Một số kinh nghiệm giáo dục học sinh bảo vệ động vật hoang dã trong rừng qua môn địa lí ở trường THPT mường lát

Trước thực trạng trên, để nâng cao hiểu biết cho một bộ phận dân cư - đối tượng chủ chốt trong các bản, xã – là học sinh, tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm để giáo dục học sinh bảo vệ

MỤC LỤC Trang 1.Mở đầu 2

1.1.Lí do chọn đề tài 2

1.2.Mục đích nghiên cứu 2

1.3.Đối tượng nghiên cứu 3

1.4.Phương pháo nghiên cứu 3

2.Nội dung sáng kiến 3

2.1.Cơ sở lí luận của đề tài 3

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi nghiên cứu 5

2.3.Các giải pháp đã được thực hiện để góp phần bảo vệ động vật hoang dã ở rừng 5

3 Kết luận, kiến nghị 9

Tài liệu tham khảo 10

PHỤ LỤC ẢNH 11

DANH LỤC ĐỘNG VẬT SÁCH ĐỎ VIỆT NAM 14

tổ chức CITET Việt Nam và Humane Socity International tổ chức tại Hà Nội.

Tổ chức bảo vệ động vật hoang dã thế giới cũng đã đưa ra những hình ảnh gây

ấn tượng mạnh về loài động vật này ở châu Phi bị giết hại dã man như thế nào.Không những loài tê giác mà loài voi, loài khỉ cũng đang mất dần cá thể donhững suy nghĩ và hành động thiển cận của con người hoặc nhằm vụ lợi Gầnđây trên mạng xã hội Face book lại rộ lên việc rao bán da hổ, cao hổ Và gầnđây nhất cũng trên mạng xã hội, dân cư mạng đã chia sẻ những hình ảnh thươngtâm về một loài động vật gần với loài người nhất đó là loài khỉ Chú khỉ ở tronglồng sắt mắt cũng long lanh nước khi nhìn thấy đồng loại bị con người giết thịtcòn mình thì bị nhốt trong lồng sắt Điều đó nói lên rằng những con vật cũng cócảm xúc Nó gây ấn tượng mạnh cho tôi và thôi thúc là phải viết ra những côngviệc mà tôi đã làm để góp phần bảo vệ các loài động vật hoang dã này

Mường Lát là một huyện vùng cao biên giới của tỉnh Thanh Hóa, có hơn

100 km đường biên giới với nước bạn Lào Diện tích rừng ở đây còn tập trungchủ yếu ở biên giới Việt - Lào và khu vực giáp ranh với khu bảo tồn thiên nhiên

Pù Hu, trong rừng còn nhiều loài động vật hoang dã có tên trong sách đỏ ViệtNam Nơi đây là địa bàn cư trú của phần lớn đồng bào dân tộc ít người, cuộcsống còn nhiều khó khăn, sống chủ yếu dựa vào nương rẫy và rừng Do trình độdân cư nói chung và học sinh nói riêng còn thấp, do đó những hiểu biết về độngvật hoang dã và vai trò của động vật hoang dã đối với môi trường sinh thái cònrất hạn chế

Trước thực trạng trên, để nâng cao hiểu biết cho một bộ phận dân cư - đối

tượng chủ chốt trong các bản, xã – là học sinh, tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm để giáo dục học sinh bảo vệ động vật hoang dã trong rừng qua môn địa lí ở trường THPT Mường Lát” làm đề tài nghiên cứu.

1.2.Mục đích nghiên cứu

Động vật hoang dã là một cụm từ được sử dụng thường xuyên và rộng rãi,

ai cũng biết, nhưng để hiểu hết về nó thì đây là một cơ hội hữu ích Nghiên cứu

đề tài giúp tôi hiểu rõ hơn thế nào là động vật hoang dã ? Động vật hoang dã cóvai trò gì trong môi trường sinh thái? Từ đó biết cách bảo vệ những loài này vàtăng thêm kiến thức để giáo dục học sinh Qua học sinh, cũng có thể tác độngđến một bộ phận dân cư (gia đình học sinh) để nâng cao hơn ý thức trách nhiệmtrong việc bảo vệ các loài động vật hoang dã tại các địa bàn xã trong huyệnMường Lát

1.3.Đối tượng nghiên cứu

- Các loài động vật hoang dã trên địa bàn huyện Mường Lát

- Các loài động vật có trong sách đỏ Việt Nam đang tồn tại và phát triểntrên các vùng rừng Mường Lát

1.4.Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp thu thập tài liệu, thông tin

- Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, xử lí thông tin

- Phương pháp đi thực tế

2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN

2.1.Cơ sở lí luận của đề tài

Theo nghĩa thông thường, loài hoang dã nói chung và động vật hoang dãnói riêng là những loài không chịu tác động của con người nhưng hầu hết cácnhà khoa học đều cho rằng các loài hoang dã ngày nay đang sống khắp nơi trênTrái Đất đều chịu một sự tác động với một mức độ nhất định nào đó bởi các hoạtđộng của con người

2.1.2.Sách đỏ Việt Nam là gì?

Sách đỏ Việt Nam là sách ghi danh sách các loài động vật, thực vật ở ViệtNam thuộc loại quý hiếm đang bị giảm sút số lượng hoặc có nguy cơ tuyệtchủng

Đây là những căn cứ khoa học quan trọng để Nhà nước ban hành nhữngNghị định và chỉ thị về việc quản lí, bảo vệ và những biện pháp cấp bách để bảo

vệ phát triển những loài động, thực vật hoang dã ở Việt Nam

Sách đỏ Việt Nam được công bố lần đầu tiên vào năm 1992 Đây làchương trình của viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam phối hợp với liên minhbảo tồn Thiên nhiên quốc tế (IUCN) thực hiện với sự tài trợ của Qũy SIDA(Thụy Điển) Các tiêu chuẩn được sử dụng trong sách đỏ Việt Nam được xâydựng trên nền các tiêu chuẩn của sách đỏ IUCN

Kết quả thực hiện sách đỏ Việt Nam năm 2004 cho thấy tổng số loàiđộng, thực vật hoang dã đang bị đe dọa là 857 loài, trong đó 407 loài động vật

và 450 loài thực vật Năm 1992, động vật trong hạng nguy cấp là hạng cao nhấtthì đến năm 2004 đã có 6 loài bị coi là tuyệt chủng Cũng trong năm 2004, sốloài nguy cấp là 149 loài, tăng 71 loài so với năm 1992 và có 46 loài xếp hạngrất nguy cấp

Sách đỏ Việt Nam năm 2007, công bố ngày 26/6/2008 có 882 loài (418 loàiđộng vật và 464 loài thực vật) đang bị đe dọa ngoài thiên nhiên, tăng 167 loài sovới năm 1992, trong đó 116 loài động vật coi là “rất nguy cấp” và 45 loài thựcvật rất nguy cấp, trong đó có 9 loài động vật trước kia chỉ nằm trong tình trạng

đe dọa nhưng nay xem như đã tuyệt chủng như tê giác hai sừng, bò xám, heovòi, cầy rái cá, cá chép gốc, cá chình Nhật, cá lợ thân thấp, cá sấu hoa cà, hươusao và hoa lan hài

Như vậy để thấy rằng sự tác động của con người vào thế giới hoang dãhiện nay là rất lớn, đặc biệt đối với các loài động vật bởi nhiều lí do trong đó có

cả những quan niệm sai lầm về tác dụng của các bộ phận trên cơ thể động vậtđối với sức khỏe con người như sừng tê giác, cao khỉ, cao trăn, cao hổ, Do đó,bằng nhiều hình thức, phải tuyên truyền, tác động để làm thay đổi nhận thức củacon người về bảo vệ môi trường tự nhiên nói chung và động vật hoang dã nóiriêng

2.1.3.Những tác động của động vật hoang dã tới môi trường

Động vật hoang dã là một bộ phận của môi trường sinh thái Chúng tathường nghĩ rằng thế giới động vật tách biệt với chúng ta nhưng cuộc sống củachúng ta và cuộc sống của chúng lại liên kết chặt chẽ, gắn với nhau bằng sợi dây

vô hình Cây cối, động vật, con người và môi trường cùng cấu thành một cộngđồng sinh thái – một hệ sinh thái mà trong đó mỗi bộ phận này đều phụ thuộcvào bộ phận kia để tồn tại Đó cũng chính là quy luật thống nhất và hoàn chỉnhcủa lớp vỏ địa lí Khi một bộ phận của cộng đồng rơi vào tình trạng mất cânbằng hoặc bị loại bỏ thì toàn bộ hệ sinh thái sẽ gánh chịu Chúng ta không thểphục hồi các loài đã mất nhưng còn có những loài đứng trước nguy cơ tuyệtchủng cần chúng ta bảo vệ Không có hành động bảo vệ động vật hoang dã nào

là nhỏ nhoi Mỗi hành động đều có ý nghĩa vì động vật góp phần tạo nên sự đadạng sinh học

Trong y học, động vật cũng có vai trò rất lớn trong việc giúp con ngườitìm ra những phương pháp chữa bệnh mới Trong cuộc đấu tranh sinh tồn không

có hồi kết với các loài sinh vật khác, nhiều loài động vật hoang dã đã tự tìm ra

vô vàn cách để kháng vi khuẩn và tế bào ung thư Việc tìm hiểu, nghiên cứu đặctính này giúp các nhà khoa học tìm ra những phương pháp chữa bệnh mới

Bên cạnh đó, trong cơ thể động, thực vật cũng chứa nhiều chất hóa họchữu ích phục vụ cho việc sản xuất dược phẩm

Trong nông nghiệp con người cũng đã dùng một số loại côn trùng và cácloài ăn sâu bọ để diệt sâu bọ

Nhiều loài sinh vật, nhất là động vật có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trongviệc đánh giá chất lượng môi trường Ví dụ, sự sụt giảm nhanh của Đại bàng đầubạc và chim ưng vào giữa thế kỉ XX là sự cảnh báo mạnh mẽ về mức độ nguyhiểm của DDT- một loại thuốc trừ sâu mạnh từng được sử dụng rộng rãi tích tụlại trong môi trường

Ngoài những ý nghĩa như trên, thì động vật hoang dã còn mang lại giá trịcao về kinh tế như hình thành các điểm du lịch , làm cảm hứng cho các tácphẩm nghệ thuật hay làm thức ăn cho con người

2.2.Thực trạng vấn đề trước khi nghiên cứu

Theo số liệu thống kê của hạt kiểm lâm huyện Mường Lát, toàn huyện có47764,43 ha rừng, trong đó 42993 ha là rừng tự nhiên, độ che phủ rừng đạt

57,6% (2013) Trong rừng, đặc biệt là vùng giáp ranh với khu bảo tồn thiênnhiên Pù Hu (thuộc địa bàn hai huyện Quan Hóa và Mường Lát) vẫn còn nhiềuloài động vật hoang dã có giá trị như gà lôi, gà tiền, hươu, nai, hoẵng, và cảnhững loài có tên trong sách đỏ Việt Nam

Hiện tại trên địa bàn huyện, việc chặt phá rừng mặc dù đã giảm nhiềusong đôi chỗ vẫn còn xảy ra Điều đó cũng một phần làm cho các loài động vậthoang dã mất nơi cư trú Bên cạnh đó việc săn bắt động vật rừng vẫn còn xảy ra

mà đối tượng tham gia có cả học sinh Lí do là một phần bà con sống ở vùngđệm của rừng, có nhiều loài thú ra nương rẫy để kiếm ăn, phá hoại hoa màu củadân Thêm phần khác, giá trị kinh tế mang lại của các loài động vật này là khôngnhỏ trong khi đồng bào còn nhiều khó khăn về kinh tế Một số loài thường bịsăn bắt như hoẵng, lợn rừng, cầy, cáo, tê tê, khỉ, trăn, rắn, chim làm cho sốlượng loài không mấy mà giảm sút

Đối tượng học sinh chưa có nhiều hiểu biết về các loài động vật hoang dãtrong rừng và vai trò của nó với môi trường sinh thái, môi trường sống của chínhcác em, càng chưa biết sách đỏ là gì, săn bắt động vật rừng thì mức độ vi phạmpháp luật đến đâu nên việc tuyên truyền để các em có những hiểu biết thật cụ thể

về vấn đề này là hết sức quan trọng và cần thiết

2.3 Các giải pháp đã được thực hiện để góp phần bảo vệ động vật hoang dã ở rừng

2.3.1 Tích hợp qua các bài học trên lớp

Với các bài học trên lớp, giáo viên có thể xen kẽ tích hợp trong các nộidung có liên quan để giúp học sinh nhận thức rõ hơn về vai trò của động vậthoang dã trong thế giới tự nhiên và là một bộ phận không thể thiếu của thế giới

tự nhiên Chẳng hạn, Địa lí lớp 10, bài “Quy luật thống nhất và hoàn chỉnh củalớp vỏ địa lí”, trong phần biểu hiện của quy luật, giáo viên có thể lấy ví dụ bằngthế giới động vật hoang dã Nếu bộ phận này mất cân bằng hoặc bị loại bỏ (tuyệtchủng) thì toàn bộ hệ sinh thái cũng mất đi tính cân bằng Ví như loài rắn bắtchuột hoặc các loài chim ăn chuột bị suy giảm hay tuyệt chủng thì loài chuột sẽrất phát triển, số lượng cá thể sẽ tăng thì mùa màng của con người rất dễ bị pháhoại

Hoặc trong các bài học trong chương trình Địa lí 12, chúng ta cũng có thể

dễ dàng dẫn dắt học sinh vào vấn đề này Ví dụ, bài “Thiên nhiên phân hóa đadạng” biểu hiện qua thành phần sinh vật, giáo viên cho học sinh kết hợp kể racác loài động vật có ở rừng Việt Nam và yêu cầu học sinh kể thêm các loài độngvật mà em biết ở địa phương Đồng thời trong các loài động vật mà các em kể,giáo viên có thể cung cấp cho học sinh thấy có những loài nào nằm trong sách

đỏ Việt Nam Hoặc qua phần thiên nhên phân hóa theo Bắc – Nam, giáo viênyêu cầu học sinh giải thích tại sao ở trong rừng Mường Lát lại có các loài nhưgấu ngựa, gấu chó (do có mùa đông lạnh nên có thú lông dày) Hay như trongbài “Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên”, với phần suy giảm đa dạng sinhhọc, giáo viên yêu cầu học sinh giải thích nguyên nhân nào làm suy giảm sốlượng loài động vật Từ đó liên hệ với địa phương xem trong các nguyên nhân

đó, ở địa phương nguyên nhân nào là cơ bản, từ đó đưa ra các biện pháp để bảo

vệ sinh vật nói chung và rừng, động vật hoang dã nói riêng

2.3.2 Xem phim ngoại khóa

Đây là một hình thức giúp học sinh có cái nhìn trực quan và thực tế nhất

về thế giới động vật, từ loài chim, loài thú đến các loài côn trùng, bò sát Từđây, giáo viên kết hợp giới thiệu thêm vùng rừng núi quê hương Mường Lát cónhững loài nào giống như hình ảnh vừa xem để học sinh có tính liên hệ thực tếhơn Với những thước phim thực tế này giúp giáo viên và học sinh có cái nhìn

cụ thể hơn về những loài hoang dã và nó có thể giúp con người nhận ra rằngkhông chỉ có con người mới có tình cảm mà những loài động vật hoang dã trongthế giới tự nhiên, đặc biệt là loài thú, cũng có những tình cảm riêng của nó Điềunày góp phần khơi dậy tình yêu thiên nhiên trong mỗi học sinh Bên cạnh đócũng thấy được rằng nếu con người thân thiện với chúng, với môi trường xungquanh, thì con người cũng được đáp lại như thế nào

Mỗi hành động của chúng ta có thể làm cho các loài sinh vật nói chung vàđộng vật rừng nói riêng mất đi mãi mãi nhưng cũng có thể giúp chúng sinh sôi,nảy nở, phát triển nhiều hơn Không có hành động bảo vệ môi trường nào là nhỏ

và là muộn cả

2.3.3.Hướng dẫn học sinh tự học và tìm hiểu ở nhà

Với những chủ đề cụ thể, giáo viên có thể giao cho học sinh về nhà tự tìmhiểu Những chủ đề như: tìm hiểu những loài động vật có tên trong sách đỏ ViệtNam; Tìm hiểu các loài động vật hoang dã ở rừng Mường Lát; Tìm hiểu, sưutầm các hình ảnh về các loài động vật hoang dã trong rừng Pù Hu,

Với những chủ đề cụ thể sẽ định hướng tư duy, giúp học sinh tăng thêm

sự hiểu biết của mình, tăng thêm tinh thần tự học, tự nghiên cứu, khám phá, kíchthích tính năng động trong những con người học sinh vốn đã hay rụt rè, nhútnhát

Bên cạnh đó, giáo viên có thể giới thiệu thêm một số chương trình có liênquan được phát trên các kênh truyền hình như kênh VTV2 – Đài truyền hìnhViệt Nam, hoặc chương trình thế giới động vật lúc 12h30 trên kênh TTV – Đàiphát thanh và truyền hình Thanh hóa,

Tuyên truyền luật bảo vệ rừng, bảo vệ động vật hoang dã

- Một số quy định về luật bảo vệ động vật hoang dã mà các em cần biết: Điều 190, Luật Hình sự năm 1999 quy định về tội vi phạm các quy định

về bảo vệ động vật hoang dã quý hiếm:

1 Người nào săn bắt, giết, vận chuyển, buôn bán trái phép động vật hoang

dã quý hiếm bị cấm theo quy định của Chính phủ hoặc vận chuyển, buôn bántrái phép sản phẩm của loại động vật đó, thì bị phạt tiền từ năm triệu đồng đếnnăm mươi triệu đồng, cải tạo không giam giữ đến hai năm hoặc bị phạt tù từ sáutháng đến ba năm

2 Phạm tội thuộc một trong các trường hợp sau đây, thì bị phạt tù từ hai năm đến bảy năm:

a) Có tổ chức;

b) Lợi dụng chức vụ, quyền hạn;

c) Sử dụng công cụ hoặc phương tiện săn bắt bị cấm;

d) Săn bắt trong khu vực bị cấm hoặc thời gian bị cấm;

đ) Gây hậu quả nghiêm trọng hoặc đặc biệt nghiêm trọng

3 Người phạm tội còn có thể bị phạt tiền từ hai triệu đồng đến hai mươitriệu đồng, cấm đảm nhiệm chức vụ, cấm hành nghề hoặc làm công việc nhấtđịnh từ một năm đến năm năm

Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Bộ luật Hình sự (2009) Luật nàybắt đầu có hiệu lực từ 01/01/2010 và Điều 190 được sửa đổi thành Tội vi phạmcác quy định về bảo vệ động vật thuộc danh mục loài nguy cấp, quý, hiếm được

ưu tiên bảo vệ Theo đó, Luật bổ sung thêm hành vi nuôi, nhốt và vận chuyển,buôn bán trái phép bộ phận cơ thể của loài thuộc danh mục loài nguy cấp, quý,hiếm được ưu tiên bảo vệ Mức phạt cao nhất cũng tăng lên 500 triệu đồng hoặc

7 năm tù giam

Luật Bảo vệ và Phát triển Rừng 2004 Luật bắt đầu có hiệu lực từ01/04/2005 Theo đó, những hành vi săn, bắn, bắt, bẫy, nuôi nhốt, giết mổ độngvật rừng trái phép bị nghiêm cấm Đồng thời Luật cũng quy định việc khai thác,động vật rừng phải được phép của cơ quan nhà nước có thẩm quyền và tuân theocác quy định của pháp luật về bảo tồn động vật hoang dã Việc Kinh doanh, vậnchuyển, xuất khẩu, nhập khẩu, tạm nhập tái xuất, tạm xuất tái nhập, quá cảnhthực vật rừng, động vật rừng phải tuân theo quy định của pháp luật Việt Nam vàđiều ước quốc tế mà Việt Nam ký kết hoặc gia nhập

Luật Đa dạng Sinh học (2008) Luật bắt đầu có hiệu lực từ 01/7/2009 Luật đa dạng sinh học của Quốc hội khóa XII, kỳ thứ tư số 20/2008/QH12 qua ngày 13 tháng 11 năm 2008 Luật dành riêng một Chương IV với 18 điều quy định về bảo tồn và phát triển bền vững các loài sinh vật Theo đó, các loài động vật hoang dã sẽ được xem xét đưa vào Danh mục loài nguy cấp, quý hiếm được

ưu tiên bảo vệ nhằm bảo vệ những vật nuôi đặc hữu hoặc có giá trị đang bị đe dọa tuyệt chủng, quy định loài hoang dã bị cấm khai thác và loài hoang dã được khai thác có điều kiện trong tự nhiên Luật cũng quy định về khu bảo tồn, phân cấp khu bảo tồn và những hành vi bị cấm trong khu bảo tồn

Ngoài ra còn có các thông tư hướng dẫn việc thực thi pháp luật như:

•Nghị định 32/2006/NĐ-CP ngày 30/03/2006 của Chính phủ về quản lýthực vật rừng, động vật rừng nguy cấp, qúy, hiếm

•Nghị định 82/2006/NĐ-CP ngày 10/08/2006 của Chính phủ về quản lý hoạt động xuất khẩu, nhập khẩu, tái xuất, nhập nội từ biển, quá cảnh, nuôi sinh sản, nuôi sinh trưởng và trồng cấy nhân tạo các loài động vật, thực vật hoang dã nguy cấp, quý, hiếm

•Nghị định 99/2009/ND-CP ngày 2/11/2009 của Chính phủ về xử phạt viphạm hành chính trong lĩnh vực quản lý rừng, bảo vệ rừng và quản lý lâm sản

•Nghị định 99/2009/NĐ-CP là văn bản quy định mức độ xử lý đối với các

vi phạm có liên quan đến công tác bảo vệ ĐVHD Theo đó, những hành vi viphạm căn cứ vào tính chất, mức độ vi phạm; các tình tiết tăng nặng, giảm nhẹ

2.3.4 Cho học sinh đi tham quan thực tế

Đây là phương pháp được các em rất nhiệt tình ủng hộ Có nhiều nơi chocác em đến thăm nhưng chủ yếu là khu rừng trên núi Lát – vùng rừng gần điểmtrường nhất, và đi thực tế về các bản, nơi sinh sống của các học sinh trong lớp.Những chuyến đi không nhằm mục đích để các em có thể quan sát được nhữngloài động vật hoang dã mà chủ yếu để các em được gần gũi với thiên nhiên, vớirừng hơn Từ đó giúp các em hiểu hơn vai trò của rừng đối với các loài hoang dãnhư thế nào và thực trạng rừng hiện nay ở Mường Lát ra sao Tại địa bàn cácbản hiện nay, diện tích rừng già đã giảm nghiêm trọng, chủ yếu là các rừng thứsinh và rừng trồng Từ đó giúp các em so sánh về sự đa dạng thành phần loài củacác bản nơi các em đi qua và sự đa dạng thành phần loài ở gần khu bảo tồn thiênnhiên Pù Hu mà các em đã từng tìm hiểu

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

Dù mới được thực hiện trong thời gian ngắn, và để thay đổi một thói quen

cũ là rất khó Song, những kinh nghiệm nêu trên đã giúp học sinh phần nào nhậnthức được vai trò của động vật rừng, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệđộng vật hoang dã trong học sinh

Với bản thân, qua nghiên cứu đề tài, tôi có được những hiểu biết sâu sắchơn về các loài động vật hoang dã và các loài trong sách đỏ Việt Nam và củaMường Lát Từ đó cũng có kiến thức để trao đổi với đồng nghiệp ở các bộ môn

có liên quan, tăng thêm sự hiểu biết để cùng nhau giáo dục học sinh nhằm đạtđược mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh của nhà trường

dã trong thế giới tự nhiên; thay đổi những quan niệm sai lầm của con người vềtác dụng của các bộ phận cơ thể của động vật với sức khỏe; khơi dậy tình yêucủa con người đối với động vật vì đó là một bộ phận không thể thiếu của môitrường sống.

Trên đây chỉ là một vài kinh nghiệm của tôi về bảo vệ động vật hoang dã

mà tôi đã đúc rút được trong quá trình giảng dạy Mong được sự đóng góp ýkiến của quý đồng nghiệp để các biện pháp tôi sử dụng được hoàn thiện và mangtính thực tế cao hơn

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Mường Lát, ngày 30 tháng 3 năm 2016

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác

QUÁCH THỊ TRANG

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.Thiên nhiên Việt Nam - Lê Bá Thảo, NXB Giáo dục

2.Địa lí tự nhiên Việt Nam – Vũ Tự Lập, NXB Đại học Sư phạm

3.Hoạt động giáo dục môi trường trong môn địa lí ở trường phổ thông –Phạm Xuân Hậu, Nguyễn Thị Kim Hồng, Nguyễn Đức Vũ, NXB Giáo dục

Gấu ngựa

Gấu chó Bò tót