Đề HSG Sinh 9 năm 2017-2018 huyện Tam Dương

PHÒNG GDĐT HÒA BÌNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2009 – 2010 Môn thi : Sinh học (Đề có 1 trang) Lớp : 9 Thời gian : 150 phút ( không kể thời gian giao đề ) ĐỀ. Câu 1 ( 2 điểm ) : Nêu nội dung và ý nghĩa của quy luật phân li độc lập. Câu 2 ( 4 điểm ) : Ở người, tính trạng tóc xoăn trội so với tóc thẳng. a- Vợ chồng ông B đều có tóc xoăn, sinh được đứa con trai tóc thẳng. Họ thắc mắc vì sao đứa con trai không giống họ. Em hãy giải thích hộ và xác định kiểu gen của những người trong gia đình ông B. ( 1 điểm ). b- Ông D có tóc thẳng và có đứa con gái tóc xoăn. Hãy xác định kiểu gen của vợ chồng ông D và con gái của ông D. Lập sơ đồ lai minh họa. ( 2điểm ) c- Hai đứa con của hai gia đình trên lớn lên và kết hôn với nhau. Hãy xác định xác suất của thế hệ tiếp theo về hình dạng tóc. ( 1 đểm ) Câu 3 ( 4 điểm ) : Cò hai tế bào sinh dưỡng của hai loài khác nhau nguyên phân một số lần không bằng nhau và đã tạo ra 18 tế bào con. Biết tế bào ờ loài A có số lần nguyên phân nhiều hơn tế bào ở loài B và loài B có 2n = 14. Tổng số NST chứa trong tất cả các tế bào con do cả hai tế bào sinh dưỡng nguyên phân tạo ra là 348. Hãy xác định: a- Số lần nguyên phân của mỗi tế bào .( 1 điểm ) b- Số NST lưỡng bội ở loài A. ( 1 điểm ) c- Số NST môi trường đã cung cấp cho hai tế bào sinh dưỡng nguyên phân ( 2 điểm ) Câu 4 ( 4 điểm ) : Một đoạn của phân tử ADN có A = 1600 nuclêôtit, có X = 2 A a- Tìm số lượng nuclêôtit loại T và G. ( 1 điểm ). b- Tính chiều dài của đoạn ADN đó . ( 1 điểm ). c- Khi đoạn ADN nhân đôi 4 lần đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp bao nhiêu nu mỗi loại? ( 2 điểm ). Câu 5 ( 2 điểm ) : Thường biến là gì ? Phân biệt thường biến với đột biến. Câu 6 ( 2 điểm ) : Ở người, tại sao các bệnh di truyền liên quan đến giới tính thường biểu hiện ở nam giới, ít biểu hiện ở nữ giới ? Câu 7 ( 2 điểm ) : Ưu thế lai là gì? nguyên nhân của hiện tượng ưu thế lai. Hết PHÒNG GDĐT HÒA BÌNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2009 – 2010 Môn thi : Sinh học Lớp : 9 Thời gian : 150 phút HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1 ( 2 điểm ): - Nội dung quy luật phân phân li độc lập ( 1 điểm ): Các cặp nhân tố di truyền ( cặp gen ) đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử. - Ý nghĩa của quy luật phân li độc lập ( 1 điểm ): + Là một trong những nguyên nhân làm xuất hiện biến dị tổ hợp vô cùng phong phú ở các loài sinh sản hữu tính. ( 0,5 điểm ) + Biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu quan trọng đối với chọn giống và tiến hóa. ( 0,5 điểm ) Câu 2 ( 4 điểm ): Quy ước gen: A : tóc xoăn, a: tóc thẳng. a- Xét gia đình của ông B: Bố mẹ có tóc xoăn ( A - ) sinh con trai tóc thẳng ( aa ). Điều này hoàn toàn có thể xảy ra, vì vợ chồng của ông B có tóc xoăn nhưng đều ở trạng thái dị hợp, kiểu gen Aa. Trong giảm phân, mỗi người đều tạo ra hai loại giao tử là A và a. ( 0,5điểm ) Trong thụ tinh tạo hợp tử, ngẫu nhiên hai giao tử của bố và mẹ cùng loại là a kết hợp. Do vậy đứa con trai mang kiểu gen aa biểu hiện kiểu hình tóc thẳng khác bố mẹ. ( 0,5 điểm ) b- Xét gia đình của ông D: - Ông D có tóc thẳng, mang kiểu gen aa, tạo một loại giao tử a. Con gái ông D có tóc xoăn, nhận từ cha giao tử a, và nhận từ mẹ giao tử A. Vậy đứa con gái này có kiểu gen Aa. ( 0,5 điểm) - Vợ ông D tạo được giao tử A cho con gái nên có kiểu gen Aa hoặc AA, kiểu hình tóc xoăn. ( 0,5 điểm ) Sơ đồ lai có thể là một trong hai trường hợp sau: - Trường hợp 1: Nếu vợ ông D mang kiểu gen Aa. ( 0,5 điểm ) - Trường hợp 2: Nếu vợ ông D mang kiểu gen AA. ( 0,5 điểm ) c- Xác suất xuất hiện tóc xoăn hoặc tóc thẳng. Con trai ông B có kiểu gen aa kết hôn với con gái ông D có kiểu gen Aa. Sơ đồ lai: F 1 : Aa ( mẹ tóc xoăn ) x aa( cha tóc thẳng) ( 0,5 điểm ) G F1 : A,a a F 2 : 1Aa: 1aa Kiểu hình: 50% tóc xoăn: 50% tóc thẳng. Vậy ở thế hệ F 2 : Xác suất để xuất hiện trẻ tóc xoăn là 50%. Xác suất PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2017-2018 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm 02 trang Câu (1,5 điểm) a) Hệ tiêu hóa người chia làm phần nào? Cho biết vai trò gan? b) Trong thành phần thức ăn có chất Protein, Gluxit, Lipit Sau tiêu hóa khoang miệng xuống dày, chất tiêu hóa tiếp? Viết sơ đồ chuyển hóa chất tác động enzim xúc tác? Câu (1,5 điểm) Một ống nghiệm B cho 2ml hồ tinh bột 1% 2ml nước bọt lọc, để nước có nhiệt độ 370C sau phút (hoạt động enzim tới cùng): trình bày cách nhận biết chất bị biến đổi chất tạo thành có ống nghiệm B? Câu (1,5 điểm) a) Vì nói dây thần kinh tủy dây pha? Trình bày cấu tạo chức nơ ron thần kinh? b) Trong thực hành bạn Lan cắt rễ sau chân bên trái ếch, sau dùng dung dịch axit HCl 3% kích thích vào hai chi sau ếch Bằng kiến thức lí thuyết học em đoán kết thí nghiệm bạn Lan? Câu (1,5 điểm) a) Hai phân hệ giao cảm phân hệ đối giao cảm người có chức điều khiển hoạt động co bóp tim Phân hệ có xung thần kinh đến tim nhanh hơn, chậm hơn? Vì sao? (Biết dây thần kinh có bao miêlin truyền xung thần kinh nhanh dây thần kinh bao miêlin) b) Em cho biết nguyên nhân cách khắc phục tật cận thị người? Câu (3 điểm) a) Men Đen phát quy luật phân li cách nào? Phát biểu quy luật phân li Men Đen? Vì Ông lại thành công nghiên cứu đậu Hà Lan? b) Quy luật phân li độc lập có ý nghĩa thực tiễn? Câu (3,5 điểm) Ở cà chua cho đỏ chủng lai với vàng, thu F1 toàn đỏ (biết màu sắc nhân tố di truyền quy định đột biến xảy ra) a) Biện luận viết sơ đồ lai cho phép lai trên? b) Cho cà chua đỏ giống thụ phấn vàng thu F1 thấy có 20% vàng Xác định kiểu gen đỏ? Câu (2,5 điểm) Cho bố có kiểu gen (AaBbDd) lai với mẹ có kiểu gen (AaBBDd) thực trình giao phấn ngẫu nhiên (mỗi gen quy định tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn, đột biến): a) Xác định số loại kiểu gen kiểu hình F1? b) Xác định tỉ lệ % mang tính trạng trội mang tính trạng lặn? c) Tỉ lệ mang cặp tính trạng chủng bao nhiêu? Câu (2,5 điểm) a) Ở loài động vật xét cặp NST người ta thấy thứ có chứa gen A, thứ hai chứa gen a Cặp NST chứa gen Aa có phải cặp NST tương đồng không? Cho biết đặc điểm cặp NST đó? b) Ở gà có 39 cặp NST, tế bào xôma có chứa NST đơn có nguồn gốc từ bố bao NST đơn có nguồn gốc từ mẹ? Câu (2,5 điểm) Quá trình phân bào có thời gian Người ta quan sát hoạt động phân bào nguyên phân tế bào ruồi giấm diễn thời điểm Thấy chu kì tế bào diễn 30 phút Tính từ lúc NST bắt đầu duỗi xoắn đến nhân đôi xong thời gian 20 phút (biết hoạt động tế bào diễn bình thường) a) Có tế bào hình thành sau nguyên phân? b) Mỗi kì phân bào nguyên phân thời gian? c) Trong trình phân bào nói NST duỗi xoắn, nhân đôi, đóng xoắn lần? -HẾT -Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh SBD: .phòng thi PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG Câu Câu 1,5 đ Câu 1,5 đ Câu 1,5 đ KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2017- 2018 MÔN: SINH HỌC ĐÁP ÁN+ HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 02 trang) Điểm Nội dung a/ - Hệ tiêu hóa người chia làm hai phần +Ống tiêu hóa + Tuyến tiêu hóa -Vai trò gan: +Gan tiết dịch mật tham gia vào nhũ tương hóa lipit điều hòa chế đóng mở thắt môn vị +Các chất dinh dưỡng sau hấp thụ thành ruột theo máu gan, gan có nhiệm vụ dự trữ chất dinh dưỡng, đào thải chất độc điều hòa nồng độ chất dinh dưỡng máu ổn định b/ - Các chất tiêu hóa dày Prôtein Gluxit - Protein chuỗi dài EZ pepsin Protein chuỗi ngắn - 20 phút đầu chưa ngấm dịch vị Gluxit bị tác động EZ amilaza Gluxit (tinh bột) EZ amilaza Đường mantôzơ *Sau thí nghiệm hoàn tất ống B chứa dung dịch màu suốt (Vì hoạt động tới ) -Bước 1: Chia ống nghiệm B làm ống có đánh dấu B1 , B2 B0 (B0 ống nghiệm đối chứng) -Bước 2: Ống B1 nhỏ giọt dung dịch I ốt 1% dung dịch không chuyển thành màu xanh tím +Chứng tỏ ống nghiệm B không tinh bột -Bước 3: Ống B2 nhỏ giọt dung dịch strôme sau đun lửa đèn cồn thấy dung dịch từ màu xanh ngọc chuyển dần sang màu nâu đỏ +Chứng tỏ ống nghiệm B có chứa đường mantôzơ * Tinh bột bị biến đổi thành đường mantôzơ có mặt enzim amilaza nhiệt độ 370C a/ -Dây thần kinh tủy dây pha dây thần kinh tủy có bó sợi vận động bó sợi cảm giác liên hệ với tủy qua rễ trước rễ sau 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,2 0,5 Câu 1,5 đ Câu 3đ -Một nơ ron thần kinh cấu tạo phần +Thân nơ ron ( chứa nhân sợi nhánh .) +Sợi trục (bên có bao miêlin, eo răngviê tận cúc xináp) +Chức năng: cảm ứng dẫn truyền xung thần kinh b/ -Trường hợp 1: Lan cắt rễ sau chi sau bên trái ếch, bó sợi cảm giác, dùng HCl 3% kích thích: + Kích thích chi sau bên trái chi không cử động Vì đứt rễ sau (rễ cảm giác) + Kích thích chi sau bên cử động Vì rễ cảm giác -Trường hợp 2: Lan cắt rễ sau chi trước bên trái ếch, bó sợi cảm giác, dùng HCl 3% kích thích: Kích thích chi sau chi co a/ -Phân hệ đối giáo cảm có xung thần kinh đến tim nhanh -Vì dây trước hạch sợi trục dài có bao miêlin, dây sau hạch sợi trục ngắn bao miêlin -Phân hệ giao cảm có xung thần kinh đến tim chậm -Vì dây trước hạch sợi trục ...UBND HUYỆN TAM DƯƠNG PHÒNG GD&ĐT KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 Năm học: 2010-2011 Môn: Toán Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi có 01 trang Câu 1:(1,5 điểm ) Rút gọn biểu thức: 1 1 . 1 1 ax bx A ax bx − + = + − với 1 2a b x a b − = và 0 < a < b < 2a. Câu 2:(2,0 điểm ) a) Chứng minh rằng không có các số nguyên x và y nào thỏa mãn hệ thức: 2008x 2009 + 2009y 2010 = 2011. b) Xét dãy số 1 2 1; 3a a= = và 2 1 2 1 n n n a a a + + = − + với mọi n là số nguyên dương. Chứng minh rằng 2 4 . 1 n n A a a + = + là số chính phương. Câu 3:(3,0 điểm ) a) Giải hệ phương trình: (I) ( ) ( ) ( ) 3xy = 2 x+ y 5yz = 6 y+ z 4zx= 3 z+ x      b) Tìm các nghiệm tự nhiên ( , )x y của phương trình: ( ) ( ) 2 2 2 4 4 2 4 28 17 14 49x y x y y+ + = + + + Câu 4:(1,0 điểm) Cho các số thực dương , ,a b c thỏa mãn 3 3 3 3.a b c+ + = Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức 2 2 2 2010 .A a b c a b c = + + + + + Câu 5:(2,5 điểm ) Cho tam giác nhọn ABC nội tiếp đường tròn tâm O bán kính R (AB<AC). Đường tròn tâm I đường kính OA cắt AB, AC lần lượt tại M và N (M, N không trùng với A). Gọi H là hình chiếu vuông góc của A trên BC. a) Chứng minh rằng M, N lần lượt là trung điểm của AB và AC. b) Chứng minh rằng . 2 AB AC R AH = . c) Kẻ dây cung AE của đường tròn (I) song song với MN. Gọi F là giao điểm của MN và HE. Chứng minh F là trung điểm của MN. ====== HẾT ====== Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. ĐỀ CHÍNH THỨC Họ tên thí sinh……………………………………………………… SBD…………………. UBND HUYỆN TAM DƯƠNG PHÒNG GD&ĐT H ƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN TOÁN 9 NĂM HỌC 2010-2011 Câu Nội dung chính Điểm 1 Đặt ( ) 2 2 2 1 1 1 1 ax a x M ax ax − − = = + + . Thay 1 2a b x a b − = vµo M ta ®îc: 2 1 2 2 2 1 2. . a b b a b M a b a b a b a b b b b − − − = = − − − + + + (1) Đặt 2 2 1 1 . 1 1 1 bx N b x bx bx + = = − − − (vì 1 0)bx− > Thay 1 2a b x a b − = vµo N ta ®îc: 2 2 2 2 2 1 2 2 . 1 . . 2 2 2 1 . . . b a b a a ab b b a N a b a b a b a b a b a b a b a b b b − − + − = − = = − − − − − − ( vì a< b nên ( ) 2 a b a b b a− = − = − ) (2) Tõ (1) và (2 ) ( ) ( ) 2 2 2 2 2 2 1 2 2 . b a b a A a b a ab b a b b − − ⇒ = = = − − + − 0,5 0,5 0,5 2 a) - Nếu y chẵn thì với mọi x ∈ Z có 2008x 2009 + 2009y 2010 là số chẵn; mà 2011 là số lẻ suy ra phương trình đã cho không có nghiệm nguyên. - Nếu y lẻ thì y 1005 là số lẻ. Đặt y 1005 = 2k + 1 ( k ∈ Z ) ⇒ 2009y 2010 = 2009(y 1005 ) 2 = 2009(2k + 1) 2 = 2009(4k 2 + 4k + 1) = 4[2009(k 2 + k)] + 2009. Ta có 2009y 2010 chia cho 4 dư 1 ⇒ 2008x 2009 + 2009y 2010 chia cho 4 dư 1; mà 2011 chia cho 4 dư 3 suy ra phương trình đã cho không có nghiệm nguyên. Vậy không có các số nguyên x, y nào thỏa mãn hệ thức: 2008x 2009 + 2009y 2010 = 2011. 0,25 0,5 0,25 b) Dự đoán ( 1) 2 n n n a + = (*) Thật vậy: Với n =1 ta có 1 1a = (*) đúng Giả sử (*) đúng đến 1n k= + ( )k Z + ∈ nghĩa là 1 ( 1)( 2) 2 k k k a + + + = Ta phải chứng minh (*) đúng với 2n k= + 0,25 2 Ta có 2 1 ( 1)( 2) ( 1) 2 1 2. 1 2 2 k k k k k k k a a a + + + + + = − + = − + = ( 2)( 3) 2 k k+ + ⇒ (*) đúng với 2n k= + ⇒ (*) đúng với mọi n Z + ∈ . Do đó 2 2 2 4 . 1 ( 3 1) n n A a a n n + = + = + + ⇒ A là số chính phương. 0,5 0,25 3 a) + Với xyz=0 suy ra x = y = z = 0. + Với xyz ≠ 0 thì hệ (I) được viết lại: x y 3 xy 2 y z 5 yz 6 z x 4 zx 3 +  =   +  =    + =   ⇔ (II) 1 1 3 x y 2 1 1 5 y z 6 1 1 4 z x 3  + =    + =    + =   Cộng ba phương trình của hệ (II) theo vế ta được: 1 1 1 11 2 x y z 3   + + =  ÷   ⇔ 1 1 1 11 x y z 6 + + = (*) Trừ UBND HUYỆN TAM DƯƠNG PHÒNG GD&ĐT KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 Năm học: 2010-2011 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút. Đề thi này gồm 01 trang. Câu 1: (2 điểm) Cảm nhận của em về bài thơ sau: Giâu gia hoa nở bao giờ Sớm nay bỗng thấy bất ngờ hương bay Bấy giờ mới ngước lên cây Từng chùm hoa nhỏ thơ ngây dịu dàng Mới đầu hoa lấm tấm vàng Đến khi trắng muốt là tàn mất hoa Có gì muốn nói với ta Nhưng chưa nói được thì hoa lìa cành Bước đi chậm nhé chứ anh Vùng than đen, trắng những nhành hoa rơi … (Hoa trắng – Trần Nhuận Minh) Câu 2: (1,5 điểm) “Tôi nghĩ bụng: Đã gọi là hy vọng thì không thể nói đâu là thực, đâu là hư. Cũng giống như những con đường trên mặt đất: Kì thực trên mặt đất vốn làm gì có đường. Người ta đi mãi thì thành đường thôi” (Cố hương – Lỗ Tấn) Suy nghĩ của em về hình ảnh con đường trong đoạn văn trên? Câu 3: ( 6,5 điểm) Hình ảnh người phụ nữ trong văn học trung đại? ====HẾT==== Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ tên thí sinh SBD: UBND HUYỆN TAM DƯƠNG Híng dÉn chÊm 1 ĐỀ CHÍNH THỨC PHÒNG GD&ĐT thi chän häc sinh giái NĂM HỌC 2010 - 2011 M«n thi : NGỮ VĂN 9 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) Câu 1(2điểm) a/Yêu cầu: Học sinh có thể cảm nhận bằng nhiều cách khác nhau, có những phát hiện và cảm thụ riêng nhưng cần nêu được những ý cơ bản sau: - Thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển tạo cho mạch thơ, ý thơ tự nhiên, gợi dư âm trong lòng người đọc. -Từ “bỗng” kết hợp với sự cảm nhận tinh tế của các giác quan: thị giác, khứu giác tạo sự bất ngờ, đột ngột trước vẻ đẹp của một loài hoa nhỏ bé, khiêm nhường, dịu dàng nhưng lại gây ấn tượng sâu đậm. -Từ láy, các tính từ chỉ màu sắc kết hợp với nghệ thuật đối lập tạo nét nhấn về thị giác. - Quá trình từ khi sinh thành đến khi kết thúc một vòng đời của hoa được Trần Nhuận Minh cảm nhận vô cùng tinh tế với tình yêu thiên nhiên sâu sắc. - Bài thơ chỉ với 10 câu thơ nhưng lại đưa ra một triết lí sâu xa, thông qua hình ảnh và vẻ đẹp của hoa tác giả đưa ra lời đề nghị về một thái độ sống: Hãy biết cảm nhận và nâng niu cái tốt đẹp, hãy biết lắng nghe và sẻ chia cùng đồng loại … b/ Thang điểm: - Điểm 2: Đáp ứng được những yêu cầu trên, văn viết có cảm xúc, diễn đạt trong sáng. - Điểm 1: Đáp ứng được ½ yêu cầu trên hoặc hiểu ý mà diễn đạt chưa lưu loát . Câu 2(1,5 điểm) 1/Yêu cầu: Học sinh phải nắm được ý nghĩa của câu chuyện để nêu cảm nhận về ý nghĩa của hình ảnh con đường trong đoạn văn: Ý nghĩa của con đường a/ Ý nghĩa thật: Trên mặt đất vốn không có đường, đường do con người ta giẫm nát chỗ không có đường mà tạo ra, là khai phá chỗ gai góc mà có… b/ Ý nghĩa biểu trưng: Con đường đến với mỗi người là con đường số phận, con đường của mội dân tộc là con đường cách mạng.Thông qua hình ảnh con đường nhà văn đặt ra một vấn đề vô cùng bức thiết là phải xây dựng “một cuộc đời mới, một cuộc đời mà chúng tôi chưa từng được sống”. Muốn làm được điều đó con người: “Hãy đứng vững trên đất, gạt bỏ hết chông gai, tinh thần phấn chấn, đoàn kết phấn đấu, không ngừng tìm tòi và sáng tạo”… 2/Biểu điểm: Ý 1: a, 0,5 điểm 2 Ý 2: b, 1,0 điểm Câu 3 (6,5 điểm) A/Về kĩ năng: Hiểu đúng yêu cầu của đề bài. Biết cách làm bài nghị luận ( dạng mở) có bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. B/ Về nội dung: Học sinh có thể sắp xếp , trình bày theo nhiều cách khác nhau, đôi chỗ có thể có những cảm nhận riêng miễn là phải bám sát vào các tác phẩm văn học trung đại có hình ảnh người phụ nữ, tránh những suy diễn tuỳ tiện. 1/ Đặt vấn đề (0,5 điểm) - Khái quát về hình ảnh người phụ nữ trong văn học trung đại. - Hoàn cảnh xã hội tác động đến cuộc sống của họ. 2/ Giải quyết vấn đề (4,5 điểm) 2.1 Ngợi ca, trân trọng vẻ đẹp của người phụ nữ. * Vẻ đẹp hình thể: + Vũ Nương là người phụ nữ đẹp, có tư dung tốt (dẫn chứng) + Thuý Kiều: sắc sảo, mặn mà (dẫn chứng) + Hồ Xuân Hương tài sắc (dẫn chứng) * Vẻ đẹp tâm hồn: + Vũ Nương: Thuỷ chung son sắc,hiếu thảo với mẹ chồng,nuôi dạy con tốt (dẫn chứng) + Thuý Kiều: Hiếu thảo với cha mẹ (Làm con UBND HUYN TAM DNG PHềNG GD&T Kè THI HC SINH GII LP 9 Nm hc: 2010-2011 Mụn : Sinh hc Thi gian lm bi: 150 phỳt thi ny gm 01 trang Cõu 1:(1,5im) 1. Nờu bn cht mi quan h gia gen v tớnh trng ? 2. Nguyờn tc b sung gia cac Nuclờụtớt tng ng cú th nhn thy trong cu trỳc v c ch di truyn no ? Cõu 2:(1,75 im) 1. So sỏnh NST thng vi NST gii tớnh ? 2. T bo sinh dng ca rui gim (2n = 8) thc hin quỏ trỡnh nguyờn phõn. Hóy in vo bng sau : Cỏc k nguyờn phõn S lng NST S tõm ng S Crụmatớt S NST kộp K trung gian K gia K sau K cui Cõu 3(1,5 im) Cặp gen dị hợp tử là gì? Đặc điểm cơ bản của cặp gen dị hợp tử? Điểm khác nhau cơ bản giữa alen trội với alen lặn? Muốn tạo ra cơ thể dị hợp tử ngời ta phải làm thế nào ? Vai trò của cặp gen dị hợp tử trong tiến hoá, chọn giống và trong một số bệnh di truyền ở ngời ? Cõu 4:(1,75 im) 1. So sỏnh quỏ trỡnh nguyờn phõn vi quỏ trỡnh gim phõn ? 2. Vỡ sao núi a s t bin gen biu hin ra kiu hỡnh l cú hi cho c th sinh vt ? Mt t bin vn cú hi tr thnh cú li cho sinh vt trong trng hp no ? Cõu 5:(1,5 im) Mt gen cú chiu di 5100A 0 , gen nhõn ụi mt s ln mi gen con to ra u tng hp mt phõn t ARN. Cỏc phõn t ARN cha tt c 24000 ribụNuclờụtớt . 1. Tớnh s ln nhõn ụi ca gen ? 2. Khi cỏc phõn t ARN trờn tham gia giai mó mt ln tng hp prụtờin. Tớnh s axit amin trong cỏc phõn t prụtờin hon chnh? 3. Khi phõn t ARN gii mó tớnh s ribụNuclờụtit cú trong cỏc b ba i mó ca phõn t ARN vn chuyn ? Cõu 6:(2 im) Ngi ta cho lai hai th hoa mừm chú thun chng khỏc nhau v hai cp tớnh trng thu c th h F 1 . Sau ú cõy F 1 t th phn thỡ F 2 thu c kt qu sau : 189 trng hoa khụng u, mu 370 trng hoa khụng u, mu hng 187 trng hoa khụng u mu trng 62 trng hoa u , mu 126 trng u, mu hng. 63 trng u , mu trng. Xỏc nh quy lut di truyn chi phi phộp lai trờn ? Bit rng mi cp gen quy nh mt cp tớnh trng v nm trờn cỏc cp NST thng khỏc nhau . Ht Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm . H v tờn thớ sinh : SBD: D B UBND HUYN TAM DNG PHềNG GD&T Hớng dẫn chấm thi chọn học sinh giỏi NM HC 2010 - 2011 Môn thi : Sinh học 9 (Hng dn chm gm 03 trang) Câu Nội dung Điểm Câu 1 1,5 1. S : Gen (mt on ADN) -> mARN ->Protein-> Tớnh trng - Gii thớch: + Trỡnh t cỏc Nu trờn ADN qui nh trỡnh t cỏc Nu trờn mARN. + Trỡnh t cỏc Nu trờn mARN qui nh trỡnh t cỏc a.a trờn phõn t protein.==> t o cac phõn t Protein tham gia va cõu tao nờn cac c iờm hinh thai va sinh ly cua sinh võt. 0,5 2. * Trong cu trỳc ca ADN + Cỏc nuclờụtit tng ng gia hai mch n ca ADN liờn kt vi nhau theo nguyờn tc b sung. + A liờn kt vi T ; G liờn kt vi X. * Trong cu trỳc ca ARN vn chuyn : + Cỏc nuclờụtit tng ng cỏc on ghộp cp trong cu trỳc ca ARN vc liờn kt vi nhau theo nguyờn tc b sung. + A liờn kt vi U ; G liờn kt vi X. * Trong c ch t sao (t nhõn ụi/tng hp ADN) : +Cỏc nuclờụtit trong mch (ca ADN m) dựng lm khuụn ( tng hp ADN con) liờn kt vi cỏc nuclờụtit t do theo nguyờn tc b sung. + A khuụn liờn kt vi T t do ; G khuụn liờn kt vi X t do . * Trong c ch sao mó (tng hp ARN) : + Cỏc nuclờụtit trờn mch khuụn ca ADN liờn kt vi cỏc nuclờụtit t do theo nguyờn tc b sung ( hỡnh thnh phõn t ARN). + A ADN liờn kt vi U t do ; T ADN liờn kt vi A t do ; G ADN liờn kt vi X t do ; X ADN liờn kt vi G t do . * Trong c ch gii mó (tng hp chui axit amin/prụtờin) : +Cỏc nuclờụtit (cụon) trờn ARN thụng tin s liờn kt vi cỏc nuclờụtit ca i mó (anticụon) trờn ARN vn chuyn theo nguyờn tc b sung. + A ARNm liờn kt vi U ARNt ; G ARNm liờn kt vi X ARNt . 1 (Mi ý 0,2 ) Cõu 2 1,75 1. * Ging nhau : - Về cấu tạo: + Đều đợc cấu tạo từ 2 thành phần là phân tử ADN với 1 loại prôtêin là Histôn. + Đều có tính đặc trơng theo loài. + Các cặp NST thờng và cặp NST giới tính XX đều là tơng đồng gồm 2 chiếu giống nhau. 0,5 - Về chức năng: + Đều có chứa gen qui định tính trạng của cơ thể. + Đều có những hoạt động giống nhau trong phân bào nh nhân đôi, đóng xoắn, tháo xoắn, xếp trên mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào về các cực của tế bào. * Khỏc nhau: c im NST Thng NST gii tớnh Cu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO HÀ NAM KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 9 THCS - NĂM 2011 ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 2 trang) Môn: SINH HỌC Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu 1. (3,0 điểm) a) So sánh di truyền trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn. b) Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau đây: Phép lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng (A) cần xác định (B) với cá thể mang tính trạng lặn. Nếu kết quả của phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen (C) , còn kết quả của phép lai là phân tính thì cá thể đó có kiểu gen (D) Câu 2. (3,0 điểm) Ở một loài vi khuẩn, gen B có 3600 liên kết hiđrô, tỉ lệ 2. + = + G X A T a) Tính số lượng từng loại nuclêôtit của gen B. b) Gen B bị đột biến thành gen b, gen b có chiều dài bằng gen B nhưng có số liên kết hiđrô giảm đi 1 liên kết. Đột biến trên thuộc dạng nào? Tính số lượng từng loại nuclêôtit của gen b. Câu 3. (1,5 điểm) Có 5 tế bào sinh dưỡng của một loài nguyên phân một số lần bằng nhau tạo ra các tế bào con. Người ta đếm được tổng số nhiễm sắc thể trong các tế bào con là 6080 nhiễm sắc thể đơn. Trong quá trình đó đã sử dụng của môi trường nội bào nguyên liệu tương đương với 5890 nhiễm sắc thể đơn. a) Xác định bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của loài. b) Tính số lần nguyên phân của mỗi tế bào. c) Trong quá trình nguyên phân đó, ở mỗi tế bào, hãy xác định: - Số tâm động ở kỳ trước. - Số nhiễm sắc thể ở kỳ giữa; kỳ sau. Câu 4. (1,5 điểm) a) Thoái hoá giống là gì? Vì sao tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối cận huyết ở động vật qua nhiều thế hệ sẽ dẫn tới thoái hóa giống? b) Kiểu gen ban đầu của giống như thế nào thì tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối cận huyết ở động vật qua nhiều thế hệ sẽ không gây thoái hóa giống? Câu 5. (2,5 điểm) Bằng kĩ thuật gen, người ta đã tạo được vi khuẩn E.coli mang gen mã hóa hoocmôn insulin ở người để sản xuất insulin chữa bệnh tiểu đường. Cũng bằng kĩ thuật gen, người ta tạo được giống đậu tương mang gen kháng thuốc diệt cỏ của cây thuốc lá cảnh. a) Hãy xác định tên của tế bào cho gen, tên của tế bào nhận gen trong 2 thành tựu kĩ thuật gen nói trên. b) Trình bày các khâu của kĩ thuật gen. 1 Câu 6. (1,5 điểm) Tại một bệnh viện sản ở Ba Lan có một ca sinh 5 (sinh một lần được 5 cháu bé). Khảo sát sơ bộ cho thấy: - Về sức khỏe: 5 cháu đều bình thường. - Về giới tính: 2 cháu trai, 3 cháu gái. - Về kiểu gen và kiểu hình: 2 cháu có cùng một kiểu gen, kiểu hình (kiểu gen và kiểu hình giống nhau hoàn toàn); 3 cháu còn lại có cùng một kiểu gen, kiểu hình (kiểu gen, kiểu hình giống nhau hoàn toàn). Hãy cho biết các cháu bé nói trên thuộc đồng sinh cùng trứng hay đồng sinh khác trứng. Vì sao? Câu 7. (4,0 điểm) a) Ở Việt Nam: Cá rô phi có thể sống được trong điều kiện nhiệt độ từ 5 0 C đến 42 0 C, cá sinh trưởng và phát triển tốt nhất trong khoảng nhiệt độ từ 25 0 C đến 35 0 C, dưới 5 0 C hoặc trên 42 0 C cá sinh trưởng yếu dần và chết. Cá chép có thể sống được trong điều kiện nhiệt độ từ 2 0 C đến 45 0 C, cá sinh trưởng và phát triển tốt nhất trong khoảng nhiệt độ từ 20 0 C đến 35 0 C, dưới 2 0 C hoặc trên 45 0 C cá sinh trưởng yếu dần và chết. Biên độ dao động về nhiệt độ ở các ao hồ của miền Bắc từ 2 0 C đến 40 0 C, của miền Nam từ 12 0 C đến 41 0 C. - Hãy cho biết: Giới hạn sinh thái, khoảng thuận lợi về nhân tố nhiệt độ đối với cá rô phi và cá chép ở Việt Nam. - Khả năng phân bố của cá rô phi so với cá chép tại các ao hồ ở nước ta như thế nào? Vì sao? b) Hãy sắp xếp các hiện tượng sau vào các mối quan hệ sinh thái cho phù hợp: 1. Chim ăn sâu; 2. Dây tơ hồng bám trên bụi cây; 3. Vi khuẩn cố định đạm trong nốt sần của rễ cây họ đậu; 4. Giun kí sinh trong ruột của động vật và người; 5. Sâu bọ sống nhờ trong tổ kiến, tổ mối; 6. Nhạn bể và cò làm tổ tập đoàn; 7. Hiện tượng liền rễ ở các cây thông; 8. Địa y; 9. Loài cây cọ mọc quần tụ ... giải thích thêm Họ tên thí sinh SBD: .phòng thi PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG Câu Câu 1,5 đ Câu 1,5 đ Câu 1,5 đ KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2017- 2018 MÔN: SINH HỌC ĐÁP ÁN+ HƯỚNG DẪN... lập: -Giải thích sinh đường hữu tính có nhiều biến dị tổ hợp tạo kiểu gen kiểu hình khác P, -Sinh vật có kiểu gen lớn nhờ trình phân li độc lập tổ hợp tự làm cho sinh vật sinh sản hữu tính... kết thí nghiệm phân li tổ hợp cặp nhân tố di truyền thông qua phát sinh giao tử thụ tinh -Quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử, nhân tô di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao