Tại đại hội cô nuôi dạy trẻ tiên tiến toàn Miền Bắc lần thứ II Thủ tướngPhạm Văn Đồng đã nói: “ Hãy giành những gì tốt đẹp nhất cho trẻ em” Nhưvậy chúng ta phải nuôi dạy trẻ một cách tốt nhất bằng tất cả các khả năng có thể

có được của gia đình và xã hội, phải làm thật tốt việc nuôi dạy trẻ trong nhàtrường Trẻ em như Mầm non của giống tốt, giống được ươm đúng kỹ thuật thìsau này sẽ bội thu, nuôi dạy tốt thì sau này sẽ có một đội quân hùng hậu về mọimặt để xây dựng và bảo vệ tổ quốc ta giàu đẹp

Ngôn ngữ là một hiện tượng xã hội có vai trò vô cùng quan trọng Đốivới con người ngôn ngữ vừa là phương tiện để giao tiếp, vừa là phương tiện để

tư duy, đó chính là bản chất của ngôn ngữ Hoạt động giao tiếp không chỉ đượchiểu đơn giản là quá trình trao đổi, truyền đạt và thu nhận thông tin, mà đó chính

là sự tác động qua lại giữa con người với con người Nhờ có hoạt động giao tiếpcon người mới có thể lao động tạo ra sản phẩm xã hội Như vậy có thể nói nếukhông có ngôn ngữ con người không thể lao động chung, không thể có sản phẩm

xã hội và không có xã hội Như vậy ngôn ngữ là phương tiện hình thành bảo tồn

và phát triển của xã hội loài người

Ở lứa tuổi Mầm non, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển rấtnhanh Ngôn ngữ chính là một trong những phương tiện thúc đẩy trẻ trở thànhmột thành viên của xã hội Ngôn ngữ là công cụ hữu hiệu để trẻ có thể bày tỏnguyện vọng của mình từ khi còn rất nhỏ để người lớn có thể hiểu trẻ, chăm sóctrẻ, giáo dục trẻ và ngược lại ngôn ngữ cũng giúp trẻ hiểu được lời nói của mọingười để thực hiện các yêu cầu trong quá trình giao tiếp hàng ngày Ngôn ngữ

còn là một trong những điều kiện rất quan trọng giúp trẻ phát triển toàn diệnđồng thời ngôn ngữ cũng góp phần to lớn trong quá trình hình thành nhân cách Trẻ 24 – 36 tháng, ngôn ngữ của trẻ phát triển rất mạnh trên các bình diện:Vốn từ tăng lên rất nhanh, từ vài chục từ lên hàng trăm từ, đây là “Thời kỳ phátcảm ngôn ngữ” Do tốc độ phát triển nhanh về ngôn từ, ngữ pháp, giọngđiệu trẻ dễ vấp phải những tật ngôn ngữ nói như: Nói ngọng, nói lắp nên rấtảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý, thái độ của trẻ Trong xã hội hiện nay, nhiềugia đình bố mẹ còn bận mải lo làm ăn ít quan tâm đến nhu cầu gắn bó của trẻ.

Nó thể hiện mối quan hệ, nếu trẻ không được đối xử tốt trẻ sẽ ngại giao tiếp màgiao tiếp với người lớn là điều kiện quyết định để trẻ lớn lên và trưởng thành Xác định được ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong quá trình pháttriển toàn diện của trẻ như vậy nên tôi rất băn khoăn trăn trở, làm thế nào để lựachọn được nội dung, lựa chọn được phương pháp phát triển ngôn ngữ trẻ đúnglúc và phù hợp với lứa tuổi, làm thế nào để giúp trẻ tăng thêm vốn từ, hiểu đượcnghĩa của từ, làm thế nào để giúp trẻ biết cách sử dụng từ và phát âm chính xáchơn, chuẩn hơn Thực tế trẻ ở lớp tôi vốn từ của trẻ còn nhiều hạn chế, trẻ cònnói ngọng, phát âm chưa chuẩn Do đó việc phát triển làm giàu vốn từ cho trẻ,dạy trẻ nói năng lưu loát, phát âm đúng có kĩ năng trả lời một số câu hỏi, hiểuđược yêu cầu đơn giản bằng lời nói là một điều rất quan trọng Là giáo viên chủnhiệm nhóm trẻ 24 - 36 tháng tuổi, nhận thức được tầm quan trọng của lĩnh vựcphát triển ngôn ngữ trong quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ và với tất cả lý do

trên nên tôi quyết định chọn đề tài “Một số giải pháp phát triển ngôn ngữ cho

trẻ 24 - 36 tháng trường Mầm non Nga Văn – Nga Sơn ” với mong muốn góp

sức nhỏ bé của mình trong việc nâng cao chất lượng toàn diện cho trẻ

3 Đối tượng nghiên cứu:

Trẻ 24 -36 tháng tuổi lớp A2 Trường mầm non Nga văn

4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Phương pháp trực quan minh họa

- Phương pháp trò chuyện với trẻ

- Phương pháp nêu gương khích lệ

- Phương pháp thực hành trải nghiệm

5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm

Để nâng cao việc phát triển toàn diện cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi, nhất là vềlĩnh vực phát triển ngôn ngữ Năm học 2016 - 2017 tôi nghiên cứu và phát triểnsáng kiến cùng chủ đề năm 2014

- Mới về phương pháp nghiên cứu

từ đầu tiên Trẻ tiếp xúc với thế giới bên ngoài một cách độc lập tự do hơn, thayđổi cả hình thức giao tiếp với người lớn Thế giới đồ vật đã trở thành đối tượngnhận thức của trẻ, nhu cầu nhận thức tò mò, ham hiểu biết được phát triển hếtsức mạnh mẽ

- Nghe hiểu được các yêu cầu đơn giản bằng lời nói [1]

- Biết hỏi và trả lời một số câu hỏi đơn giản bằng lời nói, cử chỉ [1]

- Sử dụng lời nói để giao tiếp diển đạt nhu cầu [1]

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của câu thơ và ngữ điệu củalời nói [1]

- Hồn nhiên trong giao tiếp [1]

- Nghe các âm thanh của các đồ vật, con vật hoặc hiện tượng thiên nhiên [2]

- Bắt chước các âm thanh đó [2]

- Thực hiện yêu cầu theo lời nói và biết hành động theo lời nói [2]

- Trò chuyện với trẻ bằng ngôn ngữ đối thoại giữa cô với trẻ [2]

Theo tôi để phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non nói chung, trẻ 24 - 36tháng tuổi nói riêng chúng ta cần dựa vào đặc điểm phát triển tâm sinh lí trẻ:

- Dựa vào đặc điểm phát triển sinh lí: [3]

Trong sự phát triển về ngôn ngữ của trẻ thì đây là giai đoạn bắt đầu củangôn ngữ chủ động Do vậy trong quá trình phát triển ngôn ngữ trẻ còn mắc một

số hạn chế: Phát âm chưa chính xác, hay nói ngọng chữ n l, chữ x s, dấu ngã dấu sắc, dấu hỏi - dấu nặng Đồng thời do kinh nghiệm còn ít ỏi nên trẻ cònnhầm lẫn, khi tri giác chủ yếu dựa vào những đặc điểm bên ngoài để nói

Dựa vào đặc điểm phát triển tâm lí: [3]

Trẻ thích giao tiếp với người xung quanh và có nhu cầu bằng trực quan, cầngiải đáp thắc mắc mà trẻ gặp phải Trẻ thích được người lớn khen, động viên kịpthời, thích đồ chơi sặc sỡ về màu sắc và có âm thanh, trẻ rất thích bắt chướcngười lớn và hay đặt ra câu hỏi Để giúp trẻ giải đáp được những câu hỏi hàngngày thì người lớn cần trả lời những câu hỏi của trẻ một cách ngắn gọn dễ nghe,

dễ hiểu mặt khác người lớn cần cung cấp thêm kiến thức và thông tin cho trẻ vềthế giới xung quanh bằng ngôn ngữ giao tiếp mạch lạc

Từ chỗ nắm được đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi, đặc điểm phát triển vốn từcủa trẻ và xác định được nội dung giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở độ tuổinhà trẻ là: Nghe, nói, làm quen với sách nên tôi nghĩ phải xây dựng được cáchoạt phát triển ngôn ngữ cho trẻ bởi xây dựng được các hoạt động phát triểnngôn ngữ là một yếu tố vô cùng quan trọng, vì thông qua các hoạt động trongngày trẻ được học tập vui chơi, cũng chính thông qua hoạt động học tập, vuichơi này trẻ sẽ có nhiều cơ hội được giao tiếp, được trò chuyện, được nói lênsuy nghĩ bằng chính ngôn ngữ của mình từ đó sẽ giúp trẻ phát triển ngôn ngữmột cách tự nhiên nhất, thuận lợi nhất và dễ dàng nhất

- Phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở đội tuổi 24 - 36 tháng tuổi là phát triển khảnăng: Nghe - Nói - Làm quen với sách vì vậy cần giúp trẻ khả năng nghe hiểu,khả năng nói và trình bày lời nói của mình có lôgic, đúng nội dung, mạnh dạn tựtin giao tiếp trước mọi người tôi nghĩ chúng ta cần thực hiện được các yêu cầusau:

+ “Làm giàu vốn từ cho trẻ” thông qua học tập vui chơi và các hoạt độngkhác

+ “Xác định nội dung nói” Điều này sẽ giúp cho lời nói của trẻ có nội dung

rõ ràng

+ “Lựa chọn từ”: Sau khi đã lựa chọn nội dung thì cần phải lựa chọn từ

chính xác để diễn đạt nội dung cần nói

+ Diễn đạt nội dung nói: Giúp trẻ biết cách nói ngưng nghỉ đúng lúc, luyện

cho trẻ tác phong khi nói, mạnh dạn tự tin khi diễn đạt nội dung cần nói

+ Sắp xếp cấu trúc lời nói: Sự liên kết các câu nói lại thành với nhau tạo

thành chuỗi lời nói có mục đích nhằm diến tả một ý trọn vẹn, có nội dung giúpngười nghe dễ hiểu

Là một giáo viên trực tiếp chăm sóc và giáo dục trẻ tôi đã chú trọng đếnnhiệm vụ phát triển ngôn ngữ cho trẻ lên hàng đầu, bởi ngôn ngữ chính làphương tiện để trẻ tiếp thu kiến thức về thế giới xung quanh một cách dễ dàng

đồ chơi ngoài trời đạt từ 5 loại trở lên Nhà trường luôn đầu tư mua sắm đầy đủtrang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để phục vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dụctrẻ; có bề dầy thành tích, nhiều năm liền được UBND huyện, UBND tỉnh và SởGiáo dục Thanh Hóa khen thưởng

Ban giám hiệu luôn luôn chăm lo đến chất lượng giáo dục, chỉ đạo sát saocông tác thi đua “Dạy tốt, học tốt” tới từng giáo viên

- Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình, đạt trình độ chuyênmôn từ chuẩn và trên chuẩn, năng động có nhiều sáng tạo trong việc tổ chức cáchoạt động cho trẻ Bản thân tôi là một giáo viên đạt trình độ chuyên môn trênchuẩn (Đại học Sư phạm Mầm non), có niềm đam mê với công tác chăm sócgiáo dục trẻ, điều đặc biệt tôi có nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáodục trẻ 24- 36 tháng tuổi, rõ nét nhất vẫn là phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 -36tháng tuổi Tôi luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của lãnh đạo Phòng giáodục và đào tạo, sự ủng hộ giúp đỡ của tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường; sựquan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của các cấp ủy Đảng chính quyền địa phương

và nhất là các bậc cha mẹ học sinh, tạo điều kiện về kinh phí cũng như đồ dùng,

đồ chơi, nhất là đồ dùng phục vụ cho việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Trên thực tế giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường mầm non

có nhiều đầu tư về nâng cao phương pháp và thay đổi hình thức vì thế khi thựchiện đề tài này Tôi được nhà trường phân công trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ

ở độ tuổi 24- 36 tháng, có nhiều kinh nghiệm nuôi dạy trẻ, với kinh nghiệm làm

mẹ đã giúp tôi thuận lợi trong công việc hơn Bản thân tôi cũng nhận được sựđộng viên giúp đỡ của Ban giáp hiệu nhà trường, bạn bè đồng nghiệp, sự ủng hộcủa gia đình, phụ huynh, đặc biệt là tình cảm yêu quý của các bé dành cho tôi

Vì thế các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ thực hiện rất đều đặn và thườngxuyên thông qua các hoạt động làm quen với tác phẩm văn học như đọc thơ, kểchuyện, nhận biết Công tác phát triển ngôn ngữ đạt được đáng kể

- Tỷ lệ huy động trẻ đến trường rất cao nhà trẻ đạt 56 % được học ở cácnhóm lớp đúng độ tuổi theo quy định Trẻ lớp tôi rất thích tham gia vào các hoạtđộng đặc biệt là phát triển ngôn ngữ

- Đối với các bậc phụ huynh, cũng đã nhận thức đúng đắn về mục đích, ýnghĩa, vai trò và tầm quan trọng của việc đưa con, em đến trường Mầm non Vìvậy mà tỷ lệ trẻ chuyên cần ngày càng cao hơn

b Khó khăn

- Nhà trường mặc dù đã đạt chuẩn quốc gia nhưng về cơ sở vật chất, trang

thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để đáp ứng theo yêu cầu của chương trình giáo dụcMầm non và theo thông tư 02 của Bộ Giáo dục và đào tạo thì vẫn chưa đảm bảoQua một thời gian dự giờ, quan sát thực tiễn, tôi thấy một số giáo viên chưa

có nhiều sáng tạo trong thay đổi hình thức, cánh thức lên lớp đang còn rậpkhuôn đồng điệu, thực tế chưa có nhiều đầu tư suy nghĩ vào dạy học Còn một

số hoạt động dạy tổ chức, đơn giản, kém hấp dẫn Sử dụng đồ dùng đồ chơichưa sáng tạo, một số giáo viên chưa biết sử dụng giáo án điện tử vào hoạt độngdạy vì thế khi tổ chức một hoạt động dạy chưa thu hút được trẻ vào hoạt độngtích cực

Trí nhớ và khả năng nghe, hiểu của trẻ còn hạn chế, trẻ chưa biết hết khốilượng các âm tiếp thu cũng như trật tự các từ trong câu vì thế trẻ bỏ bớt từ , bớt

âm khi nói

- Nga Văn là xã đồng màu công việc bận rộn quanh năm cho nên bố mẹkhông có nhiều điều kiện thời gian chăm sóc con Cũng do điều kiện đặc thù củađịa phương có rất nhiều phụ huynh phát âm chưa chuẩn tiếng phổ thông làm cho

trẻ học theo Vì thế nó ảnh hưởng rất nhiều đến quá trình phát triển ở trẻ trongcác hoạt động học Đặc điểm của trẻ là tư duy trực quan hành động nên dạy trẻnói và làm đi liền với nhau, cha mẹ trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm, có ít kiếnthức trong việc nuôi dạy con theo khoa học (như dạy con chơi với đồ vật, dạycon phát âm chuẩn, tình cảm vói con )

* Kết quả của thực trạng

Để nắm bắt được mức độ phát triển ngôn ngữ của trẻ cũng như có cơ

sở lựa chọn được những giải pháp phù hợp trong quá trình phát triển ngôn ngữ cho trẻ, tôi đã tiến hành đánh giá trẻ và kết quả ban đầu như sau:

Tổng

số trẻ

Nội dungđánh giá

Kết quả trên trẻĐạt Chưa đạt

27

Khả năng nghe, hiểu lời

nói của người khác 19 = 70 % 8=30%Khả năng phát âm đúng

để giáo dục phát triển ngôn ngữ ở trẻ đạt kết quả tốt nhất tôi mạnh dạn đưa ranhững biện pháp để tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ cụ thể nhưsau

3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Biết được đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ để có biện pháp tác độngphù hợp cũng là một trong các yếu tố quyết định cho sự thành công của mình:

3.1 Giải pháp 1: Giáo viên tự học tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ

Thông qua việc nắm chắc các phương pháp dạy các hoạt động “ Lĩnh vực

phát triển ngôn ngữ” nói riêng Bản thân tôi luôn tham khảo học hỏi thêm

nhiều tài liệu như “Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non

của các năm học” “Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầmnon nhà trẻ 3 – 36 tháng tuổi”, của nhà xuất bản giáo dục Việt nam “Các tạp chíGiáo dục Mầm non” của Bộ Giáo dục và đào tạo Qua sách báo trên mạngintenet và kinh nghiệm của các đồng nghiệp, qua các giờ dạy mẫu tại trườngmình và trường bạn qua các lớp chuyên đề do nhà trường và phòng giáo dục tổchức hàng năm

- Tôi thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học, đầu tư bài soạn để hoạtđộng phát triển ngôn ngữ cho trẻ trở nên sinh động, hấp dẫn, thu hút sự chú ýcủa trẻ

- Mỗi khi rảnh rỗi tôi luôn dành thời gian lên mạng internet vào trang

“giaoanmamnon.com” để xem các tiết dạy hay về lĩnh vực phát triển ngôn ngữcho trẻ của giáo viên mầm non trên cả nước từ đó tích lũy kinh nghiệm cho bảnthân Sau khi học tập được tôi ghi luôn vào cuốn nhật ký để tham khảo và họchỏi thêm

Vì vậy tôi đi sâu nghiên cứu tài liệu cuốn chương trình giáo dục mầm non

để lên kế hoạch cụ thể các đề tài phù hợp với từng chủ đề, phù hợp với nhậnthức của trẻ ở lớp tôi

* Kết quả: Thông qua nghiên cứu tài liệu, học hỏi đồng nghiệp trong và

ngoài trường tôi đã rút ra bài học cho bản thân Khi tổ chức hoạt động cho trẻphát triển ngôn ngữ tôi thường đưa ra các hình thức làm phong phú cách thểhiện nội dung bài dạy để thu hút trẻ hoạt động tích cực qua các hoạt động tíchcực qua các hoạt động đọc thơ, kể chuyện trẻ biết đọc thơ theo cô

3.2.Giải pháp 2 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động chơi tập có chủ định

Qua những tác phẩm văn học, cô phải kể và đọc cho trẻ nghe để trẻ hiểuđược tình tiết của tác phẩm Cô phải cho trẻ xem tranh, đồ dùng trực quan, thôngqua giọng đọc, giọng kể của cô để trẻ có thể nhận biết được cách sử dụng ngônngữ nghệ thuật

Ví dụ: Chủ đề “Bé và những người thân yêu của bé” hoạt động văn học.

Vào bài tôi cho trẻ hát bài “Ông cháu” Tôi hỏi trẻ: Con vừa hát bài hát gì ? Bàihát nói về ai? Sau đó tôi đọc, kể chuyện thơ “Cháu chào ông ạ! ”cho trẻ nghe Lần 1: Cô đọc bằng cử chỉ điệu bộ

Lần 2: Cô sử dụng tranh thơ để đọc

Lần 3: Cô sử dụng mô hình

Sau đó cô đàm thoại, gợi nhớ để trẻ kể tên các nhân vật trong chuyện vàđược ghi nhớ và đọc lại Cô phải sửa sai từ ngọng như: “Nhỏ xíu, lôngvàng”.Qua tác phẩm còn giáo dục trẻ lễ phép với người lớn.

Hình 1: Tranh thơ “Cháu chào ông ạ”

Ngoài ra cô hướng dẫn trẻ sắc thái, biểu cảm của nhân vật trong tác phẩm Qua các bước tiến hành trên tôi nhận thấy trẻ rất là hứng thú 18/27 trẻ đọc

rõ lời và trả lời câu hỏi của cô

*Kể truyện theo tranh.

+ Ai đây? Con gì đây? Cái gì đây? Màu gì?

+ Đang làm gì? Như thế nào? Để làm gì?

+ Có những ai? Có những cái gì?

Kết quả : Trong tất cả các hoạt động tôi luôn luôn gợi mở, hướng lái, linh

hoạt giúp trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá bằng nhiều hình thức, nhiều cáchkhác nhau để trẻ được lĩnh hội kiến thức một cách chủ động nhất, tích cực nhất,giúp cho quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ ngày một tốt hơn

3.3 Giải pháp 3.Tích hợp phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động

có chủ định khác mà có nội dung phù hợp

Tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động với đồ vật một cách tích cực Cô nóitên đồ vật cho trẻ biết và trẻ nói tên các đồ vật đó, giúp trẻ rèn luyện ngôn ngữ

Ví d ụ: “Đây là cái gì?” – “Đây là các con giống, dây xâu”

“ Con đang xâu gì đấy” – “Xâu các con giống”

“Con xâu như thế nào” – “Xâu hai màu xanh đỏ xen kẽ nhau”Qua câu hỏi của cô giúp trẻ hiểu được lời nói và hình thành được ngôn ngữtích cực điều đó giúp trẻ phát triển tư duy